竊讀記讀后感
作文點(diǎn)評(píng)一、首尾呼應(yīng)的作用：1、照應(yīng)文章開(kāi)頭，從而使文章結(jié)構(gòu)完整，中心鮮明突出。
2、文章開(kāi)頭交代的原因，與結(jié)尾點(diǎn)明的結(jié)果互相呼應(yīng)起來(lái)。
3、文章開(kāi)頭表達(dá)的感情同結(jié)尾抒發(fā)的感情相互呼應(yīng)起來(lái)，可以使文章的結(jié)構(gòu)更緊湊。
開(kāi)頭作用：1、設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（運(yùn)用倒敘手法）2、渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
（運(yùn)用景物描寫(xiě)）結(jié)尾作用：1、（有議論、抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。
2、含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。
3、照應(yīng)開(kāi)頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，突出中心。
二、過(guò)渡句的作用承上起下，使文章表達(dá)自然，條理清楚。
三、擬人：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。
擬人作用：（1）把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
例句：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
（2）運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了事物......的特點(diǎn)，把......寫(xiě)活了，是文章更生動(dòng)，事物特點(diǎn)更突出。
例句1：夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑.例句2：頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。
運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了“星星和雨滴”閃動(dòng)和滾來(lái)滾去的特點(diǎn)，把.“星星和雨滴”動(dòng)態(tài)美寫(xiě)活了，使文章更生動(dòng)，事物特點(diǎn)更突出。
四、比喻：就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體，所以比喻句有本體、喻體、比喻詞。
比喻作用：（1）使語(yǔ)言生動(dòng)
從五年級(jí)上冊(cè)的課文中選一篇寫(xiě)讀后感
《竊讀記》讀后感五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課，就是林海音寫(xiě)的《竊讀記》，描寫(xiě)的是作者小時(shí)候很窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只能去書(shū)店竊讀，從書(shū)得到了很多樂(lè)趣。
她常常光顧書(shū)店，卻從不購(gòu)買(mǎi)書(shū)，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。
藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。
直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書(shū)店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開(kāi)。
有時(shí)還會(huì)為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。
她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望真令人感動(dòng)。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的
”仔細(xì)想想，這句話有著很深的含義。
老師告訴我們：糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，書(shū)籍和糧食同樣重要，因?yàn)闀?shū)籍就是我們的糧食，它可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，豐富我們精神糧食。
現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū)，但有的同學(xué)卻不怎么愛(ài)讀書(shū)。
想一想從前，作者要讀一本書(shū)有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
”讀書(shū)不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還可以提高我們寫(xiě)作的水平。
讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧
因?yàn)橛形易魑娜绾卧u(píng)價(jià)作文評(píng)語(yǔ)
世界因?yàn)橛辛宋也⒉粫?huì)發(fā)生多大的變化，但如果沒(méi)有我，我家一定會(huì)少了許多有趣的故事。
記得六歲那年，我因?yàn)闀?shū)上的一句話，挑起了我家第一屆智力比賽。
那一天，我和往常一樣伏在書(shū)桌上看書(shū)。
突然，書(shū)中的一句話映入了我的眼簾：“姜還是老的辣。
”它在書(shū)中的意思是：年長(zhǎng)的人比年幼的人聰明。
我一見(jiàn)這話如此看不起我們兒童，心中憤憤不平：難道大人就一定比小孩要聰明嗎
我可不信
我要去找媽媽比一比，推翻這句話下的定論
心動(dòng)不如行動(dòng)。
我立刻拍案而起，找到媽媽?zhuān)炔患按卣f(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀儊?lái)一場(chǎng)智力賽吧
”“怎么了
”媽媽對(duì)我的提議有些不解，困惑地問(wèn)道。
“先比嘛
賽完了再對(duì)你說(shuō)。
”“那——好吧
”媽媽猶豫著答應(yīng)了我。
第一回合：腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)答，由我先發(fā)問(wèn)。
“媽媽?zhuān)?qǐng)問(wèn)天天去看病的是誰(shuí)
”“當(dāng)然是醫(yī)生
”媽媽首戰(zhàn)告捷。
她乘勝追擊：“小明睡覺(jué)前窗外的溫度高達(dá)35度攝氏度，可他一覺(jué)醒來(lái)，窗外已是零下5攝氏度，這是怎么回事
”“因?yàn)樗谧w機(jī)，從中國(guó)的南方飛到了北方。
”我心中竊喜，這道題我在書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，這個(gè)答案準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)
果然，媽媽宣布：“你答對(duì)了。
”第一回合我和媽媽不分上下，接下來(lái)是第二回合：接歇后語(yǔ)，媽媽先提問(wèn)。
“豬鼻子里插大蔥——”一開(kāi)始媽媽便出了道難題。
“這個(gè)……應(yīng)該是……”我支支吾吾的。
“是‘裝象’。
”媽媽等不及了，公布了答案。
我不甘落后，出了一題：“騎驢看唱本——”“走著瞧
”媽媽不假思索地回答。
“答對(duì)了。
”我愁眉苦臉地說(shuō)。
……這場(chǎng)智力賽一共比了四個(gè)回合，媽媽以大比分遙遙領(lǐng)先，毫無(wú)懸念地?fù)魯×宋摇?/p>
比賽結(jié)束后，我撅著嘴，把事情一五一十地告訴了媽媽。
媽媽聽(tīng)后強(qiáng)忍著笑對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)是這句‘姜還是老的辣’啊，那么你跟我比賽后雖然推翻不了它的喻意，但你可以從它的本意入手，去廚房嘗嘗生姜，看看姜是老的辣還是嫩的辣。
”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，我這就去廚房嘗嘗生姜
”可沒(méi)等我話音落下媽媽就哈哈大笑起來(lái)，還笑得上氣不接下氣的，讓我丈二和尚——摸不著頭腦……怎么樣，有趣吧
如此這般的趣事還很多，因?yàn)橛辛宋遥壹铱偸浅錆M了歡聲笑語(yǔ)。
