請教老師們，一般學(xué)校招聘老師的面試時怎么樣的
主要依據(jù)您應(yīng)聘的崗您講15分鐘的課。
轉(zhuǎn)下資料供參考：教師招聘經(jīng)典面試題匯一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。
通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務(wù)必記住：黃金法則：80\\\/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。
鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?2、為什么選擇我們學(xué)校?談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)。
3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。
5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么?6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?7、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好?12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?14、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?15、你的座右銘是什么?16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。
18、談?wù)剤F(tuán)隊合作在教學(xué)工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什么?20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。
誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。
如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?22、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。
一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
24、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。
”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。
”這是人們經(jīng)常提到的一句話。
請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。
如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：“吾日三省吾身。
”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>
一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。
這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。
老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。
幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。
如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?28、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?【教 育】1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優(yōu)勢(如學(xué)生的計算能力強(qiáng)等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。
這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。
如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。
【學(xué) ?！?、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
【教 師】6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。
7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生;而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。
前者是授人以魚，后者是授人以漁。
8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
10、站上講臺的教師，是合格教師;站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師;站 講臺的教師，是專家型教師。
11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。
任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀;教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原;教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的 味大餐。
【課堂教學(xué)】13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。
如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨特性和創(chuàng)造性。
難怪有人說，中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。
學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。
14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。
所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法;不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點;不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價值的評價;不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角;現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。
17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會以及思考的時間。
如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會”和“思考時間”。
19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。
20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。
【教師與學(xué)生】21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。
惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。
23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的!24、教師的表揚或鼓勵，對有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。
相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。
25、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。
“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點;“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點;“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
26、批評學(xué)生時一定要講究方法，而表揚學(xué)生時則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_河。
【教師的專業(yè)化】27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。
教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。
28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。
教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。
29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。
教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。
30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。
未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的;只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。
所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”。
【師德】34、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
35、寧可讓學(xué)生說錯誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。
36、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗【管 理】37、沒有最好的教師，只有用好的教師。
【創(chuàng)新能力】38、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。
只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。
教師給予學(xué)生真誠的鼓勵，學(xué)生就敢于質(zhì)疑;教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑;教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。
【現(xiàn)代教育方向】39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想;人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征
西安前衛(wèi)路小學(xué)怎么樣
前衛(wèi)路小學(xué)簡介 -------------------------------------------------------------------------------- 作者（來源）：前衛(wèi)路小學(xué) 發(fā)布時間：2006-07-03 在歷史悠久的西安古城墻西北角，坐落著一片別致新穎的樓群，樓群中有一塊不大的郁郁蔥蔥的綠地，它像是由呼倫貝爾草原移來的一片天然牧場，散發(fā)著春的希望、花的芳香。
走進(jìn)小巧精致的校園，撲面而來的是一股清新、溫暖的味道，這是屬于前衛(wèi)路小學(xué)的特殊氣息，讓人如沐春風(fēng)。
前衛(wèi)路小學(xué)是蓮湖區(qū)小學(xué)中歷史悠久的學(xué)校之一。
這所學(xué)校從1932年建立，已走過了73年的風(fēng)雨歷程，學(xué)校歷任校長始終以一種永績經(jīng)營的態(tài)度、為教育獻(xiàn)身的堅定信念在辦學(xué)。
現(xiàn)任校長史惠說，能在前衛(wèi)路小學(xué)這所有70多年悠久歷史的學(xué)校任職，是我的榮幸，然而自己感到更多的是一份責(zé)任。
把前衛(wèi)路小學(xué)辦成一所“品牌”名校是組織的重托，也是廣大師生給予我的的信任。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境 史惠校長認(rèn)為，在多元的價值社會中，老學(xué)校能否凸現(xiàn)自身優(yōu)勢，跟上時代步伐，適應(yīng)新時期社會對人才的要求，符合人民群眾對教育資源的的需要，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)校必須順應(yīng)形勢，牢牢把握時代脈搏，努力建造以孩子為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
因此學(xué)校借蓮湖區(qū)政府對中小學(xué)危平房改造的政策優(yōu)勢，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，招商引資280多萬元完成了對學(xué)校面貌的徹底改造，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、教室的空調(diào)等設(shè)施也都基本配給到位、部室建設(shè)初顯規(guī)模。
為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
目前學(xué)校舊貌換新顏，有許多老校友以及離退休的老教師看到學(xué)校發(fā)生天翻地覆的變化都感慨萬千，并且同時對學(xué)校未來的發(fā)展給予了厚望。
史惠校長帶領(lǐng)學(xué)校一班人始終遵循以教科研為先導(dǎo)，德育為重點，教學(xué)為中心，雙語教學(xué)為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味，創(chuàng)品牌、高層次”的辦學(xué)思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流，能爭第一爭第一，不能爭第一創(chuàng)惟一”為努力方向，不懈努力，開拓進(jìn)取，在激烈的競爭中，辦出質(zhì)量、辦出特色，打造前衛(wèi)“品牌”。
近年來，學(xué)校特別重視特色辦學(xué)，雙語教學(xué)和信息技術(shù)在各科教學(xué)中整合運用已成為學(xué)校騰飛的雙翼。
學(xué)校是陜西省法制教育示范學(xué)校、西安市首批德育實驗學(xué)校，連續(xù)八年獲蓮湖區(qū)教育系統(tǒng)綜合量化考核一等獎、市德育先進(jìn)集體、連續(xù)三年西安市體育“達(dá)標(biāo)”先進(jìn)單位、市優(yōu)秀足球訓(xùn)練點、教育督導(dǎo)評估優(yōu)秀獎、區(qū)素質(zhì)教育展示一等獎、“小學(xué)生勞技比賽一等獎”、中小學(xué)生運動會“體育道德風(fēng)尚獎”、“青年教師賽教優(yōu)秀組織獎”、“少先隊鼓號隊檢閱二等獎”、蓮湖區(qū)“青年文明號”等等榮譽(yù)。
教師個個教學(xué)有特點，學(xué)生人人有特長，幾年來有學(xué)生參加各項特長獲獎人數(shù)達(dá)到268人次，邊率同學(xué)的“少年樂坊”器樂表演紅了半個中國，教師在各項論文評比和賽教中也是捷報頻傳。
贏得了較好的社會聲譽(yù)，學(xué)生人數(shù)不斷增加。
打造優(yōu)秀的教師隊伍 70多年來，從這里走出一代又一代學(xué)子，他們?yōu)樯鐣M(jìn)步、民族復(fù)興貢獻(xiàn)著智慧和力量。
優(yōu)異的教學(xué)成績離不開具有奉獻(xiàn)精神，樂學(xué)善教的教師隊伍，融入教師之中你就會感受到他們積極向上的生活態(tài)度、教學(xué)研究的濃厚風(fēng)氣、相互協(xié)作的團(tuán)隊精神。
前衛(wèi)路小學(xué)的教師以“校榮我榮，校興我興”為座右銘，大家為辦好自己的學(xué)校，實現(xiàn)自我價值而辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。
老師們的工作作風(fēng)贏得了社會上的廣泛贊譽(yù)，家長們說：“把孩子交給學(xué)校我們一百個放心，因為我們看中的就是老師的這種認(rèn)真勁。
”學(xué)校目前擁有市、區(qū)兩級骨干教師多人，占全校教職工總數(shù)的一半以上。
全校教師大專以上學(xué)歷100％，本科學(xué)歷率占全校的30％，師資隊伍的較高學(xué)歷在全區(qū)名列前茅。
近年來，學(xué)校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全方位的提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
為進(jìn)一步搞好雙語教學(xué)工作，學(xué)校常年選邀了外籍志愿者教師加盟，大大的提高了師生的外語會話水平。
學(xué)校計劃近年內(nèi)在全校各科教學(xué)中逐步實現(xiàn)英語雙語教學(xué)。
謀劃和諧發(fā)展的前景 21世紀(jì)變革的浪潮波濤洶涌，前衛(wèi)路小學(xué)這所古老的學(xué)校面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的形勢，彰顯出與時俱進(jìn)的精神風(fēng)貌，煥發(fā)著激情與活力，面對時代所賦予的使命，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為學(xué)校重要的是把孩子教好，質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)校的一切工作都是圍繞育人這一中心主題。
全體行政人員確立服務(wù)育人意識，開拓思路，做好教學(xué)思想的宣傳隊；創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，做好教學(xué)工作的后勤隊，嚴(yán)格教學(xué)監(jiān)督檢查，做好教學(xué)工作的質(zhì)檢隊；以身作則，做好教師們的“模特隊”。
老師與行政緊密配合，相得益彰，校園氣氛融洽。
行政用心、教師盡心、學(xué)生開心、家長放心的和諧發(fā)展態(tài)勢在前衛(wèi)路小學(xué)得到充分的展現(xiàn)。
也為學(xué)校今后的長足發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
史惠校長以工作熱情飽滿，作風(fēng)務(wù)實干練、能力突出、方法靈活、待人誠懇守信而受到師生的贊揚。
史校長表示她將帶領(lǐng)全體師生努力奮進(jìn)再創(chuàng)佳績，營造出一個師生之間融洽和諧，教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，上下之間關(guān)愛支持的良好局面。
把學(xué)生培養(yǎng)成成績優(yōu)異、素質(zhì)全面、適應(yīng)社會發(fā)展的一代新人，真正使學(xué)校成為“學(xué)生學(xué)習(xí)做人的場所、培養(yǎng)孩子們自信心的驛站、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的殿堂、盡情嬉笑玩耍的樂園”。
把前衛(wèi)路小學(xué)建成一所實至名歸的“品牌”學(xué)校。
前衛(wèi)路小學(xué)地址：西安市蓮湖區(qū)藥王洞218號 電話：029-87312748 這是官方報道，在網(wǎng)上可以搜到。
不管學(xué)校的水平如何，升重點的比率有多大，你要是不努力，你也不是升學(xué)率里的，關(guān)鍵是靠自己努力，大山里走出的孩子照樣上大學(xué)。
環(huán)境是次要因素，關(guān)鍵是自己的把握
百度地圖
中央民族大學(xué)和華中科技大學(xué)，都是985工程大學(xué)，誰的綜合實力更牛
人文科學(xué)與湖南理工學(xué)院，成立于1978年，是經(jīng)位于婁底湖南，這里風(fēng)景秀麗，氣候宜人，物產(chǎn)豐富，交通便利，是該鎮(zhèn)普通本科綜合性公立大學(xué)，教育廳，省部該國的人口居住在最恰當(dāng)?shù)幕▓@式城市。
韶山故居毗鄰，距長沙省會僅100公里。
湘黔鐵路，這里洛湛鐵路交匯，瑞士，潭邵，太澳高速公路在這里交匯，婁漣公路，雙刻度高速公路，207國道，320國道和高速公路4貫穿全市，交通十分便利。
學(xué)校面向全國招生，全日制在校生12029目前人在學(xué)校，成人教育學(xué)生7041人。
附近的校園精神座右銘力求保持根很快致遠(yuǎn)圖書館精神的人才第一次真正的美女慈善國歌流動長度在三湘大地漣水我們可愛的學(xué)校帆向共產(chǎn)主義團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，我們的心，誰愿意去教育了一代人的努力的辛勤工作和奉獻(xiàn)天天向上總是做園丁朝陽區(qū)小營[3]編輯本段辦學(xué)規(guī)模的人文科技園區(qū)湖南理工學(xué)院占地1050英畝，建筑
520000平方米面積，教學(xué)科研儀器總價值裝備超過61億元，擁有超過93萬份的集合，在1400余種外文期刊，電子圖書超過14種學(xué)術(shù)期刊的數(shù)據(jù)庫9。
學(xué)校位于政法，中國學(xué)系，外國語言，經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)，教育科學(xué)系，音樂系，美術(shù)系，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，物理與信息工程，通信與控制工程學(xué)院，化學(xué)與材料科學(xué)，計算機(jī)科學(xué)系系系和科技，體育科學(xué)系，生命科學(xué)系，政治理論課教學(xué)部，教育部職業(yè)技術(shù)教育的16個教學(xué)系（部），35個本科專業(yè)，有兩個省級重點學(xué)科，“第一類教育部門特色專業(yè)建設(shè)點“一省”十一五“重點專業(yè)2，湖南省”專業(yè)建設(shè)的第一點“四大省級教學(xué)團(tuán)隊為省級精品課程5，哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地在省，省級示范工程實驗室建設(shè)和實踐教學(xué)示范中心2，穩(wěn)定的社會實踐基地61省級優(yōu)秀實習(xí)基地6部在省屬高校2產(chǎn)學(xué)研合作教育基地培訓(xùn)學(xué)院龍獅基地。
[2]編輯本段教師學(xué)生宿舍學(xué)校擁有1097名員工，超過630名專任教師，其中教授80人，副教授232人，博士56人，碩士（不包括在讀）347，外籍教師5人，兼職教授53人;中國工程院院士，我校的劉軍教授名譽(yù)院長，學(xué)校擁有國務(wù)院特殊津貼專家4人，百千萬人才工程國家級人選1人，特立教育獎獲得者1人，曾教育基金獲得者5;教育部本科教學(xué)工作水平評估專家2人，國家社會科學(xué)基金和外部評審專家2自然科學(xué)基金，教育部科學(xué)技術(shù)獎評審專家部的人，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)體系科學(xué)家工作狀態(tài)的人;湖南省121新世紀(jì)百千萬人才工程2第一層次人選，候選人為第三級4;省級教學(xué)名師1人，3個省級領(lǐng)導(dǎo)，省級和29青年教師，培養(yǎng)對象8。
由于[2]編輯在教學(xué)本段成績在2007年實施教學(xué)工程的質(zhì)量，贏得了全國數(shù)學(xué)競賽一等獎建模2，二等獎四個省一等獎4項，二等獎3名，三等獎12日，美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽二等獎2名，第三個五年;全國大學(xué)生英語演講比賽一等獎，二等獎3名，全國大學(xué)生英語競賽二等獎，二等獎4項，希望英語風(fēng)采大賽之星一等獎省大學(xué)生英語演講比賽一等獎1項;全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎省級二等獎，三名三等獎;省數(shù)學(xué)競賽二等獎，二等獎3項，三等獎10;省物理競賽一等獎，二等獎二等獎，三等獎8;化學(xué)省技能大賽二等獎，第三個;全國大學(xué)生“荷花杯”舞蹈比賽銅獎1名，大專節(jié)全國一等獎，在全省一等獎，全省音樂教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽一等獎，二等獎1項，第三項;大學(xué)的藝術(shù)表演，書法藝術(shù)大賽三等獎的國家，五二等獎，在12個省一等獎。
大學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯比賽中，獲得了全國一等獎，三等獎省級三等獎，二等獎3項，三等獎18參加野外定向比賽一等獎五次全國，省級二等獎五次。
;武術(shù)錦標(biāo)賽全國獎12次;省冠軍是第四。
同時學(xué)校先后與美國，英國，泰國等高校建立教學(xué)，科研和人才培養(yǎng)等友好合作關(guān)系，并取得了良好的效果。
紀(jì)念建筑藝術(shù)獎[2]編輯本段自2004年升老師的專著71，32主參編教材;在3494出版的省級以上刊物上，其中CSCD，CSSCI，中國核心期刊584篇論文被新華文摘，光明日報和人大報刊復(fù)印資料轉(zhuǎn)載35篇，被SCI收錄，EI，ISTP檢索的三篇論文99系統(tǒng);已獲得國家發(fā)明專利8;獲得國家科技成果獎2項，教學(xué)成果獎，各級，社會科學(xué)成果獎，科技進(jìn)步獎121;主持各級759，其中包括5，國家自然科學(xué)基金國家社會科學(xué)基金項目4項，國家科技部項目2項，教育部人文部和社會科學(xué)研究項目3項，中國博士后科學(xué)基金1各種研究項目。
“人文科學(xué)與湖南理工學(xué)院”晉升為社會科學(xué)學(xué)報百強(qiáng)全國高校。
現(xiàn)代科技和建筑學(xué)校積極開展黨建思想政治工作，加強(qiáng)管理，提高內(nèi)涵發(fā)展，先后榮獲“十大品牌婁底”，“湖南省文明單位”，“湖南省先進(jìn)基層黨組織”，“湖南省黨建設(shè)，評估先進(jìn)單位“，”先進(jìn)全民健身的單位“，”花園式單位湖南省著名商標(biāo)“，”高校招生湖南省先進(jìn)單位“，”高校畢業(yè)生就業(yè)在湖南優(yōu)秀單位“和”湖南省高校成人教育先進(jìn)單位“，”湖南省高校學(xué)生管理先進(jìn)單位“，”心理健康教育在湖南省先進(jìn)單位“，”湖南省思想政治教育先進(jìn)單位“，”社會治安綜合治理紅旗單位的評價湖南省省直單位“，”讓學(xué)生在湖南軍事訓(xùn)練先進(jìn)單位“，九次榮獲”全國大學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位“，在全省產(chǎn)生了較大影響。
[2]編輯學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這一段名譽(yù)會長：劉蕓（教授，博士生導(dǎo)師，中國工程院院士）黨委書記：蔣正果（教授，博士，碩士導(dǎo)師博）黨委書記，校長：聯(lián)洋（教授博士博士導(dǎo)師）黨委書記，副院長：郭（博士，教授）黨委副書記，紀(jì)委書記：易荔尚（研究員）黨委常委，副校長：謝鄉(xiāng)情（教授）黨委委員，副校長：劉蕓（博士，教授，碩士生導(dǎo)師）黨委副書記，副院長：鄧迪華黨委常委，副校長：Liutie明（教授，研究員）黨委副書記，副院長：（教授，博士）江月初副總裁：史肖純（管道）是大學(xué)主管：張映秀（副教授）副校級督導(dǎo)員：雷力誠（教授，研究員）副校級督導(dǎo)員：組織部部長：黨委委員，工會主席李鳳蓮（副教授）鄧和秋（研究員）黨員：重提（研究員）[4]編輯本段人文科學(xué)與湖南理工學(xué)院的中國藝術(shù)中國建筑系學(xué)院部成立于1979年經(jīng)過28多年的建設(shè)，中國的部門。
逐步發(fā)展壯大。
有39名全職教師，其中教授10人，副教授20人，博士7人，碩士18人，“雙高”教師占80％以上。
另一省級青年骨干教師7人，四省作協(xié)，形成了思維能力，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，穩(wěn)定的教師。
該學(xué)院有930學(xué)生，是在湖南中部中國文化，文秘人才的重要基地。
中國語言及文學(xué)系漢招生專業(yè)（本科），語文教育，英語三個專業(yè)秘密，這是中國語言文學(xué)學(xué)院建筑專業(yè)人士，中國古代文學(xué)與語言教學(xué)研究所關(guān)注的焦點被評為精品課程。
有五個系文學(xué)系，部秘書等;有梅山文化研究所。
對重點學(xué)科，文學(xué)理論，中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的大學(xué)課程。
外國語學(xué)院外語系
部
成立于1978年，是由系部設(shè)立的第一所大學(xué)之一。
有英語（本科），英語教育（專科）和商務(wù)英語（?？疲┤齻€專業(yè)，全日制在校生招收2389人。
經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)和社會科學(xué)的管理科學(xué)系經(jīng)濟(jì)前身，始建于1987年，于2005年6月與經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系的形成，有50人，其中專任教師和47部分員工專任教師（包括學(xué)校9人，特聘教授，一個在外部），三名專職管理人員。
其中教授10人，副教授，高級經(jīng)濟(jì)師，高級工程師11人; 2教師具有博士學(xué)位，在4博士候選人; 30教師中具有碩士以上學(xué)位，碩士生9個省級青年骨干教師;被任命為其他教師書院導(dǎo)師9，博士生導(dǎo)師碩士。
隨著市場營銷，電子商務(wù)，旅游管理，人力資源管理，管理的公用事業(yè)五個本科和經(jīng)濟(jì)管理，旅游管理兩個專業(yè)。
905在校學(xué)生。
的人文科學(xué)與技術(shù)的多學(xué)科，綜合性和專業(yè)性的教育科學(xué)海洋公園學(xué)院湖南省教育廳處。
有32人，其中教授6人，副教授12名員工;博士2名，碩士20;省級青年骨干教師。
從那里開始應(yīng)用心理學(xué)，人文教育和綜合兩個本科文科教育?？茖I(yè)。
教育科學(xué)學(xué)院有，教育廳和心理學(xué)，人文教育，心理實驗室，心理咨詢室的教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的部門。
配置微格教室，多媒體教室，數(shù)碼電子琴室，圖書資料室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。
音樂的人文科學(xué)與技術(shù)系湖南理工學(xué)院音樂系成立于1999年，前身為藝術(shù)系。
2005音樂和藝術(shù)為兩個，一個單獨的部門。
經(jīng)過近10年的建設(shè)，音樂系，并逐步發(fā)展壯大。
有24名全職教師，其中教授，副教授4人，六碩士學(xué)位。
教師在省級青年骨干教師，三國音樂家協(xié)會會員，湖南省音樂家協(xié)會會員10人，一人榮獲全國“藝術(shù)教育先進(jìn)個人”稱號，一人獲得婁底市“十大杰出青年”稱號。
音樂系招生專業(yè)音樂（本科）。
在五個專業(yè)音樂教育和表演，教育和鋼琴演奏，器樂音樂教育和表演，舞蹈教育和表演，作曲和作曲技術(shù)理論方向。
有?？茖W(xué)生373。
音樂系系現(xiàn)在有五種聲樂系，鋼琴系和其他功能音樂眉山研究所，是在中央湖湘文化的音樂人才的重要基地。
建筑科學(xué)與數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系應(yīng)用數(shù)學(xué)系擁有25名全職教師，其中教授5人，5兼職教授，副教授和15日，4博士，碩士生13人，湖南省“一二一”人才工程前三個級別的一個人，省級青年骨干教師4。
開設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，信息與計算科學(xué)兩個本科專業(yè)。
有628名學(xué)生。
物理與信息工程學(xué)院物理系，前身為物理教師婁底部，成立于1978年，2002年更名為婁底師范學(xué)院物理與信息工程學(xué)院，2004升級到人文科學(xué)物理研究所湖南信息工程。
有24名全職教師，其中教授6人（包括部分3），副教授6人，高級技師5人，四個博士，碩士9省級青年骨干教師。
有物理學(xué)，電子信息科學(xué)與技術(shù)兩個本科專業(yè);應(yīng)用物理學(xué)1研究所。
在近400人的學(xué)生。
化學(xué)與材料科學(xué)具有化學(xué)，材料化學(xué)，生物技術(shù)及應(yīng)用專科專業(yè)三個本科化學(xué)。
計算機(jī)科學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系部和現(xiàn)有的計算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)工程兩個本科專業(yè)和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，軟件技術(shù)，計算機(jī)科學(xué)教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)4特色菜。
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，專注于院級專業(yè)，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科為省級重點建設(shè)學(xué)科。
物理科學(xué)體育科學(xué)教學(xué)樓五部部是國內(nèi)首家專業(yè)學(xué)校由署轄下的一個，作為創(chuàng)建于1978年，經(jīng)過29年的努力，體育科學(xué)部門已基本形成了以專業(yè)教師教育為主，非師專業(yè)兼招，本科和?？疲胀ǜ叩冉逃蛯W(xué)校系統(tǒng)的成人教育和味道。
政法政法，原名鄭師齏，成立于1987年，已經(jīng)已有21多年的歷史。
其中，在1992年，鄭師丌一分為二，即鄭師嘰和馬列主義教學(xué)部（簡稱馬克思列寧主義）。
1999年，政史系部用馬克思主義合并組建社會科學(xué)系; 2005年，系社會科學(xué)一分為二，即，法律，經(jīng)濟(jì)和管理科學(xué)的政治和教師。
2006年，政法部門又分為兩個教學(xué)機(jī)構(gòu)，法律和政治的，即系和思想政治教育處（簡稱思想政治處）。
政法保持了良好的發(fā)展勢頭，堪稱強(qiáng)大的教育系統(tǒng)之一。
的生命科學(xué)院生命科學(xué)系系成立于2007年6月，有21人，包括18名全職教師（包括兼職教師在學(xué)校2名）。
包括三位教授，副教授14人。
博士誰擁有教師4人，碩士學(xué)位的教師博士生導(dǎo)師9人，碩士生導(dǎo)師2。
現(xiàn)開設(shè)生物技術(shù)，食品科學(xué)與工程兩個本科專業(yè)的。
生命科學(xué)系良好的運行狀態(tài)，由一群經(jīng)驗豐富的教授的教學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)新意識強(qiáng)教碩士博士，先后引進(jìn)一批大型精密儀器，如PCR，凝膠成像系統(tǒng)，高速冷凍離心機(jī)機(jī)，掃描分光光度計，發(fā)酵罐，低溫冰箱，光合作用系統(tǒng)，電氣轉(zhuǎn)換裝置，雜交爐，制冰機(jī)，肉嫩儀，擠出機(jī)，自動包裝機(jī)，真空包裝機(jī)，食品材料測試儀，紫外 - 可見分光光度法機(jī)等原子吸收光度計。
通信與控制工程學(xué)院，物理與信息工程學(xué)院，婁底市，前身為物理教師的部門，成立于1978年，2002年更名為物理與信息工程學(xué)院，2004升級到人文科學(xué)物理研究所湖南婁底師范高等專科學(xué)校和信息工程。
擁有物理學(xué)大學(xué)四年物理系，電子等培訓(xùn)和實踐，并具有應(yīng)用物理研究所的。
美術(shù)美術(shù)人文科學(xué)與技術(shù)系湖南大學(xué)始建于2000年7月，成立美術(shù)學(xué)（本科），書法藝術(shù)方向（本科），藝術(shù)設(shè)計（本科），書法（?？疲?個本?？茖I(yè)，全職的923大學(xué)生。
美術(shù)提供專業(yè)的油畫，國畫，美術(shù)教育，書法四個方向，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有環(huán)藝，二維，三維動畫，視覺傳達(dá)三個方向。
[
為什么選擇幼兒教師 談?wù)勀銘?yīng)聘幼兒園的動機(jī)
教師應(yīng)聘問得最多的面試試題；一、自我介紹；一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時；二、提問：開始之前務(wù)必記?。?；1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看?；2、為什么選擇我們學(xué)校
談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)；3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系；4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢；5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么
；6、你同意“沒有不合教師應(yīng)聘問得最多的面試試題一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。
通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務(wù)必記?。?、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法? 2、為什么選擇我們學(xué)校
談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī) 3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣
4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。
5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么
6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎
7、你最欣賞的班主任是那一種類型
你會怎么做
8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好
12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點
13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?/p>
14、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)
15、你的座右銘是什么
16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對
17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。
18、談?wù)剤F(tuán)隊合作在教學(xué)工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什么
20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦
21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生 自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。
誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。
如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”
22、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好
為什么
23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。
一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息
” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界
” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
為什么選擇我們學(xué)校?談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)
教試復(fù)習(xí)資料及考試時間安排 一、時間安排 公開時間安排 3月31日前市、縣（向社會發(fā)布中小學(xué)新任教師公開招聘方案；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)新任教師公開招聘方案，分別報省教育廳、省公務(wù)員局（人力資源開發(fā)辦公室）備案。
4月10～20日，應(yīng)聘人員進(jìn)行網(wǎng)上報名和網(wǎng)上繳費；各市、縣（區(qū)）教育局及時對網(wǎng)上報名者進(jìn)行資格初審。
5月14日，全省統(tǒng)一筆試。
5月30日前，省自考辦向各市、縣（區(qū)）反饋筆試成績，并向社會公布筆試成績。
6～7月，各市、縣（區(qū)）開展面試、體檢、考核及聘用工作；各設(shè)區(qū)市教育局、人事局（公務(wù)員局）匯總所轄縣（市、區(qū)）中小學(xué)新任教師聘用人員名單，分別報省教育廳、省公務(wù)員局（人力資源開發(fā)辦公室）備案。
二、考試復(fù)習(xí)資料【教師招聘考試の 第一版】如何說課一、說教材 1.說教材內(nèi)容 包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。
說教材內(nèi)容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。
2.說教材目的要求 做到正確、具體、全面。
3.說教學(xué)重點、難點。
4.說課時安排、教具準(zhǔn)備等。
二、說教法、學(xué)法 1.教法和學(xué)法可以分別敘述。
2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。
3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。
例如語文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。
還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。
三、說教學(xué)程序 說教學(xué)程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。
這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。
在說怎樣教的過程中還要說清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。
要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實錄。
對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。
盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答……，這種流水帳式的說法。
如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時，再逐課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
可以把整個環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾為一體。
四、注意說課中的語言運用 1.獨白語言 說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。
速度要適當(dāng)，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。
具體地說，教材分析要簡明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強(qiáng)調(diào)。
2.教學(xué)語言 因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。
說“怎樣教”實際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。
有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學(xué)效果。
教學(xué)語言在何時用呢
（1）設(shè)計的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言 用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者。
說導(dǎo)語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高，該慢則慢。
（2）課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言 在說課時設(shè)計的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語既要精彩，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
（3）說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言 闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā)，這種語言以認(rèn)簡明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點。
好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動，并容易把問題引向縱深。
讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。
說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)
1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。
2.學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。
3.教材和學(xué)科特點也是重要的理論根據(jù)之一。
4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。
不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題： 1.理論堆砌不適用。
例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)……”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理……”加上“小語大綱的的要求……” 2.理論空洞不管用。
例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實際， 自己的教學(xué)實踐，特制定……”這種理由只是空架子。
沒有實際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實際是什么，你的教學(xué)實踐又如何呢
別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。
【教師招聘考試の 第二版】 教育法律法規(guī)一、填空題 1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。
2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。
4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。
5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。
6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。
7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。
8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。
9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。
10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
11、實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。
12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。
13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。
15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。
二、單選題1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就
”這種說法違反了——。
（B）A、《學(xué)校管理條例》 B、《教師法》 2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。
關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。
這是師德教育的——。
（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。
（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。
4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。
（B）A、三年 B、三至五年5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日 6、《中華人民共和國教育法》自（ B ）之日起開始實施。
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（ B ）第三十八號令公布的。
A、國務(wù)院令 B、主席令8、國家實行（ A ）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
A、教師資格 B、教師競聘上崗9、（ A ）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)10、（ A ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
A、中國公民 B、世界公民三、雙選題 1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) ，制定本法，（ AB ）A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法 2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 （ AB ） 。
A.學(xué)費 B.雜費 C. 書費 D.住宿費3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。
（ CD ） A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要——————來保障”。
（ CD ）A、 靠教師 B、 靠社會 C、 靠法制 D、 靠制度5、在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。
（ BC ）A、 學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、 信息技術(shù)教育四、多選題 1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。
（ ABCD ）A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。
（ BCD ）A、“八榮八恥” B、思想 C、理論 D、“三個代表3、國家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
（ BCD ）A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義4、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。
（ ABC ）A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。
（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法五、簡答題1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么
答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。
2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。
答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。
義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。
在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。
非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。
【教師招聘考試の 第三版】 面試時能用到的教育理念 【教師招聘考試の 第四版】 教師應(yīng)聘問得最多的面試試題一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。
通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務(wù)必記?。?黃金法則：80\\\/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。
鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法? 2、為什么選擇我們學(xué)校
談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)。
3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣
4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。
5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么
6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎
7、你最欣賞的班主任是那一種類型
你會怎么做
8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧 9、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好
12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點
13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?/p>
14、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)
15、你的座右銘是什么
16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對
17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。
18、談?wù)剤F(tuán)隊合作在教學(xué)工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什么
20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦
21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生 自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。
誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。
如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”
22、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好
為什么
23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。
一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息
” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界
” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
24、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。
”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同
如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?25、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。
”這是人們經(jīng)常提到的一句話。
請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。
如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：“吾日三省吾身。
”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎
今天我讀了嗎
今天我寫了嗎
請你對這位老師的這種做法加以評價。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>
一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。
這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。
老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。
幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。
如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事
28、 你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理
為什么
29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么
【教 育】1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優(yōu)勢（如學(xué)生的計算能力強(qiáng)等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。
這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。
如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。
【學(xué) 校】5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。
【教 師】6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。
7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。
前者是授人以魚，后者是授人以漁。
8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。
11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。
任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的味大餐。
【課堂教學(xué)】13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。
如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨特性和創(chuàng)造性。
難怪有人說，中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。
學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。
14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。
所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法；不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點；不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學(xué)生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。
17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會以及思考的時間。
如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會”和“思考時間”。
19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。
20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。
【教師與學(xué)生】21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。
惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。
23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的
24、教師的表揚或鼓勵，對有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。
相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。
25、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。
“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
26、批評學(xué)生時一定要講究方法，而表揚學(xué)生時則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_河。
【教師的專業(yè)化】27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。
教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時時是學(xué)習(xí)之時，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。
28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。
教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。
教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。
30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。
未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。
所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。
33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”。
【師德】34、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
35、寧可讓學(xué)生說錯誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。
36、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗 【管 理】37、沒有最好的教師，只有用好的教師。
【創(chuàng)新能力】38、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。
只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。
教師給予學(xué)生真誠的鼓勵，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。
【現(xiàn)代教育方向】39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征
