我的偶像作文600字陳偉霆
你好，我來為你解答：《詩詞八首》教學(xué)設(shè)計 說明：《望天門山》等七首詩詞，是初中語文第三冊的新選教材，都是閱讀課文；與精讀課文《木蘭詩》組成第三十課。
這八首詩詞中，有一首古體詩，是敘事詩；有三首七言絕句、兩首五言律詩，兩首唐代早期詞，都是抒情詩，《杜少府之任蜀州》原已選入初中語文第一冊，暑假后升入初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。
此外，初二學(xué)生在小學(xué)時已接觸過絕句詩，在初一時已接觸過五言律詩和《賣炭翁》這樣的古體詩，對于詞這種詩歌形式也已有初步了解。
這份教案就是根據(jù)上述情況擬定的。
教學(xué)目的：1.與初一學(xué)過的《賣炭翁》和本課精讀的《木蘭詩》相比較，使學(xué)生初步分辨敘事詩和抒情詩；通過這七首新選詩詞的比較，使學(xué)生初步了解詩歌中三種最常用的抒情方式——即景抒情、因事述懷和托物言志。
2.使學(xué)生熟讀、背誦這七首詩詞，受到美的熏陶和愛祖國、愛人民的教育，并在記憶力、想像力和比較、分析能力方面得到一些發(fā)展。
3.理解或掌握“碧”、“僵”、“戍”、“闌”等20個左右字詞。
課時安排：共兩課時。
第一課時教學(xué)要點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)提綱和輔助材料自學(xué)這七首詩詞，然后在教師示范下對《十一月四日風(fēng)雨大作》和《石灰吟》進(jìn)行半獨(dú)立的簡單評點(diǎn)。
第二課時教學(xué)要點(diǎn)是：由學(xué)生在繼續(xù)自學(xué)的基礎(chǔ)上填充關(guān)于《杜少府之任蜀州》、《春夜喜雨》、《憶江南》和《漁歌子》的練習(xí)題中空白，然后通過比較分析使學(xué)生辨別敘事詩與抒情詩以及抒情詩的三種常用抒情方式，并作單項(xiàng)的和綜合的練習(xí)。
教學(xué)方法：自學(xué)講述法、比較分析談話法和練習(xí)法。
第一課時一、檢查舊課(《木蘭詩》)1.答“思考和練習(xí)”一；2.答“思考和練習(xí)”二。
二、進(jìn)行新課1.組織學(xué)生按自學(xué)提綱和輔助材料自學(xué)這七首詩詞：(1)提出自學(xué)提綱(用小黑板揭示)：①借助課本注釋和“思考和練習(xí)”三、四、五，獨(dú)立閱讀這七首詩詞，在朗讀和默讀中想像它們所描繪的景物，體會它們所抒發(fā)的感情。
②注意練習(xí)讀、寫、講以下字詞：碧、孤帆、僵臥、尚、戍、夜闌、鑿、等閑、渾、闕、輔、津、宦游、海內(nèi)、知己、天涯、比鄰、歧路、沾巾、潛、乃、諳、藍(lán)、鷺、鱖、箬笠、蓑。
(2)提出輔助材料(印發(fā)或口頭講述)：①《望天門山》是唐代偉大詩人李白的一首著名山水詩。
天門山在安徽省當(dāng)涂縣與和縣境內(nèi)，東西相向，橫夾長江，對峙如門。
西岸的俗稱西梁山，東岸的俗稱東梁山，總稱天門山。
長江本向東流，至此折向東北流。
詩中“至此回”的“回”字，是“江水回旋著折向東北流去”的意思。
②《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1192年寫的一首抒情詩。
作者由于主張堅決抗擊金族侵略者，反對屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時已被罷官在家鄉(xiāng)閑住多年，而且不得過問政治，甚至不得到山陰(今紹興)以外的地方旅行。
他的年齡也已68歲，但他的報國壯志并沒有衰退。
從這首詩中可以明顯看出這點(diǎn)。
③《石灰吟》的作者于謙，是明朝著名愛國將領(lǐng)。
明英宗時，蒙古瓦剌部落的統(tǒng)治者先驅(qū)兵南侵，在土木堡(今張家口南)俘走英宗，并進(jìn)逼北京。
于謙竭力主張抗戰(zhàn)，官拜兵部尚書，親自率領(lǐng)軍民擊敗侵略者，但英宗回朝后竟殺害了于謙。
《石灰吟》是他青年時期寫的詠物詩，作者自己正是以清白正直的一生，實(shí)踐了他在這首詩中所發(fā)出的誓言。
④《杜少府之任蜀州》一詩，已在初一學(xué)過，只補(bǔ)充注釋一個“與”字：“與君離別意”的“與”，應(yīng)是動詞，這里有“共”“共有”“共同感受著”的意思。
⑤《春夜喜雨》是唐代偉大詩人杜甫公元761年旅居成都時的作品。
作者的偉大之處，首先表現(xiàn)在他一貫同情人民、熱愛人民、關(guān)心人民疾苦上。
他“喜雨”的感情，也體現(xiàn)出作者對人民的深切關(guān)懷，因?yàn)椤半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，是最有利于農(nóng)作物的生長而與人民生活密切相關(guān)的。
“發(fā)生”，古書上說：“春為發(fā)生”，所以這句意思是：下雨正當(dāng)春季，而春季是植物萌發(fā)的時節(jié)。
但也有人認(rèn)為“發(fā)生”是指春雨降落而言。
⑥《憶江南》的作者白居易，不僅是唐代一位偉大詞人，而且也是唐代早期寫詞較多并且寫得較好的一位詞人。
《憶江南》的詞牌本名《望江南》，就是因?yàn)榘拙右子眠@個調(diào)子寫了《憶江南》三首才改用此名。
作者曾在江南先后任江州司馬、杭州太守和蘇州刺史，后來又回到長安、洛陽任職和閑居。
《憶江南》是他回北方后所作，是三首中的第一首。
⑦《漁歌子》的作者張志和，是一位能書善畫、擅長音樂的人。
唐肅宗時為待詔翰林，后來隱居太湖一帶過放浪生活，自號“煙波釣徒”(不是“唐朝的和尚”)。
他寫了五首《漁父》詞，這里選的是第一首。
詞中“漁父”的形象，既是作者心目中的封建社會隱士型的漁翁形象，又融入了作者自我描繪、自我欣賞的“釣徒”生活的影子。
(3)學(xué)生自讀、小議，教者回答學(xué)生的質(zhì)疑。
2.評點(diǎn)《望天門山》、《十一月四日風(fēng)雨大作》和《石灰吟》。
(1)示范：評點(diǎn)《望天門山》(印發(fā))。
《望天門山》(全詩四句都是望中之景：有仰望，有俯視，有近看，有遠(yuǎn)眺。
)天門中斷(寫山。
“中斷”二字形象地寫出峭壁相對的險要形勢。
)楚江開(寫水，一個“開”字寫出山斷形成“天門”、江水奔流而出的洶涌勢態(tài)。
前半句與后半句合看，寫出山與水的關(guān)系：似乎古時此山原為一體，而長江東來沖決山的阻攔，因而出現(xiàn)了天門對峙、江流怒瀉的壯觀。
作者《橫江詞》：“浪打天門石壁開”，與此同意。
這第一句詩總寫江山的關(guān)系，寫出天門山水的總面貌，是“望”中第一個印象。
)碧水東流至此回(進(jìn)一步寫江——明寫江流，暗寫山勢。
“回”，回旋，這里有兩重意思：一是形容江至天門，江面突然變窄，奔瀉的江流受到阻塞，于是激起湍急的旋渦；一是指長江到此改變方向折而東北流。
這句寫出江水顏色、江水流勢和江流走向。
)兩岸青山相對出(“青”字顯示出蒼翠蔥蘢的景象。
“出”字使靜止的山有了動態(tài)，是“靜態(tài)動寫”，而且可以使人想像出夾江對峙的山巒陡峭高聳各不相讓的雄姿。
這句進(jìn)一步寫山，畫出“天門”的特點(diǎn)。
)孤帆一片日邊來(寫作者的視線由眼前的青山碧水而移向東方遠(yuǎn)處的景象：旭日東升，孤帆一片。
由于在水天相接的地方，所以見帆而不見船身，而且有“日邊來”的感覺。
“日邊來”是奇特的聯(lián)想，增添出許多神奇色彩。
)總評：這是一首描寫自然景物的七言絕句，作者緊緊抓住天門山的形勢特點(diǎn)，寫出巍巍天門，滾滾楚江，碧水青山，白帆紅日，構(gòu)成色彩絢麗的圖景；又用“斷”、“開”、“流”、“回”、“出”、“來”六個動詞，使天門山的動態(tài)景物躍然紙上，從而描繪出長江萬里圖中一個雄偉奇麗的片斷。
但作者不是為寫景而寫景，而是“寓情于景”，在描繪萬里長江穿流天門山的奇觀的同時，表現(xiàn)了詩人對祖國壯麗山川的無比熱愛和豪邁奔放的胸懷。
(2)組織學(xué)生對《十一月四日風(fēng)雨大作》和《石灰吟》進(jìn)行半獨(dú)立式的簡單評點(diǎn)。
(把下面的材料印發(fā)給學(xué)生，由教師引導(dǎo)他們口頭填充其中空白，課后把語言再加錘煉，用最簡潔的文字正式填充。
方括框內(nèi)是參考答案。
)《十一月四日風(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀(“臥”加狀語“僵”，表示〔由于衰老和政治原因行動困難〕；“村”加定語“孤”表明〔與外界絕少往來〕。
處在這樣環(huán)境里卻“不自哀”，表現(xiàn)出作者所關(guān)心的不是〔個人的不幸遭遇〕，言外之意是說，他所哀的是〔北方國土淪亡而不能收復(fù)〕。
)尚思為國戍輪臺 (這句是緊承上句“不自哀”，表明作者〔抗敵報國的雄心壯志并未因年老和受打擊而削弱〕。
)夜闌臥聽風(fēng)吹雨 (夜闌應(yīng)是早已入睡的時刻，作者卻未睡而臥聽風(fēng)雨聲，這表明他〔憂國情深以致不能安寢〕。
)鐵馬冰河入夢來（鐵馬、冰河代表在北方戰(zhàn)場上作戰(zhàn)的情景。
“入夢來”表面意思是進(jìn)入夢中，但從上句看，作者實(shí)未入睡，所以實(shí)際是指〔作者報國心切而不能如愿以致結(jié)成夢想〕。
這一方面表明作者〔渴望投入抗擊侵略者收復(fù)失地斗爭〕，另一方面又表現(xiàn)了作者〔報國壯志不能實(shí)現(xiàn)〕的悲憤。
)總評：這首絕句用質(zhì)樸而形象的語言直接說出對生活的感受，表明自己的思想和心境——渴望為國出力、收復(fù)北方失地，但卻壯志難酬的悲憤心情。
《石灰吟》千錘萬鑿出深山(寫從山中采取石灰石要千錘萬鑿，暗喻〔人要經(jīng)過磨煉才能出來作一番事業(yè)〕。
)烈火焚燒若等閑(石灰石須經(jīng)過煅燒才能成為石灰，暗喻〔人在完成事業(yè)過程中要經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)〕。
“若等閑”是人格化寫法，表現(xiàn)出〔無所畏懼的氣魄〕。
)粉骨碎身渾不怕(石灰石煅燒后就會粉碎，暗喻〔要做重大犧牲〕。
“渾不怕”也是人格化寫法，表現(xiàn)出〔不惜做出任何犧牲的大無畏精神。
〕)要留清白在人間(石灰可用來抹墻涂壁，給人留下潔白的顏色，這里暗喻〔保持正直純潔人格，為民造?！?。
此句道出中心題旨，“出深山”“若等閑”“渾不怕”都是為了“要留清白在人間”。
)總評：這首詩借詠物來詠人，表面上句句寫石灰，骨子里句句寫為人，語意雙關(guān)，發(fā)人深省。
在短短四句詩里，通過對石灰的贊美，表現(xiàn)了青年時代的于謙立志艱苦磨煉，準(zhǔn)備為國為民做出一番事業(yè)，即使粉身碎骨也在所不辭的理想和報負(fù)。
三、布置作業(yè)1.背誦、默寫這三首七言絕句。
2.書面完成評點(diǎn)作業(yè)。
第二課時一、檢查舊課1指定學(xué)生背誦上課時學(xué)過的三首絕句；2重點(diǎn)抽查書面評點(diǎn)作業(yè)完成情況。
二、進(jìn)行新課1.再次認(rèn)真閱讀《杜少府之任蜀州》等四首詩詞，掌握其主要內(nèi)容，然后填寫下列練習(xí)題中的空白(習(xí)題印發(fā))：(1)《杜少府之任蜀州》是一首〔五〕言〔律〕詩。
它的前兩句分別點(diǎn)出〔送別的地點(diǎn)——長安〕和〔杜少府將去的地方——四川〕；第二句以下直接抒發(fā)與朋友分別時的感情。
先寫〔二人有共同的遭遇和共同的惜別之情〕，第五、六兩句是千古傳誦的名句，因?yàn)檫@兩句表現(xiàn)出〔真摯的友情不受空間限制的思想〕，我們現(xiàn)在仍然常常引用這兩句，用來表達(dá)〔我們的朋友遍天下的意思〕；第七、八兩句以送別不要做小兒女態(tài)作結(jié)。
雖然是一首送別詩，但它突破了〔古人送別一味悲傷的老套子〕，而表現(xiàn)出〔一種奮發(fā)精神和開闊胸襟〕。
(2)《春夜喜雨》也是一首五言律詩。
前一句寫春雨的〔及時〕，“知”字賦予春雨以〔生命〕，是〔人格化〕的寫法；第三、四句描寫春雨的特征，“潛”“潤”“細(xì)無聲”生動地表現(xiàn)出〔細(xì)雨霏霏的情景〕；第五、六句寫雨中夜景，“云俱黑”寫出〔雨意很濃〕，“火獨(dú)明”襯寫〔“云俱黑”〕；第七、八句設(shè)想雨后曉景，“紅濕”“花重”寫出〔雨后滿城春色、生意盎然〕的景象，是具體寫春雨的〔“潤物”〕作用，而作者之所以“喜雨”正是由于它能夠〔“潤物”〕。
(3)《憶江南》如題目所示，是寫作者〔回憶中的江南春色〕，表現(xiàn)了作者〔對江南春色十分愛戀〕的感情：“日出”“春來”兩句逼真地描繪出〔江南水鄉(xiāng)特別是蘇、杭一帶春景〕的特點(diǎn)。
(4)《漁歌子》的第一、二句是寫“漁父”〔生活環(huán)境的美好〕；三、四句寫“漁父”的〔衣著〕；最后一句寫“漁父”〔即使在風(fēng)雨中也安然自得的情趣〕。
在這首小詩里，西塞山前美麗的春景與“漁父”這個人物融為一體，抒發(fā)了作者〔不慕榮華，不畏風(fēng)雨，寄情山水，悠然自得的樂趣〕，實(shí)際上這是〔作者對宦途不滿、對封建統(tǒng)治者不肯合作〕的一種表示。
2.進(jìn)行比較分析談話：(1)試與《木蘭詩》和上學(xué)期學(xué)的《賣炭翁》相比較，根據(jù)有無完整的故事情節(jié)和人物形象來看，這七首詩詞有什么共同的特點(diǎn)?(《賣炭翁》、《木蘭詩》有完整的故事情節(jié)和人物形象，是敘事詩；這七首詩詞與它們不同，沒有完整的故事情節(jié)和人物形象，而是以抒發(fā)詩人的思想感情為主，是抒情詩。
)(2)試把這三首詩詞按抒情方式的不同分成三組，比較分析各組的抒情方式的特點(diǎn)各是怎樣的。
(《望天門山》、《憶江南》和《漁歌子》是一組，它們的特點(diǎn)是“即景抒情”，只是有的寫“眼前景”，有的寫“憶中景”，有的則自己也化入景中：《十一月四日風(fēng)雨大作》、《杜少府之任蜀州》是一組，它們的特點(diǎn)是“因事述懷”(直抒胸臆)；《石灰吟》自成一組，它的特點(diǎn)是“托物言志”；《春夜喜雨》應(yīng)列入第二組，從全篇看，是“因事述懷”的抒情詩；但詩中有較多寫景成分，如后四句；也有托物言志成分，如“潤物細(xì)無聲”。
這又是它不同于一般“因事述懷”的抒情詩的地方。
)三、課堂練習(xí)1.不看課本，在下面每個空白里填入一字并注音、標(biāo)調(diào)(用小黑板或投影幻燈揭示)：(1)( )水東流至此回(2)( )臥孤村不自哀(3)夜( )臥聽風(fēng)吹雨(4)千錘萬( )出深山(5)風(fēng)景舊曾( )(6)西塞山前白( )飛(7)桃花流水( )魚肥(8)青( )笠，綠( )衣2.比較下列形近字的寫法，并用以聯(lián)結(jié)成詞語(用板書揭示)：戍戌戊闕闋宦官己已歧岐藍(lán)籃蘭3.選取下列字詞，填入下面一首四言詩的適當(dāng)空白中(用教學(xué)“大字報”或投影幻燈揭示)：碧、孤帆、僵、尚、戍、闌、鑿、等閑、清白、闕、輔、津、宦、己、涯、比鄰、歧、時節(jié)、潛、潤、諳、藍(lán)、鷺、鱖、箬、蓑。
陽春〔時節(jié)〕，美景曾〔諳〕：春山如〔碧〕，春水如〔藍(lán)〕，兩行白〔鷺〕，一片〔孤帆〕。
潮生〔津〕渡，雨〔潤〕江邊，〔鱖〕魚〔潛〕泳，〔漁〕父舉竿，〔蓑〕衣〔箬〕笠，布襪青衫，釣罷歸來，夜〔尚〕未〔闌〕，天涯知〔己〕，〔比鄰〕漁伴，相呼把酒，共話當(dāng)年：曾登帝〔闕〕，遠(yuǎn)〔戍〕邊關(guān)，臨〔歧〕引路，遇阻〔鑿〕山，〔輔〕君衛(wèi)國，百戰(zhàn)生還。
年老力衰，退守江船，豈甘〔僵〕臥，茍且偷安?自食其力，分外香甜。
達(dá)官顯〔宦〕，視若〔等閑〕，一身〔清白〕，留與人間。
四、課后作業(yè)1.繼續(xù)熟讀、背誦這七首詩詞，進(jìn)一步體會其語言的精煉、形象的鮮明，意境的優(yōu)美和感情的熾烈。
2.整理或繼續(xù)完成關(guān)于這七首詩詞的書面作業(yè)。
3.在作文課上用現(xiàn)代漢語，試以“即景抒情”或“托物言志”或“因事述懷”的抒情方式，寫一首小詩(課外先做準(zhǔn)備)。
誰有鄂教版五年級~六年級的必背三十首古詩 單子，急
江南 漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
詠鵝 駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌， 白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出
二月春風(fēng)似剪刀。
登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回
芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下， 天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。
風(fēng) 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞 王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
春曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少
出塞 王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
鹿柴 王維 空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
九月九日憶山東兄弟 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
古郎月行 李白 小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
望天門山 李白 天門中斷楚江開，碧水東流至北回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
別董大 高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君
絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
春夜喜雨 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江畔獨(dú)步尋花 杜甫 黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
漁歌子 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
塞下曲 盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
望洞庭 劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
浪淘沙 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
賦得古原草送別 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
憶江南 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南
小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
憫農(nóng) 李紳 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇 賈島 松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
清明 杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有
牧童遙指杏花村。
江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)； 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
樂游原 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
蜂 羅隱 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
江上漁者 范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
元日 王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇， 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
書湖陰先生壁 王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
惠崇春江曉景 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
夏日絕句 李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
示兒 陸游 死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
四時田園雜興 范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
小池 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
春日 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
題臨安邸 林升 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作卞州。
游園不值 葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
鄉(xiāng)村四月 翁卷 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
墨梅 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
石灰吟 于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑， 粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。
竹石 鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
所見 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
征集校歌
XX學(xué)校校歌、校徽征集啟事校歌、?；帐菍W(xué)校文化的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)校特色、凝聚人心，振奮精神的載體。
為激發(fā)廣大師生的愛校熱情，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化內(nèi)涵，我校決定面向全校師生員工、廣大校友、社會友人開展“校歌（歌詞、歌曲）、?；铡闭骷顒?。
具體安排如下：一、征集對象本校師生員工（含離退休教職工），海內(nèi)外校友和所有關(guān)心、支持我校建設(shè)發(fā)展的社會各界人士。
二、作品要求1.征集內(nèi)容為綿竹市XX學(xué)校校歌歌詞、曲譜和校徽。
2．作品要求主題突出，特色鮮明，立意高遠(yuǎn)，富于時代感和藝術(shù)感染力，能夠體現(xiàn)學(xué)校和師生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
（1）歌詞要求：語言簡潔凝練，樸實(shí)自然，簡明易記，朗朗上口。
能夠反映學(xué)校自然地理和人文歷史環(huán)境、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)。
能體現(xiàn)校風(fēng)、校訓(xùn)的精神內(nèi)涵，并富有時代特色。
（2）歌曲要求：體裁風(fēng)格激昂向上、朝氣、激情、豪邁、優(yōu)美、調(diào)性節(jié)拍明亮大方，有一定的地方特色，能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)匾魳凤L(fēng)格，旋律節(jié)奏方便易唱，樂句樂段布局合理，修飾處理藝術(shù)得當(dāng)。
（2）?；找螅盒；找Ｓ?xùn)的文化底蘊(yùn)和發(fā)展內(nèi)涵，要凸顯我校的辦學(xué)特色和發(fā)展前景。
應(yīng)具有較強(qiáng)視覺感染力，要莊重動感、色彩鮮明、構(gòu)思新穎、富有想象力，具有較高的識別度，力避繁復(fù)和過度抽象。
作品須附有200字左右設(shè)計思想和創(chuàng)意的文字說明，簡述其構(gòu)思及象征意義，同時標(biāo)明比例、字體、色標(biāo)等。
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于謙的《詠煤炭》
墨梅》 王冕 我家洗硯池邊樹，個開淡墨痕。
不要顏色好，只留清氣滿乾坤。
菊 黃巢 颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。
第一首《題菊花》這樣寫道：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。
”此詩詠菊，一反文人筆下菊花孤高絕俗、落落寡合之傳統(tǒng)，賦予菊花以頂風(fēng)傲寒，戰(zhàn)天斗地之精神，讀來感人肺腑，動人心魄。
秋風(fēng)瑟瑟，萬木凋零，滿院菊花沐寒挺立，迎風(fēng)怒放，其香幽冷，其艷生輝。
盡管開不逢時，缺蜂少蝶，頗有幾分冷落凄清，可是菊花幽香冷艷不減分毫，錚錚傲骨不少分寸。
也許百花逢春是大鳴大放，濃香競發(fā)，蜂飛蝶舞，滿眼春光，可是菊花卻高昂頭顱，笑傲風(fēng)霜，清香勁發(fā)，冷艷逼人，表現(xiàn)出一股堅如磐石，硬如鋼鐵的不屈精神。
實(shí)際上這是隱喻農(nóng)民起義軍意志堅定，作風(fēng)頑強(qiáng)，信念不倒，具有一種挑戰(zhàn)權(quán)貴，敢做敢為的戰(zhàn)斗精神。
三、四兩句是作者的浪漫幻想，頗能見出詩人的豪情壯志。
作者想象有朝一日自己作了“青帝”（司春之神），就要讓菊花和桃花一起開放，共享春光。
這種激情想象集中表達(dá)了作者的宏偉抱負(fù)。
詩中的菊花，實(shí)際上是千千萬萬生活在水深火熱之中的農(nóng)民的化身，作者既贊賞他們迎寒而放的頑強(qiáng)生命力，又為他們的環(huán)境命運(yùn)鳴抱不平，立志要戰(zhàn)天斗地，改變勞苦大眾的悲苦命運(yùn)，讓他們翻身解放，共享美好生活。
值得注意的是，“報與桃花一處開”還體現(xiàn)了作者樸素的平等觀念。
因?yàn)樵谧髡呖磥?，菊花和桃花同為百花之一，桃花可以沐浴春光，吐艷爭輝，菊花卻獨(dú)立寒秋，蕊寒香冷，這實(shí)在是上天極大的不公平。
另外，“他年我若為青帝”盡管是一種假設(shè)，一種想象，一種幻想，可是卻表現(xiàn)出詩人不屈從命運(yùn)的擺布，不甘心當(dāng)牛做馬，發(fā)誓要當(dāng)家作主，主宰自我的豪情；實(shí)際上也是農(nóng)發(fā)起義領(lǐng)袖要推翻舊政權(quán)，為大眾謀幸福的理想寫照。
當(dāng)然其間也可看出詩人一往無前，抗?fàn)幍降?，乃至知其不可而為之的?zhàn)斗精神。
全詩出語豪壯，驚天動地，氣壯山河
《詠蟬》【唐】駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。
不堪玄鬢影，來對白頭呤。
露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。
無人信高潔，誰為表予心
《石灰吟》【明】于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑． 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間． 王安石《梅花》 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，唯有暗香來。
鄭燮《竹石》 咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
李賀《馬詩》 大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
嚴(yán)鄭公宅同詠竹 杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。
色侵書帙晚，陰過酒樽涼。
雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。
但令無剪伐，會見拂云長。
蟬 駱 賓 王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。
不堪玄鬢影，來對白頭吟。
露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。
無人信高潔，誰為表余心。
竹 鄭板橋（鄭燮） 一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉。
我自不開花，免撩蜂與蝶。
綠竹半含籜，新梢才出墻。
雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。
――唐.杜甫《詠竹》 宋.蘇軾 于潛僧綠筠軒 寧可食無肉，不可居無竹。
無肉令人瘦，無竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。
白居易 詠竹 不用裁為嗚鳳管,不須截作釣魚竿。
千花百草凋零后,留向紛紛雪里看。
唐·元稹《菊花》 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
唐·韓愈 幽蘭操 蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香。
不采而佩，于蘭何傷。
今天之旋，其曷為然。
我行四方，以日以年。
雪霜貿(mào)貿(mào)，薺麥之茂。
子如不傷，我不爾覯。
薺麥之茂，薺麥之有。
君子之傷，君子之守。
唐·王勃 春莊 山中蘭葉徑，城外李桃園。
豈知人事靜，不覺鳥啼喧。
石灰吟 明-于謙 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間. 《風(fēng)》 李山喬 解落三秋葉， 能開二月花。
過江千尺浪， 入竹萬竿斜。
《蜂》 羅隱 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜. 還有很多哈，就不一一例出了。
【詠白蓮（其二）】 唐·皮日休 細(xì)嗅深看暗斷腸，從今無意愛紅芳。
折來只合瓊為客，把種應(yīng)須玉甃塘。
向日但疑酥滴水，含風(fēng)渾訝雪生香。
吳王臺下開多少，遙似西施上素妝。
【蓮】 唐·唐彥謙 新蓮映多浦，迢遞綠塘東。
靜影搖波月，寒香映水風(fēng)。
金塵飄落蕊，玉露洗殘紅。
看著余芳少，無人問的中。
【獨(dú)芙蓉】 唐·王貞白 方塘清曉鏡，獨(dú)照玉容秋。
蠹芰不相采，斂蘋空自愁。
日斜還顧影，風(fēng)起強(qiáng)垂頭。
芳意羨何物，雙雙鸂鶒游。
【菩薩蠻】 荷花 宋·陳與義 南軒面對芙蓉浦，宜風(fēng)宜月還宜雨。
紅少綠多時，簾前光景奇。
繩床烏木幾，盡日繁香里。
睡起一篇新，與花作主人。
【卜算子】 荷花 宋·辛棄疾 紅粉靚梳妝，翠蓋低風(fēng)雨。
占斷人間六月涼，期月鴦浦。
根底藕絲長，花里蓮心苦。
只為風(fēng)流有許愁，更襯佳人涉。
【南鄉(xiāng)子】 李絢 乘彩舫，過蓮塘， 棹歌驚起睡鴛鴦。
游女帶花偎伴笑， 爭窈窕，竟折團(tuán)荷遮晚照。
【高荷】 唐·元稹 種藕百余根，高荷才四葉。
颭閃碧云扇，團(tuán)圓青玉疊。
亭亭自抬舉，鼎鼎難藏 。
不學(xué)著水荃，一生長怗怗。
【荷花】 唐·李商隱 都無色可并，不奈此香何。
瑤席乘涼設(shè)，金羈落晚過。
回衾燈照綺，渡襪水沾羅。
預(yù)想前秋別，離居夢棹歌。
【醉桃源】 芙蓉 宋·吳文英 青春花姊不同時。
凄涼生較遲。
艷妝臨水最相宜。
風(fēng)來吹繡漪。
驚舊事，問長眉。
月明仙夢回。
憑欄人但覺秋肥。
花愁人不知。
【五律 荷】 清·納蘭性德 魚戲葉田田，鳧飛唱采蓮。
白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋。
出浴亭亭媚，凌波步步妍。
美人憐并蒂，常繡枕函邊。
【秋蓮】 元·劉因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通。
不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。
擬欲青房全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。
盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。
【卜算子 詠蓮】 清·吳綃 誰種白蓮花。
秋到花開處。
陶令騰騰醉欲歸。
香滿廬山路。
莫笑出青泥。
心凈還如許。
一片琉璃照相館影空。
常向波中住。
【詠同心蓮】 昭明太子 江南采蓮處，照灼本足觀。
況等連枝樹，俱耀紫莖端。
同逾并根草，雙異獨(dú)鳴鸞。
以茲代萱草，必使愁人歡。
【奉和錢七兄曹長盆池所植】 唐·韓愈 翻翻江浦荷，而今生在此。
擢擢菰葉長，芳根復(fù)誰徙。
露涵兩鮮翠，風(fēng)蕩相磨倚。
但取主人知，誰言盆盎是。
【題白蓮】 唐·白居易 素房含露玉冠鮮，紺葉搖風(fēng)鈿扇圓。
本是吳州供進(jìn)藕，今為伊水寄生蓮。
移根到此三千里，結(jié)子經(jīng)今六七年。
不獨(dú)池中花故舊，兼乘舊日采花船。
【小庭水植率爾成詩】 錢微 泓然一缶水，下與坳塘接。
青菰八九枝，圓荷四五葉。
動搖香風(fēng)至，顧盼野心愜。
行可采芙蓉，長江詎云涉。
【南軒盆植重臺蓮移種池】 宋·梅堯臣 彤云赤霧生綠房，朝霞變?nèi)镏旆酃狻?/p>
白玉入泥不滿盎，羽蓋裹露明目口。
濁水一石亂蛙龜，鑿池五丈如斗方。
萍根科斗得自在，荷芰明年出水央。
【房蓮】 宋·司馬光 蓮房前后熟，供噉不須齊。
肉嫩山蜂子，稜深天馬蹄。
尚憐食蘂在。
深映綠荷低。
脆美如新采，近根猶帶泥。
【采蓮曲】 宋·陸游 采蓮吳妹巧笑倩，小舟點(diǎn)破煙波面。
雙頭折得欲有贈，重重葉蓋羞人見。
女伴相邀拾翠羽，歸棹如飛那可許。
傾鬢障袖不應(yīng)人，遙指石帆山下雨。
【芙蓉曲】 元·薩都剌 秋江渺渺鞭蓉芳，秋江女兒將斷腸。
絳袍春淺護(hù)云曖，翠袖日暮迎風(fēng)涼。
鯉魚吹浪江波白，霜落洞庭飛木葉。
蕩舟何處采蓮人，愛惜芙蓉好顏色。
【采蓮曲】 南朝·梁·蕭綱 晚日照空磯，采蓮承晚暉。
風(fēng)起湖難度，蓮多采未稀。
棹動芙蓉落，船移白鷺飛。
荷絲傍繞腕，菱角遠(yuǎn)牽衣。
【采蓮】 南朝·梁·吳均 錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。
問子今何去，出采江南蓮。
遼西三千里，欲寄無因緣。
愿君早旋返，及此荷花鮮。
【采蓮曲】 南朝·梁·劉孝威 金槳木蘭船，戲采江南蓮。
蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。
房垂易入手，柄曲自臨盤。
露花時濕釧，風(fēng)莖乍拂鈿。
【賦得涉江采芙蓉】 南朝·梁·祖孫登 浮照滿川漲，芙蓉承落光。
人來間花影，衣渡得荷香。
桂舟輕不定，菱歌引更長。
采采嗟離別，無暇緝?yōu)樯选?/p>
【詠同心芙蓉】 隋·杜公瞻 灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
一莖孤引綠，雙影共分紅。
色奪歌人臉，香亂舞衣風(fēng)。
名蓮自可念，況復(fù)兩心同。
【采蓮曲】 隋·殷英童 蕩舟無數(shù)伴，解纜自相催。
汗粉無庸拭，風(fēng)裙隨意開。
棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來。
藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。
【折荷有贈】 唐·李白 涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。
攀荷弄其珠，蕩漾不成圓。
佳人彩云里，欲贈隔遠(yuǎn)天。
相思無因見，悵望涼風(fēng)前。
【越女】 唐·王昌齡 越女作桂舟，還將桂為楫。
湖上水渺漫，清江不可涉。
摘取芙蓉花，莫摘芙蓉葉。
將歸問夫婿，顏色何如妾。
【古意】 唐·韓愈 太華峰頭玉井蓮，開花十丈藕如船， 冷比雪霜甘比蜜，一片入口沉疴痊。
我欲求之不憚遠(yuǎn)，青壁無路難夤緣。
安得長梯上摘實(shí)，下種七澤根株連。
古采蓮 元·吾丘衍 濕風(fēng)吹花生冷香，馮夷為舞冰絲裳， 霏霏粉金飄晚塘。
浮蘭舟，鼓桂楫， 歌采蓮，為君發(fā)：遲遲歸來弄明月。
【蓮塘霽望】 唐·劉兼 新秋菡萏發(fā)紅英，向晚風(fēng)飄滿郡馨。
萬疊水紋羅乍展，一只鸂鶒繡初成。
采蓮女散吳歌闋，拾翠人歸楚雨晴。
遠(yuǎn)岸牧童吹短笛，蓼花深處信牛行。
【新荷出水】 宋·岳珂 貼水初翻紫玉團(tuán)，忽驚矗立傍闌干。
瑤池七日來青鳥，玉鏡孤奩舞翠鸞。
曉露走盤珠顆瑩，晚風(fēng)飏蓋雪衣寒。
從今十丈開花面，太華峰頭更一香。
【三益塘芙蓉】 元·薩都剌 斑簾十二卷輕碧，秋水芙蓉隔畫欄。
彩扇搖風(fēng)霞透影，錦袍弄月酒生寒。
游魂翠袖留江浦，仙掌紅云濕露盤。
只恐淮南霜信早，絳紗籠燭夜深看。
【并蒂蓮花】 明·沈周 耶溪新綠露嬌癡，兩面紅妝倚一枝。
水月精魂同結(jié)愿，風(fēng)花情性合相思。
趙家阿妹春眠起，楊氏諸姨晚浴時。
今日六郎憔悴盡，為渠還賦斷腸詩。
【蓮實(shí)】 金·張擑 水妃擎出紺珠囊，玉筍雕盤喜乍嘗。
膚白已攙新藕嫩，心清尤帶小荷香。
斗馀翠鳥零珍羽，飛盡黃蜂露蜜房。
口腹累人良可笑，此身便欲老江鄉(xiāng)。
【盆池】 唐·韓愈 莫道盆池作不成，藕梢初種已齊生。
從今有雨君須記，來聽蕭蕭打葉聲。
池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。
且待夜際明月去，試看涵泳幾多星。
【蓮花】 明·申時行 碧沼停寒玉，紅蕖映綠波。
狀凝朝日麗，香逐晚風(fēng)多。
游戲金鱗出，飛揚(yáng)翠羽過。
納涼依水榭，還續(xù)采蓮歌。
【采蓮曲】 唐·李康成 采蓮去，月沒春江曙。
翠細(xì)紅袖水中央，青荷蓮子雜衣香。
云起風(fēng)生歸路長。
歸路長， 那得久，各回船，兩搖手。
【荷珠】 清·朱奕恂 小雨林塘凈碧羅，田田分得夜光多。
江姝唾逐天風(fēng)落，仙掌晴分曙月過。
幸未贈來愁結(jié)佩，若為采去誤凌波。
蕩舟耶女休相妒，樂府虛裁一斛歌。
【芙蓉】 清·邵瑸 曾從楚客賦蘭茳，喜見風(fēng)翻赤玉幢。
欲采名花遺良友，還憑遠(yuǎn)夢落秋江。
盤承雨露珠無算，莖并鴛鴦蒂自雙。
此日仙城誰作主
凝眸遙望憑紅窗。
【池蓮】 元·倪瓚
王泳晨姓名測試姓名打評分
浪漫滿屋大長今
