《蟈蟈》讀后感（7年級上）
短文兩篇 ?。ㄒ唬?《蟈蟈》 [教學(xué)目標(biāo)] 1. 通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，多角度理解文章所蘊(yùn)含的生活哲理。
2. 學(xué)習(xí)通過分析人物的對話，揣摩人物心理活動的閱讀方法。
3. 聯(lián)系自然與生活，初步獲得對人生的感悟。
[教學(xué)重難點] 重點：抓住關(guān)鍵句，體會人物的思想感情。
難點：多角度理解文章所蘊(yùn)含的道理。
[學(xué)習(xí)內(nèi)容] 1. 蟈蟈的有關(guān)資料。
2. 整體感知 《蟈蟈》是一篇構(gòu)思精巧哲理性很強(qiáng)的散文。
以一只蟈蟈的命運為線索，作者具體描寫了一家三代人對待蟈蟈的不同態(tài)度。
意在啟發(fā)人們思考：怎樣才能和動物和諧相處，怎樣才能與自然和諧共存。
依據(jù)線索，可以把全文分為三個部分。
第一部分（1-8自然段）寫了爺孫兩代人關(guān)心“蟈蟈買回來后為什么不叫”的事。
首先，作者對蟈蟈的外形和關(guān)在籠中的神態(tài)進(jìn)行了刻畫。
它有一件“翠綠色”的外衣，和兩根“又細(xì)又長的觸須”，它在籠子里“不安地爬著”，觸須“不時地”從籠中的小圓孔里“伸出來”，“可憐巴巴地?fù)u晃幾下”，“仿佛在呼喚、祈求著什么”。
這些描寫生動地表現(xiàn)了蟈蟈孤獨不安和楚楚可憐的情態(tài)。
為下文寫三代人對蟈蟈的不同態(tài)度作了很好的鋪墊。
雖然只寥寥幾筆，但作者的憐憫之情溢于紙上，和作者感情一致的，還有兩個單純可愛的孩子，從他們的對話可以看出。
“它不肯叫，準(zhǔn)是怕生。
”小女孩說。
小男孩說，“把它關(guān)在籠子里，它生氣呢
”兩顆稚嫩敏感的小小心靈，傳達(dá)出來的是對蟈蟈弱小生靈的同情和憐憫。
還寫了白發(fā)老人對蟈蟈不叫表示奇怪和深信在某一天“它一定會叫的”
第二部分（9-20自然段）寫了一家三代人對“蟈蟈不停地叫”的不同態(tài)度。
蟈蟈在無聲無息中過一天。
第二天，它吃了老人給的尖頭紅辣椒，白天沒有叫，可到了晚上竟然“又清脆又響亮”地叫個不停。
老人當(dāng)時很有點得意：“聽見么，它叫了，多好聽
”老人對自己先前的猜想感到很滿意。
而兩個孩子更是“喜不自禁”，“高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。
”盡管蟈蟈一叫就再也沒有停下來，但是一家人把這叫聲當(dāng)成了家庭中的一部分，很快就“習(xí)以為?！绷?。
可是在一個悶熱的夜晚，孩子的父親對蟈蟈的叫聲發(fā)出了怨言。
可能是他工作太忙，平時顧不上關(guān)心蟈蟈的情況；也許，他甚至不知道家里已來了一位客人——蟈蟈。
直到蟈蟈的叫聲吵得他不能安睡時，他才發(fā)出狠狠的埋怨聲。
也許他根本就無心去關(guān)注蟈蟈的叫與不叫，抑或喜怒哀樂。
而兩個孩子卻每時每刻都在關(guān)注著蟈蟈的痛苦和快樂。
在猜測蟈蟈為什么不停地叫時，一個說：“它大概也熱得睡不著，所以叫”；另一個說：“不
它是在哭呢
關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢
”盡管我們不能一下子揣測出這兩句話中哪一句是男孩說的，哪一句是女孩說的，但是兩個天真爛漫的少年都有一顆純潔善良的心，確是昭然可見的。
他們能夠以己之感受去體悟蟈蟈之感受，實在是難能可貴。
而老爺爺，聽了兒子的牢騷和倆孫子的對話后重重地“嘆息了一聲”，為什么會嘆息呢
可能有兩個原因：①孫子和孫女的話打動了老人；②兒子的牢騷和埋怨使老人感到無奈。
第三部分（21-22自然段）寫了蟈蟈最終的命運。
一天早晨，兩個孩子發(fā)現(xiàn)蟈蟈不見了，卻看到“籠子上有一個整齊的口子，像是用剪刀剪的”。
可老人說，是蟈蟈自己咬破籠子逃走的。
這種結(jié)尾很耐人尋味，留給了讀者想象的空間，真可謂“言有盡而意無窮”。
對此，讀者可以有不同的理解。
由文中可推斷出蟈蟈有可能是爺爺放的，也有可能是爸爸放的。
那爺爺為什么要撒謊呢
可能是：因為爺爺知道孩子非常喜歡蟈蟈。
為了不讓孩子們因為失去蟈蟈而傷心，就謊稱蟈蟈是自己跑的。
本文語言簡潔樸實。
人物的語言，描寫得非常細(xì)膩、生動。
3. 問題思考： ?、倮砬逦拿}或說說本文的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容：三代人對蟈蟈有著不同的態(tài)度。
?、谧プ￡P(guān)鍵句，仔細(xì)體會人物的思想感情。
?、郾疚哪阕罡信d趣或最疑惑的是什么
?。ㄟ@一板塊旨在感知、設(shè)問的基礎(chǔ)上建立支架，為后面的層層深入奠定方向，為進(jìn)行研讀、探究作準(zhǔn)備。
） 本文你最感興趣或最疑惑的是什么
?。ㄈ纾孩傩∠X蟈在籠子里探頭探腦的模樣惹人愛。
②蟈蟈被買的時候叫得歡，但是當(dāng)爺爺把它帶回家后它卻不叫了。
③蟈蟈一直不叫，但是當(dāng)它吃完了尖頭辣椒后卻叫個不停。
④蟈蟈真的是咬破籠子逃走的嗎
⑤……） 1. a. 蟈蟈“買的時候還叫得起勁”，為什么買回來后就不叫了
b. 蟈蟈被爺爺買回來后，開始為什么不叫，后來卻又叫個不停
c. 文中第一段說蟈蟈“仿佛在呼喚、祈求著什么”，那么它到底在祈求什么、呼喚什么
明確：a. 可能是蟈蟈不太適應(yīng)新的環(huán)境；可能是看到了生人后感到恐懼；也有可能是把它關(guān)在籠子里，它感到?jīng)]有自由了而生氣；還有可能是它與同伴分開了，失去了嬉鬧時的快樂。
b.在a題的基礎(chǔ)上作答，它很熱或是關(guān)在籠子里很難受，所以叫個不停。
此題目具有開放性，只要學(xué)生能夠自圓其說就可以。
c.它在祈求、呼喚著自由和快樂。
2. a. 文中第20自然段中，白發(fā)老人為什么要嘆息呢
b. 孫子和孫女對蟈蟈不叫與叫都有自己的解釋，但有所不同。
這表現(xiàn)了他們怎樣的性格
c. 一家三代人對蟈蟈的態(tài)度有什么不同
為什么會有這種不同
d. 通過對幾組對話描寫的分析，我們能夠揣摩不同人物的心理活動。
請你舉一兩個例子，好嗎
明確：a. 有兩個原因：①孫子和孫女的話打動了老人，②兒子的牢騷和埋怨使老人感到無奈。
b.他們有一顆愛護(hù)小動物，同情和理解弱者的善良的心。
c.兩個孩子：好奇、喜愛、同情、理解；孩子的父親：埋怨、不耐煩；老人：喜歡、愛惜、同情。
因為小孩更有愛心，而大人更多的是為自己著想。
d.依據(jù)本文，能夠談出自己的看法與思考就可以了。
3. a. 為什么爺爺說它是“咬破籠子逃走的”
b. 蟈蟈究竟是怎么走的
你是如何看的呢
c. 爺爺為什么要撒謊，難道他是一個不誠實虛偽的人
如果你是爺爺，你會怎么做呢
明確：a.“……兩個不滿8歲的孩子，也趴在窗臺上看新鮮。
”“兩個孩子又來了興趣，趴在窗臺上看蟈蟈怎樣慢慢把絲絲紅辣椒吃進(jìn)肚子里去。
”“……高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響”等等，這些都充分表明孩子們非常喜歡蟈蟈。
爺爺為了不讓孩子們因為失去蟈蟈而傷心，就謊稱蟈蟈是自己跑的。
b.“籠子上有一個整齊的口子，像是用剪刀剪的”由此可以推斷出蟈蟈有可能是爺爺放的，也有可能是爸爸放的。
c.因為爺爺愛孫子，也理解孫子。
他的謊言是一種善意的欺騙，一來怕孫子為失去快樂的“伙伴”而傷心，二來如果蟈蟈是自己跑的，它就獲得自由了，相信孫子會為此感到欣慰的。
如果我是爺爺，我可能會像文中的爺爺那樣做。
4. a. 文中“它大概也熱得睡不著，所以叫。
”和“不
它是在哭呢
關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢
”這兩句分別是哪個孩子說的，請你猜猜看。
并說說你判斷的理由。
b.本文揭示了哪些生活道理
c. 本文最能觸動你心靈的是什么
為什么
明確： a. 猜測的答案可以不一樣。
b. 要對弱者有同情心和愛心；要與自然、社會和諧相處；要理解尊重生命； 要有平等意識等等。
c. 能夠言之成理即可。
5. a. 文中最后一段，老人為什么要“看著窗外，自言自語地說”
老人當(dāng)時的心理活動會是怎樣的呢
b. 在生活中，如果你遇到了賣蟈蟈類似的事，你會怎么辦呢
c. 我們該如何面對大自然
明確：a. 有可能是對蟈蟈以后命運的若有所思；有可能是聽到孫子孫女的議論，兒子的怨言后的感觸；也有可能是極力掩飾對孩子們的善意欺騙…… b. 勸說或制止。
c. 關(guān)愛生命，關(guān)注自然，尊重環(huán)境，與自然和諧相處。
4. 探究思想內(nèi)容 下面請各小組對文章的主題進(jìn)行歸納， 本文主題具有多義性：a. 呼喚自由、呼喚愛心。
b.歌頌了平等的意識。
c.表現(xiàn)了渴望被理想、被尊重的愿望。
d.表現(xiàn)了人與自然應(yīng)該和諧相處，共同發(fā)展。
對不起，找不到讀后感，希望這個可以幫你
請采納我的，謝謝
《綠色蟈蟈》讀后感300字左右，不要怎樣寫
在當(dāng)今崇尚科學(xué)的時代，入選科學(xué)類文章進(jìn)教材是必要的、可行的，無可非議。
但問題在于所選該類文章是只側(cè)重于科學(xué)知識介紹，還是只側(cè)重于文采斐然。
倘失之偏頗，都不很恰當(dāng)。
而完全拋卻科學(xué)類文章于教材外，更是漠視時代的進(jìn)步，不客氣地說，是對民族的犯罪，是對整個人類的犯罪。
教材只要能將這文采與科學(xué)兩者結(jié)合得十分完美就能獲得大眾的普遍稱贊。
法布爾《綠色蟈蟈》堪稱為此中典范。
下面結(jié)合該課文來談一些淺見。
《綠色蟈蟈》作者法布爾首先是個執(zhí)著于追求科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的大科學(xué)家。
以賣房子去買荒園并在荒園中觀察各色昆蟲來度過殘年，不正說明了上面的情形了嗎
然而如果作者在《綠色蟈蟈》文中將綠色蟈蟈描述成陰險的、兇殘的、灰暗的小昆蟲，那么可讀性勢必大打折扣。
換一句話說，就是法布爾很有文采地從聲音、顏色、口味、動態(tài)、個性等方面來對綠色蟈蟈進(jìn)行描寫，是讓我們喜愛閱讀該文的主要原因。
寫聲音，即寫綠色蟈蟈“竊竊私語”、“發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”，稱之為“歌聲、樂段”是文采飛揚(yáng)，是悅?cè)寺犛X。
寫顏色，即寫蟈蟈的“綠色”，而不寫蟈蟈的“灰色、褐色”，這“綠色”是實寫又是選寫，寫得閱人眼目，讓人樂見。
寫口味，即寫蟈蟈的喜歡甜食。
吃蟬則吃蟬的甜肚子，吃植物則吃“幾片梨子、幾顆葡萄、幾塊西瓜”等，寫得獨特，是悅?cè)宋队X。
寫動態(tài)，即寫蟈蟈唱歌、拉琴，“猛地一跳”將蟬從樹上攻下來，“有時甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬”，用“有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”等，是文筆老練，寫得富有生趣，悅?cè)讼胂?，讓人喜歡。
寫個性，即寫綠色蟈蟈的機(jī)警、勇敢、悠閑、暴烈等。
其中，機(jī)警如捕到蟬而蟬不知，勇敢如“進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物”，悠閑如唱歌、拉琴，暴烈如蟬吃已逝同類。
從一篇短文中讀出了小小昆蟲的個性，是文采斐然，是讓人適意。
應(yīng)該可以這樣說《綠色蟈蟈》一文較有文采，故而耐讀。
從文學(xué)性角度來看。
倘與魯迅《從百草園到三味書屋》、朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》等美文作比較，我們總覺得法布爾《綠色蟈蟈》還是不如它們寫得美。
要說法布爾文采在課文中表現(xiàn)得并不比以上幾篇文章遜色，然而問題主要出在哪里呢
進(jìn)一步研究我們可以發(fā)現(xiàn)，法布爾是科學(xué)家，他理智、冷靜，文章撰寫就平均用力、平鋪直敘、詳略不當(dāng)，是其癥結(jié)所在。
而魯文等飽含激情、張弛有度，始終能引著讀者往下邊走邊讀。
也即純粹從文采角度作比較，法布爾的文章并不能與魯文等相比肩。
再從科學(xué)角度來看。
法文的科學(xué)性只介紹了捕食情況，還不如純粹從多側(cè)面介紹綠色蟈蟈的捕食習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)用途等的說明性文章。
這也是不爭的事實。
從文本中不難解讀得出來。
那么讀了法布爾該文，我們覺得它又確實不錯，該又是什么原因呢
文采比不過純文學(xué)家，科學(xué)性比不過一般的杰出科學(xué)家，而法布爾成功之處正在于將文采與科學(xué)融于一身，鑄成一文。
這是筆者的最深切感受。
聯(lián)系現(xiàn)實生活來看。
籃球場上，最精彩的自然是獲得三分的空心球，這真得要憑實力，也不排除運氣成分；而獲勝球隊主要靠那些眾多的擦邊球。
再如一個教師執(zhí)教過數(shù)學(xué)，后來改教語文又當(dāng)上了班主任，在抓各科平衡工作上比只會教一門數(shù)學(xué)功課的教師更出色。
反之亦然。
港、澳等地區(qū)的語、數(shù)教師必得兼教歷史或地理等，固然是教育對教師綜合素養(yǎng)的需要，但讓教師知道文理學(xué)習(xí)各有特點也是一層因素。
對我們學(xué)生而言，任何形式的文理偏科從提高人的綜合素養(yǎng)方面來說都是欠妥當(dāng)?shù)模俏幕蚶砟骋环矫嫣貏e優(yōu)秀需要加強(qiáng)，否則文理并重對全人發(fā)展似乎更適合。
在文學(xué)上比不過人家，在科學(xué)上比不過人家；而在兩者結(jié)合部結(jié)合出成績或者說杰出成就，是法布爾《綠色蟈蟈》一文給我們的啟示。
這也是創(chuàng)新的真諦所在——世界上本沒有無基礎(chǔ)的創(chuàng)新，所謂創(chuàng)新只不過是將幾個舊有事物的重新整合聯(lián)系，從而發(fā)揮出它的最大價值。
法布爾《綠色蟈蟈》文章中“文采與科學(xué)”的完美結(jié)合，給我們?nèi)绾未蚝萌松吝吳虿l(fā)揮出其最大價值啟發(fā)很大。
說近一點是運用這種方式、舉措去搞好學(xué)習(xí)，最應(yīng)肯定。
五年級語文第8課?0?0蟈蟈?0?3讀后感
《冬蟈蟈》讀后感他雖然沒日沒夜的勞作，精細(xì)的照顧牛群，可一年到頭不但拿不到一分工錢，而且債務(wù)越來越多。
一次，他放牛摔到深谷之中，摔斷了一條腿，當(dāng)他悲觀失望的時候，得到了一位白胡子老爺爺?shù)木戎?，給了他一副神奇的畫。
畫中的碧玉蟈蟈可以報天氣，從此改變了路生的命運。
后來，在碧玉蟈蟈姑娘的幫助下，路生和李老摳斗法，戰(zhàn)勝了財主一家。
讀了《碧玉蟈蟈
昆蟲記 前十三章感悟 一章一章的 每章150字左右，急求急求
這個假期，我讀了一本書，叫《昆蟲記》。
這本書的作者就是上個學(xué)期我們學(xué)的《裝滿昆蟲的口袋》中的主人公法布爾。
讀了這本書后，我學(xué)到了好多有關(guān)昆蟲的知識
如：蜣螂是如何把另一只蜣螂的糞球搶走的，螳螂是怎樣產(chǎn)卵的等等，我都覺得非常有意思，在看這本書的時候，好像在聽故事，一點都不費力地就把知識給記住了。
這本書主要是講各種各樣的昆蟲的習(xí)性、制作巢的方法、產(chǎn)卵的時間、地點、方法和捕食的過程。
我覺得這本書中講的幾個昆蟲中，最傻最笨的，就是蟬了。
在蟬產(chǎn)卵的時候，有一種比螞蟻還要小的小蟲子，也會在那一堆里產(chǎn)上它的卵，而這種小蟲子發(fā)育要比蟬快好幾個月，這種小蟲子的幼蟲便拿蟬的卵作為食物。
其實當(dāng)時那些小蟲子就在蟬的腳邊，蟬也看到了，如果蟬會輕輕地一腳把那些小蟲子踩扁，，它的孩子也不會被這些小東西給吃掉了。
另外，螳螂是最無情的，它竟會六親不認(rèn)地把它的親人吞食掉了，而且它在一個地方產(chǎn)下卵后，便再也不回來了，也不管自己的親生子女能否健康成長
我挺佩服法布爾的，因為他不怕困難，不論是炎炎夏日，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著的昆蟲來觀察，法布爾每次出去，都要裝兩口袋昆蟲回來，而且會加倍地保護(hù)們。
法布爾這種對科學(xué)的向往的精神，把他引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。
這一點也是值得我們學(xué)習(xí)的地方，如果我們平時學(xué)習(xí)也像法布爾這樣努力、堅持不懈的話，那我們的成績一定會大大地提升了，就像我做糾錯本一樣，如果我堅持的話，我的成績一定會更好的。
急求《昆蟲記》，每一章節(jié)概括100字到150字左右。
這些昆蟲全都是我的伙伴的親愛的小們，我從前和所熟識的朋友們，它都住在這里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族。
而且，假如我打算移動一下住處，大山離我很近，到處都是野草莓樹、巖薔薇和石楠植物，黃蜂與蜜蜂都是喜歡聚集在那里的。
我有很多理由，使我為了鄉(xiāng)村而逃避都市，來到西內(nèi)南，做些除雜草和灌溉萵苣的事情。
（《論祖?zhèn)鳌罚┪易⒁曋厮械臍馀荩髁艘环谙耄涸谠S多許多年以前，陸地剛剛脫離了海洋，那時草是第一棵植物，它吐出第一口氧氣，供給生物呼吸。
于是各種各樣的動物相繼出現(xiàn)了，而且一代一代繁衍、變化下去，一直形成今天的生物世界。
我的玻璃池塘似乎在告訴我一個行星航行在沒有氧氣的空間里的故事。
（《神秘的池塘》）我往我的玻璃池塘里放進(jìn)一些小小的水生動物，它們叫石蠶。
確切地說，它們是石蠶蛾的幼蟲，平時很巧妙地隱藏在一個個枯枝做的小鞘中。
石蠶原本是生長在泥潭沼澤中的蘆葦叢里的。
在許多時候，它依附在蘆葦?shù)臄嘀ι?，隨蘆葦在水中漂泊。
那小鞘就是它的活動房子，也可以說是它旅行時隨身帶的簡易房子。
（《石蠶》）第一次被人們談到，是在過去的六七千年以前。
古代埃及的農(nóng)民，在春天灌溉農(nóng)田的時候，常?？匆娨环N肥肥的黑色的昆蟲從他們身邊經(jīng)過，忙碌地向后推著一個圓球似的東西。
他們當(dāng)然很驚訝地注意到了這個奇形怪狀的旋轉(zhuǎn)物體，像今日布羅溫司的農(nóng)民那樣。
（《蜣螂》）我們大多數(shù)人對于蟬的歌聲，總是不大熟悉的，因為它是住在生有洋橄欖樹的地方，但是凡讀過拉封敦的寓言的人，大概都記得蟬曾受過螞蟻的嘲笑吧。
雖然拉封敦并不是談到這個故事的第一人。
（《蟬》）故事上說：整個夏天，蟬不做一點事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲藏食物。
冬天來了，蟬為饑餓所驅(qū)，只有跑到它的鄰居那里借一些糧食。
結(jié)果他遭到了難堪的待遇。
（《蜣螂》）有很多種昆蟲都非常喜歡在我們的屋子旁邊建筑它們的巢穴，在這些昆蟲中最能夠引起人們興趣的，要首推那種叫舍腰蜂的動物了。
泥水匠蜂的窠巢是利用硬的灰泥制做而成的。
一般它的巢都圍繞在樹枝的四周。
由于是灰泥組成的，所以它就能夠非常堅固地附著在上面。
但是，泥水匠蜂的窠巢，只是用泥土做成的，沒有加水泥，或者是其它什么更能讓它堅固的基礎(chǔ)。
那么，它怎么解決這些問題呢
（《泥水匠蜂》）在南方有一種昆蟲，與蟬一樣，很能引起人的興趣，但不怎么出名，因為它不能唱歌。
如果它也有一種鈸，它的聲譽(yù)，應(yīng)比有名的音樂家要大得多，因為它在形狀上與習(xí)慣上都十分的不平常。
它將是一名出色的樂手。
它身上有那么多的殺傷性很強(qiáng)的武器，還有那么兇惡的捕食方法，甚至它居然要以自己的同類為食。
盡管如此，螳螂也和人類是一樣的，不光有缺點和不足之處，還擁有很多自己的優(yōu)點。
比如，螳螂能夠建造十分精美的巢穴，這便是螳螂眾多優(yōu)點中很突出的一個。
（《螳螂》）確確實實地回來了。
也許是因為它們懷念著巢中的小寶貝和豐富的蜂蜜。
憑借這種強(qiáng)烈的本能，它們回來了。
是的，這不是一種超常的記憶力，而是一種不可解釋的本能，而這種本能正是我們?nèi)祟愃鄙俚摹?/p>
（《蜜蜂》）我急忙跑到園子里，拉茜說得沒錯。
紅螞蟻們正沿著那一條白色的石子路凱旋呢
我取了一張葉子，截走幾只螞蟻，放到別處。
這幾只就這樣迷了路，其它的，憑著它們的記憶力順著原路回去了。
這證明它們并不是像蜂那樣，直接辨認(rèn)回家的方向，而是憑著對沿途景物的記憶找到回家的路的。
所以即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發(fā)生變化，它們也照舊回得來。
（《紅螞蟻》）居住在草地里的蟋蟀，差不多和蟬是一樣有名氣的。
它們在有數(shù)的幾種模范式的昆蟲中，表現(xiàn)是相當(dāng)不錯的。
它之所以如此名聲在外，主要是因為它的住所，還有它出色的歌唱才華。
只占有這其中的一項，是不足以讓它們成就如此大的名氣的。
一位動物故事學(xué)家拉封丹，對于它只談了簡單的幾句，仿佛并沒有注意到這種小動物的天才與名氣。
（《蟋蟀》）孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。
在它們的一生中大概有兩三個晚上它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。
如果在這期間它們找不到對象。
那么它的一生也將結(jié)束了。
（《孔雀蛾》）當(dāng)我們觀察著園蛛，尤其是絲光蛛和條紋蛛的網(wǎng)時，我們會發(fā)現(xiàn)它的網(wǎng)并不是雜亂無章的，那些輻排得很均勻，每對相鄰的輻所交成的角都是相等的；雖然輻的數(shù)目對不同的蜘蛛而言是各不相同的，可這個規(guī)律適用于各種蜘蛛。
（《蜘蛛的幾何學(xué)》）這根線之所以要從網(wǎng)的中心引出是因為中心是所有的輻的出發(fā)點和連接點，每一根輻的振動，對中心都有直接的影響。
一只蟲子在網(wǎng)的任何一部分掙扎，都能把振動直接傳導(dǎo)到中央這根線上。
所以蜘蛛躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱蔽處，就可以從這根線上得到獵物落網(wǎng)的消息。
這根斜線不但是一座橋梁，并且是一種信號工具，是一根電報線。
（《蜘蛛的電報線》）不久，小蟲就要嘗嘗綠色植物了。
卷心菜的災(zāi)難也就此開始了。
它們的胃口多好啊
我從一顆最大的卷心菜上采來一大把葉子去喂我養(yǎng)在實驗室的一群幼蟲，可是兩個小時后，除了葉子中央粗大的葉脈之外，已經(jīng)什么都不剩了。
照這樣的速度吃起來，這一片卷心菜田沒多少日子就會被吃完了。
（《卷心菜毛蟲》）在這些默默地埋頭苦干的蜜蜂和黃蜂中間，還夾雜著一些別的蟲，那些我們稱之為寄生蟲。
它們匆匆忙忙地從這個家趕到那個家，耐心地躲在門口守候著，你別以為它們是在拜訪好友，它們這些鬼鬼祟祟的行為決不是出于好意，它們是要找一個機(jī)會去犧牲別人，以便安置自己的家。
（《寄生蟲》）要給分啊，手都要斷了
