小學五年級語文上冊第3課的讀后感

一文記敘了一位老師一天在上語文課時，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯了，立即向老師提出來。

班里同學們七嘴八舌的議論，使他擔心老師會記他的仇。

回到家里奶奶也勸他向老師認錯。

他感到很苦惱。

第二天，老師坦誠地向同學承認自己把“釀”字念錯了，要感謝同學，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e誤。

讀了第五課古詩三首五年級的讀后感是什么五十字

你好我感受到了古詩的豐富含義和詩人的智慧，很多的古詩都是將修辭手法和押韻這些都用上,即便于讀記,也能更好地表達感情,實在是經(jīng)典之作。

五年級上冊語文23課讀后感

是人教版的嗎

大概寫好多字誒

嗯，下面這篇大概600字，希望對你有所幫助。

今天，我們學了《難忘的一課》，對這篇課文，我有諸多感受，最深的就是它所帶給我的感動。

我很感動。

“我是中國人，我愛中國。

”這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭勝利以后不久，在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學教室里的黑板上的一句話。

一位老師十分認真也十分吃力地把這句話寫在黑板上，老師和同學們都用不太熟練的國語讀著這句話，他們讀的每一個字，每一個音，都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。

是它，讓我知道了臺灣人民還沒有忘記祖國；是它，讓我感受到了臺灣人民的多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意

“我是中國人，我愛中國。

”這雖然是一句極其簡單的話，誰不會讀呢

只要是學習過一點知識的小朋友都會讀——可是，我想問一問：你是帶著一顆火熱的、真摯的心去讀的嗎

是懷著崇高的敬意去讀的嗎

“我是中國人，我愛中國。

”這不僅僅是一句話，更是臺灣人民火熱的、真摯的心，更蘊含著臺灣人民十分強烈的民族精神，十分濃厚的愛國情意啊

“我是中國人，我愛中國。

”還有什么別的話比這句話更能表達我們彼時彼刻的心情。

課文中我感受最深的是：老師指著禮堂兩面墻上新掛上去的幾副中國歷代偉人畫像，告訴學生們：“在日本人侵略中國時，這面墻上掛的都是日本人畫像，現(xiàn)在我們回到了祖國的懷抱，我們又掛上了我們自己偉人的畫像。

”我看到上面有孔子、諸葛亮還有鄭成功、孫中山等我國歷代名人。

看著看著我的眼睛不覺濕潤了，這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊

因為清政府的無能使我們祖國失去了自己的領土，讓多少中國人有家不能回啊

現(xiàn)在“光復”了，祖國強大了

讀完這篇課文后，我心中有一個堅定不移的信念油然而生，那就是：“我是中國人，我愛中國”

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描寫五年級下冊3課 白楊樹的讀后感

我愛讀《白楊》，我崇敬白楊

在天氣惡劣的戈壁灘上，時而太陽炙烤，大地冒煙，令人饑渴難忍；時而昏天黑地、狂風呼嘯、飛沙走石，令人睜不開眼；時而寒風刺骨，大雪紛飛，讓人無處藏身；時而大水以迅雷不及掩耳之勢撲過來，讓人措手不及…… 盡管天氣變化無常，高大挺秀的士兵——白楊卻始終堅強不屈

驕陽似火，它撐開一把綠色大傘，遮擋烈日；沙塵漫天，它把根扎得更深、更牢固、毫不動搖；風雪交加，其它生靈都低下頭，萎縮了，可它仍紋絲不動，站得筆直；洪水滾滾，它并沒有被淹沒，傲然挺立，時刻守護著這片土地。

這就是非同尋常的白楊

自從讀了《白楊》這篇課文，它那高大挺秀的身影和堅強不屈的品格便深深地印在了我的心坎里，我的心靈不禁被它那種堅韌不拔的品格征服了。

其實，我們在學習或者生活中也要有這種堅強、不軟弱、也不動搖的品格。

就拿我彈鋼琴這件事兒來說吧，我每一天都必須彈琴一個小時，那種腰酸背痛的感覺是相當難受

可是媽媽對我要求很嚴格，左一聲“不能歇，接著練”，右一句“不準停，繼續(xù)彈”，彈得我可憐的瘦弱的小手指“鼻青臉腫”了，彈得我“狹窄的”胸腔里憋足了火氣，于是，我常常摔椅子敲桌子，以示抗議。

有的時候，媽媽出門去了，我便肆無忌憚起來：一會兒嘗嘗美味的零食飲料，一會兒看看精彩的電視節(jié)目，一會兒玩玩刺激的電腦游戲，把彈琴這件事兒拋到九霄云外去，所以彈了三年的琴，我仍然“一事無成”。

現(xiàn)在，我明白了：雖然彈琴有點苦有點累，但是“寶劍鋒從磨礪出，‘白楊直自苦寒來’”，我遇到這么點苦和累怎么能退縮

怎么能不勇往直前

我暗暗下定決心：一定要刻苦練琴，把鋼琴彈得更好

“一棵呀小白楊，長在哨所旁，根兒深，桿兒壯，守望著北疆……”每當聽到這段熟悉、優(yōu)美的旋律時，白楊那高大挺秀的身影和堅韌不拔的品格又會浮現(xiàn)在我的腦海里。