魏書(shū)生教育經(jīng)典的語(yǔ)錄。
1、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己 2、生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣；生活若剝?nèi)ダ硐?、?mèng)想、幻想，那生命便只是一堆空架子 3、獲致幸福的不二法門(mén)是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的；貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿(mǎn)足是最真實(shí)的財(cái)富 4、你可以用愛(ài)得到全世界，你也可以用恨失去全世界 5、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的；真正的愛(ài)，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度；愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納 6、當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富 7、不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止；不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨 8、人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友 9、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算 10、有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè) 11、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道；所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道 12、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平 13、美好的生命應(yīng)該充滿(mǎn)期待、驚喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向 14、世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子 15、第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)青春是自己努力的 16、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在 17、思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量 18、問(wèn)候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人 19、當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛；當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)；當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài) 20、生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到；一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天 21、快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè) 22、自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你 23、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的；快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少；樂(lè)觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍 24、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿(mǎn)了希望 25、理想的路總是為有信心的人預(yù)備著；只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗 26、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的；人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)；肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半；要糾正別人之前，先反省自己有沒(méi)有犯錯(cuò) 27、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在 28、你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì) 29、不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧 30、把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多 31、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會(huì)做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己該做的事 32、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始 33、埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。
34、變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。
35、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。
36、我總想：別人有短處，我沒(méi)看到，自己并不失去什么。
別人有長(zhǎng)處，自己沒(méi)學(xué)來(lái)，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
37、我常想：生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你若對(duì)它哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。
38、助人時(shí)且助人。
沒(méi)有能力相助時(shí)，也決不貶低人，決不嘲笑人。
39、改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。
你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情 40、人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚“我尊重你——”那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是“我尊重你——” 41、教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說(shuō)什么，先想想自己愿聽(tīng)不愿聽(tīng)。
42、教師替學(xué)生思考，如同替學(xué)生吃飯一樣，都是害學(xué)生。
43、埋怨外界不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣、太困難，常常是我們自己沒(méi)能力，主觀努力不夠；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少。
44、改變了自己，你會(huì)覺(jué)得世界更可愛(ài)，水比昨天清，花比昨天艷，天空看起來(lái)都比昨天更藍(lán)。
45、能將平凡的人生感受的不平凡，這便是生活的藝術(shù)。
能將平凡的工作做得有聲有色，有滋有味，有喜有樂(lè)，有科研成果，這便是工作的藝術(shù)。
46、有作為的人，每天都在塑造著“新”我。
每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)自我，他的心靈像電閃雷鳴不斷放射出新的光芒和聲音。
47、人一旦從研究的角度來(lái)他的本職工作，那么無(wú)論他的工作多么平凡，都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的研究?jī)r(jià)值，同時(shí)也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。
48、人站在自己的位置上，當(dāng)不能登上更高的位置，就應(yīng)該更多的珍愛(ài)、發(fā)展自己所處位置的陽(yáng)面，以提高自己的認(rèn)識(shí)能力和多方面素質(zhì)，等待好的機(jī)遇。
49、世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。
50、改變自己和改變外界，應(yīng)該前者先行。
]51、人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我更新。
今天的“我”應(yīng)該比昨天的“我”有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，新的提高。
“我”更新了，世界在我的眼里就新了，人工作學(xué)習(xí)起來(lái)才樂(lè)趣，有意義。
52、忍一忍，天高地闊；讓一讓?zhuān)遂o風(fēng)平。
人間的許多矛盾、麻煩都可以在忍讓中消失。
53、慚愧不應(yīng)該用淚水表示，應(yīng)該用更勤奮的學(xué)習(xí)，加上用更科學(xué)的方法來(lái)表示。
54、尊重認(rèn)識(shí)人生的一種需要，是人生的一種目的。
我常覺(jué)得，尊重人又是一種能力。
55、變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者。
56、醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。
57、在東方式的嫉妒最近幾百年不可能根絕的情況下，我們只能夠改變自己的觀念，求得心理的平衡，以不耽誤自己的工作。
倘若真的跟低層次的人斗起來(lái)，那不僅會(huì)耽誤自己前進(jìn)的路程，更可悲的，會(huì)降低自己的人格。
因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，跟低層次的人爭(zhēng)辯，你需要低層次的觀念、低層次的表情，以及低層次的語(yǔ)言，才顯得相稱(chēng)。
你愿意這么做嗎
58、多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。
59、心自安詳氣自寧。
60、人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。
關(guān)于語(yǔ)言的魅力的格言
人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
——蕭楚女人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。
——徐瑋 生命生命，那是自然會(huì)給人類(lèi)去雕琢的寶石。
——諾貝爾生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。
——盧 梭生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。
——米歇潘一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。
——愛(ài)默生世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。
——羅曼·羅蘭我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。
——泰戈?duì)杻?nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。
我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。
——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。
——塞涅卡生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
——伯 克壽命的縮短與思想的虛耗成正比。
——達(dá)爾文珍惜生命就要珍惜今天。
——諺 語(yǔ)人生包含著一天，一天象征著一生。
——諺 語(yǔ)誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。
——庫(kù)爾茨我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。
——英國(guó)諺語(yǔ)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。
——呂凱特人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
——佚 名我從不忘記活著本身就是樂(lè)趣。
——佚 名
給我?guī)拙淙松裱?/h2>
1學(xué)生座位自愿組合學(xué)生座位自愿組合，組合有兩個(gè)條件：第一，有利于學(xué)習(xí)；第二，要兩廂情愿。
引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究學(xué)生的位置，有利于使學(xué)生變得更理智，更開(kāi)闊。
提倡先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)同桌，既可以提高后進(jìn)同學(xué)的成績(jī)，也可以提高先進(jìn)同學(xué)幫助人、改變?nèi)说哪芰Α?/p>
2選一位控制老師發(fā)怒的學(xué)生每次發(fā)過(guò)脾氣都使學(xué)生的自尊心受到了傷害，發(fā)脾氣的人也都嘗過(guò)發(fā)脾氣的苦頭，于是我給自己許下承諾，以后一看到同學(xué)提出警告，我必須控制自己的情緒。
有一次我正要發(fā)火，有同學(xué)站了起來(lái)，笑著看我。
我一時(shí)竟忘了過(guò)去的許諾，問(wèn)：“你站起來(lái)干什么
”他笑著，不自然地?fù)狭藫项^，說(shuō)：“老師過(guò)去讓我?guī)椭刂瓢l(fā)怒，不知道今天還算不算數(shù)
”漸漸地，我愛(ài)發(fā)怒的腦細(xì)胞利用率低了，能力也低了。
每當(dāng)回憶起這些，我便充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生深深的感激之情。
3行使“主人權(quán)力”讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。
我的每一個(gè)學(xué)生都有自己承包的“責(zé)任田”。
如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫(xiě)“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。
固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”等。
總之，每名學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。
4點(diǎn)亮“盞盞心燈”班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。
我常覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。
試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
5確立“座右銘”要求全班同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。
座名銘上寫(xiě)清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。
第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
6自我“精神充電”讓學(xué)生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。
有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。
想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。
有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想象這位偉人，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
7主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的版面，主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施；每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。
辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設(shè)計(jì)能力。
8堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”我讓學(xué)生盡量堅(jiān)持寫(xiě)日記，稱(chēng)之為“道德長(zhǎng)跑”。
學(xué)生們寫(xiě)日記形式多樣，內(nèi)容豐富。
大多是學(xué)生自命題，總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面。
讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。
9加強(qiáng)體育鍛煉學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。
這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。
這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。
10于反復(fù)之間引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)后進(jìn)學(xué)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過(guò)程充滿(mǎn)了反復(fù)。
要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
不要因?yàn)榭吹胶笸肆司突倚?，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理中事，進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智與感情，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中把后進(jìn)同學(xué)引上上進(jìn)之路。
11在平凡之中關(guān)心學(xué)生和平年代、當(dāng)今社會(huì)，師生之間不可能有戰(zhàn)爭(zhēng)年代師生之間生死與共的那種感情，也難以有許多文學(xué)作品、影視作品中歌頌的那種教師為學(xué)生獻(xiàn)出了生命的機(jī)會(huì)。
更多的還是這種在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相關(guān)懷的種子。
我們不能因?yàn)槠椒?，就不重視它，在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí)，必然也得到對(duì)方的關(guān)心。
教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。
12享受“快樂(lè)人生”人世間有什么
有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開(kāi)朗，有快樂(lè)；人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂(yōu)慮。
讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。
例如讓學(xué)生寫(xiě)日記以“談學(xué)習(xí)是享受”為題，居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到“談學(xué)習(xí)是享受之一百”。
就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。
無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。
魏書(shū)生教育案例
1. 們免不了要犯，犯了錯(cuò)誤要想辦法幫學(xué)生糾正。
魏書(shū)生常用的辦法是讓學(xué)生寫(xiě)說(shuō)，要求學(xué)生在說(shuō)明書(shū)中基本使用心理描寫(xiě)的表達(dá)方法，描繪出心理活動(dòng)的三張照片，每張照片都有兩種思想和爭(zhēng)論。
第一張照片，犯錯(cuò)誤前，兩種思想怎么爭(zhēng)論；第二張照片，正犯錯(cuò)誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯(cuò)誤后，兩種思想作何感想。
魏書(shū)生說(shuō)：“寫(xiě)說(shuō)明書(shū)一定要深入自己內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。
寫(xiě)說(shuō)明書(shū)不一定非要說(shuō)自己有錯(cuò)誤，如果認(rèn)為自己做得有理，做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說(shuō)明自己這樣做的根據(jù)對(duì)己對(duì)人的益處。
” [案例] 說(shuō)明書(shū)今天自習(xí)課，我做物理習(xí)題時(shí)，遇到一道難題，怎么也想不出來(lái)解法，便想：向同桌請(qǐng)教吧
這時(shí)好思想提醒我：不行，自習(xí)課不讓說(shuō)話(huà)，不讓出聲。
壞思想說(shuō)：不要緊，老師不在，干部又沒(méi)注意，小點(diǎn)聲不就行了嗎
好思想干著急也管不住壞毛病。
壞毛病果然指揮我張開(kāi)嘴巴，悄悄打聽(tīng)同桌這道題怎么做。
同桌開(kāi)始不愿理我，好思想趁機(jī)說(shuō)：停止吧
別問(wèn)了。
壞毛病不甘心，纏著同桌，弄得人家不好意思，只好用筆給我寫(xiě)怎樣解，我又看不懂，就又問(wèn)。
這時(shí)好思想說(shuō)：算了吧，別問(wèn)了，下課再說(shuō)吧，再不停止，老師來(lái)了，班長(zhǎng)該注意咱了。
可壞毛病正在勁頭上，哪里聽(tīng)得住，說(shuō)：不要緊，再問(wèn)一問(wèn)，問(wèn)題就解決了。
正在這時(shí)，我的行為被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他走過(guò)來(lái)，向我伸出5個(gè)手指頭，好思想一看就明白了，這是讓我寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)，便說(shuō)：看看，上課說(shuō)話(huà)，干擾同學(xué)自習(xí)，你問(wèn)的那位同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂了，自己還受到了懲罰。
壞毛病說(shuō)：有什么辦法，這次挨罰就挨罰吧，下次不再問(wèn)就是了。
初轉(zhuǎn)入本班的學(xué)生 某某魏書(shū)生：《魏書(shū)生教育管理思想理論與實(shí)踐》，華東師范大學(xué)出版社，2006年，第41頁(yè)。
2. 有些人認(rèn)為，要做一個(gè)優(yōu)秀的人、一個(gè)完美的人，應(yīng)該首先找到自己的缺點(diǎn)與不足，盡快地改正自己的缺點(diǎn)與不足，甚至用非常多的時(shí)間與精力去彌補(bǔ)不足。
魏書(shū)生則認(rèn)為，一個(gè)人應(yīng)該盡快地找到自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，最大限度地發(fā)展自己的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
因?yàn)槿魏稳硕际且宰约旱拈L(zhǎng)處，而不是短處來(lái)服務(wù)社會(huì)的。
如果全社會(huì)的人都能找到自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并且能夠充分地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，那么，我們的社會(huì)將會(huì)發(fā)展得更快。
如果全社會(huì)的人都在尋找自己的缺點(diǎn)與不足，并且都用非常多的時(shí)間和精力來(lái)彌補(bǔ)不足，試想，我們的社會(huì)又將怎樣?況且，人的生命是短暫的，還未能把自己的短處補(bǔ)長(zhǎng)，人生就快結(jié)束了。
所以魏書(shū)生的主張是揚(yáng)長(zhǎng)避短。
[案例] 發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處在班級(jí)管理中，付國(guó)棟同學(xué)一提起養(yǎng)魚(yú)就眉飛色舞，什么“魚(yú)分食用魚(yú)、觀賞魚(yú)。
觀賞魚(yú)又分熱帶魚(yú)、溫帶魚(yú)。
溫帶魚(yú)種類(lèi)不多，價(jià)錢(qián)也不貴。
熱帶魚(yú)學(xué)問(wèn)可就大了……”因此，讓付國(guó)棟同學(xué)當(dāng)“魚(yú)長(zhǎng)”。
劉琳林同學(xué)喜歡花，又懂得花的習(xí)性，就讓她當(dāng)“花長(zhǎng)”。
保持平平靜靜的心態(tài)，榮不喜、辱不憂(yōu)、權(quán)不媚、利不爭(zhēng)、色不染。
以高高興興的情緒，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬、對(duì)民族充滿(mǎn)希望、對(duì)他人充滿(mǎn)愛(ài)心、對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)生活。
學(xué)習(xí)給你知識(shí)，工作給你能力，事業(yè)給你信仰，生活給你快樂(lè)。
知識(shí)使你更豁達(dá)，能力使你無(wú)畏，信仰使你更超脫，快樂(lè)使你更自豪。
魏書(shū)生：《魏書(shū)生教育管理思想理論與實(shí)踐》，華東師范大學(xué)出版社，2006年，第71頁(yè)。
3. 下面記錄的是“做學(xué)校的主人”的主題班會(huì)的實(shí)錄片斷，從中我們可以感受到，如果一個(gè)集體里，成員之間都能明其責(zé)、盡其職，做到正確行使權(quán)利與履行義務(wù)的統(tǒng)一，就會(huì)在這個(gè)集體中營(yíng)造出民主、和諧、進(jìn)取的良好風(fēng)氣，這個(gè)集體也就充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。
[案例] 做學(xué)校的主人魏書(shū)生：現(xiàn)在除了值日班長(zhǎng)以外，咱班專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的同學(xué)，不管事情大小都請(qǐng)站起來(lái)（大部分同學(xué)站起來(lái)）。
馬千里：我專(zhuān)門(mén)管套桌罩的，了解星期一沒(méi)帶桌罩的或者把桌罩弄臟的原因，還有負(fù)責(zé)修理桌椅板凳的，我的事情就這么些。
王棟：我是管上課、下課的，一般這幾天沒(méi)發(fā)生什么特殊情況。
我是從開(kāi)學(xué)開(kāi)始干這項(xiàng)工作的。
一女生：我是管錢(qián)之類(lèi)的，我擔(dān)任這個(gè)組長(zhǎng)以來(lái)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，我想，有問(wèn)題我會(huì)處理得很好。
盧文濤：我是專(zhuān)門(mén)管每天一篇日記的，在我管的這幾天中，應(yīng)該說(shuō)還是很順利的，不過(guò)，也有些同學(xué)不寫(xiě)日記。
一男生：我是管理板凳的事情，掌握桌椅壞的原因，從我管理的這幾天起，沒(méi)發(fā)生什么意外情況，工作挺順利的。
……一男生：從開(kāi)學(xué)第一天到現(xiàn)在，同學(xué)們打掃衛(wèi)生都很認(rèn)真，但有個(gè)別同學(xué)掃得還是不好。
班長(zhǎng)：我是當(dāng)班的班長(zhǎng)，可以說(shuō)為老師的教育宗旨是人人有事做，事事有人管。
這種教育方法，我覺(jué)得非常好，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是‘百利而無(wú)一害’，可以說(shuō)恰到好處，培養(yǎng)了學(xué)生管理班級(jí)的方法和處理問(wèn)題的能力，這種管理方法是非常適合當(dāng)今時(shí)代要求的，有利于把我們這些中學(xué)生培養(yǎng)成為跨世紀(jì)的人才。
魏書(shū)生：《魏書(shū)生教育管理思想理論與實(shí)踐》，華東師范大學(xué)出版社，2006年，第77頁(yè)。
4. 在《扶植新我》一文中，魏書(shū)生清晰明確地表達(dá)了教師的責(zé)任就是要扶植學(xué)生心中追真、向善、求美之樹(shù)生根發(fā)芽，舒枝展葉，增高長(zhǎng)大。
[案例]扶 植 新 我牢記：當(dāng)面對(duì)一位懶惰學(xué)生的時(shí)候，必須感到一個(gè)勤奮的學(xué)生正在這位學(xué)生的心中。
當(dāng)面對(duì)一位懦弱學(xué)生的時(shí)候，必須感到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生正在這位學(xué)生的心中。
當(dāng)面對(duì)一位狹隘學(xué)生的時(shí)候，必須感到一個(gè)豁達(dá)的學(xué)生正在這位學(xué)生的心中。
不是消極悲觀的學(xué)生的心中缺少積極樂(lè)觀、自信、助人的心理，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)這些心理因素的能力，更缺少培植這些將康心理嫩芽，使之茁壯成長(zhǎng)的能力。
如此想來(lái)，我們便不會(huì)把力氣花在埋怨指責(zé)學(xué)生的無(wú)效勞動(dòng)上，而會(huì)叮囑自己不斷增強(qiáng)教育能力。
更需牢記：當(dāng)自己自卑的時(shí)候，一定要覺(jué)得心中有一個(gè)自信的自我。
當(dāng)自己煩惱的時(shí)候，便向自己的信中去xun米那個(gè)樂(lè)觀幽默的自我。
當(dāng)自己一籌莫展的時(shí)候，一定要設(shè)法尋出那個(gè)一件事有一百種辦法的自我。
當(dāng)自己狹隘的時(shí)候，便喚出自我心中那個(gè)豁達(dá)大度的自我。
牢記：每個(gè)學(xué)生的信中都潛藏著一個(gè)積極樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豁達(dá)、自信、舍己為公、好學(xué)、善良、理智、聰明的自我。
魏書(shū)生：《魏書(shū)生教育管理思想理論與實(shí)踐》，華東師范大學(xué)出版社，2006年，第80頁(yè)。
5. 魏書(shū)生認(rèn)為，寫(xiě)日記有五方面好處：首先，日記能使我們記住自己做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
其次，寫(xiě)日記有利于改革自我、超越自我。
第三，寫(xiě)日記能磨煉人的毅力。
第四，寫(xiě)日記能提高分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的水平。
第五，寫(xiě)日記可以積累材料，提高寫(xiě)作水平。
在堅(jiān)持寫(xiě)日記過(guò)程中，學(xué)生們的體會(huì)是最深刻的。
從下面這則日記中，我們可見(jiàn)一斑。
[案例] 日記是一本好書(shū)連我自己都驚嘆：自己在初中三年中竟寫(xiě)過(guò)1060篇日記
這一切好像都是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的。
如今細(xì)細(xì)回想一下，寫(xiě)日記使我受益匪淺。
日記，提高了我的寫(xiě)作能力，這是我最大的收獲。
記得以前，寫(xiě)作文是最令我頭疼的事兒，總覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，無(wú)處下筆。
寫(xiě)日記以后，我慢慢地覺(jué)得可寫(xiě)的東西很多，它就在你的身邊，只不過(guò)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。
作文也是一樣，只要寫(xiě)自己熟悉的東西，寫(xiě)自己心里的感受，其實(shí)并沒(méi)有什么難的。
日記，磨煉了我的意志。
起初寫(xiě)日記的時(shí)候，總是堅(jiān)持不住。
今天的任務(wù)總要拖到明天來(lái)完成，有時(shí)，一連欠下好幾天的債，等到老師檢查的時(shí)候，便忙得不可開(kāi)交。
后來(lái)，每天總暗暗提醒自己，今天的事情今天做完。
久而久之，養(yǎng)成了好習(xí)慣，再也沒(méi)拖欠過(guò)一篇日記。
慢慢地，意志也就磨煉出來(lái)了。
日記，是一本豐富的“百科全書(shū)”。
那里面有我自己的作品，也有摘抄的各種學(xué)習(xí)方法，文章精選，優(yōu)美詞匯，名人名言……這些是我的一筆財(cái)富，對(duì)于我的學(xué)習(xí)、生活各方面都產(chǎn)生了一定的影響，而且也豐富了我的知識(shí)。
日記，記載了我的成長(zhǎng)歷程。
那里面盛滿(mǎn)了我往目的酸、甜、苦、辣，喜、怒、哀、樂(lè)?……翻開(kāi)它，使我心潮翻涌，思緒萬(wàn)千，勾起我對(duì)往昔的美好回憶。
日記似一本日歷，翻開(kāi)它，就翻開(kāi)了—個(gè)生動(dòng)的世界。
日記，永遠(yuǎn)是我忠實(shí)的朋友，真誠(chéng)的伙伴，也是一個(gè)“不說(shuō)話(huà)”的老師。
它教我如何做人，如何長(zhǎng)大。
日記，讀它千遍也不厭倦，讀它的感覺(jué)永遠(yuǎn)像春天。
日記，明天還是要繼續(xù)寫(xiě)下去。
日記，給我開(kāi)辟了一片美麗的天地。
像寫(xiě)日記這樣鼓舞人、激勵(lì)人、催人奮進(jìn)、使人樂(lè)觀的方法還有很多，如每天由值日班長(zhǎng)在黑板的右下角寫(xiě)一句格言，確立“座右銘”，讀名人傳記，辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，寫(xiě)自我教育說(shuō)明書(shū)等。
這些做法，使學(xué)生的心靈得到了洗禮，對(duì)同學(xué)們客觀地看世界、辯證地看自我、發(fā)展地看社會(huì)，從挫折中尋找動(dòng)力、從失敗中看到曙光，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、苦樂(lè)觀，都有非常重要的意義。
魏書(shū)生育人九絕招，值得學(xué)習(xí)怎么評(píng)論
一、點(diǎn)亮“盞盞心燈”魏書(shū)生老師班級(jí)的黑板右上角。
每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。
魏老師說(shuō)：“我常覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。
”請(qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取，滿(mǎn)足就意味著死亡”；“最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類(lèi)的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。
試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
二、確立“座右銘”從1995年開(kāi)始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。
座名銘上寫(xiě)清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。
第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
三、自我“精神充電”魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。
有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。
想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。
有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
四、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開(kāi)始輪流主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)’的。
辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的，主要設(shè)有班級(jí)新聞。
學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄；必須設(shè)有文章病院專(zhuān)欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施；每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。
辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設(shè)計(jì)能力。
五、堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”魏老師的學(xué)生每天都需要寫(xiě)一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱(chēng)之為“道德長(zhǎng)跑”。
學(xué)生們寫(xiě)日記形式多樣，為容豐富。
有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面。
讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。
六、加強(qiáng)“體育鍛煉”魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。
這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。
而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志，在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件。
”實(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
七、撰寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。
說(shuō)明書(shū)的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。
說(shuō)明書(shū)不同于檢討書(shū)，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫(xiě)的情感及其效果固然不同。
魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)淘氣，小學(xué)時(shí)常寫(xiě)檢討書(shū)，越寫(xiě)越恨老師；現(xiàn)在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己
”寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的目的是說(shuō)明之所以違犯了班級(jí)常規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量地完成的原因、過(guò)程、結(jié)果。
讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。
更重要的是通過(guò)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。
寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。
這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。
八、行使“主人權(quán)力”行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。
他常說(shuō)，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。
讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。
魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。
如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫(xiě)“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。
固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚(yú)缸等等。
總之，每名學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。
九、享受“快樂(lè)人生”魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么
有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開(kāi)朗，有快樂(lè)從世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡。
有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂(yōu)慮。
生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人。
”他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。
例如讓學(xué)生寫(xiě)日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。
就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。
無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。
