無(wú)聲告白為什么叫無(wú)聲告白
中的女主角瑪麗琳，她一生都想擺脫母親的期待，不屑于像母親那樣把做一個(gè)完美的家庭主婦當(dāng)成理想。
她想要成為一名醫(yī)生，一名真正的。
但當(dāng)她在大三那年的課堂上與作為教師的華裔男子相遇之后，就像所有墜入愛(ài)河的女性一樣開(kāi)始了戀愛(ài)，并懷了孕結(jié)了婚。
然后她就不可避免地墮入了一連串的家庭瑣碎生活中。
煮飯，帶孩子，照顧老公，被迫中止她的學(xué)業(yè)和夢(mèng)想。
對(duì)于我的朋友那樣的女性來(lái)說(shuō)，這可能真的是完美生活的溫馨開(kāi)啟。
但是對(duì)于瑪麗琳這種有野心有抱負(fù)又具有天賦的女性來(lái)說(shuō)，她很難在庸常的婚姻生活中找到自己的價(jià)值，也被心中的理想折磨得寢食難安。
終于有一天，她試圖逃離，她放下兩個(gè)孩子和老公，獨(dú)自跑到外面去租了公寓，并報(bào)名了想繼續(xù)完成她的學(xué)業(yè)。
然而，她又失敗了，就在考試的前夕，她發(fā)現(xiàn)自己又懷孕了。
瑪麗琳一次又一次地被命運(yùn)拉回屬于她的人生軌跡。
而在瑪麗琳看來(lái)，自己是被命運(yùn)一次又一次推出了自己原本設(shè)計(jì)好的人生。
而對(duì)此一切，瑪麗琳的丈夫似乎一無(wú)所知，他只是安于家庭生活，愛(ài)著自己的妻子和孩子，做著他那一份教書(shū)匠的工作。
因?yàn)槭侨A裔，丈夫一生都在試圖融入美國(guó)社會(huì)，成為最普通的一個(gè)美國(guó)公民。
而恰恰相反的是，瑪麗琳并不甘于平庸，她想與眾不同。
兩個(gè)人從內(nèi)心深處對(duì)生活就有著截然不同的期待，命運(yùn)卻讓這兩個(gè)人相愛(ài)并生活在了一起。
重新回歸家庭的瑪麗琳，內(nèi)心并沒(méi)有真正妥協(xié)。
她開(kāi)始拒絕做飯，又把自己全部的野心和夢(mèng)想寄托在了女兒身上。
她把當(dāng)作了另一個(gè)自己，要求她熱愛(ài)理科，并熱切期盼她有一天能成為一名真正的醫(yī)生。
為了博得母親的歡心，也害怕母親再次離家出走，全然失去自我地配合著母親，直至有一天承受不住這樣的壓力而投河自盡。
，每個(gè)人都仿佛身處一個(gè)皆然不同的世界。
每個(gè)人都有說(shuō)不出來(lái)的痛苦，每個(gè)人都無(wú)處宣泄。
長(zhǎng)子內(nèi)斯用拼命讀書(shū)考上大學(xué)來(lái)擺脫這個(gè)令人窒息的家庭，小女兒漢娜一直是被忽略的那一個(gè)，她在家中就像一個(gè)，而她最大的愿望只是有人能注意到她。
丈夫終于在女兒自殺后爆發(fā)，與自己的助教婚外情。
每個(gè)人看起來(lái)都極其無(wú)辜，無(wú)法理解妻子，更加不知道妻子內(nèi)心真正想要的生活和真正的渴望。
莉迪亞更是無(wú)辜，她只是為了討好母親，卻被母親的巨大人格所吞噬，內(nèi)斯是她最后一根稻草，但內(nèi)斯要去讀大學(xué)開(kāi)始自己的人生，莉迪亞絕望無(wú)助，最終選擇了了斷自己。
而瑪麗琳，一切都只源于瑪麗琳的夢(mèng)想和生活無(wú)法完美統(tǒng)一。
瑪麗琳的痛苦也是無(wú)比真實(shí)的，她愛(ài)著自己的丈夫和子女，但卻又過(guò)著不是她真正想要過(guò)的生活，這種分裂的痛苦簡(jiǎn)直可以把人逼瘋。
莉迪亞的死換來(lái)了所有人的沉默和思索。
最終，生活仍然要繼續(xù)。
瑪麗琳無(wú)法成為醫(yī)生，詹姆斯從狂亂中恢復(fù)了理智重新回歸家庭。
小女兒漢娜終于得到了父母的關(guān)注和擁抱，內(nèi)斯如愿去讀大學(xué)。
一切似乎都恢復(fù)了平靜，而莉迪亞死了。
莉迪亞本來(lái)可以不死的。
但是她就這樣死了。
一家人從來(lái)沒(méi)有把事情拿出來(lái)述說(shuō)或者溝通過(guò)。
每個(gè)人都因?yàn)閻?ài)著對(duì)方，而壓抑著自己。
沒(méi)有人告白，沒(méi)有人反抗，甚至是瑪麗琳自己，被夢(mèng)想折磨得甚至想要放棄家庭，也沒(méi)有試圖跟詹姆斯透露心跡。
也許每個(gè)人內(nèi)心里都覺(jué)得，有些事情是沒(méi)有辦法解決的，只有妥協(xié)于命運(yùn)或者打破平靜。
沒(méi)有，沒(méi)有兩全其美，魚(yú)與熊掌無(wú)法兼得。
那么多的誤解都在中被莉迪亞的死亡消融。
最終完成了一個(gè)真正的妥協(xié)。
這個(gè)是我從網(wǎng)上找的，希望你別介意，我最近也在看這本書(shū)，但只看了一小部分。
我覺(jué)得上面的這些，能讓你理解整本書(shū)為什么叫
讀書(shū)筆記好詞好句讀后感作者書(shū)名
【小海蒂】 好詞：津津有味 興高采烈 抽泣 斷斷續(xù)續(xù) 提心吊膽 金燦燦 和顏悅色 佳句： 1.可是小海蒂一點(diǎn)也不難過(guò)，她是個(gè)無(wú)論什么時(shí)候都能找到快樂(lè)的孩子，當(dāng)然，和這個(gè)放羊的男孩還有那群山羊一道上山，到鮮花盛開(kāi)，有老鷹飛翔的牧場(chǎng)去，和那里各種各樣的小動(dòng)物們?cè)谝黄穑l(fā)現(xiàn)什么奇妙有趣的事情，這是小海蒂最喜歡不過(guò)的。
可是看爺爺拉鋸或是用錘子敲敲打打地干木匠活也很有意思。
2.可是比什么都更吸引小海蒂的，是大風(fēng)天時(shí)，小屋后三棵樅樹(shù)搖晃的嘩嘩聲。
它們一響起來(lái)，小海蒂不管正在干什么，都忍不住要放下手里的活跑到樹(shù)下。
她覺(jué)得再?zèng)]有比這從高高的樹(shù)枝上傳下來(lái)的低沉而奇妙的響聲更動(dòng)聽(tīng)的了。
海蒂站在樹(shù)下豎起耳朵，不厭其煩地聆聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝時(shí)發(fā)出的巨大響聲，看著它們劇烈地?fù)u晃。
主要內(nèi)容： 小孤女海蒂被送去與隱世而居的祖父同住，當(dāng)時(shí)祖父正因兒子離開(kāi)他而感內(nèi)心痛苦，可愛(ài)的海蒂很快就溶解了老人家冷酷的外表。
不料邪惡的阿姨偷偷把海蒂帶走，賣(mài)去給有錢(qián)人家當(dāng)仆人。
主人有個(gè)生病的女兒，她在海蒂的安慰和鼓舞下重新振作起來(lái)，爺爺也在千辛萬(wàn)苦之下終于跟孫女團(tuán)圓。
感想： 作家約翰娜·施皮里她把人物刻畫(huà)得很生動(dòng)，在讀<<小海蒂時(shí)我總會(huì)覺(jué)得里面的人物就生活在我們的身邊。
那個(gè)天真可愛(ài)的小海蒂、兇狠邪惡的姨媽、固執(zhí)的祖父…… 兒童文學(xué)作家約翰娜·施皮里創(chuàng)造了一個(gè)一個(gè)天真活潑、純樸善良、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、樂(lè)于助人的小女孩——海蒂。
她無(wú)論遇到什么情況總是樂(lè)觀面對(duì)，她總是待人真誠(chéng)，她相信她遇到的每一個(gè)人，在她的身上我突然發(fā)現(xiàn)只有你真誠(chéng)待人，別人才會(huì)信賴你，不是么
魯濱遜漂流記 好詞： 鄭重其事 知足安命 重見(jiàn)天日 與世隔絕 不毛之地 人煙浩穰 英勇善戰(zhàn) 足智多謀 不屈不撓 百折不撓 堅(jiān)韌不拔 知難而進(jìn) 無(wú)可奈何 劫后逢生 自食其力 堅(jiān)持不懈 絕處逢生 波瀾起浪 自強(qiáng)不息 臨危不懼 樂(lè)于助人 毅力驚人 不畏艱險(xiǎn) 一心一意 屏氣凝神 全神貫注 專心致志 精衛(wèi)填海 始終如一 始終不渝 鍥而不舍 九死不悔 木人石心 百折不撓 不屈不撓 傲然挺立 百煉成鋼 不撓不折 百折不摧 百折不回 1.開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。
2.我經(jīng)常懷著感激之心坐下來(lái)吃飯，敬佩上帝的好生之德，因?yàn)樗乖诨囊爸匈n以我豐富德沒(méi)事。
我已經(jīng)懂得去注意我的處境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面；多去想到我所享受的，少去想到我所卻缺乏的。
這種態(tài)度有時(shí)使我心里感到一種衷心的安慰，簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)表白。
……我覺(jué)得，我們對(duì)于所需要得東西感到不滿組，都是由于人們對(duì)于已經(jīng)得到得東西缺乏感激之心。
3.……可見(jiàn)，我們一般人，非要親眼看見(jiàn)更惡劣的環(huán)境，就無(wú)法理解原有環(huán)境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來(lái)享受到的東西。
4.我在海上漂流了這么多天，實(shí)在夠了，正好安安靜靜地休息幾天，把過(guò)去的危險(xiǎn)回味一下。
5.一個(gè)人時(shí)時(shí)期待著禍?zhǔn)?，比遭遇到禍?zhǔn)逻€要苦些，尤其是當(dāng)一個(gè)人無(wú)法擺脫這種期待，這種擔(dān)驚受怕的心情的時(shí)候。
6.在人類的感情里，經(jīng)常存在著一種隱秘的原動(dòng)力，這種原動(dòng)力一旦被某種看得見(jiàn)得目標(biāo)吸引，禍?zhǔn)卤荒撤N雖然看不見(jiàn)，卻想象得出來(lái)的目標(biāo)所吸引，就會(huì)以一種勇往直前的力量推動(dòng)著我們的靈魂向那目標(biāo)撲過(guò)去，如果達(dá)不到目標(biāo)，就會(huì)叫我們痛苦得受不了。
7.一般人往往有一種通病，就是對(duì)于上帝和大自然替他們安排得生活環(huán)境經(jīng)常不滿。
照我看來(lái)，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。
8.造物主在統(tǒng)治人類的時(shí)候，把人類的認(rèn)識(shí)和知識(shí)局限于狹隘的范圍，實(shí)在是無(wú)上的好事 書(shū)名：假如給我三天光明 作者：海倫·凱勒（Helen keller），美國(guó)盲聾女作家、教育家。
內(nèi)容：海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。
然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。
創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。
海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。
這要人物：海倫·凱勒，斯莉文老師 感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇。
不能夠害怕困難，要想海倫·凱勒一樣熱愛(ài)生活，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
書(shū)名——鋼鐵是怎樣煉成的 篇名——生命的意義 作者——奧斯特洛夫斯基 精彩句子——“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!” “我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。
” 感受——在那個(gè)年代，人的生命既是自己的也是國(guó)家的，為了國(guó)家而犧牲自己的生命是一種光榮。
人活著最重要的生命完好無(wú)缺，我們可以讓自己的生命變得更有價(jià)值，不要虛度年華而悔恨，也不要碌碌無(wú)為而羞恥，最重要的價(jià)值就是能為了人類的解放貢獻(xiàn)出自己的年華
《童年》 高爾基 好詞摘錄： 忽如其來(lái)、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝 好句摘錄： 伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。
那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。
好段摘錄： “唉，你們這些人啊……
”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣，也不知在感嘆什么。
“人啊……”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。
他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門(mén)讓他出去他就能跳遍全城
大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。
歌唱中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。
每個(gè)人都被她吸引住了。
我的感想： 作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。
使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。
《狗?貓?鼠》 好詞：媚態(tài) 玩弄 嗥叫 嫉妒 動(dòng)輒獲咎 博大 裝潢 希圖冒充 好句：人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。
然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話。
貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去 它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài) 感悟：《貓狗鼠》中寫(xiě)了與人關(guān)系密切的三種動(dòng)物，魯迅對(duì)狗，貓的態(tài)度是怎么樣的
你能從這些小事中看出魯迅的性格和斗爭(zhēng)意識(shí)嗎
魯迅似乎對(duì)貓狗鼠等動(dòng)物都不喜歡，尤其是貓的叫聲非常讓魯迅不喜歡，又因?yàn)槌粤藘簳r(shí)的玩物倉(cāng)鼠，更要之置于死地而后快。
似乎魯迅還有篇文章叫 鴨子，也是寫(xiě)了不加用心而導(dǎo)致鴨子沒(méi)有過(guò)得很好，對(duì)鼠的好感也是因?yàn)橛袃簳r(shí)的印象而非成年的魯迅一定會(huì)對(duì)鼠有好感。
從中可以看出魯迅憤激的性格以及睚眥必報(bào)的狹小胸腸，斗爭(zhēng)或反抗意識(shí)卻談不上，或者也可看出兒時(shí)的魯迅有愛(ài)心，但長(zhǎng)大了因?yàn)槭拦实木穸兊美淠蜔o(wú)動(dòng)于衷，但正因?yàn)槿绱耍斞竻s是懂得自省的人，這正是他的偉大之處，深刻的自我剖析，看到自己的渺小。
《朝花夕拾》 好詞: 千山一碧 萬(wàn)山叢中 千姿百態(tài) 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹(shù)茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢(shì)雄偉 群山簇立 千山萬(wàn)嶺 天真爛漫 無(wú)憂無(wú)慮 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙學(xué)語(yǔ) 嘻嘻哈哈 你追我趕 抱頭鼠竄 逃之夭夭 窮追猛打 亂作一團(tuán) 雞飛狗跳 雞犬不寧 自以為是 屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫(huà)腳 油腔滑調(diào) 撒嬌賣(mài)乖 東跑西顛 愛(ài)不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢(shì) 裝模裝樣 若無(wú)其事 調(diào)皮搗蛋 滿身泥漿 追來(lái)逐去 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應(yīng)手 隨心所欲 左右逢源 歡呼雀躍 好句： 我立刻興奮起來(lái)，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手中搶過(guò)救生圈，光著小腳丫，歡呼著撲向大海的懷抱中。
“撲通
”“撲通
”大家“奮不顧身”地一頭扎進(jìn)清亮的小河中，有的手腳并用在水中撲騰，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的則像泥鰍一樣潛入水底。
剛才還是靜靜的小河，突然間喧嘩起來(lái)：喊叫聲、笑鬧聲此起彼伏，撩水，擊水，水花飛濺，你逃，我追，亂成一團(tuán)。
滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽(yáng)像個(gè)剛出門(mén)的新媳婦，羞答答地露出半個(gè)臉來(lái)。
太陽(yáng)落山了，它那分外的強(qiáng)光從樹(shù)梢頭噴射出來(lái)，將白云染成血色，將青山染成血色 太陽(yáng)慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地 燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽(yáng)更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。
天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火 春天，那太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面 炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái) 沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。
晚秋了，太陽(yáng)懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。
深秋的太陽(yáng)像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的 太陽(yáng)一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場(chǎng)地是金黃的，群山也是金黃的。
冬天的太陽(yáng)像月亮一樣蒼白無(wú)力。
太陽(yáng)正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
太陽(yáng)一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來(lái)了。
和煦的陽(yáng)光，透過(guò)稠密的樹(shù)葉灑落下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。
遠(yuǎn)處巍峨的群山,在陽(yáng)光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
陽(yáng)光被層層疊疊的樹(shù)葉過(guò)濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈 這時(shí)候正是早上八九點(diǎn)鐘，明亮的陽(yáng)光在樹(shù)葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán) 陽(yáng)光透過(guò)淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發(fā)花。
金燦燦的陽(yáng)光傾瀉下來(lái)，注進(jìn)萬(wàn)頃碧波，使單調(diào)而平靜的海面而變得有些色彩了。
紅艷艷的太陽(yáng)光在山尖上時(shí)，霧氣像幕布一樣拉開(kāi)了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽(yáng)光里。
那刺穿云塊的陽(yáng)光就像根根金線，縱橫交錯(cuò)，把淺灰、藍(lán)灰的云朵縫綴成一幅美麗無(wú)比的圖案 太陽(yáng)剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽(yáng)光從云縫里照射下來(lái)，像無(wú)數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。
金色的陽(yáng)光透過(guò)縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上 天空一碧如洗，燦爛的陽(yáng)光正從密密的松針的縫隙間射下來(lái)，形成一束束粗粗細(xì)細(xì)的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
太陽(yáng)泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳 天際出現(xiàn)了一抹紫紅色的朝暉，像綻開(kāi)的紅玫瑰 剛剛起身的太陽(yáng)呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個(gè)世界照得通亮 火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色 朝陽(yáng)把它的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，攪起滿湖碎金。
忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅(qū)趕著飛云流霧。
海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。
金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。
太陽(yáng)在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時(shí)，萬(wàn)道金光透過(guò)樹(shù)梢給水面染上了一層胭脂紅。
好段: (1)只見(jiàn)遠(yuǎn)處有一座迷蒙的巨峰突起，周?chē)€有幾十座小石峰。
仔細(xì)一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。
瞧瞧，孫悟空正領(lǐng)著它的孩子們向南天門(mén)殺去呢。
微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴(yán)、肅穆。
紅日初升，一座座山峰呈墨藍(lán)色。
緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來(lái)，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫(huà)。
過(guò)了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹(shù)、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
(2)重重疊疊的高山，看不見(jiàn)一個(gè)村莊，看不見(jiàn)一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個(gè)靠著一個(gè)，沉睡著不知幾千萬(wàn)年了，從來(lái)有驚醒它們的夢(mèng)，從來(lái)沒(méi)有人敢深入它們的心臟，就是那最愛(ài)冒險(xiǎn)的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來(lái)的山羊、野豬和飛鳥(niǎo)，從不攀登它的峰頂。
(3)我們?cè)诤舆吋比鹚牡孛摴庖路瑩溥M(jìn)小河里，立刻開(kāi)始打水戰(zhàn)，追逐嬉戲了。
你看，我們分兩隊(duì)，一隊(duì)為“敵人”一隊(duì)另是“紅軍”。
一雙雙小手掌把水往對(duì)方潑去，潑得人人臉上滿是晶瑩的水珠。
水把眼睛弄模糊了，我們便各自退到一邊，用手拭去，然后再猛烈“進(jìn)攻”。
整個(gè)小河立時(shí)一片喧嘩，叫喊聲，歡笑聲此伏彼起，匯成了快活的交響曲。
水仗打累了，就在河里追逐嬉戲。
一個(gè)追，一個(gè)跑，在水里穿來(lái)鉆去，小身子像條泥鰍一樣滑，怎么也抓不到。
河面上的歡歌笑語(yǔ)，在和兩岸遠(yuǎn)遠(yuǎn)的蕩開(kāi)了。
(4)幾個(gè)小朋友光著小腳丫，正冒著大雨踩水玩呢
唱歌的是紅紅，她一邊唱，一邊用雙手接從天而降的雨水。
跟在她后面的小雨和丁丁一邊“啪噠啪噠”的踩著地上的雨溪，一邊有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著胳臂，還不時(shí)仰起頭，任憑雨水劈頭蓋臉的沖刷。
這時(shí)，我心里癢癢的，急忙甩掉鞋子，挽起褲腳，沖出房門(mén)。
剛跑到紅紅的身后，“撲通”一聲，我摔了個(gè)仰面朝天，濺起的水花紛紛落到紅紅身上。
紅紅轉(zhuǎn)過(guò)身，“嘻嘻嘻”的笑著說(shuō)：“快打落水狗
”說(shuō)完，用腳劃起水向我擊來(lái)。
我顧不得爬起來(lái)，連忙用雙手捧起水向紅紅的臉上揚(yáng)去，嘴里還樂(lè)呵呵地大叫著：“來(lái)呀
來(lái)呀
”紅紅招架不住了，“哎呦，媽呀”地叫著，急忙用手擋住臉，扭頭向后退去。
“援軍來(lái)了
”隨著歡快的叫聲，小雨和丁丁向我發(fā)起了攻擊。
我立即手腳并用，把一道道水柱向小雨和丁丁潑去。
“嘻嘻嘻——
”“哈哈哈——
”茫茫的雨幕中回蕩著我們愉快的笑聲。
(5)人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。
然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話。
說(shuō)空話尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得“顏厚有忸怩” (6)冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。
拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢 需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。
薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋 了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。
掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的 竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候， 將繩子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。
明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么 都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。
閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。
我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。
你可以分好幾篇寫(xiě) 希望你可以把分給我 我已經(jīng)按你的要求做了 謝謝
回答者： 957143766 - 二級(jí) 2010-8-8 19:11 朝花夕拾讀后感（一） 回到家，從書(shū)架里拿出從未看過(guò)一眼的的《朝花夕拾》，對(duì)著那個(gè)書(shū)名發(fā)呆。
這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)期的事情。
幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。
在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。
如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活，接著再寫(xiě)道“我”不得不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。
前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。
在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。
但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。
這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅對(duì)他的景仰。
另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。
《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。
在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到異常的親切，充滿激情。
小時(shí)侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時(shí)我時(shí)常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很開(kāi)心，以至于每次都忘了時(shí)間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會(huì)依依不舍的結(jié)束游戲回家。
每逢佳節(jié)，吃完團(tuán)圓飯，我們又會(huì)聚集在那一片屬于我們自己的空地上，點(diǎn)燃我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞蹈著，體驗(yàn)著前所未有的快樂(lè)。
如今，我搬了新家，不在出門(mén)和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學(xué)業(yè)操勞。
每封佳節(jié)，也不在出去和伙伴們一起放煙花了，而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨(dú)自享受著…… 童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由追問(wèn)：《狗?貓?鼠》好句太少了，《魯濱遜漂流記》沒(méi)有感悟，你改改我就給你分追答：《狗?貓?鼠》1.其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。
2.這也并非敢妄學(xué)現(xiàn)下的學(xué)者以動(dòng)機(jī)來(lái)褒貶作品的那些時(shí)髦，不過(guò)想給自己預(yù)先洗刷洗刷。
3.說(shuō)空話尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得“顏厚有忸怩”。
4.然則世之有志于禮者，可以興矣
5.幾百年的老屋中的豆油燈的微光下，是老鼠跳梁的世界，飄忽地走著，吱吱地叫著，那態(tài)度往往比“名人名教授”還軒昂。
6.當(dāng)我失掉了所愛(ài)的，心中有著空虛時(shí)，我要充填以報(bào)仇的惡念
貓捉老鼠本是天經(jīng)地義，然而不知是物竟盡擇還是別的什么原因，貓漸漸地退出了歷史舞臺(tái)，取而代之的是狗。
狗拿耗子再不是多管閑事了。
貓是鼠的天敵，貓從小就是吃鼠長(zhǎng)大的，而就算是天命也有變數(shù)，總有向小貓?zhí)翎呥^(guò)的碩鼠，也有被群鼠欺凌過(guò)的病貓，但這些和貓吃過(guò)的鼠相比，遠(yuǎn)可以被忽略。
不過(guò)病貓的個(gè)案會(huì)提高貓的警惕，至少成為被鼠欺負(fù)的病貓是貓的一種擔(dān)心，這是貓的推理，而貓就是吃鼠的貓；碩鼠的事跡放飛鼠類的夢(mèng)想，每只鼠都幻想成為那只鼠，這是鼠類的邏輯，但鼠就是鼠。
強(qiáng)勢(shì)的貓憂慮，弱勢(shì)的鼠夢(mèng)想，而貓和鼠就在這種杞人憂天的緊迫和不切合實(shí)際的幻想中進(jìn)化的，相同的是大家都需要夸大事實(shí)。
旁觀者或覺(jué)本無(wú)可改變，而當(dāng)事者卻活在自己的邏輯里，總體的趨勢(shì)也并不影響個(gè)體的奇跡，所以天真總會(huì)被印證。
《魯濱遜漂流記》的感悟人生就是一艘蕩漾在生命長(zhǎng)河中的小船，會(huì)經(jīng)受數(shù)不盡的風(fēng)風(fēng)雨雨，也會(huì)享受數(shù)不盡的萬(wàn)里晴天。
一個(gè)人會(huì)在一生中經(jīng)受許許多多的浪頭，浪頭總是洶涌無(wú)比，讓你膽戰(zhàn)心驚，充滿得失之患。
但是，小船是被浪頭擊倒還是平穩(wěn)地渡過(guò)，真正掌握它命運(yùn)的是你
你既可以讓它從風(fēng)浪中走出，又可任它被浪頭擊倒，掉在長(zhǎng)河的漩渦里，這一切的一切，都在于你。
趙亮美麗的穎ag |
我應(yīng)該表白嗎?
你心里喜歡著他這是肯定的,但是不同省份的遠(yuǎn)距離戀愛(ài)難度高,加上你們就見(jiàn)過(guò)一次,說(shuō)真的她喜歡上你的機(jī)率不高,她把你當(dāng)成一個(gè)異性朋友,而且因?yàn)槟銈冎荒芡高^(guò)網(wǎng)絡(luò),所以她更信任你,信任你的意見(jiàn)~情況也許不妙,但是你喜歡她是事實(shí), 如果你不表白, 只能默默的半演一個(gè)無(wú)聲的角色, 也許若干年后,你會(huì)很后悔, 雖然成功機(jī)會(huì)很小, 但是表白了, 一輩子不會(huì)有遺憾~加油!
我該表白嗎
小弟啊 現(xiàn)在表白是個(gè)錯(cuò)誤 不要為了一個(gè)盲目的好感而做出一個(gè)錯(cuò)誤的決定 現(xiàn)在對(duì)你一個(gè)高中生而言一個(gè)朋友比情侶走得更遠(yuǎn)
求：賞析荷塘月色的語(yǔ)言特點(diǎn)
一、荷塘月下的美景 課文是一篇寫(xiě)景散文，這一點(diǎn)從標(biāo)題就可以看出來(lái)。
文章既寫(xiě)荷塘又寫(xiě)月色，荷塘是月光下的荷塘，月色是荷塘上的月色。
這樣將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。
文章第4、5、6段緊扣標(biāo)題，集中描寫(xiě)荷塘與月色。
這是全文的主體部分，寫(xiě)出了荷塘月色的美景。
第4段寫(xiě)月光下的荷塘，從密密層層的荷葉推出各色各樣零星點(diǎn)綴著的荷花，這是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)荷塘中的靜態(tài)。
這時(shí)候微風(fēng)來(lái)了，風(fēng)帶來(lái)了動(dòng)，于是淡淡的荷香沁入了人的心脾，葉子與花也出現(xiàn)了閃電般的顫動(dòng)，顫動(dòng)以后荷塘則出現(xiàn)了短暫的變化。
第5段寫(xiě)荷塘上的月色。
靜靜的月光，薄薄的青霧，像籠著輕紗的夢(mèng)似的葉子和花，淡淡的云，小睡的風(fēng)情，樹(shù)影和月影，處處顯示著幽雅寧?kù)o，而這幽雅寧?kù)o的感受，只能在月夜獨(dú)處荷塘的環(huán)境中才能擁有。
在這里，荷塘與月色水乳交融在一起。
荷塘之美還要有周?chē)h(huán)境的襯托，所以第6段接下來(lái)寫(xiě)荷塘四周的景色。
各種各樣的樹(shù)，樹(shù)間漏下的月光，隱隱約約的遠(yuǎn)山，無(wú)精打采的一兩點(diǎn)路燈光，似乎使作者得到了一種安寧，但當(dāng)他聽(tīng)到了熱鬧的蟬聲與蛙聲之后，突然覺(jué)得“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”。
這三段寫(xiě)荷塘，寫(xiě)塘中的月色，寫(xiě)月下荷塘的周?chē)爸?，營(yíng)造出一種朦朧、幽美的意境，讓作者產(chǎn)生美的感受，也給讀者帶來(lái)美的享受。
二、美景中蘊(yùn)含的情思 課文又是一篇抒情散文。
文章雖然在主體部分集中筆墨寫(xiě)景，但這些景都是為抒發(fā)感情服務(wù)的，是借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。
文章因情而起，是因“這幾天心里頗不寧?kù)o”引出去荷塘，賞塘中美景，進(jìn)而引出江南采蓮的舊俗，令“我”惦起江南，最后又回到家中。
從情到景，復(fù)又歸情，是記游，又是抒情，這樣的結(jié)構(gòu)安排恰到好處地服務(wù)于寫(xiě)景的需要和表情的需要。
在這里，作者的思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，回歸現(xiàn)實(shí)，時(shí)間不長(zhǎng)，但感情卻經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。
對(duì)于文章所體現(xiàn)的作者的思想感情，歷來(lái)有不同的看法。
有的認(rèn)為表現(xiàn)了愁悶的心境，有的認(rèn)為表現(xiàn)了閑適的心情，有的認(rèn)為表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的憤激之情，有的認(rèn)為表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，有的則認(rèn)為是作者形象的自塑。
過(guò)去多家評(píng)論認(rèn)為作者的思想感情是復(fù)雜的，文中既有淡淡的憂愁，又有求得片刻寧?kù)o的淡淡的喜悅。
為什么這樣說(shuō)呢
說(shuō)有憂愁，因?yàn)槿奶幪幓\罩著低調(diào)的情緒。
文章開(kāi)篇即寫(xiě)“心里頗不寧?kù)o”，為全文定下了低沉的感情基調(diào)，接著寫(xiě)路是幽僻、寂寞的，月和云是淡淡、朦朧的，樹(shù)影是參差、斑駁的，樹(shù)色是陰陰的，遠(yuǎn)山是隱隱約約的，而蟬聲與蛙聲雖然熱鬧，但卻與“我”無(wú)緣；接著又想到古人采蓮的盛況，惦起江南，感慨頗多。
如此等等，無(wú)不讓人感覺(jué)到作者心中那淡淡的憂愁。
說(shuō)有喜悅，也是從文章本身出發(fā)的。
作者去荷塘是欣然前往的，因?yàn)轭A(yù)想月光下荷塘“總該另有一番樣子吧”；往日陰森森的小路，“今晚卻很好”，而且覺(jué)得在這樣的天地里，自己是個(gè)“自由的人”；到了荷塘，作者更是心系美景，怡然自得之情頓生，這美景與其說(shuō)是自然美景，毋寧說(shuō)是作者心靈中的美景，于是憶起古人采蓮那個(gè)“熱鬧的季節(jié)”“風(fēng)流的季節(jié)”。
以上種種，我們也可以看到，作者在短暫時(shí)間內(nèi)所得自由而帶來(lái)的喜悅也是貫穿于全文之中的。
當(dāng)然，我們也可以說(shuō)本文只是記述了一個(gè)普通人的平常的思想情緒，描繪了一次不平常的夏夜之游。
不寧?kù)o的心人人都可能有，時(shí)時(shí)都可能出現(xiàn)。
有了這樣的心情，就有可能去到一個(gè)清靜的所在，享受一個(gè)人的孤獨(dú)，尋找一個(gè)人所能得到的一時(shí)的自由空間。
在這樣的時(shí)空里，看到的景物可能使我們憂，也可能讓我們喜，我們也會(huì)由此而想到久遠(yuǎn)，想到其他人事。
這樣看來(lái)，朱自清只不過(guò)是寫(xiě)出了一個(gè)普通人一種極為平常的思想情緒而已，只不過(guò)我們普通人沒(méi)有他這樣的妙筆，寫(xiě)不出像他這樣能夠感染人的心靈、引起人共鳴的傳世作品而已。
對(duì)于本文所表達(dá)的作者的思想感情，可結(jié)合課后練習(xí)第一題，讓學(xué)生從文章本身出發(fā)，對(duì)這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法，不求統(tǒng)一的答案，只要能把自己的理解表述清楚，說(shuō)出一定的道理即可。
三、語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用 本文成功地描寫(xiě)了荷塘的月色和月下的荷塘，于景色描寫(xiě)中寄托著自己的真情實(shí)感，這種成功，也得益于他對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用。
文章多處使用比喻、通感、疊字等，使得全文語(yǔ)言典雅，充滿詩(shī)情畫(huà)意。
比如作者連用三個(gè)比喻寫(xiě)靜態(tài)的荷花，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，繪出了淡月輝映下荷花的晶瑩剔透，綠葉襯托下荷花的忽明忽暗以及荷花纖塵不染的美質(zhì)。
通感的使用更使文章的語(yǔ)言達(dá)到了出神入化的境界。
通感就是在描寫(xiě)客觀事物時(shí)，憑借人們各種感覺(jué)間的息息相通，用形象的語(yǔ)言把某一感觀上的感受移到另一感觀上，使“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”（錢(qián)鐘書(shū)語(yǔ)）。
例如：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
”“清香”本來(lái)是屬于嗅覺(jué)的，作者卻將它轉(zhuǎn)化成聽(tīng)覺(jué)上的“渺茫的歌聲”，令人聯(lián)想到若有若無(wú)、輕淡幽香、沁人心脾等，其間感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨著想像的跳躍。
此外，疊字的運(yùn)用不但傳神地描摹出眼前的景象，而且使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。
如“蓊蓊郁郁”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”的樹(shù)、“曲曲折折”的荷塘、“隱隱約約”的遠(yuǎn)山，“亭亭”的荷花、“田田”的葉子、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水，“密密地”挨、“靜靜地”瀉、“重重”圍住等等，比比皆是，獨(dú)具匠心。
●解題指導(dǎo) 一、這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生把握作品的感情基調(diào)和作者思想感情的變化，培養(yǎng)分析理解能力，有理有據(jù)地認(rèn)識(shí)文本中的自我。
題目中提供的兩種看法供參考，學(xué)生也可以有別的看法。
但不管持哪種看法，都要從文本出發(fā)做點(diǎn)分析，說(shuō)出一定的道理。
教師可參照課文分析做一些說(shuō)明。
下邊是提供寫(xiě)作本文的一些背景材料： 寫(xiě)于1927年7月，作者在教書(shū)，文中描寫(xiě)的荷塘就在清華園。
當(dāng)時(shí)正值革命失敗，朱自清處于苦悶彷徨中。
他曾對(duì)夫人陳竹隱說(shuō)過(guò)：“我只是行為上主張一種日常生活中的中和主義。
”又說(shuō)：“妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫時(shí)超然為好”。
但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種超然。
因此，他在致s君的一封信里表白說(shuō)：“這幾天似乎有些異樣。
像一葉舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里……” 二、這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生理解文中的比喻，能夠辨認(rèn)、說(shuō)明，并做點(diǎn)具體分析。
注意，本題將通感也作為比喻的一種，其實(shí)通感是一種特殊的比喻，和一般的比喻有著本質(zhì)的不同，老師可結(jié)合課文說(shuō)明，適當(dāng)給學(xué)生做些講解，幫助他們理解這種修辭現(xiàn)象。
本體 喻體 完整句子 相似點(diǎn) 葉子 亭亭的舞女的裙 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
圓形，舒展，形態(tài)相似 白花 一粒粒的明珠碧天里的星星剛出浴的美人 層層的葉子中間……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
晶瑩剔透，忽隱忽現(xiàn)，纖塵不染 清香 渺茫的歌聲 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
若有若無(wú)，輕淡縹緲 月光 流水 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
月光照下來(lái)和水向下流相似 月光下的葉子和花 籠著輕紗的夢(mèng) 葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。
朦朧，恬靜，柔美 光與影 梵婀玲上奏著的名曲 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
悠揚(yáng)，溫馨，和諧 樹(shù)色 一團(tuán)煙霧 樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。
迷茫，朦朧 燈光 渴睡人的眼 樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。
昏暗，沒(méi)有精神 1．比喻恰當(dāng)。
因?yàn)槿说母鞣N感官是相互聯(lián)系的，感覺(jué)之間本來(lái)就是互通的。
這里先是將花香比成遠(yuǎn)處渺渺茫茫的歌聲，二者都具有縹緲、不確定、若有若無(wú)的特點(diǎn)；后又用名曲優(yōu)美、和諧的旋律比喻光與影的和諧，不僅烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，而且給讀者豐富的聯(lián)想和想像。
2．對(duì)比喻的看法，可以因人而有不同的理解，也可以因不同的設(shè)喻而有不同的理解，不求統(tǒng)一答案，可讓學(xué)生自由地交流看法。
三、這道題主要是讓學(xué)生結(jié)合上下文，揣摩作者用詞的巧妙，其中一些是疊詞的運(yùn)用，一些是修飾詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，一些是動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。
1．括號(hào)中的詞語(yǔ)不帶文采，只是客觀地描繪事物的狀態(tài)。
重疊詞的使用不僅繪出了事物的狀態(tài)，而且使語(yǔ)氣舒緩，能產(chǎn)生音韻和諧的美感。
2．“點(diǎn)綴”有裝飾的意義在內(nèi)，好像是有意為之，“開(kāi)”則是客觀的描述；“裊娜”“羞澀”本來(lái)都是描摹女子的姿態(tài)、神情的，這里用來(lái)寫(xiě)荷花，繪出了荷花的神韻，傾注著作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想像，而“已經(jīng)盛開(kāi)”“含苞欲放”只是客觀的陳述，感情色彩不強(qiáng)烈。
3．“瀉”有傾瀉意，與“靜靜地”配合在一起，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月光有形而無(wú)聲的特點(diǎn)，顯示了月光的幽靜之美。
“照”字太直白，缺少蘊(yùn)含。
4．“浮”顯示出霧的輕飄狀態(tài)，是輕而緩地出來(lái)；“升”字太硬，無(wú)法突出霧的輕和柔。
5．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低”，疊詞的使用，造成音節(jié)上的重復(fù)，更突出了樹(shù)多而密的特點(diǎn)。
“遠(yuǎn)近高低”雖然也寫(xiě)出了不同的方面，但沒(méi)有疊音詞給讀者的感覺(jué)那么強(qiáng)烈。
四、這是背誦題，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣，能夠有意識(shí)地記住一些名言名句、優(yōu)美的語(yǔ)段，豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)存，為語(yǔ)言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。
●教學(xué)建議 一、本文語(yǔ)言優(yōu)美，音律和諧，特別適合朗讀。
可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生整體感受本文的意境，初步體會(huì)作者的思想感情。
二、圍繞文中的“我”了解作者感情的變化，教師再適當(dāng)補(bǔ)充一些背景材料，讓學(xué)生結(jié)合文本以及有關(guān)材料理解作者其人。
學(xué)生可各抒己見(jiàn)，不求統(tǒng)一答案。
當(dāng)然，老師可以有傾向性指導(dǎo)，可結(jié)合課文說(shuō)明，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中處處流露出的淡淡的憂愁和淡淡的喜悅。
三、本文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，恰到好處地配合了寫(xiě)景的需要。
如準(zhǔn)確的煉詞，恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，疊詞的使用，比喻、通感等修辭手法的巧妙運(yùn)用等。
可以結(jié)合課后練習(xí)適當(dāng)講解，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
也可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)為好的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)好在哪里，然后積累相應(yīng)的語(yǔ)句。
●有關(guān)資料 一、關(guān)于作者 朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。
祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。
1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。
1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。
畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。
上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。
1929年出版詩(shī)集，1925年任教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始研究古典文學(xué)。
1928年出版散文集，成了著名的散文作家。
1948年8月病逝于北京。
他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。
著作有。
二、參考譯文（羅定五） 漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。
鹢首船頭來(lái)回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛(ài)情傳。
槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開(kāi)。
姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。
情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。
春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開(kāi)。
撩水逗樂(lè)笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。
忽然又覺(jué)船兒斜，急忙收起綾羅裙。
三、智者的孤獨(dú)——對(duì)主題的再思考（封先勇） （以下簡(jiǎn)稱文）是朱自清教授于1927年7月在清華園寫(xiě)的一篇情景交融的著名散文。
它誕生到現(xiàn)在已七十年了，其魅力卻歷久不衰，見(jiàn)仁見(jiàn)智的分析鑒賞文章也層見(jiàn)疊出。
對(duì)文，筆者中學(xué)讀過(guò)，大學(xué)讀過(guò)，工作后多次講授過(guò)，閑來(lái)無(wú)事還品玩過(guò)。
對(duì)品評(píng)文的文章，每每看見(jiàn)均激動(dòng)不已。
但激動(dòng)以后卻發(fā)現(xiàn)，對(duì)關(guān)涉全文痛癢的幾處，論者多輕描淡寫(xiě)，“蜻蜓點(diǎn)水”般一筆帶過(guò)，即或論及，也語(yǔ)焉不詳，大而化之，而對(duì)文后“1927年7月”這一時(shí)間概念卻深挖細(xì)掘，極盡想像，附會(huì)到政治層面上去。
朱先生有沒(méi)有對(duì)蔣介石背叛革命制造白色恐怖的不滿
作為身處非常時(shí)期的正直的知識(shí)分子，這似乎是毋庸置疑的。
但是否僅此而已呢
我看未必! 摩挲玩味全文，我以為《荷》文表達(dá)的是一種“世人皆醉我獨(dú)醒”似的智者的孤獨(dú)情緒，是因自己高出于蕓蕓眾生而不被人理解產(chǎn)生的知音難覓的喟嘆和哀愁，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)青春活力的憧憬。
支持我的觀點(diǎn)的有兩處：一處是《荷》文開(kāi)頭和結(jié)尾處對(duì)“妻”的敘寫(xiě)；一處是對(duì)古詩(shī)文和《西洲曲》的大段引用。
而這兩處，恰恰被多數(shù)論者忽略。
（一）關(guān)于對(duì)“妻”的敘寫(xiě) 《荷》文對(duì)“妻”的敘寫(xiě)有兩處：開(kāi)頭因“心里頗不寧?kù)o”，“我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去”，而“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，結(jié)尾處“我”受用完無(wú)邊的荷香月色，精神跨躍時(shí)空局限，暢游于古詩(shī)熱鬧風(fēng)流而又幽美的意境中，最后返回家，“輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。
”這前呼后應(yīng)的兩筆，難道作者僅僅是為了串結(jié)文章，使文章圓滿
問(wèn)題并不那么簡(jiǎn)單。
朱先生寫(xiě)文章是很注重結(jié)撰藝術(shù)的，朱先生撰文也很吝惜筆墨，他不會(huì)在短短的一千余字的散文結(jié)構(gòu)中構(gòu)思安排“妻”這一人物而沒(méi)有深意! 我讀《荷》文中的“妻”，每次均自然而然會(huì)聯(lián)想到歐陽(yáng)修《秋聲賦》里的“童子”。
在《秋聲賦》里，歐陽(yáng)文忠公對(duì)秋聲發(fā)了一通高論，寓慨甚深。
但結(jié)果呢，“童子莫對(duì)，垂頭而睡。
但聞四壁蟲(chóng)聲唧唧，如助余之嘆息。
”真是“知音世所稀”啊!人最怕的是寂寞，是渴望宣泄的時(shí)候沒(méi)有人共鳴。
寂寞的極致是連最知心的人也不理解自己。
智者的孤獨(dú)是一種曲高和寡的孤獨(dú)。
“童子”對(duì)歐陽(yáng)修的外形是熟悉的，但對(duì)歐陽(yáng)修的遭際和因一貶再貶而產(chǎn)生的滿懷的傷秋情緒卻感到枯燥乏味。
我們可以想像，當(dāng)歐陽(yáng)修落筆“童子莫對(duì)，垂頭而睡”的時(shí)候，那心中深沉的孤獨(dú)只有當(dāng)世界只剩下你一個(gè)人的時(shí)候你才能感覺(jué)到! 同樣，《荷》文中的“妻”（朱先生實(shí)際生活中的妻是陳竹隱女士，但《荷》文中的妻顯然超越了實(shí)際生活中的妻的含義，她只是一個(gè)用以在文章中表情達(dá)意的符號(hào)，一個(gè)意象而已。
）對(duì)“我”那天晚上的心理起伏和行為舉止也形同路人——“我”“心里頗不寧?kù)o”，“妻”一概不知，“迷迷糊糊哼著眠歌”；“我”出門(mén)走向荷塘，一路感慨，“妻”大約已漸入夢(mèng)境了；“我”在荷塘邊對(duì)良辰美景，激賞美妙荷塘和無(wú)邊月色，“妻”大約早已暢游夢(mèng)鄉(xiāng)了；而“我”被蛙聲蟬聲帶入現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而自由的思想沉醉于《采蓮賦》和《西洲曲》描寫(xiě)的美妙、風(fēng)流熱鬧的境界里時(shí)，“妻”更不知道了；當(dāng)“我”經(jīng)歷了感情的波波浪浪，推門(mén)返家時(shí)，“妻已睡熟好久了”。
在這里，雖然筆者對(duì)“妻”睡覺(jué)的過(guò)程作了大膽推測(cè)，但細(xì)細(xì)一想這個(gè)推測(cè)是站得住腳的，因?yàn)橛伞懊悦院钡健八旌镁谩北厝挥袀€(gè)時(shí)間衍進(jìn)過(guò)程。
文中，“我”雖然沒(méi)有直接表達(dá)對(duì)“妻”不能與“我”同甘共苦的不滿，（“苦”即是“不寧?kù)o”，“甘”則是面對(duì)荷塘月色美景的陶醉和對(duì)古詩(shī)文里風(fēng)流熱鬧無(wú)拘無(wú)束生活的向往），但字里行間對(duì)“妻”的責(zé)備和不滿我們會(huì)處處感受到：“我”在“不寧?kù)o”，“妻”卻“迷迷糊糊”，此其一；其二，“我悄悄披了大衫”出門(mén)后，“一個(gè)人在這蒼茫的月下”獨(dú)處，這“獨(dú)”字和“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”的“且”字，表達(dá)了作者對(duì)孤獨(dú)寂寞的多少無(wú)可奈何的感慨啊!其三，“我”獨(dú)賞荷塘月色以后，表達(dá)了對(duì)獨(dú)處的無(wú)奈和對(duì)熱鬧風(fēng)流的強(qiáng)烈渴求——“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，“那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)”。
而這熱鬧風(fēng)流，“妻”本是可以給“我”的，她卻獨(dú)自享受睡眠!其四，結(jié)尾處一句“妻已睡熟好久了”，看似輕描淡寫(xiě)，實(shí)則蘊(yùn)含有萬(wàn)千感慨，情味邈長(zhǎng)。
這絕不是如有些論者所說(shuō)的寫(xiě)妻是為了烘托靜謐的夜景，作者也絕不是對(duì)“妻”醞釀的靜謐夜景報(bào)以欣賞的口吻，而是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”似的責(zé)備! 總之，《荷》文寫(xiě)“妻”雖只有兩筆，但因處全文機(jī)扃，所以絕非閑筆。
看似兩處寫(xiě)“妻”，實(shí)則處處有“妻”。
只寫(xiě)兩筆，一可省卻許多筆墨，見(jiàn)出朱先生“惜墨如金”的功夫；二可表現(xiàn)作者獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思匠心。
真可謂“寥寥兩筆，關(guān)涉全篇”啊! （二）關(guān)于對(duì)《采蓮賦》和《西洲曲》的引用 關(guān)于朱先生引用《采蓮賦》和《西洲曲》的目的，歷來(lái)論者看法不同。
江澤純?cè)凇逗商良目嗲椤分姓f(shuō)：“這種含蓄的描寫(xiě)，不能不使人想到作者是以蓮自況，和自覺(jué)懷才不遇而向往那熟悉的故鄉(xiāng)了。
”吳周文《讀〈荷塘月色〉》認(rèn)為“回首江南是慰藉自己苦痛寂寞心境的‘一條路’……詩(shī)人幻想著黑暗的天空能夠自行的煙消云散，希望江南時(shí)期那種以文會(huì)友、呼朋引伴的斗爭(zhēng)生活能夠重新回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。
”；還有人以為作者借花草美人表達(dá)了他對(duì)南方革命戰(zhàn)友和革命形勢(shì)的關(guān)心……這些都未能切中肯綮，有戴政治有色眼鏡觀照文章的嫌疑。
要真正弄懂《采蓮賦》和《西洲曲》在文中的作用，首先就得弄懂以下問(wèn)題：《采蓮賦》和《西洲曲》究竟寫(xiě)的是什么內(nèi)容
它為什么能引起作者的共鳴
引用這兩處古詩(shī)文究竟表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)什么樣的心境
《采蓮賦》是梁朝皇帝蕭繹撰制的，屬宮體文學(xué)范疇，內(nèi)容是寫(xiě)一群美麗綽約的少女在風(fēng)和日麗的暮春季節(jié)蕩舟采蓮的嬉戲，以及由眼前美景引起的對(duì)心上人的思念。
《西洲曲》是南朝民歌中的名篇，全詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)之人的深長(zhǎng)的思念，朱先生所引四句是寫(xiě)這個(gè)女子盼郎不至，“出門(mén)采紅蓮”，由“過(guò)人頭”的蓮花和如水的蓮子觸景生情，由“蓮子”的諧音“憐子”勾起了對(duì)情郎的思戀，《采蓮賦》寫(xiě)的內(nèi)容“熱鬧風(fēng)流”，洋溢著青春氣息，《西洲曲》則寫(xiě)的單相思，寫(xiě)一個(gè)美麗女子外表含蓄而內(nèi)心濃烈如火的思戀。
——由此可見(jiàn)，《采蓮賦》和《西洲曲》有一個(gè)共同的主題，那就是贊美愛(ài)情、歌頌青春，它和關(guān)心南方革命戰(zhàn)友和革命形勢(shì)是風(fēng)馬牛不相及的，它和以蓮自況和思念故鄉(xiāng)也關(guān)系不大。
作者在銜接處說(shuō)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”。
其實(shí)這“忽然”并不忽然，由眼前荷塘想起詩(shī)歌里的采蓮，順理成章，水到渠成。
朱先生面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界是孤獨(dú)寂寥的，正因?yàn)楣陋?dú)寂寥，所以他就在他的精神王國(guó)里幻化出一個(gè)熱鬧風(fēng)流自由美好而又多情的世界來(lái)與之對(duì)抗，并滿足自己的向往。
只不過(guò)這種滿足是暫時(shí)的，現(xiàn)實(shí)生活中是“無(wú)福消受”的。
這里雖有“過(guò)人頭”的蓮花，卻不見(jiàn)一些流水的影子，真是“花有意而水無(wú)情”啊!那么，現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么呢
有的是“什么聲息也沒(méi)有”。
所以我認(rèn)為，對(duì)《采蓮賦》和《西洲曲》的引用，是朱先生在孤獨(dú)、冷清的現(xiàn)實(shí)世界中的一次快樂(lè)的精神暢游，它反映了朱先生對(duì)青春快樂(lè)、自由美好的憧憬，是對(duì)麻木不仁、對(duì)“我”一切心理活動(dòng)全然不知全然不曉的局外人似的“妻”的生活態(tài)度的否定。
再回過(guò)頭來(lái)，一般人認(rèn)為“心里頗不寧?kù)o”是全文文眼，這似乎是沒(méi)錯(cuò)的。
但如果硬要說(shuō)“不寧?kù)o”是因?yàn)橹煜壬鷮?duì)國(guó)民黨背叛革命制造白色恐怖的不滿，那就有點(diǎn)“以己之心，揣他人之腹”了。
實(shí)際上朱先生在當(dāng)時(shí)是奉行“暫時(shí)超然的好”的生活態(tài)度的，他很少關(guān)心共產(chǎn)黨國(guó)民黨，只是一個(gè)鉆故紙堆的教授。
他的“不寧?kù)o”實(shí)際上是一個(gè)“出淤泥而不染”的具有高潔品格的孤獨(dú)的智者的“不寧?kù)o”，是一個(gè)渴望青春活力、美好快樂(lè)的孤獨(dú)的智者的不寧?kù)o。
這才是還原了的真實(shí)的朱自清，而不是被人為拔高了的朱自清。
（選自《名作欣賞》1998年第2期。
有刪節(jié)） 四、孤獨(dú)知為何生——關(guān)于《荷塘月色》主題“再思考”的思考（張福霞） 朱自清先生的散文《荷塘月色》，問(wèn)世已逾七十年，作為白話美文的經(jīng)典之作，自30年代起，就被各類語(yǔ)文教科書(shū)所選用，其藝術(shù)魅力可謂歷久而不衰。
然而，關(guān)于此篇千余字散文（以下簡(jiǎn)稱《荷》文）的爭(zhēng)論，也同樣歷久而未衰。
朱先生的一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，竟使鑒賞者、評(píng)論家“不寧?kù)o”了幾十年。
大家以種種“獨(dú)家”視角，“科學(xué)”方法，深挖窮究那“不寧?kù)o”中的內(nèi)涵，試圖由此曉明《荷》文的主題。
近讀《名作欣賞》，又見(jiàn)到關(guān)于《荷》文主題的一種新說(shuō)法：《荷》文“表達(dá)的是一種‘世人皆醉我獨(dú)醒’似的智者的孤獨(dú)情緒，是因自己高出蕓蕓眾生而不被人理解產(chǎn)生的知音難覓的喟嘆和哀愁，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)青春活力的憧憬”。
（封先勇《智者的孤獨(dú)——對(duì)〈荷塘月色〉主題的再思考》，載于《名作欣賞》1998年第2期。
以下簡(jiǎn)稱封文。
）《荷》文流露出的孤獨(dú)情緒是顯而易見(jiàn)、毋庸置疑的，這里引起筆者注意并思考的關(guān)鍵問(wèn)題是：孤獨(dú)緣何而生
在封文看來(lái)，朱先生孤獨(dú)情緒的產(chǎn)生“是因自己高出蕓蕓眾生”而“曲高和寡”。
其依據(jù)有兩處：一處是對(duì)“妻”的敘寫(xiě)；一處是對(duì)古詩(shī)文的引用。
封文認(rèn)為，朱先生在《荷》文開(kāi)頭結(jié)尾處安排“妻”這一人物是大有“深意”的。
文中的“妻”對(duì)“我”那天晚上的心理起伏和行為舉止“形同路人”，“我”苦悶不寧，獨(dú)自漫步荷塘，“妻”卻全然不曉，“獨(dú)自享受睡眠”。
因而“我”雖沒(méi)有直接表達(dá)對(duì)“妻”的不滿，但“字里行間”都流露出“不滿和責(zé)備”。
一一開(kāi)列出來(lái)，共四處。
為使自己論證更具說(shuō)服力，封文還把“妻”這一人物，一廂情愿地抽象為“表情達(dá)意的符號(hào)”，使其“超越了實(shí)際生活中妻的含義”。
這樣，既不開(kāi)罪陳竹隱女士（筆者注：封文將“妻”注為陳竹隱女士，有誤。
《荷》文中的“妻”是指朱先生原配夫人武鐘謙。
武1929年病逝，1932年朱才與陳結(jié)婚，而《荷》文作于1927年），又使“妻”具有了典型意義而代表“眾生”。
關(guān)于《采蓮賦》和《西洲曲》的引用，封文認(rèn)為，除去具有一般鑒賞者認(rèn)可的意義（贊美青春，向往快樂(lè)）外，還反映了朱先生對(duì)“麻木不仁”、與自己完全隔膜的“妻”的生活態(tài)度的“否定”。
概言之，封文的論證邏輯為：我滿腹苦悶，妻卻不能理解，我便“孤獨(dú)寂寞到了極致”，對(duì)妻會(huì)有所怨責(zé)，并進(jìn)而對(duì)其生活態(tài)度給予否定；妻不理解，便證明我之心曲高于“眾生”，我之孤獨(dú)便是“智者的孤獨(dú)”。
——似是有“理”有“據(jù)”，因果圓通。
然而，恐怕也只能是主觀上的自圓而已。
接受美學(xué)認(rèn)為，文學(xué)鑒賞是讀者對(duì)作品的再創(chuàng)造，鑒賞過(guò)程必須以審美客體（即原作，輔之以作者、背景資料）為基礎(chǔ)。
而封文論證中，在問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵方面，客觀上難以立論，從而導(dǎo)致主觀審美判斷失當(dāng)。
首先，“我”對(duì)“妻”的態(tài)度。
在品讀《荷》文時(shí)，我們很難感受出如封文所云“處處存在”的“不滿和責(zé)備”。
原文對(duì)“妻”的敘寫(xiě)只兩處，一處在開(kāi)頭：這幾天心里頗不寧?kù)o，晚上乘涼忽然想起荷塘，待夜深人靜后，“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，“我”悄悄地披了大衫出去。
另一處在結(jié)尾：“我”受用完荷香月色，又憶起江南采蓮趣事，沉思中返回家，“輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了”。
筆者認(rèn)為，作者在首尾兩處寫(xiě)到“妻”，除去結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)外，確有感情表達(dá)上的作用。
結(jié)合全文，這兩處描寫(xiě)讓人感到，“我”，苦悶之深而又孤寂至極，連朝夕相處的妻子也難于理解自己。
開(kāi)首一次意在表現(xiàn)、交待這種情緒基調(diào)，結(jié)尾處意在強(qiáng)化、延展這種內(nèi)心深處不可解脫的寂寥。
總之，“妻”這一生活中最親近的人，將朱先生的孤獨(dú)無(wú)奈渲染到了“極致”，正如封文所說(shuō)，看似“輕描淡寫(xiě)”，實(shí)則含“萬(wàn)千感慨”。
名偵探柯南大結(jié)局是什么
網(wǎng)上流傳的12種結(jié)局.....僅作參考~（一）柯南終于打敗黑暗組織并找到恢復(fù)身體的方法，與小蘭共結(jié)連理。
后來(lái)兩人有了愛(ài)情的結(jié)晶——一個(gè)男孩，取名為工藤柯南…… （二）柯南終于打敗黑暗組織并找到恢復(fù)身體的方法，但小哀在與黑暗組織的決戰(zhàn)中為掩護(hù)新一不幸被琴酒槍殺。
新一與小蘭共結(jié)連理，后來(lái)兩人有了愛(ài)情的結(jié)晶——一個(gè)女孩，取名為工藤志?！? （三）柯南終于打敗黑暗組織并找到恢復(fù)身體的方法，但毛利小五郎在與黑暗組織的決戰(zhàn)中壯烈犧牲。
新一繼承了毛利偵探事務(wù)所，與小蘭共結(jié)連理并改名為毛利新一，后來(lái)與小蘭有了愛(ài)情的結(jié)晶——一個(gè)女孩，取名為毛利洋子…… （四）小蘭知道了柯南的真實(shí)身份后惱羞成怒，用空手道修理柯南，結(jié)果用力過(guò)猛釀成無(wú)法挽回的悲劇…… （五）柯南終于打敗黑暗組織并找到恢復(fù)身體的方法，但在新一向小蘭告白前夕，小蘭遭遇車(chē)禍…… （六）在與黑暗組織的決戰(zhàn)中，小蘭不幸……，志保和新一遠(yuǎn)走高飛…… （七）全體被黑暗組織抓住后亂槍掃射…… （八）全體被黑暗組織抓住后捆住手腳丟到海里喂鯊魚(yú)…… （九）柯南在與黑暗組織的決戰(zhàn)中和琴酒同歸于盡…… （十）打敗黑暗組織后，柯南沒(méi)能變回來(lái)，向小蘭表白身份后，兩人移居美國(guó)治療柯南的侏儒癥…… （十一）柯南終于打敗黑暗組織并找到恢復(fù)身體的方法，但小哀因嫉妒用APTX4869給小蘭投毒，并毀掉了解藥逃走，新一只好服下最后一顆APTX4869，又變回了柯南…… （十二）柯南終于打敗黑暗組織，但卻無(wú)法再恢復(fù)成工藤新一，向小蘭說(shuō)明一切后，兩人灑淚分手……幾天之后柯南的班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)很可愛(ài)的小女孩，柯南看到她時(shí)一下子驚呆了（你知道是誰(shuí)了吧）。
女孩微笑著對(duì)柯南說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起，你再也賴不掉了
”若干年之后在夏威夷的海灘上出現(xiàn)了一對(duì)年輕的情侶……
讀一本好書(shū)讀后感
讀平凡的世界可以嗎
對(duì)我影響最大的一本書(shū)，一定是路遙的《平凡的世界》，過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)肯定還是。
我小時(shí)候家在農(nóng)村，沒(méi)有看過(guò)什么書(shū)，接受的是相當(dāng)不正規(guī)的教育，記得那個(gè)時(shí)候基本上沒(méi)有什么課外書(shū)，不像現(xiàn)在雜志什么的遍地就是。
我小時(shí)候看過(guò)的，一是我很小的時(shí)候爺爺訂的《四川農(nóng)村報(bào)》，可惜那個(gè)時(shí)候看不明白（絕大部分的字不認(rèn)識(shí)）。
再是外公遺留下來(lái)的三大木箱的書(shū)，我看的是一箱連環(huán)畫(huà)。
此外，就是爺爺逼著背的《三字經(jīng)》，《百家姓》和《詩(shī)三百》。
可是那樣的學(xué)習(xí)，只是說(shuō)記憶了一些東西，然而對(duì)我思想層面的影響，到現(xiàn)在為止，并不大，或者是微乎其微。
后來(lái)上高中，在縣城，那是我第一次接觸農(nóng)村以外的群居式的和現(xiàn)代的生活，開(kāi)始接觸到了電子游戲，電影院，旱冰場(chǎng)……那些物質(zhì)的生活。
你可以想像，一個(gè)山里的孩子，第一面對(duì)城市的燈紅酒綠，站在車(chē)來(lái)人往的大街上，會(huì)是怎樣的迷茫。
那種感覺(jué)，比盲了還難受，我真的這么覺(jué)得，因?yàn)椋_也不知道往哪兒走。
（我指的不是迷路） 所以那個(gè)時(shí)候我很迷茫，不知道自己生活的方向在那兒。
一個(gè)十幾歲的毛孩子，成天玩電子游戲，溜旱冰，翻圍墻出去看通宵場(chǎng)，完了還時(shí)不時(shí)的跟人打架。
我當(dāng)時(shí)就是那樣的一個(gè)形象，而且我也覺(jué)著社會(huì)就是這么個(gè)的認(rèn)定。
我所在的學(xué)校高中當(dāng)時(shí)是很不好的。
成績(jī)好的，和有錢(qián)的都上一中了。
就連我們學(xué)校的老師也說(shuō)，我們是沒(méi)有希望進(jìn)入大學(xué)的。
所以得過(guò)且過(guò)。
有的人在人生迷茫的時(shí)候，可能會(huì)遇到一個(gè)指引他的人，或者是一件足以讓他開(kāi)始改變的事情。
我的改變，動(dòng)力源自于我在校外租書(shū)店里，從層層疊疊的武俠言情色情書(shū)籍堆里翻出來(lái)的一本書(shū)，路遙的《平凡的世界》。
我一直在回憶那是一個(gè)神奇的下午。
直到那以后，我才相信，一本書(shū)，真的可以改變一個(gè)人。
讀《平凡的世界》，第一遍，我看了整整的十七小時(shí)，沒(méi)有吃飯。
我清楚的記得我從晚上八點(diǎn)，一直看到第二天的下午。
蜷在被窩里，什么地方也沒(méi)有去，包括校長(zhǎng)的政治課，我也翹了。
那是第一遍，有點(diǎn)狼吞虎咽。
我被孫少平的人生深深的吸引了。
好奇，感動(dòng)，到后來(lái)的感同身受。
第一遍看完了，我坐在校園里的梧桐樹(shù)下開(kāi)始了人生的第一次思考。
很簡(jiǎn)單的發(fā)呆，完了做了個(gè)很簡(jiǎn)單的決定，做個(gè)好學(xué)生，并把這本書(shū)介紹給班里的每個(gè)人看。
這是我第一次看《平凡的世界》，看到了故事情節(jié)，把我感動(dòng)的，是故事的本身，是我不知道的大作家路遙筆下的一個(gè)人物的生活。
第二遍看《平》，是在高二暑假的時(shí)候。
那個(gè)時(shí)候我的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)走上了很正常的軌道，學(xué)文。
班里有個(gè)民主活躍的氛圍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，班主任提供很多的課外書(shū)，遇到時(shí)事熱點(diǎn)同學(xué)總會(huì)有討論，或者老師組織辯論。
那個(gè)暑假我很細(xì)致的看了一遍《平》，完全是以欣賞的姿態(tài)。
前前后后的大概看了半個(gè)月，至于感觸，我只能說(shuō)感受到了一部偉大作品的內(nèi)涵與分量。
我被路遙前輩的筆觸和對(duì)生活深刻的洞察力所震驚。
貼近生活，才能感動(dòng)讀者；高于生活，才能有所創(chuàng)造。
這次閱讀，讓我對(duì)愛(ài)情很是向往。
孫和田的愛(ài)情，讓我很是羨慕。
那是我第一次接觸到精彩單純的愛(ài)戀（小學(xué)四年級(jí)讀瓊瑤的《彩霞滿天》除外，而且我一直覺(jué)得瓊的小說(shuō)有點(diǎn)故作的小兒女和煽情姿態(tài)）。
前兩次的閱讀，只是感到《平》是本好書(shū)。
真正對(duì)我最刻骨銘心的影響，是后面的幾次，它們把《平》一直融入到了我的靈魂里。
03年的夏天，第一次高考失敗。
雖然超過(guò)了一本線幾十分，但是沒(méi)有走了理想中的學(xué)校。
那個(gè)夏天天很熱，我郁悶欲死。
那不啻是把我從一個(gè)頂峰狠狠的摔到了谷底。
失敗來(lái)的是如此的猝不及防。
還喜歡跟家里人發(fā)脾氣。
也就是在這個(gè)暑假，我開(kāi)始了第三遍讀《平》。
我沒(méi)有依著順序看，我找我想看的。
這一遍，一翻開(kāi)書(shū)，我總是不由的想到自己，想到自己的經(jīng)歷。
人就漸漸的平靜下來(lái)，忘記了自己的失敗。
那個(gè)夏天總是停電，我總是在夜里亮著蠟燭，倚在被窩里看。
孫少平的人生軌跡，大起大落，大悲大喜，在我心里連成了一條線。
我在思考一個(gè)問(wèn)題，孫少平需要多大的勇氣和毅力面對(duì)他的人生
而我自己呢。
到目前為止，《平》給我的影響，至少有以下幾個(gè)方面： 一是我的勞動(dòng)觀。
兩個(gè)方面：一是我從此堅(jiān)信勞動(dòng)可以鍛煉人，重塑一個(gè)人的對(duì)生活的看法，勞動(dòng)著的人和勞動(dòng)著的雙手最美。
那個(gè)夏天的最后兩個(gè)月，我跟著父親起早貪黑，頂著烈日種莊稼，在工地上搬四十斤一塊的水泥磚……繁重的勞動(dòng)可以使你筋疲力盡，讓你沒(méi)有時(shí)間去無(wú)聊的思考，讓你覺(jué)得自己很實(shí)在。
那個(gè)時(shí)候我才明白為什么從煤礦里走出來(lái)的孫少平另有一番姿態(tài)。
二是我從此喜歡愛(ài)勞動(dòng)的人，或者是對(duì)勞動(dòng)著的人或者是處在底層的人有種同情和崇敬。
我總吃某家的炒飯，不是因?yàn)槲蚁矚g，而是因?yàn)樗依镉姓谏洗髮W(xué)的孩子；我有時(shí)候自習(xí)回來(lái)，總是帶上幾個(gè)蘋(píng)果，不是因?yàn)槲矣绣X(qián)，而是看著站在小橋邊的小販在冷風(fēng)中呵氣，總覺(jué)著買(mǎi)他的蘋(píng)果，給予他的不僅僅是人民幣…… 二是我從此覺(jué)得人要獨(dú)立些好。
靠自己的力量活著是一件很偉大很有意義的事情。
雖然為此你要付出比常人更多的投入。
當(dāng)你為經(jīng)濟(jì)的基本自立而不斷出發(fā)，流汗受凍，也許你會(huì)明白那就是生活。
三是我開(kāi)始有種自覺(jué)。
如果說(shuō)夢(mèng)想是你的存折，那么一定記得從小額開(kāi)始積攢。
夢(mèng)在心里，路，只在腳下。
可以擁有偉大的夢(mèng)想，但得一步步的邁開(kāi)去拼搏，是種常態(tài)。
最后，我想說(shuō)的是，《平凡的世界》是本好書(shū)。
但注意：正如路遙前輩用書(shū)名告訴我們的：平凡的只是這個(gè)世界，不平凡的是我們自己;一本好書(shū)真的可以拯救和影響一個(gè)人，你遲早會(huì)遇上的
