描寫大象的句子
他有一個長長的鼻子和兩個蒲扇一樣大的耳朵它有著四根柱子一樣粗壯的腿.身子像壁影一樣.湊成了那樣粗壯有力的大象
我與學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求的差距例文:有寫好的作文嗎
在作文教學中，許多老師會遇到這種現(xiàn)象，有的學生對寫作文就提不起興趣，不愿意寫作文，往往對老師布置的習作要求，只是應付了事，學生在習作中，不知道寫什么，還有是不知道怎么寫，針對學生的這種不愿意寫，不知寫什么和怎么樣寫這三個問題，我結(jié)合自己在語文教學中指導學生進行寫作的實踐，認為對學生進行作文指導要把握好三個方面，就是要激發(fā)學生的寫作興趣，重視寫作素材的積累，加強學生的寫作方法訓練。
一、激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生愿意寫作文和樂于寫作文。
“興趣是最好的老師。
”學生都喜歡做自己有興趣的事情，學生只有在自己有興趣的行動中才能樹立信心，寫作文也是一樣，只有讓學生在寫作中嘗到寫作的樂趣，才能克服寫作的畏懼感。
這就要求語文老師在指導寫作中，善于激發(fā)學生的寫作興趣。
鼓勵他們寫自己想說的話，寫自己想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
1、結(jié)合學生的實際，設置富有啟發(fā)性的問題導入習作。
教學過程中必然要用到“提問”，要“提問”,必然先得“設問”。
好的課堂設問，可以使學生智力得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，收到事倍功半的效果提問要抓住課文的關鍵處2、創(chuàng)設習作的情境，寫學生自己想說的話。
新的教學法遵循兒童的心理思維規(guī)律，分階段分步驟提高學生的習作水平。
在兒童的思維形式中，具體形象思維占主導地位，兒童主要是通過直觀形象的觀察和想象來感知世界和理解世界。
小學情境作文教學就要重視把學生帶進豐富多采、生動形象、真實可感的客觀情境，發(fā)展他們的具體形象思維能力和創(chuàng)造性想象能力，并把語言功能的發(fā)展與此緊密地聯(lián)系起來。
在兒童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互溝通。
小動物可與人交談，天上的云彩可以變成各種生物的形態(tài)，風雨雷電、是人的各種活動的表現(xiàn)形態(tài)，因此，我們引導學生用詞語、句子和語言片段來描述情境，生動地再現(xiàn)情境、也要適時地引導學生提早進入創(chuàng)造性想象活動的領域，引導兒童運用語言片斷和段落描述情境、發(fā)展情境或創(chuàng)造新的情境。
如設問：“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢
”學生有說要把大灰狼卷起來扔進河里的，有說要替小朋友夠下飛跑的氣球的，有說要開澡堂為小朋友洗澡的。
只言片語的描述不就是篇篇童話故事嘛。
隨著年齡的增加，又不時機地在情境中發(fā)展兒童的觀察力，提高他們在客觀世界中交流信息和表現(xiàn)自我的語言功能，如對自己最熟悉的人（同座）的描寫。
對高年級的學生，在情境中提高學生的思維品質(zhì)、審美素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操，把學作文與學做人，作文與生活，語言實踐和社會實踐更加緊密的結(jié)合起來。
如對“減負”的看法，有的同學就寫出與媽媽關于“減負”對白。
3、重視學生習作的點評與分享，在全班學生的合作交流中，學生能感受到成就感，能培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信心。
蘇霍姆林斯基說過，每一個人，早在童年時期，特別是青少年時期，就應學會獲得精神生活的圓滿的幸福，享受勞動和創(chuàng)造的歡樂。
作文是學生的勞動成果，因此，每篇課文交上的仿寫習作，應讓的學生去閱讀，在學生中間形成交流，這篇習作寫的好，好在哪里
哪篇習作寫的不好，應該怎么修改。
這樣的切磋交流，讓學生很容易看到寫作不足的地方，積累了寫作經(jīng)驗。
學生的話題，學生交流起來輕松、愉快、有趣。
此外，我還注重對學生習作的批改，注意進行激勵性評價。
我常用紅筆把學生作文中的好詞佳句畫出來注上批語并提到課上讓學生進行交流學習，學生見到教師充滿愛心的評語感到很受鼓舞，寫作興趣就更濃，寫起來就會更認真、更努力。
不僅如此，我還注意作文批改的速度。
小學生寫完作文后，有一種期待的心情，他們希望馬上能見到教師的反饋，想知道老師是如何評價自己的，自己哪些地方寫得好受到老師的肯定，哪些地方需要修改等等。
所以，教師盡快批改也是對學生寫作興趣的一種激勵，同時，也有助于學生趁熱打鐵修改作文。
二、積累學生的寫作素材，讓學生有話可寫和寫得生動具體。
1、作文與學生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，寫身邊的人和事，抒發(fā)自己真實的感情。
（1）農(nóng)村小學生的生活也是豐富多彩的。
生活是作文的源泉，農(nóng)村有獨特的自然風光、農(nóng)家生活、風土人情，這些為小學生作文提供了豐富的素材，農(nóng)村教師要善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生活的素材。
（2）農(nóng)村小學作文教學要緊貼農(nóng)村學生的生活。
引導學生寫自己生活中的所見隨聞，不要讓學生認為寫作文要寫具有重大意義的素材。
積極鼓勵學生寫農(nóng)村生活的。
（3）教材中的作文內(nèi)容已經(jīng)考慮到城市農(nóng)村，從命題作文走向了話題作文，作文教學中要從農(nóng)村生活中尋找豐富的素材去寫，注重生活積累。
修訂版“大綱”在強調(diào)豐富學生語言積累的同時，也十分強調(diào)學生生活積累，指出：“學生的習作，要開闊思路，放開手腳③”。
同時也強調(diào)指出：“教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性④”觀察與思考是學生體驗生活的具體途徑，學生的靈性往往是在豐富的體驗中產(chǎn)生的，有了真正的體驗，學生在身臨其境中就會情動辭發(fā)，產(chǎn)生一種強烈的表達欲望。
要豐富學生的生活積累，就要鼓勵學生熱愛生活，積極參與生活實踐，切實體驗生活的方方面面，酸甜苦辣。
為寫作開啟鮮活的，永不枯竭的源泉。
(1)留心生活，積累素材。
生活是寫作的源泉，學生的作文源于生活。
學生腦子里沒有用來寫的材料，是寫不出好的作文的，在課堂上完成的作文只能是“閉門造車”勉強地生編硬造，只有對生活勤于觀察，善于積累，才有內(nèi)容可寫，才能把作文寫好。
平時，學生雖然生活在豐富多彩的生活中，對生活有樂趣，但是，由于他們不會觀察，捕捉不了生活素材，很少注意積累寫作材料，因此，對周圍的人、事、物，聽而不聞，視而不見，不懂得去積累，頭腦空空，無材料可寫，作文內(nèi)容貧乏，所以，我們平時就要教育學生做生活中的有心人，指導他們注意留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們善于積累素材的好習慣。
有經(jīng)驗的作家說過：“豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的。
”因此，教師必須要讓學生在日常生活中注意觀察、分析，把事物的外在和內(nèi)涵看清看透，由感性認識上升到理性認識，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等，以防“身在此山中”，“不識真面目”。
還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。
再如，寫狀物的文章，就可引導學生抓住物的特點，從形狀、大小、姿態(tài)、色彩、變化、環(huán)境等方面，有重點、有目的的進行觀察、記錄。
又如，在教學中，遇到要求學生寫《春游》、《金色的秋天》等寫景的文章，在寫作之前，就有組織的帶領學生走進大自然，去認識四季變化的美麗景象，了解太陽，花草，樹木，小昆蟲及自然界的各種各樣千變?nèi)f化的景物，引導他們仔細觀察大自然美麗景色并把它記錄下來。
這樣既鍛煉了學生的觀察能力，又活躍了學生的思維，豐富了學生的生活，為寫作文積累了素材。
(2)開展活動，積累材料。
2、要學生多閱讀，包括課堂教材閱讀還有課外讀物。
（1）、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
首先要根據(jù)課文內(nèi)容來積累，這也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。
就為寫作做好了鋪墊，讓他們在作文是有詞可用、有話可說。
比如：在教完《香上的紅葉》這課后，就為學生以后寫熟悉的景物作好了鋪墊。
然后通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。
總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。
這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>
比如：每組織學生讀完一本書，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
再有課堂上讓學生多做說話練習。
（2）、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導。
小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。
大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。
要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。
（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要走的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。
第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。
到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。
三、注重作文的評價教師的評價對學生十分重要。
評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。
基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。
（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓
這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。
。
我們可以讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，在欣賞和摘抄中積累材料。
比如，教完《頤和園》這課后，我們就可讓學生寫熟悉的景物，通過模仿寫景的語文提高學生的寫作能力，讓他們掌握寫作方法。
3、通過日記積累。
寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。
學生在平時的生活中及時提筆記錄下自己的生活內(nèi)容、感受，久而久之便不會再把寫作當成一件苦差事。
讓學生在自己的日記里無拘無束地表現(xiàn)喜怒哀樂，他們就能夠?qū)懗稣鎸嵉氖虑椤?/p>
三、指導學生的寫作方法，讓學生會寫和寫得有條理、構(gòu)思新穎。
1、讀寫結(jié)合。
借鑒丁有寬的讀寫結(jié)合教學思想，引導學生“從讀學寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合”。
學習課文時，引導學生誦讀好詞佳句以及優(yōu)美的段落，積累詞匯、品嘗寫作藝術，指導學生領悟?qū)懽鞣椒?，并適當進行讀寫結(jié)合的小練筆。
作文指導時，引導學生借鑒課文的寫作方法，還可以通過回顧課文，創(chuàng)設寫作情景、激發(fā)寫作興趣。
例如學習的情景，勾起孩子們往日生活的美好回憶，因為農(nóng)村孩子對蜂窩可是再熟悉不過了，他們會自然而然的產(chǎn)生共鳴，當然更重要的是還有更新更奇更有趣的故事了。
教師順勢而導：這篇課文一定勾起了你們對往日生活的美好回憶吧。
那時，你們也曾像“我”一樣頑皮任性，也曾因好奇貪玩、幼稚莽撞而干過一些“傻事”吧。
讓我們來寫寫這些“傻事”，注意要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。
讓學生在這種教學情境中不斷激發(fā)起新的學習沖動，從而以熱烈而高漲的情緒投入到習作中去，最大限度地提高激發(fā)孩子習作的興趣。
2、練習仿寫。
仿寫就是仿照例文的立意，構(gòu)思，布局，表現(xiàn)手法等進行作文訓練的方法，一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞?，都要?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。
仿寫是小學生作文初步訓練的重點環(huán)節(jié)。
首先要讓學生對仿寫的課文進行分析，學習表現(xiàn)手法，理出作者的寫作思路。
其次，教師指導學生理清仿寫的思路，給出要求。
要求學生去觀察生活、觀察自然；要求學生以單元課題為話題，積累好詞好句。
3、課內(nèi)素描。
通過開展課內(nèi)素描寫作練習，讓學生學會觀察、練好片段作文的基本功。
讓學生觀察同學的外貌、寫同學的外貌、讀外貌描寫片段猜猜寫的是誰；讓學生觀察老師或?qū)W生表演一系列動作、語言等，引導學生說、寫看到的表演情景；讓學生表演課本劇，然后指導學生說、寫看到的劇情。
4、先“玩”后寫。
組織學生開展有趣的課外活動，活動前指導觀察的順序、方法、重點，活動后指導學生說、寫活動。
實踐證明，讓學生先“玩”后寫，學生的興趣盎然，可以有效提高寫作水平。
5、由仿到創(chuàng)。
根據(jù)學生的認知規(guī)律，引導學生仿照課文、范文的寫作方法練習寫作，每次仿寫突出一個訓練重點（比如人物外貌、語言行動、心里活動等描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、開頭結(jié)尾布局謀篇等訓練），只要學生基本達到就給予充分肯定，給予較高等級評定。
在指導仿寫的基礎上，鼓勵學生創(chuàng)新寫作題材、寫作內(nèi)容、寫作方法，寫出獨特的感受、獨特的個性、獨特的風格、獨具一格的文采。
1、第一人稱敘事法2、第三人稱敘事法3、順敘法4、倒敘法5、插敘法6、補敘法7、分敘法 8、詳敘法 9、略敘法10、直接抒情法。
一、記人物。
人物的主要特點就是外貌、語言、動作，可是在描寫這些特點時，也不能面面俱到，也得抓住主要特點。
1：描寫人物外貌時，通常主要描寫人的眼睛和身材特點，因為“眼睛是心靈的窗戶”，身材則可以判斷甲乙。
要求大家，平時善于觀察。
因為世界上沒有兩個人的眼睛完全一樣，同一個人，在不同的年齡、時間、心情……其眼神也不一樣，寫出這種差異，就能發(fā)掘出深層的東西。
2：描寫人物的語言和動作。
最精彩的語言首推對話，對話最好要寫出誰說，怎樣說（人物的表情和動作），說什么。
描寫語言時融入了性格特點，就會更加栩栩如生，如見其人。
可見人物的語言和動作是很難割裂開描寫的，它對表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的起到很大作用比如：小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進了教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：“小剛，你的作業(yè)
”小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找起來，課代表敲敲桌子：“還沒找到嗎
就差你的。
”小剛一面找一面嚷著：“我做了，別著急。
”好不容易小剛把作業(yè)本從書包里拽了出來，交給了課代表。
課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭出了教室。
其實，對話描寫好了，連人物的思想感情也滲透于字里行間了。
二、記事。
每天，我們都會經(jīng)歷很多事情，這些事情或大或小、或在家里或在學校。
在這些事情中，有好事也有壞事，有趣事也有傻事，有苦事也有樂事……如果把這些事情寫下來，那就是記事作文。
記事就是給人講故事，學生大多憑借記憶，怎么想的就怎么說，寫作文時要求首先要講清楚時間、地點、人物，然后再安事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果來寫，這樣既眉目清晰，又緊湊完整。
事情的經(jīng)過又是重中之重，應把它作為敘述的重點。
在技巧上，講究選擇重點，有詳有略，詳略得當，而不是把瑣瑣碎碎、陳芝麻爛谷子的事情樣樣都寫。
一篇好文章的最后要畫龍點睛，提示中心。
因為記事不是純粹為了寫一件事情，而是有感而發(fā)。
因此在作文的最后要給人一點思想上的啟發(fā)和教益。
記事的文章按原因、經(jīng)過、結(jié)果，一般可以分三段來寫，當然經(jīng)過部分也可以再分幾段。
例如：第一部分，請你用比較簡練的語言把你要寫的這件事介紹清楚，一般要介紹時間、地點、人物、事件。
但在這一部分中，不要字數(shù)不要過多。
第二部分，比較關鍵的部分。
請你詳細地介紹事情的發(fā)展過程，結(jié)果怎樣，有時事情的發(fā)展過程中還涉及到許多人和事，在涉及到的這些人和事中，請你把重要的人和事寫得詳細些。
因此，這一部分可以分成幾段來寫。
第三部分，寫事情的結(jié)尾和感想。
你一定要把事情寫清楚，另外不要忘記這件事給了你什么樣的啟發(fā)，你有什么感想，都應該寫一寫。
寫好這三部分，一篇比較生動具體的文章就完成了。
三、寫景狀物。
1:寫景。
寫景的文章通常是按序觀察，抓住景物的特點進行描寫。
學生可以圍繞自己熟悉的生活環(huán)境，居家的小區(qū)里花園、廣場、經(jīng)常玩耍的地方；或者附近的公園，湖泊，山坡，樹林，農(nóng)田，果園；或者學校校園、花壇，只要是在某處看到過的具有特色的景物都是寫作的范圍。
寫景的文章，一般按照觀察的順序作為寫作順序。
第一，觀察要有順序。
應教會學生常見的觀察順序。
否則，寫出的文章將雜亂無章。
順序觀察又可分四種：（1）按時間順序。
諸如事物四季、早晚的變化。
（2）按空間轉(zhuǎn)換的順序。
由遠及近、從上到下，取一個觀察點觀察，有時也可變化立足點。
（3）按內(nèi)容順序。
如從整體到局部、景物到人物、主要到次要等。
（4）按事情發(fā)展的順序。
第二，觀察要抓住特點。
世界上沒有兩片完全相同的葉子，任何一個人、一處景都是唯一的。
第三，觀察要細致入微。
我們要引導學生學會細致觀察事物，積極調(diào)動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，親口品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形與味，聲與色，動與靜等各方面的美。
第四，觀察要聯(lián)想、想象。
愛因斯坦說過：“想象比學識更重要”。
這也是寫文章是否形象生動的保證。
生動描寫：寫景的文章重在將景物描寫形象。
這就要求我們不但抓住景物的外形，顏色的特點寫出它們的靜態(tài)的美，而且注意用變換角度，時間，環(huán)境的方法寫出景物動態(tài)的美。
與此同時，對景物靜態(tài)，動態(tài)的美用比擬的方法表現(xiàn)出來，景物的描寫才會生動，形象。
2：狀物.寫物的文章重在按照一定的順序介紹物的諸多特點。
寫物文章的材料我們一般選擇自己熟悉的事物，或者它與自己的生活有密切的聯(lián)系，或者它背后有感人的故事，或者它能表達自己要說明的一個人生的哲理。
描寫喜愛的事物，首先要對物進行細致觀察，描繪物的特點，做到言之有物。
每類事物如何進行描繪呢
(1)日常用品。
要逐一了解物體的整體和局部的大小，形狀，顏色，質(zhì)地，用途等情況，抓住特點描寫。
(2)植物。
從植物的外形，顏色，氣味三方面來寫。
先描寫植物整體的樣子，姿態(tài)，再寫植物分幾部分的樣子，色彩，最后寫出它(葉子，花，果實)獨有的氣味。
也可以寫出植物的生長變化。
比如我們引導學生觀察月季花，師問：“你發(fā)現(xiàn)眼前的月季有什么特點
”生：“高大、身上有刺。
”師：“它的花也有特點呀!”生：“花瓣多，瓣上有絨毛。
”師：“你再聞聞。
”生：“有香味。
”師：“摘一片嘗嘗。
”生：“有點苦澀。
”.(3)動物。
首先會對它的外形有一個整體的評價。
之后，就要將所描寫的動物按照頭，身，四肢(翅膀)，尾巴等幾部分細致描寫。
抓住動物生活習性(吃食，捕食，居住，睡眠，活動，性情等方面。
)的特點，進行介紹。
(4)建筑物。
從建筑物的座落位置，外觀(樣式，顏色，建筑材料，結(jié)構(gòu))，內(nèi)部結(jié)構(gòu)或裝飾等方面介紹。
(5)自然景觀。
對風，雨，雪，霞，山，河流等自然景觀抓住它的光，聲，色的特點，結(jié)合時間，季節(jié)的不同寫出它的特點。
要想使文章生動耐讀，要學會使用一些修辭手法，恰當?shù)暮迷~佳句，這還需要學生較豐富的經(jīng)驗和較豐富的想象力。
四、開展豐富有趣的活動，激發(fā)學生的寫作動機。
小學生的年齡小，閱歷淺，缺少生活和語言積累，這給作文帶來了一定困難。
學生寫作前，我常借助一些有趣的活動來激發(fā)他們的寫作動機。
例如，我在布置“記一次有趣的活動”的作文時，先給學生講“觀察”對于寫作的重要，交給學生怎樣進行觀察，觀察后怎樣記錄，進行積累等等。
之后，我沒有立即讓學生動筆寫，而是利用一節(jié)課的時間帶領學生做了兩個有趣的活動，一個是“拔河比賽”，一個是“貼鼻子”游戲。
拔河比賽時，學生們興高采烈，群情振奮，他們的熱情北充分的調(diào)動起來，他們不僅玩得開心，而且很專注地觀察比賽的細節(jié)，為寫作做準備。
在“貼鼻子”活動中，學生看到了平時被稱作調(diào)皮鬼的同學蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽樣子，笑得前仰后合。
在這異常歡快的氣氛中我啟發(fā)學生：你們不想用自己手中的筆把這有趣的活動記錄下來嗎
學生在我的鼓勵下，認認真真地完成了“記一次有趣的活動”的寫作，大部分作文寫得都很真實、生動、富有情趣。
五、進行仿寫訓練，體驗寫作的興趣。
高爾基說過，對初學寫作者來說，不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創(chuàng)造。
茅盾先生說得更明確：“第一步，模仿又是學習的最初形式。
”可見，仿寫對于提高寫作水平具有重要意義。
在每個單元的課文講授工作完成之后，我通常會要求學生模仿本單元某篇課文或某段落的寫作手法和行文風格，完成一篇仿寫文的寫作，至于模仿哪篇文章，則由學生自己決定。
有的學生在學過《背影》一課后寫了自己的父母；有的學生在學過《談骨氣》之后，交上來一篇抒發(fā)志向、抱負和愛國主義情懷的文章；有的學生則在學過《故鄉(xiāng)》之后，用飽含溫情的筆觸回憶了自己和一位老友久別重逢的場面……這樣的訓練，調(diào)動了學生的思維，激發(fā)了他們的學習興趣，既體現(xiàn)了閱讀教學和作文教學的有機結(jié)合，又利用二者的有機結(jié)合提高了學生的寫作能力。
同時，學生通過仿寫訓練，進一步復習和掌握了學生的寫作能力。
同時，學生同過仿寫訓練，進一步復習和掌握了所學知識，并把學過的寫法初步運用到實踐中去，這是把知識轉(zhuǎn)化為技能的重要一環(huán)，為以后的寫作打下了基礎。
每當看到自己仿寫的內(nèi)容被當做范文朗讀，學生便會從中獲得自信、體驗成功。
實踐表明，在樹立學生的自信心方面，仿寫有其他形式不可替代的作用。
教師在仿寫中應鼓勵學生不要過多受原文的限制，而應在原文的啟發(fā)下力求突破和創(chuàng)新，并與自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，抒發(fā)真情實感，拓寬思維界域，這樣才會把學生帶入更為廣闊的寫作空間。
學生的生活是豐富多彩的，作文需要寫的內(nèi)容也是千差萬別的。
寫人記事的、寫景狀物的，不同的內(nèi)容需不同的方法。
大綱提出“作文教學要閱讀教學密切配合，在閱讀教學中引導學生學習作者分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
⑤”因而寫作方法的指導重點應落在閱讀課上，在閱讀課中，應自覺的、有目的的抓住重點句子、段或有特色的句子、段落，引導學生了解作者是怎樣寫的。
還要引導學生按不同體裁積累寫篇的方法，使學生不斷從作者思路的“原型”得到啟發(fā)，從而積累運用語言、文字，表情達意、布局謀篇的方法。
要使寫作教學貼近學生生活，教師要做好四件事情：第一，尊重并設法去了解、體驗豐富而獨特的兒童生活；第二，引導學生留意并學會觀察周圍看似平淡的生活；第三，引領學生學會體驗和思考身邊的生活；第四，指導學生多角度、有創(chuàng)意地反映身邊的生活。
提高學生的作文水平應該是我們每一位語文教師永恒的追求。
在作文教學過程中，我們要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，同時應該以新課標的先進理念為指導，積極探索作文訓練的新方法、新途徑，克服當前作文教學中存在的種種弊端，努力開創(chuàng)作文教學的新局面。
實踐證明，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運用恰當?shù)姆椒ê褪侄?，激發(fā)學生的寫作熱情，培養(yǎng)學生的寫作信心，充分調(diào)動學生的寫作潛能，學生的寫作能力必將得到提高。
我怎樣布置學生寫作文作文
作文教學歷來是小學語文教學環(huán)節(jié)中的重點和難點，作文水平反映了學生的語文綜合能力，許多老師對指導小學生寫作文頭疼不已，下面是我指導小學生寫作文的幾點經(jīng)驗，供各位老師批評指正： 一、積累寫作的材料 閱讀有利于寫作，閱讀可以豐富學生的詞匯，引發(fā)學生的思維規(guī)范，閱讀還可以為學生提供模仿的范例，為了提高學生的寫作能力，我注重了以下工作：1.利用好校內(nèi)圖書室的資源。
對于農(nóng)牧區(qū)的學生而言，在借閱圖書的過程中既增加了課外閱讀的機會，也在閱讀的過程中一點一滴的積累了一些優(yōu)美的語句；2.要求學生每天抽課余時間看作文書，要讀通讀順，準備一個摘抄本，摘錄文中的好詞好句，并給取個好聽的名字，并且每周安排一節(jié)課讓學生在班內(nèi)向大家推薦好詞好句；3認真上好每周一節(jié)的閱讀指導課。
我先把好文章印給大家，再和大家一起閱讀一起分析，遇到好的語段，我還和學生一起朗讀，背誦；4.利用好我們的教材。
小學課本中的文章體裁豐富，形式多樣，每一課都有好詞佳句，教師在上課時應引導學生理解這些詞語，并把自己喜歡的詞語或句子抄在“積累本”上，時常復習并學會運用，這樣就達到了積累的目的。
久而久之，學生不僅提高了閱讀興趣，而且還汲取了寫作營養(yǎng)。
學生內(nèi)化了這些營養(yǎng)，并自覺或不自覺地運用到自己的習作中去，這樣習作水平會越來越高，習作的質(zhì)量也越來越好。
二、降低習作難度，把學生的興趣提起來 一位心理學家認為：“所有智力方法的工作都依賴于興趣。
”要想讓學生寫好作文，教師必須要調(diào)動學生的積極性，激發(fā)起學生寫作的興趣。
三年級上冊教材中共安排了十次習作，每次習作都有要求，但有些內(nèi)容的要求，脫離學生的生活實際，有些關于寫作的要求與學生的實際水平還有一定距離。
如果機械地照教材行事，學生不僅寫不出好文章，而且會越來越對寫作不感興趣，所以我在實際教學中降低了習作難度。
例如：三年級上學期語文教材中第8次習作，要求寫去年春節(jié)時最難忘的一件事是什么，還要把事情的經(jīng)過寫具體，部分學生拿到作文題感到為難。
這時我就降低了習作難度，讓他們寫一件令自己最難忘的一件事就行了。
我還在班上承諾，只要把事情寫清楚就可以。
難度降低了，而且只要達到基本要求就能獲得高分，學生的興趣自然就上來了。
三、留心觀察周圍的事物 農(nóng)村是一個廣闊的天地，教師不應該把學生禁錮在小小的教室里，與世隔絕，應讓他們走出校園，接觸大自然，親身體驗。
記得有一次，我布置一篇作文《我最喜歡的植物》，課前我讓學生細致觀察植物的顏色、形狀、長勢、動態(tài)、靜態(tài)等，在觀察的同時還可以嘗一嘗、聞一聞植物，調(diào)動自己的味覺和嗅覺來充分了解植物的特點。
第二天上課時同學們踴躍發(fā)言，有的說牽?；ǖ幕ㄍ惺翘鸬?，花瓣是苦的；有的說蔥白中間的粘液雖然像鼻涕，但是味道卻很辣；還有的為了觀察夜間植物的變化，竟然一夜沒睡覺，他說牽?；ǖ幕ò暌雇砺蠑n，黎明時分悄然舒展。
同學們都說出了自己的觀察心得，我又引導他們寫好細節(jié)部分，因此那次作文同學們寫得非常好。
寫人、寫景和寫動物的文章也是如此，觀察是寫作的基礎，要想寫好文章必須經(jīng)過細致的觀察。
我們班寫《春天》這篇文章時，我?guī)ьI孩子們到田野里去觀察大自然，那天天上白云朵朵，地下芳草如茵，春風輕柔，春意濃濃，什么“生機勃勃、鳥語花香、五彩繽紛、春色滿園、春意盎然……”一個個優(yōu)美的詞語都從孩子嘴里蹦出來了，那一次的作文課非常成功。
就如教育家蘇霍姆林斯基所說：“給孩子一個自由想象的空間，他將為你描述一個意想不到的世界。
” 四、擴大習作陣地，讓練筆的機會多起來。
單憑一學期8篇作文的練筆活動是遠遠不夠的，只有加大訓練量，增多練筆機會，學生的寫作水平才會漸漸提高。
我在班上開辟了下列習作陣地：1、周記。
要求學生每周寫一篇周記交給老師，老師擇優(yōu)朗讀評講。
2、在班級墻壁上開辟“班級佳作欣賞欄”，不定期地把學生的佳作張貼出來，并加上評語，供全體師生欣賞。
尤其是原來寫作水平不太理想的學生，一旦有習作選上，我立即大加宣傳、表揚。
時間長了，有許多同學主動要求把自己最滿意的作品張貼出來。
五、上好作文指導課 作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。
這時，老師的引導就至關重要。
一上來大講寫法或用范文、例文開路，反而容易束縛學生。
開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最有趣、最有益、最熟悉的內(nèi)容來寫。
正如扶學步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時時不忘放手”。
至于怎么寫的問題，可在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，不外乎習作目的是否明確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達了真情實感等幾個方面。
六、習作時要求學生說真話、寫真事、抒真情 作文來源于生活，生活中的每一件小事、每一點感受都是很好的作文素材。
1、說真話，“一字真言”。
孩子有孩子自己的語言，他不會從成人的角度去選擇語言，避諱語言。
他們的喜、怒、哀、樂會毫不掩飾地寫在紙上：“我手上扎了根刺，疼得直哭。
”、“我最愛吃土豆。
”從這些，你可以清楚地感受到孩子的純真，如果你非要他寫他如何堅強、非要他把“土豆”改成“馬鈴薯”，不覺得是對純真的扼殺嗎
因此，盡管文中的語言并不優(yōu)美，盡管文中沒有用任何修辭方法，但只要寫的是真話，就是一篇好文章。
鼓勵學生寫真話，也是在教育學生做一個誠實的人。
2、寫真事，“句句真誠”。
與學生們談論作文時，他們異中同聲地說：“實在沒什么可寫的。
”是啊，路上沒撿過錢包，沒遇到過落水兒童，沒趕上老爺爺推車，更沒遇到過盲人過馬路……沒遇到過一件“有意義”的事，的確不知該寫什么。
可是，在我們的生活中，沒有那么多驚天動地的大事，有的都是雞毛蒜皮式的、瑣瑣碎碎的小事。
一首歌中唱道：“平平淡淡”才是真，只有寫身邊發(fā)生的平凡的小事，作文才會有血有肉。
不僅要寫好的，也可寫一些不良現(xiàn)象，只要不是純心搗亂，不是成心要壞誰，那些生活中的小片段：同學之間的友誼、矛盾，課間的游戲，因為自己的要求未被滿足而大發(fā)脾氣……都可寫入作文。
因為是自己親身經(jīng)歷的、親身感受的，寫起來才會有話可說，有事可寫。
雖然文章中透著天真、洋溢著稚氣，卻認我們看到了一顆顆閃亮的童心。
一群乳嗅未干的小學生，硬要他們寫出“驚天地，泣鬼神”的文章來，豈不是對天性的掠奪嗎
3、抒真情，“我手寫我心”。
小學生的思想是單純的，天真的，甚至是無知的，他們常常會異想天開，反映在作文中也是這樣。
他們常常因受到老師的表揚而興高采烈，也會因被人誤解而痛哭流涕，這些都反映出了學生的“情”，淡淡的，純純的，這種情一股清泉自然地流淌在字里行間的，這是學生的真情讀白。
你非要他們“要愛就愛個死去活來，要恨就恨個咬牙切齒”，不是強人所難嗎
如果以這三“真”為原則來評價小學生的作文，那么學生再也不會因“無話可說，無事可寫”而發(fā)愁了，再也不會望“題”興嘆了。
這不僅解決了學生“寫什么”的問題，而且拉近了學生和作文的距離，使他們清楚地感受到作文就在身邊，作文并不是“高深莫測”的，從而激發(fā)他們的作文欲望，去掉這塊“心病”，趕走這個不該是魔鬼的“魔鬼”，為語文學習掃清障礙。
七、認真修改作文 修改作文要到位，在班級里組織評講，充分肯定學生作文中的閃光點，使學生增強寫作的喜悅感。
一次作文評講中，一位學生寫出這樣一句話：弟弟聽見媽媽的聲音從屋里飛出來了。
最初他是這樣寫的：弟弟聽見媽媽的聲音從屋里跑出來了。
他說他經(jīng)過思考后將“跑”改成“飛”，更體現(xiàn)出弟弟的可愛、活潑和即將見到媽媽時的迫切心情。
看到學生用詞如此準確，我著實感到欣慰。
學生聽到我的夸獎，更加樹立了對寫作的信心。
生動的描寫來源于平時的積累和對事物的細致觀察以及語文修養(yǎng)，對于小學生，在會說的基礎上要求他們會寫，在會寫的根基下引導他們寫好。
無論學生用對了一個詞還是說準了一句話，只要表達出了自己的真情實感，教師都應該給予鼓勵。
提高學生的作文水平應該是我們每一位語文教師永恒的追求。
在作文教學過程中，我們要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，同時應該以新課標的先進理念為指導，積極探索作文訓練的新方法、新途徑，克服當前作文教學中存在的種種弊端，努力開創(chuàng)作文教學的新局面。
實踐證明，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運用恰當?shù)姆椒ê褪侄?，激發(fā)學生的寫作熱情，培養(yǎng)學生的寫作信心，充分調(diào)動學生的寫作潛能，學生的寫作能力必將得到提高。
比喻成動物的我的一家作文400字
人教版小學六年級語文第七試卷（附答案） 一、讀拼寫詞語。
yua pǔ qǐ pàn jí sù mái zànɡ qì i （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiāo zào bù ān jiǔ bi? ch?nɡ f?nɡ zhan ěr yù l?nɡ （ ） （ ） （ ） 二、區(qū)別字組詞。
普 （ ） 曹 （ ） 坐 （ ） 辟 （ ） 譜 （ ） 遭 （ ） 挫 （ ） 劈 （ ） 餅 （ ） 抑 （ ） 搏 （ ） 浴 （ ） 拼 （ ） 迎 （ ） 博 （ ） 俗 （ ） 三、把詞語補充完整。
（ ）不（ ）心 不（ ）落（ ） 千（ ）百（ ） （ ）（ ）跋涉 大（ ）大（ ） 無（ ）無（ ） 四、給下列詞語分類，并分別寫出它們的共同特點。
光禿禿 大搖大擺 狡猾 狐貍 哆哆嗦嗦 兇殘 直勾勾 踱來踱去 松鼠 孤零零 海鷗 狼狽 手忙腳亂 冷清清 跳來跳去 大象 空落落 可惡 1、 特點： 2、 特點： 中小學視頻課程和學習資料大全視頻課程 學習資料 公開課 找老師 逛論壇 3、 特點： 4、 特點： 五、說說下面的句子用了哪些修辭方法。
1、我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨。
（ ） 2、我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來。
（ ） 3、一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。
（ ） 六、縮寫下面的句子。
1、正太郞目不轉(zhuǎn)晴地看著那只孤零零的小狐貍。
2、正太郞漫不經(jīng)心地走到小狐貍的窩旁。
七、把古詩補充完整。
馬 詩 （唐）李 賀 大漠沙 ，燕山月 。
金絡腦，快走 。
八、閱讀短文，回答問題。
人蛇大戰(zhàn) 20世紀70年代初，美國對越南發(fā)動過一場侵略戰(zhàn)爭。
最近，隨著美國 和越南關系解凍，美國公布了一些鮮為人知的絕密資料。
據(jù)其中一份資料披露，在越南戰(zhàn)場上，美軍曾遭遇蛇的報復，士兵傷亡慘重。
1970年夏季的一天，美軍第七軍團某連上尉馬丁帶領100余名全副武 裝的士兵日夜兼程，于午夜時分進入了預定的潛伏地帶。
隨即，馬丁派出幾十個身強力壯的士兵到河谷去背石頭，其他人則原地警戒待命。
士兵們走到河邊，一個士兵拆開一塊石頭后，無意中看到石塊下有兩條 杯口粗的大蛇扭纏在一起。
出于好奇，他用刺刀把蛇挑了起來。
這下可糟了，受到驚嚇的毒蛇一下子躥了起來，還沒等他作出反應，就張開長有毒牙的大嘴，狠狠地咬了他一口。
這名士兵的臉上立刻血流如注，等同伴撲上來營救時已經(jīng)來不及了。
他們不敢開槍，紛紛拔出匕首，一刀一刀揮刺過去。
一條蛇被殺死，另一條負傷，鉆進石縫中逃生。
幾分鐘之后，他們準備離開河灘的時候，突然四面八方響起了“咝咝”聲，眾人正感到有些茫然，不知所措的時候，驀地從黑漆漆的石縫里一下子鉆出上百條黑綠相間的大蛇。
士兵們急忙拔出腰間佩帶的匕首向蛇群亂砍過去，一時間人蛇戰(zhàn)成一團，毒蛇瘋狂地咬噬士兵。
數(shù)十名中毒的士兵倒在地上命喪黃泉，只有幾個行動敏捷、受傷較輕的士兵僥幸逃回營地。
可是復仇心切的蛇很快就跟蹤而來。
原來蛇和蛇之間是靠一種特殊的氣味彼此聯(lián)絡的。
四面八方的毒蛇憑著敏銳的嗅覺，順著傷兵逃走的路線追來，在美國兵的營地形成了一個包圍圈。
沒多久，蛇群的先鋒部隊進入營地。
負責警戒的哨兵因害怕附近有越軍哨兵而不敢開槍，只能用刺刀來刺殺，雪亮亮的刀刃上不一會兒就沾滿了血肉模糊的蛇肉，地上橫七豎八地躺著幾十條蛇的尸體。
但是蛇群的“大軍團”蜂擁而至，遍地密密麻麻。
它們把營地圍得水泄不通，把包圍圈越縮越小，轉(zhuǎn)瞬間便沖到了每個人的身邊。
它們昂起頭，隔著士兵厚實的軍服，用長而尖的毒牙咬破衣服，進而咬進肉里。
馬丁也被蛇咬傷了，雖然作了傷口處理，終因中毒太深而奄奄一息。
他命令士兵把手榴彈、地雷里的炸藥取出來，撒在營地周圍，濃烈的硫磺味使蛇群不敢靠近。
不料，一場從天而降的大雨把炸藥沖得一干二凈。
馬丁在咽氣前，終于發(fā)出了“火速撤退”的最后命令。
這個連最后生還者只有12人。
1、下面注音完全正確的一組是（ ）。
A、鮮．為人知（xiān） 潛．伏（qián） 披露．（l?u） 匕． 首（bǐ） B、鮮．為人知（xiǎn） 潛．伏（qián） 披露．（lù） 匕．首（bǐ） C、鮮．為人知（xiǎn） 潛．伏（qiǎn） 披露．（lù） 匕．首（bǐ） 2、詞語積累。
（1）文中用哪些詞語描寫了被毒蛇咬傷的士兵
（2）文中用哪些詞語描寫了毒蛇“大軍團”
3、連線。
敏銳的 硫磺味 厚實的 軍服 濃烈的 嗅覺 血肉模糊的 大雨 從天而降的 蛇肉 4、把下列句子變?yōu)椤氨弧弊志洹?/p>
（1）他用刺刀把蛇挑了起來。
（2）一場從天而降的大雨把炸藥沖得一干二凈。
5、是什么原因引起了這場人蛇大戰(zhàn)
6、100余名全副武裝的士兵，最后剩下了多少人
這使你想到了什么
九、寫作。
寫一寫自己與動物之間的故事，也可以描述你看到或聽過的人與動物， 動物與動物之間的感人故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
第七單元測試卷的部分答案： 一、樂譜 企盼 急速 埋葬 氣概 焦躁不安 久別重逢 震耳欲聾 二、 普通 姓曹 坐下 開辟 餅干 抑郁 搏斗 洗浴 曲譜 遭遇 挫折 劈刀 拼命 迎接 博士 民俗 三、漫不經(jīng)心 不甘落后 千方百計 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 四、1、光禿禿 直勾勾 冷清清 空落落 孤零零 特點：ABB 2、大搖大擺 哆哆嗦嗦 踱來踱去 手忙腳亂 跳來跳去 特點：四個字表示動作的詞語。
3、狡猾 兇殘 狼狽 可惡 特點：貶義詞。
4、狐貍 松鼠 海鷗 大象 特點：動物的名稱。
五、1、擬人 2、比喻 3、比喻 六、1、正太郞看著小狐貍。
2、正太郞走到窩旁。
七、如雪 似鉤 何當 踏清秋 八、1、B 2、（1）口吐白沫 神志不清 一命嗚呼 命喪黃泉 （2）蜂擁而至 密密麻麻 3、敏銳的 硫磺味 厚實的 軍服 濃烈的 嗅覺 血肉模糊的 大雨 從天而降的 蛇肉 4、（1）蛇被他用刺刀挑了起來。
（2）炸藥被一場從天而降的大雨沖得一干二凈。
5、人驚擾了蛇的生活，殺死了它們的同伴，蛇瘋狂報復。
6、只剩下12人。
（感情略）
小學生升學考試試題
小學升學考試試卷2019 小編今天為大家?guī)硇W升學考試試卷，希望您讀后有所收獲!一、選擇題(本大題共6題，每題3分，滿分18分)[下列各題的四個選項中，有且只有一個選項是正確的，選擇正確項的代號寫在括號內(nèi).]1.2的倒數(shù)是( )A. ; B. ; C. ; D.2.2.小杰家的冰箱冷藏室溫度是5℃，冷凍室的溫度是-2℃，則他家冰箱冷藏室溫度比冷凍室溫度高( )A.3℃; B.-3℃; C.7℃; D.-7℃.3.不等式的解集在數(shù)軸上表示出來正確的是( )4.已知是方程的一個解，那么的值是( )A.1; B.3; C.-3; D.-1.5.如圖1，已知點C是線段AB的中點，點D是CB的中點，那么下列結(jié)論中錯誤的是( )A. ; B. ;C. ; D. .6.下列說法中，正確的是( )A.聯(lián)結(jié)兩點的線段叫做兩點之間的距離;B.用度量法和疊合法都可以比較兩個角的大小;C.六個面、十二條棱和八個頂點組成的圖形都是長方體;D.空間兩條直線間的位置關系只有相交和平行兩種.二、填空題(本大題共12題，每題2分，滿分24分)7.3的相反數(shù)是____________.8.計算：=__________.9.被稱為地球之肺的森林正以每年14500000公頃的速度從地球上消失，這個數(shù)據(jù)用科學記數(shù)法表示為___________________________公頃.10.如圖2，在數(shù)軸上表示到原點的距離為3個單位長度的所有點是____________.11.不等式15.三、25.28.(2)教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。
丁有寬的仿寫作文教學是如何引導的?
一、讀拼音，寫詞語和句子。
（8分） mò shēng zāo yù juān xiàn lǐng yù （ ） （ ） （ ） （ ） Luò yáng qīn yǒu rú xiāng wèn, yí piàn bīng xīn zài yù hú .（ ）二、在括號里填上恰當?shù)膭釉~，不要重復。
（4分） （ ）一趟 （ ）一遍 （ ）一把 （ ）一曲 （ ）一眼 （ ）一句 （ ）一遭 （ ）一圈三、照樣子先把成語補充完整，再在橫線上寫出這些故事成語的主角。
（5分）臥（ 薪 ）嘗膽 勾 踐 負（ ）請罪 （ ）忠報國 破釜（ ）舟 望梅止（ ） 單刀（ ）會 四、下面句子中的關聯(lián)詞語，用得不恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分）①如果有人欺負你，你就應該明確地指出他的錯誤，并要求他改正。
②盡管胡狼潛伏在草叢間，悄悄向貓鼬靠近，但還是被機靈的貓鼬哨兵發(fā)現(xiàn)了。
③與其在家老坐著，還不如出去找同學打打球，做做游戲。
④不但爸爸媽媽沒有時間陪我，而且鍛煉了我的自理自立能力。
五、句子練習。
（10分） 1 、縮句：為了能夠進入羊村抓羊，灰太狼發(fā)明了一臺功能神奇的電視機。
2 、照樣子把句子寫具體。
例：室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅一盞臺燈，如此而已。
我們的教室非常整潔潔， 3 、請你寫一句話，表達對老師六年來對你培育的感謝，并用上一種我們比較熟悉的修辭方法（比喻、夸張、排比、反問等）。
4、修改下列病句。
我們?nèi)w同學通過并討論了寫給校長的建議書。
5、改寫下面的句子。
一個浮游生物的個體，任其發(fā)展，幾天功夫就可以填滿整個海洋。
改寫成“把”字句： 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（12分）1、 ，不能動人。
2、種樹者必培其根， 。
3、我勸天公重抖擻， 。
4、不止是樹，人也是一樣，在 中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆 的心。
5、因為我們是 的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人 。
6、一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這 會是什么樣子
”皮埃爾說：“我只是希望它有 。
”七、調(diào)整下列句子的順序。
（5分）（ ）我們看到，今天的中國在一如既往嚴密防控流感疫情時，不僅繼續(xù)發(fā)揚 公開透明的執(zhí)政理念，而且逐漸注意到人性化措施的運用。
（ ）患者在治療期間，不但在飲食起居方面得到妥善安排，和外界聯(lián)系、保留工資收入等要求也得到充分尊重。
（ ）最近，甲型H1N1流感肆虐全球，相關確診病例突破2萬例，疫情仍在不斷發(fā)展之中。
（ 5 ）沒有歧視和恐懼，一切都在鮮花和慰問中進行。
（ ）作為人口最多的國家，我國面臨的防疫壓力不言而喻，相關措施也不斷密集出臺。
八、文言文閱讀。
（4分）五柳先生傳（節(jié)選） 先生不知何許①人也，亦不詳其姓字②。
宅邊有五柳樹，因③以為號焉。
閑靜④少言，不慕榮利。
好讀書，不求甚解⑤；每有會意，便欣然忘食。
性嗜酒⑥，家貧不能常得。
親舊⑦知其如此⑧，或⑨置酒⑩而招之。
注釋：①何許：什么地方。
②姓字：古人有姓、名和表字。
③ 因：因此，因而。
④閑靜：安靜，沒有什么欲望。
⑤ 甚解：刻意求深的意思。
⑥嗜酒：非常愛好喝酒。
⑦ 親舊：親戚朋友。
⑧如此：指喜歡喝酒而又得不到滿足的情況。
⑨或：有的，有時。
⑩置酒：準備酒。
⒈請你說出五柳先生名號的來歷。
⒉五柳先生是個很有個性的人，請你簡述他的幾個特點。
九、語文實踐。
（4分） 我來當導游如果有客人來到你的學校參觀，你最想向他們介紹什么呢
是迷人的校園景色，還是可愛的老師同學，或者是你們豐富多彩的主題活動
現(xiàn)在請你就一個方面的內(nèi)容寫一篇簡短的導游詞。
字數(shù)在100字以內(nèi)。
十、閱讀短文，答題。
（15分）茶杯與茶壺①一位深感失望的年輕人千里迢迢來到法門寺，對住持釋圓和尚說：“我一心一意要學習丹青，但至今沒有找到一個能令我滿意的老師，許多人都是徒有虛名，有的畫技還不如我。
”②釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛收藏一些名家精品。
既然施主畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧”年輕人精神一振，問：“畫什么呢
”釋圓說：“老僧最大的嗜好就是愛品茗，尤其喜歡那些造型典雅古樸的茶具。
施主可否為我畫一個茶杯和一個茶壺
”年輕人聽了，信心十足地說：“這還不容易
”于是鋪開宣紙，寥寥數(shù)筆，信手畫出一個傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯。
那水壺的壺嘴正徐徐流出一道茶水來，注入那茶杯中。
③年輕人沾沾自喜，問：“這幅畫你滿意嗎
”釋圓微微一笑，搖了搖頭，說：“你畫得不錯，但還是有失偏頗，將茶壺和茶杯的位置放錯了，應該是茶杯在上，茶壺在下呀。
”年輕人聽了，說：“大師糊涂了吧，哪有茶杯往茶壺里注水的
”④釋圓聽了，說：“原來你懂得這個道理啊
你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子呢
澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經(jīng)驗。
”此時，年輕人 。
1、“頗”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 。
“頗”在字典里的解釋有：①不正；②很。
第二自然段中“頗愛收集”的“頗”應選第 種解釋；第三自然段中“有失偏頗”的“頗”應選第 種解釋。
（2分）2、請你照樣子各寫出兩個成語：（2分）①一心一意（含數(shù)字式）： ②寥寥數(shù)筆（ aabc式 ）： 3、將第三自然段中加橫線的句子換個說法，不改變句子原意。
（2分）4、請你依次摘錄文中描寫年輕人神態(tài)或內(nèi)心的詞語 ，并在文章最后的橫線上填上合適的詞語 。
（3分）5、年輕人“沒有找到一個能令我滿意的老師”最主要的原因是什么
（3分）6、談談你對“澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經(jīng)驗。
”這句話的理解。
（3分）十一、習作。
（30分） 題目：感謝 提示：請你想一想，把作文題補充完整，表示你感謝誰。
然后用具體的事例來說說為什么要感謝他（她）或他們。
要求內(nèi)容具體，語句通順，表達真實情感。
習作不少于400字。
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二年級下冊優(yōu)美的句子
小學生好句好詞摘抄大全一、比喻句：小學1. 細細的春雨就像春姑娘紡出的線。
2. 彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。
3. 茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。
4. 圓圓的池塘就好像一面大鏡子。
5. 弟弟的臉蛋像蘋果一樣又圓又紅。
6. 天上的朵朵白云像羊群一樣東游西蕩。
7. 太陽像一個大火球似的高高地掛 。
8. 大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。
9. 樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。
10. 字典就好像一個不開口的老師一樣。
11. 夜空中的星星就像無數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。
12. 柳樹的枝條就好像無數(shù)根綠色的絲帶一樣。
13. 美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。
14. 刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。
15. 彎彎的小河像一條彩帶似的向遠方飄去。
16. .這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田撫慰了我受傷的、幼小的心靈。
17. 書是智慧的鑰匙。
18. 這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣。
19. 邱少云像千斤巨石一動不動扒在火堆里。
20. 那個人骨瘦如柴 這個人壯碩如牛21. 西湖象一塊碧玉一面鏡子 棉花象雪架一樣。
22. 天上的云像峰巒、像河流、像雄獅、像奔馬.....23. 夜幕四合周圍的群山像高大的山神像神秘的古堡像沮喪的巨人像一條連綿不斷的地毯。
24. .遠處的霓虹燈亮了像一道亮麗的彩虹像仙女飄舞的裙帶像一座七彩小橋像一朵朵耀眼絢麗的云.25. 一艘銀灰色的氣墊船像一匹純種烈馬在金波粼粼的海面上飛掠而過。
26. 小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的看上去真像一個可愛的大蘋果我真想去咬上一口。
27. 北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。
28. 我像風箏一樣 不能遠走高飛 痛苦無奈像秋千一般 蕩了出去又回來 。
29. 春天到了大地變成了一片綠毯。
30. 食堂開飯時全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。
31. 像鵝毛像蘆花像棉絮的大雪降落下來。
32. 火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。
33. 夢像一條小魚在水里游來游去想捉他他已經(jīng)跑了。
34. 夢像一片雪花 在空中飄舞想抓住他他已經(jīng)融化了.小學二年級優(yōu)美句子摘抄二、描寫人物的句子：1. 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼小學二年級優(yōu)美句子摘抄睛就像兩顆水晶葡萄。
2. 這孩子黑虎頭似的臉上生著一對銅鈴一般的大眼睛十分精神。
3. 他的眉毛時而緊緊地皺起眉宇間形成一個問號時而愉快地舒展像個感嘆號。
4. 他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮像九月里熟透地蘋果一樣。
5. 他地耳朵白里透紅耳輪分明外圈和里圈很勻稱像是一件雕刻出來地藝術品。
6. 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情高興時撇撇嘴扮個鬼臉生氣時撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說出的話有時能讓人氣得火冒三丈抽泣不止有時卻讓人忍俊不禁大笑不已。
7. 李老師有一頭漂亮得頭發(fā)烏黑油亮又濃又密她站在陽光下輕輕地一搖頭那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。
8. 我的同學蕭紅梳著一條大辮子黑亮黑亮的濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛看起來蠻漂亮的。
9. 我的心像刀絞一般淚水迷糊了我的眼睛。
10. 我的弟弟小國，長得挺逗：圓圓的腦袋，腦門上留著巴掌大的一塊頭發(fā)，長著兩只招風耳，見人就咧著嘴笑。
實際上，他是心里壞。
他剛剛會玩，就跟我做對。
11. 小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像個大蘋果。
兩根眉毛像兩只彎彎的新月12. 她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點小罩衣，凸額頭，塌鼻梁，一頭頂柔軟的卷發(fā)，總是不聲不響，像個沉靜的小哲學家。
13. 烏黑油亮的頭發(fā)，紅紅的小臉蛋，兩只小眼睛像小貓那樣睜著，伸直了他胖胖的手臂，手臂上還有五個小窩窩。
14. 稀稀拉拉幾綹黃頭發(fā)，隨意貼在她那高高的腦門上。
天熱時梳成辮子，活像兩根炮竹捻兒。
深深的眼窩，長長的睫毛，一對很神氣的水汪汪的大眼睛，一笑起來瞇成縫，一發(fā)脾氣瞪得像小圓球。
15. 寶寶十分胖，臉上的肉把眼睛都擠成三角形了，可他還拼命吃。
這不，他正在吮一支棒冰，弄得滿地都是冰水。
16. 甜甜胖乎乎，大約三歲左右。
白里透紅的小臉蛋圓圓的。
大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)發(fā)地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。
那兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。
17. 我有一個可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
在他那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。
平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高三、描寫學習的佳句1. 小飛坐在座位上埋頭只顧寫呀寫呀筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來用不到一節(jié)課的時間一篇作文竟全寫好了。
2. 曉鴻恰好面對窗戶坐著午后的陽光射到她的圓臉上使她的兩頰更加紅潤她拿筆的手托著腮張大的眼眶里晶亮的眸子緩慢游動著豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時為數(shù)學老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。
小學二年級優(yōu)美句子摘抄3. 每當我做作業(yè)時筆尖沙沙響好像小鳥在對我唱歌又好像在鼓勵我“你要不怕困難勇攀高峰。
”4. 她站了起來回答得那么準確，那么自然、那么流暢，似乎早有準備似的。
5. 她抑揚頓挫地朗誦著聲調(diào)優(yōu)美娓娓動聽舉座動容。
6. 他這個調(diào)皮鬼書念得太快了劈劈啪啪像是炒花生米一樣。
7. 娟娟用普通話朗讀課文聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷偷偷地從窗口鉆進了教室落在她的書上久久不愿離開。
8. 我貪婪地讀著書如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
9. 她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海忘記了時間的流逝。
10. 他勉強打起精神翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛，后來覺得只是模模糊糊的一片像一窩螞蟻在紙上亂爬。
11. 他又埋頭寫起作業(yè)來屋里靜悄悄的只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
12. 同學們坐在教室里聚精會神地聽老師講課像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
13. 瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來像動人的童聲大合唱音符滿天。
四、描寫自然的好句：1. 滿天紅云、滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出金光耀眼。
2. 早晨太陽像個剛出門的新媳婦羞答答地露出半個臉來。
3. 太陽落山了它那分外的強光從樹梢頭噴射出來將白云染成血色將青山染成血色。
好段積累班級 姓名1、【迎春花】在遠處那淡淡的綠葉間，出現(xiàn)了一個黃點。
我好奇地向那黃點跑去，那黃點漸漸清晰了。
啊!是迎春花!我高興地叫著，只見春風拂過它那金黃色的笑臉，在溫暖的晨風中輕輕地跳舞。
它在春的懷抱中是那么生機勃勃!2、【夏】夏天那種讓人無法躲避的炎熱真叫人頭疼。
不論你走到烈日炎炎的大路上，或進入樹木、房屋的陰影處，不論是在早上，還是在晚上，那炎熱總像影子一樣伴隨著你，真讓人心煩。
3、【風箏】天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。
那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去；那鮮紅的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游動；還有那精致的“小火箭”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行??4、【粉筆】粉筆最愛穿雪白雪白的裙子。
有時，它還挺愛打扮自己的，一會兒穿上綠裙子，一會兒又換上紅衣服；一會兒穿上藍衣服，一會兒又換上黃裙子。
五顏六色的粉筆，真是好看極了。
5、【桔子】成熟的桔子，大的與蘋果差不多，小的像嬰兒的拳頭，全身有些小“疙瘩”。
它們有的紅彤彤，有的黃澄澄。
把桔子剝開，一片片月牙似的桔子瓣，聚在一起活像個小燈籠，你若掰一片，咬一個洞，一股又酸又甜的桔汁便流進你的嘴里，冷冰冰的，吃下去心里痛快極了。
6、【芹菜】芹菜長在泥里，清洗干凈以后露出了白生生的根和綠綠的莖。
一大截脆嫩的莖上，長著翠綠的葉子。
它的根像龍須，叫人越看越愛看。
芹菜可嫩著呢，那莖好像輕輕一碰就會斷。
你若不信，請隨便拿一根洗凈的生芹菜，輕輕一折，莖就斷了，莖內(nèi)便會濺出一粒粒細小透明的小水珠，小水珠清清的，涼涼的，十分逗人。
7、【榆樹】冰水流淌的四月初，榆樹便冒出褐色的芽，逐漸變深、變綠。
細雨悄悄滋潤，微風輕輕吹拂，那褐色的芽只那么一瞬間，便變成嫩黃泛綠的小圓錢兒了。
榆樹像很得意的樣子，細長的柔枝垂下來，上面滿是擠擠挨挨的榆樹錢兒。
8、【飲水機】這臺飲水機的上方倒立著一只圓形的飲水桶，桶里盛有礦泉水。
飲水機的顏色是雪白雪白的，像一個胖娃娃。
這時，我又發(fā)現(xiàn)兩個奇怪的東西，一藍一紅，像水龍頭，我猜那一定是打水用的，紅的可以打熱水，藍的可以打涼水。
我還發(fā)現(xiàn)飲水機的下方有一個像橄欖形狀的盒子，上面還有次序地空著一些格子呢。
媽媽告訴我，那是為了不讓水滴在桌子上和地上而設計的儲水槽。
優(yōu)美文章背誦1 春筍一聲春雷，喚醒了春筍。
它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。
一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。
向上，向上，再向上。
2 小池塘春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。
池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。
池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
小學二年級優(yōu)美句子摘抄明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。
3 月亮灣我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。
河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
河岸上長著許多桃樹。
春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶樹。
花園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。
4 夕陽真美傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落。
太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深藍。
連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。
太陽慢慢地往下沉。
它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……太陽的臉變得更紅了。
它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。
爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀
”5 我真希望 我真希望啊，我真希望， 我真希望，煙囪里飄出來的 看,白云多柔軟，不是濃濃的黑煙， 樹更綠，花更紅，而是輕盈潔白的云彩。
小鳥的歌聲更動聽更悠揚。
我真希望， 6 海上的風煙囪里噴出來的 海上的風是花神，它一來,不是灰灰的粉塵， 就濺起萬朵浪花。
而是清澈晶瑩的泉水。
海上的風是琴師，它一來，我真希望， 就奏出萬種樂曲。
煙囪里吐出來的不是難聞的氣味， 海上的風是大力士，它一來而是淡淡的芬芳。
送走萬片云帆。
第三篇:《小學二年級優(yōu)美句子 60句》1：我還不懂寂寞是什么，我還未感覺戀愛的快樂，今日與你分別，才第一次覺得情的孤獨，才第一次感到失落很多很多。
2：輕輕地關上成長的匣子，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在成長的路上，煩惱雖然給我們帶來了憂慮、困惑，但是正因為有了煩惱才讓我的情感更豐富，我的意志更堅強，我的笑容更加燦爛。
3：六月的氣息在這座城市里彌漫，熱氣席卷了整個城市的上空，而我卻感覺不到熱氣的存在。
我知道，城市里的每一個人，都在為了生活而忙碌，才讓這城市更加喧嘩。
4：生活中選擇堅定向前走，不管的到底會出現(xiàn)什么，你只要懷著自己的信念，你就會成功。
5：在別人的軌跡里看到自己曾經(jīng)那么認真，那么虔誠，可是卻無比悲涼的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭。
6：老屋的閣樓依舊還在，只是都瘦的空了，角落的箱子，肚子也敞亮的撕破了衣服，地上睡著古老的秤砣。
那時候農(nóng)人的半個饑荒時代，卻是這里的老鼠蟲子最“桃源”的地方。
如今，它們都已經(jīng)饑餓的換了地盤。
看，那梯子還在，只是落滿了灰塵，失去了雙手緊握的溫度。
那棵蘋果樹真的被砍了，落成了紅磚的瓦房。
那場大水早已在人們的記憶里淡忘，只有在提起門前的那半塊地時記起。
那只可恨的公雞，早已不見了蹤影，接替它可惡的也只有隔壁家竄門的母雞。
爺爺?shù)膲炓残露哑饋砹?，站在我六歲開始上學必經(jīng)的路旁。
7：天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
8：但是有一年圣誕節(jié)前夜我正好在做夢，忽然一下被驚醒了。
這時我聽見房間門有被轉(zhuǎn)動的聲音，我又趕緊閉上眼睛，只瞇著一條縫。
我看見媽媽出現(xiàn)在門口，手里拿著一只襪子，小心翼翼地進入了我的房間，把襪子掛在床頭上，然后又躡手躡腳地靜靜出去了。
9：平日里湖水綠得像一塊翡翠，靜得如一面鏡子。
10：母愛是潤物的細雨，母愛是醉人的春風。
11：春雨來得慢，走的也慢。
不知過了多久，雨才有了停的痕跡。
時間一點點過去，一只鳥兒劃過天空，發(fā)出鳴叫聲，我才知道雨停了。
但，天空依舊灰蒙蒙的，空氣還很潮濕而且比以前更加清新，大地還殘留著它的游絲，你還能看到水滴從樹葉上緩緩凝結(jié)，滴下的情景。
12：突然，一道閃電，天空被撕裂了，一片慘白，緊接著是一串悶雷，悶雷過后，銅錢大的雨點，鋪天蓋地似的灑下來。
13：親情是寒冷時父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶；親情是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，是母親疲憊時遞上茶水時的體貼……14：七夕抬頭望碧霄，喜鵲雙雙搭鵲橋。
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
15：春天，樹木發(fā)芽了，長出了嫩綠的枝條，滿山遍野的野花全開了，有黃的、有粉的、有紅的……形成了五顏六色的地毯。
山上的杜鵑也開了，一陣陣微風吹過，杜鵑花像花蝴蝶一樣跳起了優(yōu)美的舞姿。
夏天，樹上長滿了許多酸甜可口的野果，我和幾個小朋友來到了一片翠綠的草地上玩游戲，火辣辣的太陽發(fā)出了金燦燦的光茫照射在草地上，草地頓時變成了金色的海洋。
秋天，山上的樹葉變成了黃色，涼爽的秋風吹過后，樹葉都落到了山上和彎彎曲曲的小路上，變成了“金山”、“金路”，小螞蟻騎著楓葉在大山上游覽風景，顯得很瀟灑。
秋姑娘給我們郵來了清涼和爽快。
16：不要說珍重，不要說再見，就這樣，默默地離開。
但愿，在金色的秋季，友誼之樹上將垂下豐碩的果子。
17：雨，滴嗒滴嗒地掉在地上，像是在彈奏一首悅耳動聽的小曲，撥動著我的心弦。
一滴雨水落在了我的手上，細細如絲，引起我的思緒萬千。
18：青春的羽翼，劃破傷痛的記憶；昨日的淚水，激起心中的漣漪。
19：識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沈穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。
20：寬容如詩。
寬容是一首人生的詩。
至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。
寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。
小學二年級優(yōu)美句子 60句小學二年級優(yōu)美句子 60句21：哦，秋天
秋，把豐碩的果實留給人間，把美好的祝福留給人間，秋呢，便拂袖而去，樹皮搖曳，葉兒欲追隨秋天的足跡，乘風而去，在空中打了幾個旋轉(zhuǎn)，又飄然落下，留下了一個美好的思念和靜靜的沉思。
我愛秋天那黃澄澄的稻谷、晶瑩的露珠、紛飛的落葉、可愛的星星、朦朧的月亮。
22：伴隨著一陣搖晃，我便醒了過來。
原來班主任就站在講臺上，怒氣沖沖的看著我。
但我卻覺得班主任可愛了許多。
試想想，若沒有唐僧，悟空哪去得了西天。
而現(xiàn)在，我心目中的班主任，便是原版的，純天然的，不加任何防腐劑喲
23：母親那種獻身精神、那種專注，灌輸給一個男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。
你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。
24：a troupe of little vagrants of the world, leave your footprints in my words.世界上的一隊小小的漂泊者呀，請留下你們的足印在我的文字里。
25：雖然每個人都想成功，但失敗是不可避免，只要經(jīng)歷了失敗，才會變得更加成熟，向成功邁出無可比擬的一步，你的人生也就是從失敗的那一刻開始。
就如鳳凰要經(jīng)歷涅?才能重生，不經(jīng)風雨，怎見彩虹
即使成功只不過是戰(zhàn)勝失敗就能達到，但仍然有無數(shù)人在失敗面前一再退縮，最后被失敗的洪水淹沒，成為別人眼中的窩囊廢。
26：童年的夢是那蕩滌綠水的小舟，舟上我們歡快地哼著歌，劃著槳。
水花四濺，余暉下的我們?nèi)圆恢v地劃著，因為我們有著一個信念，那就是到達彼岸。
我們不會放手，我們不會言敗，就算再苦再累我們也不會流淚，童年的我們堅強如山。
27：小橋橫跨小河兩岸，橋上的石板還略顯濕潤，上面結(jié)著墨綠的青苔，細細的露珠散落在上面，清晨的微光蕩漾在橋上，如仙歌般的世外桃源。
28：時代的變遷，生死的輪回，歷史長河滔滔，積淀下無盡的愛恨情愁。
隨著光陰的流逝，愛會退熱，恨會淡化，情會漠然；愁，更會深埋塵埃。
徜徉于歷史的長河，唯有希望得以曼延。
29：不愛了，就別向他炫耀。
向他炫耀只是代表你還是在意他的想法，你還是對他念念不忘，他看到這種窘態(tài)，只會深信，你從來沒有忘記過他。
30：還是在幼稚的孩提時代，圖片上長城那巨龍般的雄姿，就曾給我的夢幻抹上幾多神奇瑰麗的色彩。
那時候，我極想知道祖國究竟是什么樣子，父親總是對我說：“去長城吧，站在長城上你就會知道。
”我疑惑的點點頭。
雖然是懵懂的童年，但長城卻從此喚起了我對于我們民族，我們的祖先，我們偉大祖國的河山一種莊嚴神圣的情感。
31：不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興!32：all time is no time when it is past.光陰一去不復返。
小學二年級優(yōu)美句子 60句文章小學二年級優(yōu)美句子 60句出自35：淡了，散了，不多，一點
