大一下半年高等數學微積分寫200字的論文

微分學包括極限、導數與微分、積分，在（理論數學）里說過微分是變化量的極限,導數是增量比的極限,它們都是極限.它們的計算仿佛相同,但是所表示的概念是不同的.一個是全增量,一個是增量比.

簡明微積分發(fā)展史讀后感

樓主的老師，出這樣的題目，一定是要學生，趨炎附勢、惡心奉承。

然后再說上一大串假大空的政治謊言，跟欺世惑眾的豪言壯語。

一萬個教師，至少九千九百九十九個半都是這樣的偽君子貨色

也量身定制，克隆出一批滿口政治胡言亂語、有頭無腦的少年政治騙子。

下面給樓主提供幾點真實而又悲涼的感悟：1、我們的祖先，不落人后，與西方先哲幾乎并駕齊驅。

我們祖先有極限思想，但是我們當成了詭辯學而徹底否決

今時今日， 我們的教師們，依然把它當成是荒謬的、唯心的、形而上學的，給予 批判，我們的教師從來就沒有過一天的理智跟理性。

2、從極限開始，我們就原地踏步、止步不前。

迄今為止，依然如故。

極其龐大的微積分理論，沒有我們的一絲功勞，以及由此而建立起來的 千千萬萬的數學理論、科學理論、工程理論、經濟理論、、、、、、、 萬萬千千的定律、定理、方程、法則、等式、不等式、、、、、，沒有 一個定量理論，是我們建立的

當今世界，依然層出不窮的新理論，依 然、居然、竟然、仍然，沒有一個是我們建立的。

我們依舊始終如一地 認為我們是最勤勞、最偉大、最悠久；我們依然躺在老祖宗的功勞薄上， 閉起眼睛在高唱老祖宗的四大發(fā)明，而無視當下每時每刻的重大發(fā)明與 我們絕緣、、、、、3、即使只談微積分，我們依然會說它的主要建立者是牛頓，而無視萊布尼茲 是第一個發(fā)表微積分理論的人。

因為牛頓當年社會地位顯赫，是社會名流。

用現在的話來說，萊布尼茲只是民科，而牛頓才是象牙塔里的精英，才是 真正的科學家。

我們求導時，總是隨隨便便一瞥就是求導，如 y‘，可是這 個方法不是牛頓發(fā)明的，是拉格朗日發(fā)明的；到了微分方程是不得不寫成 dy\\\/dx，這也不是牛頓發(fā)明的，而是萊布尼茲發(fā)明的；到了算子算法時，導 數變成了Dy形式，這依然還不是牛頓發(fā)明的，而是歐拉發(fā)明的。

導數有導 數的中值定理、積分有積分的中值定理，都不是牛頓的、、、、、我們的 教師們，依然會閉起眼睛、吊著嗓門、青筋突暴地胡扯這些都是牛頓當年 建立的。

因為牛頓代表的是正宗、正統(tǒng)、王道、待遇、體系、身份、皇糧 、職稱、、、、4、微積分已經建立的幾百年，可是我們那些靠學生父母的血汗錢喂得肥頭呆腦 的教師、教授們，依然在最最基本的概念上沒完沒了、胡攪蠻纏。

隨便翻開 一本大學微積分教科書，無厘頭的硬拗、胡扯、歪解、、、比比皆是、怵目 驚心、、、、。

求一篇大一微積分與經濟學有關的小論文，2000字左右。

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“數學是美的。

”經常有數學家這么講，那么，數學到底美不美呢

大一第二學期我們接觸了高數這門課，本來覺得應該比高中的數學稍微難一點吧，可是一上課才發(fā)現并不是難一點，而是難很多很多，比高中的數學更加抽象，更加難理解。

但是慢慢的你會發(fā)現其實高數是一門學問，而且這門學問也有他的美。

仔細想了想，發(fā)現數學的美體現在方方面面，就比如自然之美，簡潔之美，對稱之美，邏輯之美等等，中國悠久歷史所積淀出來的文學底蘊，為中國的數學染上了一層奪目的別樣的顏色，這就是數學之美，總之，數學并不像有些人認為的那般鼓噪乏味，他不是定理公式的積累，而是一種美的學科。

在中國書香四溢的文學背景下，數學也閃爍著不一樣的光輝。

也經常聽到有同學發(fā)出這樣的疑問：“我們?yōu)槭裁匆獙W數學

”不知道這些人當中有沒有認真思考過這個問題，我倒是稀里糊涂讀到大學才明白一點的。

數學，我們學的應該是一種嚴謹的思維，一種觀念。

出了學校門，如果我們還能經常使用數學的眼光來觀察周圍事物，那么，這個數學才沒有白學。

我一直覺得，如果你把函數真學懂了，對已知和未知的依存關系就會特別敏感，社會上的許多看似紛繁復雜的事件，在你眼里就能看到關鍵因素，形成函數式。

你會有另一種看待萬事萬物人視野。

我們學數學，目的是學解題技巧

是擠進名校的砝碼

還是將來能謀份不錯的職業(yè)

數學的發(fā)源地在希臘，注定數學的性格就是超越的，我們把它作為換取利益的工具時，一開始這條路就走岔來的。

所以，要培養(yǎng)好我們學數學，最初就要培養(yǎng)我們有良好的數學素養(yǎng)，求真，求美，求善。

當然，數學一直是人類文明發(fā)展的主要文化力量，同時人類文化的發(fā)展又極大地影響了數學的進步；而且，數學還是一種藝術，因此，數學不但具有科學價值，還具有文化和藝術的價值。

那么，這就需要我們一步步的認知到數學的各種價值，可以從生活中的數學學得數學思想方法與文化以及數學與人文精神、間的聯系。

總之學好高數，此生不后悔。

求大學數學論文3000字左右。

小編準備了數學微積分論文選題-12月2日給2013畢業(yè)生這篇文章，希望會幫到2013年數學專業(yè)畢業(yè)生和各位老師們

例說微積分知識在數學解題中的應用微積分課堂教學與數學建模思想微積分課程教學中培養(yǎng)學生數學審美能力的探討微積分MATLAB數學實驗微積分教學中融入數學文化的教學設計微積分教學中滲透數學建模思想探討《經濟數學基礎(微積分)》精品課程建設的實踐與探索淺談微積分與數學軟件相結合的教學微積分MATLAB數學實驗數學建模思想融入微積分課程教學初探微積分教學中滲入數學文化的實踐與思考高中數學新課程微積分的課程設計分析2009年浙江省高等數學(微積分)文專組競賽試題評析數學思想方法及其在微積分教學中的運用研究高中數學教科書中微積分內容的整體比較微積分中數學語言的時序性微積分方法在初等數學中的應用研究微積分方法在初等數學教學中的應用高等數學中微積分證明不等式的探討轉變教育教學觀念培養(yǎng)學生的數學素質——淺議高職中《微積分》的教學逾越形式化極限概念的微積分課程--《普通高中數學課程標準(實驗)》實證研究淺談高等數學中微積分的經濟應用英國A水平數學考試中的微積分簡析高等數學教學中如何合理使用教材——從微積分基本公式一節(jié)的教材使用談起大學數學教學中開展研究性學習的探索與實踐——以《微積分》教學為例對高中數學微積分的理解及教學建議例談微積分方法在初等數學教學中的應用關于中學數學中微積分教學的思考2008年浙江省高等數學(微積分)文專組競賽試題評析將數學建模融入微積分教學的探索(責任編輯：論文題目網)

求一篇高等數學微積分方面的論文3000字左右

什么樣的都行