續(xù)寫小品《課堂上》篇一：春晚小品《小棉襖》與記敘文寫作
20xx年春晚上，馮鞏與高曉攀等主演的小品《小棉襖》給不少人留下了深刻的印象，我看后對(duì)其尤為激賞。我當(dāng)時(shí)就想，如果我們學(xué)生的記敘文能寫成像小品《小棉襖》這樣，那該多好啊，這樣的記敘文無疑是上乘之作。小品《小棉襖》在故事講述、情節(jié)設(shè)置、細(xì)節(jié)刻畫、真隋實(shí)感、主題思想等方面都給記敘文的寫作以諸多啟示。記敘文無非就是講故事，只要你故事講得情節(jié)跌宕起伏，搖曳多姿，細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神，人物形象栩栩如生，又有真情實(shí)感，還能集中表達(dá)一個(gè)思想主題，那么你的記敘文就寫成功了。
一、有情節(jié)有波瀾
我的學(xué)生在寫記敘文時(shí)大多數(shù)不會(huì)講一個(gè)有完整情節(jié)的故事，更談不上情節(jié)跌宕了。春晚小品《小棉襖》主要講述了一個(gè)因“錯(cuò)位”“誤會(huì)”導(dǎo)致的啼笑皆非的故事。故事情節(jié)完整且一波三折。在小品中，馮鞏出演一位老父親，某日心血來潮要把家中的舊棉襖賣了，卻錯(cuò)把新登門的女婿（高曉攀飾）當(dāng)作了收舊貨的（尤憲超飾），由于誤會(huì)，認(rèn)錯(cuò)女婿和收貨人，“取”和“娶”又諧音，馮鞏在尤憲超上門時(shí)一臉的狠勁。尤其是當(dāng)尤憲超說出“貨比三家，不能在一顆樹上吊死”“這不是新的，是二手貨，是人用過的”等話語時(shí)，馮鞏將其解讀成他對(duì)女兒的冒犯，最后氣得將他趕出家門。而在準(zhǔn)女婿上門時(shí)，馮鞏卻把他錯(cuò)當(dāng)成收貨的而熱烈歡迎，“你給我多少錢，給少了肯定我不干，30行不行”“18你取（娶）走”等對(duì)話讓高曉攀以為這位準(zhǔn)岳父急于將女兒打發(fā)出門。最后發(fā)現(xiàn)女婿忠厚，有孝心，欣然同意了女兒的婚事。這里既有情節(jié)上的波瀾，又有情感上的波瀾，從原先對(duì)女兒找對(duì)象生氣、不喜歡到后來的滿意。
寫文章應(yīng)像小品一樣，情節(jié)要有波瀾，俗語“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有變化。怎樣才能使文章有波瀾呢？首先要了解一些興波瀾、生變化的方法。如制造懸念、運(yùn)用抑揚(yáng)、巧設(shè)伏筆、設(shè)計(jì)巧合、鋪陳誤會(huì)、著力突轉(zhuǎn)等。誤會(huì)法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。例如小品《小棉襖》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來構(gòu)思情節(jié)的：第一次老父親認(rèn)為“收舊貨的就是新登門的女婿”，是誤會(huì)；第二次老父親認(rèn)為“新登門的女婿就是來收舊貨的”，又是誤會(huì)。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使小品回環(huán)曲折，波瀾起伏，情趣盎然，引人人勝，耐人尋味。
二、有真情有細(xì)節(jié)
文貴情真，情真才能感人。魯迅先生說：“從水管里流出的都是水，從血管里流出的都是血?！薄扒椤笔菍懽鞯挠篮阒黝}，我們?cè)?jīng)學(xué)過《陳情表》，李密對(duì)自己的坎坷遭遇、艱難處境曲折“陳情”，令人難忘；我們學(xué)過歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，他對(duì)祖母、母親、妻子的深隋追憶，讓我們
要“真”，必須注意觀察人物的言行，捕捉人物的典型特征，再現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人物才能真切；要“真”，細(xì)節(jié)描寫少不了，有了細(xì)節(jié)，人物才能寫得傳神。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及場(chǎng)面片斷等，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，增強(qiáng)故事的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。小品《小棉襖》中有真情、有細(xì)節(jié)的場(chǎng)景隨處可見，比如小噴壺這個(gè)細(xì)節(jié)，既能表現(xiàn)老父親平時(shí)侍弄花草的愛好，使作品生活氣息濃郁，又為下面老父親發(fā)泄憤怒提供了工具。語言細(xì)節(jié)：女兒25歲了，還不讓談戀愛，“舍不得呀，能拖一天就拖一天??”；動(dòng)作細(xì)節(jié)：當(dāng)老父親將自己最親的唯一的女兒鄭重托付給“男朋友”時(shí)，先是
女兒激動(dòng)地從背后擁抱父親，眼睛里閃著歡喜、感恩的淚光，最后父女二人正面緊緊相擁在一起，臉上都綻放著含淚的笑。我們此時(shí)無不為這一對(duì)感情至深、親情難舍、相互理解的父女所感動(dòng)。
人間真情最具有穿透力和震撼力。作文中抒寫平凡的真情能給閱瀆者以感動(dòng)。請(qǐng)看《下輩子還做您的女兒》作文中的兩個(gè)片段：
我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊?！蹦f：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找?？墒牵曳置骺吹?，媽媽正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和媽媽說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了很久。
作者能洗盡鉛華，帶著一顆靈動(dòng)之心，去真誠(chéng)、真摯、真切地感受母親那深沉的愛。文中“啃我吃剩的西瓜皮”這一細(xì)節(jié)撼人心魄，它好似一個(gè)定格的畫面，將母愛的萬千情愫盡含其中。情真意切，催人淚下。
三、有主題有思想
古人云：“意高則文勝”“文以意為主”“意在筆先”，可見立意在寫作上的特殊地位?？梢哉f，確立好的'立意是寫作成功的一半。
意，就是文章的主旨，乃文章之靈魂，它主宰著整篇文章。沒有主題的作文就沒有靈魂，沒有生命。立意，指的就是確立文章的中心思想，使文章的主題富有積極的意義。
許多同學(xué)在寫作中不能有意識(shí)地去挖掘主題、確立中心思想，因而作品顯得思想膚淺?！扒Ч盼恼乱鉃楦??！彼械膶懽骷记勺罱K都是為主題服務(wù)的，沒有靈魂的文章無論技巧多么高超也只是毫無意義的文字的羅列，是不可能震撼讀者的心靈的。
小品《小棉襖》主題十分明顯，就是表現(xiàn)人間真情，父女情深，父愛如山。小品將老父親對(duì)女兒的疼愛、關(guān)懷和擔(dān)憂，升華為普天之下父母的心聲，而且表達(dá)了對(duì)如何贍養(yǎng)老人的問題、空巢老人問題的關(guān)注。
寫作記敘文最主要的目的是要傳達(dá)某些思想情感。記敘文用形象說話，把立意內(nèi)化為“人”或“事”，因而，寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對(duì)生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與思考，展示自身思想成長(zhǎng)、升華的過程，并且用恰當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論表現(xiàn)出來。比如我班學(xué)生王超的作文《肉繭》：父母下崗后開了一家小飯店，我放學(xué)后要先到店里，去充當(dāng)服務(wù)員，雖忙，不亦樂乎。閑下來時(shí)，我坐在廚房的角落里喝水，懶洋洋地回答母親的問話。這時(shí)母親正在切肉。肉必須凍上后才能切出大小合適、厚薄均勻的片，母親個(gè)子不高，臺(tái)子上放著一個(gè)兩臂拱不過來的厚案板，木制的，用鐵絲箍起來，早已讓煙熏黑了四周。上面再放著凍實(shí)在了的肉，母親個(gè)子不高，她要踮起腳，將整個(gè)身體的勁都使上才行。只見她肩膀微微顫抖中，“嚓”的一聲，從刀口倒下一片鮮紅的肉，，每切完一塊，母親用手捋捋頭發(fā)，用袖口擦擦額上的汗，問問我話，再切。我仍懶洋洋地回答。
吃飯要等客人走后，時(shí)候已經(jīng)很晚了?？粗赣H端飯的手。我突然覺得有些怪異，我讓母親伸開手掌，只見她右手虎口處有一塊十分顯眼的繭肉，使母親的手一點(diǎn)也不勻稱，甚至顯得難看?？僧?dāng)我把手放到上面時(shí)，我整個(gè)人靜止了，木了——你不會(huì)想到那種硬，那種用指甲一摳會(huì)發(fā)出“咯咯”聲的硬。我想起母親切肉時(shí)踮起的腳，想起母親微抖的肩和握菜刀的手。在肉與鐵之間，在生活和現(xiàn)實(shí)之間，墊著的是那硬硬的肉繭。母親整個(gè)身體的勁，乃至整個(gè)生活的重量都被那肉繭承受，它的硬是整個(gè)生活艱辛的濃縮。我對(duì)這難看的肉繭肅然起敬，更對(duì)母親，對(duì)這來之不易的生活心存敬畏和感激。當(dāng)母親把手伸回去夾起菜放到我碗里時(shí)??
這篇習(xí)作《肉繭》有細(xì)節(jié)有真情，更有主題和思想，文中議論抒情要言不煩，起到了畫
龍點(diǎn)睛的作用，“在肉與鐵之間，在生活和現(xiàn)實(shí)之間，墊著的是那硬硬的肉繭。”“它的硬是整個(gè)生活艱辛的濃縮。我對(duì)這難看的肉繭肅然起敬，更對(duì)母親，對(duì)這來之不易的生活心存敬畏和感激。”這里面既有生活的艱辛、母愛的深沉，也有我的感恩、心靈的成長(zhǎng)。
作文講究“謀篇布局”。我以為“謀篇”指的是構(gòu)思文章的主題思想，“布局”指的是搭建文章的結(jié)構(gòu)，無論寫什么文體的文章都必須要有一個(gè)主旨。
在高一記敘文寫作的訓(xùn)練中，應(yīng)從最基本的記清一件事（有情節(jié)），寫活一個(gè)人（有細(xì)節(jié)），抒發(fā)一段感情（有真情），表達(dá)一種思想（有主題）練起，并從各種藝術(shù)形式（如小品）中汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣學(xué)生就會(huì)逐步掌握寫作記敘文的規(guī)律和技巧，從“有人有事”寫到“有血有肉”，從“平鋪直敘”寫到“搖曳多姿”。
提高寫作水平，不是一句口號(hào)，不是訓(xùn)練的簡(jiǎn)單疊加，而是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。
續(xù)寫小品《課堂上》篇二：續(xù)寫百年清幼情,綻放多彩人生夢(mèng)
20xx年11月23日上午，“清河悠悠潤(rùn)清幼”嘉定區(qū)清河路幼兒園110周年慶典活動(dòng)，在青少年活動(dòng)中心“小天使”劇場(chǎng)隆重舉行。嘉定區(qū)教育局黨委書記王曉燕、教育局黨委副書記局長(zhǎng)姚偉、嘉定鎮(zhèn)街道黨工委副書記辦事處主任張鋒、街道區(qū)人大代表聯(lián)絡(luò)室主任李x民、教育局副局長(zhǎng)朱芳以及鎮(zhèn)街道黨政班子其他領(lǐng)導(dǎo)及總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參加了慶典。
由幼兒家長(zhǎng)以及中班孩子共同表演的薩克斯《生日快樂》拉開了本次慶典活動(dòng)序幕。大班男孩的鼓樂盡顯熱烈和歡騰。伴隨著園慶專題片的播放，12位歷任園長(zhǎng)一一上臺(tái)，為清幼送上勉勵(lì)以及祝福，園長(zhǎng)陳麗和教師代表也為老園長(zhǎng)們送上了溫暖的禮物。
隨后的文藝演出中，舞蹈、小品、微訪談、合唱輪番登臺(tái)，為清幼110歲生日獻(xiàn)上了最難忘的禮物。原創(chuàng)舞蹈《陶泥芬芳》編排新穎，師生配合默契，充分展現(xiàn)了幼兒審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造等多種能力的發(fā)展，體現(xiàn)了幼兒園“陶醉于藝、陶然于情、陶冶于心”的教育愿景。校友家庭表演的《三句半》為觀眾帶來了陣陣歡笑。小品《孕育》根據(jù)清幼教師的真人真事改編而成，教師們的本色演出也向觀眾表達(dá)了教師的心聲——作為清幼一員，有一種責(zé)任擔(dān)在肩，有一種使命刻在心。微訪談《成長(zhǎng)與收獲》則披露了三位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也讓觀眾聽到了年輕教師關(guān)注教育、關(guān)愛未來的心聲。舞蹈《長(zhǎng)大后成了你》讓大家領(lǐng)略了曾經(jīng)就讀清幼、如今就職清幼的青年教師的風(fēng)采。在大合唱《清幼是我家》的歌聲中，園長(zhǎng)陳麗壓軸登臺(tái)，帶領(lǐng)老、中、青三代教師共同表演的詩朗誦《清河悠悠潤(rùn)清幼》將整個(gè)慶典活動(dòng)推向了高潮。
本次慶典充分展示了清河路幼兒園傳承和發(fā)展“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”的“清幼精神”，堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦園理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路的一貫做法。百年芳華，百年教育，承載著厚重的百年文化底蘊(yùn)，“創(chuàng)想教育”已在清幼破土發(fā)芽。今后，清河路幼兒園仍將不斷點(diǎn)燃教師專業(yè)發(fā)展的熱情，讓教師在自己的職業(yè)生涯中體驗(yàn)和感受來自教育的幸福，讓孩子在和諧愉悅的校園中收獲知識(shí)、張揚(yáng)個(gè)性、綻放夢(mèng)想！
續(xù)寫小品《課堂上》篇三：編導(dǎo)藝考：命題小品寫作(四)《朋友》分析
拿到這樣一個(gè)題目我們不要急忙寫作，而是要分析一下題目。很多人《朋友》一看到“朋友”二字，就很自然地聯(lián)想到男女朋友，然后就只能在這個(gè)小小的圈子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，“朋友”包含的內(nèi)容很廣泛，比如說，一老一少之間、兩個(gè)殘疾人之間、一個(gè)闊佬和一個(gè)電梯工之間??都可以是朋友。您應(yīng)該根據(jù)自己的生活積累和對(duì)生活的觀察來選擇一對(duì)獨(dú)特的朋友來展開構(gòu)思。比方說，在某個(gè)人和某種動(dòng)物之間能不能成為朋友呢？請(qǐng)看下面這個(gè)構(gòu)思：
阿弟６歲，剛上小學(xué)。他最好的朋友是一只他叫作“黑子”的大公雞)。這只鳮是他從小雞崽養(yǎng)大的。阿弟每天一放學(xué)，第一件事就是召喚他的“黑子”，然后把放學(xué)路上捉到的蟲子喂給它吃。然而，這雞卻給大人帶來了麻煩。因?yàn)殡m然他們家住在北京的大雜院里，但那里也有“八不養(yǎng)”的規(guī)定。更何況天一麻麻亮黑子就叫，吵得鄰居們睡不好覺。所以，那一天阿弟的媽媽就同阿弟商量，要把黑子宰了。阿弟一聽就哭叫起來，抱起黑子就跑。可他哪里扭得過大人？再說抱著黑子也不能上學(xué)呀！終于，他想出了一個(gè)好主意：把家里的菜刀藏起來！這樣?jì)寢尵蜎]辦法殺雞了！阿弟把刀放在書包里，帶到了學(xué)校。放學(xué)回到家后媽媽已經(jīng)把飯做好了，阿弟吃得特別香。飯后，他四處找尋黑子卻不見蹤影，他這才知道，剛才他吃的那菜就是用黑子的肉炒的。阿弟“哇”地躺在地上大哭。從此不肯再吃雞，連過去他最最喜歡光顧的肯德基大門也不肯進(jìn)了??
這個(gè)單親家庭里只有爸爸他剛上小學(xué)五年級(jí)的兒子，可兒子不知道什還有一個(gè)更有趣的構(gòu)思：么心理原因，任何心里話都不肯對(duì)爸爸說。爸爸用盡了辦法也一無效果，他因此很傷心。但是一天，兒子突然在學(xué)校里接到了一封奇怪的來信，寫信的人叫
“波波夫”，是他最愛的卡通人。那“波波夫”似乎很同情這個(gè)沒有媽媽的孩子，甚至很知道他內(nèi)心的苦惱和秘密。兒子開始和“波波夫”通信，他和從沒見過面的“波波夫”成了好朋友。他把自己最最隱秘的事情對(duì)“波波夫”說，而“波波夫”總是在回信中樂呵呵地給他出主意。由于“波波夫”的指點(diǎn)，他開始理解自己的爸爸，這使爸爸非常驚訝。兒子甚至成了爸爸的好朋友?？墒莾鹤由盏哪翘欤麉s有點(diǎn)傷心，因?yàn)樗麩o法把蛋糕送給他最好的朋友“波波夫”吃。爸爸一點(diǎn)辦法也沒有。后來，爸爸病了，住進(jìn)了醫(yī)院。孩子在爸爸的抽屜里翻出了很多“波波夫”給他寫信時(shí)用的那種帶有卡通形象的彩色信紙。兒子立刻明白了！在醫(yī)院里，他抱著自己的爸爸感動(dòng)地說：“你這個(gè)壞爸爸！我其實(shí)早就知道‘波波夫’就是你呀！”再后來，爸爸的病好了，可兒子卻總叫他作“波波夫”了。
您看，盡管這個(gè)小品構(gòu)思規(guī)模大了些（估計(jì)要充分展開這個(gè)故事怎么也得３０分鐘膠片），但很有點(diǎn)動(dòng)人的溫情。而且它的內(nèi)涵也比較豐富，它告訴我們，即使在父子之間若想成為真正意義上的朋友也是很不容易的事情，真需要下點(diǎn)功夫。
班會(huì)目的：
學(xué)會(huì)理解和尊重長(zhǎng)輩，通過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母老師的苦心，能縮短與父母老師之間的心理距離，學(xué)會(huì)如何與長(zhǎng)輩溝通，真正走近父母和老師。
參與者：
高二（1）班所有同學(xué)及部分家長(zhǎng)和老師。
班會(huì)形式：
視頻欣賞，小品表演，詩歌朗誦及自由發(fā)言討論等。
班會(huì)過程：
1．主持人導(dǎo)入：
主持人甲：是誰，把我們帶到這美麗的世界？
乙：是誰，呵護(hù)我們，保護(hù)我們，照顧我們？
合：是我們的父母。
甲：是誰，傳授我們知識(shí)，教會(huì)我們做人？
乙：是誰，嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，教導(dǎo)我們，叮嚀我們？
合：是我們的老師。
甲：可是，現(xiàn)在的你是否覺得你與父母之間的距離已經(jīng)慢慢拉大，你和父母已經(jīng)沒有了親密感了呢？
乙：可是，你是否因老師對(duì)你的批評(píng)而耿耿于懷？你是否覺得你與老師之間有了代溝而不愿與之交流呢？
合：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何走進(jìn)父母，走進(jìn)老師。高二（1）班主題班會(huì)：理解與尊重——關(guān)注長(zhǎng)輩的情感，現(xiàn)在正式開始。
甲：非常感謝在場(chǎng)的所有同學(xué)和老師來參加我們的班會(huì)，特別感謝百忙之中趕來參加我們班會(huì)的家長(zhǎng)。首先讓我們一起來欣賞一段視頻。
2．觀看視頻《小孩不笨》中的一段時(shí)間2分鐘左右。視頻主題是一位父親為他兒子付出了許多最終因救與社會(huì)混混打架的兒子而被人打成重傷住院的情景。
3．主持人甲：看完這段感人的視頻，我想我們每個(gè)人都為劇中父親為兒子的付出而感動(dòng)。對(duì)于這些，你們有什么感受呢？接下來讓我們一起來說說感受吧。
4．讓學(xué)生自由發(fā)言。談?wù)剬?duì)親情的理解和尊重。（10分鐘左右）
5．請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)家長(zhǎng)發(fā)言，談?wù)剬?duì)子女的付出和期望。（6分鐘左右）
6．主持人乙：世界上有一種債，注定了你一旦欠下，永遠(yuǎn)無法償還與回報(bào)，這就是感情的債。它的珍貴在于：愛的綿延并無需回報(bào)。你只需記得：你是深愛你的父母的生命延續(xù)。你哭了，他們的心就灰了；你笑了，他們的眉頭就開了。你能將生命展現(xiàn)得精彩，你能無論在何時(shí)何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對(duì)我們父母全部的.回報(bào)。下面我們請(qǐng)劉昊峰同學(xué)為大家演唱歌曲：《懂你》，獻(xiàn)給在坐的家長(zhǎng)及所有的長(zhǎng)輩。
7．屏幕展示歌曲《懂你》mtv，劉昊峰同學(xué)深情演唱。
8．主持人甲：我突然覺得我們真的好幸福。在我們的生活中有著那么多的關(guān)愛，除了父母親人和朋友，還有和我們朝夕相伴的老師們。盡管他們中有些看起來嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；盡管他們有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)我們，但是他們的心是火熱的，真誠(chéng)的；他們的愛是無私的；他們的付出是默默地，不求回報(bào)的。下面，讓我們一起來感悟一則我們自編自演的小品：《老師今天沒來》。
9．小品表演：《老師今天沒來》。主要內(nèi)容：平時(shí)每節(jié)英語早自修，張寒秋老師都能及時(shí)到位指導(dǎo)督促學(xué)生英語早自習(xí)。一些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生一定要老師來了才會(huì)學(xué)習(xí)。有一天，英語早自修張老師沒來，大家很吃驚。后來得知張老師病了住院了，再也不能回到她熱愛的講臺(tái)教室了。同學(xué)們驚呆了醒悟了，學(xué)習(xí)是自己的事情，不應(yīng)讓老師太操心。
10．小品觀后感。讓同學(xué)們自由發(fā)言，談?wù)劯惺?。談?duì)老師的理解和尊重。
11．自編配樂詩歌朗誦：《老師，你辛苦了》，朗誦者：范晟。
12．主持人甲：時(shí)間過的真快，我們的班會(huì)已接近尾聲。下面請(qǐng)我們的班主任毛老師給我們講幾句吧。
班主任總結(jié)：“聽著同學(xué)們一句句發(fā)自肺腑的言語，作為老師，我真的很感動(dòng)。不過我想語言只是葉子，行動(dòng)才是果實(shí)，我希望同學(xué)們能把今天班會(huì)上的話語付諸于今后的行動(dòng)當(dāng)中，回家時(shí)幫爸媽做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，和父母談?wù)勑?，這是對(duì)父母的理解和尊重。上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，這是對(duì)老師的尊重；盡管不太情愿但你還是把自認(rèn)為很酷的稍長(zhǎng)的頭發(fā)理短，這是對(duì)學(xué)校規(guī)范的理解和尊重；走在校園里，隨手撿起別人不經(jīng)意間仍下的紙屑，這是對(duì)校園環(huán)境的尊重，公車上給老人小孩讓個(gè)坐，這是對(duì)社會(huì)的尊重。所以，理解和尊重在我們的生活中無處不在，每個(gè)人都有自己的情感世界，都希望得到別人的理解和尊重，假如你真誠(chéng)地理解別人，會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解要比過去多得多，因?yàn)槔斫馐菒郏瑦凼钦嬲\(chéng)而且是相互的。孩子理解父母真心的愛，能給家庭帶來無限的溫馨和享不盡的天倫之樂，同學(xué)之間能相互理解，會(huì)給集體帶來勃勃生機(jī)，增強(qiáng)集體的凝聚力，師生之間相互理解，就不存在代溝……但愿大家都能真正學(xué)會(huì)理解和尊重，做有素質(zhì)的一代新人。謝謝！”
13．最后請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言獻(xiàn)辭。把班會(huì)主題推向高潮。
14．最后，同學(xué)們一起唱響班歌《心愿》，獻(xiàn)給在坐的各位。屏幕上播放高二（1）班班級(jí)視頻相冊(cè)。
15．班會(huì)宣告結(jié)束。
匆匆課文的
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，今天的時(shí)光一但失去了，明天它還會(huì)再回來嗎？
古往今來，人們都在感嘆人生的短促，時(shí)光流逝的迅速。從孔老夫子的“逝者如斯夫！不舍晝夜”，到曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”到現(xiàn)在各種各樣有關(guān)光陰消逝的描述，人們總害怕時(shí)光的消逝，總時(shí)時(shí)在珍惜時(shí)光，時(shí)時(shí)在描述時(shí)光的飛逝，然而很少人會(huì)像朱自清那樣，用詩一般形象精煉、富有抒情性和節(jié)奏感的散文，于灑脫之中感悟時(shí)光的匆匆！
《鋼鐵是怎樣煉成的》書中的主人公保爾？柯察金由這樣一句話：“人生屬于人們的只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說：我把自己的整個(gè)生命和精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的好事業(yè)——為全人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)！”我們不是保爾，可我們也應(yīng)珍惜時(shí)間，不應(yīng)該碌碌無為。
人們總是把事情往明天推，正如清朝詩人錢鶴灘的《明日歌》的一句話：“百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌”是啊，一百年里能有多少個(gè)明天呢？少年易老，時(shí)光易逝，此時(shí)不上，更待何時(shí)。
“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我又能夠做什么呢？”這不單單是作者的對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，更是人們對(duì)青春不再的感慨。是的，我們又能夠做些什么呢？“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”。在此我也有同樣的感慨，三年，在迷迷糊糊之中便過去了，雖知時(shí)光的匆匆，卻又無奈時(shí)光的飛逝。光陰一去不復(fù)返，“為什么偏要白白走這一遭??？”這是一個(gè)看似平常而思之肅然的問題。作者沒有正面回答，但答案是明確的，肯定的，不能白活一回。
“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”讀到這里的時(shí)候，我思緒萬千，卻霎時(shí)面紅耳赤。是啊，人生是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅程，卻又仿佛一陣微風(fēng)吹過，再也留不住時(shí)間的腳步。
天黑了，有再亮的時(shí)候，可那是昔日的亮光嗎？春天過了，四季輪回，有在現(xiàn)的時(shí)候，可那是昨日的春天？日子一天天過去，浪費(fèi)了多少，我下定決心：在接下來的明天里，從這一秒開始珍惜時(shí)間。
匆匆課文的讀后感2
今天我們學(xué)了一篇課文《匆匆》，我受益匪淺。
這篇課文的作者是朱自清。作者在課文中首先提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？然后作者回想從前，發(fā)現(xiàn)太多日子已經(jīng)溜走：洗手時(shí)，吃飯時(shí)，默默時(shí)，睡覺時(shí)……..此時(shí)，作者才發(fā)現(xiàn)，在人生這條路上，除了徘徊，什么痕跡也沒留下。接著作者憤怒地問：“為什么偏要白白走這一遭呢？”文章最后呼應(yīng)問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
讀了這篇課文，我恍然大悟，連游絲般痕跡都沒留下的何止作者？我的腦海里突然想起了：“少壯不努力，老大徒傷悲?！薄吧倌暌讓W(xué)老難成，一寸光陰不可輕”……時(shí)間如滔滔流水，一去不返，是無法挽留的?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”。時(shí)間是任何東西都換不回來的?，F(xiàn)在，我明白時(shí)間是多么珍貴的了。
時(shí)光飛逝呀，一眨眼的功夫，寒假就過去了。就像小沈陽在小品里說的：“一閉眼，一睜眼，一天就過去了；一閉眼，不睜眼，一輩子就過去了?！比嘶钜皇?，不過百年。有多少事情正在等著我們?nèi)プ瞿兀?/p>
我要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，在時(shí)間的匆匆中，在有限的生命里，創(chuàng)造出無限的榮光。
匆匆課文的讀后感3
每當(dāng)我打開一本新書，閱讀一篇好的文章時(shí)，就好像在我眼前展開了一個(gè)新的世界。朱自清的《匆匆》就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我奮發(fā)上進(jìn)。
“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！边@既春意盎然、又充滿詩情畫意的開頭一下子深深地吸引了我。仔細(xì)看下去，原來作者并不是想要描寫明媚的春光，而是用去而復(fù)返的燕子，枯而復(fù)青的楊柳，謝而復(fù)開的桃花來反襯時(shí)光“一去不復(fù)返”；告訴我們要珍惜時(shí)光，要奮發(fā)向上，有所作為。字字句句都讓人陷入深思，耐人尋味。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！惫磐駚?，人人都知道時(shí)間是寶貴的。有了時(shí)間可以學(xué)習(xí)、工作，可以增長(zhǎng)知識(shí)，創(chuàng)造財(cái)富。工人叔叔造機(jī)器需要時(shí)間，農(nóng)民伯伯種糧食需要時(shí)間，科學(xué)家們探索、研究、創(chuàng)造、發(fā)明需要時(shí)間。社會(huì)的進(jìn)步，祖國(guó)的富強(qiáng)都需要時(shí)間。時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是成就。
你看，文章說得多形象?。r(shí)光從水盆里、從飯碗里、從凝視的雙眼前過去了，從身上跨過，從腳邊飛去了，就像輕煙、像薄霧那樣飄走了，就像俗話說“光陰似箭，日月如梭?！闭l能抓住它呢？誰又能留住它呢？有時(shí)我真著急，恨不得一把拖住時(shí)間，讓它慢點(diǎn)跑。爸爸說，時(shí)間是拖不住的；媽媽說，要珍惜時(shí)間，還要利用時(shí)間，我品味著爸爸媽媽的話，反省著自己：就在我上課聽走神的時(shí)候，就在我放學(xué)貪玩的時(shí)候，時(shí)光不就從我身邊悄悄溜走了嗎？
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。要想做一個(gè)合格的畢業(yè)生，要想有所作為，就要像老師說的那樣去做，抓緊眼前的分分秒秒去學(xué)習(xí)，去努力，奮發(fā)向上！
匆匆課文的讀后感4
讀了《匆匆》這篇課文，使我感受到了生命是有限的，時(shí)間是無限的，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要時(shí)間從我們身邊閃過。
我的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子，成為一個(gè)既將步入中學(xué)的少年。六年時(shí)光，轉(zhuǎn)眼而過，無聲無息，無影無蹤。
一年級(jí)，日子從秋千上掠過，二三年級(jí)的時(shí)候，日子從踢健子中一閃而過了，在五年級(jí)，日子從籃板上走過，從鼠標(biāo)上路過。在一至五年級(jí)的匆匆里，又能怎么樣呢？我在貪玩的日子中，我又不開始好好學(xué)習(xí)了，又不好好寫作業(yè)了，變成了一個(gè)不學(xué)習(xí)的孩子。從今后的日子里，我要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，不能再向以前那么馬馬虎虎了，把書包、文具都放整齊，把畫也學(xué)得更好。
過去，浪費(fèi)了不少時(shí)間，那么從現(xiàn)在開始抓緊每一天吧！讓每一天的日子過得很充實(shí)。
匆匆課文的讀后感5
每當(dāng)我打開一本新書，閱讀一篇好文章，就好像眼前展開了一個(gè)新的世界。朱自清的《匆匆》就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我奮發(fā)上進(jìn)。
“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”
這句話深深的吸引著我。仔細(xì)看下去，作者不是為了描寫明媚的春光，而是用去而返回的燕子、枯而復(fù)青的楊柳、謝而復(fù)開的桃花來反襯時(shí)光“一去不復(fù)返”；告訴我們要珍惜時(shí)光，要奮發(fā)向上、有所作為。字字句句都發(fā)人深思，耐人尋味。
古往今來，人人都知道時(shí)間是十分寶貴的。有了時(shí)間可以學(xué)習(xí)、工作、可以增長(zhǎng)知識(shí)，創(chuàng)造財(cái)富，還可以做你自己想做的事。工人叔叔造機(jī)器需要時(shí)間，農(nóng)民伯伯種糧食需要時(shí)間，社會(huì)的進(jìn)步，祖國(guó)的'富強(qiáng)……都需要時(shí)間。時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是成就。然而，就像俗話說的，“光陰似箭，日月如梭”，寶貴的時(shí)間有時(shí)容易流逝的。就像文章里描述的那樣，稍不留神，時(shí)光從水盆里、從飯碗里、從凝視的雙眼前過去了，從身上跨過、從腳邊飛去了，像輕煙、像薄霧那樣飄走了，留下的只有徘徊。只有只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒的人，才能有所作為，不枉此生。我剛剛過了十二歲的生日，屈指一算，有４０００多個(gè)日日夜夜從我身邊匆匆流過了。我升到小學(xué)六年級(jí)，還有二百多天就要小學(xué)畢業(yè)了。如果再有將近４０００個(gè)晝夜，我就將會(huì)大學(xué)畢業(yè)了，走向社會(huì)，用自己所學(xué)的知識(shí)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量！怎樣才能做一名合格的小學(xué)生？將來怎樣才能成為一名合格的建設(shè)者呢？什么都需要學(xué)，什么都需要時(shí)間。有時(shí)我真著急呀，恨不得一把拖住時(shí)間，讓它慢跑些。爸爸說，時(shí)間是托不住的；媽媽說，要珍惜時(shí)間，就要會(huì)利用時(shí)間。我體味著爸爸、媽媽的話，反省著自己，不要讓自己上課聽講時(shí)走神，不在放學(xué)貪玩，不再讓時(shí)光悄悄地從我的身邊溜走了。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，要想有所作為，就像老師說的那樣，抓緊眼前的分分秒秒去學(xué)習(xí)，去努力，去奮發(fā)向上！這就是朱自清的《匆匆》——這篇５００字左右的短文給我的啟迪！給我的力量！
匆匆課文的讀后感6
輕輕地打開書本，低聲誦起了朱自清的《匆匆》：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……”多么優(yōu)美，多么富于哲理的話語，我一遍又一遍地讀著、讀著……
朱自清真不愧為二十世紀(jì)著名的散文家，他寫這篇《匆匆》時(shí)，才二十三歲，可他已是清華大學(xué)赫赫有名的才子了，正值風(fēng)華正茂?？墒撬匀挥X得自己在白白地浪費(fèi)時(shí)間，沒有為國(guó)家、為社會(huì)作出什么貢獻(xiàn)，深感惋惜。他筆下的《匆匆》就是他心靈的真實(shí)流露。
是啊，時(shí)間在默默地，沒有聲響的從我們身邊溜走了，我們到底又干了些什么呢？又有什么收獲呢？當(dāng)我們回首這一切時(shí)，也不免感概萬分。與朱自清相比，真是感到慚愧。我們不也是在白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？課堂上，當(dāng)你與同學(xué)講小話時(shí)，時(shí)間便從你那雙伶俐地小嘴邊溜走；當(dāng)你上課開小差時(shí)，時(shí)間便從你發(fā)愣的眼前閃過；當(dāng)你和朋友們瘋狂地踢著球，而忘記做作業(yè)的時(shí)候，時(shí)間便從你奔跑著的腳邊左躲右閃地閃過了；當(dāng)你坐在電腦旁津津有味地玩著游戲的時(shí)候，時(shí)間便從你那晃動(dòng)的鼠標(biāo)下流逝……
歲月不饒人，再有本事的人也無法把時(shí)間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，那我們只能從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，撐握過硬的本領(lǐng)，將來為國(guó)家，為社會(huì)多做一些有意義的事。也許只有這樣，當(dāng)我們老了的時(shí)候，才不會(huì)后悔自己是在這世上白白走了一遭。
匆匆課文的讀后感7
如果你要是問我世界上什么是最珍貴的東西，我不會(huì)回答：鉆石、寶石，我一定會(huì)不假思索、二話不說的選擇：時(shí)間！
少壯不努力，老大徒傷悲。時(shí)間是不會(huì)等人的，一定要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間是無價(jià)之寶，是用什么都換不回來的東西，所以一定要珍惜今日，不要什么事情都推到明日。明日復(fù)明日，明日何其多！
其實(shí)我在讀《匆匆》這篇文章之前也是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間，不知道珍惜時(shí)間的人，記得那一次暑假，老師留的作業(yè)并不多，屈指可數(shù)。但是我就是不想做，我的心里想著：明天再寫吧，反正有的是時(shí)間。但到了明天，心里又想：明天再寫吧，這么少作業(yè)，一定一天就可以寫完！不用著急。于是我就一日一日的往后拖。到最后一天的時(shí)候，我還是一個(gè)字都沒動(dòng)。雖然我僥幸寫完了，但是下次一定不能這樣了。
我記得去年有一件事令我記憶猶新，那一天是周五，老師只留了一篇
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
