教師集體推薦校長怎么寫理由
“兵馬未動，糧草先行”這句話經(jīng)常用來形容后勤在軍隊作戰(zhàn)中的重要地位，學(xué)校也是如此。
學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是教學(xué)工作順利開展的重要保證。
學(xué)校后勤管理著全校師生的食、住、行、水、電、暖等各個方面，工作涉及十幾個部門，是學(xué)校正常運行的最基本物質(zhì)條件。
因此，只有做好學(xué)校的后勤工作，才可以使學(xué)校的設(shè)施、校舍等，得以充分有效的利用，從而逐步提高辦學(xué)效益。
2005年9月1日，山西省陽城縣三窯寄宿制小學(xué)開學(xué)。
如今，盡管學(xué)校建立僅幾年時間，但校長陳志軍初步探索出了一套基本適應(yīng)山區(qū)寄宿制學(xué)校后勤管理的新模式，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量逐步提高。
該校提出，管理的思路是后勤服務(wù)到位，保證孩子們吃好、睡好、學(xué)好。
因為在偏遠(yuǎn)山區(qū)，家長們關(guān)心的更多的是孩子們的生活，如果孩子在學(xué)校的吃住不能令家長放心，那必然會導(dǎo)致孩子轉(zhuǎn)學(xué)或輟學(xué)。
三窯小學(xué)的具體做法，首先是明確職責(zé)，健全制度。
他們摸索出了山區(qū)寄宿制學(xué)校管理的126種職責(zé)、制度，并匯編成冊，基本解決了后勤教工“干什么”和“怎么干”的問題。
管理制度體現(xiàn)三個特點，一是人文關(guān)懷。
二是民主意識，即對教師的考核，學(xué)生說了算；對校長的決策，教職工代表說了算；對學(xué)校滿意與否，學(xué)生家長和群眾說了算。
三是積極構(gòu)建立體管理網(wǎng)絡(luò)，全員參與后勤飲食衛(wèi)生安全工作。
并且，學(xué)校還對后勤人員實行百人百分考核制。
每月組織100名師生對后勤生活質(zhì)量進(jìn)行民意測評，測評后的綜合得分將作為學(xué)校對后勤人員考核和調(diào)整后勤工作策略的主要依據(jù)。
學(xué)校后勤和生活教師都是在編的正式教師，但平均年齡偏大，要讓他們承擔(dān)起師生同灶的“巧婦”工作，難度很大。
為此，學(xué)校首先利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
其次，通過遠(yuǎn)程教育資源和音像教材，為他們搭建直接的學(xué)習(xí)平臺。
再其次，加強學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗交流。
他們沒有簡單地把生活教師和后勤教師等同于一般的管理員、大師傅，而是除了教學(xué)業(yè)務(wù)外，其他的學(xué)校都要求，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂。
通過學(xué)習(xí)，生活教師每人每周自編一條自己的名言張貼在學(xué)習(xí)欄，作為自己的座右銘，也影響著學(xué)生的思想和行為。
陽城縣三窯寄宿制學(xué)校抓住了問題的關(guān)鍵，即提高職工素質(zhì)是保障后勤質(zhì)量的根本。
后勤職工的思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)具有一定的示范作用，學(xué)生在校，幾乎每天都與后勤人員打交道，后勤人員的一舉一動、一言一行，都深深印在學(xué)生的心靈。
因此，凡是要求學(xué)生做到的，后勤人員首先要做到；要求學(xué)生遵守的，他們首先要遵守。
后勤人員具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度，用真摯的感情去關(guān)心、體貼服務(wù)對象，會縮短服務(wù)者與被服務(wù)者之間的心理距離，從而為學(xué)校發(fā)展提供保障。
（江蘇省教育科學(xué)研究院 趙國忠） （摘自《校長最需要什么——中外教育家給校長最有價值的建議》）麻煩采納，謝謝!
我是一位小學(xué)生,校長讓我當(dāng)升旗手,可是讓我想我的座右銘,要關(guān)于體育的,誰能幫我找一找體育座右銘
1.我們的團(tuán)隊，我們的奧運，相信自己，相信我們的團(tuán)隊。
2.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能承受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
——丁玲 3.一個人應(yīng)養(yǎng)成信賴自己的習(xí)慣，即使在最危急的時候，也要相信自己的勇敢與毅力。
——拿破侖 4.我們必須有恒心，尤其要有自信心；我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。
——居里夫人 5.一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。
——雷鋒 6.當(dāng)一個人受到公眾信任時，他就應(yīng)該把自己看作為公眾的財產(chǎn)。
——杰弗遜不過 還是 同意用 一切皆有可能。
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座右銘和走向生活
9* 走向生活一、教材分析這篇略讀課文記述了這樣一個故事：一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題，得到的卻是意料之外的回答。
這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生態(tài)度的啟示——主動走向生活。
課文篇幅比較長，全文按照“采訪前——采訪時——采訪后”的順序，具體地記敘了校報記者采訪前總統(tǒng)夫人的經(jīng)過。
重點描寫了前兩個部分：一是采訪前緊張的心情和所作的準(zhǔn)備，二是采訪過程。
第三部分則是概括地說明從這件事得到的啟示，雖然筆墨很少，卻是畫龍點睛之筆，具有提綱挈領(lǐng)、總結(jié)全文的作用。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生感悟積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度；二是如果有條件，以“采訪”為拓展點，組織綜合實踐活動，側(cè)重點仍然是進(jìn)一步練習(xí)“注意收集有關(guān)的資料”。
引導(dǎo)學(xué)生從校報記者的經(jīng)歷和羅斯福夫人的話中得到人生態(tài)度的啟示是本文教學(xué)的重點。
羅斯福夫人的話含義比較深刻，是教學(xué)的難點。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3.練習(xí)收集有關(guān)的資料。
三、教學(xué)建議1.本課是略讀課文，教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)時可以分為兩個層次來進(jìn)行：一是讀懂課文，了解內(nèi)容，感悟主動走向生活的人生態(tài)度；二是再讀課文，了解科寧斯是如何進(jìn)行“采訪”的，感悟采訪的方法和注意事項，為綜合實踐作好鋪墊。
2.本課的教學(xué)重點是感悟“走向生活、廣交朋友”的人生態(tài)度。
可作這樣安排：先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，按照提示要求自讀課文，至少要讀兩遍；然后指名學(xué)生朗讀，要求讀得正確、流利；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示的問題或抓住重點、難點提出幾個問題來共同討論，力求領(lǐng)悟走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度；最后讓學(xué)生選自己感興趣的段落(如，采訪部分)練習(xí)有感情朗讀。
3.本課課外拓展實踐是：如果有條件，布置學(xué)生利用課余時間當(dāng)一次小記者，采訪校長、老師或其他人。
為了較好地完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀課文，想想、議議科寧斯是如何進(jìn)行采訪的。
通過課文，啟發(fā)學(xué)生體會采訪前如何收集材料，作好準(zhǔn)備；采訪中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪記錄；采訪后如何整理材料，把采訪過程寫下來。
然后，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們利用業(yè)余時間去當(dāng)小記者，進(jìn)行采訪。
要把這次實踐活動，作為“走向生活”的嘗試，同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集資料和使用資料。
4.略讀課文教學(xué)在字詞教學(xué)上沒有什么具體要求，但本課成語較多，可引導(dǎo)學(xué)生摘抄，做一些積累。
下列詞語解釋，僅供教師參考。
初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域，還缺乏經(jīng)驗。
舉世聞名：全世界都知道他的名字。
形容名氣非常大。
成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排。
迫不及待：急迫得不能等待。
接二連三：一個接一個，連續(xù)不斷。
莞爾一笑：微笑。
始料未及：沒有預(yù)料到。
無拘無束：一點兒也不受拘束。
座右銘：寫在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。
賦予：交給，給予。
四、參考資料埃莉諾·羅斯福(1884—1962)聯(lián)合國外交家，人道主義者，富蘭克林·羅斯?？偨y(tǒng)夫人，當(dāng)時世界上最受人敬佩的婦女之一。
她是西奧多·羅斯福的侄女，曾在英格蘭求學(xué)。
1905年與其遠(yuǎn)房堂兄富蘭克林結(jié)婚。
1945年羅斯?？偨y(tǒng)去世后，杜魯門總統(tǒng)任命她為美國駐聯(lián)合國代表，曾任聯(lián)合國人權(quán)委員會主席。
她對1948年世界人權(quán)宣言的起草和通過起了重要作用。
教學(xué)副校長述職報告
教學(xué)副校長報告 一年來，主要分學(xué)業(yè)務(wù)。
現(xiàn)從六個方面進(jìn)行述職：一、政治思想 本成為一名副校長,是上級領(lǐng)導(dǎo)與老師對我的信任。
但如何踏踏實實的履行自己的職責(zé)，不辜負(fù)上級對我的期望,使我的工作得到師生們的認(rèn)可，這是我經(jīng)常思考的問題，同時也深感身上的擔(dān)子不輕。
為更好完成工作。
我在政治思想上積極要求上進(jìn)，以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅持認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“三個代表”和習(xí)總書記的重要講話；學(xué)習(xí)黨的十八大精神和新黨章內(nèi)容；關(guān)心國家大事，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。
工作中，堅決履行“十八大”重要思想，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真落實上級教育部門的各項方針、政策，積極利用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的實踐，使自己在學(xué)習(xí)與工作中不斷提高工作水平。
二、工作思路及體會 在分管的業(yè)務(wù)工作和日常的教學(xué)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己。
今年的工作，我對這項工作又有了更深的知識。
1、以身作則是做好工作的基礎(chǔ) 從擔(dān)任副校長那天開始，我就牢牢記住:各項工作要以身作則，既要做指揮員，同時又要做“士兵”。
于是，一年來，我踏踏實實地落實上級與學(xué)校的各項工作。
在“做”的過程中，我把以身作則、兢兢業(yè)業(yè)做為座右銘。
一年中，我沒有請過一天私假，每天呆在學(xué)校近10小時,我放棄了許多休息時間，經(jīng)常早出晚歸。
我可以問心無愧的說，我把學(xué)校當(dāng)成家。
對學(xué)校大大小小的工作,本人都認(rèn)為是自己的份內(nèi)事，既做領(lǐng)導(dǎo)、又做教師，以身作則、默默工作
校長我想對您說 800字
校長,我想對你說 今天，學(xué)校按照慣例進(jìn)行了升旗儀式。
奏完國歌、升完國旗，校長和往常一樣發(fā)表了講話。
由于操場很大，學(xué)生也很多，我們班排在了后面，后面的嘈雜聲很大，幾乎聽不見校長講話的內(nèi)容。
我和往常一樣肅靜的站在那兒，過了一會兒，站在我們班前面的一些班級，不斷的有同學(xué)向我們這邊看，我感到很奇怪，后來有同學(xué)告訴我要我去主席臺領(lǐng)獎，我是二丈的和尚，摸不著頭腦，忐忑不安地走上主席臺。
我到了主席臺上，“你怎么現(xiàn)在才來
沒聽見么”校長悄悄地問我。
校長的話帶有點責(zé)怪的味道，我聽后沒怎么解釋小聲地回答到“恩”校長也沒多說什么，為我頒了獎，然后把獎品拿給我。
在這時，我有點明白了，原來校長是為我代表學(xué)校參加演講比賽拿了三等獎而頒獎，接著便響起了一陣陣掌聲。
我端著獎品回到了原位。
后來有同學(xué)對我說，校長叫了三次，你最后一次才上去。
我更加明白，校長為什么會小聲地問我，同學(xué)們開始為什么會用異樣的眼光看我，原來如此。
我的腦袋嗡嗡地響，那校長不是以為我是故意地么，從他剛才對我說話的語氣，便可以知道了，我心里很委屈、很緊張、很擔(dān)心。
事情已經(jīng)發(fā)生了，已經(jīng)無法挽回了。
我心里的感情真的是百感交集，七上八下。
我只想對校長你說“校長，對不起，那不是我的錯，請您原諒，那是前面和旁邊的班級太吵，我已經(jīng)很認(rèn)真在聽您講話了，我不是故意的，這不是我的錯
語文我想對你說 在眾多科目中我最迷戀的是語文，最讓我自豪的是語文，最讓我陶醉的是語文。
語文，是你，是你，還是你。
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語文，我想對你說，因為你我變得多愁善感，就像那次我寫了一篇關(guān)于月亮的文章，很美。
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在月色朦朧中，在知了的叫聲中，看著牛奶的熱氣在空氣中躥騰，這種意境居然把我感動得稀哩哇啦的，以前的我不是這樣，因為有你。
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語文，我想對你說，有了你我變得詩情畫意的，就拿上次來說吧
我和朋友去踏青，看見地上嫩嫩的小草剛剛鉆出土地，我不禁想起，《早春呈水部張十八員外》中的兩句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
”以前的我不是這樣，有了你我才。
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語文，我想對你說我因你而自豪，在眾多大大小小的考試中語文永遠(yuǎn)是我的強項，上次期末考試中語文就是我所有科目中分?jǐn)?shù)最高的，我以前不是這樣，因為有你。
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語文，我想對你說，我還在努力，我還要更加用心的去學(xué)習(xí)你，鉆研你，使你讓我更自豪，讓我的人生更絢麗。
我以前不是這樣，沒有這樣的信心和愿望，只因有你。
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語文，我想對你說，你永遠(yuǎn)是我的最愛，我的法寶，我的希望，我的目標(biāo)，追求你是一種快樂，一種幸福。
只想好好擁有你。
我以前不是這樣，沒有這份“野心”，也沒有這個“資本”。
都只因為你。
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我愛語文不只是因為她的多愁善感，她的詩情畫意，和她是否能讓我自豪，而是還有她那份含苞欲放的感覺，那一縷清香，那一絲惆悵，讓我的心都為之所陶醉
我已無法再用更多的語言來表達(dá)，只想再說一次“語文，我愛你”
呵呵。
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校長辦公室富有個性的名言
太鋼五中,現(xiàn)在已名為太原五十五中,坐落在我市東岸，十里鋼城西背靠全球五李雙良治理的太鋼渣山，與市森林公園隔街相望，始建于1983年，全校占地面積6.2萬平方米，建筑面積3.1萬平方米，美化、綠化面積達(dá)2.2萬平方米。
全校有27個初中班、18個高中班，教職工228人，學(xué)生2600余人，是太鋼普教戰(zhàn)線上規(guī)模最大的一所標(biāo)準(zhǔn)化完全中學(xué)。
優(yōu)美的育人環(huán)境 漫步在太鋼五中的校園，花團(tuán)錦簇、綠樹成蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯。
北部的教學(xué)大樓和南部的辦公實驗樓相對聳立。
教學(xué)樓前的廣場上屹立著名為“崛起”的不銹鋼雕塑，象征著太鋼五中勇于開拓的個性。
東部有人造草坪鋪成的400米標(biāo)準(zhǔn)化運動場和籃球場、網(wǎng)球場、排球場、羽毛球場。
東南角、東北角悄然坐落著學(xué)生公寓樓和師生餐廳。
樓與樓之間有花壇、綠樹、草坪緊緊環(huán)繞。
道路旁，豎立著鮮亮的宣傳欄、閱報欄和通知欄。
樓內(nèi)懸掛著名人畫像、師生書畫作品、文明禮貌語言牌，教室里布置著學(xué)習(xí)園地和名人名言、格言警句……處處充滿濃郁的文化氣息。
望著眼前的一切，有誰會相信她是從太鋼渣山的舊址上崛起的呢
過硬的干部教師隊伍 太鋼五中的領(lǐng)導(dǎo)班子不斷開拓、務(wù)實創(chuàng)新。
名譽校長李雙良是當(dāng)代愚公、中國工人階級的優(yōu)秀代表。
校長高永奎，是太鋼優(yōu)秀教育專家、太鋼勞動模范、太原市數(shù)學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、山西省優(yōu)秀教師。
黨支部書記張樞是太鋼教育處黨委委員、太鋼陶行知研究會副秘書長、省陶研會創(chuàng)造教育專業(yè)委員會副主任委員。
副校長牛拖懷是中學(xué)高級教師、省優(yōu)秀教科研工作者。
副校長程國英是中學(xué)高級教師、中科院數(shù)學(xué)教學(xué)實驗先進(jìn)工作者。
6名處室主任平均年齡39歲，都是層層選拔的優(yōu)秀教師。
他們把“一心為公、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤廉務(wù)實、創(chuàng)新進(jìn)取”作為座右銘，勤于思考，勇于實踐，把創(chuàng)辦具有“雙良精神”的現(xiàn)代化名校作為奮斗目標(biāo)，遵循“干部抓思路、教師抓師德、學(xué)生抓規(guī)范、工作抓落實”的二十字方針，在全校形成了顛撲不破的感召力和凝聚力。
在太鋼五中的教師群體中，有國家級骨干教師、省學(xué)科帶頭人、太原市導(dǎo)師李朝暉，省優(yōu)秀教師岳作仁，省教學(xué)能手郭小梅，省教改能手馬仙花，省試教先進(jìn)教師王榮，省骨干教師田鴻燕，省課程與信息技術(shù)整合教學(xué)能手孫敏，市學(xué)科帶頭人尹林森、黃登昌，市教學(xué)能手標(biāo)兵張環(huán)宇、趙建黨，市教學(xué)能手鄭香榮、張月紅、張靜，市優(yōu)秀教師關(guān)濤、黃登昌、鄭香榮，市骨干教師王曉萍、蘇侖等39人。
他們中，擁有高級職稱的39人，中級職稱的130人；有大學(xué)本科學(xué)歷的143人，研究生結(jié)業(yè)的13人。
他們把李雙良、陶行知作為楷模，教書育人，為人師表，腳踏實地，不斷攀登。
五年來，先后有180位教師在國家、省、市報刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文390余篇，為高等院校輸送各類大學(xué)生500余名。
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備 走進(jìn)太鋼五中，你會感受到一股濃濃的現(xiàn)代化的氣息。
在20個多媒體教室里，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其信息快、資源廣、感覺好的性能正發(fā)揮著事半功倍的效應(yīng)。
在微機室112個熒屏前，同學(xué)們熟練地操作著，“嗒嗒嗒”的擊鍵聲此起彼伏。
在辦公室里，電腦備課已成為老師們的樂趣，校園網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)、寬帶網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，更為現(xiàn)代化教學(xué)插上了翅膀。
音樂室里，同學(xué)們在鋼琴的伴奏下，唱著動聽的歌曲。
在舞蹈室里，同學(xué)們在地毯上舞動著優(yōu)美的身姿。
在美術(shù)室里，同學(xué)們手持畫筆，聚精會神地描繪著石膏模型和塑料蔬菜。
在圖書館里，同學(xué)們盡情地遨游在知識的海洋。
在閱覽室里，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实丶橙儆谧约旱臇|西。
在多功能報告廳里，300余名師生凝視著大屏幕上演示的圖案，聽著白發(fā)教授精彩的演講。
在按照國家I類標(biāo)準(zhǔn)配備的3個物理實驗室、3個化學(xué)實驗室和兩個生物實驗室里，擺放整齊的儀器和同學(xué)們實驗的情景，讓你深深地體會到科學(xué)的魅力，還有擁有機械加工和剪切沖壓兩條生產(chǎn)線、年產(chǎn)值百萬元、可容納60名學(xué)生活動的校辦工廠，為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實踐提供了難得的空間。
嚴(yán)格的目標(biāo)管理 太鋼五中充分借鑒現(xiàn)代企業(yè)制度的管理經(jīng)驗，積極實施崗位目標(biāo)責(zé)任管理。
《學(xué)校管理制度匯編》使管理工作任務(wù)明確、職責(zé)清晰、嚴(yán)格考核。
學(xué)校教育教學(xué)管理目標(biāo)是：（一）面向全體，因材施教，全面發(fā)展，學(xué)有所長，使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、體魄心理等方面均達(dá)到較高的水準(zhǔn)。
（二）注重基礎(chǔ)，鼓勵冒尖，合理負(fù)擔(dān)，講希望采納
古城中學(xué)校長的姓名
很多地方都有古城中學(xué)，如果你要的是山西運城的話那就是：領(lǐng)導(dǎo)簡介 譚紅來 校長 書記 研究生學(xué)歷 中學(xué)物理高級教師 山西省學(xué)科帶頭人 歷任古城中學(xué)、垣曲中學(xué)副校長 99年9月至今任古城中學(xué)校長 座右銘：自強不息 追求完美 張愛民 副校長 副書記 1985年畢業(yè)于運城學(xué)院化學(xué)系 1996年畢業(yè)于山西師大化學(xué)系 中學(xué)高級化學(xué)教師 運城市學(xué)科帶頭人 山西省模范教師 論文《從閱讀教師入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》等發(fā)表于省級刊物 徐延松 副校長 1988年畢業(yè)于山西師范大學(xué)歷史系 中學(xué)歷史高級教師 市紅旗教師 省級教學(xué)能手 論文《記數(shù)法在歷史教學(xué)中的運用》等發(fā)表于山西師大學(xué)報 趙康生 副校長 中共黨員 1989年畢業(yè)于運城學(xué)院 后取得本科學(xué)歷 中學(xué)物理一級教師 先后獲得運城市高三教學(xué)質(zhì)量管理獎、運城市紅旗教師、垣曲縣模范教師、教學(xué)能手、模范黨員等榮譽稱號 關(guān)衛(wèi)紅 紀(jì)檢組長 中共黨員 1995年畢業(yè)于運城學(xué)院政史系 多年任高三歷史課教學(xué) 成績突出 2000年被評為垣曲縣“十佳青年” 2001年獲運城市“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號 2002年被評為縣“優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”、“紅旗教師” 論文《中共歷次代表大會簡況》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)》 靳 峰 校長助理兼教導(dǎo)處主任 中共黨員 1986年畢業(yè)于運城學(xué)院生化系化學(xué)專業(yè) 中學(xué)化學(xué)一級教師 先后擔(dān)任過教研組長、教導(dǎo)處副主任、年級組長 多次獲縣級模范教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、優(yōu)秀黨員等稱號 2002年被評為運城市高中化學(xué)教學(xué)能手 2003年被評為運城市師德標(biāo)兵 靳衛(wèi)紅 校長助理兼辦公室主任 中共黨員 大專學(xué)歷 中教二級職稱 楊海平 校長助理 本科學(xué)歷 中學(xué)語文一級教師 語文教學(xué)信息研究會會員 縣級模范教師 市“高中語文教學(xué)能手” 省“優(yōu)秀教師” 在省級以上報刊發(fā)表文章數(shù)篇 與人合作編著教學(xué)書籍一部 并由國家級出版社出版
