日有所誦5年級(jí)讀后感700字。
日有所誦讀后感5年級(jí) 暑假里，我去了書店，我從一大堆的誦讀書中，跳了一本厚的書，名字叫《日有所誦》，在我拿起這本書時(shí)，我沒有想到這本書對(duì)我的影響會(huì)這么的大，是我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容十分得出色。
這本書分別為上卷和下卷，上卷一共有十六個(gè)單元，每個(gè)單元有五篇;下卷也有公有十六個(gè)單元，每個(gè)單元也有五篇。
書的最后還會(huì)有附錄。
這本書里面還記載著許多名人名言，一些精選的詩歌，論語，和一些名人寫的古詩。
在每一篇的下面，還有賞析，告訴你這一篇講了些什么，和主要意思。
他讓我知道了：誦讀就是深層閱讀。
日間不斷的記誦，就是煉心的過程。
水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是空氣和靜氣。
這時(shí)，我想告訴大家：光有智商是靠不住的。
就讓我來教大家怎樣理解智慧。
智慧就是對(duì)應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。
背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養(yǎng)聚精會(huì)神的能力。
當(dāng)你聚精會(huì)神。
你便會(huì)融入對(duì)象，吸取對(duì)象，成為對(duì)象。
就是這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。
同時(shí)，也告訴了老師和父母：誦讀一定要是“有我的誦讀”。
這樣的誦讀是對(duì)兒童的呵護(hù)，也是對(duì)生命的尊重。
對(duì)于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時(shí)候是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個(gè)世界。
兒童是成人之父，是世界的希望。
讓老師們和父母一起給我們打造堅(jiān)固的船體，為我們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。
一起誦讀吧，它是快樂的!是使我們興奮的!是美麗的!……什么是絕招?簡(jiǎn)單的功夫練到極致就是絕招。
” 在教學(xué)上，薛瑞萍的絕招就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，努力地走讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背的語文教學(xué)之路。
“日有所誦”成了“美麗的生命之流”。
學(xué)生能時(shí)時(shí)處處接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受文學(xué)的美麗，受到高尚情感的熏陶。
課堂內(nèi)外，閱讀帶來的生命詩意的涌動(dòng)隨處可見，“長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城彎。
長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。
一頭挑著山海關(guān)，一頭挑著嘉峪關(guān)。
大山伯伯腰板硬，一挑就是幾千年……”。
聲起處，孩子們情不自禁地挺直了他們的小腰，恍惚間，老師覺得自己在一片蓬蓬勃勃的生命的幼林里——這里沒有競(jìng)爭(zhēng)，這里氣氛親密，這里大家兄弟姐妹般的比肩成長(zhǎng)。
在薛瑞萍老師的啟發(fā)下，這學(xué)期我們班嘗試著進(jìn)行“日有所誦”活動(dòng)。
因購書不方便，麻煩太多。
我們班具體做法是：在黑板報(bào)上開辟出五個(gè)板塊，每個(gè)板塊一首詩歌。
其中一首為古詩，另外四首為童詩。
要求學(xué)生利用每天中午到校時(shí)間抄寫下一首詩歌，朗讀，回家背誦給家長(zhǎng)聽，由家長(zhǎng)簽名。
周末為鞏固時(shí)間。
孩子們都很喜歡這些詩歌，富有韻味，富有童趣。
這樣一來，學(xué)生中午到校也有事情可做，不會(huì)吵吵鬧鬧，班干部管理得很好，老師也不用太操心學(xué)生的午休情況。
又為課外閱讀的積累和閱讀興趣的培養(yǎng)打下基矗檢查落實(shí)情況分為家長(zhǎng)過關(guān);每周一上午第一節(jié)地方課——我們班的“誦讀會(huì)”，老師抽查;小組長(zhǎng)檢查“誦讀本”抄寫情況和背誦情況，老師抽查。
獎(jiǎng)勵(lì)措施：擬在期末評(píng)選班級(jí)“誦讀之星”和“傾聽獎(jiǎng)”等。
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讀《魯濱遜漂流記》有感暑假里，我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。
我深深地被這本書所吸引，它讓我體會(huì)到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。
魯賓遜是本書的主人公。
在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地活了下來。
海浪把他卷上了沙灘。
在克服了最初的悲觀與絕望之后,他憑借自己頑強(qiáng)的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭(zhēng)。
他依靠自己的雙手和智慧，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。
經(jīng)過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場(chǎng)、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。
在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯賓遜是一個(gè)善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”。
從那以后，“星期五”就成為他忠實(shí)的伙伴和仆人。
魯賓遜還教他學(xué)會(huì)了說英語。
不久，他又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜，和他們一起勞動(dòng)，共同生活。
看完這本書，使我深受感動(dòng)。
一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣對(duì)生活充滿信心,勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴的。
使我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。
只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利者。
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圓明園的毀滅讀后感 讀了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我感到義憤填膺
圓明園是我國清朝時(shí)期有屈一指的皇家御苑，皇帝的別墅。
到乾隆時(shí)代還大加擴(kuò)建，所花費(fèi)的人力和物力不計(jì)其數(shù)，托資龐大。
園里的一花一草，一景一物都是大有來頭，價(jià)值連城。
圓明園占地三百二十公頃，大致分三部分：圓明園，長(zhǎng)著國和萬春圖，里面的園更是多不勝數(shù)。
園內(nèi)的風(fēng)景猶如仙境，如詩如畫。
圓明園集合中外各地名勝，精華于一身，在園里走一趟，可謂是賞心悅目。
可惜好景不長(zhǎng)，如此金碧輝煌的圓明園挑起了侵略者的狼子野心。
1860年，英法兩國狼狽為奸，一舉入侵圓明園，雖說我們中國人多勢(shì)眾，但始終敵不過洋鬼子的鐵槍火炮。
沒有先進(jìn)武器的我們，只好眼睜睜看著中華建筑的瑰寶被侵略者毀于一旦。
歹毒的侵略者，將圓明園洗劫一空后，為了毀滅證據(jù)，就下命令將圓明園燒毀。
大火燒了三天三夜，圓明園似乎在痛苦地呻吟：“救命啊
我要被燒焦了。
“我突然感到極為心痛，極為氣憤。
為圓明園的毀滅而憤憤不平。
歷史與現(xiàn)實(shí)雙重證明，弱肉強(qiáng)食不只是自然界的生存規(guī)律，也是社會(huì)發(fā)展不可回避的潛規(guī)則。
民主與和平這些文明的思想只是人類最純粹的善意追求，在國家經(jīng)濟(jì)利益、政治權(quán)力面前它顯得異常地蒼白。
否則，美國就不會(huì)以“世界警察”的名義在全球范圍內(nèi)東討西伐，就不會(huì)出現(xiàn)以一已的力量顛覆伊拉克、鎮(zhèn)壓南聯(lián)盟、打擊阿富汗等等強(qiáng)權(quán)國際政治事件。
同理，一個(gè)半世紀(jì)前圓明園燃起的熊熊烈人，留給中華民族的是血的教訓(xùn)
圓明園，見證了一個(gè)帝國的輝煌與衰敗。
《圓明園》，記錄著一個(gè)民族的榮耀與屈辱。
假借文明的名義，強(qiáng)盜們點(diǎn)燃的野蠻大火燒盡了一座舉世無雙的世界建筑瑰寶。
然而，野蠻的大火燒不盡她的華貴，在大英博物館和法國丹楓白露城里，我們依然可以體味到她散發(fā)的藝術(shù)氣質(zhì)。
野蠻的大火同樣燒不盡一個(gè)民族對(duì)她的追思，因?yàn)樗休d著一個(gè)民族的榮辱歷史與文化血脈。
現(xiàn)在的圓明園只剩“西洋樓的一些斷壁骸。
”我要以此作為一個(gè)警惕，為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，繼“神州七號(hào)”之后，為研制并發(fā)射更多的火箭做后備力量，挽回昔日的恥辱
讓我們的國家更加強(qiáng)大
五年級(jí)第七單元讀后感總結(jié)五百字作文
“嘩啦嘩啦”下大雨了，在下雨天讀書是最愜意的事了。
于是我從書架上拿了一本書，這本書是老爸昨天給我買的。
書名叫《好心眼兒巨人》書中的主人公是一個(gè)身子高大的巨人，由于他心眼兒好，所以就叫他好心眼兒巨人。
書當(dāng)中主要講了：在“在巫師出沒時(shí)刻”，好心眼兒巨人悄悄地來到孩子們睡覺的地方。
把自己捕捉并收集來的好夢(mèng)用長(zhǎng)長(zhǎng)的小號(hào)吹，映現(xiàn)在孩子的夢(mèng)中······沒有想到小女孩索非發(fā)現(xiàn)了這一切。
好心眼兒巨人為了讓大家不發(fā)現(xiàn)巨人的存在，便把小女孩帶到了巨人國。
天哪!巨人國里有各種各樣的巨人，有吃人肉塊巨人、喝血巨人、嚼孩子巨人······他們都有一個(gè)共同的愛好——吃人。
好心眼兒巨人多次想勸他們，可沒辦法，這些巨人都比好心眼兒巨人高一倍、粗一倍。
這樣打起來可得吃虧了。
好心眼兒巨人最后聽了索菲的話，借助了女王的兵力，議論了一個(gè)大計(jì)劃，終于把壞巨人們捉住，并保證他們以后再也不吃人了。
想到這兒，我不禁又想起了好心眼兒巨人的大耳朵，他的耳朵非常了不起，是我們聽力的50倍。
他站著能聽見地上的螞蟻在竊竊私語，他在幾米外還能聽見人們的心臟聲音。
更神奇的是:他的耳朵還可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
就是因?yàn)楹眯难蹆壕奕擞幸浑p神奇的兒朵，所以才能事先發(fā)現(xiàn)索菲在偷看他吹夢(mèng)，才能抓走她。
讀了這本書，我們要向好心眼兒巨人一樣，做一個(gè)極其謙虛的人。
好心眼兒巨人的觀點(diǎn)是：心眼兒不僅要好，還要善良。
遇到困難不能退縮，要用自己或他人的力量一起去想辦法去克服，才能戰(zhàn)勝。
所以我們要向他學(xué)習(xí)。
