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          一些學(xué)生朗朗上口的座右銘

          時(shí)間:2017-03-26 16:18

          一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易,一絲一縷恒念物力維艱.是誰(shuí)的名言

          “一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易絲一縷恒念物力維艱”是朱柏廬的名言,出自《朱子家訓(xùn)》。

          《朱子家訓(xùn)》全文黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔。

          既昏便息,關(guān)鎖門(mén)戶,必親自檢點(diǎn)。

          一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。

          宜未雨而綢繆,毋臨渴而掘井。

          自奉必須儉約,宴客切勿流連。

          器具質(zhì)而潔,瓦缶勝金玉;飲食約而精,園蔬愈珍饈。

          勿營(yíng)華屋,勿謀良田。

          三姑六婆,實(shí)淫盜之媒;婢美妾嬌,非閨房之福。

          童仆勿用俊美,妻妾切忌艷妝。

          祖宗雖遠(yuǎn),祭祀不可不誠(chéng);子孫雖愚,經(jīng)書(shū)不可不讀。

          居身務(wù)期質(zhì)樸,教子要有義方。

          莫貪意外之財(cái),莫飲過(guò)量之酒。

          與肩挑貿(mào)易,毋占便宜;見(jiàn)窮苦親鄰,須加溫恤。

          刻薄成家,理無(wú)久享;倫常乖舛,立見(jiàn)消亡。

          兄弟叔侄,須分多潤(rùn)寡;長(zhǎng)幼內(nèi)外,宜法肅辭嚴(yán)。

          聽(tīng)婦言,乖骨肉,豈是丈夫;重資財(cái),薄父母,不成人子。

          嫁女擇佳婿,毋索重聘;娶媳求淑女,勿計(jì)厚奩。

          見(jiàn)富貴而生諂容者,最可恥;遇貧窮而作驕態(tài)者,賤莫甚。

          居家戒爭(zhēng)訟,訟則終兇;處世戒多言,言多必失。

          勿恃勢(shì)力而凌逼孤寡;毋貪口腹而恣殺生禽。

          乖僻自是,悔誤必多;頹惰自甘,家道難成。

          狎昵惡少,久必受其累;屈志老成,急則可相依。

          輕聽(tīng)發(fā)言,安知非人之譖訴,當(dāng)忍耐三思;因事相爭(zhēng),焉知非我之不是,須平心暗想。

          施惠無(wú)念,受恩莫忘。

          凡事當(dāng)留余地,得意不宜再往。

          人有喜慶,不可生妒忌心;人有禍患,不可生喜幸心。

          善欲人見(jiàn),不是真善,惡恐人知,便是大惡。

          見(jiàn)色而起淫心,報(bào)在妻女;匿怨而用暗箭,禍延子孫。

          家門(mén)和順,雖饔飧不濟(jì),亦有余歡;國(guó)課早完,即囊橐無(wú)余,自得至樂(lè)。

          讀書(shū)志在圣賢,非徒科第;為官心存君國(guó),豈計(jì)身家。

          守分安命,順時(shí)聽(tīng)天。

          為人若此,庶乎近焉。

          內(nèi)容概述 《治家格言》(又稱(chēng)《朱子家訓(xùn)》、《朱子治家格言》、《朱柏廬治家格言》),全文634字,文字通俗易懂,內(nèi)容簡(jiǎn)明賅備 ,對(duì)仗工整,朗朗上口,問(wèn)世以來(lái),不脛而走,成為有清一代家喻戶曉、膾炙人口的教子治家的經(jīng)典家訓(xùn)。

          其中一些警句,如 “一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱”、 “ 宜未雨而綢繆,毋臨渴而掘井 ” 等,在今天仍然具有教育意義。

          《朱子家訓(xùn)》以“修身”、“齊家”為宗旨,集儒家做人處世方法之大成,思想植根深厚,含義博大精深。

          《朱子家訓(xùn)》通篇意在勸人要勤儉持家安分守己。

          講中國(guó)幾千年形成的道德教育思想,以名言警句的形式表達(dá)出來(lái),可以口頭傳訓(xùn),也可以寫(xiě)成對(duì)聯(lián)條幅掛在大門(mén)、廳堂和居室,作為治理家庭和教育子女的座右銘,因此,很為官宦、士紳和書(shū)香門(mén)第樂(lè)道,自問(wèn)世以來(lái)流傳甚廣,被歷代士大夫尊為“治家之經(jīng)”,清至民國(guó)年間一度成為童蒙必讀課本之一。

          作者簡(jiǎn)介朱柏廬(1627-1698)原名朱用純,字致一,自號(hào)柏廬,江蘇昆山人(今昆山市),明末清初江蘇昆山縣人。

          著名理學(xué)家、教育家。

          其父朱集璜是明末的學(xué)者,清順治二年(1645 )守昆城抵御清軍,城破,投河自盡。

          朱柏廬自幼致力讀書(shū)曾考取秀才,志于仕途。

          清入關(guān)明亡遂不再求取功名,居鄉(xiāng)教授學(xué)生并潛心程朱理學(xué)主張知行并進(jìn),一時(shí)頗負(fù)盛名。

          康熙曾多次征召,然均為先生所拒絕。

          曾用精楷手寫(xiě)數(shù)十本教材用于教學(xué)。

          潛心研究程朱理學(xué),主張知行并進(jìn),躬行實(shí)踐。

          康熙間堅(jiān)辭博學(xué)鴻詞之薦,后又堅(jiān)拒地方官舉薦的鄉(xiāng)飲大賓。

          與徐枋、楊無(wú)咎號(hào)稱(chēng)“吳中三高士”。

          康熙三十七年(公元1698年)染疾,臨終前囑弟子:學(xué)問(wèn)在性命,事業(yè)在忠孝。

          著有《刪補(bǔ)易經(jīng)蒙引》、《四書(shū)講義》、《勸言》、《恥耕堂詩(shī)文集》、《愧訥集》和《毋欺錄》等。

          經(jīng)典的英文座右銘

          1. Pain past is pleasure. (的痛苦就是快樂(lè)。

          [無(wú)論多么艱難一定要咬牙沖過(guò)去,將憶起來(lái)一定甜蜜。

          ] 2. While there is life, there is hope. (有生命就有希望\\\/留得青山在,不怕沒(méi)柴燒。

          ) 3. Wisdom in the mind is better than money in the hand. (腦中有知識(shí),勝過(guò)手中有金錢(qián)。

          )[從小灌輸給孩子的堅(jiān)定信念。

          ] 4. Storms make trees take deeper roots. (風(fēng)暴使樹(shù)木深深扎根。

          )[感激敵人,感激挫折

          ] 5. Nothing is impossible for a willing heart. (心之所愿,無(wú)所不成。

          )[堅(jiān)持一個(gè)簡(jiǎn)單的信念就一定會(huì)成功。

          ] 6. The shortest answer is doing. (最簡(jiǎn)單的回答就是干。

          )[想說(shuō)流利的英語(yǔ)嗎

          那么現(xiàn)在就開(kāi)口

          心動(dòng)不如嘴動(dòng)。

          ] 7. All things are difficult before they are easy. (凡事必先難后易。

          )[放棄投機(jī)取巧的幻想。

          ] 8. Great hopes make great man. (偉大的理想造就偉大的人。

          ) 9. God helps those who help themselves. (天助自助者。

          ) 10. Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. (四個(gè)簡(jiǎn)短的詞匯概括了成功的秘訣:多一點(diǎn)點(diǎn)

          )[比別人多一點(diǎn)努力、多一點(diǎn)自律、多一點(diǎn)決心、多一點(diǎn)反省、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)實(shí)踐、多一點(diǎn)瘋狂,多一點(diǎn)點(diǎn)就能創(chuàng)造奇跡

          ] 11. In doing we learn. (實(shí)踐長(zhǎng)才干。

          ) 12. East or west, home is best. (東好西好,還是家里最好。

          ) 13. Two heads are better than one. (三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。

          ) 14. Good company on the road is the shortest cut. (行路有良伴就是捷徑。

          ) 15. Constant dropping wears the stone. (滴水穿石。

          ) 16. Misfortunes never come alone\\\/single. (禍不單行。

          ) 17. Misfortunes tell us what fortune is. (不經(jīng)災(zāi)禍不知福。

          ) 18. Better late than never. (遲做總比不做好;晚來(lái)總比不來(lái)好。

          ) 19. It's never too late to mend. (過(guò)而能改,善莫大焉;亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也。

          ) 20. If a thing is worth doing it is worth doing well. (如果事情值得做,就值得做好。

          ) 21. Nothing great was ever achieved without enthusiasm. (無(wú)熱情成就不了偉業(yè)。

          ) 22. Actions speak louder than words. (行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮。

          ) 23. Lifeless, faultless. (只有死人才不犯錯(cuò)誤。

          ) 24. From small beginning come great things. (偉大始于渺小。

          ) 25. One today is worth two tomorrows. (一個(gè)今天勝似兩個(gè)明天。

          ) 26. Truth never fears investigation. (事實(shí)從來(lái)不怕調(diào)查。

          ) 27. The tongue is boneless but it breaks bones. (舌無(wú)骨卻能折斷骨。

          ) 28. A bold attempt is half success. (勇敢的嘗試是成功的一半。

          ) 29. Knowing something of everything and everything of something. (通百藝而專(zhuān)一長(zhǎng)。

          )[瘋狂咬舌頭] 30. Good advice is beyond all price. (忠告是無(wú)價(jià)寶。

          如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀

          傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文,語(yǔ)言精煉,對(duì)仗工整,具有節(jié)奏美、韻律美,非常適合學(xué)生誦讀,一卷在手,朗朗上口。

          如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)詞

          在教學(xué)實(shí)踐中,我主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法:1、挖掘教材,實(shí)現(xiàn)“法”的引導(dǎo) 。

          小學(xué)語(yǔ)文教材中選編的詩(shī)文都是歷代名篇佳作,不僅內(nèi)涵豐富,而且具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

          首先讀懂教材中的經(jīng)典。

          以教材中的經(jīng)典為載體,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法,并運(yùn)用所學(xué)方法讀懂經(jīng)典,運(yùn)用經(jīng)典。

          其次結(jié)合教材補(bǔ)充經(jīng)典。

          小學(xué)語(yǔ)文教材按單元主題來(lái)編排,每個(gè)單元分別滲透了愛(ài)心、惜時(shí)、誠(chéng)信、勤奮等內(nèi)容。

          針對(duì)每一單元的內(nèi)容,組織各年級(jí)老師將傳統(tǒng)詩(shī)文中表現(xiàn)相關(guān)單元主題的經(jīng)典名篇等進(jìn)行整理,呈現(xiàn)于學(xué)校網(wǎng)站上。

          布置預(yù)習(xí)課文時(shí)將相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生,供他們查閱、搜集相關(guān)資料。

          教學(xué)中老師們還適時(shí)、適量地為學(xué)生拓展經(jīng)典內(nèi)容讓學(xué)生誦讀、積累,拓寬孩子們的視野,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)典興趣。

          2.引導(dǎo)巧背,實(shí)現(xiàn)“量”的積累 。

          古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā)。

          小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩(shī)文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,才能充分地汲取古詩(shī)文的精華,得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn),從而豐富自己的語(yǔ)言。

          在教學(xué)中我主要以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生巧背,實(shí)現(xiàn)“量”的積累:(1)表演背。

          經(jīng)典詩(shī)文不是無(wú)情物,根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诒痴b時(shí),加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作,邊背誦邊表演,增進(jìn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解,從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

          此法多用于低中年級(jí)學(xué)生。

          例如,一年級(jí)學(xué)生背誦《望廬山瀑布》,當(dāng)背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語(yǔ)時(shí),老師除了指導(dǎo)他們背誦的語(yǔ)氣外,還引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動(dòng)態(tài)。

          恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和體態(tài)語(yǔ)能促進(jìn)小學(xué)生的記憶與理解,加深了印象,提高了興趣。

          從而促使其背得快,記得牢。

          (2)據(jù)意背。

          是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)背誦的一種形式。

          如將詩(shī)分為寫(xiě)景詩(shī)、敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、言志詩(shī)等,每一大類(lèi)還可分成若干小類(lèi)。

          如“觀自然風(fēng)光,游山水園林”類(lèi)的寫(xiě)景詩(shī):《西湖》《山行》等;“播種理想、放飛希望”類(lèi)的“言志”詩(shī):《石灰詠》《無(wú)題》等;“友情難忘、友誼天長(zhǎng)地久”類(lèi)的“送別”詩(shī):《別董大》《贈(zèng)汪倫》等。

          引導(dǎo)學(xué)生據(jù)意背能促使他們分類(lèi)清,背得多。

          (3)據(jù)時(shí)背。

          是根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類(lèi)背誦的一種形式,它能促使學(xué)生從時(shí)間的角度把握古詩(shī)文的脈搏,從而達(dá)到流暢記憶。

          讓學(xué)生吟著經(jīng)典春游芳草地,夏賞綠荷池,秋飲黃花酒,冬吟白雪詩(shī)。

          順著四季走來(lái),一路朗朗童音。

          從《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》;從《秋浦歌》《秋思》到《冬景》《江雪》,學(xué)生們背過(guò)了燦爛的春,繽紛的夏,金色的秋,絢麗的冬。

          這種形式為學(xué)生引領(lǐng)了路子,為大量地背誦奠定了基礎(chǔ)。

          (4)創(chuàng)設(shè)情境背。

          學(xué)生背誦時(shí),充分利用各種手段,創(chuàng)設(shè)一種吟誦氛圍,引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车乇痴b。

          譬如,背誦立意歡快的詩(shī)文時(shí),配上一曲輕松活潑的音樂(lè);背誦反映離愁別緒的詩(shī)文時(shí),播放一段哀婉低沉的曲子;背誦描述風(fēng)光無(wú)限的詩(shī)文,配以?xún)?yōu)美的大自然畫(huà)面等。

          創(chuàng)設(shè)情境背誦是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式,它能創(chuàng)構(gòu)詩(shī)境,造成特有的心理氛圍,從而促進(jìn)背誦。

          (5)多種形式綜合背。

          是融多種形式為一體的背誦方式。

          為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣,我們常常采用此法,如兩人賽、小組賽、男女組賽、班級(jí)賽,又如限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背,亦有據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫(huà)背、抄寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。

          多種形式綜合背,靈活且富有變化,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。

          3.開(kāi)展活動(dòng),實(shí)現(xiàn)“趣”的激發(fā)心理學(xué)家指出,興趣是在過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)愉快積累的基礎(chǔ)上形成的,使人樂(lè)于積極而持久地接觸,認(rèn)識(shí)某一類(lèi)新事物的一種意識(shí)傾向。

          經(jīng)典詩(shī)文誦讀訓(xùn)練的關(guān)鍵是動(dòng)之以趣,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。

          開(kāi)展活動(dòng),為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文注入強(qiáng)有力的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

          借助傳統(tǒng)佳節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。

          春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽(yáng)等都是中國(guó)人的傳統(tǒng)佳節(jié)。

          為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文,或摘抄,或交流,或辦手抄小報(bào)。

          讓學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過(guò)程中,既了解了我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣,又積累了經(jīng)典文化。

          為了使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文不枯燥,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,低年級(jí)開(kāi)展 “古詩(shī)朗誦”擂臺(tái)比賽。

          孩子們搖頭晃腦地吟誦著“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)……”“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)……”讓稚嫩的童音回蕩在校園上空

          正是通過(guò)一系列的經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,興致盎然。

          “己所不欲,勿施于人”成為了學(xué)生的班訓(xùn);“溫故而知新”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的座右銘;“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”成為了學(xué)生們做人追求的目標(biāo);“君子成人之美,不成人之惡”成為了學(xué)生們的人生態(tài)度……在學(xué)習(xí)生活中會(huì)引用經(jīng)典詩(shī)文已成為學(xué)生們最引以為豪的行為。

          簡(jiǎn)短點(diǎn)的積極向上的座右銘有哪些

          不向前走,不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),不明白真理。

          成功不是得到多少東西,而是把身上多余的東西的扔掉多少。

          高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。

          苦想沒(méi)盼頭,苦干有奔頭。

          生命之燈因熱情而點(diǎn)燃,生命之舟因拼搏而前行。

          只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

          再冷的石頭,坐上三年也會(huì)暖。

          沒(méi)有哪種教育能及得上逆境。

          平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

          一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想,有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。

          心若沒(méi)有棲息的地方,到哪里都是在流浪。

          為成功找方法,不為失敗找借口。

          最困難的時(shí)候,就是距離成功不遠(yuǎn)了。

          堅(jiān)持到底就是成功。

          不要向這個(gè)世界認(rèn)輸,因?yàn)槟氵€有牛逼的夢(mèng)想現(xiàn)在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移動(dòng)

          寧可辛苦一陣子,不要苦一輩子。

          不要只因一次挫敗,就忘記你原先決定想達(dá)到的遠(yuǎn)方成功源于不懈的努力。

          有什么好聽(tīng)的座右銘

          1:反省不是去后悔,是為前進(jìn)鋪路 2:如果要飛得高,就該把地平線忘掉. 3:雖然過(guò)去不能改變,未來(lái)可以 4:哭著流淚是怯懦的宣泄,笑著流淚是勇敢的宣言. 5:重要的不是要得到什么,是珍重已經(jīng)擁有的 6:所有的魅力在習(xí)慣面前都將無(wú)色 7:人生的目的不是為了活得長(zhǎng),是為了活得好 8:摔倒了爬起來(lái)就好 9:愿望是半個(gè)生命,淡漠是半個(gè)死亡. 10:失去金錢(qián)事小,失去名譽(yù)事大,失去了勇氣就失去了一切 11:如果敵人讓你生氣,那說(shuō)明你沒(méi)有勝他的把握.

          演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括( )、()、( )三部分。

          ()是演講稿中很重要的一部分,( )是文章的主體

          開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾 開(kāi)場(chǎng)白 正文 2——6段 開(kāi)學(xué)頭一天老師陪我等父母來(lái)接 運(yùn)動(dòng)會(huì)我摔跤老師同學(xué)照顧我 家長(zhǎng)會(huì)上我膽怯了老師用目光鼓勵(lì)我 原因 好處 具體方法 稱(chēng)呼 建議內(nèi)容 具體辦法 署名 日期

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