起個(gè)讀書小組隊(duì)名、座右銘100分
隊(duì)名：霄翔寓意：在九霄云外翱翔，領(lǐng)悟人生百態(tài)、品讀社會(huì)萬千。
讀書之境界也。
座右銘：誓攀書山頂 不與世同行寓意：立志一定要攀登上書山最頂峰，不與世界其他文人同行。
幼兒園教師讀書筆記<怎樣與幼兒相處》
斷提高自身對幼兒行為的觀察及個(gè)別教育之所以強(qiáng)調(diào)對幼兒的觀察，其實(shí)目的很簡單，無非就是要教師深入理解并了解幼兒，要善于觀察幼兒的某一個(gè)獨(dú)立行為，更要結(jié)合幼兒的個(gè)性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面認(rèn)識(shí)，這就包括對于幼兒某一行為客觀原因的了解，還涉及對他們行為理由的理解。
不僅要善于洞察幼兒行為發(fā)生，更要從中感悟幼兒行為發(fā)生的原因，只有這樣，教師才有可能深入了解幼兒，才能融入幼兒這個(gè)大集體中。
如果教師對幼兒沒有進(jìn)行仔細(xì)觀察，只根據(jù)表面現(xiàn)象去判斷幼兒行為，就很可能對幼兒造成極大傷害，甚至?xí)绊懹變旱囊簧?，這種情況在工作實(shí)踐中是常見的。
曾有較熟悉的一例子：班上某小朋友畫畫特奇怪，不管老師教什么樣的人物畫，只要經(jīng)他畫出來準(zhǔn)定是面目表情憎恨、憤怒、怪異，再者就是畫面涂上全黑，起初老師沒了解情況只是以為其幼兒頑皮的杰作也就批評而過，反倒效果更糟。
但事后經(jīng)過調(diào)查分析，原來幼兒上小班時(shí)因父母離異而跟外婆住一起，以后一直留下了父母當(dāng)年吵架的陰影，這樣一來，造成對孩子的世界充滿恐懼憎恨，加上老師的不諒解，其只能把感情發(fā)泄在畫紙上。
出現(xiàn)這種情況大多因老師對幼兒觀察不仔細(xì)、了解不過多，那么又怎么能和幼兒達(dá)成互動(dòng)關(guān)系呢
在這樣的教育下培養(yǎng)出的孩子當(dāng)然不能稱得上身心健康。
幼兒園老師努力學(xué)習(xí)的語句
1、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
2、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
3、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
4、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
5、我會(huì)用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
6、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
7、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
8、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。
我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
9、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
10、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
11、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
12、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
13、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育14、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
15、教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
16、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂
17、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的。
18、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
19、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。
20、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
21、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
22、我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。
23、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。
今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功
作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。
24、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
25、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
幼師集體培訓(xùn)的勵(lì)志句子
第1篇：我的座右銘“由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更大的威力”是我的座右銘。
前年考完期末試后，美術(shù)老師讓我畫一幅畫，去參加美術(shù)比賽。
聽到這個(gè)消息后，我心里樂開了花，但是畫什么好呢
風(fēng)景、動(dòng)物、還是人物
正在我不知所措的時(shí)候，聽見電視上正在重播年的會(huì)。
我靈機(jī)一動(dòng)，想出圖畫內(nèi)容：今年是年，會(huì)圓滿結(jié)束的后一個(gè)月，那何不畫5個(gè)福娃寶貝呢
我立刻拿出畫筆和畫紙，聚精會(huì)神的畫了起來，我先把五個(gè)福娃寶貝的外型畫了出來，然后細(xì)細(xì)的修改，畫紙上鋪滿了橡皮削。
可是，不管我怎么用心的畫，就是畫不好，我急哭出了聲，媽媽走了過來，親切的對我說：”寶貝，怎么哭了。
”當(dāng)時(shí)我急的連話都說不出來，只是在那用焦急的目光盯著那幅畫，不時(shí)的落下幾滴眼淚。
媽媽看我不出聲便拍了拍了我的肩悄悄的走開了。
當(dāng)我再次提起畫筆，我的座右銘浮現(xiàn)在眼前。
我明白了，意志往往只在一瞬間，只是看你能不能留住它。
我，剛才把它給丟了，現(xiàn)在我要將它找回。
我仔細(xì)的一描一涂，最終，這幅畫成功的完成了。
雖然畫的不太好，但我已經(jīng)盡力我最大的努力了。
在以后的人生道路上，我會(huì)遇到更多的困難，只有奮力咬破硬繭的蛹，才能蛻化成翩翩起舞的蝴蝶。
能沖破難關(guān)，克服困難的人，才能創(chuàng)造光明的未來。
因此，每當(dāng)遇到挫折，面臨困難時(shí)就會(huì)想起我的座右銘：由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)有更大的威力。
第2篇：我的座右銘每個(gè)人都應(yīng)該有自己的座右銘，座右銘能給人以啟發(fā)，讓我們克服困難；或者可以時(shí)刻警示自己，讓我們勇往直前。
我的座右銘對我來說也是意義深刻。
上個(gè)星期，我在語文書上學(xué)習(xí)了一篇課文。
這篇課文主要是講作者的父親教導(dǎo)作者，通往廣場的路不止一條，作者在幾次身臨困境的時(shí)候，總是想辦法為自己找出路。
讀了這篇課文后，我頗有感觸。
通往廣場的路不止一條，一條路不通，還可以換另一條路試試，也就是像人們俗說的：別在一棵樹上吊死。
生活是這樣，一種辦法不能到達(dá)目的地，可以嘗試其他的方法，換個(gè)角度去思考問題，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來越近。
然后，我在紙上一筆一劃地寫下往廣場的路不止一條。
并且把這張紙醒目地貼在我的書桌上，當(dāng)做我的座右銘，時(shí)刻告誡著自己，提醒著自己。
有一次，我在做奧數(shù)題。
我遇到了一道難題，我冥思苦想也做不出來，就像熱鍋上的螞蟻。
但越是心急就越不能仔細(xì)思考，我就更加著急了。
忽然，我的眼睛一瞥，看到了我的座右銘：通往廣場的路不止一條。
我恍然大悟，我可以試試用另一種方法來做，可以看看數(shù)量關(guān)系有哪些，每句話中暗示著什么，我可以怎樣轉(zhuǎn)換方法思考，是不是還有一些隱蔽的數(shù)據(jù)……我連忙重新讀一遍題目，然后將關(guān)系清楚地羅列在草紙上。
真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，我忽然發(fā)現(xiàn)了這道題的入手點(diǎn)，很快就把這道難題解開了，我心中的喜悅，自然是不言而喻的。
通往廣場的路不止一條
這座右銘就像那悠揚(yáng)的笛聲，使我信心百倍；又如那前進(jìn)的角，鼓舞我在人生的道路上策馬奔騰
第3篇：我的座右銘古人留下了許多激勵(lì)人們前進(jìn)奮斗的名言，如果你問我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“智慧是顆寶石，如果用謙虛去鑲邊，就會(huì)變得更加燦爛”。
小時(shí)候，我成績很好，在幼兒園也經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，于是，每當(dāng)老師表揚(yáng)我時(shí)，我都會(huì)美滋滋地對大家說：“你看，我……”就這樣一直到了一年級(jí)，老師發(fā)成績單，正當(dāng)我美滋滋地看老師給我的評語時(shí)，忽然看見老師寫了這樣一句話“智慧是顆寶石，如果用謙虛去鑲邊，就會(huì)變得更加燦爛”。
我的心中不禁慚愧起來，回到家，媽媽語重心長地對我說：“孩子，你看，老師都說了，不能驕傲，要謙虛，這樣成績才能更加好。
”我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，將這句話作為我的座右銘，貼在我的書桌旁。
這句話在我的生活中給了我很大的鼓舞。
記得有一次我考了全年級(jí)第一，老師表揚(yáng)了我，正當(dāng)我準(zhǔn)備炫耀一番時(shí)，忽然想起了那句話，驕傲的心情頓時(shí)消失地?zé)o影無蹤，對同學(xué)們說：“這沒有什么，雖然是第一名，可是，這次卷子很簡單，沒有什么大不了的。
”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師正在對我笑，我這才發(fā)現(xiàn)謙虛也是一種美德，能給人帶來快樂。
這就是我的座右銘“智慧是顆寶石，如果用謙虛去鑲邊，就會(huì)變得更加燦爛”，這句話將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，使我不斷進(jìn)步
第4篇：我的座右銘古人給我們留下了許多讓人深受啟發(fā)的名言，其中“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”。
這句名言是我的座右銘，它給了我許多的幫助，也讓我受到了許多的啟發(fā)。
記得四年級(jí)的時(shí)候，我參加了一次中國少年作家現(xiàn)場命名作文比賽，作文題目要求寫自已最愉快的一件事。
我在記憶里搜索了一下，總覺得記憶中沒有一件是最愉快的事，我想了半天才寫了一兩行字就卡住了，這時(shí)我一下子就慌了手腳，急得像熱鍋上的螞蟻。
無意間我瞟了一眼手表，天啊
只剩下四十分鐘，我更慌了，因?yàn)槠綍r(shí)我寫一篇作文就需要一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。
就在這時(shí)，我想起了那句名人名言——滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
我又想：既然水滴都能把堅(jiān)硬的石頭穿透，為什么我就不可以呢
想到這，我先調(diào)整了一下心態(tài)，讓自己平靜下來，重新理了一下思路，果然這一理就讓我清醒了，今天參加這次中國少年作家現(xiàn)場命名作文比賽不就是最愉快的一件事嗎
我拿起筆“刷刷刷”地寫了起來。
最后我按時(shí)完成了作文，這篇作文得到了評委們的好評，我得了第一名并收獲一枚閃閃發(fā)光的金牌。
回到家中我把“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這句名言用水彩筆工工整整地寫在一張畫有花邊的卡紙上，貼在了最顯眼的地方，從此它就成了我的座右銘。
爸爸偶然在江南都報(bào)上看到可以在網(wǎng)上投稿，于是爸爸把我寫的改編《秋思》稍作修改就投到了青青草地欄目，結(jié)果報(bào)紙上登了我的這篇作文——改編《秋思》。
就是這一次的投稿讓我對寫作文更加充滿了信心，因?yàn)樵诰W(wǎng)上可以和很多同學(xué)交流寫作心得，并且還會(huì)得到老師的真彩點(diǎn)評，從而提高自已的寫作水平。
后來我把每次寫的作文都投到青青草地欄目，報(bào)紙上又登了我的另一篇作文——《我的存錢罐》。
這兩次登報(bào)讓我懂得寫作文“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”、“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。
我愛我的座右銘，它不僅讓我的寫作水平得到提高并收獲了榮譽(yù)，還讓我懂得了一個(gè)道理：如果一個(gè)人能不怕任何的坎坷還能繼續(xù)堅(jiān)持下去的話，那條走向成功的道路就會(huì)出現(xiàn)在面前。
第5篇：我的座右銘世界上每個(gè)人都有時(shí)刻提示、警醒自己的座右銘。
你們猜，我的座右銘是什么呢
嘻嘻，待會(huì)再告訴你們。
先給你們講一件事情吧
也許通過這件事，能猜到我的座右銘。
在我上三年級(jí)的時(shí)候，有一次看到劉翔跑步的樣子，他從起跑線上一下子飛奔出去，跑得像豹子一樣快。
我似乎馬上就喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
我很想跑步成為全班第一名，可是我每天都在操場上跑上幾圈。
而且參加了校田徑隊(duì)。
可是沒有一點(diǎn)起色，我灰心了，對自己沒有了信心，而且再也不想堅(jiān)持下去了。
體育老師告訴我：“你要對自己有信心，不要灰心，而且要堅(jiān)持下去。
你就一定可以成功
”我按照老師的話去做，現(xiàn)在我已經(jīng)是班里的第一名了。
你們都應(yīng)該猜到了吧，我的座右銘是：信心是成功的第一步，堅(jiān)持是成功的第二步。
我還覺得，跑步這件事可以當(dāng)成生活中任何一件事。
你只能對這件事有信心，能堅(jiān)持下來，無論這件事有多么地難辦，你也一定能成功
第6篇：我的座右銘面對困難，你是選擇退縮，還是迎難而上
有一位偉人說過：“困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱
”面對困難，選擇退縮你將一生無所事事，選擇迎難而上，你將開啟成功的大門
記得兩三歲的那個(gè)時(shí)候，我早已經(jīng)學(xué)會(huì)了爬行，奶奶開始叫我學(xué)習(xí)走路，奶娘挽著我的小小手，我搖搖晃晃，艱難的出一步步，每跨出一步，身體就將劇烈地?fù)u晃一下，險(xiǎn)些摔倒，令我十分意外的是，奶奶并沒有牽著我的手，而是站在我的身旁用鼓勵(lì)的目光看著我，我重心一下子變得不平穩(wěn)，摔了個(gè)踉蹌，我坐在地上大哭起來，這時(shí)，一個(gè)平穩(wěn)，蒼勁的聲音響起，：“收起你的眼淚，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。
”年幼的我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來，腳有些擅抖的走著，“哎呦”我又摔倒了，鼻子酸酸地，眼睛里盛滿了淚水，在他即將決堤的那一刻，我將她輕輕地拭去，又一次慢慢地站了起來……就在那天，我學(xué)會(huì)了走路，過幾天已經(jīng)可以滿大街跑了。
后來經(jīng)過錄像，我更深層的明白了這句話的意思“困年就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”這句話成了我的座右銘，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)我，鼓勵(lì)我，伴我成長…… 第7篇：《我的座右銘》“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，這是我的座右銘。
這句名言的意思是：做任何事情只要下了功夫自然會(huì)成功，水滴在一個(gè)地方，滴的時(shí)間長了，就能把石頭穿出一個(gè)小洞；無論做什么事情，只要付出足夠的努力了，就會(huì)取得成功。
這就是我在生活中得到的啟示。
我彈鋼琴有一年了，每每天要練一個(gè)小時(shí)琴。
剛開始報(bào)名的時(shí)候，我有很大的興致，可是沒有幾個(gè)月，我就不想練了，每天練的手痛，一回家就立刻寫作業(yè)，連看電視的時(shí)間都沒有了，所以，從那時(shí)起，我便找借口不練琴：比如，頭痛，作業(yè)多等。
結(jié)果，考一級(jí)不及格。
媽媽對我說：“你看你，連一級(jí)都考不過，怎么考更高的級(jí)別呢
古人說得好：“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”。
無論做什么事情，只要付出足夠的努力，就會(huì)取得成功。
你彈鋼琴也是這樣，你算一下，從開學(xué)到現(xiàn)在，你一共練了多少個(gè)小時(shí)
你看一看愛迪生，他經(jīng)歷了13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了多種材料，試驗(yàn)了多次，才造出點(diǎn)燈的。
所以，你也要付出，要有恒心和毅力，才會(huì)成功。
聽了媽媽的話，我暗下決心：我一定要好好練琴。
從那以后，我的書上，家里的墻上，甚至筆上，都粘有“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這句名言，我要用這句名言作為自己的座右銘來激勵(lì)自己。
就在今年的九月份，我成功考過一級(jí)，而且還是良好呢
“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，這就是我的座右銘，它將永遠(yuǎn)鞭策著我不斷前進(jìn)
第8篇：我的座右銘座右銘是一種用于激勵(lì)自己或提醒自己不要忘記某些事情的名言或自己的話。
我的座右銘是——“以認(rèn)真的方式去對待生活，那生活也會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度來迎接自己。
” 意思是說一個(gè)人在學(xué)校、社會(huì)、國家乃至世界中生存，都要以全新的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)、工作。
“生活”不是一個(gè)動(dòng)詞，是一個(gè)名詞，是一個(gè)意義深厚的名詞。
對待每一件事，都要以優(yōu)良的態(tài)度去對待它，它就會(huì)給你想要的結(jié)果。
對待生活也是如此，你付出了，生活不會(huì)虧待你，你沒付出，生活也沒用太多的理由來回報(bào)你，所以以認(rèn)真的態(tài)度去對待每一件小事、大事，那就會(huì)讓你的生活越來越美好。
第9篇：我的座右銘“與朋友交，言而有信。
”這句話是我的座右銘，它讓我明白既然交了這個(gè)朋友，答應(yīng)朋友的事就要做到。
以前，我不知道這句話蘊(yùn)含的道理，答應(yīng)別人的事我?guī)缀醵紱]做到。
有一次，我答應(yīng)朋友周末去她的家玩，終于，到了周末。
星期六，我的朋友在公園等著我，然后她帶我去她家玩。
可是，我卻沒有去公園，害她在公園被太陽曬了很久。
星期一上學(xué)時(shí)，我正好遇見了我的朋友，朋友很生氣，她生氣地對我說：“星期六你怎么沒有來公園
你不知道，那天的太陽多大啊，你害我在公園被太陽曬了很久，我看你還沒有來，我就走了。
” 我看著朋友，看到了朋友臉上的氣憤，難過的說道：“對不起，星期六那天我還以為你會(huì)因?yàn)樘柼?，所以你不?huì)等我，我就呆在家里吹空調(diào)、玩電腦，玩久了，就忘了這件事。
” 朋友聽了我的話，似乎更生氣了，她用眼睛瞪了瞪我，就生氣的走向?qū)W校。
我看著朋友離去的背影，心里很難受，就尾隨其后，跟著朋友來到學(xué)校。
自從那件事過后，那個(gè)朋友再也不相信我了。
我這時(shí)才知道“與朋友交，言而有信”這句話蘊(yùn)含的道理。
我特別想和那個(gè)朋友和好如初。
那件事發(fā)生的后幾天，朋友也慢慢的跟我和好了。
我堅(jiān)定地對朋友說：“我一定會(huì)說到做到。
” 以后我要是不想做到答應(yīng)別人的事，我就會(huì)想起我的座右銘——“與朋友交，言而有信。
”第10篇：我的座右銘面對困難，你是選擇退縮，還是迎難而上
有一位偉人說過：“困年就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱
”面對困難，選擇退縮你將一生無所事事，選擇迎難而上，你將開啟成功的大門
記得兩三歲的那個(gè)時(shí)候，我早已經(jīng)學(xué)會(huì)了爬行，奶奶開始叫我學(xué)習(xí)走路，奶娘挽著我的小小手，我搖搖晃晃，艱難的出一步步，每跨出一步，身體就將劇烈地?fù)u晃一下，險(xiǎn)些摔倒，令我十分意外的是，奶奶并沒有牽著我的手，而是站在我的身旁用鼓勵(lì)的目光看著我，我重心一下子變得不平穩(wěn)，摔了個(gè)踉蹌，我坐在地上大哭起來，這時(shí)，一個(gè)平穩(wěn)，蒼勁的聲音響起，：“收起你的眼淚，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。
”年幼的我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來，腳有些擅抖的走著，“哎呦”我又摔倒了，鼻子酸酸地，眼睛里盛滿了淚水，在他即將決堤的那一刻，我將她輕輕地拭去，又一次慢慢地站了起來……就在那天，我學(xué)會(huì)了走路，過幾天已經(jīng)可以滿大街跑了。
后來經(jīng)過錄像，我更深層的明白了這句話的意思“困年就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”這句話成了我的座右銘，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)我，鼓勵(lì)我，伴我成長……第11篇：我的座右銘每個(gè)人都有著各種各樣的座右銘，并且每個(gè)人的座右銘的意義也不一樣。
我的座右銘是“失敗是成功之母”并且它還給我留下了深刻的意義。
記得那年我正在上三年級(jí)，新增了一門課程“英語”，學(xué)完第一單元的時(shí)候，老師給我們講明天要考試。
因?yàn)槲矣X得我這個(gè)單元學(xué)的蠻好的，所以對自己十分自信。
到了，第二天，開始考試了我一會(huì)會(huì)就答完了卷，就一直在那高興，等著收卷，因?yàn)閷ψ约菏肿孕?，就想不用檢查。
于是，過了一會(huì)會(huì)，老師說：“收卷
”，于是小組長把我們的卷子都收上去交給老師了。
過了幾天，又是英語課，上課鈴響了，老師抱著一沓走了進(jìn)。
上課鈴響完，老師于是說：“今天我們把發(fā)下去講一下，喊到名字的同學(xué)，請上來拿卷子。
”這是我更激動(dòng)了，于是，老師喊：王含月：98張志越：96韓婷婷：90。
”于是，我心想：咦，怎么沒我
然后，老師又繼續(xù)故意的拉長音說：“陳露——84分
”于是，我上臺(tái)拿了，回來終于不住了想哭，剛好這是下午第三節(jié)課，一放學(xué)，我就哭著跑回了家。
爸爸媽媽就奇怪的問我：“怎么了，閨女
”于是，我把這個(gè)差成績告訴了爸爸媽媽，然后爸爸媽媽不但沒有怪我，反而還給我講了許多有道理的話，于是，爸爸說：“失敗是成功之母，不要再哭啦
”然后，媽媽又親切說：“對呀，孩子，不要?dú)怵H，失敗是成功之母，每個(gè)人都要失敗，之所以失敗了，你才會(huì)成功呀
”聽了爸爸媽媽這幾番話，心里舒服多了，于是，擦干了眼淚，回到了自己的間去改錯(cuò)題了。
于是，沒過多久，又要英語考試了，這次考試，我一直對自己說：失敗是成功之母，失敗了，就會(huì)成功，加油
于是，考完了試，沒過幾天，又要發(fā)卷了。
老師說，我取得了全班第二的好成績，我特別的高興，回家告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽也感特別的高興。
然后，我又給自己，把這句“失敗是成功之母”設(shè)定為我的座右銘，讓它更加的讓我有自信。
這件事給我留下了深刻的意義，它在我的腦海里算是一個(gè)最亮的“星星”吧
因?yàn)?，“失敗是成功之母”這句名言，讓我懂得了許多許多的道理。
并且，它就像我的目標(biāo)一樣：要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大回報(bào)我們的父母。
幼兒園老師具有高尚的耐心情操
跨入新世紀(jì)，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，幼兒教師的地位舉足輕重，提高幼師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠(yuǎn)的意義，從古至今，教師一直是人們所尊崇的事業(yè)，古語云：“國將興，必貴師而重傅。
”今天又把教師喻為人類靈魂的工程師，這個(gè)職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。
教師要懷著崇高的愛去傳授知識(shí)，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí)，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。
“甘愿為人梯，甘當(dāng)鋪路石.”向來是廣大教師的座右銘，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)文明日益進(jìn)步的21世紀(jì)，幼兒教師的人格魅力是一種強(qiáng)有力的教育因素，在教育過程中具有不可替代的“作用”，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、幼兒教師應(yīng)具有優(yōu)美高雅的風(fēng)度。
素質(zhì)教育的實(shí)施對幼師提出了更高的要求，就是教師要有良好的風(fēng)度儀表。
幼兒教師優(yōu)美高雅風(fēng)度的養(yǎng)成，首先要有高尚的思想情操修養(yǎng)。
思想情操修養(yǎng)是教師完美形象的內(nèi)在原因，也是根本原因，心靈美是風(fēng)度的“靈魂”，外在風(fēng)度是一個(gè)人德行的自然流露。
一個(gè)光明磊落、心地善良、正直誠實(shí)的人，其風(fēng)度自然是莊重、大方、優(yōu)雅、從容。
作為一名幼兒教師如果具備良好的德行，忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛幼兒、獻(xiàn)身幼教，那她在教育過程中自然是談吐從容、文雅不粗俗、衣著整潔得體不奇異，舉止優(yōu)雅大方而不輕浮。
其次要孜孜以求，學(xué)而不厭，掌握淵博的文化知識(shí)。
知識(shí)是師幼雙方心靈交匯的載體，聯(lián)接精神世界的紐帶，捷克教育家夸美紐斯說：“教師職業(yè)本身就是督促教師孜孜不倦的提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。
”自古以來人們就把鉆研學(xué)問，不斷求知看作教師必備的職業(yè)道德。
我國古代教育家孔子認(rèn)為，教師對待學(xué)問，要“學(xué)而不厭”。
荀子則認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)教師必須具備“博習(xí)”精神“，教師要教給學(xué)生豐富的有用的科學(xué)知識(shí)，自己必須具備真才實(shí)學(xué)，有高超的教學(xué)藝術(shù)和本領(lǐng)。
一名好教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的角色轉(zhuǎn)換，不斷充實(shí)和提高自己，這是新時(shí)代為人師表的重要內(nèi)容。
2、幼兒教師應(yīng)具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)。
二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。
“教育者先受教育。
”只有最大限度的提高教師為人師表的水平，才能勝任幼兒教師的歷史使命，無愧于幼兒教師的光榮稱號(hào)。
這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。
如要求孩子懂禮貌，教師的言談舉止切不可粗魯，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。
”正說明這個(gè)道理。
幼兒教師在教育幼兒時(shí)，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育幼兒，這就是為人師表。
所以，每一位幼兒教師都應(yīng)從自身做起，真正為幼兒樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)孩子全面發(fā)展。
春秋末期，孔子提出“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等師德規(guī)范，江總書記《關(guān)于教育問題的談話》明確指出“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。
綜上所述，以身作則，為人師表是幼兒教師從事教育勞動(dòng)時(shí)所必須遵循的，每個(gè)幼兒教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮使命。
3．幼兒教師應(yīng)具備愛生如子的高尚品德。
兒童心理學(xué)研究認(rèn)為，兒童成長有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，很自然的將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到老師身上，要求老師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。
此時(shí)，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到老師的愛。
因此，作為老師應(yīng)給與熱情地關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足孩子的情感需要，促進(jìn)孩子內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化為幼兒接受教育的動(dòng)力。
教師對孩子的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
在塑造孩子的靈魂中是一種巨大的力量。
蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。
當(dāng)教師主動(dòng)接近孩子，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，感情的河流就不僅朝著一個(gè)方向流動(dòng)了，而當(dāng)孩子受到感動(dòng)、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。
在這種情況下孩子就會(huì)把教師當(dāng)可信賴的人，愿意向她們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，孩子對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被孩子接受。
教師只有誠心誠意的愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。
著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨與孩子打成一片，與他們同甘共苦，共患難。
他認(rèn)為：“我們深信師生共同生活，共甘苦為最好的教育。
”他再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可愛和關(guān)心學(xué)生的重要性，他曾提醒教師說：“你的鞭下有瓦特。
”教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時(shí)候把地下室讓給他做試驗(yàn)。
陶行知自己無論是在學(xué)業(yè)上，還是在生活上，都無微不至的關(guān)懷學(xué)生，許多陶們弟子至今念念不忘他的音容笑貌，從這一點(diǎn)就充分體現(xiàn)他的偉大的師德情操。
4、幼兒教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。
同時(shí)，教師的意志對幼兒素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
首先，作為教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力。
在困難面前能夠百折不撓，知難而進(jìn)，把培養(yǎng)幼兒作為一種神圣的事業(yè)，并為此奮斗終身，其次要有耐心，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一個(gè)長期的復(fù)雜的過程。
在教育過程中不因幼兒暫時(shí)的退步而失去信心，也不因幼兒的反復(fù)而感到苦惱，而是千方百計(jì)想辦法，傾注心血，不把孩子培養(yǎng)成材決不罷休的精神。
教師還應(yīng)懂得善于控制自己的情緒。
以積極的情緒體驗(yàn)激發(fā)和感染幼兒。
如果教師缺乏自制力，遇到不聽話、調(diào)皮的幼兒就暴跳如雷，以粗暴的方式隨意辱罵和斥責(zé)幼兒，這不僅會(huì)傷害幼兒感情，而且會(huì)使矛盾激化，造成師生之間的對立，在幼兒心中失去威信。
教師的勞動(dòng)是十分艱苦、復(fù)雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，提高積極性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。
只有用自己的言行品格去影響幼兒，才是為人師表。
5、幼兒教師應(yīng)具有謙虛好學(xué)和活潑開朗的性格。
謙虛好學(xué)是教師性格的一個(gè)重要方面。
現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新知識(shí)層出不窮，作為教師不應(yīng)自滿自足，要積極探索科學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
司馬光為編撰《資治通鑒》，十年如一日勤奮學(xué)習(xí)，含辛茹苦，付出了大量的心血，他為了夜以繼日的讀書，專門作了一個(gè)圓木枕頭，號(hào)稱“警枕”，以使在睡著時(shí)隨時(shí)警醒他。
當(dāng)然，教師即使學(xué)識(shí)淵博，也不在幼兒面前擺出一幅盛氣凌人的樣子，這樣的教師自然贏得幼兒發(fā)自內(nèi)心的敬愛和信服，對培養(yǎng)幼兒謙虛好學(xué)，積極上進(jìn)的性格起到潛移默化的影響。
教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出樂觀向上和熱情奔放的精神風(fēng)貌，日本大學(xué)教授關(guān)中先生認(rèn)為：“教師的性格特征應(yīng)當(dāng)具有明朗快活、朝氣蓬勃的精神，”即使遇到挫折和不順心的事，也能正確對待，而不是隨意表現(xiàn)出受傷害和悲哀的神情。
具有樂觀、開朗性格的教師在教育工作中與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人。
如果教師的性格孤僻，情緒反復(fù)無常，心胸狹窄那是與教師職業(yè)極不相稱的，因此，教師活潑開朗的性格是幼兒效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使教學(xué)過程始終處于一種健康、向上、愉快、舒適的氣氛和環(huán)境之中。
6、教師教書育人應(yīng)是面對全體幼兒。
當(dāng)幼兒教師一踏進(jìn)幼兒園門口的那一天起，便對每一位幼兒負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒和人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
尤其是對那些調(diào)皮、愛動(dòng)、任性的幼兒，教師要多加關(guān)愛，不應(yīng)一味訓(xùn)斥，應(yīng)使他們都能夠在這溫暖大家庭里得到成長壯大，不能對幼兒感情用事，厚此薄彼。
我們常說：“十年樹木，百年樹人”教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，一定要根據(jù)幼兒生理、心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。
教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎。
不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)，要保證幼兒掌握真正的指示，并轉(zhuǎn)化為幼兒解決問題的能力。
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大，所以，廣大幼兒教師對自己的職業(yè)應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，努力塑造自己的人格魅力，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己從事的幼教事業(yè)，把每名幼兒培養(yǎng)成為社會(huì)的有用人材。
