祖父的園子讀后感
《祖父子》講述了作者蕭紅小時(shí)祖父的園子度過的快樂童年。
隱感覺到她長大后對童年的懷念。
祖父的園子不僅有美麗的花花草草、昆蟲以及和藹可親的祖父祖母，但讓作者更留戀的是自己一去不返的童年。
在祖父的園子里，蕭紅自由自在地度過童年：蕭紅在祖父的園子里，摘黃瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱和在祖父勞作時(shí)“亂鬧”，祖父也沒有怪蕭紅，所以，讓蕭紅自由的，不止是園子，還有慈愛的祖父，祖父允許她隨意玩鬧，給了孩子自由的心靈。
在祖父暖暖的愛的包圍下，她自由、快樂、幸福地度過了童年。
這篇文章十分具有孩子氣，讓我們一下子就感到她像一個(gè)同齡人在和我們面對面談話。
我們現(xiàn)在還在度過歡快的童年，所以現(xiàn)在要好好珍惜現(xiàn)在，不要總是抱怨.
小學(xué)語文五年級第7課祖父的園子的好句。
(1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。
這種蝴蝶小，不太好看。
好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。
蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。
“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。
當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個(gè)孩子來說，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切啊
尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。
(2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。
課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。
(3)這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
作者用富有詩意的語言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。
小學(xué)語文的一道題目《我和祖父的園子》中的
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蕭紅。
蕭紅（1911-1942），中國近現(xiàn)代女作家，國四大才女”之一，被譽(yù)20世紀(jì)30年代學(xué)洛神”。
乳名榮華，學(xué)名張秀環(huán)，后由外祖父改名為張廼瑩。
1911年出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭，幼年喪母。
1932年，結(jié)識蕭軍。
1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說《棄兒》。
1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場》。
1936年，東渡日本，創(chuàng)作散文《孤獨(dú)的生活》、長篇組詩《砂?！返?。
1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》等。
1942年1月22日，因肺結(jié)核和惡性氣管擴(kuò)張病逝于香港，年僅31歲。
新人教版小學(xué)語文《祖父的園子》教案
課題｜7* 祖父的園子｜教學(xué)內(nèi)容｜第31頁——第34頁｜教學(xué)目標(biāo)｜1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
｜2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。
感受作者童年生活的情趣。
｜3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
｜4.有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
｜教學(xué)重點(diǎn)｜體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。
學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情｜教學(xué)難點(diǎn)｜學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
｜預(yù)習(xí)要求｜按自學(xué)要求讀通課文，理解課文。
｜學(xué)法指導(dǎo)｜自讀小組交流、邊讀邊想。
｜教學(xué)方法｜引導(dǎo)學(xué)生閱讀、看圖、查閱資料、理解大意、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀并在讀中體會(huì)、理解。
｜教具準(zhǔn)備｜預(yù)習(xí)課文、制作生字卡片。
｜教學(xué)課時(shí)｜一課時(shí)｜教 學(xué) 過 程｜教學(xué)行為｜學(xué)習(xí)行為｜備注｜一 談話導(dǎo)入新課｜童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢
｜板書課題：祖父的園子｜二 初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容｜1. 找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．｜2. 查字典，聯(lián)系上下文，與同
《祖父的園子》的寫作方法
一 《祖父的園子》 蘇教版小學(xué)語文課本第十冊第十九課二 作者：蕭紅作家蕭紅（1911~1942），筆名蕭紅。
1933年蕭紅自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。
在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作《生死場》（開始使用筆名蕭紅）。
1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨(dú)的生活》、長篇組詩《砂?！返?。
1940年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長篇小說《呼蘭河傳》。
三 《祖父的園子》的寫作方法1 這篇文章的寫作方法是：寄情于景，以景帶情。
2 題目是祖父的園子，想寫出自己的快樂， 卻沒有大量寫院子給我?guī)淼母鞣N歡樂，反而 用這么多的筆墨寫動(dòng)物植物的快樂。
這樣的手法就是寄情于景，通過植物動(dòng)物的快樂，可以讓人充分感受到作者在園子中又是多么的快樂。
小學(xué)語文題：《祖父的園子》的作者是（），選自《》，祖父的園子就是作者童年的（），這里的一切都是（）
小學(xué)語文題：《祖父的園子》的作者是（蕭紅），選自《呼蘭河傳》，祖父的園子就是作者童年的（樂園），這里的一切都是（幸福。
快樂的）不知道對不對 希望可以幫到您
蘇教版小學(xué)五年級下冊《我和祖父的園子》 這是一座怎樣的園子
我的另一面s很高興為您解答這是一座豐富多彩的園子，自由自在的院子，生機(jī)勃勃的園子。
望采納，謝謝，采納也可以增加你的經(jīng)驗(yàn)值哦
新人教版小學(xué)語文《祖父的園子》教案
7*祖父的園子知識與能力：認(rèn)識8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀，感受童年生活的情趣。
過程與方法：熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。
上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。
今天，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文，掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。
三、按閱讀提示再讀課文1.用自己喜歡的方式再讀課文。
2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。
3.想一想，你為什么喜歡自己讀的段落
有什么感受和體會(huì)
四、匯報(bào)交流1.文章開頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。
”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
”（1）從這幾句話中，你體會(huì)到什么
（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。
學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會(huì)到的。
）（2）有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會(huì)讀出來。
④祖父澆菜，我也過來澆，……大喊著：“下雨啰
下雨啰
”
