我因?yàn)楸坏掠幹魅巫サ匠闊熞虬嘀魅螌懸环輽z討書
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對(duì)吸煙這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不吸煙的決心。
吸煙就危害自己的健康，這是十分不利于青少年的成長(zhǎng)的，雖然我吸煙的時(shí)候并沒有感覺到什么太大的不適，但是我知道這種危害是有潛伏期的。
其次，作為一個(gè)在校生而言，我的吸煙行為實(shí)在愧對(duì)于學(xué)生這個(gè)代名詞，要做一個(gè)新世紀(jì)人才，從小就要嚴(yán)于規(guī)范自己的行為，所以這種行為實(shí)為愚蠢。
再次，吸煙也有害身邊人的健康，對(duì)于受到過(guò)我危害的同學(xué)，我深感愧疚，而且吸煙對(duì)于學(xué)校的工作管理，也實(shí)為大不敬。
我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
吸煙，損害健康之物也
煙中含有大量尼古丁，吸煙過(guò)量會(huì)得肺病，肺結(jié)核，還會(huì)導(dǎo)致死的早，每個(gè)煙盒上都會(huì)寫著“吸煙有害健康”六個(gè)大字，我這樣做實(shí)在對(duì)不起親愛的同學(xué)，親愛的父母，還有關(guān)心我的老師，這樣做實(shí)在有愧于心啊
老師嚴(yán)禁我抽煙之事，實(shí)乃關(guān)心我的健康，我的幸福
雖然別人說(shuō)，我被管得太嚴(yán)，但我不這樣想，我想老師這樣做是為了我的健康，我的未來(lái)，實(shí)在是我的幸福啊
人生在世，知己難逢，但一好的老師更加難求。
老師要我戒煙之事，我今后一定謹(jǐn)記于心，一定要這句話看得比我的座右銘還重要
就算這個(gè)陋習(xí)再難改，我也要改掉，記得李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“栽種思想，成就行為，栽種習(xí)慣，成就性格，栽種性格，成就命運(yùn)。
”為了我的未來(lái)，我一定要改掉陋習(xí)。
我知道，對(duì)于學(xué)生，不吸煙是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。
但是我卻連最基本的都沒有做到。
事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。
老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。
如今,大錯(cuò)既成,我深深懊悔不已。
深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺悟不高,本人對(duì)他人的尊重不夠,以后我將對(duì)老師有更多的尊重.對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。
平時(shí)生活作風(fēng)懶散,如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。
為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯!“ 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。
”希望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
我向老師保證，我肯定不會(huì)在抽煙了。
本人做出以下保證： 1． 堅(jiān)決不在學(xué)校吸煙。
2． 愿意接受同學(xué)的監(jiān)督。
3． 如果有吸煙行為愿意接受學(xué)校的一切處罰包括退學(xué)。
我向老師保證：以后絕對(duì)不會(huì)抽煙，請(qǐng)老師相信我。
怎么樣才能做好班主任?
我在班主任崗位上的十九個(gè)春秋，飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。
逝去的歲月，曾付出許多心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂。
我工作的學(xué)校是一所普通中學(xué)。
社會(huì)上稱我們146中學(xué)是太平區(qū)的“第三世界”，學(xué)生中流傳著“學(xué)習(xí)好考點(diǎn)校、條件好選學(xué)校、剩下咱們對(duì)付鬧”的順口溜。
由于學(xué)生家庭狀況復(fù)雜，家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，給我校的教育、教學(xué)工作帶來(lái)了許多困難，不用說(shuō)提高升學(xué)率，就是按上級(jí)教委要求達(dá)到100%的鞏固率也得下一番苦功夫。
面對(duì)這種情況，我深感把學(xué)生培養(yǎng)成合格接班人這一責(zé)任的艱巨和重大，而正是這重大的責(zé)任感使我們加倍的努力工作，培養(yǎng)所有的學(xué)生成才。
我在146中學(xué)這塊瘠薄的土地上耕耘，當(dāng)數(shù)學(xué)教師，又擔(dān)當(dāng)班主任，為完成好教書育人的任務(wù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同志們對(duì)我的工作給予了無(wú)私的幫助和支持。
為此，才使我在教師這平凡的崗位上做出了一點(diǎn)成績(jī)，把一個(gè)占15%的后進(jìn)生的班級(jí)轉(zhuǎn)化為市優(yōu)秀班集體、區(qū)文明班集體標(biāo)兵。
全班58名學(xué)生沒有一個(gè)中途輟學(xué)，95年畢業(yè)升學(xué)考試100%合格畢業(yè)，還有30%的學(xué)生分別考入省、市重點(diǎn)中學(xué)，我向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
一、愛心與耐心是做好班主任工作的前提
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人，教給學(xué)生做人的道理。
而且還要得到他們的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們才會(huì)愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。
而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
因此，要給學(xué)生以極大的愛心與耐心。
對(duì)于我們這類學(xué)校的學(xué)生就要給后進(jìn)生以更多的關(guān)注，做到“好看的要愛，有傷疤的更要愛。
”只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、感情誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛心、工作耐心。
就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。
二、激勵(lì)和疏導(dǎo)是當(dāng)好班主任的基本原則
班主任在教育方法上要講究藝術(shù)性，不能只是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，而是要善于運(yùn)用多種教育手段，才能收到更好的教育效果。
其中，激勵(lì)和疏導(dǎo)是很有效的教育方法，也是做好班主任工作的一條基本原則。
三、班主任要用人格的力量去感化學(xué)生
人格的力量是巨大的。
我把偉大教育家陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言做為自己的座右銘，努力做一名深受學(xué)生愛戴的人民教師。
我家訪經(jīng)?；貋?lái)很晚，孩子常常是沒等我回家就早已睡去了，一天當(dāng)孩子半夜醒來(lái)，我喂她退燒藥時(shí)，她說(shuō)什么也不吃，卻哭著說(shuō)：“媽媽，人家都說(shuō)你是好老師可我說(shuō)你不是好媽媽，我有病發(fā)燒你都不管，還回來(lái)這么晚。
”想起母愛，我欠女兒的太多了，我經(jīng)常忘記接孩子，前年深冬的一天，我在學(xué)校為幾個(gè)后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課忘記了接女兒，六點(diǎn)多鐘我校的佟校長(zhǎng)在回家的路上碰到了我邊走邊哭的女兒，將她送回了學(xué)校，那在還下著大雪，看到女兒凍得哆哆嗦嗦的樣子，我將女兒緊緊地?fù)г趹牙?，我再也控制不住自己哭了，一句話也說(shuō)不出來(lái)。
特別是前年冬天，一個(gè)周日的下午，我又將女兒送到鄰居家，騎上自行車往返在家訪的路上，由于我平時(shí)無(wú)時(shí)間照顧女兒，孩子的身體虛弱，在鄰居家中突然休克摔倒，將眉毛上面挫傷，縫了七針，孩子的父親、爺爺、親屬們埋怨我，同志們看到了心疼，我自己也不知道流了多少淚水。
四、班主任要用辛勤汗水澆灌班集體這塊沃土
集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，良好的班集體氛圍是學(xué)生特別是后進(jìn)生健康成長(zhǎng)、奮發(fā)向上的土壤。
有一件事，使我難忘，那是一年一度的市三好學(xué)生評(píng)選，上級(jí)給我校初三學(xué)年一名市三好學(xué)生名額，學(xué)校根據(jù)條件給了我班。
這可難壞了我，按條件我班有四名同學(xué)都?jí)?，我分別找他們談話，都說(shuō)：“老師，我不夠給他吧，他比我好。
”因?yàn)槌跞龑W(xué)年能評(píng)上市三好學(xué)生涉及到升重點(diǎn)校加10分啊
而我的學(xué)生卻互相謙讓，我內(nèi)心是那樣的激動(dòng)，多么好的學(xué)生
多智能好的班干
上級(jí)知道此事后，特批一名市優(yōu)秀學(xué)生干部給我班，他們不負(fù)重望，都分別考取了省市重點(diǎn)學(xué)校。
正是在這樣一批優(yōu)秀學(xué)生干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，深刻體會(huì)到自己是班級(jí)的主人，充分看到自己的人生價(jià)值，因而一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一、組織紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上、學(xué)習(xí)努力、具有強(qiáng)大向心力、凝聚力的班集體在146中閃光。
我深知，“無(wú)才”做不成事，而“無(wú)德”常要壞事。
因此，在教育過(guò)程中特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“要先學(xué)會(huì)做人，之后才能學(xué)會(huì)做學(xué)問”。
我教育學(xué)生做人，首先自己要做好人，老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
多年來(lái)，我很少有節(jié)假日，每天早來(lái)晚走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，利用業(yè)余時(shí)間給各類學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，做學(xué)生思想工作或家訪，這些都毫無(wú)報(bào)酬，但我無(wú)怨無(wú)悔。
因?yàn)槲矣谜\(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生的共鳴，達(dá)到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
因此，我也獲得了許多榮譽(yù)。
“教師生涯，艱辛、漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)，但我卻義無(wú)返顧。
”面對(duì)著這接踵而來(lái)的榮譽(yù)，我時(shí)時(shí)感到不安，我總是想，茫茫人海，蕓蕓眾生，我只是人間小小的一員，我是普通的、平凡的，同那些舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄相比，我是如此的黯淡無(wú)光，我今天的榮譽(yù)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位同志和我們的黨給予我的一份深深的厚愛，是對(duì)我的鼓勵(lì)和支持，我知道，滄海一粟，我是微小的，但我不會(huì)在榮譽(yù)面前因我的渺小而平庸，我是教師，我的責(zé)任重大，我肩負(fù)著培養(yǎng)革命事業(yè)接班人的重大使命。
我一定要正確認(rèn)識(shí)自己，加倍努力工作，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同志們及家長(zhǎng)的希望，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛崗敬業(yè)精神，把自己珍貴的愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用自己的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的美麗的火花，為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格的接班人貢獻(xiàn)自己的一切
怎樣才能做好班主任
理解同學(xué)，盡量做哥們。
多從小事關(guān)心同學(xué)
班主任優(yōu)秀事跡材料，500字就行
謝謝
優(yōu)主任先進(jìn)事跡材料我調(diào)到小學(xué)擔(dān)任班主任工經(jīng)六個(gè)年頭了，把滿熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。
幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面： 一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。
為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。
因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。
六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。
這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。
由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
干班主任工作以來(lái)，我從沒有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。
班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。
每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。
如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。
一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。
如：周一的“快樂讀書”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的讀書交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作；每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào)；并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。
通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。
讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。
通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。
我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。
每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。
多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。
典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。
教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
六年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。
我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁之材
班主任怎樣處理和領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)系
魏書生老師的《班主任工作漫談》一書我已經(jīng)讀了很多遍，每次都有新認(rèn)識(shí)和新收獲.其中,我比較欣賞少埋怨環(huán)境，多改變自我這句話。
我從1995年第一次在中央黨校聽魏書生老師專題報(bào)告知道了這句話，我的印象日益深刻,特別是當(dāng)自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)周圍的環(huán)境有抱怨情緒的時(shí)候，就試著用這句話來(lái)鞭策自己,效果日益明顯。
所以,今天讀來(lái),更有感觸.我每天都和班主任老師打交道,知道班主任的難處與苦痛,現(xiàn)在就從班主任的角度，結(jié)合我自己的認(rèn)識(shí)和理解，談一談對(duì)少埋怨環(huán)境，多改變自我這句話的新的理解。
\ 作為班主任，尤其是普通高中校的一名班主任老師，的確是每天生活的都很累，而且這個(gè)累除了身累以外，更多的是心累。
需要不斷提高工作藝術(shù)水平，提高自己的心理素質(zhì)，提高自己的生活質(zhì)量，就要象魏書生老師所提倡的少埋怨環(huán)境，多改變自我，處理好自己和自己的關(guān)系，處理好自己與周圍環(huán)境的關(guān)系。
\ 具體到我們普通高中校的班主任來(lái)說(shuō)，周圍環(huán)境中的四種人際關(guān)系的處理十分重要，第一、班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，第二、與周圍同事的關(guān)系，第三、與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，第四、與自己學(xué)生的關(guān)系。
而要處理好這些人際關(guān)系，自己就要選擇積極的角色進(jìn)入生活，就要有魏老師倡導(dǎo)的少埋怨環(huán)境，多改變自我的態(tài)度。
\ 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任和班主任所管理的班級(jí)給予客觀評(píng)價(jià)是常有的事情，但是不能保證所有的評(píng)價(jià)都是客觀的；周圍的同事對(duì)班主任的議論也是不新鮮的，但是議論未必都是正確的；而學(xué)生家長(zhǎng)的批評(píng)則更是司空見慣的，可是不一定都有道理；更讓班主任感觸最多的可能還是來(lái)自學(xué)生的意見，而學(xué)生的意見不少是偏激的。
那么，班主任怎么辦呢
\ 第一，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜的對(duì)待。
\ 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在不同的事情、不同的場(chǎng)合、以不同的方式對(duì)班主任或者班主任所管理的班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)是常有的事情。
作為班主任要冷靜地對(duì)待，就需要有一個(gè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的客觀態(tài)度，既不要神化領(lǐng)導(dǎo)，要求領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)任何時(shí)候都非常客觀，也不能鬼化領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)都是不客觀的。
也就是說(shuō)，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要客觀。
學(xué)校某位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任或者他所管理的班級(jí)的評(píng)價(jià)固然是標(biāo)準(zhǔn)之一，但是卻不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
況且，班主任工作也不僅僅是為了得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
比較恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度是：如果領(lǐng)導(dǎo)就某一方面的工作表?yè)P(yáng)了自己，說(shuō)明自己在這一方面的工作達(dá)到了學(xué)校的要求，但是也僅是某一方面而已，無(wú)需喜不自勝，而且要保持頭腦冷靜，爭(zhēng)取在其它方面也得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)；如果領(lǐng)導(dǎo)就某一件事情批評(píng)了自己，而且確實(shí)是自己做地不夠好，那就應(yīng)該心平氣和地虛心接受，盡快努力改正，無(wú)需當(dāng)眾和領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)辯，因?yàn)椴还苁钦l(shuí)，只要是干工作，就難免會(huì)出錯(cuò)。
出了錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)幾句是正常的，也是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、愛護(hù)自己的表現(xiàn)，沒有什么丟面子、下不來(lái)臺(tái)的問題。
也不必因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了自己幾句就十分沮喪，甚至怒火萬(wàn)丈。
當(dāng)然，如果領(lǐng)導(dǎo)的確是冤枉了自己，評(píng)價(jià)不是很客觀，自己心里不痛快也在情理之中。
辦法有兩個(gè)：一是等雙方都冷靜下來(lái)以后，主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別溝通與交流；二是本著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，要相信事實(shí)勝于雄辯，只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就可以了，尤其不要到處隨便議論領(lǐng)導(dǎo)如何任何不客觀。
那么，這里就有一個(gè)自己首先要以健康心態(tài)的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的問題，也就是說(shuō)，我們不要認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)看著自己不順眼，成心和自己過(guò)不去。
聰明人是要認(rèn)真檢查一下自己的做法是否確實(shí)有問題，而自己卻又是當(dāng)局者迷。
要知道：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)也是人，也難免會(huì)有錯(cuò)誤。
只要我們換位思考，問題就解決了：我們?cè)诠ぷ髦幸搽y免會(huì)在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候批評(píng)錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候我們希望被批評(píng)錯(cuò)了的學(xué)生能夠原諒自己。
那么，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我們批評(píng)錯(cuò)了的時(shí)候，我們何嘗不能夠主動(dòng)原諒領(lǐng)導(dǎo)呢
\ 第二，對(duì)待同事的議論要寬容。
\ 常言道：誰(shuí)人背后不說(shuō)人，誰(shuí)人背后不被人說(shuō)
。
作為班主任，周圍同事的議論是難免的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
既然是常有的事情，與其徒勞地去制止同事的議論，倒不如順其自然，用一顆寬容之心對(duì)待，不失為一個(gè)可行性的辦法。
說(shuō)到周圍同事對(duì)自己的議論，多數(shù)是與自己在工作上交往、合作最多的人；議論的情況一般有以下幾種：一是中肯的批評(píng)，二是善意的誤解，三是惡意的中傷。
對(duì)于中肯的批評(píng)，我們應(yīng)當(dāng)有聞過(guò)則喜的胸懷，切不可聽到逆耳之言就火冒三丈，既然是自己錯(cuò)了，跳也沒有用處，只能顯得自己沒有修養(yǎng)。
還是同志的話有道理：不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。
只要你說(shuō)的對(duì)，對(duì)人民有好處，我們就照你說(shuō)的辦。
所以，只要我們確實(shí)錯(cuò)了，我們就不必計(jì)較別人是當(dāng)面指出的，還是背后議論的。
對(duì)于善意的誤解，也應(yīng)該是心平氣和的對(duì)待，因?yàn)槲覀円搽y免會(huì)誤解別人。
況且每個(gè)人的人文修養(yǎng)、性格特點(diǎn)、處事方式、思想視角、教育觀念的差異是客觀存在的。
所以，當(dāng)自己某些正確的做法或者見解暫時(shí)不被別人接受，甚至對(duì)自己有誤解的時(shí)候，既然別人并非惡意，自己也不必耿耿于懷。
能夠找合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行解釋的就解釋清楚，一時(shí)沒有合適的機(jī)會(huì)解釋不清楚的就不解釋，相信日久見人心，事情總有清楚的時(shí)候。
我認(rèn)為消除誤解最好的辦法就是做出令人佩服的成就來(lái)。
而對(duì)于他人惡意的中傷，我也不贊成采取奮起自衛(wèi)、迎頭痛擊的做法。
因?yàn)槲覀儽舜酥g畢竟不是敵我矛盾嘛，所以，我還是以為以寬容對(duì)待為上策。
可以說(shuō)，惡意中傷別人的人本身就不是心理健康之人，可能是你在某一方面比他強(qiáng)了那么一點(diǎn)點(diǎn)，而使他妒火中燒，因此，他需要宣泄，而你則成了他的出氣筒；他希望看到你被中傷以后暴跳如雷、找領(lǐng)導(dǎo)申告、向周圍的人辯解的狼狽相。
這樣，他能夠獲得一種心理上的平衡。
因此我們可以說(shuō)惡意中傷別人的人是小人，與你根本不是同一層次的人，你又何必與他一般見識(shí)呢
魏書生老師就很令人佩服，他不但不報(bào)復(fù)曾經(jīng)惡意中傷他的人，反而理解他、幫助他、感化他。
在這個(gè)過(guò)程中，也磨練了自己的意志，提高了自己的心理素質(zhì)。
\ 第三，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的批評(píng)要平和。
\ 可以說(shuō)班主任是學(xué)校里與學(xué)生家長(zhǎng)打交道最多的人，彼此之間發(fā)生沖突也是難以避免的。
實(shí)踐證明，絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)還是比較通情達(dá)理的，是支持、配合班主任工作的。
是啊，人家把自己的孩子送到咱的班級(jí)里來(lái)學(xué)習(xí)，干嘛憑白無(wú)故地和咱過(guò)不去呢
當(dāng)然，也避免不了有些學(xué)生家長(zhǎng)的修養(yǎng)比較差，人品的檔次比較低，也難免與我們?cè)谀承┦虑樯嫌蟹制?，甚至發(fā)生嚴(yán)重沖突。
有的當(dāng)面與你吵鬧，也有的喜歡與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行直接的個(gè)別交流，甚至說(shuō)一些言過(guò)其實(shí)的話。
恐怕這是讓班主任感到傷害最深的事情。
怎么辦呢
我以為還是以我們教師的寬宏大量來(lái)包容家長(zhǎng)為好。
特別是個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)那些刺耳的批評(píng)和各種雜音。
如何解決呢
首先，堅(jiān)持定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和分層次的家長(zhǎng)座談會(huì)，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，保持班主任與家長(zhǎng)感情溝通渠道的暢通，隨時(shí)吸收他們意見和建議的合理因素，改正我們的工作；而對(duì)于學(xué)生毛病比較多，家長(zhǎng)素質(zhì)不太高的，就更要進(jìn)行個(gè)別的溝通與交流，包括進(jìn)行個(gè)別的家訪。
即使家長(zhǎng)的批評(píng)不盡合理，我們也應(yīng)當(dāng)尊重他們發(fā)表不同意見的權(quán)利。
當(dāng)然，即使這樣，也不能完全避免個(gè)別家長(zhǎng)喜歡直接和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別交流，即所謂的找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)告狀。
其實(shí)，這也是家長(zhǎng)的民主權(quán)利，應(yīng)該受到尊重與保護(hù)。
不少學(xué)校還有家長(zhǎng)意見箱和家長(zhǎng)接待日呢。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，需要聽到不同的聲音，包括學(xué)生家長(zhǎng)的聲音，兼聽則明嘛。
至于家長(zhǎng)在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別交流的過(guò)程中，是否存在誣告班主任的不實(shí)之詞，是否會(huì)損害班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的形象，關(guān)鍵是我們要相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有相當(dāng)處事水平，具有一定的判斷能力和洞察能力，不會(huì)聽風(fēng)就是雨，更不會(huì)偏聽偏信。
否則，就不是領(lǐng)導(dǎo)了。
況且事實(shí)勝于雄辯，人不是因?yàn)閯e人的議論而出問題的，而是因?yàn)樽约郝牪坏孟喾吹囊庖?，不改正自己的錯(cuò)誤，才出問題的。
\ 第四、對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá)。
\ 班主任最不能接受的恐怕還是自己的學(xué)生公開與自己唱對(duì)臺(tái)戲，或者在學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行問卷調(diào)查的時(shí)候進(jìn)行報(bào)復(fù)。
自己一天到晚為了學(xué)生，甚至有時(shí)候都顧不上自己的孩子和家里的事情。
班主任真可以說(shuō)是一腔青春血，一把老骨頭，換不來(lái)學(xué)生的感恩，也就罷了，居然學(xué)生還有這么多的不滿意和背叛行為，真是讓班主任一言難盡，感到真有點(diǎn)受不了這來(lái)自學(xué)生窩囊罪，咽不下這口不平氣。
其實(shí),我們只要意識(shí)到學(xué)生畢竟還是孩子,而我們班主任則是年長(zhǎng)他們十幾歲、乃至幾十歲的成年人,何必和孩子生氣呢?孩子嘛，就是不成熟,說(shuō)話辦事考慮不周,直來(lái)直去,認(rèn)識(shí)片面,思想偏激。
其實(shí)，學(xué)生也不一定是有什么惡意，可能是在某個(gè)問題上他想不通，在某件事情上不滿意就說(shuō)出來(lái)了，未必是師生關(guān)系的感情危機(jī)，或者學(xué)生存心和我們班主任過(guò)不去。
這既是學(xué)生的幼稚、可氣之處，也是學(xué)生的率真、可愛之處。
當(dāng)然，在不少時(shí)候?qū)W生說(shuō)的話可能與事實(shí)有出入，可能是判斷失誤或者意思表達(dá)不準(zhǔn)確。
所以，我們班主任老師要有海納百川的氣度，有一顆寬容、豁達(dá)之心。
其實(shí)，仔細(xì)地冷靜品味，學(xué)生的意見當(dāng)中也不乏有其合理的成分，對(duì)改進(jìn)我們的工作，提高我們的修養(yǎng)還是有幫助的。
因此，我們老師自覺把自己置于學(xué)生的約束和監(jiān)督之下，也是具有現(xiàn)代教育意識(shí)的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主思想教育的實(shí)踐。
即使學(xué)生那些不太合理的意見，也有警示作用嘛。
如果學(xué)生對(duì)我們班主任的什么事情都喊好，從來(lái)不敢說(shuō)個(gè)不字，我覺得不僅是我們老師個(gè)人的悲哀，也是我們基礎(chǔ)教育的失敗，說(shuō)明民主的教育觀念沒有深入人心，起碼我們老師自己就是葉公好龍。
\ 當(dāng)然，我們班主任老師周圍的生活環(huán)境中還有很多讓人想埋怨的事情，只是埋怨本身不但沒有好處，而且還會(huì)影響班主任老師自己的心理健康。
如果我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐魏書生老師提倡并且實(shí)踐的少埋怨環(huán)境，多改變自我的為人處事態(tài)度，那可真是退后一步天地寬啊。
有人說(shuō)：魏書生是神不是人，非同尋常，咱是平凡的人學(xué)習(xí)不了。
其實(shí)，不是這樣的。
我曾經(jīng)見過(guò)魏老師，并且和他生活過(guò)幾天，他的確是人而不是神。
自從1995年我開始學(xué)習(xí)他的教育利念和行為方法以來(lái)，實(shí)踐證明他的很多做法是能夠?qū)W到手的，比如少埋怨環(huán)境，多改變自我這一個(gè)觀點(diǎn)，我就在生活中多次進(jìn)行過(guò)試驗(yàn)。
比如，以前我是很愛生氣、發(fā)脾氣的人，也曾經(jīng)提出不想干學(xué)校的德育工作了，特別是在被人誤解、冤枉，被學(xué)生家長(zhǎng)中傷、謾罵的時(shí)候。
可是，冷靜下來(lái)仔細(xì)想一想、看看人家魏老師是怎么做的
關(guān)鍵一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自我、超越自我，不要把自己看得過(guò)重，要把自己看成一個(gè)普通的平常人，只是所從事的職業(yè)是教師而已，并不比別人高多少。
也正因?yàn)樽约菏墙逃说娜嗣窠處?，所以就不要與人品比較低下的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)一般見識(shí)，而且要看到絕大多數(shù)家長(zhǎng)是好的和比較好的；況且，學(xué)校的德育工作長(zhǎng)期以來(lái)確實(shí)是很不好干，但是，總也得有人干啊，共產(chǎn)黨員要服從黨組織的安排。
于是，我把魏老師的少埋怨環(huán)境，多改變自我當(dāng)成自己的座右銘。
盡管直到現(xiàn)在我自己還有不少毛病，但是周圍的人還是說(shuō)我比以前有了不小的進(jìn)步，特別是在抱怨環(huán)境方面。
這，就是我學(xué)習(xí)魏書生老師的《班主任工作漫談》一書的一點(diǎn)思想收獲。
教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)
師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)作為教師，“學(xué)高為師，德高為范”，一直是我們的座右銘。
具有良好師德師風(fēng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，可以使他們終身都感到受益匪淺。
在工作中我們應(yīng)不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，時(shí)時(shí)總結(jié)，時(shí)時(shí)反思。
下面從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己一年來(lái)的工作。
一、政治思想方面。
本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時(shí)積極參加學(xué)校各種集體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
二、德育工作。
愛學(xué)生是對(duì)教師師德最最基本的要求。
在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。
為了了解學(xué)生，我有機(jī)會(huì)就和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。
對(duì)學(xué)生盡量做到一視同仁，熱愛每一個(gè)學(xué)生。
尊重、理解、信任學(xué)生。
尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。
嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。
對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。
作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，跟學(xué)生的接觸時(shí)
