五年級作文我的座右銘第一段是早晨,太陽
觀察是有目的、有計劃的知覺過程。
它是知覺的高級形式。
觀察力的發(fā)展是建立在感知覺的綜合發(fā)展的基礎之上的，和注意力、思維能力等密切聯(lián)系。
觀察力的培養(yǎng)對于學生的一生具有重要意義。
第一，觀察力是科學研究、創(chuàng)造發(fā)明的基礎。
古今中外許多偉大的科學家、研究者都十分重視觀察，并具有敏銳的觀察力。
如長期從事科學研究的著名生理學家巴甫洛夫在實驗室中寫著“觀察、觀察、再觀察”的座右銘；著名的進化論創(chuàng)始人達爾文（CDarwin）在談到自己的成就時曾說過：“既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對其進行精細觀察的能力上，我可能在他人之上。
”因此說觀察力是科學研究、創(chuàng)造發(fā)明不可缺少的重要品質。
第二，觀察力是教師搞好教育教學工作的前提。
教師的教育教學工作，要求對教育對象的實際水平、需要、活動中的多種情況等進行及時、全面、細致的了解，并作出正確判斷，才能及時、高效地引導和幫助學生，使學生增長知識和學會做人。
第三，觀察力是學生學習活動的重要條件。
觀察是學習知識、認識世界的重要途徑。
小學生系統(tǒng)地學習文化科學知識的過程中，無論學習哪一門功課，都需要一定的觀察力。
如語文課中字形的分辨和作文中故事情節(jié)的記述、情境的介紹、景物的描寫，自然課中的對物體形態(tài)、結構及其發(fā)展變化的認識等，都需要有精細的觀察力。
第四，觀察力也是小學生智力發(fā)展的基礎。
觀察力是智力的一個重要的組成部分。
沒有觀察，就不能積累感性材料，也不能具有豐富的表象，因而不能進行豐富的想象，也不能進行抽象、概括和創(chuàng)造性的思維活動，從而影響智力的發(fā)展。
一、小學生觀察力的發(fā)展（一）小學生觀察力的發(fā)展階段根據(jù)我國學者丁祖蔭（1964）的研究，兒童觀察力的發(fā)展可分為四個階段：（1）“個別對象”階段，兒童只看到各個對象或各個對象的一個方面；（2）認識“空間聯(lián)系”階段，兒童可以看到各個對象之間能夠直接感知的空間聯(lián)系；（3）認識“因果聯(lián)系”階段，兒童可以認識對象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系；（4）認識“對象總體”階段，兒童能從意義上完整地把握對象總體，理解圖畫主題。
小學低年級學生大部分屬于（2）和（3）階段。
中高年級大部分學生屬于（3）和（4）階段。
這與埃爾金德（D.Elkind）和凱格勒(R.R.Koegler,1964)的研究結果一致(劉金花：《兒童發(fā)展心理學》，83頁，華東師范大學出版社，2001)。
他們給195名5～9歲的兒童看一些圖片，對兒童說：“我要給你看一些畫，每次只看一張。
你要告訴我，你看到了什么，它們看起來像是什么。
”實驗結果表明，71%的4歲兒童只看到了圖片的個別部分，9歲兒童中僅有21%的人作這種回答，即9歲兒童中有79%的人既看到了一張圖片中的部分，又看到了整體。
這個實驗提示了兒童對物體的部分知覺與整體知覺發(fā)展的過程。
兒童先是認識客體的個別部分（4、5歲），然后開始看見整體部分，但不夠確定（6歲）；接著既能看到部分，又能看到整體（7、8歲），但此時兒童往往還未把部分與整體聯(lián)系起來。
小學生對于圖畫的觀察，很大程度上受圖畫內容的影響，圖畫內容接近兒童的生活經驗，能為他們所理解，便表現(xiàn)出較高的觀察水平；反之，觀察水平很差，即使能描述，也很容易出現(xiàn)錯誤。
另外，兒童觀察也受教師或成人的言語指導，如果教師問有什么，他便傾向于列舉；要問是什么，他就傾向于說明；要問做什么，他就傾向于解釋。
（二）小學生觀察品質的特點王唯（1985）對小學一、三、五年級學生的觀察品質進行了實驗研究，結果包括四個方面。
（1）精確性方面，一年級學生水平很低，不能全面細致地感知客體的細節(jié)，只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。
例如，在剛學寫字時常常是多一點、少一橫，對于“已”“巳”和“析”“折”等字形相近的經?；煜磺?。
三年級學生的精確性明顯提高，五年級學生略優(yōu)于三年級學生。
（2）目的性方面，姚平子專門研究了幼兒觀察的目的性和有意性。
他認為，按觀察的有意性和目的性可將幼兒分成三種水平：三級──不能接受任務，東張西望或任意亂指；二級──能根據(jù)任務有目的地觀察，但遇到困難或干擾不能堅持；一級──能克服困難和干擾，堅持完成任務。
結果是3歲兒童無一人達到一級水平，4歲、5歲、6歲達到一級水平的人數(shù)分別是2%、22%、24%。
姚平子：《幼兒觀察力發(fā)展的實驗研究》，載《心理發(fā)展與教育》，1985（2）。
一年級學生隨意性較差，他們知覺主要受刺激物的特點和個人興趣愛好所影響，排除干擾能力較差，集中注意觀察的時間較短，觀察的錯誤較多。
三年級和五年級學生有所改善，但無顯著差異。
（3）順序性方面，一年級學生沒有經過訓練，觀察事物零亂、不系統(tǒng)，看到哪里，就是哪里。
中高年級學生觀察的順序性有較大發(fā)展，一般能有始有終，并能一邊看一邊說，而且在觀察表述前往往能先想一想再說，即把觀察到的點滴材料進行加工，使觀察內容更加系統(tǒng)化。
但從總體上看，五年級和三年級差異不顯著，說明五年級學生還不能系統(tǒng)地進行觀察。
（4）概括力方面，低年級學生對所觀察的事物作整體概括的能力很差，往往較注重事物的表面的、明顯的、無意義的特征，而看不到事物之間的關系。
例如，有位教師將寓言《美麗的公雞》這一課的插圖涂上色彩，并放大讓學生觀察，多數(shù)學生只能看到大紅雞冠、美麗的羽毛和金色的爪子，而沒有看出公雞站在水邊欣賞自己形象的洋洋得意的驕傲神態(tài)。
到了三年級，學生的概括力有較大提高，五年級又有顯著發(fā)展，觀察的分辨力、判斷力和系統(tǒng)化能力明顯提高。
綜上所述，小學一年級學生觀察力水平都較低。
經過兩年的教育，到小學三年級已有明顯的發(fā)展。
二、小學生觀察力的培養(yǎng)小學生觀察力的發(fā)展水平不是先天決定的，而是教師在教育教學活動中，有目的、有計劃地培養(yǎng)起來的。
（一）要使兒童明確觀察的目的、任務1.教師給學生提出具體明確的觀察目的和任務小學低年級學生不善于主動地提出觀察的目的、任務，如果教師只提出“好好看”“仔細看”之類的籠統(tǒng)的要求，收效并不大。
只有教師細致具體地引導，比如問“這是什么地方—什么人—什么時候—在做什么—想什么—是怎么做的—人物面部表情如何—動作形態(tài)怎么樣—人物之間的關系怎樣”等，才能使學生的注意指向觀察對象，進行全面、細致的觀察，才能收到預期的效果。
當然，給兒童提出具體明確的觀察目的、任務，不是要求學生由一串細小題目循序漸進……按規(guī)定路線行進……走向目標，實現(xiàn)教師控制具體過程，而是要求教師重視學生自己主動獲取、形成、發(fā)現(xiàn)知識的過程……使學生調動起自己的經驗、意向和創(chuàng)造力，通過自己發(fā)現(xiàn)、選擇或重組的多種過程形成答案。
葉瀾：《讓課堂煥發(fā)出生命活力》，載《教育研究》，1997（9），7頁。
這一過程對學生的發(fā)展有多方面的意義。
2.教師培養(yǎng)學生主動地提出觀察的目的、任務的能力對于小學高年級的學生，教師要有計劃地培養(yǎng)學生主動地自己給自己提出觀察的目的、任務的能力。
發(fā)展兒童觀察的主動性，而不是處處依賴教師的引導。
當然開始教師可以先提出總的要求，讓學生自己設計觀察步驟，然后再過渡到學生自己獨立地提出目的、任務，并進行獨立的觀察。
（二）要使兒童具有知識準備觀察依賴于知識貯備。
如果學生對要觀察事物缺乏必要了解，就不知從何入手進行觀察，也不能引起學生觀察的興趣，從而影響觀察的效果。
只有理解了的東西才能更好地感知它。
因此，教師組織學生觀察或參觀之前，要向學生介紹相關的知識。
在初步了解的基礎上，進行觀察才能達到深入了解的目的；否則走馬觀花，收效不大。
（三）指導小學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能1.觀察要有步驟、有計劃地進行觀察的步驟對整個物體來說，是先由整體到部分，再由部分到整體。
而對各部分的觀察也要有一定的步驟，即從上到下、從左到右或由表及里。
這樣才能做到全面、精確、細致的觀察。
觀察的計劃是要明確為什么觀察，在什么時間、什么地點觀察什么等問題。
例如，一位語文教師為了讓學生寫好以“春天”為題目的作文，先組織學生“憶春天”；然后在初春時，帶學生“找春天”──冰雪開始融化，樹枝和小草開始發(fā)芽；再過幾周帶學生“看春天”──冰河完全融化，碧波蕩漾，鳥語花香，田野里人們開始播種；最后回來“寫春天”。
這樣有計劃地訓練，大大地促進了學生的觀察力和寫作能力（呂靜：《小學心理學》，53頁，教育科學出版社，1989）。
2.運用多種感官，勤于思考在觀察中，要把視覺、聽覺、嗅覺和運動覺等多種感覺器官結合起來，做到觀其形、辨其色、聞其聲、觸其體、嗅其味。
只有這樣才能獲得豐富全面的信息，提高觀察的敏銳性和深刻性。
在此基礎上引導學生，根據(jù)觀察的目的、任務，將觀察到的事物的具體的個別對象，經過思維分析、綜合，進而揭露事物的本質和內在聯(lián)系。
古今中外，許多創(chuàng)造發(fā)明（魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機）都是觀察與思考結合的成果。
學生觀察春天后，啟發(fā)學生思考：季節(jié)的更替，以及春天與生命活動的關系等規(guī)律性的東西。
這不僅有利于學生觀察力的培養(yǎng)，也有利于學生思維能力的發(fā)展。
3.讓學生學會比較的方法，全面細致地觀察觀察的精確性是觀察力的重要品質之一。
只有觀察精細，才能發(fā)現(xiàn)細微差別，以及隱蔽的特征和復雜事物之間的關系。
有比較，才有鑒別。
比較是就兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下，即在相似的事物中找出它們的不同點，在似乎無關的事物中發(fā)現(xiàn)它們的相似點和相互聯(lián)系。
例如，學生在學習三角形的面積時，教師引導小學生觀察三角形、矩形、平行四邊形，并進行比較。
結果學生發(fā)現(xiàn)，任何一個平行四邊形都可以看成是由兩個相等的三角形構成的，任何一個矩形都可以看成是由兩個相等的直角三角形構成的，任何一個三角形都可以看成是平行四邊形的二分之一，任何一個直角三角形都可以看成是矩形的二分之一。
這樣通過比較得出的三角形面積公式，不僅便于理解和記憶，也促進了學生觀察力的發(fā)展。
4.觀察時要運用言語語言具有概括性。
言語這種第一信號系統(tǒng)活動參與觀察，有利于更好地對事物進行分析和概括，同時通過言語活動，還可以把所觀察的結果保存起來，納入已有的知識系統(tǒng)之中。
（四）要重視對觀察結果的處理觀察前就要求學生記錄觀察結果，如寫觀察日記、觀察記錄和觀察報告或寫作文、繪畫等。
這樣做有利于促進學生觀察的積極性，使觀察更仔細、認真，觀察更真實、可靠，還有利于鞏固觀察結果，便于學生在觀察后對觀察結果的反復思考中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,促進學生觀察力的發(fā)展。
（五）觀察要持之以恒，養(yǎng)成習慣馬克思主義哲學告訴我們：運動是物質的根本屬性。
世界上的一切事物每時每刻都處在運動變化之中。
因此觀察不能只從靜態(tài)的角度進行，還要從動態(tài)的角度，對事物的發(fā)展變化進行跟蹤觀察，才能掌握事物的特點和規(guī)律。
這就需要在較長時間內持之以恒地觀察才能做到。
另外，持之以恒的觀察，還能夠培養(yǎng)學生的觀察興趣和觀察習慣，對學生觀察力的提高也會有很大幫助。
這一點比觀察本身的收獲更為重要。
\ \ 1.引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件2.充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法（引導）3.在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生的良好觀察習慣4.引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文5.引導學生開展討論、交流并匯報觀察，不斷提高觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質此外，教師還應努力培養(yǎng)學生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征
小學五年級語文第四單元的作文怎樣寫
一、審 題 這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。
怎樣才能審好題呢
根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。
對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。
通過審題，明確作文的內容范圍、時間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。
不能超出給定的范圍。
對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。
1．命題作文 我們先重點談一下關于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。
確定內容范圍 有的題目，對寫作內容做出規(guī)定。
所以，審題時，要確定題目規(guī)定的內容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。
精彩習作 童年趣事 童年，是一方沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。
這里流淌的純真與甜美，總會使人產生難以忘懷的回憶。
記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會變成瘋子。
” 幼稚而好奇的我聽了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔心。
可是沒試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。
于是，我準備馬上試。
我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
剛要剪，我又停了下來。
心想：“我要是真的變成一個瘋子，會不會像老鼠過街一樣人人喊打
爸爸、媽媽和奶奶會不會不再疼愛這個傻孩子了
”我越想越害怕。
我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顧地鉆進被窩里，不知不覺就睡著了。
醒來時，我發(fā)現(xiàn)，我還是原來的我，一個正常的小女孩。
于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說：“奶奶呀，奶奶
我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒變成瘋子啊
”奶奶聽了以后，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒說什么。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。
但隨著年齡的增長，我懂得了：凡事要相信科學，不能相信迷信。
精彩點擊 ①小作者通過回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。
這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。
②事情的過程交代得很清楚，人物心理描寫生動、逼真。
③結尾點明從中懂得的道理，深化了文章主題。
確定時間范圍 有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍。
因此，作文必須是反映規(guī)定時間范圍內的事。
精彩習作 當老師不在的時候 “丁零——”，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。
作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報告
”我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。
只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：“糟了，語文老師她——病了——不能來上課了。
”我聽了，心里像亂麻似的。
這可怎么辦呢
同學們也你一言我一語地議論起來，班里“沸騰” 了。
我的大腦飛快地運轉著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好
今天我是值日班長，應該管好班級。
現(xiàn)在……對，就這樣
” 于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說，“現(xiàn)在請同學們安靜
” 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。
我像小老師一樣站在講臺上指揮著大家。
“小芬，你來領讀
”“第幾課
”“17課。
” 于是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。
因為早讀課后，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。
時間馬上要到了，我急得直跺腳。
老師怎么還不來呀
鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：“同學們，今天老師沒來，早操課由我?guī)ш牐Ｍ蠹矣兄刃虻厣虾眠@堂課。
”“是
” 同學們異口同聲地回答。
盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。
但我的擔心是多余的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢
我心里的一塊石頭終于落了地。
當我把隊伍帶回教室時，發(fā)現(xiàn)老師已經在等我們了。
老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
精彩點擊 ①扣題準確，時間范圍是“當老師不在的時候”。
②條理清晰，清楚地敘述了老師不在時“我”大膽、妥當?shù)靥幚砹藘杉隆缱x和上早操。
③敘述得當，人物心理活動和事情經過真實、自然。
確定數(shù)量范圍 有的作文題目，對選材的數(shù)量做出規(guī)定。
審題時必須注意，不能超范圍選題。
選材多了，不但沒功，反而有錯。
精彩習作 發(fā)生在考試后的一件事 期中考試結束了，孟老師讓我和中隊長李海霞在辦公室里批數(shù)學卷子。
翻出自己的卷子，對著標準答案一道道批下去，最后總分一加，98分。
我心里甜滋滋的。
可是一想，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會說這說那。
于是，我請李海霞給我復查一下。
李海霞看了一遍說：“沒錯，是98分。
看來你是全班第一了，真不簡單
”我說：“還沒批完，也許還有比我答得更好的呢
” 可心里卻暗自高興了。
哼，要不是第一名，我這數(shù)學課代表可怎么當呢
我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改，忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99分。
一看名字，是語文課代表李世華
我真有點不相信自己的眼睛——李世華語文比我好，可數(shù)學每次都比不上我，這次怎么爬到我頭上了
我瞪大眼睛，對著標準答案，重新逐道題進行檢查，連一個小數(shù)點也不放過。
可是實在找不到能再扣分的地方。
我心里暗暗想著：一個數(shù)學課代表，平時成績總是全班第一，這次竟考不過語文課代表，太丟丑了。
今后老師和同學們又會怎樣看待我呢
想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。
我心想，就是不讓你超過我
這件事做完后，不知怎的，我心里總是忐忑不安，臉上發(fā)燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來。
李海霞仍在專心致志地批改著。
我探過頭去，只見她在一個潦草的數(shù)字上打了一個鮮紅的“×”。
我說：“你批得太嚴了，這個數(shù)字是對的，就是沒有寫清楚。
”說著，我翻開卷子一看，原來是李海霞的。
這時，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發(fā)現(xiàn)我的狼狽相。
我趕快把李世華的卷子翻出來，把97分改成99分。
然后我舒暢地松了一口氣，心上的石頭終于落地了…… 精彩點擊 ①這篇作文的題目規(guī)定了要寫考試后的“一件事”，因此，作者只選擇了一件事來寫。
②事情經過寫得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮” 到改變“虛榮” 的心理過程，語言表達真實、生動。
確定人稱范圍 有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。
精彩習作 我的同桌 “倒霉，真倒霉
”新學期剛開始，班主任老師就把一個學習很差的男生調到我旁邊，與我同桌。
當時我真生氣，因為他什么也不會，所以我很討厭他，時刻都想離他遠遠的。
他的名字叫毛宏偉，長得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。
每天早上我來到學校，這個“討厭鬼’就已經在座位上了。
他看見我來了，就笑瞇瞇地說：“吳瑤，你來了
” 可是，我卻不領情，總是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說什么，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。
于是，我假裝看不見老師寫在黑板上的字，就站起來，故意使勁朝他那邊擠，經常把他擠到地上，摔個“屁股開花”。
但他還是不在意地微微一笑，然后從地上爬起來。
上周三，第三節(jié)課下課時，有個同學叫我給他講解一道題。
當我講完題向座位走去時，老師已經在發(fā)家庭作業(yè)本了。
我們的桌子上放著一好一壞兩個本子，毛宏偉正坐在座位上。
我本想跑過去搶那個好本子但又怕同學嘲笑我，所以只好自認倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會把好本子搶去的。
可是情形卻恰恰相反，毛宏偉的舉動令我大吃一驚，只見他毫不猶豫地把那個被撕了個大口子的“爛”本子拿了過去寫好自己的名字，又把那個完好無損的本子放在我的桌上。
多么令人吃驚的一個舉動啊
他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。
要知道，這不是一個簡單的動作，它包含著一種真摯的感情，體現(xiàn)著一種高尚的品質。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看
和他相比，我顯得那么渺小。
雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績，在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
精彩點擊 ①文中“我是我，他是他”，人稱用法準確，合乎文題要求。
②用“我”和“他”的對比，突出表現(xiàn)“我”的私心和“他”的可貴之處。
很有感染力和說服力。
確定處所范圍 有的題目規(guī)定了處所范圍。
這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點，不能把應在操場上發(fā)生的事搞到野外去。
精彩習作 廚房里的歌舞晚會 一天晚上，我在床上睡覺。
突然，廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。
我穿好衣服，悄悄來到廚房門口，把門開了一條小縫。
透過門縫，我看見鍋子、筷子、勺子、碗兒在開一個盛大的歌舞晚會。
想不到導演竟是鍋子先生，更想不到的是桌子競成了這個盛大晚會的舞臺。
“現(xiàn)在，晚會正式開始”，主持人勺子小姐說，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞。
” 那一對兒真是跳得好極了。
他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀眾一陣又一陣的掌聲。
勺子小姐來到臺前，做了個漂亮的亮相，又說：“下面，請杯子先生給大家講故事。
”杯子先生講得活靈活現(xiàn)，不愧為“故事大王”。
“接下來，是鍋子先生和鏟子小妹的廚藝表演
”主持人說。
鍋子和鏟子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗。
品嘗完美味的菜肴之后，主持人說：“讓我們在歌聲中散會吧
” 這時，夜已深了，我也該回去睡覺了。
真沒想到，廚房里的小精靈們這么多才多藝。
精彩點擊 ①這是一篇擬人童話，有很強的趣味性。
可見“夢”也能變成作文的
②作者通過童話情趣來啟發(fā)想象，愉悅心靈，好
③“處所”集中又合理。
“廚房”就是劇場，“鍋、碗、勺” 等就是演員；這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的。
確定“題眼” “題眼”就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點所在。
學習、做事都要抓住關鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個關鍵。
精彩習作 一件趣事 每年春節(jié)，爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把。
今年春節(jié)又快到了，媽媽賭氣買回了全套理發(fā)用具，準備“自力更生”了。
爸爸回來了，我和媽媽一唱一和，對他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價格的昂貴，說到每節(jié)約一分錢對家庭經濟騰飛的重要性。
我們憑著三寸不爛之舌，終于戰(zhàn)勝了爸爸。
我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了口氣：“好吧，豁出去了!”頗有些英勇赴難的氣概。
在媽媽剪刀的“咔咔”聲中，爸爸的頭發(fā)眼看著被一圈一圈地剪下來。
這時，媽媽說：“你這是背頭，太不時興了，改‘偏分’吧
”“行啊
”爸爸表示同意。
一會兒，媽媽又自語：“再不然改‘板寸’
”爸爸一臉的無奈，苦笑著說：“無所謂，不就是一個禿瓢嘛
” “剪完了
”媽媽一聲吆喝。
我一看爸爸的頭型，噗
剛喝進嘴里的水一下噴了出來，我蹲在地上笑得喘不過氣來。
爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。
爸爸邊照鏡子，邊無比珍惜地撫摩那已經少得可憐的頭發(fā)，戲謔地說：“這一來，讓我領導發(fā)型新潮流了。
”媽媽在一旁嘟囔：“是剪子不太好用，再說和剪羊毛也不是一個勁兒。
”我忍住笑，趕忙圓場：“好了好了，開業(yè)大吉，第一位顧客免費……” 精彩點擊 ①習作寫的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發(fā)，但表現(xiàn)了和睦家庭的歡樂氣氛。
②“趣”表現(xiàn)在：爸爸“英勇赴難” 的氣概、對禿瓢頭型的無奈以及樸實詼諧的語言。
這些，都源自小作者對日常生活的仔細觀察。
③通過本文可以領悟到：只要仔細觀察、用心體會，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有“趣” 的事來。
確定比喻意義 比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。
這種修辭方法有助于形象地說明問題。
我們平時見到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。
因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。
例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指舞臺上的演出。
但它具有比喻意義，可以用來說明生活中的一瞥、一個鏡頭、一個場面等。
因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內涵。
精彩習作 難忘的一幕 那是去年的事了。
一個星期天的中午，奶奶帶我上街去玩，回家的時候，我們在人民南路公共汽車站等車。
“啪”的一聲，一位叔叔吐了口痰。
濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上，大家看了都覺得很不順眼。
這時，走來一位值勤的老奶奶，她說：“小伙子，你違反了城市衛(wèi)生管理規(guī)定，請把你吐的痰擦干凈，還要罰款5元。
”那個叔叔脖子一歪，說：“誰吐痰了
你看見我吐痰了
”老奶奶耐心地說：“大家都看見了!”那位叔叔卻怎么也不承認，還和老奶奶吵了起來。
忽然，吵聲停住了，我順著大家的目光望去，只見一位小男孩正用一張紙仔細地擦著痰跡。
他大約四五歲，臉蛋紅撲撲的，穿著草綠色的軍裝，腰上還別了一支玩具小手槍。
人們都愣住了。
小男孩擦完后，穿過慢車道，把紙丟進果皮箱里。
然后，他走到老奶奶面前，一字一頓地說：“老奶奶，我沒有錢，我把這支槍給你行嗎
” 老奶奶撫摩著他的頭說：“乖孩子，你又沒有吐痰，為什么要你的玩具槍呢
” 小男孩說：“是我爸爸吐了痰，我替他交錢。
” 那個叔叔的臉“刷”地一下紅了，急忙從西服口袋里掏出五元錢，塞到老奶奶手里，轉身拉著小男孩匆匆離去，消失在人群中…… 精彩點擊 ①小作者在作文中反映的這“一幕”，是現(xiàn)實生活中的一個真實的鏡頭，是在一個特定的場合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事，把握住了文題的喻意，很好。
②在這“一幕”里，反映了一個“父子交鋒”的場面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無地自容，緊湊、生動，揭示了問題，使這“一幕”，顯得有內容、有價值。
2．材料作文 以上我們談的是關于命題作文的審題，希望小朋友們能夠很好地把握。
在此，我們再簡要談一下關于材料作文的審題。
對材料作文的審題，主要把握兩方面。
我把它們總結為兩種方法。
1）“形影形不離” 法 這種方法，要求習作的中心與材料的思想內容做到“形影不離”。
例如，對一篇記敘文的改寫、擴寫、縮寫、補寫、續(xù)寫、仿寫等，都要弄清時間、地點、人物、事件、原因、結果這六要素，以及材料的中心思想。
只有如此，才能寫好一篇合乎要求的文章。
精彩習作 擴寫《囫圇吞棗》 原文： 有個年輕人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。
有個老頭看見了，說：“小伙子，梨可不能多吃，這東西對牙齒雖然有好處，可是吃多了會傷脾。
” 年輕人問：“那么棗呢
” 老頭說：“棗倒是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃。
” 年輕人想了想說：“那好辦，我吃梨光用牙齒嚼，不咽到肚子里；那棗嗎，我就整個吞下去，不用牙齒嚼它。
” 擴寫： 這是一個水果豐收的季節(jié)。
熙熙攘攘的集市上，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫里透紅的葡萄，燈籠似的柿子……商販們在大聲吆喝。
叫賣著，熱鬧極了。
有個年輕人從集市口進來，他穿著一身青色長袍，頭上挽著一個發(fā)髻，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，在鼻子下有張不大的嘴。
這年輕人手中提著一個布袋子，走路時一搖一擺的。
他左挑右選，在一個梨攤上買了二斤梨；看看另一個攤上的棗也不錯，又買了幾斤棗。
買完后，他便坐在路邊的樹底下津津有味地吃了起來。
不一會兒，他就吃掉了一斤梨和一半兒棗。
這時，從遠處走過來一位年過六旬的老人，古銅色的臉上爬滿了皺紋，眼睛深深陷進眼眶里。
他捋了捋白胡子，問年輕人：“小伙子，吃什么呢
”年輕人抬起頭望了望他，笑瞇瞇地說：“老人家，我在吃梨和棗。
味道真不錯，您也來嘗嘗
”“噢，小伙子，我不吃。
不過我可要提醒你，梨可不能多吃呀，這東西雖然對牙齒有好處，但吃多了會傷脾的!”老人誠懇地勸道。
年輕人迷惑不解，又問：“梨?zhèn)?，那么棗?/p>
” 老頭沉思了一會兒，對他說：“棗雖不傷脾，但也不能多吃，它傷牙齒呢!” 年輕人想了想說：“老人家，那好辦。
我吃梨可以用牙齒嚼，不用咽下去，這樣就不會傷脾；棗嗎，我可以整個吞下去，不用牙齒去嚼它。
這樣，既不會傷脾也不會傷牙齒。
” 老人連連擺手說：“使不得，使不得，水果可不是這么個吃法。
萬事總有個規(guī)律，如果照你說的做，弄不好會吃出毛病來的。
” 精彩點擊 ①原文不到200字，這篇擴寫文500多字，約是原文的三倍。
②作者根據(jù)原文的內容，想象了當時的環(huán)境和兩個人的外貌、語言、神態(tài)，描述生動、具體。
③習作在突出原文中心的同時，做到了前后一致，可謂“形影不離”。
2）“絲絲入扣” 法 這種方法，要求習作處處體現(xiàn)文題對作文形式的要求，做到“絲絲入扣”。
材料作文中，有的要求把原材料改變文體，有的要求改變人稱，有的要求改變記敘的順序，等等。
審題時，要注意作文要求的每一個細節(jié)，必須“絲絲入扣”，全部吻合，否則很容易犯跑題的毛病。
精彩習作 改寫《贈汪倫》 原詩： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
改寫： 今天，天氣格外晴朗，藍藍的天空上飄著一朵朵白云，太陽高掛在天空，一切都顯得那么美好。
昨晚，我和好友汪倫飲酒唱歌，促膝談到深夜。
要知道，我們可是多年的至交啊
但涇縣不是我久留之地，我定于今天辭行。
為此，我已于前一天訂好了船，并再三囑咐汪倫不要來送我，以免傷感。
我上了船，剛要開船，忽然聽到岸上傳來有節(jié)奏的歌聲。
我回過頭一看，只見汪倫正站在桃花潭邊，為我放歌送行。
啊，昨天晚上不是說好不讓他送我嗎
汪倫對我的情誼，真是比桃花潭的水還深哪
我眼含熱淚，揮手向汪倫告別。
唉，今日離別，不知我倆何時再能相見。
精彩點擊 ①習作以第一人稱的方式，將原詩改寫成了一篇完整的記敘文。
②改寫后的文章主題與原詩吻合，可謂“絲絲入扣”。
③通過合理的想象豐富原詩內容，增強了文章的可讀性。
九、結 尾
五年級作文xx的啟示600到700字
1生活給我的啟示人生像站在天平上，平衡的時候少，失衡的時候太多。
因此，怎樣面對艱難與困苦，用什莫方式去解決變得尤為重要。
生活告訴我，問題的關鍵在于人的心態(tài)。
在生活中，很多事情都有啟示的意義，使我從中感受到一個人的心態(tài)起到了決定性因素。
當一輛汽車從你面前疾馳而過，差點壓著你，你會怎樣想
有的人心想：我今天可真背，這麼倒霉
”而有的人想：我今天這慶幸，以后我可得多加小心，注意安全。
”從這兩種想法看出，兩種不同的心態(tài)。
顯然后者的想法是良好心態(tài)的體現(xiàn)，他不因自己差點被壓而埋怨那輛疾馳的車，也不怨自己的運氣差，走背字。
而是珍惜這次危險帶來的警示，實際的去考慮問題、解決問題，我相信有這樣想法的人經歷過這次事件之后，會避免這種危險事情的再次發(fā)生，從而保證自己的安全。
在今天這麼一個競爭激烈的時代，保持良好心態(tài)非常重要。
同樣還有一個小故事也很有啟示意義。
我們面前有半瓶子酒呢。
表述不同，緣于心態(tài)不同。
我認為心態(tài)直接影響著心情。
如果能有一個好的心態(tài)，那末心情自然也好，可以感到內心的平靜安詳，也許還會感到十分滿足。
一句“何陋之有
”說明在陋室當中，心中仍能悠然自得。
“惟吾德馨”說明了自己品德高尚，也許他不在乎外界的條件，不覺得陋室是陋，這恰恰說明主人高雅的風度，瀟灑的個性，歸根到底是擁有一顆平常心，持有一種良好的心態(tài)。
因此，內心并不感到凄涼，并沒有感到凄慘的味道。
反之，多了一份灑脫、坦然和自足。
這是多好的一個心態(tài)啊。
讓人感受到君子的內心有一種恒定的能量。
他可以使周邊生氣盎然，繁花似錦。
他生命里面的齊唱可以去改變一個簡陋的地方。
《陋室銘》以反向立意的方式，只字未提陋室的陋，只寫陋室不陋的一面，而不陋是因為德馨。
而用文字描述顏回的家我們可以感受到他家可真夠陋的，但顏回的人生態(tài)度，心理狀態(tài)讓孔子頗為滿意。
孔夫子最喜歡的一個學生叫顏回，孔子曾夸獎這個學生說：“賢哉，回也!一旦食，一瓢飲，在陋巷。
人不堪其憂，回也不改其樂。
”我敬佩顏回，它能夠忍受艱難的生活環(huán)境，更敬佩的是他的心態(tài)。
他能后又自得其樂的樂觀態(tài)度。
這讓我不由想起：“快樂是一天，不快樂也是一天，為神莫不天天快樂呢
” “優(yōu)勝劣汰。
適者生存”似乎成為人們在當今社會立足的準則。
人們在追求物質生活的同時，可曾注意過自己的內心
因為我們的生活節(jié)拍快，往往忽略了自己的內心感受，正如于丹所說：“我們的眼睛看外界的太多，看心靈的太少。
”因此，我們不論多忙，也要停下調整一下心態(tài)。
每時每刻用平和的心態(tài)去工作和學習。
追求心境的那份恬靜和安寧。
這就是生活給我的啟示。
2 名言給我的啟示失敗是成功之母”這句名言使我受到了很大的啟示，并一直激勵著我，因此它又成了我的座右銘。
記得那時我才讀三年級，由于數(shù)學成績蠻好，就被老師選去參加數(shù)學競賽，那時我可是又驚又喜。
比賽那天，參賽的人很多，我還沒見過這種場面呢
這場激烈的“戰(zhàn)斗”過后，我竟排不上名次，那時我是又氣又傷心。
回到家，我很失望地把比賽結果告訴父母，父母便對我說：“孩子，不要氣餒，失敗是成功之母嘛，你應該找出失敗的原因。
”聽了父母的一席意味深長的話，我深受啟發(fā)，靜下心來，回憶參加比賽的經過，原來在比賽的時候，我十分緊張，生怕時間不夠用，這種緊張的心情，使我的腦子變得遲鈍，一時反應不過來。
我找到了失敗的原因。
在以后的各種競賽中，不論是參加棋類比賽，還是學科競賽，我都時時刻刻提醒自己：“不要緊張，要沉著。
”在“失敗是成功之母”這句名言的鞭策下，我的學習更加刻苦，更加努力，因此在四年級時的數(shù)學競賽中，我沉著應戰(zhàn)，取得了個第二名，我高興極了，成功的喜悅使我興奮，給我鼓舞。
是啊，“失敗是成功之母”這句名言說得很不錯，可是失敗后并不是就能真的獲得成功，而是失敗后你要去認真反思，找出你失敗的原因，再去改正它。
這樣這次的“失敗”才會是下一次的“成功之母”。
雖然在我成長的道路上有過許許多多的失敗，在以后的人生道路上也還會有失敗，但是我的座右銘：“失敗是成功之母”將永遠給我啟示，激勵我繼續(xù)往成功的高峰攀登。
俗話說：“虛心萬事能成，自滿十事九空”。
是的，這句話一點不錯，通過五年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢
那是五年級期末考試的事了。
那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個不錯的分數(shù)，幸而登上了年級第二的寶座。
我很興奮，爸爸媽媽也很高興。
、但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對我說了一大堆讓我不能驕傲啊，要謙虛呀之類的話。
可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我事左耳進，右耳出。
完全不予理睬。
上學放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：”呀，他就是年級第二啊
”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢
”我聽了這些話后便開始自大起來。
上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。
更有勝者，有時我還用語文、數(shù)學書擋在外面，在下面看漫畫書。
同桌老是提醒我，我也是置之不理。
一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：你，你在看，我就告老師。
”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊
”我狂妄的說道，因為我知道他膽小，不敢告老師，果然，他沒有告老師.時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂的過去了，同桌也不在理我。
又到期中考試了。
因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，考試完全不放在心上，自認為一定事高分，結果一下來沒我數(shù)學只考了81分，連全班30名都排不上號，一項是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。
老師叫我去辦公室談話。
一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不時有什么事啊，搞訴老師好嗎
聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。
于是，我把半學期的學習情況一五一十的說了出來。
老師聽了，意味深長的說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。
這句話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。
’你知道它的意思嗎
”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。
”老師滿意的點點頭。
“虛心萬事能成，自滿十事九空”這句話講伴隨我一生，使我從中受益匪淺。
四年級下冊這學期的收獲作文怎么寫
第1篇這期的收獲500字 這個即將過去了，我在這個學期里，學到了知識，在各方面都有很大收獲。
在學習方面，先說語文吧，在語文方面，我學會了組詞、四首詩歌、節(jié)氣歌、寫作文、還學會了一些名言和學會了700個字、寫日記等等。
在生動的語文課上，我在愉快知識的海洋里遨游。
而數(shù)學方面呢，我就學會了除法、乘法、萬以內的加減法、統(tǒng)計、重量知識、估算等等。
在生動的數(shù)學課上，使我的計算能力、思維能力都強了，數(shù)學知識在生活中用處可大了
還有美術課上，我學會了剪紙、做手功、畫畫、漸變色等等，在生動的美術課上，我的小手越來越靈巧了。
音樂課上，我學會了很多優(yōu)美的歌曲，比如：《小烏鴉愛媽媽》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《音樂小屋》等等，在生動的音樂課上，我的歌聲變得越來越優(yōu)美。
在其它方面，我也有不小收獲，在這個學期老師說我膽子變大了，媽媽說我長大了，爸爸說我很懂事。
鶴山市沙坪鎮(zhèn)第三小學三年級:劉韻烯(綏棱教育信息網) 第2篇這學期的收獲250字 這學期我的收獲可大了。
我認識很多生字，積累多好詞佳句。
我不但認識了很多漢字，還學會了寫很多字。
這學期在老師耐心地指導下，我一筆一畫地書寫。
字寫得工整漂亮，還得到了老師的表揚呢
我還學習了四首古詩、有趣的節(jié)氣歌、意義深刻的寓言故事，還有一些成語、諺語等等。
在生動的語文課上，我愉快地在知識海洋里暢游
我學會了畫畫，唱歌，武術……老師夸我真能干
通過本學期的學習，我還明白了做人要誠實，禮貌待人，關愛父母，關心他人，助人為樂，保護環(huán)境等許多做人的道理。
這學期我的收獲真不少
(綏棱教育信息網) 二年級:余柏杰 第3篇這學期的收獲250字 這學期，我的收獲可真不少，讓我來給你們說說吧
第一、我學到了二年級的基礎知識。
第二、我學到了做人的本分，不能騙人，不能打架，按時完成作業(yè)，聽老師的話。
我要感謝江林小學的全體教師，你們辛苦了。
我們是鮮艷的花朵，你們就是為我們修剪枝葉的園丁。
是你們教我們做人要有上進心，教我們要勤奮。
有句話說得好，天才的付出是要有百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。
老師就像一根引導線，把我們引向更新的未來。
我希望在下學期里我能學到的知識，也祝我們的老師，同學在下學期都能快快樂樂的工作，開開心心的學習
江林小學三年級：陳楊 第4篇一個學期來的收獲500字 “一分耕耘，一分收獲”，在這個學期，我收獲了很多，開始，我播種了一顆希望的種子，并默默耕耘，這時的我就想一個辛勤勞動的農民。
這么長時間，你是收獲了一份快樂，一份友誼還是一個好成績
但我收獲的只是一份希望。
清晨，我背著書包來到了校園，聽到了鳥兒歡快的叫聲，接著傳進我耳朵里的便是一陣朗朗讀書聲，此時的我們，好比初升的太陽，充滿了活力；走進教室，看到的是一排排做的整整齊齊的同學，正在讀書，聲音響亮，但不刺耳；課堂上，老師在講課，聽不見一點兒聲音，只聽到“刷刷”的翻書聲，老師提出的問題，看到的是很多舉起的雙手，一個清脆的回答聲；做作業(yè)時，總會聽到寫字是筆發(fā)出的“嗞嗞”聲，看到遇到難題的同學，停下筆苦思冥想的臉；深夜，一盞明亮的燈下，又是一雙雙手不倦的翻動這一本書******雖然這段時間，我們忙忙碌碌，但很充實，也很快樂，笑容也跟往日一樣燦爛，天空也跟往日一樣晴朗。
就這樣，我收獲了一份又一份的希望，就像在黑暗中冉冉升起的“燭光”，或許，它是微弱的，但是也能在黑暗中找到通向光明的“希望之光”，那團跳動的火苗，是我們的希望，是我們的動力，它在鼓勵我們前進。
浙江金華博文學校五年級:馬麗娜 第5篇我努力，我收獲900字 古人云：“一份耕耘，一份收獲。
”沒錯，沒有辛勤的付出，哪能換來甜美的收獲呢
記的在我小的時候父親也曾經跟我說過：“只要努力就沒有做不成的事，不努力將會一事無成。
”父親的這一句話一直從我小時候陪伴到我現(xiàn)在。
生活就像一方沃土，你播下了什么，你就收獲了什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。
年輕時，收獲青春與活力；成年時，收獲成熟與魅力；老年時，收獲經驗與睿智；暮年時，收獲平靜與安詳。
成功時，收獲喜悅與快樂；失敗時，收獲悲傷與淚水。
生命的歷程，事事必有收獲。
時光飛逝，又結束了一個學期的學習，我在這個學期里我收獲了非常多的東西，有知識，有煩惱，有成功，有失敗。
在平淡之中收獲寧靜與平和；在動蕩之時，收獲焦躁與不安。
在生命的潮起潮落之中，收獲激情與孤寂，在平淡無奇的人生軌跡里，收獲跌倒起伏的心旌蕩漾；在變化無常的人世中，收獲悲喜交加的不期而遇。
任何一種經歷都是一種收獲，任何一種收獲都是一個故事。
記的，高二下學期的期中考試的失利，在我心里留下了深深地傷疤。
高二是我人生中最關重要的，因為高二的成績將直接高三的復習成績。
期中考試的失利并沒有打倒我，我卻從中收獲了經驗與教訓，于是我更加認真地學習，認真地做好作業(yè)，總之都是每一天都讓自己在忙碌充實中度過。
我非常喜歡杜荀鶴說過的一句話：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”我一直把這一句話當做我的座右銘，時刻警示著自己。
在我的心中有一個信念：“我是最棒的
我一定能考上自己理想的大學，我一定能行
”我在付出與汗水中深刻地認識到，我想在所做的一切都是為了自己，為了自己的前途，為了自己的人生能更加絢麗多彩。
俗話說“付出就會有收獲”。
終于我的努力沒有白費，我的付出換來了收獲，在高二的又一次月考中我前進了好幾名。
一刻我收獲了成功的喜悅，也體會到了“付出就會有收獲。
”的真正含義。
努力會使一個人收獲快樂；努力會使一個人收獲幸福；努力會成為人生道路上的一盞明燈。
“付出就會有收獲”。
只有用辛勤的汗水，去澆灌美麗的種子，我們的收獲才會變的更加的美麗
高二:鄒明杭 第6篇我成長的收獲800字 人的一生很漫長，但對于我來說并不漫長，而是流逝的很快。
在我的人生經歷中，大錯沒有，小錯一堆。
今天，我想把我的心聲都傾訴出來，不知你們是否愿意聽
時間過的好快啊，小學生活即將過去了。
回憶以前，我們常常在一起攻克難題，在一起傾訴心聲，在一起玩耍……那時的時光永遠銘記在我們心中。
由于我是班級里的班長嘛，管同學管的很嚴，也由于我不會“說話”，本意想讓別人開心，可結果往往不盡人意，弄得別人很傷心。
因此，我在我們班不知讓多少人記恨我。
不過我換一種角度想，他們記恨我說明他至少還記得我是他的同學，這也是樂觀的表現(xiàn)。
在我們班，我認為他是我的好哥們，但現(xiàn)實告訴我人家根本不是你好哥們，由此我也很傷心。
回憶往前，我犯下的一次錯誤讓我內心很糾結，不知該不該表示歉意。
我想對同學說：那些不能忘懷的歲月，我們一起玩耍，學習……我常常和你們鬧，開玩笑。
雖然我嘴上不說，但我心里很愧疚。
對不起
我想對老師說：有時您講課時，我會很不禮貌的插言，搞得課堂不得安寧，對不起
其實我對一個同學很有歉意，事情是這樣的：有一次，我見他不高興，下課后我想讓他高興些，我和他鬧著玩，我也知道這個笑話開不得，但是我也想讓他開心。
不料，他非但沒有開心，反而更加難過了。
從這之后，我一直沒有和他道歉。
還有，同樣是他，有一次我語文考試考得不是很好，別的同學問我的成績，他見我不開心，所以悄悄地對那個人說：別問了，他不開心。
這件事過去以后我也沒有表示我的謝意。
還有，很多很多的關于他的事情我都感覺對他有歉意，我想說：“對不起，劉樂旋
” 人生就是這樣，充滿著酸甜苦辣咸，讓人難以接受。
人在成長的過程中，難免會犯一些錯誤，只要敢于承認，你依然還是好孩子。
由此，我想告訴大家：你心中有歉意或有謝意，你不要埋在心底，要趕快表達出來。
時間是不等人的，由此我們也要珍惜時間
六年級:袁國凱 第7篇我的學期收獲250字 這學期，我的收獲可真不少，讓我來給你們說說吧
第一、我學到了二年級的基礎知識。
第二、我學到了做人的本分，不能騙人，不能打架，按時完成作業(yè)，聽老師的話。
我要感謝城七校的全體教師，你們辛苦了。
我們是鮮艷的花朵，你們就是為我們修剪枝葉的園丁。
是你們教我們做人要有上進心，教我們要勤奮。
有句話說得好，天才的付出是要有百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。
老師就像一根引導線，把我們引向更新的未來。
我希望在下學期里我能學到的知識，也祝我們的老師，同學在下學期都能快快樂樂的工作，開開心心的學習
城七校二年級：熊俊豪 第8篇暑假的收獲作文350字 暑假里最有收獲的一件事 暑假里，最有收獲的一件事就是學打乒乓球了，我請劉玉坤教練教我打乒乓球一開始我的球技很差，但自從我專心練球后，球技便有了明顯的提高，還讓我明白了一份耕耘，一份收獲的道理。
記得剛練時，我沒有耐心，每隔十分鐘就要休息一次，教練告訴我球要多練，于是我就下了點功夫練球，但剛練幾天，指頭上就磨出了水泡，疼得我嗷嗷直叫。
我一直說：“不練了，不練了
”這時候，教練走過來告訴我做什么事情都要付出代價的。
他把手伸出來讓我看，我一看驚呆了，教練的手已經全部變形了，他又讓我看了看他的球拍，球拍上，他的無名指已經在上面深深的按下了一個“洞”。
看了教練的手和球拍，讓我明白了，只要工夫下得深，鐵杵磨成繡花針，從此，我便努力學球，這不，球技又進步了許多，這就是我暑假里最有收獲的一件事。
關于習家訓讀家風的作文
我家好家—孝作文六年級作文 750字在中國，很多中都有家訓家風，當然了，我家也不例但我家家訓就只有一句話：百善孝為先，百孝順為先。
從小，父母就教我要孝順，要懂得尊老愛幼，在這同時他們自己也在用實際行動給我做榜樣：有一回，我家因為入保險起了一點小小的爭執(zhí)。
大家的意見也都不同。
就在這時，爸爸決定聽爺爺奶奶的。
為什么呢?用爸爸的話來說，這就是百孝順為先，意思就是要適當?shù)捻樦先?，讓他們順心?/p>
如果沒有順，又哪來的孝呢?爺爺奶奶年紀都大了，難免有時會有些小矛盾，一遇到這樣的情況，爸爸媽媽總是耐心的勸說，從不頂撞爺爺奶奶。
盡管他們有時說的很沒有道理，爸爸媽媽也絲毫沒有要責怪他們的意思。
爸爸媽媽常說：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。
”意思就是說父母呼喚，要趕快答應;父母有命令，應趕快去做。
記得有一年冬天，爸爸正忙著修暖氣，忽然來了一個電話，爸爸接完之后就急匆匆的出去了。
我心想：“還有什么事比修暖氣還重要呢?”爸爸一回來，我就問他：“爸，你剛才干嘛去啦?”“去你奶奶家了，你奶奶的收音機壞了，我?guī)兔π蘖艘幌隆?/p>
”我當時很是不解，奶奶的收音機難道比修暖氣還重要嗎?要知道，冬天沒暖氣妹妹會很冷的。
后來媽媽告訴了我‘父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。
’這句話，我才恍然大悟。
《弟子規(guī)》里也曾說到：“親所好，力為具。
”說的就是家人喜愛的東西，要盡力為他們爭取。
說到這，我就想起了我的堂弟——壯壯，他9歲。
那天，他和奶奶去趕集，奶奶看上了一條毛衣，90塊，奶奶說太貴了，沒舍得買。
于是壯壯把每月35元的零花錢攢了下來，再加上家人偶爾給他幾元。
不出兩個月，就攢了90多塊錢。
他把90元交給奶奶，為奶奶買下了那條心儀已久的毛衣。
這不就應了那句話嗎——親所好，力為具。
百善孝為先，百孝順為先，是我家家訓，同時我也將‘父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶;親所好，力為具。
’視為我的家訓。
從今天開始，我一定把這幾句話牢牢記住。
從現(xiàn)在開始，做一個孝敬父母、懂得感恩的人。
這就是我家家風，它在我心中是最棒的。
我一定把它告訴我的同學們，讓我們大家一起做新時期的優(yōu)秀少年!我家的家風作文五年級作文 700字“媽媽，媽媽，家風是什么
”放學后我迫不及待的問。
“家風啊，回家后問問你爺爺。
”媽媽微笑的說。
回到家后，爺爺坐在客廳里看電視，我跑過去問：“爺爺，爺爺家風是什么呀
”爺爺也微笑的看了看我說：“別急別急，咱們先吃飯。
”聽爺爺說完后。
我飛奔向餐桌，搶了一個最優(yōu)越的位置坐了下來，拿起筷子準備吃飯。
這時爸爸說：“咱家的家風被你扔了，長輩還沒坐下呢，你就動筷子了。
”我一想：這原來就是家風啊。
我恍然大悟。
趕緊將筷子放下，站起來。
這時爺爺坐下，對我說：“知道什么是家風了吧。
知道就快吃飯吧。
”我這才坐下，拿起筷子，大口吃著飯菜。
在吃飯的過程中，我將不喜歡吃的姜啊，蒜啦，韭菜等各種東西都挑出來，放在碟子里。
媽媽發(fā)話啦：“怎么又忘記家風了。
快把這些吃掉”“哦，原來這也是家風啊。
”晚飯過后，我脫下腳上的破洞的襪子，正要扔掉，只見奶奶突然間蹦了出來教訓道：“這襪子好好的怎么要扔掉
”“你看這都破了這么一個大洞了，不能穿了，要扔掉。
”“破了補補就能穿了，告訴你這也是家風哦。
”我不得不將破襪子拿回去補好接著穿 。
“那我們家還有什么家風呢?”我問媽媽。
媽媽說：“不浪費水資源，不隨地扔垃圾，做一個誠實守信的人，不對爸爸媽媽和其他的人撒謊哦。
”“這也是家風么，真多啊，做起來一定很難吧。
”我一臉不情愿地說“不多，只要你樣樣都做到了，就覺得不多了，更不會覺得難了。
”媽媽語重心長的說。
“真的嗎，那我以后也一定將家風學好。
”我高興地說。
家風是構成一個家庭，一個國家，一個民族必要的東西，如果沒有它，那這個民族，這個國家，這個家庭。
根本就沒有存在的意義。
所以從現(xiàn)在開始，讓我們一起來學家風，一起來做家風。
讓我們行動起來吧。
我家好家風——孝作文六年級作文 1000字在中國，很多人家中都有家訓家風，當然了，我家也不例外。
但我家家訓就只有一句話：百善孝為先，百孝順為先。
從小，父母就教我要孝順，要懂得尊老愛幼，在這同時他們自己也在用實際行動給我做榜樣：有一回，我家因為入保險起了一點小小的爭執(zhí)。
大家的意見也都不同。
就在這時，爸爸決定聽爺爺奶奶的。
為什么呢?用爸爸的話來說，這就是百孝順為先，意思就是要適當?shù)捻樦先?，讓他們順心?/p>
如果沒有順，又哪來的孝呢?爺爺奶奶年紀都大了，難免有時會有些小矛盾，一遇到這樣的情況，爸爸媽媽總是耐心的勸說，從不頂撞爺爺奶奶。
盡管他們有時說的很沒有道理，爸爸媽媽也絲毫沒有要責怪他們的意思。
爸爸媽媽常說：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。
”意思就是說父母呼喚，要趕快答應;父母有命令，應趕快去做。
記得有一年冬天，爸爸正忙著修暖氣，忽然來了一個電話，爸爸接完之后就急匆匆的出去了。
我心想：“還有什么事比修暖氣還重要呢?”爸爸一回來，我就問他：“爸，你剛才干嘛去啦?”“去你奶奶家了，你奶奶的收音機壞了，我?guī)兔π蘖艘幌隆?/p>
”我當時很是不解，奶奶的收音機難道比修暖氣還重要嗎?要知道，冬天沒暖氣妹妹會很冷的。
后來媽媽告訴了我‘父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。
’這句話，我才恍然大悟。
《弟子規(guī)》里也曾說到：“親所好，力為具。
”說的就是家人喜愛的東西，要盡力為他們爭取。
說到這，我就想起了我的堂弟——壯壯，他9歲。
那天，他和奶奶去趕集，奶奶看上了一條毛衣，90塊，奶奶說太貴了，沒舍得買。
于是壯壯把每月35元的零花錢攢了下來，再加上家人偶爾給他幾元。
不出兩個月，就攢了90多塊錢。
他把90元交給奶奶，為奶奶買下了那條心儀已久的毛衣。
這不就應了那句話嗎——親所好，力為具。
百善孝為先，百孝順為先，是我家家訓，同時我也將‘父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶;親所好，力為具。
’視為我的家訓。
從今天開始，我一定把這幾句話牢牢記住。
從現(xiàn)在開始，做一個孝敬父母、懂得感恩的人。
這就是我家家風，它在我心中是最棒的。
我一定把它告訴我的同學們，讓我們大家一起做新時期的優(yōu)秀少年!家風伴我成長作文初三作文 800字家風是一盞燈，照亮我前方的路。
家風是一條路，伴我走向光明。
家風是一面鏡子，時刻發(fā)現(xiàn)自己的弊端。
在我家里的大廳里，端端正正的掛了一幅字：吃得苦中苦，方為人上人。
每每看到這十個大字，心里總是有所感悟。
爺爺說要把這句話銘記于心，它會使我受益匪淺。
步入初中后，學習壓力像個巨大的包袱壓得我喘不過氣來。
到了初三以后這樣的生活更是苦不堪言。
初三的我們不再像小學時候那樣可以有更多的時間呆在溫暖的被窩有更多的時間去品味早餐。
初三的我們更怕冬天的來臨，寒風像個怨婦一樣在我們的耳旁嘶吼著、咆哮著，它告訴我們你只能前進，盡管這樣的學習很艱苦，但是卻沒有一個人退縮。
因為每個人心里都有一個共同的信仰：那就是成功，為明天鋪上一條美好的路。
我慢慢的閉上眼睛，腦海里像電影一樣倒帶重放，記得前一段時間我的英語成績下降的很快，老師問我原因，我也答不上來，自己獨自去好好思考。
這天回家我心情很是不好。
爺爺問了我情況，我便如實的回答了。
爺爺聽完慈祥的笑了。
爺爺說：“最根本的原因是你最近沒有認真，對吧
”我看著爺爺點了點頭。
“怎么回事，你能告訴爺爺么
”我低著頭說：“其實我最近很累的，每天要完成功課很晚。
”爺爺聽完后，便指向大廳上那幾個字：吃得苦中苦，方為人上人。
我呆呆地望了它許久，爺爺說：“你知道我為什么要把這幅毛筆字掛在這里么
”我搖了搖頭。
爺爺說：“這里的故事可多呢
”我便趴在桌子上聽爺爺講里面的含義。
爺爺說這個家風被傳承了幾十年，在他小的時候，老爺爺就告訴過他，如果你想得到甘甜的蜂蜜不穿過蜂林，一味的退縮你就永遠達不到。
如果你想成功，不吃苦拿什么積累經驗，去體會生活的美好呢。
聽爺爺講到他們過去的辛酸，相比之下自己是最幸福的。
我也頓時茅塞頓開，我開始拿起英語書，認真地拼寫單詞，人易我易我不大意，人難我難我不畏難。
回味爺爺說的每一句話。
學習的動力也就回來了，好像渾身充滿了力量。
這次模擬考之后，英語成績也提升到以前的樣子了。
家風伴我成長。
吃得苦中苦方為人上人，我會把這句話當作自己的座右銘，吃苦是我們的美德，因為所有的努力都不是白費的，它會給予你超出你想象的回報。
家風牢記我心。
也會伴隨著我一直傳承下去。
家風作文四年級作文 800字家風——一個令人深受感悟的詞語成就了我，使我忍俊不禁覺得心中滿滿都懷著感激之情，在生活中，我熏陶著那獨一無二的好家風伴我成長，讓我從一個”衣來伸手，飯來張口”的小公主變成一個積極向上、謙虛、誠實守信的好孩子，是哪些好家風改變了我呢
且聽我慢慢道來……俗話說“父愛是船，母愛是帆。
”父愛破著浪前行，母愛引導我在茫茫人海中不迷失方向的行駛，他們讓我在成長的海洋中乘風破浪，讓我不畏前險。
”誠實守信，誠信待人”隨著時間的腳步潛移默化地成了我的好家風，他就像春天柔和的雙手溫暖著我的心田，讓我心中的花朵絢麗地綻放，讓傳統(tǒng)的文明美德發(fā)揚光大。
“害人之心不可有，防人之心不可無”這句話是我的家風之一。
深深的教導：在生活中，我們不能有一點兒的害人的想法，也不能丟了那么一點兒的預防壞人的一種正確的心里”。
而且，要尊敬長輩、勤勞節(jié)省、誠實守信、樂于組人、不驕不躁。
記得那次我還小，去郊外游玩過程中，閑著無所事事的我，一邊用小手牽著媽媽的大手，一邊觀賞著唯美的畫面，突然，呸的一聲，一口痰調皮的從我的小嘴跳了出來，隨即，又不聽話地蹦到了地上，這時媽媽的順風耳和千里眼察覺到我的動靜，立馬張口就急的火著了似的“哎呀”
你什么能這樣破壞環(huán)境呢
你知道嗎
環(huán)衛(wèi)人士早出晚歸，不管什么節(jié)日都沒有假期，可幸苦了
你的不文明的行為會深深的刺痛他們的心
害人之心不可有呀，
聽著媽媽的喋喋不休的教訓中，我漸漸的把紅的像小蘋果的小臉低到了地上——那次后我明白了一個道理：生活中微不足道的小事有可能把“害人之心不可有”改成了“害人之心不可無”了，所以即使這件小事有多么的小，也教導了我待人處事。
最后，我想說“好家風養(yǎng)育著我，成就了我
”家風，正像“播下了一種行為，收獲了一種習慣，播下了一種習慣，收獲了一種性格，播下了一種性格，收獲了一種命運”這句話。
是啊，家風給我們播下、收獲了一種習慣、性格、命運，最終成就了這么一個我，它還讓我有一技之長立足之地，讓我的生活多彩多姿、無憂無慮、井井有條。
現(xiàn)在的我，就是你澆灌過的樹，你又是一頂小傘幫我擋過那一陣陣風，一滴滴暴雨，謝謝你，你成就了我，你的恩情我一定用行動涌泉相報
家風 我的家作文六年級作文 600字 “家風正，則后代正，則源頭正，則國正。
”家風是一個家的一種道德標準，就如同糧食一般，是一種必不可少的成分。
在我的家里，也有家風，它教會了我如何做一個善良的、有誠信的人。
人要有誠信，媽媽經常教育我要誠信待人。
記得有一次，我和樂隊的一個新進來的同學約好了在樓下的小廣場教她打鼓，可是天有不測風云，中午卻下起了大雨，本來我把這事忘了，一看到下雨了才想起約好了的事情，我趕忙穿上鞋準備走，可我又想：如果我去了，那個同學沒去怎么辦
媽媽說：“你還是去吧
假如你不去，她去了怎么辦
那同學們一定會認為你是一個不守信的孩子。
”“好吧，我去。
”到了小廣場，雖然那個同學沒有來，但我放心多了，因為我是一個守信的孩子。
著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。
它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。
它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。
每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。
環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。
環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。
”從而也足見家風的重要了。
父母的一些舉動，總能影響我們。
優(yōu)秀的品質，就是從中培養(yǎng)起來的。
這就是我家的家風，它讓我從中養(yǎng)成了許多好品質，這樣的家風，值得傳揚
六年級:李瑤我的家風作文初一作文 800字 告訴你，我們家可是少有名氣的惜時之家，所謂的惜時就是指珍惜時間，我家家風就兩字：惜時。
要說，就從奶奶說起。
我奶奶這把年紀，也是忙個不停。
在我們各自外出學習、工作之時，她就利用時間，在家里左洗右刷，從沒閑著。
早晨，奶奶都起得很早的，她幫我們準備好早餐，就開始干其他活兒。
我起床目視奶奶的一舉一動，她拖地時聲音十分輕，似乎生怕打擾我的睡眠。
我知道，奶奶的身體不是特別的硬朗。
干體力活過久，對身體有些許的影響。
她為我們，累垮了身體。
瞧，奶奶的動作緩慢，但她拖地拖得很干凈，如果一些地方她還認為臟的，要重復著拖來拖去，不拖干凈決不罷休。
如果實在不行，她會皺緊眉頭，搖搖頭，拿來洗潔精拖而再，再而拖。
奶奶，為我們付出這么多，我們都心疼你，感激你
在奶奶的影響下，媽媽也是一位珍惜時間的人。
是我們值得一提的人。
她白天在單位認真工作，正因為這種態(tài)度，每年都被評為“優(yōu)秀職員”。
媽媽下班后，我總能聽到她匆匆的腳步聲和氣喘吁吁聲。
媽媽一手提著包，一手提著為我們準備晚餐的菜。
她表現(xiàn)得沒有特別的夸張，只是為了避免引起人家的注意，只是小聲喘氣。
晚飯后，媽媽放棄了娛樂項目，也沒有倒頭休息，而是幫著家里做家務活。
白天奶奶干，晚上媽媽搶著干，讓奶奶休息。
一天深夜，我不知怎的，驚醒。
模模糊糊中，我看見書房里閃著微弱的燈光，媽媽還在收拾書架
左一擦，又一理，持續(xù)不斷。
我看見媽媽臉頰旁流下豆大的汗珠，一滴一滴……。
媽媽的背微微駝著，曾經引以自豪的直背，今兒怎么有些駝呢
我的睡意全無，書房里的燈依舊亮著。
媽媽，白天在單位工作，晚上還要不辭辛勞在家整理家務。
媽媽不愧是我們的珍惜時間的榜樣
我在奶奶、媽媽的耳濡目染下，也學會了珍惜時間。
在學校我可是衛(wèi)生部長，不僅勞動響當當，學習也不例外。
一次，數(shù)學老師布置作業(yè)，很多，并且要求我們認真完成。
那次我寫了兩個小時
完成的很認真，堅持不懈，沒有浪費一分一秒。
別的同學都沒有完成作業(yè)，都覺得時間不夠。
那次作業(yè)，我被當眾表揚，那是珍惜時間的結果呀
我們家的家風——惜時之風，愿它常駐我家。
愿那惜時之風，飄在中華民族的上空，飄進千家萬戶之中
家風作文高一作文 800字家庭是圃，孩子是苗。
家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。
孩子只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能出類拔萃。
最近，隨著“家風”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。
小時候，每次上學校之前，奶奶總愛叮囑我?guī)拙?“孩子，到學校千萬別和同學磨牙(亳州俗語，指吵架或打架)，如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們老師。
”!奶奶生怕我在學校和同學發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學校要和老師、同學和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。
在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學發(fā)生過矛盾。
爺爺愛給我講很多關于他當年服兵役的經歷，告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。
你要從小學會能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導我： “吃得苦中苦，方為人上人。
”只有經歷了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。
也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已經步入高中，成為一名高中生，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習慣。
仔細想想，這些都和我們家的家風有著不可分割的關系。
奶奶還是在每次去學校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。
我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風。
我一直在想，樹立端正的家風，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓，是值得弘揚的民族文化。
如今社會一些不良習氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風以打造，那么咱們社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!
