教師座右銘?

過千山萬水，只求天涯遍桃李

學如逆水行舟 不進則退 .傳道 授業(yè) 解惑 作為教師,要能做到這三點,我覺得足矣.解惑最難

學習特殊教育學的意義

特殊教育教師應具備哪些素質(zhì)要求

我國的教育一般是指狹義的，即心發(fā)展有殘疾的施行的教育。

如果當前國際流行的對特殊教育的定義，則是對在學習上有“特殊需要的兒童”施行教育（包括閱讀障礙、書寫障礙、寫作障礙、計算障礙等在內(nèi)的學習障礙、情緒情感障礙、言語障礙、行為困擾、品行問題、交往障礙、心理健康問題、身體病弱等）。

其實中國約2億的學齡兒童中，特殊教育需要兒童絕不止750萬。

因為前蘇聯(lián)特殊兒童的比率占5—8%；美國學習方面有“特殊需要”的學生占總數(shù)的8%—12%；英國“特殊教育需要”兒童的檢出率為20%；荷蘭報告問題兒童的患病率為26%；波蘭特殊兒童的比率為30%。

中國如果按照10%的出現(xiàn)率計算，我國“特殊教育需要”的學齡兒童約有2000萬，相當于兩個北京市的人口。

　　特教專業(yè)畢業(yè)生由于教育對象的特定性，所以如果嚴格按照專業(yè)分配講，就業(yè)領域比較狹窄。

本科畢業(yè)生由于相對掌握知識比較淺顯，一般都只能選擇到教學的基層工作。

而就本專業(yè)講，最合適的單位是各種特殊教育學校。

但是就目前我國的實際情況看，各類特殊教育學校數(shù)量是很少的，而且大多集中在中等城市以上的地區(qū)。

所以，在一定程度上，造成了該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的范圍和選擇的余地不大。

但是，由于前幾年，我國開設特殊教育專業(yè)的學校較少，而且招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業(yè)形式還是不錯的。

　　一般來講，該專業(yè)的畢業(yè)生，由于在學校期間，受了較為系統(tǒng)的專業(yè)技能訓練及知識教育訓練，所以能很好地從事教學實踐工作。

需要特別指出的是：由于特殊教育教育對象的特殊性（生理上有殘疾者），所以，對于從事這種工作的人的要求，不僅體現(xiàn)在知識技能的掌握，更重要的要求是要有好的性格，有耐心、有愛心從某種意義上說是更為重要的。

　　由于特殊教育實際上是可以折射出一個政府的“人道”價值的一項指標，所以只要有開辦特殊教育學校的地方，各級政府都是給予相當?shù)闹匾暤模瑥恼叩截斦加幸欢ǖ膬A斜。

在政策上對學校的建設和規(guī)劃及人才的引進都有特別的規(guī)定。

　　畢業(yè)后成為能獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓練等工作的專業(yè)人員。

　　隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關注，將會象對“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。

他們可以特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預和指導，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務形式更規(guī)?；?、規(guī)范化，這里，將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。

　　職業(yè)偏好、職業(yè)忠誠、職業(yè)熱情是特殊教育教師職業(yè)認同、擇業(yè)決策、離職意向、職業(yè)投入、工作績效和教育質(zhì)量的重要影響因素，是特殊教育教師內(nèi)在、深層、穩(wěn)定而持久的積極心理傾向，是特殊教育教師克服職業(yè)倦怠最有效的武器，從根本上決定著特殊教育教師的職業(yè)認知、情感和行為。

　　成就動機、反思能力、效能感、自我評估是高績效特殊教育教師必須具備的勝任特質(zhì)，是特殊兒童享有高質(zhì)量特殊教育的保障，是特殊教育教師職業(yè)努力、自我提高、創(chuàng)造性工作和職業(yè)幸福的內(nèi)在動力因素。

　　團隊合作、溝通能力、理解他人是保障特殊教育教師能夠形成專業(yè)團體、有效運用資源和才智解決問題、理解并尊重特殊兒童及其家長的重要品質(zhì)。

　　專業(yè)知識、專業(yè)技能、組織管理能力是對合格特殊教育教師勝任特殊教育教師工作必須具備的基本知能要求。

在專業(yè)知識方面，特殊教育教師不僅要從歷史的角度理解特殊教育理論的流派、觀點、發(fā)展和學術前沿，而且還要具有高屋建瓴的哲學概括和理論思維能力；不僅要了解特殊教育的專業(yè)術語和各類特殊兒童發(fā)病率，還要熟悉與特殊兒童相關的各種法律和政策；不僅要具有廣博的普通學科知識和科學常識，更重要的是要具有深厚的特殊教育相關知識，因此特殊教育教師不僅要具備一般教師所應具備的能力，還要具備制定個別化教育計劃的能力、行動研究的能力、開展家庭教育和運用社區(qū)資源的能力等。

　　正直誠實、堅強的意志、穩(wěn)定的情緒等良好的個人內(nèi)在品質(zhì)是特殊教育教師專業(yè)成長的基石，是發(fā)展其他勝任特征的基礎，是特殊教育教師一切認知與行為的重要影響因素。

作為特教老師應該具有哪些能力

做為一名特教老師，不僅要具備“五心”→愛心 ，耐心 ，童心 ，責任心 ，恒心　　在此基礎上還必須具備以下能力：　　A 敏銳的觀察能力　　B 思考問題的能力　　C 分析問題的能力　　D 悟性(對每個細節(jié)的把握)　　只有具備各項能力之后，你才能在訓練中，認真的去觀察孩子的每個行為變化，從中發(fā)現(xiàn)問題，之后再詳細進行問題分析，如何分析?→要學會退位思考(反向連鎖)，找到孩子的基礎點。

比如：老師的目標讓孩子配合協(xié)助，打開上下頜關節(jié)發(fā)音“爸爸或媽媽”，但在訓練時孩子一開始是不可能按你想要的結(jié)果順利配合協(xié)助，因此，你就必須明白，要達到結(jié)果，在此過程中孩子必須與你之間有一定的配合意識，再需要哪幾個步驟。

然后，一個個解決，(行為分析)　　a 吸氣→b 配合協(xié)助閉唇→c 吐氣→d 配合張嘴→e 發(fā)音：爸、媽→f 消退協(xié)助→g 過渡主動模仿。

(此階段老師的每個細節(jié)要把握到位)只有正確分析了解到孩子每個細小階段的基礎水平之后，方可制定出針對性方案進行訓練。

　　總之：要想提高自己的各項技能、總結(jié)訓練經(jīng)驗，首先要學會“思考“(靜思).

如果想要成為一名特教老師，在專業(yè)上需要考取些什么證書

如果你從事孤獨癥兒童的干預訓練工作，那您肯定需要去學習ABA知識，并且考取這個ABA應用行為分析理論考試的等級證書，比如RBT，BCaBAl，BCBA等，這個是國際認證，每一個等級不僅對老師的專業(yè)經(jīng)驗有要求，并且學歷都有不同的要求，從大專，本科生，研究生，博士生等，目前體制非常完善。

而且也是對孩子幫助最大的，希望可以幫助到您。

特殊教育學校對老師有什么特別的要求

專業(yè)知識和技能——你得有的教；教學方法和技巧——你得會教；耐心、毅力、愛心——你能長期教。

特殊教育教師個人工作總結(jié)

特殊教育教人工作總結(jié)特殊教育教師個人>工作總結(jié)　　　　一、政治思想方面　　　　工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加>政治學習和業(yè)務學習，嚴格要求自己。

認真貫徹落實教育局及學校的各項決策，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，熱愛學生，認真做好教書育人工作。

　　　　二、教育教學方面　　　　教學方面。

做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地進行。

認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進行反思，讓學生能掌握好每一節(jié)課的知識點。

我班學生剛升入初中，全是十六、七歲的學生，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　　　教育方面。

班上的孩子都是十六、七歲，他們進入了青春期，表現(xiàn)出逆反和以'自我'為中心，易沖動，管理不好自己的情緒喜歡嘗試一些新鮮的事物，和家長溝通上有障礙，他們總認為父母不懂他們，不理解他們。

這學年里，班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯，因為是女孩

作為一名特殊教育教師,應具備怎樣的素質(zhì)

耐心、愛心、平常心對于孩子的教學方面要有耐心、有愛心，因為他們學習很有困難，一個簡單的動作或者字詞 對于他們來說都是很困難的 老師要不厭其煩的重復教授。

沒有耐心和愛心，會教不下去的。

對于教學的結(jié)果當然很重要，但是不能急功近利。

當他們獲得成功是可以開心的慶祝，但是沒有明顯進步也不要失落。

特殊兒童 不能要求他們在多少時間內(nèi)學會什么，這是很難達到的，要學會自我調(diào)整。

希望對你有用

特殊教育的考編制與一般教師考編制有什么不同嗎

考試內(nèi)容上的異同

基本相同,根據(jù)不同學校,會有不同基本功測試(例:盲教育測試盲文;聾教育測試手語)

我是一位特殊教育學校的生活老師，我想請教下怎么樣去管理好學生寢室內(nèi)務整理，和如何讓他們自覺的做好，

想在短期內(nèi)培養(yǎng)學生自動自覺地去整理好自己的寢室，可是說是很難。

但是，如果通過一定的特訓手段還是可以的。

以下是我的一點經(jīng)驗，希望對你有用：1、生活老師要跟學生多做些心靈交流，如談生活趣事，同齡時的人生經(jīng)歷等，盡量尋找共同話題，先讓學生接受，再讓學生有所感觸，再而話語間加插一些衛(wèi)生習慣話題，慢慢培養(yǎng)學生的良好習慣。

2、舉行軍訓式的宿舍衛(wèi)生評比。

給學生講述并演示軍訓的一些宿舍整理事情，并進行有榮譽的衛(wèi)生評比。

為了監(jiān)督學生的持之以行，可以不定時進行突擊檢查。