有關夜晚看星星感受的句子（不少于200字)
1.父親是個什么樣的人
父親是個倔強的人并不像表面那么，很偉大，讓“我”能夠讀書，寧愿付出一切。
2.概括本文的中心意思。
答：本文圍繞著書，來描寫父親的堅強，父親的辛苦，父親雖然沒有多少文化，但是卻用行動用生活中點點滴滴來教育我。
讓我有志氣，為了理想奮斗。
3.試端摩文中括號內(nèi)句子的真正含義。
⑴做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。
做人不能甘心漂泊，要有自己的理想，要做有本事的“捕魚人”⑵我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。
朝著自己的理想邁進4.文章塑造父親這一形象，除用了語言，行動描寫，還有什么
請舉例說明
背景描寫，通過作者的回憶來塑造父親堅強的一面：我很清楚父親此刻的心情。
中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。
6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。
5.《父親挑書》第二段寫我瀟灑的要命有什么作用 反襯父親挑書時的艱苦。
同時，暗下鋪墊：我的瀟灑源自于父親的艱辛付出，是父親的默默付出，才有我的今天“瀟灑”6.用簡潔的語言概括全文本文通過對父親挑書這一事件的前后過程及其對“我”的望子成龍的期望而甘愿默默付出這一感情描述，歌頌了無私的父愛，及表達對父親“踏實做人，實在做事”這一愿望的實踐決心。
7.第4段中的“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚人。
”的深刻含義是什么含義是：踏實做人，實在做事8.本文的寫作順序，從全文看是-----------，第三段則是-------------。
順敘 插敘9.從表達方式看，全文以-----------為主，兼用了----------------------。
記敘 抒情和議論10.根據(jù)意思在文中找出詞語填在括號里。
（1）交給（重大任務、使命等）。
（ ）（2）形容聲音時高時低而和諧。
（ ）1賦予 2.悠揚11.怎樣理解“希望賦予人的力量是何等的巨大啊
”父親因我上學而高興為我挑起沉重的書12.第6段中的破折號有什么作用承上，解釋上文，并強調(diào)。
13.文中插敘是哪里，作用是什么第3段，突出表現(xiàn)了父親的辛苦與對我上學的支持和愛，襯托出父親對于深沉的情感。
小學語文閱讀的教案怎么寫
3*月是故鄉(xiāng)明作者簡介季羨林是我國的語言學家、文學家、國學家、史學家、教育家。
早年留學德國十年，歷經(jīng)千難萬阻輾轉瑞士回到祖國。
回國以后，他做的第一件事就是跪下叩頭，然后捧起一把土，親吻了一下說：“我的祖國，我終于回來了。
”其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。
初讀課文，感知往事和經(jīng)歷自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不認識的字和不懂的詞語、句子做上記號。
認讀詞語徘徊煙波浩渺篝火萌動晶瑩澄澈旖旎瑞士萊芒湖平沙無垠碧波萬頃巍峨雄奇燕園點綴徘徊多音字燕yàn（燕子）yān（燕園）燕京燕園燕山姓燕自主閱讀默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些內(nèi)心感受
能用課文中的詞語簡要概括作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷嗎
數(shù)星星捉知了看月亮做夢再讀課文，感悟作者內(nèi)心快讀全文，作者寫了哪些地方的月亮
外國的月亮燕園的月亮故鄉(xiāng)的月亮品讀描寫外國月亮的部分。
在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。
在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。
這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。
你有什么體會
作者的內(nèi)心感受又是怎樣的
師生合作朗讀：教師讀描寫外國月亮的語段，學生讀“我”的內(nèi)心感受。
品讀描寫北京燕園月亮的部分。
我現(xiàn)在年事已高，
求戊戟有聲小說
::軟件簡介:: 1、把下面語段中拼音表示的漢字依次寫在后面的方格內(nèi)。
（2分）優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的chōngjǐng和理想，níng聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。
閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有bì益的事情。
2、默寫。
（9分）（1）誰道人生無再少
， 。
（2） ，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便， 。
（3） ，風正一帆懸。
，江春入舊年。
（4）成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷
， ， 。
得分 評卷人 （二）運用（共12分）3、下面是某旅游景點的一則告示，仔細閱讀后請說出它的含義。
并模仿它的表現(xiàn)手法，為保護學校的草坪擬寫一則告示。
(只要在表現(xiàn)手法上模仿，不必拘于原來的句式)（4分）單元 第一課時 ： 1、理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用 2、認識運用聯(lián)想和想像寫景狀物、抒發(fā)情感的作用 各個擊破 1、根據(jù)拼音寫漢字 quán ( )釋 chōng jǐng( ) bì( )益 潛移mò( )化 危言sǒng( )聽 半明半mèi( ) ：重點賜予的積累是語文學習的重要方面。
積累時音形義三者不可或缺，意義的理解對字形的掌握至關重要，許多漢字字形與讀音也有某種內(nèi)在聯(lián)系。
以上練習中“裨”從衣，卑聲；本指古代祭祀時穿著，次等禮服，引中為益處。
“昧”從日，未聲；從日，與光線有關，本義：暗。
參考答案：詮、憧憬、裨、默、聳、昧 2、解釋加點詞的語境義 世界上有無數(shù)關閉著的門。
每一扇門里，都有一個你不了解的世界。
：什么是語境呢
在閱讀中，指的是文章的語言環(huán)境，如上下詞，上下句，上下段，上下篇等。
文中詞語的意義往往不是詞典上的靜態(tài)的意義，而是根據(jù)文字材料所提供的語境所產(chǎn)生的特定意義。
離開了具體語境，其意義就會發(fā)生變化或不存在。
因而，解題時，我們必須把握它所處的具體語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，抓住有效信息來推斷它的意義。
參考答案：第一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和；第二個“世界”則指“領域”。
3、文學知識填空： ①《繁星》選自 ，體裁 ，寫于 年。
②巴金，原名 ，著名的 ，杰出的 。
主要作品有長篇小說《愛情三部曲》 、 、 ；《激流三部曲》 、 、 ；中篇小說 、 。
：對文學知識要注意識記，更重要的是在課外盡一切可能地對這些重點文學作品進行有選擇的閱讀。
參考答案：《巴金選集》、游記、1927 李堯棠，作家，語言大師。
《霧》、《雨》、《電》；《家》、《春》、《秋》；《憩園》、《寒夜》。
③說出下列語句的作用。
(1)為你打開一扇門 (2)我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
這時我忘記了一切。
在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。
我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
：指明語句的作用，首先要認真研究原句所運用的修辭手法，表達方式，認真研究原句的結構特點，再從該語句在文章結構、內(nèi)容、抒發(fā)情感等方面的作用去考察它。
參考答案：（1）“為你打開一扇門”，用“你”，富有親切感，用“門”來比喻某一領域的入口，給人以豐富的聯(lián)想。
以此為題，新穎別致，生動形象。
（2）作者運用聯(lián)想和想像的方法，重要寫“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的種種奇妙感受，其中表現(xiàn)出作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向往。
強化訓練： 1.訂正錯別字 淺移默化（ ） 崇山峻嶺（ ） 熱淚粘襟（ ） 半明半昧（ ） 千恣百態(tài)（ ） 無拘無縮（ ） 搖搖欲墮（ ） 2.指出下列句中加點詞語的語境義 有人說：一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人” “高智商” “野蠻人” 3.指出各句中使用修辭方法的一項（ ） A 下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。
B 深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。
C 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
D 從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。
4.仿照例句，再寫三個對“語文”理解的比喻句。
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：（1）語文是 ，讓人 ； （2）語文是 ，讓人 ； （3）語文是 ，讓人 。
5.閱讀《繁星》（節(jié)選），完成下列練習 如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。
我躺在艙面上，仰望天空。
深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。
船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢
漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
這時我忘記了一切。
在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。
我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。
他用手指著：那四顆明亮的星星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。
經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。
看，那個巨人還在跑呢
①對兩段文字理解不恰當?shù)囊豁検牵?） A 對這兩段文字描寫了“我”在海上觀看 繁星的情景和感受。
B 這兩段文字表達了作者運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，把星星和星空寫得仿佛有生命似的。
C 這兩段文字表達了作者熱愛大自然的情感和探索大自然的情趣。
D 這兩段文字前者從面上泛寫著繁星，后者從點上特寫海上看星座。
②文中畫線的句子表達了作者怎樣的感受
③“看，那個巨人還在跑呢
”這一句如果刪除，好不好
為什么
④從文中找出一個擬人句，并簡析其表達效果。
第二課時 目標提示： 1.體會冰心詩中的形象和哲理。
2.感受小說中驚心動魄、悲壯感人的場面描寫和生動傳神的人物形象描寫。
3.掌握寓言中的重要詞句以及寓意。
各個擊破： 1.根據(jù)拼音寫漢字 zhào( )事 cü( )然 須yǘ( ) tuān( )急 參考答案：肇、猝、臾、湍 2.給下列加點字注音： 勉強（ ） 浸沒（ ） 剎那（ ） 穿梭（ ） 船舷（ ） 船桅（ ） 3.將冰心的四首詩題與對應的內(nèi)容用線連起來 ①《紙船》 A 不要只看別人的成功，要看成功背后付出的努力 ②《嫩綠的芽兒》 B 要不斷充實、提高、發(fā)展自己，爭取為社會作出更大的貢獻。
③《成功的花》 C 謳歌了母親對兒女誠摯的愛，抒發(fā)了兒女對母親的深深眷戀之情。
④《母親》 D 以紙船為題目，托物言情，表達了對母親對祖國刻骨銘心的思念之情。
4.解釋下列加點的字 ①置之其坐 （ ） ②反歸取之 （ ） ③自度其足 （ ） ④寧信度，無自信也 （ ） ⑤至之市 （ ） ⑥是吾劍之所從墜 （ ） ⑦何不試之以足 （ ） 返回，③度duó，量長短，④度dù，指量好的尺碼，⑤之，到……去，⑥是，這兒（今義表判斷的動詞），⑦之，結構助詞，不譯。
5.翻譯下列句子 ①是吾劍之所從墜。
②求劍若此，不亦惑乎
強化訓練： 1.訂正下列成語中的錯別字 忠于職首（ ） 文絲不動（ ） 小心冀冀（ ） 相題并論（ ） 事不可擋（ ） 井然有緒（ ） 巍然毅立（ ） 驚恐萬壯（ ） ③ 的芽兒，和青年說：“
” 的花兒，和青年說：“
” 的果兒，和青年說：“
” 3.閱讀《齊人攫金》，完成下列練習 昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之所，固攫其金而去。
吏捕得之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金何
”對曰“取金之時，不見人，徒見金。
” 選自《列子》 【 ①.解釋加點的字 (1)昔齊人有欲金者（ ） (2)清旦衣冠而之市（ ） (3)固攫其金而去（ ）（ ） (4) 取金之時，不見人，徒見金（ ） ②.解釋下列句中的“之” 清旦衣冠而之市 （ ） 適鬻金者之所 （ ） 吏捕得之 （ ） ③.翻譯句子 問曰：“人皆在焉，子攫人之金何
” ④齊人攫金的原因是 （用原文回答） ⑤本文諷刺了 的人。
各個擊破 1.重點詞語注音、釋義 歸?。夯丶姨酵改?。
攛掇（cuānduo）：從旁鼓動人（做某事），慫恿。
?。╠ài）慢：招待不周到的意思。
鳧（fú）水：游水。
潺潺（chánchán）：擬聲詞，形容水流動的聲音。
吁（xū）氣：嘆氣。
老旦：戲曲中扮演老年婦女的角色。
向（xiàng）午：臨近中午。
向，臨近。
棹（zhào）：劃船。
伶俐：靈活。
朱紅：比較鮮艷的紅色。
朱，大紅色。
泅（qiú）水：游水，游泳。
2.容易讀錯、寫錯的字 “省”有兩個讀音：xǐng，如歸省，省親；shěng，如江蘇省。
“漂渺”現(xiàn)在通常寫作“縹緲”。
“喝采”通常寫作“喝彩”。
“撮”讀平舌音“cuō”。
“漁父”的“父”讀作第三聲“fǔ”。
“峒”讀“dòng”不讀“tóng”。
“擂”作動詞讀第二聲“l(fā)éi”，如“擂鼓”；作名詞讀第四聲“l(fā)èi”如“擂臺”。
“戍”讀“shù”，書寫時容易與“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。
3.文學常識 魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。
1918年，他第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，影響深遠。
他一生著作很多，有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩集《野草》，雜文集《且介亭文集》等。
沈從文（1902-1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代著名作家。
小說《邊城》是他最負盛名的代表作。
長篇小說《長河》，散文集《湘行散記》也是他的代表作品。
4．課文內(nèi)容的背誦、默寫 《社戲》一文中的景物描寫細致逼真，尤其是去看戲途中描寫，勾畫了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫，其中不僅采用了生動傳神的比喻，寫出了景物的動態(tài)美，同時作者還從不同角度（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺）來著力表現(xiàn)水鄉(xiāng)夜景的美麗動人。
背誦默寫應抓住這些關鍵的地方，在理解的基礎上感情背誦，準確默寫。
5．閱讀理解要點 （1）《社戲》 ①課文的標題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，作者就是圍繞“社戲”來構思全文的，“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”，思路清晰，因此“社戲”就成了貫穿全文的線索。
如何確定一篇文章的線索。
首先要搞清楚線索的分類。
常見的線索分類有：以時間為線索的；以空間變化（或人物的行蹤、活動）為線索的；以具體的某一事物為線索的；以人物的情感（或情感變化）為線索的；以中心事件（或事件的發(fā)展過程）為線索的。
其次我們要把握好一個原則，即就是線索它是串起文章各部分材料的，因此我們要抓住文章中的一些關鍵詞句加以揣摩體會，這樣才能提高我們辨別確定文章線索的正確率。
②.本文景物描寫精彩。
出航途中，作者用白描的手法細致逼真地勾描出江南農(nóng)村的美麗畫卷；歸途中又用比喻傳神地寫出了行船的情景。
成功的景物描寫往往能營造氣氛，烘托人物心情，做到情與景的交融，課文中幾處景物描寫都很好地做到了這一點。
比如，第11節(jié)的景物描寫就烘托了人物想看社戲的急切心情。
③.課文中的人物形象較多，然而最突出的是雙喜和六一公公。
課文主要通過語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物性格的。
雙喜的言行表現(xiàn)了他的聰明、能干、辦事果斷而且富有同情心，是孩子們的領袖。
對六一公公的描寫筆墨不多，但卻準確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質。
（2）《端午日》 課文是按時間順序來寫的。
先寫11點左右出城看賽船，再寫賽船過后看追趕鴨子，最后交代競賽結束的時間，這樣安排，漸次展開，文路清晰 。
本文主要采用的是場面描寫，場面描寫的一般模式是“地點、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫了河邊看劃船，河上賽龍船，勝利者領賞三個場面。
渲染了節(jié)日喜慶的氣氛，突出民樂。
強化訓練 1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音 xùdāo cuānduo juàn jiù nà 歸省（ ） （ ） （ ） 家（ ） （ ）樹 （ ）喊 qiú （ ）水 蘸酒（ ） 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1）那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚， ，然而又自失起來， 。
（2）《社戲》 在去看社戲的途中，從嗅覺和觸覺角度描繪江南農(nóng)村迷人夜景的句子 ， ； 采用比喻的手法，生動地表現(xiàn)船行之快以及“我”急切心情的句子是 ， ， ， 。
3.閱讀《社戲》一文，回答問題 （1）在去看社戲途中和歸航途中，課文都對江南水鄉(xiāng)美麗的夜景作了細致逼真的描寫，但這兩處景物描寫在烘托人物心情上卻又有著細微的差別，請結合課文的相關語句說說有何差異
（2）雙喜是文中最突出的人物，請結合課文說說作者采用了哪些人物描寫方法對其進行刻畫的，表現(xiàn)了他怎樣的性格品質
（3）從前文看，戲看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可課文結尾卻寫“我”對社戲的懷念，“我”為什么懷念呢
這樣寫有何作用
4.閱讀《端午日》第1段，回答問題 （1）用一句話概括這一段文字的主要內(nèi)容 （2）開頭連用三個“莫不……”有何作用
（3）這段文字中運用了倒敘、插敘，你能找出來嗎
這樣安排有什么好處
（4）你能說說“龍船競賽”這一民俗背后的文化內(nèi)涵嗎
第二課時 目標提示 1.感受傳統(tǒng)節(jié)日，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2.體會生動傳神，富有表現(xiàn)力的鄉(xiāng)土語言。
3.在比較中學會賞析詩詞的一些方法。
各個擊破 1.重點詞語注音、釋義 紅火：形容旺盛、熱鬧。
賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。
鬏（jiū）：頭發(fā)盤成的結。
闔（hé）家：全家。
中庭：庭院中。
秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。
把酒：端起酒杯。
把，持、握。
綺（qǐ）戶：雕花的窗戶。
嬋娟：這里指月亮。
2.容易讀錯、寫錯的字 “糝”讀作翹舌音“shēn”。
“中彩”的“中”是多音字，這里讀“zhòng”。
“疙瘩”后一個字應讀輕聲“gēda”。
“秫秸”這個詞的讀音比較特殊應讀作“shújiē”。
“鬼祟”的“祟”容易與“崇”混淆，書寫要注意。
闕”這個字讀第四聲“què”。
3 4、詩詞的背誦、默寫 《十五夜望月》與《水調(diào)歌頭》這兩首古詩詞要求在弄清意思，理解意境，體會作者情感的基礎上背誦、默寫。
除此以外，還要收集三五首自己喜歡的“詠月”題材的詩詞，加以背誦、積累。
5、閱讀理解要點 （1）《本命年的回想》 ①課文線索清晰，如數(shù)家珍，逐一敘說。
這特別表現(xiàn)在第4節(jié)中，作者按照時間順序，從臘月初一到除夕之夜，從炒年貨寫到拜新年，思路清晰，結構緊湊，井井有條。
②本文語言很有表現(xiàn)力，作者勾勒生活情景生動傳神，可以說文章對大年的每一點回憶，都是一幅體現(xiàn)民風民俗的圖畫，鄉(xiāng)土氣息濃而不膩。
（可結合課文中的具體的句子加以體會） （2）《中秋詠月詩詞三首》 ①《十五夜望月》 這首詩的意境很美，“樹棲鴉”烘托了月夜的寧靜，“冷露無聲濕桂花”是暗寫詩人望月，是全篇的點睛之筆，更顯悠遠，耐人尋思。
前兩句寫景卻不帶一個“月”字，第三句才點明“望月”。
然而詩人悵然于家人的離散，由月宮的清冷引出了入骨的相思。
故而結尾的詠嘆就將別離思聚的情意，表現(xiàn)得尤為委婉動人。
②《水調(diào)歌頭》 這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，作者雖因仕途失意，產(chǎn)生過消極“遁世”的念頭：“欲乘風歸去”，但積極的生活態(tài)度終于占了上風。
“起舞弄清影，何似在人間”表現(xiàn)了他對人間生活的贊美和熱愛。
全詞的感情基調(diào)是樂觀的。
結尾的良好祝愿更是表現(xiàn)了詩人曠達的胸懷和樂觀的情致。
③《我的思念是圓的》 這是艾青晚期的作品，由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難，親情在他心中變得濃郁起來。
詩人由眼前之物“中秋的月亮”“西瓜”“蘋果”產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，想到了遠方的朋友，骨肉親人，心頭滲入更沉重的孤獨和凄慘之情，然而由于詩人心境、性情從容達觀，寫了這首詩來表達對團聚、親情、友情的珍視和懷想。
這三首詩詞都是中秋詠月題材的作品，作者都借助“月亮”這一形象，來表達對親人或是朋友的思念。
但由于各自的背景、心境、生活態(tài)度的差異，他們所抒發(fā)的情懷又不盡相同，閱讀賞析時要注意體會。
（一般來說，可以從內(nèi)容和形式兩方面來比較賞析） 強化訓練 1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音 bòji gēda suì què （ ） （ ） 鬼（ ） 打更（ ） 宮（ ） 2．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一組是（ ） A．中庭\\\/地白\\\/樹棲鴉，冷露\\\/無聲\\\/濕桂花。
B．鄉(xiāng)書\\\/何處達，歸雁\\\/洛陽邊。
C．待到\\\/重陽\\\/日，還來\\\/就\\\/菊花。
D．不應\\\/有恨，何事\\\/長向\\\/別時圓
3．填空 （1）《十五夜望月》一詩中寫景的句子是 ， 。
（2）《水調(diào)歌頭》的作者是 （朝代）的 ，詞中流露作者對人間生活的贊美與熱愛的句子是 ， 。
4．學習了《中秋詠月詩詞三首》后，你認為這三首詩詞的共同點是什么
5．《本命年的回想》一文中寫了過春節(jié)的哪些習俗
你能說說其背后的文化內(nèi)涵嗎
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