日韩AV午夜在线观看不卡|自拍偷在线精品自拍偷|欧美激情综合在线三区|亚洲综合精品在线

  • <rp id="fsfwt"><strong id="fsfwt"><cite id="fsfwt"></cite></strong></rp>
    <track id="fsfwt"></track>

      <track id="fsfwt"></track>
      1. <rp id="fsfwt"><strong id="fsfwt"><pre id="fsfwt"></pre></strong></rp>

          歡迎來到一句話經(jīng)典語錄網(wǎng)
          我要投稿 投訴建議
          當(dāng)前位置:一句話經(jīng)典語錄 > 名言 > 西漢飛將軍李廣的名言匯編86條

          西漢飛將軍李廣的名言匯編86條

          時間:2020-07-04 07:07

          人的誠心所到,能感動天地,使金石為之開裂。比喻只要專心誠意去做,什么疑難問題都能解決。

          相關(guān)典故

          西漢時期,有一個著名將領(lǐng)叫李廣,他精于騎馬射箭,作戰(zhàn)非常勇敢,被稱為“飛將軍”。 有一次,他去冥山南麓打獵,忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭,全神貫注,用盡氣力,一箭射去。李廣箭法很好,他以為老虎一定中箭身亡,次日天亮派人前去查看,未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中,而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝,他不相信自己能有這么大的力氣,于是想再試一試,就往后退了幾步,張弓搭箭,用力向石頭射去。可是,一連幾箭都沒有射進(jìn)去,有的箭頭破碎了,有的箭桿折斷了,而大石頭一點兒也沒有受到損傷。

          人們對這件事情感到很驚奇,疑惑不解,于是就去請教學(xué)者揚雄。揚雄回答說:“如果誠心實意,即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的?!薄熬\所至 金石為開”這一成語也便由此流傳下來。

          關(guān)于堅持的名人名言

          ▲ 下苦功,三個字,一個叫下,一個叫苦,一個叫功,一定要振作精神,下苦功?!?/p>

          ▲ 只要持之以恒,知識豐富了,終能發(fā)現(xiàn)其奧秘?!獥钫駥?/p>

          ▲ 讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若

          ▲ 為學(xué)猶掘井,井愈深土愈難出,若不快心到底,豈得見泉源乎?——張九功

          ▲ 為學(xué)須剛與恒,不剛則隋隳,不恒則退?!T子咸

          ▲ 進(jìn)銳退速?!乡妗睹献印?/p>

          ▲ 學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?——孔丘《論語·學(xué)而》

          ▲ 欲速而不達(dá)?!浊稹墩撜Z》

          ▲ 精誠所至,金石為開?!体?/p>

          ▲ 日日行,不怕千萬里;常常做,不怕千萬事?!饳选陡裱月?lián)壁》

          ▲ 騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。(騏驥:俊馬。駑馬:跑不快的馬。駕 ,馬行一日為一駕?!惹亍盾髯印駥W(xué)》

          ▲ 貴有恒,何必三更起五更眠。最無益,只怕一日曝十日寒。——

          ▲故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能?!陷V,戰(zhàn)國思想家、教育家

          ▲ 天下無難事,只怕有心人。天下天易事,只怕粗心人?!叮宄娙?/p>

          ▲ 泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能就其深?!钏?/p>

          ▲ 鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤?!鳑r

          ▲ 古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”,此第一境界也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境界也;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,此第三境界也。 ——王國維

          ▲ 一個人做事,在動手之前,當(dāng)然要詳慎考慮;但是計劃或方針已定之后,就要認(rèn)定目標(biāo)前進(jìn),不可再有遲疑不決的態(tài)度,這就是堅毅的態(tài)度?!u韜奮

          學(xué)習(xí)積極向上正能量的成語故事,感受故事帶來的積極向上正能量,為人生奔跑路加注一股動力。下面一起來學(xué)習(xí)下!

          (1)【映雪囊(náng)螢】

          晉朝時候,有一個人名叫孫康,非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油,夜晚不能讀書,他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里,他常常不顧天寒地凍,在戶外借著白雪的光亮讀書。(孫康映雪苦讀)

          當(dāng)時還有一個人,名叫車胤(yin),也和孫康一樣,沒有錢買燈油。夏天夜晚,他就捉了許多螢火蟲,盛在紗袋里,用螢光照亮,夜以繼日地學(xué)習(xí)。(車胤囊螢夜讀)

          (2)【負(fù)薪(xīn)掛角】

          漢朝時候的朱買臣,小時候,家里很窮。為了維持生活,他每天都得上山砍柴,沒有時間讀書。但是他好學(xué)不倦,常常背著柴一邊走,一邊看書。(朱買臣負(fù)薪讀書)

          隋朝有一個叫李密的人,小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上,趁牛吃草的時候,他就坐在草地上用心讀書。(李密牛角掛書)

          (3)【懸梁刺股】

          東漢時候,有個人名叫孫敬,是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué),經(jīng)常關(guān)起門,獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書,常常是廢寢忘食。讀書時間長,勞累了,還不休息。時間久了,疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí),就想出了一個特別的辦法。古時候,男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子,一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了,頭一低,繩子就會牽住頭發(fā),這樣會把頭皮扯痛了,馬上就清醒了,再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。(孫敬懸梁苦讀)

          戰(zhàn)國時期,有一個人名叫蘇秦,也是出名的政治家。在年輕時,由于學(xué)問不多不深,曾到好多地方做事,都不受重視?;丶液螅胰藢λ埠芾涞?,瞧不起他。這對他的刺激很大。所以,他下定決心,發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡覺。他也想出了一個方法,準(zhǔn)備一把錐子,一打瞌睡,就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣,猛然間感到疼痛,使自己清醒起來,再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。(蘇秦刺股苦學(xué))

          [注]:從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語,用來比喻發(fā)奮讀書,刻苦學(xué)習(xí)的精神。他們這種努力學(xué)習(xí)的精神是好的,但是他們這種發(fā)奮學(xué)習(xí)的方式方法不必效仿。

          (4)【鑿壁借光】

          匡衡年輕時十分好學(xué)。他家里很窮,買不起蠟燭,匡衡晚上想讀書的時候,常因沒有亮光而發(fā)愁。后來,他想了一個辦法,就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣,他經(jīng)常學(xué)到深夜,后來成了西漢著名的學(xué)者,曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出:外因(環(huán)境和條件)并不是決定性的因素,匡衡在極其艱難的條件下,通過自己的努力學(xué)習(xí)和堅強(qiáng)毅力,終于一舉成員。這就說明內(nèi)因才是事物發(fā)展、變化的根據(jù)和第一位的原因,外頭因只是影響事物變化的條件,它必須通過內(nèi)因才能起作用。(匡衡鑿壁偷光)

          (5)【以荻畫地】

          歐陽修先生四歲時父親就去世了,家境貧寒,沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫,教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了,家里沒有書讀,便就近到讀書人家去借書來讀,有時接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字,下筆就有成人的水平,那樣高了。(歐陽修以荻畫地)

          (6)【精誠所至,金石為開】

          西漢時期,有一個著名將領(lǐng)叫李廣,他精于騎馬射箭,作戰(zhàn)非常勇敢,被稱為“飛將軍”。有一次,他去冥山南麓打獵,忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭,全神貫注,用盡氣力,一箭射去。李廣箭法很好,他以為老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔細(xì)一看,未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中,而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝,他不相信自己能有這么大的力氣,于是想再試一試,就往后退了幾步,張弓搭箭,用力向石頭射去。可是,一連幾箭都沒有射進(jìn)去,有的箭頭破碎了,有的箭桿折斷了,而大石頭一點兒也沒有受到損傷。

          人們對這件事情感到很驚奇,疑惑不解,于是就去請教學(xué)者揚雄。揚雄回答說:“如果誠心實意,即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的?!薄熬\所至金石為開”這一成語也便由此流傳下來。

          (7)【囫圇吞棗】

          有個人曾經(jīng)對人們說:“吃一點梨,對人的牙齒有好處,但是吃多了,會傷脾的;棗呢,正好與之相反,雖然可以健脾,但吃多了會對牙齒有害?!?/p>

          聽的人中一個人聽了,想了想,說:“吃梨時,只嚼不咽,還會傷脾嗎?吃棗時,我不嚼,一口吞下去,這不就可以保護(hù)牙齒了嗎?”

          另一個年輕人聽他這么一說,就想開個玩笑:“你這不是囫圇吞下棗嗎?”周圍在場的人都笑了。

          讀后:我們學(xué)習(xí)知識時不能囫圇吞棗,首先把要學(xué)的知識理解清楚,然后再認(rèn)真去掌握它。如果學(xué)知識只是籠統(tǒng)地學(xué),就不會學(xué)到真正的知識。

          (8)【狗猛酒酸】

          宋國有個賣酒的人,為了招來生意,他總是將店堂打掃得干干凈凈,將酒壺、酒壇、酒杯之類的盛酒器皿收拾得清清爽爽,而且在門外還要高高掛起一面長長的酒幌子,上書“天下第一酒”幾個大字。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,這里的確像個會做生意的酒家。然而奇怪的是,他家的酒卻很少有人問津,常常因賣不出去而使整壇整壇的酒擱酸了,變質(zhì)了,十分可惜。

          這個賣酒的宋國人百思不得其解,他于是向左鄰右舍請教這好的酒竟然賣不出去的原因。鄰居們告訴他:“這是因為你家養(yǎng)的狗太兇猛了的緣故。我們都親眼看到過,有的人高高興興地提著酒壺準(zhǔn)備到你家去買酒,可是還沒等走到店門口,你家的狗就跳將出來狂吠不止,甚至還要撲上去撕咬人家。這樣一來,又有誰還敢到你家去買酒呢?因此,你家的酒就只好放在家里等著發(fā)酸變質(zhì)啊?!蹦?,一匹惡狗看門,就能把一個好端端的酒店弄得門庭冷落,客不敢入;如果一個國家讓壞人控制了某些要害部門,其后果必然是忠奸顛倒,百姓遭殃。

          (9)【居安思?!?/strong>

          洪水未到先筑堤,豺狼未來先磨刀。

          一只野狼臥在草上勤奮地磨牙,狐貍看到了,就對它說:“天氣這么好,大家在休息娛樂,你也加入我們隊伍中吧!”野狼沒有說話,繼續(xù)磨牙,把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道:“森林這么靜,獵人和獵狗已經(jīng)回家了,老虎也不在近處徘徊,又沒有任何危險,你何必那么用勁磨牙呢?”野狼停下來回答說:“我磨牙并不是為了娛樂,你想想,如果有一天我被獵人或老虎追逐,到那時,我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好,到那時就可以保護(hù)自己了。”

          提示:做事應(yīng)該未雨綢繆,居安思危,這樣在危險突然降臨時,才不至于手忙腳亂。“書到用時方恨少”,平常若不充實學(xué)問,臨時抱佛腳是來不及的。也有人抱怨沒有機(jī)會,然而當(dāng)升遷機(jī)會來臨時,再嘆自己平時沒有積蓄足夠的學(xué)識與能力,以致不能勝任,也只好后悔莫及。

          (10)【鹿乳奉親】

          郯子,春秋時期人。父母年老,患眼疾,需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進(jìn)入深山,鉆進(jìn)鹿群中,擠取鹿乳,供奉雙親。一次取乳時,看見獵人正要射殺一只麂鹿,郯子急忙掀起鹿皮現(xiàn)身走出,將擠取鹿乳為雙親醫(yī)病的實情告知獵人,獵人敬他孝順,以鹿乳相贈,護(hù)送他出山。

          (11)【臥冰求鯉】

          晉朝的王祥,早年喪母,繼母朱氏并不慈愛,常在其父面前數(shù)說王祥的是非,因而失去父親之疼愛。繼母朱氏時常想吃鯉魚,但因天寒河水冰凍,無法捕捉,王祥便赤身臥于冰上禱告,忽然間冰裂,從裂縫處躍出兩尾鯉魚,王祥喜極,持歸供奉繼母。

          他的舉動,在十里鄉(xiāng)村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。有詩頌曰:繼母人間有,王祥天下無;至今河水上,留得臥冰模。

          (12)【立木為信】

          春秋戰(zhàn)國時,秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際,為了樹立威信,推進(jìn)改革,商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭,并當(dāng)眾許下諾言:誰能把這根木頭搬到北門,賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜,結(jié)果沒人肯出手一試。于是,商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫,終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動,在百姓心中樹立起了威信,而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強(qiáng)盛,最終統(tǒng)一了中國。

          (13)不恥下問

          春秋時代,孔子被人們尊為“圣人”??鬃訉W(xué)問淵博,可是仍虛心向別人求教。有一次,他到太廟去祭祖,一進(jìn)太廟,就覺得新奇,向別人問這問那。有人笑道:“孔子學(xué)問出眾,為什么還要問?”孔子聽了說:“每事必問,有什么不好?”他的弟子問他:“孔圉死后,為什么叫他孔文子?”孔子道:“聰明好學(xué),不恥下問,所以稱之為‘文’?!?/p>

          所以,虛心好學(xué),不以向比自己學(xué)識差或地位低的人去請教為可恥,才能更好的進(jìn)步。

          (14)【聞雞起舞】

          晉代的`祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時代,他意識到自己知識的貧乏,深感不讀書無以報效國家,于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史,從中汲取了豐富的知識,學(xué)問大有長進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽,接觸過他的人都說,祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候,曾有人推薦他去做官司,他沒有答應(yīng),仍然不懈地努力讀書。

          后來,祖逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚,不僅常常同床而臥,同被而眠,而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想:建功立業(yè),復(fù)興晉國,成為國家的棟梁之才。

          一次,半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲,他一腳把劉琨踢醒,對他說:“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利,我偏不這樣想,咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何?”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍,劍光飛舞,劍聲鏗鏘。春去冬來,寒來暑往,從不間斷。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們終于成為能文能武的全才,既能寫得一手好文章,又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,實現(xiàn)了他報效國家的愿望;劉琨做了都督,兼管并、冀、幽三州的軍事,也充分發(fā)揮了他的文才武略。

          (15)【唇亡齒寒】

          晉獻(xiàn)公要出兵攻打虢(guo)國,首先必須經(jīng)過虞國,但是他擔(dān)心虞國不肯答應(yīng)借路。這時,晉國大臣荀息對獻(xiàn)公說:“您如果肯將垂棘(地名)所產(chǎn)的名貴玉石與屈產(chǎn)(地名,均屬晉國領(lǐng)土)所出的良馬奉送給虞國的國君,然后再向他借路,我想他是會答應(yīng)的?!?/p>

          晉獻(xiàn)公有些猶豫地說:“垂棘玉石是我祖?zhèn)鞯膶氊?,屈產(chǎn)寶馬是我心愛的坐騎啊。如果虞國國君收下了我的這兩件珍貴禮物,卻仍然不肯借路給我,那怎么辦?”

          荀息于是對獻(xiàn)公分析道:“虞國的國君如果不肯借路,他定然不敢隨便收下我們的禮物;如果他收下了玉石和寶馬,就一定會借路給我們。至于這兩件寶貝,您有些舍不得,這也不要緊,只不過是暫時寄存在那里罷了,遲早還是要歸還給您的。打個比方,我們將垂棘玉石放在虞國,就好比從內(nèi)室移到了外室;而將屈產(chǎn)寶馬放到虞國,也就好比是從內(nèi)馬圈牽到了外馬圈一樣。到時候,您如果要把這兩件寶貝取回來,那還不容易嗎?”

          一番話說得晉獻(xiàn)公如釋重負(fù),于是決定按荀息的計謀行事。

          虞國的國君見到這兩件稀世寶物后,有些動心,打算給晉國借路。這時,虞國大夫?qū)m之奇出面勸阻說:“國君可不能這樣做呀!虢國是我們的鄰邦,他們與我國恰似一種唇齒相依的親密關(guān)系,如果嘴唇?jīng)]有了,牙齒是會挨凍的呀!長期以來,我們兩國在危難之際互相救助,這并不是什么互施思德,而完全是戰(zhàn)略上的互相需要啊。而今,您同意給晉國借路,讓其攻打虢國。如果晉國在今天消滅了虢國,我們虞國在明天就會被晉國吃掉,這該是多么危險的事啊?!?/p>

          可是,虞國國君一心貪戀晉國的寶玉和良馬,聽不進(jìn)宮之奇的勸阻,給晉國軍隊讓出了一條攻打虢國的必經(jīng)之路。

          晉國憑借自己的國力強(qiáng)盛、兵強(qiáng)馬壯,很快就消滅了弱小的虢國。在班師回朝之際,又順便剿滅了毫無準(zhǔn)備的虞國。為此,荀息專門去虞國找回寶玉和良馬,當(dāng)面歸還給晉獻(xiàn)公。

          晉獻(xiàn)公望著失而復(fù)得的寶物,十分得意地說:“寶玉還是我原來的那一塊,沒有變樣;只是這馬又多長了一顆牙齒,比去年大一歲了?!?/p>

          虞國國君為了貪圖眼前的一點小利,置國家利益于不顧,結(jié)果招致亡國的巨大災(zāi)難,這個深刻的歷史教訓(xùn),是值得后人深思的。

          [教材解讀]

          王昌齡被譽為“七絕圣手”,其七絕詩堪稱唐邊塞詩中“神品”,尤以《出塞》為冠,被歷代詩評家視為唐人七絕的壓卷之作?!冻鋈肥且皇讘压艂竦母袝r之篇,它通過月照邊關(guān)時戍邊士卒思慕良將的強(qiáng)烈感情和報國建功愿望的抒發(fā),抨擊了唐玄宗開元年間邊將無能,致使邊釁四起的現(xiàn)實,表現(xiàn)了詩人誠摯的愛國熱忱。“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還,”大意是一輪明月掛在邊關(guān)上空,令人不禁想起國力強(qiáng)盛、邊防鞏固的秦漢時代。然而,現(xiàn)在明月如故,雄關(guān)依舊,邊塞的形勢卻今非昔比,只看見部隊不斷開往塞外,卻不見他們凱旋歸來。這兩句詩想象雄奇,給人以縱橫開闊的時空感?!扒亍?、“漢”二字,足見詩人“思接千載”的藝術(shù)功力;家鄉(xiāng)、邊關(guān)那“萬里”空間距離的“視通”,又把天地的變遷、山河的易主,一同攝入筆端,交織成一幅現(xiàn)實與歷史、現(xiàn)實與愿望和諧融合的闊大悠遠(yuǎn)的境界。透過歷史的天空,靜心品讀,我們會發(fā)現(xiàn),詩的背后包蘊著作者對于所有生命的尊重與關(guān)愛。而這一點,正是唐詩的主旋律——尊重生命,愛護(hù)生命,禮贊生命。這是博大的盛唐文化孕育出來的偉大人文精神,在今天,它依然彰顯著非凡的魅力。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、知識與能力:學(xué)習(xí)《出塞》,理解古詩的含義,體會詩人所表達(dá)的思想感情。

          2、過程與方法:極力營造詩意氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過有感情地朗讀古詩,品悟字詞,聯(lián)系所學(xué)詩歌理解詩意,體會作者思想感情。

          3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國的豪情壯志

          [教學(xué)重難點]

          有感情的朗讀古詩,借助注釋理解詩歌大意,讀悟結(jié)合,體味詩情。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          教師:多媒體課件。

          學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)

          [教學(xué)過程]

          課前熱身:古詩新唱

          一、談話導(dǎo)入,溫故知新

          1、師:同學(xué)們,聽你們讀古詩、唱古詩,是一種享受。還記得本學(xué)期我們課內(nèi)學(xué)過的古詩嗎?

          齊背《涼州詞》。

          能說說你學(xué)了這首詩后的體會嗎?

          生1:我體會到大漠非常的荒涼;

          生2:我讀懂了邊關(guān)將士非常的.孤獨寂寞;

          師:很好,溫故而知新,可以為師矣。今天,我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩。

          (點擊課件,板書課題:出塞)

          指導(dǎo)讀題:輕輕地讀——

          響亮些——

          再自信些——

          二、檢查預(yù)習(xí),交流資料

          1、我們常說:“不打無準(zhǔn)備之仗”,充分的預(yù)習(xí)可以使課堂上的你學(xué)得更輕松。關(guān)于王昌齡、關(guān)于這首詩的背景,你想和大家分享什么?

          預(yù)設(shè):

          生1:我知道,在唐代,有一批詩人(如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等)十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活,后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?,形成了所謂的“邊塞詩派”,邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩。

          師:你很善于歸類總結(jié),有做學(xué)問的潛質(zhì)。

          生2:我知道我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品,被尊為唐代七絕的壓卷之作。

          師:是的,呆會就要了解為什么稱為“壓卷之作”。

          生3:我想向大家介紹一下當(dāng)時的歷史背景,我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈奴和中原之間的戰(zhàn)爭從秦朝開始,到漢朝,到唐朝,一直沒有間斷。

          師:你也是做歷史學(xué)家的好苗子。

          謝謝你們的資料,這對我們理解古詩很有幫助。

          三、讀通詩歌,理解詩意

          1、出示整首詩:接下來,請大家亮開嗓子自由讀詩,把古詩讀正確、讀流利。

          生1讀

          師:也許你不是讀得最動聽的,但你是這個教室里最勇敢的;

          生2讀

          師:字正腔圓,向你學(xué)習(xí);

          生3讀

          師:很有自信,繼續(xù)發(fā)揚。

          2、師:讀古詩不但要讀正確,讀出節(jié)奏,而且要盡可能地讀出詩的韻味來。誰來學(xué)學(xué)王昌齡,一展詩情?

          指三名學(xué)生讀。

          師相應(yīng)評價:這是一個含蓄深沉的王昌齡;

          這是一個激情澎湃的王昌齡;

          這是一個從容平和的王昌齡。

          3、師:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,詩多讀幾遍,意思也會漸漸浮出水面的。現(xiàn)在,同桌之間互相說說詩句的意思。

          師:誰先來?

          生1:“秦時明月漢時關(guān)”(秦漢時期的明月依然照亮著邊關(guān),)

          師:這里明明說的是秦朝的明月,漢朝的邊關(guān)呀?怎么?

          生:這里運用了互文的修辭手法,指兩個或兩個以上相對獨立的語言結(jié)構(gòu)彼此拼合,相互補(bǔ)充,共同表達(dá)一個完整的內(nèi)容。

          師:你真會讀書(板書:互文明月邊關(guān)),你中有我,我中有你。秦朝時期明月照著邊關(guān),漢朝時候明月依舊照著邊關(guān)。接著講——

          “萬里長征人未還?!薄稣鬟吶氖勘?,至今仍沒有回家。

          師:士兵,就是詩中的——

          但使龍城飛將在——假如有李廣將軍來戍守邊關(guān)

          師:李廣將軍就是詩中的——龍城飛將

          不教胡馬度陰山——一定不讓匈奴的軍隊越過陰山南下入侵

          師:你從哪個詞中讀懂了“匈奴的軍隊”——胡馬

          再請一個同學(xué)連起來說說看。

          師:讀著讀著,說著說著,老師想了解邊塞、走近邊塞的心情便越來越迫切了。來,用眼睛去看,用我們的心去感覺——

          四、誦讀涵詠,體味感情

          (一)想象畫面,觸摸凄苦

          1、出示課件,配樂:看著看著,你體會到了什么?

          (生自由回答)

          生1:我感覺大漠非常的荒涼。

          生2:我想起了“大漠孤煙直,長河落日圓”,非常的雄渾蒼涼。

          師:美,卻美得有點殘酷。

          生3:我覺得邊疆戰(zhàn)士們在這樣的環(huán)境中生活非常艱苦;

          生4:我想起了王昌齡的另一首詩:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭。出塞入塞寒,處處黃蘆草。

          師:寥寥幾筆,比畫面更顯凄苦。

          2、師:環(huán)境惡劣,生活艱苦,這就是征人們的生活!

          他們不由得發(fā)出感嘆(出示)——秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。

          輕輕地讀一讀,看看這兩句詩中哪個詞最牽動你的魂,最讓你遐想聯(lián)翩?

          生1:明月。

          師:是啊,明月從來都是思念的代名詞——“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”,(生接背)“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”(生接背)明月夜夜照邊關(guān),征人哪夜不思鄉(xiāng)啊!請你仰起頭,讀讀這兩句。

          生2:關(guān),邊關(guān)

          師:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。連春風(fēng)都不能到達(dá)的邊關(guān),也阻隔了家人的一切消息,怎能不牽腸掛肚啊!請你代征人訴說內(nèi)心的委屈吧!——生讀詩句

          生3:長

          師:你能想象有多長嗎?讓老師來告訴你,從秦朝,到漢朝,到詩人所在的唐朝,一千多年的歷史啊!在無休止的戰(zhàn)爭中,征人們都會遭遇些什么?閉上眼睛,說說你都看到些什么?

          ——生發(fā)揮想象,自由描述,個性朗讀

          生4:未

          師:“未還”——是還活著仗沒有打完不能回呢?還是已經(jīng)戰(zhàn)死沙場回不去了呢?一個“未”字,飽含了多少辛酸與失望啊!

          師:聽著聽著,我們的心越發(fā)變得——

          生1:沉重

          生2:凄涼

          生3:悲哀

          師:真是百般滋味在心頭啊!讓我們懷著這樣復(fù)雜的心情一起讀——秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還

          3、人未還,心相系。同學(xué)們,當(dāng)征人們經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的生死考驗,幸存下來,渴望著回家的時候,同一輪明月下,他們的親人可能會做些什么呢?(板書:親人)

          出示:征人白發(fā)蒼蒼的父母……

          征人柔弱無助的妻子……

          征人稚嫩懵懂的孩子……

          (生發(fā)揮想象,表達(dá)感受,完成練習(xí))

          師相機(jī)引用詩句:老母倚窗望,風(fēng)蕭葉又黃;但見淚痕濕,不知心恨誰……

          4、引讀:此情此景,征人們能看見嗎?對,他們可以想象到,他們的心可以感受到。因此,他們心中只有一個愿望——回家,只可惜——萬里長征人未還……

          這是多少人的愿望?這征人不是一個人,不是兩個人……是千百年來不計其數(shù)的征人啊!他們苦守著邊關(guān),守望著明月,一遍遍嗟嘆——萬里長征人未還!

          千百年來無數(shù)的白發(fā)雙親老淚縱橫地說——萬里長征人未還!

          這千百年來無數(shù)可憐的妻子在哀怨——萬里長征人未還!

          這千百年來無數(shù)孤苦的孩子在哭喊——萬里長征人未還!

          師:天倫之樂不能享,兒子孝道不能盡,明明有家不能回。都是這該死的戰(zhàn)爭啊!同學(xué)們,讀到這兒的時候,你的心情僅僅是悲哀嗎?

          生1:——還有痛恨;

          生2:憤怒!

          師:讓我們站起來,手指向那該死的戰(zhàn)爭,控訴它吧!——秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。

          (二)拓展延伸,感受期盼

          1、原來,王昌齡這首詩是“字字有淚,句句含悲”啊!同學(xué)們,你們希望征人們早日平安回鄉(xiāng),和家人團(tuán)聚嗎?幸好,征人們還有些指望,請看——但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。(出示后兩句詩)

          2、關(guān)于“龍城飛將”

          出示資料:

          師:李廣將軍到底是個怎樣的人呢?讓我們一起來夸夸他吧!——一生讀一句。

          他,是西漢著名軍事將領(lǐng)。他射得一手好箭,以打硬仗而聞名。他一生皆在邊關(guān)御敵,以驍勇善射、智謀超群著稱。他曾經(jīng)與匈奴交戰(zhàn)七十多次,每次制敵先機(jī),匈奴稱他為“飛將軍”。武帝在位時派他鎮(zhèn)守右北平,匈奴聽說他來了,都畏懼得爭相逃避,多年不敢侵入境內(nèi)。他一生為人清廉,愛兵如子。他每得賞賜就和士卒共享。士卒不盡飲,他不近水邊;士卒不盡吃飽,他決不先食……他,深受邊關(guān)軍民的愛戴,在歷代的邊疆士兵中都有著崇高的威望,是一位“才氣天下無雙”的將軍。

          師:他就是——“飛將軍”李廣

          3、了解了這些,你再讀讀后兩句,你讀懂了什么?

          生:士兵懷念西漢的李廣將軍

          師:是啊!要是漢朝的李將軍在,胡人——

          生1:不敢度陰山

          師:要是李將軍在,邊關(guān)——

          生2:就會有安寧

          師:要是李將軍在,將士——

          生3:就能回家鄉(xiāng)

          師:要是李將軍在,國家——

          生4:也會更太平

          引讀:要是李將軍在,多好啊!這是千百年來千百萬征人的希望,他們希望——

          這是千百年來千百萬征人親人的希望,他們希望——

          4、對比:但事實上,李將軍早已不在人世,現(xiàn)在的將帥是怎樣的呢?——

          出示:戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞——唐高適《燕歌行》

          師:你讀懂了什么?

          生1:我讀懂了當(dāng)戰(zhàn)士們在奮勇殺敵的時候,將領(lǐng)卻在尋歡作樂;

          生2:他們在醉生夢死,完全不顧征人的死活——

          引讀:多么殘酷的現(xiàn)實啊!

          這個時代沒有像李將軍那樣的賢將,所以他們殷切的呼喚著——但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

          這個時代的將帥完全不顧征人的死活,所以他們只能失望而無奈的說——但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

          5、師:讀著讀著,我們終于明白了,征人們哪是在盼李廣將軍啊,他們是在渴望——

          生:現(xiàn)在也有像李廣這樣的良將

          板書:思良將

          師:可是,現(xiàn)在的將帥是“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”啊!那就這樣一年一年地打下去,一年一年地耗下去吧!總有一天可以回家吧!征人們回家有望嗎?讓我們從眾多唐代詩歌中去尋找答案吧!

          出示:

          師引讀:

          李白寫的也很直接:由來征戰(zhàn)地,不見有人還。李白《關(guān)山月》

          李頎也無奈地說:年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見蒲桃如漢家。李頎·《古從軍行》

          曹松更是一針見血:憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。曹松·《已亥歲二首》

          王翰更是無奈地說:醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。王翰《涼州詞》

          張藉也眼睜睜地看見:可憐萬里關(guān)山道,年年戰(zhàn)骨多秋草。唐·張藉《關(guān)山月》

          師:讀著讀著,你明白了什么?

          生1:我知道了戰(zhàn)爭真的很殘酷

          生2:我明白了征人們十有八九都回不來

          6、師:是啊!就算是僥幸沒有死在戰(zhàn)場,那也要“十五從軍征”熬到“八十始得歸”呀!那個時候,迎接征人的還是家嗎?——

          生齊:不是,是冢!是墳?zāi)?

          師:同學(xué)們,讀著讀著,我們的心又添了幾分沉重,對戰(zhàn)爭又添了幾層——

          生:痛恨!

          師:“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!斑@不僅僅是征人的希望,這還是誰的希望?

          (親人、詩人、我們、大家、中華兒女)板書:人民

          師:是的!痛恨戰(zhàn)爭、渴望和平是每一個人的心愿!(板書:盼和平)讓我們齊讀全詩,把心愿傳達(dá)——

          五、激情誦讀,升華感情

          國難思良將!所以詩人會說:但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山!可是難道有李廣將軍在,戰(zhàn)爭就一定能夠平息、就會有和平嗎?

          生:不是

          師:是什么導(dǎo)致了戰(zhàn)爭?

          生1:人的貪欲

          生2:人的野心

          師:是的,哲人們早就看透了戰(zhàn)爭的真面目,并給人類敲響了警鐘——

          出示:關(guān)于戰(zhàn)爭的名言

          黃金和財富是戰(zhàn)爭的主要根源。

          戰(zhàn)爭是死神的盛宴。

          戰(zhàn)爭一開始,地獄便打開。

          在戰(zhàn)爭中死去并不可怕,可怕的是如此多的犧牲還沒有換來和平。

          所有的戰(zhàn)爭都是內(nèi)戰(zhàn),因為所有的人類都是同胞。

          指生一句一句地讀,再交流感受。

          師:同學(xué)們,你們聽見了嗎?齊讀這些名言

          師:你們記住了嗎?同學(xué)們,不要忘了戰(zhàn)爭,不要忘了那些征人,不要忘了人類苦難的歷史,不要忘了這首詩,不要忘了王昌齡,不要忘了這節(jié)課!讓我們把這種豪情壯志通過詩,通過背詩告訴全世界!

          (齊聲背詩)

          [作業(yè)設(shè)計]

          1、背誦并默寫《出塞》;

          2、積累、賞析邊塞詩,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

          [板書設(shè)計]

          王昌齡

          邊關(guān) 明月

          征人 親人 人民

          思良將 恨戰(zhàn)爭 盼和平

          聲明 :本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請在一個月內(nèi)通知我們,我們會及時刪除。聯(lián)系xxxxxxxx.com

          Copyright?2020 一句話經(jīng)典語錄 jinzzs.com 版權(quán)所有

          友情鏈接