給我?guī)拙淙松裱?/h2>
1、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己 2、生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣；生活若剝?nèi)ダ硐?、?mèng)想、幻想，那生命便只是一堆空架子 3、獲致幸福的不二法門(mén)是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的；貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富 4、你可以用愛(ài)得到全世界，你也可以用恨失去全世界 5、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的；真正的愛(ài)，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度；愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納 6、當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富 7、不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止；不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨 8、人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友 9、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算 10、有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè) 11、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道；所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道 12、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平 13、美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向 14、世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子 15、第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)青春是自己努力的 16、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在 17、思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量 18、問(wèn)候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人 19、當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛；當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)；當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài) 20、生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到；一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天 21、快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè) 22、自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你 23、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的；快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少；樂(lè)觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍 24、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望 25、理想的路總是為有信心的人預(yù)備著；只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗 26、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的；人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)；肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半；要糾正別人之前，先反省自己有沒(méi)有犯錯(cuò) 27、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在 28、你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì) 29、不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧 30、把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多 31、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會(huì)做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己該做的事 32、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始 33、埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。
34、變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。
35、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。
36、我總想：別人有短處，我沒(méi)看到，自己并不失去什么。
別人有長(zhǎng)處，自己沒(méi)學(xué)來(lái)，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
37、我常想：生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你若對(duì)它哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。
38、助人時(shí)且助人。
沒(méi)有能力相助時(shí)，也決不貶低人，決不嘲笑人。
39、改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。
你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情 40、人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚“我尊重你——”那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是“我尊重你——” 41、教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說(shuō)什么，先想想自己愿聽(tīng)不愿聽(tīng)。
42、教師替學(xué)生思考，如同替學(xué)生吃飯一樣，都是害學(xué)生。
43、埋怨外界不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣、太困難，常常是我們自己沒(méi)能力，主觀努力不夠；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少。
44、改變了自己，你會(huì)覺(jué)得世界更可愛(ài)，水比昨天清，花比昨天艷，天空看起來(lái)都比昨天更藍(lán)。
45、能將平凡的人生感受的不平凡，這便是生活的藝術(shù)。
能將平凡的工作做得有聲有色，有滋有味，有喜有樂(lè)，有科研成果，這便是工作的藝術(shù)。
46、有作為的人，每天都在塑造著“新”我。
每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)自我，他的心靈像電閃雷鳴不斷放射出新的光芒和聲音。
47、人一旦從研究的角度來(lái)他的本職工作，那么無(wú)論他的工作多么平凡，都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的研究?jī)r(jià)值，同時(shí)也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。
48、人站在自己的位置上，當(dāng)不能登上更高的位置，就應(yīng)該更多的珍愛(ài)、發(fā)展自己所處位置的陽(yáng)面，以提高自己的認(rèn)識(shí)能力和多方面素質(zhì)，等待好的機(jī)遇。
49、世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。
50、改變自己和改變外界，應(yīng)該前者先行。
]51、人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我更新。
今天的“我”應(yīng)該比昨天的“我”有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，新的提高。
“我”更新了，世界在我的眼里就新了，人工作學(xué)習(xí)起來(lái)才樂(lè)趣，有意義。
52、忍一忍，天高地闊；讓一讓?zhuān)遂o風(fēng)平。
人間的許多矛盾、麻煩都可以在忍讓中消失。
53、慚愧不應(yīng)該用淚水表示，應(yīng)該用更勤奮的學(xué)習(xí)，加上用更科學(xué)的方法來(lái)表示。
54、尊重認(rèn)識(shí)人生的一種需要，是人生的一種目的。
我常覺(jué)得，尊重人又是一種能力。
55、變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。
56、醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。
57、在東方式的嫉妒最近幾百年不可能根絕的情況下，我們只能夠改變自己的觀念，求得心理的平衡，以不耽誤自己的工作。
倘若真的跟低層次的人斗起來(lái)，那不僅會(huì)耽誤自己前進(jìn)的路程，更可悲的，會(huì)降低自己的人格。
因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，跟低層次的人爭(zhēng)辯，你需要低層次的觀念、低層次的表情，以及低層次的語(yǔ)言，才顯得相稱(chēng)。
你愿意這么做嗎
58、多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。
59、心自安詳氣自寧。
60、人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。
關(guān)于語(yǔ)言的魅力的格言
人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
——蕭楚女人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。
——徐瑋 生命生命，那是自然會(huì)給人類(lèi)去雕琢的寶石。
——諾貝爾生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。
——盧 梭生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。
——米歇潘一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。
——愛(ài)默生世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。
——羅曼·羅蘭我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。
——泰戈?duì)杻?nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。
我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。
——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。
——塞涅卡生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
——伯 克壽命的縮短與思想的虛耗成正比。
——達(dá)爾文珍惜生命就要珍惜今天。
——諺 語(yǔ)人生包含著一天，一天象征著一生。
——諺 語(yǔ)誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。
——庫(kù)爾茨我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。
——英國(guó)諺語(yǔ)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。
——呂凱特人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
——佚 名我從不忘記活著本身就是樂(lè)趣。
——佚 名
如何做好班主任 魏書(shū)生的12條妙招
1學(xué)生座位自愿組合學(xué)生座位自愿組合，組合有兩個(gè)條件：第一，有利于學(xué)習(xí)；第二，要兩廂情愿。
引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究學(xué)生的位置，有利于使學(xué)生變得更理智，更開(kāi)闊。
提倡先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)同桌，既可以提高后進(jìn)同學(xué)的成績(jī)，也可以提高先進(jìn)同學(xué)幫助人、改變?nèi)说哪芰Α?/p>
2選一位控制老師發(fā)怒的學(xué)生每次發(fā)過(guò)脾氣都使學(xué)生的自尊心受到了傷害，發(fā)脾氣的人也都嘗過(guò)發(fā)脾氣的苦頭，于是我給自己許下承諾，以后一看到同學(xué)提出警告，我必須控制自己的情緒。
有一次我正要發(fā)火，有同學(xué)站了起來(lái)，笑著看我。
我一時(shí)竟忘了過(guò)去的許諾，問(wèn)：“你站起來(lái)干什么
”他笑著，不自然地?fù)狭藫项^，說(shuō)：“老師過(guò)去讓我?guī)椭刂瓢l(fā)怒，不知道今天還算不算數(shù)
”漸漸地，我愛(ài)發(fā)怒的腦細(xì)胞利用率低了，能力也低了。
每當(dāng)回憶起這些，我便充滿了對(duì)學(xué)生深深的感激之情。
3行使“主人權(quán)力”讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。
我的每一個(gè)學(xué)生都有自己承包的“責(zé)任田”。
如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫(xiě)“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。
固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”等。
總之，每名學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。
4點(diǎn)亮“盞盞心燈”班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。
我常覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。
試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
5確立“座右銘”要求全班同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。
座名銘上寫(xiě)清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。
第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
6自我“精神充電”讓學(xué)生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。
有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。
想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。
有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想象這位偉人，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
7主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的版面，主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施；每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。
辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設(shè)計(jì)能力。
8堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”我讓學(xué)生盡量堅(jiān)持寫(xiě)日記，稱(chēng)之為“道德長(zhǎng)跑”。
學(xué)生們寫(xiě)日記形式多樣，內(nèi)容豐富。
大多是學(xué)生自命題，總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面。
讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。
9加強(qiáng)體育鍛煉學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。
這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。
這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。
10于反復(fù)之間引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)后進(jìn)學(xué)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過(guò)程充滿了反復(fù)。
要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
不要因?yàn)榭吹胶笸肆司突倚?，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理中事，進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智與感情，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中把后進(jìn)同學(xué)引上上進(jìn)之路。
11在平凡之中關(guān)心學(xué)生和平年代、當(dāng)今社會(huì)，師生之間不可能有戰(zhàn)爭(zhēng)年代師生之間生死與共的那種感情，也難以有許多文學(xué)作品、影視作品中歌頌的那種教師為學(xué)生獻(xiàn)出了生命的機(jī)會(huì)。
更多的還是這種在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相關(guān)懷的種子。
我們不能因?yàn)槠椒?，就不重視它，在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí)，必然也得到對(duì)方的關(guān)心。
教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。
12享受“快樂(lè)人生”人世間有什么
有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開(kāi)朗，有快樂(lè)；人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。
讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。
例如讓學(xué)生寫(xiě)日記以“談學(xué)習(xí)是享受”為題，居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到“談學(xué)習(xí)是享受之一百”。
就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。
無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。
有關(guān)于尊師的名言
1、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。
——唐.韓愈《師說(shuō)》 2、一日之師,終身為父。
——元.關(guān)漢卿 3、為學(xué)莫重于尊師。
——譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》 4、君子隆師而親友。
——《荀子修身》 5、疾學(xué)在于尊師。
——《呂氏春秋勸學(xué)》 6、事師之猶事父也。
——《呂氏春秋勸學(xué)》 7、尊師則不論其貴賤貧富矣。
——《呂氏春秋.勸學(xué)》 8、學(xué)之經(jīng),莫速乎好其人,隆禮次之。
(經(jīng):途經(jīng).好其人:愛(ài)戴教授自己的人,虛心向他 們求教。
隆禮:尊崇禮義)——《荀子.勸學(xué)》 9、明師之恩,誠(chéng)為過(guò)于天地,重于父母多矣。
——晉.葛洪《勤求》 10、國(guó)將興,心貴師而重傅。
——《荀子.大略》 11、三人行,必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。
——《論語(yǔ)》 12、片言之賜,皆事師也。
——梁?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法.自序》 13、師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。
——康有為《政論集.在浙之演說(shuō)》 14、善之本在教,教之本在師。
——〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》 15、師者，人之模范也。
——楊雄 16、經(jīng)師易求，人師難得。
——《北周書(shū)》 17、古之學(xué)者必有師。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
——韓愈 18、為學(xué)莫重于尊師。
——譚嗣同
名人名言
名人名言網(wǎng) 我撲到書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上。
------高爾基 2005-12-26 9:50:30 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 凡不是就著淚水吃過(guò)面包的人是不懂得人生之味的人。
------歌德 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=17626 2005-12-26 9:50:29 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 書(shū)是音符，談話才是歌。
------契訶夫 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=17585 2005-12-26 9:30:25 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 在我看來(lái)，最好的書(shū)是那些能夠提供最豐富的思考材料的書(shū)。
------法朗士 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=17130 2005-12-24 10:43:17 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 生活是無(wú)字的書(shū)，眼光敏銳的人看得見(jiàn)精彩的詞句；書(shū)是有字的生活，感情豐富的人才能深刻領(lǐng)悟。
------曾鳴 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=14757 2005-12-17 18:47:00 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 早知今日讀書(shū)是，悔作從前任俠非。
------（唐）李欣 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=13630 2005-12-16 10:18:55 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 好書(shū)是良友，終身不可離。
------書(shū)摘 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=13574 2005-12-16 10:17:19 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
------ http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=13464 2005-12-16 10:04:03 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 書(shū)是世界寶貴財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。
------梭羅 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=12336 2005-12-14 16:21:36 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 名人名言網(wǎng) 書(shū)是唯一不死的東西 ------邱特 http:\\\/\\\/\\\/old_view.asp?topicid=11611 2005-12-9 14:48:30 我來(lái)糾錯(cuò) 上更多結(jié)果 參考資料：http:\\\/\\\/\\\/so\\\/search.asp?key=%CA%E9%CA%C7&tiaojian=2
世界上有名的教育家的名人名言有哪些
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
——李煜 努力愛(ài)春華，莫忘歡樂(lè)時(shí)，生當(dāng)復(fù)來(lái)歸，死當(dāng)長(zhǎng)相思。
——蘇武 得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。
——盧照鄰 在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。
——白居易 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
——元稹 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。
——李商隱 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通 。
——李商隱 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
——柳永 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，以豈在朝朝暮暮 。
——秦觀 莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
——李清照 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 。
——蘇軾 長(zhǎng)相知，才能不相疑；不相疑，才能長(zhǎng)相知。
——曹禺 如果一個(gè)人沒(méi)有能力幫助他所愛(ài)的人，最好不要隨便談什么愛(ài)與不愛(ài)。
當(dāng)然，幫助不等于愛(ài)情，但愛(ài)情不能不包括幫助。
——魯迅 愛(ài)情原如樹(shù)葉一樣，在人忽視里綠了，在忍耐里露出蓓蕾。
——何其芳 春天沒(méi)有花，人生沒(méi)有愛(ài)，那還成個(gè)什么世界。
——郭沫若 真摯而純潔的愛(ài)情，一定滲有對(duì)心愛(ài)的人的勞動(dòng)和職業(yè)的尊重。
——鄧穎超 愛(ài)情是一個(gè)不可缺少的、但它只能是推動(dòng)我們前進(jìn)的加速器，而不是工作、學(xué)習(xí)的絆腳石。
——張志新 人必須生活著，愛(ài)才有所附麗。
——魯迅 只有愛(ài)給你解開(kāi)不死之謎。
——費(fèi)爾巴哈 愛(ài)情只有當(dāng)它是自由自在時(shí)，才會(huì)葉茂花繁。
認(rèn)為愛(ài)情是某種義務(wù)的思想只能置愛(ài)情于死地。
只消一句話：你應(yīng)當(dāng)愛(ài)某個(gè)人，就足以使你對(duì)這個(gè)人恨之入骨。
——羅素 愛(ài)情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫?，也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。
它是第二生命；它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。
——艾迪生 愛(ài)情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無(wú)法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒(méi)有安寧的勞苦和沒(méi)有勞苦的安寧。
——理查·德·弗尼維爾 那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛(ài)情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛(ài)情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。
——喬治·桑 真正的愛(ài)情是專(zhuān)一的，愛(ài)情有領(lǐng)域是非常的狹小，它狹到只能容下兩個(gè)人生存；如果同時(shí)愛(ài)上幾個(gè)人，那便不能稱(chēng)做愛(ài)情，它只是感情上的游戲。
——席勒 美人并不個(gè)個(gè)可愛(ài)；有些只是悅目而醉心。
假如見(jiàn)到一個(gè)美人就癡情顛倒，這顆心就亂了，永遠(yuǎn)定不下來(lái)；因?yàn)槊廊硕嗟脭?shù)不盡，他的愛(ài)情就茫茫無(wú)歸宿了......——塞萬(wàn)提斯 愛(ài)情的歡樂(lè)雖然是甜美無(wú)比，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存。
——古爾內(nèi)爾 我是幸福的，因?yàn)槲覑?ài)，因?yàn)槲矣袗?ài)。
——白朗寧 愛(ài)情使人心的憧憬升華到至善之境。
——但 丁 沒(méi)有太陽(yáng)，花朵不會(huì)開(kāi)放；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有幸福；沒(méi)有婦女也就沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有母親，既不會(huì)有詩(shī)人，也不會(huì)有英雄。
——高爾基 愛(ài)情是發(fā)生在兩個(gè)人之間的一種共同的經(jīng)驗(yàn)。
——卡森·麥卡勒斯 愛(ài)是火熱的友情，沉靜的了解，相互信任，共同享受和彼此原諒。
愛(ài)是不受時(shí)間、空間、條件、環(huán)境影響的忠實(shí)。
愛(ài)是人們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短和承認(rèn)對(duì)方的弱點(diǎn)。
——安恩·拉德斯 道德中最大的秘密是愛(ài) 。
——雪萊 彼此戀愛(ài)，卻不要做愛(ài)的系鏈。
——紀(jì)伯倫 愛(ài)情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量不亞于使人萎靡的力量，有時(shí)還能激發(fā)別的美德。
——伏爾泰 當(dāng)兩人之間有真愛(ài)情的時(shí)候，是不會(huì)考慮到年齡的問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)的條件，相貌的美丑，個(gè)子的高矮，等等外在的無(wú)關(guān)緊要的因素的。
假如你們之間存在著這種問(wèn)題，那你要先問(wèn)問(wèn)自己，是否真正在愛(ài)才好 。
——羅蘭 愛(ài)情，這不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。
——伊薩可夫斯基 愛(ài)和炭相同。
燒起來(lái)，得沒(méi)法叫它冷卻。
——莎士比亞 性愛(ài)按其本性來(lái)說(shuō)就是排他的。
——恩格斯 戀愛(ài)不是慈善事業(yè),所以不能慷慨施舍。
——蕭伯納 愛(ài)情恥笑了鎖匠。
——科 曼 貞操是從豐富的愛(ài)情中生出來(lái)的資產(chǎn)。
——泰戈?duì)?就是神，在愛(ài)情中也難保持聰明。
——培 根 戀愛(ài)是艱苦的，不能期待它象美夢(mèng)一樣出來(lái)。
——拜 倫 愛(ài)得愈深，苛求得愈切，所以愛(ài)人之間不可能沒(méi)有意氣的爭(zhēng)執(zhí)。
——?jiǎng)趥愃?不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛(ài)尤其如此。
——塞涅卡 永遠(yuǎn)不能復(fù)合的，往往不是那些在盛怒之下分開(kāi)的情人，而是那些在友情的基礎(chǔ)上分開(kāi)的情人。
——哈 代 為了失戀而耽誤前程是一生的損失。
——荷 麥 愛(ài)情是無(wú)邪的，神圣的。
——陀思妥耶夫斯基參考資料：金山單詞通
小弟求名言、格言或諺語(yǔ)...各位哥、姐多幫忙....謝了!!
1.一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。
——布魯諾 2.學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。
——布魯姆 3.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。
可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
——蘇霍姆林斯基 4.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
——蘇霍姆林斯基 5.對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
——贊科夫 6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
你別忙著把他們趕跑。
你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
——陶行知 7.如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。
——林格倫 8.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
——馬卡連柯 9.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。
——馬卡連柯 10.人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士 1.“師也者，教之以事而喻諸德也。
” ——《禮記》 2.“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
” ——陶行知 3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)” ——陶行知 4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?/p>
根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
” ——陶行知 5.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。
” ——陶行知 6.“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
” ——馬卡連柯 8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
” ——愛(ài)因斯坦 9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。
” ——愛(ài)因斯坦 10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
” ——愛(ài)因斯坦 1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 2.身教重于言傳。
——王夫之 3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知 4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知 5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄 6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛(ài)因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基 8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
——烏申斯基 9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭 10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
——車(chē)爾尼雪夫斯基 1.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
——陶行知 2.人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
——陶行知 3.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。
——贊科夫 4.從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。
——蘇霍姆林斯基 5.世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。
問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。
——蘇霍姆林斯基 1.沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。
這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。
——蘇霍姆林斯基 2.教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。
——蘇霍姆林斯基 3.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。
我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。
——蘇霍姆林斯基 4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
——蘇霍姆林斯基 5.自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
——蘇霍姆林斯基 6.道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。
——蘇霍姆林斯基 7.要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。
只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。
——蘇霍姆林斯基 8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。
“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。
” ——魏書(shū)生 9.生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
——莎士比亞 10.兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
——林格倫
