求暑假8篇周記（記錄每一周發(fā)生的事、并寫上體會、不少于400字）
<陽光的味道 >清晨起來，一縷溫暖的陽光斜斜的從窗外灑進我的小屋，在雨后的空氣里，沒有塵埃的浮揚，顯得那么清澈透明。
陽光照在小木椅丄，散發(fā)出淡淡的光澤，似乎那溫暖的顏色開始流動起來，我的心情也跟著流動起來了。
這個時候，我敏感的直覺嗅到了陽光的味道。
溫暖、清澈、透明，縈繞在周身的說不清道不明的舒適的感覺，是心情的放松，也是對生活的愛。
小時候，我總是一大早跑出去，在海邊玩耍。
捧起一把細(xì)沙，陽光照過來，好像鉆石般玲瓏耀眼。
水面靜靜的浮動，波光粼粼，一條條金鏈子，學(xué)著魚兒的樣子游啊游的。
就是喜歡這種味道，是的，陽光的味道。
長大后，我常常高興的對朋友們炫耀說看到螢火蟲。
我喜歡靜靜的依靠在院子里的大樹下，和他分享我的快樂。
一直以來，他都很開心的做我忠實的聽眾。
當(dāng)我慢慢的捧起雙手，就看到，一個個可愛的螢火蟲隨著微風(fēng)的伴奏翩翩起舞，我就要輕輕的哼唱著，這夏日的味道，這陽光的味道。
收衣服的時候，伸出手觸摸陽光，燙燙的。
我總會高興的不得了，這是陽光在跟我握手啊~
輕輕一嗅，衣服上的淡淡的香氣傳在手心，在空氣中漫飛，我知道，這是可愛的陽光的味道。
院中，女孩站在陽光下，仰頭看著太陽，五指張開在眼前，輕輕一嗅，這陽光的味道。
我喜歡，陽光的味道。
<成 長 >匆匆畢竟是匆匆，時間磨刻過的歲月終究是無法改變的，我們只能站在生命的這岸遙望彼岸的往昔。
無論是歡笑還是淚水，是成功亦或是失敗，可曾看見成長的代價悄無聲息地滑過指間
五彩的童年，五色的童夢。
童年時夢是最富趣味的，夢中的我們也許在廣闊的星際中遨翔，也許在無際的大海里暢游。
記得我的童夢是與父親坐在樹下觀望星空，聆聽風(fēng)穿過樹葉縫隙的愜意。
可是我們成長了，因為成長我們丟了兒時的夢，學(xué)習(xí)與工作的壓力在夢中驚憂著我們，我們?yōu)槠床磥淼钠D辛而痛苦，對于生命的意義而迷茫 。
夢不再充滿雅味，我們更多地是在 夢中觀看現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，于是我們在現(xiàn)實中成長。
在往昔我們是那樣地貪愛玩耍，愛與朋友在草叢里做游戲，愛在家里做那些自己所謂的實驗，我們則像那些綠色而可愛的毛毛蟲，在枝葉間翻滾著，累了就貪婪地吮吸著童年鮮嫩的汁水，可是我們成長了，我們?yōu)樽约嚎椓艘粋€繭，同時也面對著生命的決擇，強者便能突破縛繭，脫穎而出，化身為蝶，擁有的不僅是陸地還有藍(lán)天，而弱者只能坐以待斃，在繭中默默死亡。
于是我們在拼搏與奮斗中成長。
漫畫書曾經(jīng)是我們的最愛，它總是給我們編制了一個又一個的美夢，可是我們成長了，成長到以至于漫畫已不能解決我們的饑餓，漸漸地我明白我們現(xiàn)在需要的是精神上的文學(xué)涵養(yǎng)，無論我們有多少個不愿意，但總也擺脫不了一個事實：不吃就會餓死
于是我們在不斷學(xué)習(xí)中成長。
為了成長，我們付出了很多，多到我們都已淡忘。
但是一種打自心理的信念讓我們堅信我們是正在經(jīng)歷風(fēng)雨的百合，在不久就可以聞到我們勝利的芬芳
現(xiàn)在我們大家的功課都很忙，本該休息的時間全被占去學(xué)習(xí)，一堆堆的作業(yè)壓得我們喘不過氣來，但若你真的問我們：“你們最想要的是什么
”我們大部分同學(xué)會坦白地告訴你——表揚，而并非自由。
是的，我們學(xué)習(xí)是為什么
不過是為了老師、長輩、同學(xué)的表揚。
認(rèn)真地寫作業(yè)，考第一，上好學(xué)校，為了什么
也是為了表揚…… 表揚是對我們的肯定、贊揚和鼓勵，是一種心靈的必須品，有了表揚，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的成績。
然而，老師與長輩們是多么苛刻他們的表揚
當(dāng)兒女、學(xué)生們做了好事來報喜時，雖然說心中有說不出的高興，可臉上卻依然一副無所謂的樣子，嘴里用幾句簡單的話打發(fā)我們，給我們潑上一盆冷水。
霎時，喜悅之情如灰被風(fēng)一般地吹走了，剩下的是什么
只有無助的嘆息。
于是不再發(fā)憤，不再努力；于是失去了上進心；于是有了喜訊不愿告訴別人，讓美好的東西，湮沒在心底，成為永久的記憶…… 我們一次次盼望家長與老師們能給我們表揚，哪怕是一句贊揚的話、一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑……可他們卻一次次讓我們失望，一次次吹走我們的喜悅，在這個五彩繽紛的世界里，少了一份溫馨。
《秋》,她邁著輕盈而有力的步伐，來到了我們的身邊；“秋”，她走在金色的橋梁上，對這個美麗的大地施展了魔法；“秋”，她讓大地變得更加美麗多彩當(dāng)?shù)谝黄鸺t色的楓葉落入水中之時，就代表著秋到來了。
一片片顏色不一、形狀多樣的、紅得似火的“蝴蝶”從樹枝上飄然落下，使縱橫交錯的林間小路變成金紅大道，路邊只有那桂花與菊花爭相開放，引得路人駐足觀看，就連陣陣秋風(fēng)之中也摻雜著絲絲桂花的清香，菊花的清香與那秋天的清香。
秋天的美，不僅在于那與眾不同的風(fēng)景，更在于那幅忙忙碌碌豐收的景象：碩大的果實艷麗地垂吊枝頭，散發(fā)出誘人的清香，讓人垂涎三尺，果農(nóng)們辛勤地把一顆顆果實摘下，可心中一點也不疲倦，因為這是他們勞動的成果啊
人人心情開朗，個個笑逐顏開。
“秋”，她讓人們感受到了：春天的生機，夏天的熱情，冬天的歡樂。
“秋”,她邁著輕盈而有力的步伐，來到了我們的身邊；“秋”她走在金色的橋梁上，對這個美麗的大地施展了魔法；“秋”她讓大地變得更加美麗而多彩。
《童年的楊樹葉》 我小時候和姥姥住在一個小小的四合院中，院中有一棵枝葉繁茂的大楊樹，他是我童年的好朋友。
很小的時候，我總是和小伙伴們在楊樹下游戲。
夏日的陽光照在楊樹濃密的綠葉上，在我們頭頂撐起了一把金光閃閃的遮陽傘，樹葉如童話故事一樣美麗。
我們在樹葉下玩鬧，享受無拘無束的清閑生活。
回想那時的事情，眼前總會出現(xiàn)那一樹金光閃閃的楊樹葉。
當(dāng)我長大了一點，每到秋天都會采集落下的楊樹葉，姥姥總是小心地幫我把它們夾在一本本不知名的書里。
那時候我不知道什么是標(biāo)本，也不很清楚為什么要收集落葉，但每天都會興致勃勃地捧回?zé)o數(shù)楊樹葉，奶奶也總是笑著把它們夾在書中。
鄰居們看到我收集落葉，每次清掃院子時都特意為我留下顏色美麗的樹葉。
有一次一個鄰居大姐姐送給我一艘用黃葉折成的小船，我那時興奮極了，走到哪都拿著那艘小船，晚上睡覺時還特意讓姥姥把它放到寵物小狗碰不到的地方。
那只小狗也是我的好朋友，不過我猜那時因為落葉小船，他說不定“失寵”了好幾天。
冬天，楊樹藏起了他的所有樹葉。
每當(dāng)這時，姥姥便拿出秋天夾在書中的落葉。
姥姥教我用彩筆在樹葉上畫畫，畫好后姥姥在葉子的兩面貼上膠帶，并用線把一片片樹葉穿在一起，掛在門邊、墻壁上。
姥姥還和我一起用楊樹葉拼貼圖畫。
幾片樹葉，簡單地折疊幾下，就組成了一幅別具特色的圖畫，甚是有趣。
墻上貼滿了這種圖畫，姥姥稱它們是我的“葉畫展”。
每個冬日，都充滿了一串串楊樹葉、一幅幅葉畫，和姥姥慈愛的笑容。
春天來臨，嫩綠的新葉躍上枝頭。
望著嬌弱的新葉，我開始期待他們快點長大，快點變成夏日中那一樹金光閃閃的楊樹葉。
在一年接一年的盼望中我漸漸長大，楊樹葉是我形影不離的伙伴。
直到那個秋天，我們才不得不分開。
為了擴建馬路，小院將被拆除。
我最后一次拾起地上的楊樹葉，姥姥將它們夾到書中，一如從前。
那天，我告別了伴我度過童年的楊樹葉。
后來，我回到那條街道。
小院不見了。
讓我難以置信的是大楊樹也不見了，只剩下了粗壯的樹樁。
幾個月后我又回到那條街道，這次連樹樁都不見了，馬路變寬了。
我至今珍藏著那最后的幾片楊樹葉。
看到楊樹，就會想起伴我度過童年的那一樹楊樹葉。
《螞蟻觀察日記》今天我發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞,它就在爺爺奶奶家旁邊的墻角下. 我抓住了一只螞蟻,它是由三個小“芝麻”組成的。
頭和肚子是黑色的，像兩粒圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像是一粒癟了的芝麻。
螞蟻的身體大約有0.5厘米長，它的身體像上了一層漆一樣亮亮的。
螞蟻腦袋上有兩根觸角，經(jīng)常輕輕地?fù)u動。
螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子，一張一合地。
螞蟻的腿細(xì)細(xì)長長的，一共有六條，它的腿和身子一樣也是經(jīng)褐色的，因為很長，所以跑起來十分快。
我把一小塊肉放在螞蟻洞旁，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又過來碰了碰肉，又退回去，就這樣反復(fù)了好幾次。
這時又來了三只螞蟻，它們也到了肉旁，其中有一只螞蟻回洞里去了，不大會兒，又有幾只螞蟻排著隊從洞里直接來到肉旁，接著螞蟻越來越多了。
我一個小時后再來觀察時發(fā)現(xiàn)：那些螞蟻把肉運到了洞門口，肉上面密密麻麻地爬滿了螞蟻。
我把水灑在螞蟻洞口，洞口本來是有一堆細(xì)土的，現(xiàn)在被弄濕、沖散了。
然后我看見出來了許多螞蟻，它們不斷地從洞里推出泥巴來，不久洞就通了，螞蟻又可以隨便從洞口進進出出了。
通過這次觀察，我覺得螞蟻是團結(jié)、勤勞、不怕困難的動物。
養(yǎng)蠶成長觀察日記 今天，那條不會動彈的蟻蠶還是沒有絲毫動靜，用葉片輕輕一掃，竟?jié)L出很遠(yuǎn)。
它的身體其實早已經(jīng)僵硬了，只是我不愿接受事實而已，今天我算是為它宣布正式死亡，但是還將它保存在蠶盒里一天，明天再扔吧。
同時還宣布一條蟻蠶失蹤，因為我找不到它的蹤跡。
還有一條看起來也不行了，不過這條，我更愿意理解為要蛻皮了。
其余的四條小蠶依然在不停地挪動著，好象不知疲倦似的。
餐巾紙上還留下了它們的不少糞便。
這些糞便呈純黑色，比沙子小得多，輕輕一吹，這些小顆粒竟跑得無影無蹤。
為了觀察，我時常打開蠶盒，用放大鏡仔細(xì)照著，不知道它們對這種舉動是不是感到懼怕，懼怕到什么程度
這幾天氣溫都太低（對于它們的生活來說），而且周圍聲音嘈雜，時而有強烈的燈光照射著，我想這些因素都會影響它們的正常生活。
對于它們來說，現(xiàn)在已經(jīng)是明星了，我們倒更像港片里的狗仔隊，不停地騷擾著，不停地探求它們的秘密。
今天那三條二齡蠶已有6毫米了，頭部呈黑色，較小，不容易觀察到更多的細(xì)節(jié)特征。
胸部比頭部和腹部大，也比較長，三對鉤爪就長在這里。
腹部有七節(jié)，長短差不多，四對腹足就長于此，具體長在哪幾節(jié)上，有待于明天的進一步觀察。
這些小蠶既然已經(jīng)排泄了，當(dāng)然也就在進食了，這從蠶葉上可以得到一點結(jié)論。
但是蠶葉并沒有我想象的被啃食許多，葉邊也少有被啃食過的那種缺口。
許是蠶兒的胃口小，吃不了更多的桑葉。
我持續(xù)觀察5分鐘，三條蠶不停地從桑葉的背面爬到正面，又從正面爬到反面。
偶爾停留在葉子的邊緣，并不開口，卻又扭頭前行。
大蠶們把不停地進食當(dāng)作自己的工作，然而這些小蠶們卻把主要時間花在了嬉戲、玩樂上，我聯(lián)想到小貓小狗乃至小孩子，他們不都是這樣嗎
難道這天性在小蠶上也同樣存在嗎
蠶的生命只有短短的個把月，它們利用這短暫的幾天來享受童年的快樂，也是我們樂于接受的。
《勤與艱》我國是一個歷史悠久的文明古國。
在封建社會，我國古代科技文化在世界上長期獨領(lǐng)風(fēng)騷，它的成就代表了全人類在封建時代所達(dá)到的水平，是世界科技文化發(fā)展史上輝煌燦爛的一頁。
在這個“江山代有才人出”的時期，明初的文學(xué)家宋濂，在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程，勉勵后人在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。
作者以自己的親身經(jīng)歷為例子，使同為學(xué)生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學(xué)路上一路坎坎坷坷，我們應(yīng)不畏艱辛，勇于探索，才能業(yè)有所精，德有所成。
古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終于有機會看到各類書籍。
而面對著父母為我買的一大堆書，我卻很少細(xì)心地讀過，真不敢與古人相比。
古人向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生訓(xùn)斥、呵責(zé)時，他的態(tài)度變得更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解，直到先生高興了，才再次請教。
面對古人在如此艱難的求學(xué)條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無地自容。
古人為了求學(xué)，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔(dān)憂，也沒有奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學(xué)業(yè)不精通，那只能怪我們用心不專一了。
從發(fā)生在古人身上的一件件“平凡”的事我終于明白勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。
在我們科技飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀恍枰趭^求學(xué)，這樣才能業(yè)有所精，德有所成，將來才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力。
《竊讀記》讀后感今天我讀了一篇文章，題目是《竊讀記》。
讀后，我被小主人公那種熱愛讀書的精神深深地感動著，浮想連篇。
這篇文章的作者是林海音。
她喜歡到顧客多的書店去看書，因為那樣不會被人注意。
有一次到了夜晚，她才發(fā)覺已經(jīng)讀了兩個多鐘頭了。
合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都呑下去了，然后才依依不舍地把書放回書架，低著頭走出書店。
有一次，在一位店員的幫助下我讀完了一篇文章。
我非常感激他。
課文中有這樣一段話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一只餓狼，貪婪地讀著……”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪地閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強烈的求知欲和對讀書的渴望。
看看作者，再想想自己，覺得十分慚愧。
有哪位同學(xué)能說，你要買對學(xué)習(xí)有幫助的書而家長不同意呢
沒有。
家長一聽，就會立刻去買，一分鐘也不會耽誤。
可我們有林海音那樣熱愛書籍、渴望讀書嗎
我們與林海音的差別多大啊
讀后，我應(yīng)該向文中的小主人公學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)她那種發(fā)奮讀書的精神，知識是一點一滴積累起來的。
還有那位店員的熱心、愛心讓我感觸夜很深。
俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。
記住，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的
更是在愛里長大的
讀后感300字左右
要做個勇少年——讀《魯濱遜漂流記》“惟獨堅強的人才能得到上帝的恩寵，才能成為大有作為的人”。
魯濱遜正是這樣典型而又真實的例子。
暑假里，我讀了丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》，同時我也讀懂了這本書的含義。
小說描寫了英國青年魯濱遜懷著一顆云游四海的遠(yuǎn)大志向，離別了家人，穿越大西洋，在航海中歷經(jīng)了無數(shù)驚心動魄的險情，后來又在太平洋遇到了一場大風(fēng)暴，惟有他一個人堅強地活了下來，并來到了一座荒蕪人煙的孤島上。
他在快要絕望的時候感悟到了生命的意義，這個意義就是“惟獨意志堅強的人才到上帝的恩寵，才能成為大有作為的人”。
正因為有了這樣的信念，他才能夠在孤島上頑強的生存下來，開拓荒地，筑房子，養(yǎng)家禽，產(chǎn)水稻，與野獸和野人們斗志斗勇……經(jīng)過不懈努力，他終于回到了英國。
最使我敬佩的是魯濱遜“不成功我決不罷休”的堅貞不屈和頑強意志的精神。
從他的故事中，是什么讓他居然有這種驚人的意志力呢
靠的就是四個字，“頑強、勇敢”
以前學(xué)習(xí)的時候，我一遇到難題就退縮了。
可我自從讀了《魯濱遜漂流記》之后，它不僅震撼了我的心，也同時感染了我的思想。
今后，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我都力盡全力去“戰(zhàn)勝”它。
在今后的人生道路上，我也要像魯濱遜那樣堅強、勇敢。
因此，我要做一個堅強的人、勇敢的人，只有不斷地學(xué)習(xí)、摸索、發(fā)現(xiàn)，才能敢于鍛煉自己，做一個強者
高一沒到高二上半學(xué)期都沒讀，數(shù)學(xué)差，怎么辦
興趣是學(xué)習(xí)的動力,無論愛好什么,建議還是把大學(xué)考上了,哪怕是任意一所相關(guān)專業(yè)的學(xué)校,這樣就有更多的時間從事自己喜愛的事情,把自己喜歡的事當(dāng)事業(yè)來做!要相信自己,我也是理科出身,現(xiàn)在大三,當(dāng)時我高三時學(xué)習(xí)也很差,但是在最后的幾個月時間終于考上了大學(xué),因此也頗有些感慨和心得,下面是大一寫的點東西,給你摘來看看,希望對你有用,記得千萬不要放棄考上大學(xué)的信念,用NIKE的廣告來說:JUST DO IT 這是我的一次經(jīng)歷，一個迷茫無挫根本沒希望考上大學(xué)的我卻考上了，而且比重點線也只低4分，有時候回想起來，連自己也有些不相信，在這之后的2年里，每當(dāng)我遇到什么困難和挫折時，我都告訴自己，連考大學(xué)這樣本不可能發(fā)生在我身上的事都會發(fā)生，我還會有什么做不到，一篇文章不可能會幫助你考上你理想的大學(xué)，父母幫不了你，老師幫不了你，女朋友也幫不了你（倘若你有的話），自己的事，靠不得別人的，我比你大些，但也決不敢以兄長的身份教導(dǎo)你些什么，是自己的感想，說出來，可能會讓你少走些彎路，我就很滿足了，寫的有些羅嗦，別怪我啊，呵呵 回首高中的日子，許多甜蜜，許多心酸。
更多的是對那些日子的懷念，我的朋友都已各奔東西了，是怎樣的凄涼…… 我不是個學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
但是我卻沖出了高考的陰影，走了出來。
從全班的40多名，到高考時的19名。
我希望大家能夠了解一個差生的無奈與迷茫，尤其是在高三這個特殊的時刻。
我走過來了，寫了些東西，希望對那些還在迷茫中的高三學(xué)弟學(xué)妹們一些幫助。
你在這個階段，經(jīng)歷這樣的事情，使我不由自主想到了自己。
人的一生有太多的相似，命運也如此，在同一個時間，又面臨同一種困惑，不同的是這個人變成了你而已。
這個時刻是重要的，是一次轉(zhuǎn)機，錯過便很難再挽回，以下是我的一些心得，慶幸自己走出了那個時刻，不能算做成功，只能說不是失敗罷了。
我知道此時的你也許正在著急，迷茫，困惑…… 有一種熱情而又時時被澆滅，這是一種對信念的沖擊，于是你開始懷疑自己是否真的能夠越過這道門檻。
我的朋友，不必著急，不必氣餒，重新振作起來吧
你缺少的只是一種面對高考的態(tài)度，一種正確學(xué)習(xí)的方法，和一個合理的時間安排。
高考不是神秘的，它只是一次普通的考試，就如同從小學(xué)到高中我們所經(jīng)歷的每一次一樣。
我知道你想說“他畢竟關(guān)系著我的一生，是人生的一次轉(zhuǎn)折啊”我和你一樣，我也曾這樣想，而這也是事實。
直到有一天和一位同學(xué)的父親聊天時，那位父親告訴我“高考能把你怎么樣呢
大不了，就是考不上嘛。
”這是一句玩笑，而他更是一種心態(tài)。
高考永遠(yuǎn)不會對你的生命造成些什么，只有你自己會對自己造成影響。
生命是一切的前提，失去了它，你還要再奢求些什么
只要我們還活著，一切就都有可能實現(xiàn)
記住，奇跡是由人創(chuàng)造的
現(xiàn)在也許你正在努力尋找一種學(xué)習(xí)方法，甚至是一種捷徑，當(dāng)每每聽到別人的學(xué)習(xí)方法時，總覺得如此甚好，便效仿，不過兩天，又開始松懈下來，不能堅持了。
任何學(xué)習(xí)方法的前提都是堅持。
若不持之以恒，便很難取得成功。
現(xiàn)將我高三時的學(xué)習(xí)情況及各科學(xué)習(xí)的心得告訴你，希望能對你有所幫助。
我在高一一年中數(shù)學(xué)從未及格過，也因為高一學(xué)習(xí)不用功，很少靜下心來做數(shù)學(xué)，甚至很少完成作業(yè)，于是就落了一年的知識，高二那年轉(zhuǎn)學(xué)了，在那個班里人人都刻苦努力，在這種氛圍下，于是自己也開始努力，總算勉強及格。
在會考時，我甚至擔(dān)心我過不了，因為覺得對知識都特別模糊，好象沒有把任何一章的知識弄的清楚的，函數(shù)也就幾乎不懂。
于是我把課本找了出來，就做例題，總算得了個B，但已經(jīng)開始緊張起來立刻，因為快要高三了，數(shù)學(xué)，物理卻還是這種樣子，怎能不讓人著急。
高三上半學(xué)期，本想惡補一下，于是每天晚上都要學(xué)到2點半，早上也起的很早，總是覺得哪里都不會，翻翻這里翻翻那里。
但是成績不進反而退步了，第一次考試時，我生物38分，英語滿分150，得了68分。
在班里排了倒數(shù)第9。
就在我近乎絕望的時候，幸虧遇到個好老師，讓我第一遍復(fù)習(xí)時，一定要跟著老師走，慢慢補，不要急。
一直到了第二年2月，道是補了些，對各章的知識有了個模糊的概念，離高考越發(fā)近了，讓我更加心急，正在這個時候，我開始學(xué)會使用筆記本。
以前我是從不記筆記的，因為我覺的那時一種很無聊且無用的東西。
又因為懶，上面寫的東西也很少，每個本就只寫前幾頁就再沒動過了。
而現(xiàn)在我自己有了對筆記本的見解，原則是：只記對自己有用的東西
不要記那些對自己無用的東西。
如果你在筆記本上記了些東西，卻看都不想再看的話，就失去了記筆記的意義，本身筆記就是為了防止忘記而記的，是需要經(jīng)常翻閱的，不要因為哪道題別人說重要，就去記它。
問問自己是否覺的它重要，是否對你真的有用，記上以后會不會再看它。
如果不會，便不要記。
除非你真正認(rèn)識到那道題的重要。
那道題在別人眼里也許是金子，但如果被記在你的本上你卻不去再看它，它便是垃圾
盡量減少筆記本上垃圾的出現(xiàn)。
否則便會增加對筆記本的厭惡。
我們對筆記本應(yīng)該是有一種對知識的渴望，對筆記本是一種感情，因為上面有你所渴求的知識。
記住
筆記本是你自己的東西，上面記的那些知識是為你而寫的，而不是為別人，更不是為老師。
在這個前提下再說一說我記筆記的方法。
總復(fù)習(xí)時，我在每一章的開頭都記些基礎(chǔ)的東西，例如公式，定理，知識點。
下來便是例題了，這里所說的例題指的是一些你做過的題中，你認(rèn)為很有代表性的；通過自己苦苦思索終于做了出來的；那些你原本不會做，但通過問別人弄清楚了的；還有一些做錯且容易做錯的。
而這些的前提仍是一定要是對你有用的。
有許多老師都讓同學(xué)們準(zhǔn)備兩個本，一個筆記本，一個改錯本。
這種方法是值得借鑒的，但是我認(rèn)為最好只用一個本，把錯題和平時做的例題都總結(jié)在一起，方便以后復(fù)習(xí)。
有一種題值得特別注意，那就是考試卷
每次考試結(jié)束后，老師總是讓我把做錯的題總結(jié)一下。
因為考試卷中的題是非常典型的，是老師經(jīng)過斟酌，認(rèn)為它確實有必要出現(xiàn)時才出的，而你做錯了，或是做的時候有些猶豫，甚至是蒙對的那些題，一定要重新做一遍。
最好集中寫在筆記本的背面。
每次考試完后都這樣。
這是一種積累，也是一筆財富。
不要放過任何一個含糊的題。
而這種題也最常在考試中出現(xiàn)。
這也就是我為什么要強調(diào)改卷子的原因，曾經(jīng)有一次考試過后，只是單單改卷子我就用了整整一周時間，收獲也是相當(dāng)大的。
不要著急去干其他的事情，最好是把整份卷子再做一便，你會發(fā)現(xiàn)有許多在考試中會的題，又開始有些含糊了。
做完試卷，再在參考書上找些類似的題做，直到把這種類型題做會為止。
在以后的考試中，將筆記本翻翻看看，再做些例題，便也是一種復(fù)習(xí)了。
不要在乎平時考試成績?nèi)绾?/p>
分?jǐn)?shù)越高表明你暴露出的問題就越少，而這些未暴露的問題很可能會在高考時出現(xiàn)。
所以分?jǐn)?shù)高也不是件好事情，也就不要太在意分?jǐn)?shù)了，但一定不要讓同一類問題再考試中錯第二次。
如果又錯了，還是繼續(xù)找類型題，再做，多想想其中的共同點。
按類型復(fù)習(xí)，是一種很重要的方法。
當(dāng)高三第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，緊接著就是第二輪復(fù)習(xí)，而這一次復(fù)習(xí)的是一些較難的題，我的建議是能做多少做多少，不用把每道題都弄懂，把基礎(chǔ)打好是最重要的，不要隨大流，根據(jù)自己的實際情況來定，本身把基礎(chǔ)打好就可以考600分。
而我也只是把基礎(chǔ)大概的復(fù)習(xí)了一下，便考了567，而那年的分?jǐn)?shù)線也只有531分，還是在最后的兩個多月才找出這種方法，而現(xiàn)在還有這么多時間，你一定會比我做的好
那在其他同學(xué)第二輪復(fù)習(xí)時你該作些什么呢
這時，你就應(yīng)該準(zhǔn)備第三輪復(fù)習(xí)了。
第三輪復(fù)習(xí)的目的是“查缺補漏”。
在你的筆記本上列一張清單，寫上你不會的和模糊的知識點。
不要看書的目錄抄
憑自己的記憶寫
不在乎順序，寫完以后再看著目錄找找有沒有遺漏的地方。
問題寫完以后，就是解決這些問題的過程了。
最好可以列一個計劃，標(biāo)上日期和天數(shù)，哪個問題要用幾天解決，這樣把各門課都列在一張表上，哪些天主要解決哪幾門課的哪些知識。
這樣逐一將問題解決。
你一定很奇怪我為什么不讓你按順序?qū)懩?，這個你不用知道
你只要記住，一定不要照著目錄按順序抄就可以。
計劃大部分人都制定過，可是能真正執(zhí)行的人卻很少，有人索性便不去制定。
其實不然，對于一個意志力不強的人（如：我），都有一個意志周期。
比如說，因為一件事情突然激發(fā)了我的斗志，于是堅持刻苦學(xué)習(xí)了兩日，甚至只一天，斗志便開始消退，于是開始偷懶了。
直至有一天意志完全消退，這便是一個周期。
我就是用制定計劃的方式來增加自己的自信，讓自己能夠看到希望，來激發(fā)自己學(xué)習(xí)的熱情。
在斗志幾近消失時，再制定一份計劃，從而再引發(fā)一個意志周期。
而我們平時是處在意志消沉的狀態(tài)，所以定了計劃會遠(yuǎn)比不定好的多。
當(dāng)然對于那些意志力好能堅持的同學(xué)，只要按計劃解決那些問題，考試也便不是問題了。
解決那些問題，還是用歸納類型題的方式，在參考書上找一類的題，去做。
但是做一道題一定要算一道，不要將含糊的題放走。
類型題其實就體現(xiàn)了知識點，而高考的知識點是有限的。
只要逐一解決，高考就可以應(yīng)付的了了。
老師上課講的例題，一定要重新做，尤其是那些你聽懂了的
那些題是最容易從你眼前溜走的，如果出現(xiàn)在考試時，多半會把你難住。
而上課那些不會的題就更要用下課時間弄懂了，最好用課間時間就解決
不要等問題成堆了再去做。
我記的曾在物理中遇到一個關(guān)于線圈的問題，自己總結(jié)第一遍是有些含糊，不過卻是得出了結(jié)果。
而有一天，上課時，老師提到這個問題，我發(fā)現(xiàn)結(jié)論有一點出入，課后又總結(jié)了一遍，重新得出了結(jié)論。
自己還竊喜，這下總不會錯了吧。
結(jié)果，正如我所言，真的錯了，而且是一塌糊涂，最后一次我將這個題認(rèn)認(rèn)真真的再推了一遍，又做了些例題驗證了一下，才放心了。
現(xiàn)在偶爾翻起筆記本，看到那道題時，就頗有感觸，而且有一種自豪感和親切感，像是自己的親人一樣，因為那是通過自己的努力得出的。
數(shù)學(xué)物理中的公式，盡量不要死記，能推的都要推一推，對于數(shù)學(xué)推理不一定非要用書上或老師給的方法，有些推理太麻煩，都用未知數(shù)代替，看起來就頭疼，那就可以多做些簡單的公式運用的題，大都在課后練習(xí)可以找到的，推多了，那就像是你自己得到的結(jié)論一樣，運用起來也就便自如了許多。
筆記本上一道例題寫完以后，在旁邊用不同顏色的筆寫上心得（使你的筆記本更美觀，會增強你記筆記和看筆記的興趣），或是自己想到的方法. 高三一年里,我總共使用了六個筆記本,其中語文一本,數(shù)學(xué)一本,物理一本,化學(xué)三本.也許你會感到驚訝,化學(xué)怎么會這么多呢?因為我把所有練習(xí)冊和資料上的錯題都改在上面,可以說發(fā)的資料做過以后我就不用再保留,因為對我有用的東西都在筆記本上了.那時,化學(xué)課大多在早上,通常物理課也會在早上.中午放學(xué)以后,我先不急著去吃飯,而是把早上講過的物理和化學(xué)題,分別在筆記本或是草紙上演算清楚,確定早上的知識沒有遺漏了,才去吃飯.而且在做化學(xué)筆記是我特別注意美觀.基本上一道題寫一頁,寫不滿的也不再寫其他的題.因為筆記本得讓你自己看著舒服,不然,連看它的興趣都沒有了,筆記本的作用便大打折扣了.所以大家也不要在筆記本上太節(jié)儉.另一個原因是因為我分析的比較多,比如說一個選擇題,選出了正確的以后,我還會在底下寫上另外幾個錯誤的原因,它應(yīng)當(dāng)怎樣才正確等等.記筆記要以自身為主.你不是在為別人記筆記! 對于英語我是比較頭疼的一件事情,雖然我考了114分,但我對語法可以說是一竅不通.而這些成績?nèi)强课夷畛鰜淼?可能是受到李陽CRAZYENGLISH的影響,我一直很重視讀.我記憶力不好,所以也背不下什么課文.總復(fù)習(xí)時發(fā)的資料是我念的主要內(nèi)容.里面的知識很全面,而且語法都分開了.可以說是理科中的類型題吧.尤其是里面的單選和改錯,每次做完后,對完答案.從題中挑出幾個不是真正做對的,包括蒙對的和錯的都要認(rèn)真的讀,反復(fù)的讀,大聲的讀,要把這句話念的非常熟練為止,培養(yǎng)語感.這可以說是我學(xué)習(xí)中的下策,因為我實在是對英語沒有辦法了^_^ 多問是學(xué)習(xí)中的另一個重要因素.不要羞澀,不要因為自己問了一些簡單的問題而難為情,只要把那些東西真正懂了,丟人也無妨.再說,哪個人學(xué)習(xí)不是由簡到難的啊!如果沒有從簡單的開始,就不可能達(dá)到更深的境地.而且在問的時候盡量問老師,因為老師會講的比較全面.如果你的老師真的是那么不近人情的那種,就只有問同學(xué)了,最好找一個和你關(guān)系好的,而且學(xué)習(xí)又特別好的那種.尤其是異型，嘿嘿~ 可以增加你們之間的溝通.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣， 我相信大多數(shù)同學(xué)在進入高三是都熬夜學(xué)習(xí)過,我認(rèn)為熬夜這種學(xué)習(xí)方法有一定的適應(yīng)范圍,對與那些晚上特別興奮,學(xué)習(xí)效率高的同學(xué)來說,熬夜學(xué)習(xí)絕對是個好方法.但是如果你一到晚上就瞌睡,就累了.就不必在那里硬撐了,只會浪費大好的休息時間.我剛進入高三時,因為特別著急,天天晚上都要熬到兩點半.不到兩點半堅決不睡!可是學(xué)習(xí)并沒有好轉(zhuǎn),最后老爸告訴我是學(xué)習(xí)效率的問題.也不要因為怕父母說你不認(rèn)真學(xué)習(xí)就要在那里干做著假裝學(xué)習(xí),其實心早就不知道飛到哪里去了.我的建議是,晚上累了就早點睡覺.當(dāng)年我是住在我爸辦公室,里面有電視,趁爸媽不在的時候,就一個人偷偷看電視,呵呵,通常晚上都是在12:30左右睡覺,到凌晨一點的時候,我是一定要保證自己睡著的,要不然就會休息不足,當(dāng)然我不是鼓勵大家看電視,而是要大家注意調(diào)節(jié),注意休息.可以在晚上看看書之類.電腦最好就別太動了.我是個特別喜歡上網(wǎng)的人,但高三一年我沒有去過一次網(wǎng)吧!有那些時間,最好多做些運動,因為高三的學(xué)習(xí)對身體的負(fù)面影響實在太大了,高考完了以后,我就發(fā)現(xiàn)自己的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降了.所以多運動是很關(guān)鍵的.我們老師是要求早上7:00到教室.而早上我通常都在6:40左右起床.所以晚上最好保證6個小時睡眠.大多數(shù)同學(xué)都會在早上上課時候睡著.剛開始的時候,我是每天早上起來喝杯咖啡,倒也起了些作用.但是發(fā)現(xiàn)自從我的生活有規(guī)律以后,上課睡覺的現(xiàn)象開是慢慢消失了.如果你早上真的特別累的話,我建議你在早讀下前5分鐘前趴在桌子上小睡一會兒,還有課間時間都可以利用起來補充睡眠.另外一個重要的休息時間是中午.每天中午一定要保證半個小時的睡眠時間,要躺在床上睡,也不要和衣而眠.晚上怎么睡,中午就怎么睡.不要怕麻煩,這樣可以使休息更加充分! 中午放學(xué)后的一段時間和晚自習(xí)都應(yīng)該好好利用起來,因為中午放學(xué)時吃飯人比較多,不要著急和他們?nèi)岋埑?安靜的做在教室里,想一想早上的課哪些還需要鞏固,哪些筆記沒有做全.這里的筆記不是說老師在黑板上寫的那個,而是你自己的筆記!你是不是真正理解了.大家都知道我們吃過飯會瞌睡,是因為血液集中到胃部去消化食物,而導(dǎo)致大腦血液供應(yīng)不足.而飯前這段時間是大腦血液最充足的時候,也就是思維最敏捷的時候,學(xué)習(xí)效率也相對較高.不要浪費這寶貴的中午時間.而晚自習(xí)是完全自主的時間,需要自己靜靜的思考,哪怕只用一節(jié)自習(xí)來學(xué)習(xí).可以說我學(xué)習(xí)的大部分時間都集中在午后和晚上第三節(jié)自習(xí)上,而在其他時間,上課一定要專心聽講.課間如過你覺的上節(jié)課的內(nèi)容都懂了,不懂的一定要標(biāo)出來,放在中午放學(xué)或是晚自習(xí)來解決.而下課最好是和同學(xué)們聊聊天,或是進行些體育活動. 還有按時完成作業(yè)是必須的,在復(fù)習(xí)階段,老師通常會是讓你做一節(jié)的題,然后在第二天的課上問你哪道題不會,他再去講,如果你不做的話,就找不到自己知識的不足,如果你連題都沒看的話,那么就相當(dāng)與你浪費了一節(jié)課的時間.我就常因為不按時完成作業(yè)而受到這樣的痛苦,一節(jié)課呆呆的坐在那里,什么都聽不懂,痛苦啊! 另外在你不想學(xué)習(xí)時,找些書看看,聊聊天,或是打打球.想學(xué)習(xí)時,哪怕是半夜,都要爬起來學(xué)習(xí), 也許學(xué)習(xí)的效果會比白天一天的都好. （無論怎么樣的學(xué)習(xí)，要找到自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，那樣才能堅持下去嘛~） 以上的這些都是我自己的一些真實體驗,主體不會有什么偏差,具體的事情是要根據(jù)自己的實際情況而定了,真的希望你可以輕輕松松的跨過高考這道門檻,我也相信你一定可以,為什么?因為連我都可以,你可不要告訴我你不行啊,呵呵,加油吧,勝利就在眼前了!如有有什么不明白要記得問我啊,我QQ是417381206給我留言就好啊,或者是發(fā)到我的QQ郵箱里.如果我的這些體驗真的會對你有什么幫助的話,那我做夢都會高興，呵呵 轉(zhuǎn)眼大二了，也有了些感慨，重新來審視這篇文章，不免又對高三那緊張而又充實的生活懷念良久，想念那些同學(xué)，想念幫助過我的老師，還有爸爸媽媽，記得高考前3個月的一個模擬考試結(jié)束后，成績很不好，當(dāng)時哭了，一個人，哭的很傷心，內(nèi)心充滿了恐懼，孤單，給家里打電話，爸爸媽媽嚇壞了，半夜跑來看我，現(xiàn)在想起來真的很溫馨，也真想早點多賺些錢，讓爸爸媽媽過好點的日子，他們?yōu)閮鹤硬俚男奶嗵嗔?，現(xiàn)在也時不時打電話鼓勵我，過了高考這關(guān)，有什么話都可以敞開給爸爸媽媽說，比如高中有幾個女朋友啊，現(xiàn)在關(guān)系怎么樣啊，家在哪里呀，還拿出照片給他們看，嘿嘿，寒假失戀了，他們還圍著我安慰了好久，爸爸還跟我講和媽媽的戀愛史，一家人挺幸福的日子，我也常打電話給爸爸問問工作怎么樣，現(xiàn)在大了，可以跟家里一起討論些問題，爸爸媽媽工作上的，生活上的，兒子長大了，真想讓爸爸媽媽享享清福，還得努力
你也要加油啊
為了自己，為了父母，為了未來。
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魯迅且介亭名字來由
因為上海當(dāng)時是半租界，所以取名為且介亭魯迅雜文集《華蓋集》和《且介亭雜文》的得名由來 高一課文《記念劉和珍君》選自魯迅先生的雜文集《華蓋集續(xù)編》。
魯迅先生在《華蓋集·題記》中引舊時命相家言，說和尚交華蓋運，是成佛成祖的先兆，“但俗人可不行，華蓋在上，就要給罩住了，只好碰釘子”。
在北洋軍閥的統(tǒng)治下，魯迅覺得自己就和一個普通人交了華蓋運一樣。
“碰釘子”自然是常有的事。
用“華蓋集”來作書名，表現(xiàn)了他對黑暗現(xiàn)實強烈的憤懣和反抗。
《拿來主義》一文于1934年6月7日發(fā)表在《中華日報》副刊，暑名霍沖。
后收入《且介亭雜文》。
魯迅先生寫《且介亭雜文》中的作品時，居住在上海北四川路帝國主義越界筑路區(qū)域。
這是被稱為“半租界”的地方，所以魯迅稱自己的住所為“且介亭”，意即“半租界的亭子間”（“且”為“租”的右半，“介”為“界” 的下半）。
住在“半租界亭子間”寫成的雜文，故名《且介亭雜文》。
名著的讀書筆記及精彩片段摘抄
書名： 作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基 主要內(nèi)容：這本書的主人公是保爾?柯察金，保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。
他在裝配工的引導(dǎo)下，懂得了是為窮人爭取解放的革命政黨。
他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅強的戰(zhàn)士。
但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。
但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。
感受: 我相信所有看過這本書的人都會非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運挫折的百折不撓的。
他時刻都在為革命事業(yè)而奮斗。
他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅強的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來了，重新義無反顧地走向火熱的工作崗位。
人生，可以說是一段曲折而坎坷不平的路。
在人生的旅途中，你會遇到重重的困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。
但是，這一切都是短暫的。
在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過的道路，我們就會領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。
多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的，正如人們常說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
”和保爾相比，我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢
當(dāng)今的社會是競爭激烈的信息社會，知識經(jīng)濟已。
從來看，成為時代的主旋律，國際圍繞經(jīng)濟和科技展開的競爭日趨激烈，各國都著眼于搶占21世紀(jì)發(fā)展的制高點，這就使我國面臨著新的機遇和新的挑戰(zhàn)。
中國“趕上時代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機遇和挑戰(zhàn)。
國家需要學(xué)識淵博、意志堅強、處事果斷、敢于創(chuàng)新的人才。
所以，我們別無選擇，只能是跨越知識的坎坷，勇往直前
書名： 作者：. 主要內(nèi)容：簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......這是對一個孩子的尊嚴(yán)的無情踐踏,但也許正是因為這一切,換回了簡.愛無限的信心和堅強不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量. 她在洛任德學(xué)校對好友海倫伯恩斯這樣說道：“當(dāng)我們無緣無故挨打的時候，我們應(yīng)狠狠地回?fù)簦唤逃?xùn)教訓(xùn)打我們的那個人，叫他永遠(yuǎn)不敢再這樣打人。
” 在羅切斯特的面前,她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑,反而認(rèn)為他們是平等的.不應(yīng)該因為她是仆人,而不能受到別人的尊重.也正因為她的正直,高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼,并把她看做了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且慢慢地深深愛上了她。
他的真心,讓她感動,她接受了他.而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡.愛知道了羅切斯特已有妻子時,她覺得自己必須要離開，她這樣講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時所接受的原則”，“我要牢牢守住這個立場”。
這是簡愛告訴羅切斯特她必須離開的理由，但是從內(nèi)心講，更深一層的東西是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特, 當(dāng)簡愛回到特恩費得的時候，莊園如同夢境中的一樣付之一炬了；來到楓丹，她終究選擇同雙目失明、一手殘廢的羅切斯特相擁此生。
雖然圣約翰是個“個子高高，金發(fā)碧眼的美男子”，簡愛卻斷然選擇了真愛。
這也是簡愛獨立不羈的個性使然。
感受：對簡愛，我有的是欣賞和贊美。
她追求獨立的人格，追求男女之間精神的平等。
雖經(jīng)歷不幸卻熱愛生活，并把愛帶給每個需要她的人。
為了自己的愛的信念，平等的真實純粹的愛，甚至毅然放棄渴望以久的唾手可得的愛情，并最終也自己的愛人實現(xiàn)了精神上的平等，簡愛的一生，雖談不上轟轟烈烈，但卻是平凡而不平庸。
在我心中，簡愛就像一個充滿智慧、充滿愛心并努力使自己生命得到最大張揚的精靈。
她的生命，有如彗星的閃亮和美麗。
書名：《愛的教育》 作者：亞米契斯 主要內(nèi)容：這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。
寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。
它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。
正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
這本書里充滿了愛。
充滿了讓人羨慕的愛。
感受：在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。
他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。
雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
40字左右的讀書筆記
讀《偷書賊》有感 文字在這個時代似乎失去了力量。
故做幽默輕松的文字很多，把歷史拿來戲說，卻使人看過就忘。
炫耀技巧的文字很多，故弄玄虛，卻使人昏昏欲睡。
賣弄情緒的文字更多真正能撫慰人心的，使人心覺得妥帖的文字，
高中文言文 積累
寫作教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中的重頭戲之一，但越來越多的學(xué)生畏懼寫作，一些高中生甚至認(rèn)為寫作文是在浪費時間。
每次上寫作課，看著他們一張張“苦瓜臉”，我似乎看到上面寫著“寫不出來”。
如何幫助并且正確引導(dǎo)學(xué)生面對寫作甚至讓學(xué)生愛上寫作呢
我是這樣做的： 一、消除學(xué)生對寫作的畏懼心理。
寫作其實就是一種自由的表達(dá)，不存在會寫或不會寫的問題，而在 于你是否愿意表達(dá)。
生活是作文的源泉，把自己生活中的所見、所聞、所思、所感、所得用文字形式表達(dá)出來，以我手寫我口，以我口表我心，對學(xué)生來說應(yīng)該沒問題。
我們是為了表達(dá)心聲而寫作，不為寫作而寫作。
我一直堅信文字有無限魅力，于是在初次上寫作課時，我不急于讓學(xué)生動筆（剛開始這一決定也是學(xué)生迫切希望 ，“不用寫作文，那多好啊”），而是范讀了一些優(yōu)美、精彩、深刻的短文。
當(dāng)然了，這些文章都是我精挑細(xì)選的，內(nèi)容也是學(xué)生感興趣的，這也算作投其所好吧
記得第一次我讀了一篇《什么是語文》，讀完后我一句話也沒說，就看學(xué)生的反應(yīng)，如何聽他們小聲地嘀咕著“誰寫的，真好”，羨慕的神情毫不掩飾地掛在了臉上，我心中竊喜。
后來我還給他們讀了華盛頓的演講詞、喬丹的演說詞、甚至劉德華給母親的生日祝詞，學(xué)生們表現(xiàn)的興趣極大、熱情高漲，一向“討厭”的寫作課在他們心中逐步占了一席之地。
接下來的一個階段我鼓勵學(xué)生自己找文章來讀，并且口頭說明自己推薦的理由。
他們中有人讀了海子的詩，有人推薦韓寒的文章，也有人喜歡郭敬明的《幻城》…… 對寫作的排斥畏懼心理就在談?wù)撟约合矚g的作品過程中逐漸消失了，羨慕欽佩之情油然而生，甚至有人開始躍躍欲試，想拿出自己的文章與他們心目中的好文章一比高下。
學(xué)生的寫作興趣有了，這時老師就得主動了。
二、培養(yǎng)學(xué)生寫作的濃厚興趣。
我們當(dāng)前的作文教學(xué)存在著各種各樣的弊端，不利于學(xué)生的寫作，首先表現(xiàn)在老師隨意布置作文題，想到什么翻到什么就布置什么，作文訓(xùn)練沒有一個整體的思路，沒有具體有效的訓(xùn)練內(nèi)容及步驟， 老師準(zhǔn)備得不充分，沒有明確的寫作目的，就很難指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生作文時自然也就無所適從了。
其次平時的作文訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)、枯燥，不注重生活積累，脫離學(xué)生生活實際。
而這樣的題目要學(xué)生做到有話可說，發(fā)揮出作文水平來，真的很難。
我想何不給學(xué)生以創(chuàng)作的自由空間，讓學(xué)生從自己熟悉且感興趣的話題入手，馳騁思維的想象空間，寫出真正屬于自己的文章呢
我們要了解學(xué)生的生活，初、高中生大都涉世未深，見識不廣，生活范圍相對狹窄，所以我們要盡量回避那些學(xué)生無話可寫的題目，不然的話學(xué)生即便寫了作文交差，想來多半也是敷衍了事，憑空編造，詞不達(dá)意，很難出精品。
因此在話題上要注重話題的階段性，連續(xù)性，系列化，貼近生活。
對于剛升入高中的新生，面對新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，肯定也有新的感受，這個階段我們可以“新”為話題讓學(xué)生作文，指導(dǎo)學(xué)生寫作時告訴他們要寫出自己的特色，不能千人一面、千篇一律。
這個階段也是學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間較陌生的時期，我們以“展現(xiàn)自我”的話題作文。
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再者此時有人開始了第一次的寄宿生活，離開家人生活要自理了，也有人不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，也有人一直留戀初中的學(xué)習(xí)或同學(xué)……他們面對許多這樣那樣的困惑，于是我們就以“困惑”為話題，使他們感到有事可寫，有話可說。
第二個階段學(xué)生已經(jīng)熟悉了周圍環(huán)境，也開始適應(yīng)高中生活和高中學(xué)習(xí)，思想也日漸成熟，看待問題也有了自己獨立的思考，此時我們就他們的成長讓他們自己回顧總結(jié)一下，也是學(xué)生樂意的，請他們以“成長的煩惱”、“成長的快樂”、“我的一次重大決定”“誤會”“誘惑”等為話題，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新想象樂趣，人們常說：“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特。
”我告訴學(xué)生：“一千個作者，同樣要有一千個哈姆萊特。
” 我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了自己的生活和成長，同時我們也要引導(dǎo)他們關(guān)注他人和社會。
學(xué)生的成長離不開父母、老師、學(xué)校甚至整個社會，如何對待這些愛護幫助他們的人，對他們要說些什么呢
讓學(xué)生以“感恩”為話題，抒發(fā)真情，暢所欲言。
對于高三的學(xué)生，面對更大的壓力，指導(dǎo)他們正確的人生觀，簡單的說人生追求似乎很重要了，更要教會他們面對挫折。
我們以“完美與缺陷”、“心態(tài)與人生”“面對狂風(fēng)”“滄海桑田”“精衛(wèi)填海”等為話題，讓學(xué)生作文。
貼近學(xué)生的生活又有自由度的題目，學(xué)生見了定會眼睛一亮，精神振奮，產(chǎn)生出強烈的寫作沖動。
當(dāng)然，除了話題式作文訓(xùn)練外，我們還可以訓(xùn)練命題作文、材料作文、看圖作文等等，注意作文訓(xùn)練的多樣性，讓學(xué)生有選擇，甚至可以讓學(xué)生自己命題進行充分的自由創(chuàng)新寫作。
無論怎樣使學(xué)生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發(fā)。
三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟生活，使學(xué)生寫作有源頭活水。
作家孫犁認(rèn)為“如果知道生活是源泉，能不斷深入生活，加深對現(xiàn)實的認(rèn)識和理解，那么文章不只可以寫得好而且可以寫得短些”。
（《關(guān)于短篇小說》） 另外，近來高考、中考作文命題也進行了相應(yīng)的改革，特別是貼近學(xué)生生活實際，擴大學(xué)生聯(lián)想力和想像力的作文命題的出現(xiàn)，也給以前枯死的作文教學(xué)注入了活力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代、關(guān)注生活、關(guān)注社會是語文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
高一時我們就要培養(yǎng)學(xué)生做個有心人，要求學(xué)生每周寫三篇短文，隨時記下生活中觸動心靈的一瞬，老師每周也能進行一次講評，作文講評注重真實、以情動人的文章，讓學(xué)生明確從生活中選材，提煉思想的重要性，進而培養(yǎng)他們處處留心皆學(xué)問、皆素材的寫作素養(yǎng)。
其次閱讀是學(xué)生深入生活，體驗生活，領(lǐng)悟生活，提高認(rèn)識生活能力的一條重要途徑。
張志公先生說得好：說到最根本處，要提高學(xué)生的寫作能力，還得從閱讀教學(xué)入手。
而班主任總是為學(xué)生看形形色色的課外書而頭痛，其實只要我們引導(dǎo)得好，又何必“談書色變”呢
閱讀是間接的生活積累，學(xué)生寫作無話可說，也是閱讀量不夠造成的，這里雖然有客觀的原因，但是缺少老師的引導(dǎo)也是主要因素。
所以我主張讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀課外書籍。
教師可以推薦幾本書，學(xué)生也可自薦書目。
為了使讀書有效，讓學(xué)生寫讀后感，每兩周進行一次讀書交流。
“讀萬卷書，行萬里路”讀書使人豐富閱歷，擴展眼界，在長期的讀書積累中，學(xué)生作文水平的提高就有了堅實的基礎(chǔ)。
高中生思想活躍，開始關(guān)心國事，因此，及時抓住同學(xué)們感興趣的熱門話題即興作文，能充分調(diào)動其積極性。
奧運會時，讓同學(xué)們關(guān)注女排賽、足球賽，然后要求同學(xué)們寫新聞短訊。
美國大選時，讓學(xué)生撰寫文章發(fā)表自己的看法，這些文章，觀點明朗，論據(jù)充分。
海嘯發(fā)生后，同學(xué)自覺拿起筆表達(dá)對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)心和關(guān)注，感情真摯。
這樣，學(xué)生的寫作練習(xí)充滿了生活情趣，其樂無窮 。
收到了思想認(rèn)識和寫作能力同步提高的效果。
學(xué)生的潛力被激發(fā)出來。
除了有意識，多方位提醒，督促學(xué)生觀察社會，老師也要在寫作規(guī)范、寫作技巧上指導(dǎo)點撥。
高一學(xué)生的寫作基本功還未掌握好，有些學(xué)生連記敘、描寫、議論和抒情也辨別不清。
我們可以先進行記敘、描寫、議論、抒情、說明等單項練習(xí)，這種單項訓(xùn)練篇幅短小，筆力集中，學(xué)生易于掌握，為進一步寫綜合性的內(nèi)容復(fù)雜的文章打下了基礎(chǔ)。
然后我們就文章的結(jié)構(gòu)、語言結(jié)合范文(或片斷)進行分析點撥，對照比較，使學(xué)生對寫作中的一些基本技能有個清楚的認(rèn)識，再進行單項練習(xí)，以便熟練地掌握各種技能 。
為文章增色。
四、及時批改、講評學(xué)生的作文，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
有教育家說好孩子是被夸出來的。
可見，鼓勵對一個人的影響有多大。
學(xué)生每寫完一篇作文，多多少少有些成就感，畢竟那是他們勞動的結(jié)晶。
每次課堂寫作訓(xùn)練，我總見幾個先完成作文的同學(xué)，私下交流著自己的作品，足見他們期盼別人對自己作文的評價。
因此我作文批改總是很及時，不超過一周的時間。
以使學(xué)生對作文的期望值不減。
批改時我們既要尋找每個閃光點又要指出文中明顯的失誤，既要有技巧的點撥有要作出情感的反應(yīng)。
老師的評語不在多而在于切中要害，讓學(xué)生讀后感覺到老師是認(rèn)真看了我的作文的。
那么下一次他會更認(rèn)真地對待寫作，因為他的付出得到了肯定。
教師善于在改評中作出正確的指導(dǎo)，有助于教師與學(xué)生建立平等，相互信任的關(guān)系，特別是對作文中流露出低調(diào)、消沉情緒的學(xué)生，我們要多給予關(guān)心，甚至可以面批進行交流，而不是批評責(zé)怪。
上好講評課也是保證寫作有效的一個環(huán)節(jié)，每次作文講評都力求上成精品課，讓學(xué)生愛聽，既有思維方式的指導(dǎo)也有審題思路的探索，既有佳作的欣賞也有病文的點評修改，既有老師的講評也有同學(xué)的返評。
每次講評突出一點，然后連點成線，再連線成面，形成一個完整的任務(wù)。
老師精選優(yōu)秀的作文在在班級宣讀，我在宣讀前先和小作者溝通一下，因為有人不愿意當(dāng)眾宣讀自己的文章，特別是文章涉及私事的時候。
宣讀優(yōu)秀作文一方面是對小作者的鼓勵，進一步更生動地表現(xiàn)生活，另一方面也能激勵其他學(xué)生，逐步提高自己的水平。
老師選擇的作文不要局限于幾個寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，面要廣，選擇寫作有進步的學(xué)生的作文未嘗不可，抓住每一篇文章中的顯著特征，哪怕是一段文字，幾句話，甚至一個標(biāo)題。
有一次我還表揚了一位卷面比以前整潔的一位學(xué)生，有了教師耐心細(xì)致的工作才會有學(xué)生更重視寫作的結(jié)果。
“日光把金色的詩琴，贈給恬靜的繁星，讓他們彈奏永恒的光明”（泰戈爾）。
教師把生花的妙筆，還于可愛的學(xué)生，讓他們譜寫多彩的人生。
幫助我們的學(xué)生克服畏懼寫作的心理，讓他們放松自己，為興趣真情而寫作，抒發(fā)自己的真情實感，以期待不斷提高中學(xué)作文教學(xué)的實效性，這也是我們搞科研、忙實驗所期待的。
