格言、俗語、名言警句的作用
《怎樣才是美》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道外在美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都非常重要.2、能力目標(biāo)：建立與青少年年齡相適合的健康審美觀,用以指導(dǎo)未來的生活.3、情感目標(biāo)：懂得良好的行為舉止要在生活的細(xì)微處養(yǎng)成的道理.二、重點和難點：重點：建立正確的、客觀的審美觀.難點：從外在美升華到心靈美,把兩者融為一體.三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè),成為一名中學(xué)生了,在這個年齡會比過去更注意自己的形象,更追求美.老師就發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)有這方面的變化,男孩更注意整潔了,女孩更講究服飾顏色搭配,頭型的變化了.還有的脖子上手上戴裝飾品.你們覺得這很美嗎?（二）新課：1.閱讀.師：請一小組同學(xué)讀一讀書上第28頁的內(nèi)容.2.歸納、概括.師：書上所列的這些情況,在我們身邊也存在.觀點：為了好看,讓人家喜歡,引人注目.因為我家里有錢,就想穿得好些.打扮一下很時尚,很“酷”.我喜歡的明星怎么打扮,我就怎么打扮自己.3.除了這些觀點,你可以結(jié)合實際想想,談?wù)勛约旱目捶ǎ鹤鳛樾W(xué)生每天應(yīng)該怎樣打扮?怎樣打扮才是美?生：真正的美就是讓人看了很舒服.生：真正的美就是打扮得很漂亮.生：小學(xué)生應(yīng)該每天都穿校服,這樣看起來整齊.生：不對,我覺得我們小學(xué)生應(yīng)該每天都穿運動服,這樣看起來既整齊活動起來又方便.生：我打扮就是想讓自己感覺舒服.生：我覺得現(xiàn)代社會就應(yīng)該打扮得很時尚,很酷,這樣才能顯出時代的氣息.4、討論.師：看到這些觀點后,大家思考一下,你贊同哪個觀點、不贊同哪個觀點?說說你的理由.課前布置大家預(yù)習(xí)了,請大家在小組內(nèi)交流.生1：我贊同第一個觀點,因為我覺得愛美之心人皆有之.不贊同后三個觀點.因為第二個觀點是一種虛榮心的表現(xiàn),就算是家里有錢也沒有必要通過這種方式來炫耀.第三個觀點,所謂的“時尚”對于我們小學(xué)生來言,不太適合,可以在長大后考慮.第四個觀點更不對了,一味地追星不僅占用我們太多的精力,而且占用太多的時間,會影響我們的學(xué)習(xí).生2：我認(rèn)為這四個觀點都不對.我不同意第一個觀點,是因為我們小學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主.你天天考慮著怎樣好看,怎樣讓人家喜歡,怎樣引人注目,必定會影響學(xué)習(xí).我不同意第二個觀點,是因為誰再有錢能超過李嘉誠?人家李嘉誠穿著都很樸素,咱們就更沒必要了.我不同意第三個觀點,是因為那些時尚的衣服穿在明星身上,可能很2 “酷”；穿在小學(xué)生身上就不一定好看了.我不同意第四個觀點,是因為就算我們喜歡某一個明星,也沒有必要模仿人家的穿著.生3：老師我想說的是我媽媽說了,我們這個年紀(jì)就是最美的,不需要過多地打扮,更沒有必要去買很貴的衣服了.生4：我非常喜歡周杰倫.但我從來不模仿他的穿著,我要像他那樣彈一手好鋼琴.5、討論分析：師：是呀,從大家的回答中,老師就感覺你們的思想成熟了,都是有頭腦的少年了,對待問題有自己的獨到見解,其實,愛打扮是很正常的現(xiàn)象,愛美之心人皆有之,但問題是應(yīng)該怎樣打扮才好.請同學(xué)們看看書上這三位同學(xué),有什么共同點?生：她們可能是同班同學(xué).師：有什么不同點嗎?生：她們的裝束不同.師：哪一個裝束漂亮一些?為什么?生：穿校服的同學(xué)更漂亮一些,因為這樣的裝束符合她的年齡.我認(rèn)為小學(xué)生如果不是在演出時化妝,日常生活中這樣并不好看.衣服太奇怪了不符合對在校學(xué)生的要求,也不好看.師：你說得真好,我們小學(xué)生的穿戴就要符合自己的年齡特點.通過交流討論,大家知道了我們作為小學(xué)生平日里只要打扮的樸素大方,方便運動就行,過度的打扮只會分散我們的注意力,不利于我們的學(xué)習(xí).是的,每個人都愛美,但相貌和衣著的美只是美的一部分,這種美叫做外在美.但美的表現(xiàn)不是單純表面上的,它還有另一種表現(xiàn)形式,誰知道?生1：內(nèi)在美.生2：心靈美.師：說得非常好.老師就認(rèn)識這樣兩個小姑娘,她們長的都很漂亮,但是她們真的是很美嗎?（結(jié)合書上插圖進(jìn)行討論）生（齊）：不美.師：她們打扮得不美嗎?找找她們不美的地方.生：雖然小美和小麗都很美,但是他們的行為太不美了.生1：她們不按照順序上車.看見老人不讓座.生2：她們對售票員阿姨不禮貌.大聲喧嘩影響其它乘客.生3：她們不講公德,把吃過的口香糖到處亂扔.生4：她們隨意在車廂內(nèi)跑動,影響其他乘客.生：不能說不美,應(yīng)該說是丑陋的.生：是呀,她倆不但上車不排隊,而且上車后還大聲吵鬧.生：她倆對售票員阿姨還很沒有禮貌,直接叫：喂.生：她們還把吃過的口香糖粘到椅子下面,踩了叔叔一腳也不說對不起就跑了.??師：同學(xué)們分析的真好,小美和小麗的行為看了真讓人感覺不舒服,想一想我們自己是不是也曾有過或者看過類似的行為呢?生：小組討論,并把班級或社會中存在的現(xiàn)象羅列出來.師：提醒學(xué)生只說事例,不說姓名.3 交流.生：我發(fā)現(xiàn)我們班級就有同學(xué)不愛護(hù)桌椅,用修正液在桌子上亂涂亂畫的.生：我還發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生上車不排隊,而且還大吵大鬧,車上的人都非常反感.生：我看到有的高年級的學(xué)生欺負(fù)低年級的學(xué)生.生：有時我乘車時好不容易挨到一個座位,這時候上來一個老奶奶,我就裝作看不見.這是不對的.師：這位同學(xué)能及時地認(rèn)識到自己的不足,真不錯.生：我看到有的旅游景點的樹上或墻上到處都是亂涂亂畫的.??師：同學(xué)們說了一些我們身邊的不良現(xiàn)象,有的同學(xué)還大膽地剖析了自己,那么我們想一想,到底怎樣做才是真正的美呢?生：我覺得我們就應(yīng)該按照《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格地要求自己.生：最起碼不應(yīng)該在公共場合大聲喧嘩,吵鬧.生：還應(yīng)該愛護(hù)公共財物,不亂涂亂畫.生：應(yīng)該保護(hù)比我們小的弟弟妹妹們.??師：同學(xué)們說的都非常好,在我們周圍還有更多的這樣美的行為,著名美術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面,請同學(xué)們說一說,在我們身邊有哪些美的事情.讓我們在小組內(nèi)交流交流.師：巡視.生1：我們班有不少同學(xué)騎自行車上學(xué).有一天,風(fēng)特別大,把車都吹倒了,我看到車都纏在一起,不好弄,我就走了.等我下課時,學(xué)校的保安叔叔已經(jīng)把車一輛輛地都扶起來了,那時我覺他特別美.生2：有一次我的羊城通乘車卡丟了,因為我在乘車卡上寫了我的學(xué)校和班級、姓名.后來一位不知名的叔叔把卡送到了我們學(xué)校.我還沒來得及跟他說謝謝,他就走了.我覺得那位叔叔很美.生3：我是班里的科代表.每次我送作業(yè)的時候,老師都是雙手接過我送去的作業(yè)本并說謝謝.我覺得她很美.師：聽完你們說的,老師也想說：你們一大早來到學(xué)校,齊心協(xié)力搞好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,老師也覺得你們很美啊!謝謝你們!（三）總結(jié)導(dǎo)行：師：在生活中,我們既要注意外表的美,更要注意與心靈美的統(tǒng)一.從我做起,從身邊做起,從點滴做起,做一個真正的美的化身.（四）布置作業(yè)：在課的最后,老師準(zhǔn)備了一些“美麗箴言”要送給大家,同學(xué)們可以把它們寫在書本的空白處,并成為你的座右銘,讓它成為你的美麗指南,使自己時時刻刻都美麗!（出示《美麗指南》）1、美是到處都有的.對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn).——羅丹2、美必須干干凈凈,清清白白,在形象上如此,在內(nèi)心中更是如此.——孟德斯鳩4 3、儀表、衣著、裝飾的美好固然可以給人以美感,而心靈的美,智慧的美,行為的美所能夠激發(fā)起的人們的美感,總是要比前者強(qiáng)烈得多.——秦牧4、人應(yīng)當(dāng)一切都美,外貌、衣裳、靈魂、思想.——契訶夫5、你可以從外表的美來評論一朵花或一只蝴蝶,但你不能這樣來評論一個人.——泰戈爾6、外表美只能取悅一時,內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰.——歌德7、充實之為美.——孟子附：板書設(shè)計怎樣才是美外表美+內(nèi)在美=真正的美（3）找一找：我身邊的美麗師：像這樣美麗的人和美麗的事,在你們的身邊一定也有許多許多,你都發(fā)現(xiàn)了嗎?誰愿意來和大家分享分享?生：我們班有兩位同學(xué)平時特別熱愛勞動,每次都是她們主動打掃教室,為我們帶來整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境.師：是哪兩位同學(xué)?起立,讓大家認(rèn)識認(rèn)識你們!生（起立,很害羞.）師：你們知道嗎?當(dāng)你們彎下腰去勞動的那一刻,你們的美已經(jīng)悄悄地印在了大家的心里!誰再來和大家分享分享?生：我媽媽每天都會在我累的時候,給我遞來一杯熱茶,我覺得她很美.師：那你平時會不會也為媽媽做點什么?生：我會幫她分擔(dān)家務(wù),比如拖地什么的.師：互相關(guān)愛這一種美正在你們家傳遞著,讓你們的家庭更加溫馨了!生：有一次我過馬路的時候,看到一個年輕人正在扶一位老奶奶過馬路,而他們絕對不是什么親屬還是朋友的關(guān)系.師：你真的見過這樣的舉動?你看,雖然只是一件很小的事情,但是卻讓你印象這么深!生：我去游樂園玩,有一次就看到有棵小樹倒在了路邊,是一位陌生人把它扶起來的.師：你特別善于感悟生活中的美!你真的有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!生：我的爺爺雖然年紀(jì)很大了,但是對我卻還是那么關(guān)心,每天早晨5點多鐘起床為我煮飯.師：爺爺心中裝著你,你的心中也一定裝著爺爺吧!生：公交車上,通常都會有很多人給老人家或者孕婦讓座,我覺得這樣就很美.師：你平時也是這樣做的吧?生：我平時很少坐公交車,但是如果有坐,我也一定會這么做的!師：這樣就很好了!生：我從書本上了解到,有個孩子聽說白鰭豚快要滅絕的消息后,捐出了自己的所有的積蓄還建立了“愛淇”基金會,號召大家都一起來幫助白鰭豚.師：我相信,不僅僅是“愛淇”基金會,生活中,如果任何一個地方遇到了災(zāi)難,你們也會毫不猶豫地伸出自己的援助之手的,對嗎?你們也很美!生：我們的老張老師每天都很早來學(xué)校為我們改作業(yè).還有以前的小張老師,懷孕的時候,挺著大肚子還堅持來給我們上課,為我們批改作業(yè).我們的班主任侯老師,每天都工作到很晚.他們這樣做都是為了我們的學(xué)習(xí)能夠更好,所以,我覺得他們很美!5 師：你說的這么多老師都來了沒有?那你有什么想對老師說的嗎?生：老師,謝謝你!師：老師用自己的愛和責(zé)任感動了大家,大家也一定會永遠(yuǎn)都記住侯老師的,對不對?生：對!生：我覺得,在座的每一位老師都很美!師：哦?說說看!生：因為各位老師都用自己的辛勤勞動培育著自己的學(xué)生,讓自己的學(xué)生茁壯成長.所以,我覺得在座的老師都很美!師：你一口氣把所有老師都夸了!我想,今天所有的聽課老師也都會記住你——一個善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美的女生!生：我覺得清潔工很美.他們每天都默默無聞地為我們清掃那么大面積的衛(wèi)生,不管刮風(fēng)下雨.師：哦,清潔工帶走了一身的塵土,卻帶給了我們一個整潔的環(huán)境.生：我覺得我的鄰居很美!有的時候,他們會主動把我們放在門口的垃圾拿去丟掉.師：有這樣互相關(guān)愛的鄰居,你們生活的環(huán)境一定特別美好吧?真幸福!真令人羨慕!??師：看到大家高高舉起右手,我知道,在你們的心中一定還有著許許多多的“美”沒來得及說.不過,沒關(guān)系.老師相信,你們會在今后的生活中,繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美,繼續(xù)去展現(xiàn)自己的美的,對嗎?
優(yōu)秀教師工作案例
愛在事業(yè)奉獻(xiàn)我叫胡計武1962年6月30日出生，1986年9月參加工作，2006年8月入編。
現(xiàn)在是靈璧縣向王集小學(xué)的一名普通的教師。
在30多年的教學(xué)生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)不斷激勵自己，愛校如家，學(xué)校再小的事對我來說都是大事，只要學(xué)校有事，我會放下手中的任何事，第一時間趕到學(xué)校，我把全身的精力都投入到學(xué)校的方方面面的工作中。
我在教育教學(xué)中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在王集小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟。
1、愛崗敬業(yè)，扎根農(nóng)村教學(xué) 從1986年至2006年這漫長而又短暫的二十年中，我家人口多，土地少，我走路又不太方便，作為一名代課教師，只有微薄的收入，所以家庭經(jīng)濟(jì)一直很拮據(jù)。
在這期間，許多教師耐不住清貧，有的轉(zhuǎn)行了；有的下海了；有的掙大錢了；他們的日子一天天好轉(zhuǎn)了。
而我一直堅守在三尺講臺上，為向陽的教育默默地奉獻(xiàn)著，無怨無悔。
直到2006年的8月，我才正式的加入教師隊伍，從那以后，我更是全身心地投入到教育教學(xué)中，絲毫不敢懈怠，不然就從良心上感覺對不起“教師”這個光榮的稱號。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師
信奉陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻(xiàn)給人民”這句話作為自己的座右銘。
“忠誠教育，敬業(yè)愛崗
教師愛國守法的案例
教師愛國守法的案例 近來，廉政文化進(jìn)入了校園，作為一名老師，作為一名新黨員,我也深受感染，學(xué)到了很多。
廉政是一種文化，廉政文化是我們黨執(zhí)政的文化根基之一，能否以廉政文化的影響有效抵制腐朽思想文化侵蝕，關(guān)系到我們黨在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下能否保持黨的先進(jìn)性。
按照時代要求，挖掘、提煉、弘揚中華民族久遠(yuǎn)而深厚的優(yōu)秀廉政文化資源，建設(shè)新時期的廉政文化，以服務(wù)于新形勢下的執(zhí)政使命，這是時代賦予當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的歷史責(zé)任。
從新時期深人開展反腐倡廉工作的現(xiàn)實需要看，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用，形成廉榮貪恥的社會評價和敬廉崇廉愛廉的社會風(fēng)尚，是從源頭上有效預(yù)防腐敗的重要舉措。
廉政文化看起來是個無形的東西，但一旦植根于人們心中，就會對黨員干部行為構(gòu)成更為自覺的規(guī)范，形成約束力、自律力和戰(zhàn)斗力。
要從根本上杜絕腐敗，從自己做起，我們還要不斷的學(xué)習(xí)，著力提高從政道德素質(zhì)，形成廉潔從政的理念和行動的文化動力。
只有發(fā)揮廉政文化潛在熏陶、引導(dǎo)、滲透、影響的力量，來感化、優(yōu)化黨員干部的從政行為，才能從根本上樹立不愿腐敗的思想觀念，最大限度地防止腐敗問題的發(fā)生。
讀廉文，思廉政，就是要求我們從自己做起，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的廉政文化素養(yǎng)，使我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和地位觀、權(quán)力觀、利益觀，真正形成并永遠(yuǎn)堅守共產(chǎn)黨人的理想信念和革命品質(zhì)。
做廉潔自律表率，必須堅持終身修養(yǎng)，始終如一。
同志曾經(jīng)說過：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
”不少老一輩革命家都把“活到老、學(xué)到老、思想改造到老”作為自己的座右銘。
而做為教師，“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”。
教師的職業(yè)是神圣而光榮的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，他不僅要有廣博的學(xué)識、優(yōu)秀的教學(xué)方法來受業(yè)解惑，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的品德，成為學(xué)生求智、做人的楷模。
其次，教師之所以備受人們贊頌和謳歌，是因為教師具有無私的奉獻(xiàn)精神。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
”這就是教師獻(xiàn)身精神的生動寫照。
教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。
“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。
甘于奉獻(xiàn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。
多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。
通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到：在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，把“廉潔從教”確定為教師職業(yè)道德的一條規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教，是教師職業(yè)道德中的一個最重要的操行，是新時期對教師提出的具體要求，也是人民教師的崇高風(fēng)范。
作為一名人民教師，如何才能做到廉潔從教呢
首先，做到“安貧樂教”。
這就需要自己認(rèn)真調(diào)整好心態(tài)，保持一種“知足常樂，安于清貧”的心理，俗話說：“比上不足，比下有余”，想想廣大的農(nóng)民朋友，再看看那些下崗工人，有許多困難家庭連學(xué)生的生活費用都難以支付，相比之下，教師的工資月月都能按時領(lǐng)到，難道還不應(yīng)該滿足嗎
其次，做到“潔身自好”。
教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，肩負(fù)著傳授文化知識，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時更重要的是學(xué)生心靈的塑造者、社會規(guī)范和價值的傳遞者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的重任。
正如魯迅所說：“他們吃的是草，擠出來的是奶”，。
從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。
作為人民教師，必須在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，高度自尊、自重、自強(qiáng)不息，嚴(yán)于律已，分清是非善惡，在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識，不斷地自我評價，自我約束，自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整行為中的失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，永葆行為的端正廉潔。
再次，要“樂于奉獻(xiàn)”。
樂于奉獻(xiàn)，是人民教師的精神支柱。
今天，我們做教師就要具有為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培養(yǎng)青少年成才成人為最大責(zé)任，不計報酬、淡泊名利、樂于付出，不重索取的以教為志，以教為榮，以教報國的精神。
向一代又一代的“孺子?！蹦菢?，“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，無私奉獻(xiàn)”，以高尚的情操獻(xiàn)身教書育人的偉大事業(yè)。
時代需要我們教師廉潔從教，時代呼喚我們教師廉潔從教，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，扎根教書育人這平凡而偉大的事業(yè)。
作為人民教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都要始終堅持一面廉潔的大旗，廉潔從教，恪盡職守。
我的母?！爸凵綆煼秾W(xué)?！钡膲ι虾杖粚懼皩W(xué)高為師，身正為范”，我學(xué)會了，也懂得字里行間的意義，通過近十年的工作，我明白除了“學(xué)高為師，身正為范”還不夠，還必須樹立“以廉潔從教為光榮，以廉潔從教為自豪”的思想，這樣才不愧對人類靈魂的工程師這一光榮稱號，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使太陽底下最光輝的事業(yè)更煥以光彩
“身教重于言教”。
身正影不斜，廉潔鑄師德，只有愛崗敬業(yè)，廉潔從教，才能用自己的言行感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)潔凈的學(xué)校環(huán)境，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
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關(guān)于尊重的名言；事例【名言至少十五條，事例十個】
施于人，但使對方有的感覺。
幫助人，但給予對方最高的尊重。
這是助人的藝也是仁愛的情操。
———劉墉 卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
———徐特立 知道他自己尊嚴(yán)的人，他就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)。
———席勒 禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
——約翰·洛克 要尊重自己，首先要尊重別人。
——箴言 尊老愛幼是人之美德。
——箴言 我們平等的相愛，因為我們互相了解，互相尊重。
——列夫·托爾斯泰 每一個正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
―――盧梭 自尊，迄今為止一直是少數(shù)人所必備的一種德性。
凡是在權(quán)力不平等的地方，它都不可能在服從于其他人統(tǒng)治的那些人的身上找到。
―――羅素 沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。
對自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心―――這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石。
―――蘇霍姆林斯基 自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源。
―――屠格涅夫 高度的自尊心不是驕傲、自大或缺乏自我批評精神的同義詞。
自尊心強(qiáng)的人不是認(rèn)為自己比別人優(yōu)越，而只是對自己有信心，相信自己能夠克服自己的缺點。
―――伊??謝??科恩 人要想對自己的尊嚴(yán)有所覺悟，就必需謙虛。
的確，人性是尊嚴(yán)的，但這樣說還是不甚明確的，也是不完整的。
說人是尊嚴(yán)的，這只限于沒有私心的、利他的、富于憐憫的、有感情的、肯為其他生物和宇宙獻(xiàn)身的這種情況。
―――湯因比 尊嚴(yán)是文明，但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落。
―――陳家琪 我們可以把我們的財物、生命轉(zhuǎn)借給我們的朋友，以滿足他們的需求，但是，轉(zhuǎn)讓尊嚴(yán)之名，把自己的榮譽(yù)安在他人頭上，這卻是罕見的。
事例：魯迅先生在教育孩子方面,認(rèn)為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達(dá)。
” 曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。
在吃魚圓時，客人均說新鮮可口。
唯海嬰說：“媽媽，魚圓是酸的
”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責(zé)備了幾句，孩子老大不高興。
魯迅聽后，便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也得尊重孩子的說的話啊
” 有這樣一個故事：某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，他塞給拿人一元錢，不一會，他返回來，從賣筆那兒取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋自己忘取筆了，末了說：你跟我都是商人，你有東西要賣。
幾個月后，再次相遇，那賣筆人已成為推銷商，并感謝紐約商，你重新給了我自尊，告訴了我，我是個商人。
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命 進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
————弗洛姆. 對別人的意見要表示尊重。
千萬別說：“你錯了。
”——卡耐基 人們大概都熟悉張良拾履的故事。
故事中的張良講的就是漢高祖劉邦的重要謀臣張良。
傳說張良閑暇時在橋上散步，有一位老年人，身穿粗布短衣，走到張良呆的地方，把鞋子扔到橋下，對張良說：“小子，下去拾鞋。
”張良猛然一驚，真想揍他，一見如此大的年紀(jì)，就給他拾了鞋。
老人要張良替他穿上，張良既已為他拾鞋了，也就跪下來為他穿鞋。
穿好后，老人笑著走了。
走了1里遠(yuǎn)，又返回對張良說：“你這個孩子很可以培養(yǎng)，過5天，天一亮你來等我。
”過了5天，張良來時，老人已先到，批評他說：“和老人約會，怎么能遲到?過5天，你再來等我。
”第二次，張良又遲到了。
第三次，他半夜就去了。
老人很高興，送給張良一部書，并且告訴他說：“讀了這部書，就可做帝王的老師了。
后10年你會發(fā)跡。
13年后，你會在濟(jì)北遇到我，谷城山下有塊黃石就是我。
”天亮后，張良一看，原來是一本兵書，叫《太公兵法》。
張良得到這本書后．認(rèn)真閱讀，終于學(xué)到了運籌帷幄，決勝千里的本領(lǐng)，據(jù)傳說，13年后，張良跟隨高祖路過濟(jì)北，果真在谷城山下看見一塊黃石，張良取回它，并把它當(dāng)做珍寶供奉、張良死后，就和這塊黃石合葬在一起。
美國前總統(tǒng)哈里斯有一次和孫子一起乘坐馬車。
路上一個黑人奴隸看到后站在路邊向他們脫帽致敬。
哈里斯總統(tǒng)也向他脫帽還禮。
孫子看到后大位不解，說爺爺你怎么能向一個奴隸致意
哈里斯笑著說，孩子，你怎么能讓一個奴隸都比你有禮貌
英國維多利亞女王招待印度客人，餐后印度客人把端上來的洗手水喝了，女王面不改色也將其喝了。
大臣們見狀紛紛效仿，成為美談。
楷模就在我身邊 1500字以上案例
一次，他得到了1萬多元稿費，拿回家鎖在柜子里，承擔(dān)著所有家務(wù)的妹妹看見了，問他：“家里有老有小，錢也不多，能不能留1\\\/4給家里用
”陶行知想了想，溫和地說：“我要去南京勞山腳下辦曉莊師范，這錢要作為辦學(xué)的經(jīng)費。
我們家雖窮，粗茶淡飯還能維持。
中國34000萬農(nóng)民非但沒有飯吃，更沒有文化。
用這錢去辦學(xué)校，是為農(nóng)民燒心香，是盡我們的綿薄之力去幫助他們。
你在家里省著點用，算是幫我去辦大事吧
”妹妹理解了他，默默地點了點頭。
1927年，陶行知辦起了曉莊師范學(xué)校，開展鄉(xiāng)村教育活動。
1930年4月，國民黨反動政府武力封閉了這所學(xué)校，還通緝陶行知。
1932年，陶行知在上海先后創(chuàng)辦了“山海工學(xué)團(tuán)”、“晨更工學(xué)團(tuán)”、“勞工幼兒園”，繼續(xù)推行中華普及教育運動。
1939年7月，中國正是抗日戰(zhàn)爭時期。
陶行知在四川重慶附近的合川縣為難童創(chuàng)辦育才學(xué)校，在普修課外，為一些有特殊才能的兒童，開設(shè)音樂、戲劇、繪畫、文學(xué)、社會、自然、舞蹈等課，培育人才。
這個學(xué)校辦得有聲有色，為國家培養(yǎng)了不少專門人才。
當(dāng)時政治形勢緊張，經(jīng)濟(jì)非常困難，為了把學(xué)校辦下去，陶行知經(jīng)常要為募集資金四處奔波，自己的生活也非常艱苦。
盛夏的一天，學(xué)生高纓聽說書店到了一些好書，想去看看。
可是自己不認(rèn)識路，就想請?zhí)招兄闼黄鹑ァ?/p>
他來到先生窗前，那情景使他吃了一驚：先生打著赤膊，臉上、身上流淌著汗水，正在伏案疾書。
高纓不好意思地把自己的來意告訴先生，沒想到陶行知很快地回答：“現(xiàn)在不成。
”高纓失望了，他很奇怪，先生平時最喜歡和學(xué)生在一起，也最愿意幫助人，今天是怎么啦
陶行知好像看出了他的疑惑，手指著晾在窗外的襯衫說：“我很高興陪你去書店，可是我的襯衫還沒有干。
過一個小時你再來，好嗎
”高纓望著那還在滴水的白襯衫，心想：先生找借口吧
他說了一句“那就算了”，不高興地回去了。
過了一個小時，陶行知穿著還沒干透的白襯衫，笑嘻嘻地來找高纓。
高纓還躺在床上生悶氣呢，見了先生，忙起身一起上街。
后來，高纓還是想不通，就去問副校長馬侶賢。
馬先生說：“大家都知道陶行知是個名人，可是有誰知道，他為了你們這些孩子，幾乎到了山窮水盡的地步。
為了堅持辦學(xué)，他把自己的大衣和呢褲子都送到當(dāng)鋪去了，換來的幾文錢解決了一天的菜金。
夏天，他只有一件像樣的襯衫，這也不稀奇呀
”高纓聽著馬先生的話，眼圈紅了，他的耳邊又響起了陶先生上課時講過的話：“為了勞苦大眾，我們吃草也干；為了受苦小孩，我們要飯也干
”他的眼前出現(xiàn)了陶先生和同學(xué)們一起喝稀飯，鼓勵大家“勒緊褲帶共度難關(guān)”的情景，他仿佛明白了：為了辦學(xué)，先生舍得一切。
拜人民為老師早在辦曉莊師范學(xué)校的時候，陶行知就提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”等理論，教導(dǎo)師生們與勞動人民相結(jié)合，“教人民進(jìn)步者，拜人民為老師”。
一位朋友的夫人來看陶行知，說起她的孩子把一塊新買的金表拆壞了，她非常生氣，狠狠地揍了孩子一頓。
陶行知聽了，連連搖頭說：“哎呀，你打掉了一個‘愛迪生’。
”接著，他講了美國發(fā)明家愛迪生小時候喜歡做實驗，被學(xué)校開除以后，在他母親的引導(dǎo)下，逐漸成為發(fā)明家的故事。
他又親自到朋友家里，把那個小孩請出來，帶他到修表店去看師傅修表。
他們站在修表師傅身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水里，又看著他一個個裝起來，再給機(jī)器加上油，用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。
陶行知深有感觸地說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。
做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學(xué)費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。
這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走。
”山海工學(xué)團(tuán)剛成立的時候，農(nóng)民的孩子有了讀書的地方，燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒有孩子們用的桌椅。
上課的時候，同學(xué)們帶來自己的凳子，有大有小，高低不一。
一星期以后，學(xué)校請來了木匠師傅，他悶著頭做凳子，一天能做好幾個。
陶行知走過來，看見木匠師傅滿身是汗，就遞給他一杯水，說：“我們不是請你來做凳子的。
”木匠疑惑地望著陶行知：“那叫我來做什么
”“我們是請你來做‘先生’的。
”“我可不識字。
”木匠慌了。
陶行知笑著說：“我是請你來指導(dǎo)學(xué)生做木工的。
你如果教會一個人，就可得一份工錢。
如果一個也沒教會，那么就算你把凳子全做好了，還是一文工錢也得不到。
”木匠顯出為難的樣子。
陶行知親切地說：“不要緊，你不識字我們教你。
我們不會做木工，拜你為先生。
我第一個向你學(xué)。
”說著，陶行知拿起一把鋸，對準(zhǔn)木板上劃好的線就“吭哧”“吭哧”地鋸起來。
第二天，廣場上擺著木匠工具，老師帶著孩子們來學(xué)做凳子。
有個小朋友嘟囔著：“我們是來讀書的，不是來做木匠的。
”一個大人看見孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皺起眉直搖頭。
這時，陶行知笑著說：“我有一首詩讀給大家聽聽：‘人生兩個寶，雙手與大腦。
用腦不用手，快要被打倒。
用手不用腦，飯也吃不飽。
手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。
’你們看寫得如何
”小朋友都拍手說好，那個大人也不好意思地笑了。
從此，每天孩子們都學(xué)做凳子，他們也當(dāng)“小先生”，教木匠師傅認(rèn)字。
3個月后的一天，教室里的50個孩子，都坐著自己做的凳子。
講臺上還有孩子們自己制作的杠桿、滑車等玩具和儀器。
家長們擠在窗口、門外，信服地點頭叫好。
陶行知在講臺前，念起了一首剛寫好的詩：“他是木匠，我是先生。
先生學(xué)木匠，木匠學(xué)先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。
”孩子們看看坐在他們身邊一起聽課的木匠，大家都笑了。
姚文采是陶行知的同鄉(xiāng)，陶行知請他到曉莊學(xué)校教生物課。
第一次上課，陶行知就讓他先把書本擺到一邊去，要“隨時教育、隨地教育、隨人教育”。
姚老師教了10多年生物課，從來沒有不帶書本去上課的時候，他弄不懂陶行知是什么意思。
傍晚，他看見陶先生與兩個叫花子在親熱地交談。
陶先生和那兩個人談完話，就叫學(xué)生領(lǐng)他們?nèi)ハ丛?，然后告訴姚文采：“這是我從南京夫子廟請來的兩位老師，來教大家捉蛇。
曉莊附近有許多蛇，經(jīng)常咬傷人，讓蛇花子來教大家捉蛇，你看怎么樣
”姚文采沒說話。
蛇花子開始為曉莊師生上生物課了，課堂就在山里。
幾天以后，最膽小的女孩子也敢捉蛇了，她們說：“只要擊中要害，蛇并沒有什么可怕呀
”大家還懂得了蛇沒有腳為什么跑得快，蛇沒有耳朵怎么聽得見聲音，以及蛇是老鼠的克星等知識。
姚老師終于理解了陶先生的用心。
他帶領(lǐng)學(xué)生采集標(biāo)本；把挖草藥的老農(nóng)請來教認(rèn)草藥；請種花木的花匠來教種植花木的方法；請中國科學(xué)社的專家來教怎樣辨別生物科別及定學(xué)名。
曉莊附近的花草樹木都掛起了學(xué)名牌，生物課從此上得生動活潑。
陶行知身為高等學(xué)府的教授、全國著名的教育家，卻沒有一點架子，時時注意拜普通的勞動人民為老師，他是我國千百萬教師的楷模，更是知識分子最早和勞動人民相結(jié)合的先驅(qū)。
千教萬教教人求真陶行知教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
”他希望自己的學(xué)生除了在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，還要多學(xué)本領(lǐng)，追求真理，成為國家需要的人才。
在育才學(xué)校，學(xué)生們每天上午上文化課：語文、外語、數(shù)學(xué)、哲學(xué)。
下午上專業(yè)課：文學(xué)、音樂、戲劇等，還要進(jìn)行勞動、軍事訓(xùn)練和社會調(diào)查，日程總是排得滿滿的。
有一段時間，有的學(xué)生厭煩了這樣緊張的生活，在自習(xí)時間偷偷地打撲克。
老師發(fā)現(xiàn)了，上前勸阻，他們還說這是“有勞有逸”。
一天晚上，陶行知走過男生宿舍，順便進(jìn)去看看，正趕上有七八個男生在打撲克，玩得很帶勁。
陶行知沒作聲，站在旁邊看著。
一個同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)了陶校長，急忙推旁邊的同學(xué)，幾個人慌忙放下?lián)淇?，羞愧地站起來，低著頭等著挨批評。
陶校長一句話也沒說，沉默了一會兒就轉(zhuǎn)身走了。
第二天，陶校長在全校會上講述了抗日戰(zhàn)爭形勢后問：“抗日需要人才，將來建國需要人才，你們難道可以浪費自己的時間嗎
你們有多少本領(lǐng)要學(xué)啊
我要你們自覺地把撲克牌交出來，像燒鴉片煙一樣地把它燒掉
要知道，時光是最可寶貴的。
”孩子們低著頭，把一副副撲克牌放在臺上，堆成一垛。
陶校長用火柴點燃了牌，又溫和地對孩子們說：“有人說‘有勞有逸’，‘逸’就只能玩撲克
你們可以練琴、寫詩、作畫，也可以打球、下棋……只有多學(xué)一點本領(lǐng)，將來才能建設(shè)國家。
時光可貴，一去不回啊
”從此，學(xué)生們都珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)了。
育才學(xué)校文學(xué)組辦了幾十種壁報，還在重慶開詩歌朗誦會，很受大家歡迎。
他們成立了“榴火詩社”，陶校長專門為詩社題詞，文學(xué)組的學(xué)生們有些飄飄然了。
有的人留起了披肩長發(fā)，有人特意穿破衣服，自視為藝術(shù)家的派頭。
也有的人自以為了不起，看不起別人，說話尖刻，愛諷刺人。
除夕夜，陶校長把文學(xué)組學(xué)生召集起來，一面吃瓜子，一面對他們語重心長地說：“一個文人應(yīng)是靈魂干凈、品格高尚的人。
衣服臟得很，破了也不補(bǔ)，這是乞丐，決不是文人應(yīng)有的樣子。
”他又摸著一個男同學(xué)亂蓬蓬的頭發(fā)說：“這是茅草山。
我要放一把火，叫‘放火燒山’
”幾個留長發(fā)的學(xué)生不好意思地笑了。
陶校長拿起剪刀，親自給他們剪了發(fā)，并耐心地給他們講“要認(rèn)真做學(xué)問，不要做井底之蛙”的道理，學(xué)生們聽得心服口服。
對自己的孩子，陶行知同樣嚴(yán)格要求。
他的二兒子曉光沒有正規(guī)學(xué)歷。
1940年夏，曉光經(jīng)人介紹去成都一家無線電修造廠工作。
廠方要看他的學(xué)歷資格，他拿不出，就寫信給育才學(xué)校副校長，請他寄一張曉莊學(xué)校的畢業(yè)證書來。
證明剛剛寄到，陶行知的急電也到了，嚴(yán)厲阻止用這張證明，并要曉光立即將證明寄回。
接著，又是一封快信，信中說：“我們必須堅持‘寧為真白丁，不做假秀才’之主張……總之，‘追求真理做真人’，不可有絲毫的妥協(xié)。
你若記住這七個字，終生受用無窮。
”以后，“追求真理做真人”七個字，便成了曉光的座右銘。
1946年7月25日，陶行知因突發(fā)腦溢血逝世。
他的一生百折不撓地“為中國教育尋覓曙光”，他把全部身心獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)。
為他寫了挽詞：“痛悼偉大的人民教育家。
陶行知先生千古
”宋慶齡的挽詞是：“萬世師表”。
周恩來的話代表了千千萬萬革命師生的心聲：“陶先生放心去吧，你已經(jīng)對得起民族，對得起人民。
你的未了的事業(yè)會由朋友們，由你的后繼者們堅持下去，開展下去的。
你放心去吧
”
