祖父的園子讀后感
《祖父子》講述了作者蕭紅小時祖父的園子度過的快樂童年。
隱感覺到她長大后對童年的懷念。
祖父的園子不僅有美麗的花花草草、昆蟲以及和藹可親的祖父祖母，但讓作者更留戀的是自己一去不返的童年。
在祖父的園子里，蕭紅自由自在地度過童年：蕭紅在祖父的園子里，摘黃瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱和在祖父勞作時“亂鬧”，祖父也沒有怪蕭紅，所以，讓蕭紅自由的，不止是園子，還有慈愛的祖父，祖父允許她隨意玩鬧，給了孩子自由的心靈。
在祖父暖暖的愛的包圍下，她自由、快樂、幸福地度過了童年。
這篇文章十分具有孩子氣，讓我們一下子就感到她像一個同齡人在和我們面對面談話。
我們現(xiàn)在還在度過歡快的童年，所以現(xiàn)在要好好珍惜現(xiàn)在，不要總是抱怨.
《祖父的園子》讀后感150字
今天，我們學(xué)習(xí)了《祖父的園子》這篇文章。
讓我對這個童話般的園子充滿了向往，對作者無憂無慮，無拘無束的童年生活充滿了憧憬。
更吸引我的，是祖父的慈愛，仁德，對“我”胡鬧、任性的寬容，放飛“我”的天性，對“我”深深地愛。
祖父的園子是五彩繽紛，充滿活力，生機勃勃的。
種類繁多，五顏六色的昆蟲，在園子里飛翔、蹦跳、嬉戲；五光十色，形態(tài)各異的花花草草，泛著淡淡的幽香，爭奇斗艷的開放；高大挺秀，粗壯堅強的大榆樹，在陽光下，閃著金光，活力四射。
在這樣美麗的園子中，跟著祖父四處轉(zhuǎn)悠。
祖父干什么，“我”就干什么。
但其實，“我”不是在勞作，而是在胡鬧。
“我”拿著鋤頭的“頭”鏟地，不過是在地上亂鉤一陣。
“我”分不清哪個是苗，哪個是草，把谷穗當(dāng)做野草割掉，把草當(dāng)做谷穗留著。
而“我”這樣胡鬧，祖父不但不責(zé)備我，還耐心地給“我”講著谷穗和狗尾巴草 的區(qū)別。
這讓我感受到了祖父的仁愛，對作者傾盡了愛心和耐心。
“我”跟著祖父澆地，“我”拿水瓢用力氣向天空揚去，便是下雨了。
這體現(xiàn)出了孩子想象力豐富，敢于異想天開的天性。
體現(xiàn)出作者無憂無慮，自由自在的生活。
在作者的眼中，太陽、大樹、土墻、倭瓜、黃瓜、玉米、花、鳥、蟲子、蝴蝶......都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的、不由別人主張、擺設(shè)，由著自己的性子生長。
一切都是美好的，充滿活力的。
之所以在作者眼里，一切都是活力的，自由自在的，是因為自己過著這樣隨心所欲，不受拘束，無憂無慮，充滿夢幻色彩的生活。
祖父的園子是色彩明麗的園子，自由的園子，快樂的園子， “我”也是自由的，快樂的。
祖父的愛是暖融融的，像陽光一樣的，那么溫暖，柔和。
作者在童話般的園子中度過童年，在美麗的大自然中生活，在祖父濃濃的、暖暖的愛中成長，使我的心中充滿了無限的向往 。
這個園子給了蕭紅無限的快樂，無限的留戀，也帶給了我無限的歡樂；祖父給了蕭紅無限的疼愛，無限的關(guān)心，同時也帶給了我無限的震撼，感動。
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呼蘭河傳讀后感50字~39字
《呼蘭河傳》給我看蕭紅的童年是寂寞的，一位解事很早的小女孩子每天的生么單調(diào)啊
年年種著小黃瓜、大倭瓜，年年春秋佳日有些、螞蚱、蜻蜓的后花園，堆滿了破舊的東西，黑暗而塵封的后房，是她消遣的地方；慈祥而又有童心的老祖父是她唯一的伴侶；清早在床上學(xué)舌似的念老祖你口授詩，白天纏著老祖父進那些實在已經(jīng)聽厭了的故事，或者看看那左鄰右舍的千年如一日的刻板生活果這樣死水似的生活中有什么突然冒出來的浪花，那也無非是老胡家的團圓小媳婦病了，老胡家又在跳神了，小團圓媳婦終于；那也無非是磨倌馮歪嘴子忽然有了老婆，有了孩子，而后來，老婆又忽然死了，剩下剛出世的第二個孩子。
作者在文章中一直寫著，“我家的院子是很荒涼的”，這就為里面的人物悲劇埋下了伏筆。
讀完了《呼蘭河傳》覺得作者的童年太悲哀了。
《呼蘭河傳》第一章的好詞好句和解析有哪些
一 《祖父的園子》 蘇教版小學(xué)語文課本第十冊第十九課二 作者：蕭紅作家蕭紅（1911~1942），筆名蕭紅。
1933年蕭紅自費出版第一本作品合集《跋涉》。
在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作《生死場》（開始使用筆名蕭紅）。
1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返取?/p>
1940年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長篇小說《呼蘭河傳》。
三 《祖父的園子》的寫作方法1 這篇文章的寫作方法是：寄情于景，以景帶情。
2 題目是祖父的園子，想寫出自己的快樂， 卻沒有大量寫院子給我?guī)淼母鞣N歡樂，反而 用這么多的筆墨寫動物植物的快樂。
這樣的手法就是寄情于景，通過植物動物的快樂，可以讓人充分感受到作者在園子中又是多么的快樂。
呼蘭河傳、蕭紅的簡介誰有
本文描寫了祖父的園子里的景物和我在其中的活動展現(xiàn)了作者，快樂，自由，幸福的童年生活
從祖父的園子中，作者對蜜蜂的描寫中你體會到了什么意思
隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園(作者曾稱它為自己的后花園)，就像作者說的一樣，逗花園里邊明晃晃的地，逗新鮮漂亮地。
這里一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。
這里是自由的，花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由，童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。
跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是逗亂鬧地，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。
玩鬧累了，就在園子里睡下。
當(dāng)然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。
他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。
他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達方式上的突出特點。
選編本課的目的，是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并積累語言。
教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
2．詞句解析。
(1)我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。
這種蝴蝶小，不太好看。
好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。
蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。
逗我地說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。
當(dāng)然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切啊
尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩——逗白、黃、紅、金、綠地一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。
(2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
留意一下這句話中的逗明晃晃地一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。
課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是逗胖乎乎、圓滾滾地的，說狗尾草逗毛嘟嘟地的，說天空，是逗藍(lán)悠悠地的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出逗我地對眼中事物的滿心喜愛。
(3)這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。
(4)花開了，就像睡醒了似的。
鳥飛了，就像在天上逛似的。
蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。
它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。
這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束
二、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記逗螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動地等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
三、教學(xué)建議 1．課始可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，介紹她的《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
2．因為是略讀課文，所以要讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。
在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流逗我地在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流中相機引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。
3．可以引導(dǎo)學(xué)生背誦或抄寫喜歡的段落，積累語言。
4．可以引導(dǎo)學(xué)生讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段，進一步感受童年的快樂，感悟作者的表達方式(見逗相關(guān)鏈接地)。
5．本課要求會認(rèn)的字，逗倭地容易讀錯，要提醒學(xué)生結(jié)合語境逗倭瓜地識記，還可以聯(lián)系課外閱讀中出現(xiàn)的逗倭寇地來讀準(zhǔn)；逗蚌地也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音；逗瓢地可結(jié)合熟字逗飄、漂地來認(rèn)讀。
四、教學(xué)案例 片段一： 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：有人說，蕭紅是一朵開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農(nóng)家院落里，她從來不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽曬，卻越開越紅，越開越旺盛。
事實就是這樣，在20世紀(jì)30年代的文壇，蕭紅就像是她筆下那北方庭院里的花兒們一樣，鮮明而熱烈地開放，潑辣辣地，不嬌貴，不做作，自由自在地開在陽光下。
無論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無論她面對多少困苦與不幸，她都用她的筆寫著她的字，大氣的文字。
蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。
也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。
但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴(yán)肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。
在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。
為什么她對園子如此念念不忘呢看這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢看讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。
片段二： 體會作者的情感 師：為什么逗我地對園子念念不忘呢?能談?wù)勀愕母惺軉? 生：我認(rèn)為，園子給了她自由。
她在園子里，自由地玩耍，無拘無束。
想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉螞蚱就捉螞蚱，想睡覺就睡在地上，多自由啊
生：對，她是自由的，甚至瞎鬧也不會受到責(zé)備。
她跟著祖父在園子里，表面上是和他一起干活，其實呢，就是玩，是覺得好玩才跟祖父做的。
并且，她還搗亂，把菜種踢飛了，把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉，說是澆菜，把水往天空揚，簡直就是淘氣包。
可是，爺爺一點也不批評她，反而笑著問她，耐心地給她講什么是谷穗。
她的祖父多么疼愛她啊
師：還從哪里看出逗我地是自由的?請默讀逗花開了，就像睡醒了似的。
……地一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢? 生：這一段寫園子里的一切都是自由的，沒有誰去管它們的事。
師：誰來讀一讀這一段，讓我們感受到它們的自由。
生：(讀) 師：愿意怎樣就怎樣，多自由啊!在逗我地的眼里，為什么覺得它們是自由的呢? 生：我明白了，因為她自己是自由的，所以覺得一切都是自由的。
師：是啊，只有自由的心靈，才能有這樣自由的想象啊!從這里，我們也能感受到逗我地在園子里的自由，從身體到心靈的自由
除了自由，還有別的原因嗎? 生：有，園子還給了她快樂。
這里有她喜歡的色彩，逗明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮地，有她喜歡的昆蟲，有她喜歡的花和鳥，她可以追蜻蜓，捉螞蚱，摘花，這是多么快樂的事啊
生：這里的一切在她眼里都是有生命的，榆樹會呼叫，拍一下手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響，叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答，花像睡醒了似的，鳥像在天上閑逛似的，像童話世界似的，這正是一個孩子喜歡的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，誰不快樂呢? 師：是啊，這里是她童年的樂園，難怪作者在另一部作品中稱園子是她的后花園呢
有人說，一個人快樂，是藏不住的，一張口，從你說話的聲音中都能聽得出。
不知道你從作者的敘述中感受到這一點了嗎? 生：能感受到，她的敘述那么的孩子氣，并且能從中感受到她講這一切的時候，是沉浸在快樂的回憶中的，仿佛又回到了童年時代。
師：你能通過讀書，讓我們感受到這種感情嗎看請任選一段來讀。
生：(讀第一自然段)。
師：請大家都任選一段讀一讀，也感受一下吧
生：我從逗胖乎乎、圓滾滾、明晃晃、毛嘟嘟、藍(lán)悠悠地這些詞中，能感受到她滿心的快樂。
我給大家讀一讀帶有這些詞語的句子，看看是不是這樣
師：你們真會感受!園子是她童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。
但是，你不覺得，她的自由快樂，還來源于領(lǐng)她到園子的慈愛的祖父嗎看所以她稱園子是祖父的園子
五、相關(guān)鏈接 蕭紅(1911—1942)中國現(xiàn)代著名女作家。
黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。
1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。
在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
蕭紅作品： 呼蘭河傳(節(jié)選) 我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個世界了。
決不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空。
而土地上所長的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺得眼前鮮綠的一片。
一到后園里，我就沒有對象地奔了出去，好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的，好像有什么在那兒等著我似的。
其實我是什么目的也沒有。
只覺得這園子里邊無論什么東西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
若不是把全身的力量跳盡了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不聽話。
等到自己實在跑不動了，才坐下來休息，那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了。
休息好了又是跑。
櫻桃樹，明是沒有結(jié)櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃。
李子樹是半死的樣子了，本不結(jié)李子的，就偏去找李子。
一邊在找，還一邊大聲地喊，在問著祖父： 逗爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃?地 祖父老遠(yuǎn)地回答著： 逗因為沒有開花，就不結(jié)櫻桃。
地 再問： 逗為什么櫻桃樹不開花?地 祖父說： 逗因為你嘴饞，它就不開花。
地 我一聽了這話，明明是嘲笑我的話，于是就飛奔著跑到祖父那里，似乎是很生氣的樣子。
等祖父把眼睛一抬，他用了完全沒有惡意的眼睛一看我，我立刻就笑了。
而且是笑了半天的工夫才能夠止住，不知哪里來了那許多的高興。
把后園一時都讓我攪亂了，我笑的聲音不知有多大，自己都感到震耳了。
后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。
花朵和醬油碟那么大。
開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。
別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。
在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。
我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說： 逗今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。
二里路也怕聞得到的。
地就把我笑得哆嗦起來。
我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父還是安然的不曉得。
他還照樣地拔著壟上的草。
我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。
所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。
那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就看見了。
她看見什么也沒說，就大笑了起來。
父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。
祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。
他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。
祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提著說： 逗爺爺……今年春天雨水大呀……地 一提起，祖父的笑就來了。
于是我也在炕上打起滾來。
就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。
刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。
去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不
