人生如何做到對自己不拋棄,不放棄?
堅(jiān)信一句話“沒有過不去的坎”。
當(dāng)你明白這句話，你就會對自己不拋棄不放棄。
找到你熱愛的事情，然后畢生為之。
好好看待生活。
人生低谷，也是一種磨練，未嘗不是好事。
到了最低谷，還有更低的么，所有只要堅(jiān)持，繼續(xù)奮發(fā)，轉(zhuǎn)折就會到來。
“適時(shí)轉(zhuǎn)身 ”或“守望花開滿分作文
學(xué)會轉(zhuǎn)身，是生活的智慧。
轉(zhuǎn)身是一種生活方式，讓達(dá)成目標(biāo)的人們重新審視生活;轉(zhuǎn)身是一種生活態(tài)度，是摒棄名利后的一種本質(zhì)的回歸;轉(zhuǎn)身也是一種選擇，是對光鮮外表下深藏的隱患的警醒。
二戰(zhàn)時(shí)期納粹法西斯在歐洲大肆殘殺猶太人，匈牙利處于腥風(fēng)血雨之中。
當(dāng)時(shí)那里有一位意大利籍商人叫佩拉斯卡，在紛亂的戰(zhàn)世中，卻選擇留在匈牙利解救猶太人。
這位昔日在西班牙內(nèi)戰(zhàn)時(shí)立下赫赫功勞的士兵，將五千多名猶太人從屠刀下解救出來。
戰(zhàn)后，他就和妻子一直隱居在意大利的帕多瓦小鎮(zhèn)，平淡地生活。
在疾風(fēng)驟雨的時(shí)代，他不屈服、不慌張，以全力挽救猶太人于水深火熱之中，然而，風(fēng)雨退去，他也隨之轉(zhuǎn)身隱退，享受安靜的生活。
于偉大中平凡轉(zhuǎn)身，這才是真正的生活。
張靜初，憑借電影《孔雀》迅速走紅的高產(chǎn)女演員，在本應(yīng)該“乘勝追擊”之時(shí)卻突然從熒幕消失，至紐約游學(xué)充電半年。
這種勇氣，令人佩服，也讓人不解。
在紐約，她甩開一切包袱，享受有規(guī)律的、充實(shí)而愜意的生活。
她自己說：“我要求自己做一個有品質(zhì)的人。
”正是由于她的勇敢轉(zhuǎn)身，得以在演藝這門殘酷激烈的行業(yè)中保持著自我和她所一直追求的“品質(zhì)”。
年羹堯鎮(zhèn)守西安時(shí)，廣納賢士，一個叫蔣衡的孝廉慕名前往，很受其欣賞。
一次蔣衡向他表達(dá)了通過科舉考試博取功名的愿望，年羹堯聲勢顯赫，便信誓旦旦地對蔣說“下科頭名狀元應(yīng)歸你”。
蔣衡大驚，看出年的狂妄必會招來災(zāi)難，于是假托生病告辭了，不久年羹堯果然招來殺身之禍，而多虧蔣衡正確的預(yù)見和適時(shí)的轉(zhuǎn)身才沒有被牽連。
陶淵明轉(zhuǎn)身，方與心中的桃花源融為一體;歌手薩頂頂轉(zhuǎn)身，西藏一行成為她創(chuàng)作《萬物生》的靈感源泉。
轉(zhuǎn)身是避免一成不變，但不是標(biāo)新立異、嘩眾取寵。
轉(zhuǎn)身是更換人生的軌道，而不是懼怕前方、畏縮糜頹。
轉(zhuǎn)身的決定只在一瞬之間，但轉(zhuǎn)身的結(jié)果可能影響我們一生。
學(xué)會轉(zhuǎn)身，是生活的大智慧。
老師關(guān)愛學(xué)生的事例，200～300字
提高學(xué)生成績的計(jì)劃與總結(jié)篇一：提高學(xué)生成績我是如何做的淺談如何提高學(xué)生成績提高學(xué)生成績，我要談的第一點(diǎn)做法是，班主任自己要做到:以激情面對責(zé)任，能夠沉下去，靜下來，看住學(xué)生，持之以恒。
班主任這項(xiàng)工作千頭萬緒，肩負(fù)責(zé)任重大。
要做好這件工作沒有激情，不敢于承擔(dān)責(zé)任是干不好的，當(dāng)今學(xué)校教育的特點(diǎn)是學(xué)生難管，學(xué)生難教，社會滿意度低，教師難當(dāng)。
面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們做班主任的該怎么做呢
我認(rèn)為魏書生老師說的好“多改變自己，少埋怨環(huán)境，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多互助，少批評。
老師面對的學(xué)生不能改變，面對的教學(xué)條件不會有很大變化，唯一能夠改變的是我們的工作態(tài)度和工作方法。
”。
基于此，我給自己制定的座右銘是這十六個字：“飽含激情，直面責(zé)任，用心開創(chuàng)，點(diǎn)滴做起。
”提高學(xué)生成績，我要談的第二點(diǎn)做法是：班級管理要敢于管理、善于管理，想到的一定要做到，自己認(rèn)為對的要大膽去做，要敢為天下先。
以往當(dāng)班主任時(shí)，有很多時(shí)候，很多事情，自己在做的過程中經(jīng)常會閃現(xiàn)出許多好的點(diǎn)子和妙招，但總是縮手縮腳不敢大膽的做、大膽的嘗試，直到有一天，我們學(xué)校的張煜教導(dǎo)主任給我講了一席話：“任何時(shí)候，任何事情，只要自己認(rèn)為是正確的，就要即時(shí)的、認(rèn)真的做，不要等匯報(bào)了之后再做，只要有利于班級穩(wěn)定，有利于學(xué)生成績提高的事情，就要放手去做，大膽去做。
我做的第二件事是，把晚自習(xí)第二節(jié)改為提高學(xué)生成績，我要談的第四點(diǎn)做法
班主任優(yōu)秀事跡材料，500字就行
謝謝
優(yōu)主任先進(jìn)事跡材料我調(diào)到小學(xué)擔(dān)任班主任工經(jīng)六個年頭了，把滿熱情全部傾注到了學(xué)生身上。
幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面： 一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。
為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于只擔(dān)任語文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。
因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。
六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。
這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。
由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。
每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵。
體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。
如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。
一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。
四、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊(duì)會的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動。
如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習(xí)作；每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào)；并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實(shí)踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。
通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。
讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。
通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。
我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。
每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。
多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。
典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖?，看得見，摸得著?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
六年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。
我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材
辯論賽：中職生需不需要養(yǎng)成教育。
我是反方，不需要，怎么辨
“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。
養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛的，養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。
習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。
養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)成功的人格，人格養(yǎng)成專家葉長強(qiáng)先生，因興趣使然結(jié)識眾多海內(nèi)外文化大家、儒釋道等百家要人、社會精英人士及名人騷客。
浸淫于浩若煙波的中華文化中，總結(jié)出人格之精髓——大成模型，填補(bǔ)了國內(nèi)外人文教育的空白“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，一千多年以前，韓愈在其《師說》中對教師角色的要求，至今仍是不少教師的座右銘，也是不少社會人士衡量評判教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
古人就把傳道擺在教育的第一位，可見，師之責(zé)，首先是傳道。
道之所存，師之所存。
為師者，第一要務(wù)教會學(xué)生如何做人。
養(yǎng)成教育對于中學(xué)生這個思想敏感、可塑性強(qiáng)的知識性青少年群體特別是職中生這個特殊群體而言，顯得尤為重要。
要對職中生進(jìn)行更有效的養(yǎng)成教育，就必須究其根源，做到有針對性。
通過家訪、與學(xué)生坐下來談心交朋友等多種渠道了解，并經(jīng)過班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分析，其原因主要來自以下幾個方面： 一、源于家庭 父母的言行對孩子有權(quán)威性的影響，是孩子的第一個老師。
（一）家庭教育水平的影響 當(dāng)前部分家長普遍受文化水平的限制，家庭教育能力有限，水平偏低，過分溺愛或?qū)Ｖ贫家资棺优运阶岳⑽ㄎ要?dú)尊，進(jìn)而集體觀念淡薄。
更有甚者，個別父母行為不檢點(diǎn)或有不良惡習(xí)，學(xué)生耳濡目染導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育相背離，產(chǎn)生諸多負(fù)面作用。
（二）家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響 來自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭的學(xué)生，過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，衣來伸手、飯來張口，不懂得勤儉節(jié)約，花錢大手大腳，愛面子、講攀比，不懂得珍惜。
來自經(jīng)濟(jì)比較困難家庭的學(xué)生，由于家長憑微薄的收入艱難地為自己上學(xué)提供費(fèi)用，他們能夠體諒父母的辛勞，但在同學(xué)中，易被孤立、冷落，思想易波動，學(xué)習(xí)上易分神，時(shí)間一長，不僅影響學(xué)習(xí)，還會形成孤僻、內(nèi)向性格，產(chǎn)生自卑心理，不愿參加集體活動。
二、源于學(xué)校 學(xué)校教育的失誤會直接使職中生形成不良的思想品德。
（一）對德育認(rèn)識的偏差 職中生文化基礎(chǔ)普遍薄弱。
在初中時(shí)由于成績差，經(jīng)常受到老師和同學(xué)的冷落，在集體活動中受到排斥。
使他們失去了進(jìn)取心，空虛度日，很少考慮自身的前途，任何事情好像與已無關(guān)，提不起興趣，消極對待，自暴自棄，甘愿落后。
（二）教育措施不得當(dāng) 個別教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表。
唯我至上，不關(guān)心尊重學(xué)生，尤其面對學(xué)習(xí)差或容易犯錯誤的部分職中生，較難把握尺度，易進(jìn)行挖苦諷刺，冷漠歧視，甚至體罰或“鞭策”等本不應(yīng)該發(fā)生和一些現(xiàn)象，使學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重傷害；不容忽視的是，個別教師的出言不遜，追求名利，奇裝異服，還會給一些品行不良的學(xué)生起 “示范”作用。
另外還有個別教師處理問題感情用事，方法簡單，易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而助長了學(xué)生的逆反心理。
三、源于社會 社會上還存在不利于青少年學(xué)生健康成長的一些消極因素。
（一）市場經(jīng)濟(jì)的消極因素對中學(xué)生的影響 由于市場經(jīng)濟(jì)遵循的是價(jià)值規(guī)律，其逐利思想使商品進(jìn)入市場進(jìn)行交換就是為了盈利，所獲利潤的高低成為評價(jià)市場行為成功與否的主要標(biāo)志，這很容易導(dǎo)致拜金主義。
擴(kuò)大到中學(xué)生尤其是一些意志力更加薄弱的職中生，導(dǎo)致其缺乏理想，只講實(shí)惠不思奉獻(xiàn)；甚至個別職中生為貪圖享受鋌而走險(xiǎn)——借錢、偷錢去上網(wǎng)，校園內(nèi)搶劫、入室偷竊等。
導(dǎo)致集體主義精神減弱，社會責(zé)任感淡漠。
（二）一些不良的社會氛圍的影響 社會上散布色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時(shí)有出現(xiàn)，帶有色情、賭博色彩的舞廳、卡拉OK廳、電子游戲廳、臺球室等屢禁不止。
不少青少年尤其是部分意志力薄弱的職中生易受壞人教唆形成惡習(xí)，甚至走上違法犯罪道路。
要控制、預(yù)防以上中學(xué)生不良品德行為的形成和表現(xiàn)，就要求學(xué)校、社會、家庭相互配合來綜合矯正。
首先，國家應(yīng)對文化市場加強(qiáng)管理，優(yōu)化環(huán)境，激勵青少年健康成長。
（1）加強(qiáng)執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊不法分子和教唆犯，取締具有反面誘惑力的影視片、錄像片、淫穢書刊等，關(guān)閉具有賭博、色情性質(zhì)的“卡拉OK廳”、游戲廳和錄像廳，通過創(chuàng)辦歷史博物館、科技少年宮等為中學(xué)生提供健康的文化娛樂場所。
（2）輿論導(dǎo)向應(yīng)多一點(diǎn)正面教育，少一點(diǎn)反面“教材”。
其次，學(xué)校要從學(xué)生和社會的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境對職中生進(jìn)行思想教育。
（1）提高教師職業(yè)道德休養(yǎng)，加強(qiáng)班主任管理工作。
作為教師要有良好的職業(yè)道德，熱愛教師這份工作，有高度的責(zé)任感和飽滿的熱情。
班主任工作成了職中教育工作的重頭戲，是對職中生進(jìn)行養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場。
學(xué)校必須加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)，使之不斷地更新知識，不斷提高，成為一名合格的優(yōu)秀的教育者。
我校在努力培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)方面基本形成制度化、規(guī)范化。
一是每學(xué)期有計(jì)劃地組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和班主任工作理論。
二是制定了《班主任量化考核細(xì)則》及《班主任獎懲條例》，使班主任時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動向，不失時(shí)機(jī)地研究和改進(jìn)教育管理方法。
另外組織班主任學(xué)習(xí)班級科學(xué)管理方法，研究不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，共同探討教育方法，經(jīng)常確定工作有成效的班主任作專題經(jīng)驗(yàn)介紹，通過交流，共同提高工作管理水平。
鼓勵班主任總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章或教育科研論文，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
通過加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)，全面提高了班主任素質(zhì)，特別是工作能力明顯提高，使班主任隊(duì)伍綜合素質(zhì)不斷上升。
切實(shí)加強(qiáng)班主任工作的管理，才能更有效地提高班主任工作水平，發(fā)揮班主任工作的德育功能。
（2）抓好校園文化建設(shè)。
我校在建設(shè)過程中十分注意創(chuàng)設(shè)具有職中特色的硬件文化氛圍。
每一景點(diǎn)的布置都精心設(shè)計(jì)，寓教育于學(xué)校環(huán)境中。
教室、走廊張貼班訓(xùn)、校訓(xùn)、名人名言等，既有藝術(shù)性又有教育性。
制訂了一系列具有職中特色的管理制度和日常行為規(guī)范，充分發(fā)動團(tuán)干部和學(xué)生會干部參與管理。
定期舉辦各類技能知識競賽、宵夏文藝晚會等。
我校舉辦了以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)的各種校園文化活動——以創(chuàng)建國家文明衛(wèi)生城市為契機(jī)，開展“我為…添光彩”活動；舉行“校園十佳”評選活動；舉行詩歌朗誦活動；邀請專家舉行“社會主義榮辱觀”教育講座；舉行“八榮八恥”校園簽名活動；在教室張貼“八榮八恥”宣傳畫或座右銘；編寫“八榮八恥”道德歌謠，在職中生中傳唱；各班舉辦 “八榮八恥”主題班會，開展國旗下的演講等活動。
我班學(xué)生開展討論，歸納出職中生的“八榮八恥行為”。
豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展了學(xué)生個性特長，增長了學(xué)生才干，學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，思想觀念逐步成熟并向上。
（3）加強(qiáng)適應(yīng)性教育，規(guī)范日常行為 德育管理制度是規(guī)范受教育者心理表現(xiàn)和道德行為的具體準(zhǔn)則，我校制訂了嚴(yán)格、詳細(xì)、可行的適合職中生特點(diǎn)的管理制度。
在新生入學(xué)階段就強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，規(guī)范其言行舉止。
開學(xué)初進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并形成完整的德育網(wǎng)絡(luò)，上下齊抓共管，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)事件及時(shí)處理，利用國旗下的講話及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生盡快適應(yīng)職中的管理，逐漸改變初中階段形成的不良習(xí)慣。
（4）加強(qiáng)德育考核，明確學(xué)生權(quán)責(zé)。
我校制訂了一系列的德育考核方案，學(xué)校對每個班級每名學(xué)生進(jìn)行德育考核，每天對學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評比，當(dāng)天公布、一周小計(jì)、一月小結(jié)、學(xué)期總評，評出“優(yōu)秀班集體”，并與班主任考核掛鉤；每個班制訂德育操行量化考核制度，由紀(jì)律委協(xié)助班主任進(jìn)行考核。
期末把德育操行量化考核得分作為評定“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校園之星”的首要條件。
這一系列的德育考核體系一方面使學(xué)生逐漸自覺遵守日常行為規(guī)范，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良好的校風(fēng)；另一方面使學(xué)生干部得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們自我管理、自我教育、自我完善的能力，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
再次，學(xué)校引導(dǎo)家長創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。
學(xué)校引導(dǎo)家長給子女健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使職中生養(yǎng)成良好的言行舉止和習(xí)慣。
引導(dǎo)家長不斷提高自身素養(yǎng)，給子女樹立榜樣。
建起和子女平等交流的橋梁，拉近相互之間的距離。
從而加強(qiáng)學(xué)校和家庭的雙向交流和信息反潰，通過密切配合把問題解決在萌芽狀態(tài)。
總之，職中生處在形成良好品德行為、樹立正確理想信念和人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，需要學(xué)校、社會、家庭全方位對其進(jìn)行思想品德教育，形成齊抓共管，共同控制、預(yù)防、挽救職中生不良品德行為或違法犯罪行為的強(qiáng)大合力，為他們健康成長，創(chuàng)造各種有利條件，提供一個良好的職中育人環(huán)境。
在給你幾個網(wǎng)址
什么樣的家庭,宿舍,班級,是幸福的家庭宿舍班級
首先不管是家庭，宿舍，還是班級，必須成員間要相互信任，相互理解，相互支持，這樣，大家生活在集體里，才能感覺到溫暖。
其次成員間要有各種各樣的人員，有人開朗，有人內(nèi)斂，雖然之間有可能會產(chǎn)生矛盾，但卻豐富了生活。
如何做好自己的班主任
轉(zhuǎn)貼我在班主任崗位上的十九個春秋，飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。
逝去的歲月，曾付出許多心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂。
我工作的學(xué)校是一所普通中學(xué)。
社會上稱我們146中學(xué)是太平區(qū)的“第三世界”，學(xué)生中流傳著“學(xué)習(xí)好考點(diǎn)校、條件好選學(xué)校、剩下咱們對付鬧”的順口溜。
由于學(xué)生家庭狀況復(fù)雜，家長低，給我校的教育、教學(xué)工作帶來了許多困難，不用說提高升學(xué)率，就是按上級教委要求達(dá)到100%的鞏固率也得下一番苦功夫。
面對這種情況，我深感把學(xué)生培養(yǎng)成合格接班人這一責(zé)任的艱巨和重大，而正是這重大的責(zé)任感使我們加倍的努力工作，培養(yǎng)所有的學(xué)生成才。
我在146中學(xué)這塊瘠薄的土地上耕耘，當(dāng)數(shù)學(xué)教師，又擔(dān)當(dāng)班主任，為完成好教書育人的任務(wù)，各級領(lǐng)導(dǎo)、同志們對我的工作給予了無私的幫助和支持。
為此，才使我在教師這平凡的崗位上做出了一點(diǎn)成績，把一個占15%的后進(jìn)生的班級轉(zhuǎn)化為市、區(qū)文明班集體標(biāo)兵。
全班58名學(xué)生沒有一個中途輟學(xué)，95年畢業(yè)升學(xué)考試100%合格畢業(yè)，還有30%的學(xué)生分別考入省、市重點(diǎn)中學(xué)，我向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
一、愛心與耐心是做好班主任工作的前提
學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人，教給學(xué)生做人的道理。
而且還要得到他們的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們才會愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。
而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個長期的過程。
因此，要給學(xué)生以極大的愛心與耐心。
對于我們這類學(xué)校的學(xué)生就要給后進(jìn)生以更多的關(guān)注，做到“好看的要愛，有傷疤的更要愛。
”只要教師對每一個學(xué)生充滿信心、感情誠心、獻(xiàn)出愛心、工作耐心。
就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。
二、激勵和疏導(dǎo)是當(dāng)好班主任的基本原則
班主任在教育方法上要講究藝術(shù)性，不能只是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，而是要善于運(yùn)用多種教育手段，才能收到更好的教育效果。
其中，激勵和疏導(dǎo)是很有效的教育方法，也是做好班主任工作的一條基本原則。
三、班主任要用人格的力量去感化學(xué)生
人格的力量是巨大的。
我把偉大教育家陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言做為自己的座右銘，努力做一名深受學(xué)生愛戴的人民教師。
我家訪經(jīng)?；貋砗芡恚⒆映３Ｊ菦]等我回家就早已睡去了，一天當(dāng)孩子半夜醒來，我喂她退燒藥時(shí)，她說什么也不吃，卻哭著說：“媽媽，人家都說你是好老師可我說你不是好媽媽，我有病發(fā)燒你都不管，還回來這么晚。
”想起母愛，我欠女兒的太多了，我經(jīng)常忘記接孩子，前年深冬的一天，我在學(xué)校為幾個后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課忘記了接女兒，六點(diǎn)多鐘我校的佟校長在回家的路上碰到了我邊走邊哭的女兒，將她送回了學(xué)校，那在還下著大雪，看到女兒凍得哆哆嗦嗦的樣子，我將女兒緊緊地?fù)г趹牙?，我再也控制不住自己哭了，一句話也說不出來。
特別是前年冬天，一個周日的下午，我又將女兒送到鄰居家，騎上自行車往返在家訪的路上，由于我平時(shí)無時(shí)間照顧女兒，孩子的身體虛弱，在鄰居家中突然休克摔倒，將眉毛上面挫傷，縫了七針，孩子的父親、爺爺、親屬們埋怨我，同志們看到了心疼，我自己也不知道流了多少淚水。
四、班主任要用辛勤汗水澆灌班集體這塊沃土
集體是個人成長的園地，良好的班集體氛圍是學(xué)生特別是后進(jìn)生健康成長、奮發(fā)向上的土壤。
有一件事，使我難忘，那是一年一度的市評選，上級給我校初三學(xué)年一名市名額，學(xué)校根據(jù)條件給了我班。
這可難壞了我，按條件我班有四名同學(xué)都夠，我分別找他們談話，都說：“老師，我不夠給他吧，他比我好。
”因?yàn)槌跞龑W(xué)年能評上市涉及到升重點(diǎn)校加10分啊
而我的學(xué)生卻互相謙讓，我內(nèi)心是那樣的激動，多么好的學(xué)生
多智能好的班干
上級知道此事后，特批一名市優(yōu)秀學(xué)生干部給我班，他們不負(fù)重望，都分別考取了省市重點(diǎn)學(xué)校。
正是在這樣一批優(yōu)秀學(xué)生干部的帶動下，同學(xué)們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，深刻體會到自己是班級的主人，充分看到自己的人生價(jià)值，因而一個目標(biāo)統(tǒng)一、組織紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上、學(xué)習(xí)努力、具有強(qiáng)大向心力、凝聚力的班集體在146中閃光。
我深知，“無才”做不成事，而“無德”常要壞事。
因此，在教育過程中特別注意對學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
我常對學(xué)生說：“要先學(xué)會做人，之后才能學(xué)會做學(xué)問”。
我教育學(xué)生做人，首先自己要做好人，老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
多年來，我很少有節(jié)假日，每天早來晚走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，利用業(yè)余時(shí)間給各類學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，做學(xué)生思想工作或家訪，這些都毫無報(bào)酬，但我無怨無悔。
因?yàn)槲矣谜\心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生的共鳴，達(dá)到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
因此，我也獲得了許多榮譽(yù)。
“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠(yuǎn)，但我卻義無返顧。
”面對著這接踵而來的榮譽(yù)，我時(shí)時(shí)感到不安，我總是想，茫茫人海，蕓蕓眾生，我只是人間小小的一員，我是普通的、平凡的，同那些舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的英雄相比，我是如此的黯淡無光，我今天的榮譽(yù)是各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同志和我們的黨給予我的一份深深的厚愛，是對我的鼓勵和支持，我知道，滄海一粟，我是微小的，但我不會在榮譽(yù)面前因我的渺小而平庸，我是教師，我的責(zé)任重大，我肩負(fù)著培養(yǎng)革命事業(yè)接班人的重大使命。
我一定要正確認(rèn)識自己，加倍努力工作，不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)、同志們及家長的希望，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，把自己珍貴的愛灑向每個學(xué)生的心田，用自己的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的美麗的火花，為培養(yǎng)合格的接班人貢獻(xiàn)自己的一切
