竺可楨的故事給了你什么啟發(fā)
竺可楨的堅持不懈的精神，堅定的科學信念，認真的工作態(tài)度讓我自嘆不如，我以后一定要努力學習做一個像他一樣有用的人。
竺可楨簡介
竺可 竺可楨（1890.3.7—1974.2.7），又名紹榮，字藕漢族，浙江上虞人。
中國卓科學家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，中國近代地理學的奠基人。
他先后創(chuàng)建了中國大學中的第一個地學系和中央研究院氣象研究所；擔任13年浙江大學校長，被尊為中國高校四大校長之一。
1974年2月7日竺可楨因肺病在北京逝世，享年83歲。
竺可楨 一絲不茍——座右銘 排萬難冒百死以求真知——做人原則,實事求是精神精神 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之——處世原則 生平簡介 竺可楨是畢生為國“求是”的氣象事業(yè)和物候學的開拓者.竺可楨1890年3月7日出生于浙江上虞。
竺可楨1910年公費留美入伊利諾伊大學農學院學習。
1913年夏畢業(yè)后轉入哈佛大學研究院地理系專攻氣象，1918年以題為《遠東臺風的新分類》（A NEW CLASSIFICATION OF THE TYPHOONS OF THE FAR EAST）的論文獲得博士學位。
1920年秋應聘南京高等師范學校。
1927年任東南大學地學系主任，1928年任中央研究院氣象研究所所長，建國前他先后執(zhí)教于武昌高等師范學校、東南大學和中央大學。
1933年4月，竺可楨與翁文灝、張其昀共同發(fā)出成立中國地理學會的倡議，學會于翌年成立。
1936年4月，他擔任浙江大學校長，歷時13年。
為了婉拒蔣介石赴臺灣的邀請，而辭去了浙大的所有職務。
中華人民共和國誕生后，擔任中國科學技術協(xié)會副主席，中國氣象學會理事長、名譽理事長，中國地理學會理事長等職。
他還當選為歷屆全國人民代表大會常務委員會委員，并于1962年光榮地參加中國共產(chǎn)黨。
他對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等，對地理學和自然科學史都有深刻的研究。
他一生在氣象學、氣候學、地理學、物候學，自然科學史等方面的造詣很深，而物候學也是他嘔心瀝血作出了重要貢獻的領域之一。
我國現(xiàn)代物候學的每一個成就都是和他的工作分不開的。
他始終從科學的視角，關注著中國的人口、資源、環(huán)境問題，是“可持續(xù)發(fā)展”的先覺先行者。
竺可楨一生積極倡導并身體力行地從事科學普及工作，他一直認為科學普及事業(yè)是整個科學事業(yè)的一個重要組成部分。
他經(jīng)常在各種場合提出：科學研究的提高與普及是互為因果、相輔相成的。
越是高級研究人員，越應帶頭向群眾進行科普宣傳；一個科學家從事科普工作的成績，應該計入他對科學事業(yè)的貢獻內。
自1916—1974年的半個多世紀中，他堅持帶頭進行科普工作，撰寫科普講稿、書籍約160余篇，內容除地學、氣象學、物候學外，還涉及天文學、生物學、科學技術史等許多學科，讀者對象從科學技術人員到少年兒童多個層面。
他的《大自然的語言》與《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是初二課文。
竺可楨幼時聰明好學，從2歲開始認字在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。
中學階段（15歲始），讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后到唐山路礦學堂(今西南交通大學前身)讀書。
他身材瘦弱，被同班同學胡適譏笑說他活不過20歲。
竺可楨聞此話后下決心鍛煉身體，風雨無阻。
后來他的身體始終健康。
由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。
1910年他以優(yōu)異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農學。
后又轉入哈佛大學地學系專攻氣象。
哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。
1918年他以臺風研究的優(yōu)秀論文獲得了博士學位，時年28歲。
當時美國政府將八國聯(lián)軍向清政府勒索巨額白銀（史稱“庚子賠款”）中付給自己的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，實際是想用中國自己的錢培植親美勢力。
竺可楨出國，正是作為第二批利用“庚款”赴美留學的70名公費生之一。
在舊中國內戰(zhàn)頻繁的條件下，這批學生回國后大多經(jīng)商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數(shù)人堅持“科學救國”的艱難道路。
竺可楨所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路。
看到清政府的極度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。
他起初抱著不問政治的態(tài)度投身科研。
國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實，尤其是特務橫行，從反面教育了他。
任浙大校長期間，他便以愛國科學家的正義和良知站出來堅決斗爭，以致國民黨政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸偽匪謀學生之一切非法活動于不聞不問”。
通過新舊中國的對比，竺可楨相信：只有跟共產(chǎn)黨走，才能實現(xiàn)自己的理想抱負。
這也是當年許多愛國科學家的共同感受。
高一座右銘
學海無涯苦作舟。
數(shù)學家的故事及讀后感 要20篇， 急急急··
今天，我讀了《數(shù)學家徐利治的故事》，知道了徐老先生在數(shù)學上為祖國做出了貢獻，他寫的許多論文在國際上引起了反響，他還培養(yǎng)出一批成材的學生。
徐老先生為什么能成為數(shù)學家
為什么能做出這樣大的貢獻
原因之一，就是他小時候不怕困難，刻苦學習。
文章里寫道：“他在讀書時常把伯父給他的午飯錢省下來，用來買書和買練習本，為了節(jié)省用紙，他常用手指在睡覺的涼席上練字，夜深人靜，同學們早已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，徐利治卻來到走廊，在燈光下認真地學習。
白天，他泡在圖書館里用饅頭、白開水充饑……”可以看出，徐老先生小時候學習條件很不好，連買書、買練習本的錢都缺乏，只好節(jié)省午飯錢，然而，他勤奮學習，并不因學習條件差而氣餒。
在我們這時代，家庭生活比較富裕，很多家只有一個孩子，零花錢比較多，這些錢我們不是去打電子游戲，就是去買好吃的。
平時，也很浪費，一張紙不是寫幾個字就扔了，就是折紙飛機玩，一點也不知道節(jié)省。
在學習上，現(xiàn)在很多同學都不認真學習，學習目的不明確，我也是這樣，做題稍微遇到一點困難就氣餒了。
我們的學習態(tài)度和徐老先生那種廢寢忘食的學習精神相比，真有十萬八千里的差距。
從今以后，我要用徐老先生的學習精神來鞭策自己，努力學習，將來為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻一份力量。
高斯 印象中曾聽過一個故事：高斯是位小學二年級的學生，有一天他的數(shù)學老師因為事情已處理了一大半，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數(shù)學題目給學生練習，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=
，因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來，也就可以藉此利用這段時間來處理未完的事情，但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里，老師看到了很生氣的訓斥高斯，但是高斯卻說他已經(jīng)將答案算出來了，就是55，老師聽了下了一跳，就問高斯如何算出來的，高斯答道，我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又11+11+11+11+11=55，我就是這么算的。
高斯長大后，成為一位很偉大的數(shù)學家。
高斯小的時候能將難題變成簡易，當然資質是很大的因素，但是他懂得觀察，尋求規(guī)則，化難為簡，卻是值得我們學習與效法的。
寒假里，我讀了一本書，書的名字叫《數(shù)學家的故事》，講述了許多數(shù)學名人的故事。
比如畢達哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感興趣的是關于祖沖之的故事。
祖沖之是我國南北朝時期一位偉大的科學家，他對圓周率的計算得出了非常精確的結果。
這篇文章講的是祖沖之經(jīng)過很長時間的編寫，終于寫成了《大明歷》，他上書皇帝，請求頒布實行。
皇帝命令主管天文歷法的寵臣戴法興進行審查。
但是戴法興思想保守，是個腐朽勢力的衛(wèi)道士，他極力反對新歷法。
面對戴法興的刁難、攻擊，祖沖之寸步不讓，和他唇槍舌劍的辯論。
最終，《大明歷》沒有通過，后來在祖沖之去世后10年，《大明歷》才頒布實行。
讀了這個故事，使我對祖沖之堅貞不屈的精神非常敬佩。
正因為他有這樣的精神，才能持之以恒地堅持。
是啊，任何事情要取得成功，都離不開“堅持”兩個字。
不由地，我想到了許多人，有文化名人、愛國將士，和我身邊的同學。
記得，媽媽告訴我，她經(jīng)常在時間緊張的情況下，工作到深夜，不顧身體的疲勞，堅持著把事情做好，然后才會安心入睡。
讀《數(shù)學家的故事》讓我更加喜歡數(shù)學，更讓我懂得了許 讀完《三個女數(shù)學家》這本書，對她們的不幸遭遇深表同情，但同時也被她們刻苦學習的精神深深感動，其中，給我留下印象最深是希帕蒂婭。
公元前370年左右，希帕蒂婭誕生在埃及。
她6歲就開始跟著父親學習，她的學習態(tài)度十分踏實。
她總是不聞窗外的種種迷人的誘惑，而專心致志于面前的書本。
街上的吵鬧聲不時飄進她的書房，她卻好像是個聾子坐在桌前紋絲不動，對這一切都無動于衷……當時，她才只有6歲啊
我不禁慚愧地聯(lián)想到自己，平時上自習課的時候，校園稍微有個風吹草動，我便坐不住，趕緊向窗外望一眼。
怎么能學好功課啊
當我讀到“悲慘的死”這個題目時，心中不禁一驚，不知道希帕蒂婭遭到了什么不幸。
我迫不急待的讀下去：“一群暴徒奉西爾的命令，撕去她的衣服，尖利的蟲毛殼剝去了她的皮，砍去她的手和腳并投入火中……” 讀到這里，我熱淚盈眶。
我憎恨那些窮兇極惡的暴徒，更憎恨反動黑社會。
在那樣的國家里，聞名一時的學者競遭到如此非人的殘害，沒有先進的社會制度不行啊數(shù)學家的故事——蘇步青 蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。
雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。
他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂。
可量，后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。
第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是講故事。
他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。
中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。
‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任。
”他旁征博引，講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術發(fā)展中的巨大作用。
這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。
數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學。
”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。
讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。
當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。
在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數(shù)學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。
一迷上數(shù)學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學習題。
現(xiàn)在溫州一中（即當時省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。
中學畢業(yè)時，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學校，在那里他如饑似渴地學習著。
為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數(shù)學的研究領域，在完成學業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。
獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數(shù)學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。
回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。
面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊
” 這就是老一輩數(shù)學家那顆愛國的赤子之心這里有一篇
