1、每經(jīng)歷一次懲罰后，對自己所犯下的錯誤都會得到深刻的教訓(xùn)，使自己銘記在心，才會保證自己從錯誤中清醒過來，筆直地走向成功的彼岸。
2、人生是一個大舞臺，當我們在舞臺上不停挪步，探尋那個最佳位置時，不可避免的，會時不時跳離自己的舞臺，找不到方向。這時，我們就需要一條鞭子，把我們驅(qū)趕回屬于自己的天地。這條鞭子，正是懲罰。
3、懲罰是人生難得的一次經(jīng)歷，有時也是一筆財富。
4、不給予懲罰，就沒有成績；不給予苦難，就不懂甘甜，懲罰是金。
5、懲罰是父親恨鐵不成鋼的一種表達；懲罰是老師痛之不能的一種體現(xiàn)；懲罰是國家設(shè)在犯罪之路上的一道關(guān)卡。懲罰可以讓迷失的人變得清醒，懲罰可以讓偷閑的人變得勤快。懲罰是金，它可以換來無盡的財富與業(yè)績。
6、凡事都要受到懲罰才可以提高自己。
7、有失才有得，經(jīng)歷了錯誤，才知道正確，然而在其中充當媒介的，是一次次犯錯之后受到的懲罰。
8、應(yīng)該感謝這次懲罰，是這次懲罰使他有了內(nèi)動力，調(diào)動起了他的積極性，他才獲得了成功。因此，懲罰是一個人的內(nèi)動力。
9、懲罰是金，可以讓人在驕傲自滿之后，清楚地認識自己虛心地向他人學(xué)習(xí)；懲罰是金，可以讓人在錯過之后，真切地認識到原來事物的可貴，并珍惜現(xiàn)在的擁有；懲罰是金，可以讓人在馬虎浮躁之后，清楚地看到自己的缺點，并認真加以改正。
10、要在自己的舞臺上創(chuàng)造一番風(fēng)采，不但要走自己的路，還需要明確自己的缺憾，虛心接受必要的懲罰和指導(dǎo)。
11、發(fā)怒：是用別人的錯誤懲罰自己；煩惱：是用自己的過失折磨自己；后悔：是用無奈的往事摧殘自己；憂慮：是用虛擬的風(fēng)險驚嚇自己；孤獨：是用自制的牢房禁錮自己；自卑：是用別人的長處抵毀自己。
12、你可以不納善諫，但自然規(guī)律會給予你應(yīng)有的懲罰。
13、生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。
14、每經(jīng)歷一次懲罰后，對自己所犯下的錯誤都會得到深刻的教訓(xùn)，使自己銘記在心，才會保證自己從錯誤中清醒過來，筆直地走向成功的彼岸。
15、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。
16、神是奇怪的。他們不但借助我們的惡來懲罰我們，也利用我們內(nèi)心的美好、善良、慈悲、關(guān)愛，來毀滅我們。
17、懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功。
18、實際上犯罪人逃避刑事追究后惶惶不可終日的生活對其無疑也是一種懲罰，這種懲罰包括道義與身心兩個方面。
19、他們的任務(wù)就是對作奸犯科的人進行無盡的懲罰。
20、人們從不會由于一個指揮官因大膽而犯錯誤去處罰他，而不敢去冒風(fēng)險則應(yīng)受到懲罰。
21、不能慌人是不能違逆時光的洪流的如果勉強改變?nèi)祟愂菚玫綉土P的。
22、犯罪總是以懲罰相補償;只有處罰才能使犯罪得到償還。
23、因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
24、為了懲罰我對權(quán)威的蔑視，命運把我自己變成了一個權(quán)威。
25、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
26、做事不考慮后果，就會受到懲罰，別人沒法代替承擔。
27、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。
28、我被打下凡間的時候，月老告訴我，如果戀愛這一輩子只能對這一個人好，假如移情別戀，上天會再次懲罰我。雖然我很謹慎還是愛上了你，看來今生就你了！
29、我們的討論只涉及代表性的正人君子和花花公子，因此，命題二的意義不在于每個正人君子都會受到法律的懲罰。
30、不能搞平均主義，平均主義懲罰表現(xiàn)好的.，鼓勵表現(xiàn)差的，得來的只是一支壞的職工隊伍。
31、老天最厲害的懲罰是痛經(jīng)。
31、軀體是對靈魂的折磨;它是地獄，是命運，是負擔，是粗壯的鎖鏈，也是難忍的懲罰。
32、和風(fēng)細雨往往勝于電閃雷鳴。以武服人，是勇夫;以理服人，乃辯士;以德服人，才是大師。對一個人最高的獎賞是信任，對一個人最大的回報是忠誠，對一個人最重的懲罰是冷落，對一個人最好的打擊是縱容!遠見常常勝于智謀，好品行往往勝于好才智。
33、因為在他們遇到挫折或者面對那些由自己曾經(jīng)的錯誤決定帶來的懲罰的時候會非常痛苦，而這種程度的痛苦，必然被他們的大腦自動列入"遺忘"的序列，并在他們的大腦里消失。
34、在報應(yīng)者看來，刑罰目的在于給犯罪人以罪有應(yīng)得的懲罰，換言之，刑罰的目的是為懲罰而懲罰，相反，預(yù)防論則將預(yù)防犯罪作為刑罰的唯一目的。
35、溫暖光亮的日光，是我這樣罪孽的人最珍貴的向往。能活在陽光底下，誰愿意囚禁幽暗之中?我能見的日光將一日少于一日，這是我應(yīng)有的懲罰，我不逃避，只想多看幾日春日燦爛。往后我將活在地下，伴隨我的魔王，直到，死去。
36、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。
37、這種恐懼要比懲罰更壞，因為懲罰可謂多少有了定論，總要比可怕的未知的東西強，比這種恐懼得沒完沒了的緊張強。
38、一個人，從出生到死亡，始終離不開受苦。寶玉不經(jīng)磨碩就不能發(fā)光。沒有磨煉，我也不會完美，生命熱力的炙烤和生命之雨的淋浴使我收益匪淺，但是每一次的苦難都是伴隨著淚水。為什么上帝以這種方式懲罰我，讓我一次又一次地失落、一個人要想實現(xiàn)自己的目標，離不開艱辛的腦力勞動和體力勞動。如果我不愿付出這樣的代價，那么我的未來一定充滿眼淚和貧窮，我會為那沒有笑聲與鮮花的未來頓足捶胸，哀嘆自己的不幸。以后我不再為自己感到悲傷，我不再走在老路上。
39、我承認天底下再沒有比愛情的懲罰更痛苦的，一個驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。
40、獨自異地求學(xué)，要學(xué)著多和父母聯(lián)系溝通，要學(xué)著多聽長輩的話。要學(xué)著忍耐，沒有什么是你忍不了的，別人再錯，也犯不著拿別人的錯誤懲罰自己。
41、“沒有人可以逃得過悲傷，哥哥，”路鳴澤輕聲說，“悲傷才是最大的魔鬼啊，越強大的藏的越深?！?“不過別怕!別怕!有我吶!”他大力地摟著路明非的肩膀，“任何人，想從你身邊奪走任何東西，都是我們的敵人。凱撒·加圖索是么?我們一起……殺了他” 他的瞳孔中，金色的烈光在極暗的黑色中旋轉(zhuǎn)，仿佛太古的巨龍旋舞于烏云深處，即將降下懲罰的巨雷。
42、法律用懲罰、預(yù)防、特定救濟和代替救濟來保障各種利益，除此之外，人類的智慧還沒有在司法行動上發(fā)現(xiàn)其他更多的可能性。
43、用不著懲罰他，就讓他自食其果呆幾天，他的良心就會遣責(zé)他的。
44、發(fā)怒，是用別人的錯誤懲罰自己；煩惱，是用自己的過失折磨自己；后悔，是用無奈的往事摧殘自己；憂慮，是用虛擬的風(fēng)險驚嚇自己；孤獨，是用自制的牢房禁錮自己；自卑，是用別人的長處抵毀自己。摒棄這些，你就會輕松許多。
45、你說我沖動就該受到懲罰，我無話可說。你要我做什么都行，要怎樣懲罰我都行，只要你不和我分手，能在給我一次機會就好！
46、不要拿小人的錯誤來懲罰自己，不要在這些微不足道的事情上折磨浪費自己的寶貴時間。
47、為什么睡不著?因為美少女戰(zhàn)士說過“我代表月亮懲罰你”。
48、這是一場真正的屠殺，也是智慧對愚蠢和大意的懲罰。
49、良牙會落敗也是上天的懲罰,人還是應(yīng)該活得明朗、正直才對.。
5、人是不怕受罰的,生而為人,本身就是最深刻的懲罰。
51、前者，社會危害大，影響惡劣，罪過嚴重，宜重判，是被告人罪有應(yīng)得的罪刑相適應(yīng)的體現(xiàn)，若判緩刑對其懲罰太輕，起不到懲罰和教育作用。
52、對于不公平的現(xiàn)象，你能怎么辦呢？憤怒，生氣甚至自暴自棄只是在懲罰自己，讓自己少活幾年，那些不公平現(xiàn)象并不會有任何改變，社會已經(jīng)不公平了，為什么還要懲罰自己？
53、但木場完全沒想到這個世界上存在著無法憎恨的犯罪者與無法懲罰的惡人。作者：京極夏彥 出處：魍魎之匣
54、我寧可堅持正確的東西而得不到絲毫謝忱，也不愿意不受懲罰地去犯任何錯誤。
55、我的不擇手段最終會招來怎樣的懲罰？
56、對于第三個問題即刑罰的正當性問題，報應(yīng)論認為，使犯罪者得到罪有應(yīng)得的懲罰，本身便是正當?shù)?，因為它表達了對犯罪的恰當?shù)淖l責(zé)。
57、最終我還是看透了很多早就不屬于我的東西，還有很多本就不屬于我的東西，卻沒法釋懷，對他的所有的愛。如果真的是我太過犯賤，會不會有一天我也有我應(yīng)得的懲罰?
58、生氣到最后往往受懲罰的不是別人，而是自己。
59、冷漠是對人最好的懲罰
60、當懲罰為零時，正人君子在遇到感情破裂的時候也可以選擇婚外情，而后者的效用和不結(jié)婚的效用一樣大。
61、懲罰犯錯的學(xué)生不是因為他犯了錯，而是為了預(yù)防他下次在犯錯誤。
62、有些事情本身就帶著懲罰，就像臥室和嵌入的衣櫥……懲罰有各種不同的大小。而有些懲罰大得像嵌入臥室的衣櫥，你可以一輩子耗在那里面，在幽暗的架子之間徘徊。
63、宿舍的弟兄決定對舍友實施以下懲罰：讓其抱著貼滿老中醫(yī)廣告的電線桿，飽含熱淚充滿深情的。
64、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。
65、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
66、懲罰惡人是上帝的事，我們應(yīng)該學(xué)會饒恕。
67、法律的制訂是為了懲罰人類的兇惡悖謬，所以法律本身必須最為純潔無垢。
68、信賞必罰：信：真實不欺。有功勞的一定獎賞，有罪過的一定懲罰。
69、所有的執(zhí)念，放不下，舍不得，拿不走，丟不掉，愛不好，恨不得，只是對自己愛的懲罰。
70、不知饜足的人類，可神還是不會懲罰你們，因為他遠遠不像你們依托自己捏造出的上帝真主一般邪惡——那種邪惡只有你們才會擁有。
71、沒一個人都擁有生命，可是不一定每個人都懂生命，珍惜生命，不了解生命的人來說，活著就是一種懲罰。怎么感覺說的好像一個人
72、因為我對權(quán)威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己竟也成了權(quán)威。
1、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
2、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
3、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。
4、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
5、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
6、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
7、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
8、學(xué)生是臺上的演員，教師是導(dǎo)演和評委。
9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
10、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。
11、一位教師只有充滿著對學(xué)生的愛，你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
12、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
13、永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學(xué)，像中年人般愛崗。
14、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
15、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
16、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課。
17、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
18、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
19、教師的人格是教育的基石。
20、捧著一顆心，不帶半根草去。
21、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
22、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
23、踏踏實實做人，認認真真做事。
24、揚黃牛精神，做平凡工作。
25、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
26、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
27、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
28、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
29、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
30、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的`朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
31、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
32、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
33、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
34、德高為師，身正為范。
35、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
36、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
37、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
38、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
39、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
40、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
41、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
42、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
43、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。朱熹
44、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
45、教師要融于師生的相互理解中。
46、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
47、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
48、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
49、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
50、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
51、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
52、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
53、十年樹木，百年育人。
54、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
55、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
56、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
57、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
58、為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
59、表揚用喇叭，批評用電話。
60、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
61、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
62、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
63、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。
64、為師者當高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
65、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
66、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
67、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
68、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?？鬃?/p>
69、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
70、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
3、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
4、表揚用喇叭，批評用電話。
5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
7、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
9、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
10、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、德高為師，身正為范。
12、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
13、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
14、我愛我?guī)?，我更愛真理。（亞里士多德?/p>
15、尚自然，展個性。（蔡元培）
16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
17、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
18、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
19、不要隨便給一個人定性。
20、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
22、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的`體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
24、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
25、要有健康的體魄，和-諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
26、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
27、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
28、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
29、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
30、十年樹木，百年育人
31、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
32、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
33、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。（朱熹）
34、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
35、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
36、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
37、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）
38、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
39、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
40、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
41、揚黃牛精神，做平凡工作。
42、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
43、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
44、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
45、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
46、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
47、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
48、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
49、寬容別人等于祝福自己。
50、踏踏實實做人、認認真真做事。
51、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
52、愛拼才愛贏。
53、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
54、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
55、愛拼才會贏
56、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
