短文《快手劉》運(yùn)用了什么描寫來(lái)塑造人物形象
快手劉是個(gè)撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子.他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱,在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒.箱上架一條滿是洞眼的橫木板,洞眼插著一排排廉價(jià)而赤黃的棒糖.他變戲法是為吸引孩子們來(lái)買糖.戲法十分簡(jiǎn)單,俗稱小碗扣球.一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上,兩個(gè)白瓷小茶碗,四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒,就這再普通不過(guò)的三樣道具,卻叫他變得神出鬼沒(méi).他兩只手各拿一個(gè)茶碗,你明明看見(jiàn)每個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒,你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下,嘿!四個(gè)球兒竟然全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了,難道這球兒是從地下鉆過(guò)去的?他就這樣把兩只碗翻來(lái)翻去,一邊叫天喊地,東指一下手,西吹一口氣,好像真有什么看不見(jiàn)的神靈做他的助手,四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去,根本猜不到它們?cè)谀睦?這種戲法比舞臺(tái)上的魔術(shù)難變,舞臺(tái)只一邊對(duì)著觀眾,街頭上的土戲法,前后左右圍著一圈人,人們的視線從四面八方射來(lái),容易看出破綻.有一次,我親眼瞧見(jiàn)他手指飛快地一動(dòng),把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住,便禁不住大叫：在右邊那個(gè)碗底下哪,我看見(jiàn)了! 你看見(jiàn)了?快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃,跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)：你可得說(shuō)準(zhǔn)了.猜錯(cuò)就得買我的糖. 行!我說(shuō)準(zhǔn)了!我親眼所見(jiàn),所以一口咬定.自信使我的聲音非常響亮.誰(shuí)知快手劉哈哈一笑,突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái).瞧吧,在哪兒呢? 咦,碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢?只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子.難道球兒穿過(guò)黃布鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?快手劉好像知道我怎么猜想,伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi),同樣什么也沒(méi)有!球兒都飛了?只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起,舉在頭頂上,口呼一聲：來(lái)!雙手一搖茶碗,里面竟然嘩嘩響,打開(kāi)碗一看,四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊.怪,怪,怪!四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲.怎么樣?你輸了吧!不過(guò)在我這兒輸了決不罰錢,買塊糖吃就行了.這糖是純糖稀熬的,單吃糖也不吃虧. 我臊得臉皮發(fā)燙,在眾人的笑聲里買了塊棒糖,站在人圈后邊去.從此我只站在后邊看了,再不敢擠到前邊去多嘴多舌.他的戲法,在我眼里真是無(wú)比神奇了.
短文對(duì)快手劉的描寫表現(xiàn)了快手劉什么
到底什么才是真正的幸福.有詩(shī)云：“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏.”這是認(rèn)為的幸福.“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏.”自由自在的幸福是李白的人生寫照.司馬遷用“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”詮釋著自己對(duì)幸福的理解,而登上岳陽(yáng)樓的范仲淹面對(duì)滾滾的江水,吟誦著“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,以此為幸福. 感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解,我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的.它不是千金的財(cái)富,不是受人注目的地位,而是為人,為別人著想的奉獻(xiàn),是付出,這就是我要的幸福. 一份有自己聲音的幸福 作家朵拉有一句至理名言：第一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水.因而引發(fā)了我,我覺(jué)得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水,你可以選擇其滴落的方式,但它的聲音你別無(wú)選擇. 人打一落地,便是一個(gè)生命個(gè)體,有自己必須經(jīng)歷的人生,有自己的理想抱負(fù),更有著對(duì)幸福不同的詮釋.假如,真的只有當(dāng)幸福失去后才知道幸福的可貴,那么還有誰(shuí)有勇氣去追尋幸福呢?
模仿刷子李寫一篇作文，不能是泥人張、快手劉，寫這倆的繞道走。
1描寫外貌2描寫動(dòng)作3描寫神態(tài)4描寫語(yǔ)言。
生活是平凡的，但不是平淡的。
平凡的生活中同樣也是波瀾起伏，妙趣橫生。
馮驥才老師的《俗世奇人》說(shuō)得好，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙。
刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。
天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。
叫長(zhǎng)了，名字反沒(méi)人知道。
只有這一個(gè)綽號(hào)，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。
” 在平凡的生活中，這些有“絕技”的奇人，生活會(huì)平淡嗎
但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。
有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆。
這一套可不是誰(shuí)家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。
” 得有真本事，才不會(huì)平淡啊
沒(méi)有真本事，豈只平凡、平淡，還會(huì)更加糟糕，把生活過(guò)得一塌糊涂。
我們要把平凡的生活過(guò)得不平淡。
就得靠那份才藝，不只是在那時(shí)候這套是種活法，就今時(shí)今日才華也是人不可缺少的啊。
在這時(shí)代有才華的人不怕遇不上伯樂(lè)，只怕才華比不上別人。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，物盡天擇，強(qiáng)者生存，弱者淘汰，這不算殘酷，這只是一個(gè)事實(shí)而已。
《俗世奇人》中的奇人并不是樣樣精通，但他們卻把生活過(guò)得有滋有味，受人尊敬，當(dāng)今社會(huì)也是一樣，我們不可能成為面面俱到的全才，但必須得有一門精通
不是有東北農(nóng)民會(huì)說(shuō)俄語(yǔ)當(dāng)上翻譯，下崗工人了搞出了先進(jìn)的發(fā)明嗎
只要有一技之長(zhǎng)，我們就會(huì)是俗世奇人。
快手劉中側(cè)面描寫的句子
《快》中側(cè)面描寫的句子：四看的人發(fā)出一陣驚訝的啼噓之聲。
分析：通人的反應(yīng)，側(cè)面寫出了快手劉技藝高超。
附《快手劉》全文： 人人在童年，都是時(shí)間的富翁，胡亂揮霍也使不盡。
有時(shí)呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。
快手劉是個(gè)撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子。
他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在那兒。
箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)而赤黃的棒糖。
他變戲法是為了吸引孩子們來(lái)買糖，戲法十分簡(jiǎn)單，俗稱“小碗扣球”。
一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過(guò)的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒(méi)。
他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，嘿
四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過(guò)去的
他就這樣把兩只碗翻來(lái)翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見(jiàn)的神靈做他的幫手，四只小球忽來(lái)忽去，根本猜不到它們?cè)谀睦铩?/p>
這種戲法比舞臺(tái)上的魔術(shù)難變，舞臺(tái)只有一邊對(duì)著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍一圈人，人們的視線從四面八方射來(lái)，容易看出破綻。
有一次，我親眼瞧見(jiàn)他手指飛快地一動(dòng)，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下哪，我看見(jiàn)了
”“你看見(jiàn)了
”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)，“不會(huì)吧
你可得說(shuō)準(zhǔn)了。
猜錯(cuò)就得買我的糖。
”“行
我說(shuō)準(zhǔn)了
”我親眼所見(jiàn)，所以一口咬定。
自信使我的聲音非常響亮。
誰(shuí)知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái)：“瞧吧，在哪兒呢
”咦，碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢
只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。
難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了。
快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣什么也沒(méi)有
球兒都飛了
只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來(lái)
”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開(kāi)碗一看，四只球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。
怪，怪，怪
四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的啼噓之聲。
“怎么樣，你輸了吧
不過(guò)在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行。
這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。
”我臊得臉發(fā)燙燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈后邊去。
從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。
他的戲法，在我眼里真是無(wú)比神奇了。
這人也是我童年真正欽佩的一個(gè)。
他那時(shí)不過(guò)40多歲吧，正當(dāng)年壯，精飽神足，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。
他蹲在那里活像一只站立著的大白象。
一邊變戲法，一邊賣糖，發(fā)亮而外突的眸子四處流盼，照應(yīng)八方；滿口不住說(shuō)著逗人的笑話；一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，那四個(gè)小球就在這雙手里忽隱忽現(xiàn)。
我當(dāng)時(shí)有種奇想：他的手好像是雙層的，小球時(shí)時(shí)藏在夾層里。
唉，孩提時(shí)代的念頭，現(xiàn)在不會(huì)再有了。
這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號(hào)“快手劉”的來(lái)歷。
他也這樣稱呼自己，以致在我們居住那一帶無(wú)人不知他的大名。
我童年的許多時(shí)光，就是在這最最簡(jiǎn)單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開(kāi)的謎陣中，在他這雙神奇莫測(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。
他給了我多少好奇的快樂(lè)呢
那些伴隨著童年的種種人和事，總要隨著童年的消逝而遠(yuǎn)去。
我上中學(xué)后就不常見(jiàn)到快手劉了。
只是路過(guò)那街口時(shí)，偶爾碰見(jiàn)他。
他依舊那樣興沖沖的變“小碗扣球”，身旁擺著插滿棒糖的小綠木箱。
此時(shí)我已經(jīng)是懂事的中學(xué)生了，不再會(huì)把他的手想象成雙層的，卻依然看不出半點(diǎn)破綻，身不由己地站在那里，饒有興致地看上一陣子。
我敢說(shuō)，世界上再好的劇目，哪怕是易卜生和莎士比亞，也不能使我這樣成百上千次看個(gè)不夠。
我上高中是在外地。
人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。
往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書頁(yè)里，再翻開(kāi)都變成了干枯了的回憶。
誰(shuí)能使過(guò)去的一切復(fù)活
那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發(fā)，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的藍(lán)眼睛的小白貓……還有快手劉。
高中二年級(jí)的暑期，我回家度假。
一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫。
走近一看，心中怦然一動(dòng)，竟是快手劉
他依舊賣糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣子。
10年不見(jiàn)，他好像度過(guò)了20年。
模樣接近了老漢。
單是身旁擺著的那只木箱，就帶些凄然的樣子。
它破損不堪，黑糊糊，粘膩膩，看不出一點(diǎn)先前那悅目的綠色。
橫板上插糖的洞孔，多年來(lái)給棒糖的竹棍捅大了，插在上邊的棒糖東倒西歪。
再看他，那肩上、背上、肚子上、臂上的肉都到哪兒去了呢，飽滿的曲線沒(méi)了，衣服下處處凸出尖尖的骨形來(lái)；臉盤仿佛小了一圈，眸子無(wú)光，更沒(méi)有當(dāng)初左顧右盼、流光四射的精神。
這雙手尤其使我動(dòng)心——他分明換了一雙手
手背上青筋縷縷，污黑的指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……于是，當(dāng)年一切神秘的氣氛和絕世的本領(lǐng)都從這雙手上消失了。
他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來(lái)翻去；那四只小紅球兒，一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來(lái)。
他的手不靈了
孩子們叫起來(lái)：“球在那兒呢
”“在手里哪
”“指頭中間夾著哪
”在這喊聲里，他慌張，手就愈不靈，抖抖索索搞得他自己也不知道球兒都在哪里了。
無(wú)怪乎四周的看客只是寥寥一些孩子。
“在他手心里，沒(méi)錯(cuò)
決沒(méi)在碗底下
”有個(gè)光腦袋的胖小子叫道。
我也清楚地看到，在快手劉扣過(guò)茶碗的時(shí)候，把地上的球兒取在手中。
這動(dòng)作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。
孩子們吵著鬧著叫快手劉張開(kāi)手，快手劉的手卻摸得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。
這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個(gè)皺紙團(tuán)。
他幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō)：“是在碗里呢
我手里邊什么也沒(méi)有……”當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會(huì)用這種口氣說(shuō)話
這些稚氣又認(rèn)真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開(kāi)手不可。
他哪能張手，手一張開(kāi)，一切都完了。
我真不愿意看見(jiàn)快手劉這一副狼狽的、惶惑的、無(wú)措的窘態(tài)。
多么希望他像當(dāng)年那次由于我自作聰明，揭他老底，迫使他亮出一個(gè)捉摸不透的絕招，小球突然不翼而飛，呼之即來(lái)。
如果他再使一下那個(gè)絕招，叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實(shí)的快手劉，瞠目結(jié)舌多好
但他老了，不再會(huì)有那花好月圓的歲月年華了。
我走進(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說(shuō)：“你們都說(shuō)錯(cuò)了，球兒在這箱子上呢
”孩子們給我這突如其來(lái)的話弄得莫名其妙。
都瞅那木箱，就在這時(shí)，我眼角瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能的快速度把手心里的小球塞到碗下邊去。
“球在哪兒呢
”孩子們問(wèn)我。
快手劉笑呵呵翻開(kāi)地上的茶碗說(shuō)：“瞧，就在這兒哪
怎么樣，你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。
”孩子們給騙住了，再不喊鬧。
一兩個(gè)孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。
隨后只剩下我和從窘境中脫出身來(lái)的快手劉，我一扭頭，他正瞧我。
他肯定不認(rèn)識(shí)我。
他皺著花白的眉毛，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉和灰蒙蒙的眸子里充滿疑問(wèn)，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他一下。
您好，形形色色的人作文怎么寫，例如有些特殊的人，比如快手劉，刷墻沒(méi)有一點(diǎn)白點(diǎn)的刷子李
這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大，文章寫得好不好，全看你平時(shí)練得怎么樣，別人不可能給你個(gè)金手指，點(diǎn)撥一下你就飛黃騰達(dá)了。
既然你的問(wèn)題提出來(lái)了，我給您找來(lái)怎么描寫人物特點(diǎn)的幾條，希望對(duì)您有所幫助。
我們寫文章都離不開(kāi)寫人。
寫人又離不開(kāi)寫出人物的血肉與靈魂，千方百計(jì)地讓筆下的人物站立起來(lái)，豐滿起來(lái)，鮮活起來(lái)，可是我們從學(xué)生的習(xí)作和考場(chǎng)作文卻看到眾多的人物是草紙人、木偶人，我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)要四忌。
一忌：刻板式的勾畫臉譜。
例1：我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一只新足球。
仔細(xì)閱讀這一片段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者描寫的人物顯得呆板，缺少靈性。
首先描寫人物時(shí)不要像畫臉譜式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。
描寫人物的外貌要抓住其最顯著的特征，如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。
其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。
例如我們?cè)凇皟傻罎饷枷乱浑p炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了；如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測(cè)“一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將”等句，還能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)；如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動(dòng)態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺(jué)到我們?cè)诳此?，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。
” 二忌：蜻蜓式的輕輕點(diǎn)水把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)展示人物形象是十分重要的。
我們?cè)诿鑼懭宋镄睦砘顒?dòng)時(shí)要走進(jìn)人物的內(nèi)心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò)。
寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計(jì)把心里動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)。
否則，人物的形象就會(huì)蒼白無(wú)力。
請(qǐng)看下例：例2、我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。
如何讓上段中的人物“活”起來(lái)呢
首先要寫出“我”走進(jìn)辦公室的心情：“我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室”；其次表現(xiàn)出“我”見(jiàn)到曹老師時(shí)的具體感受：“老師的目光里完全沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備，于是一陣恐懼襲上心頭，只覺(jué)得手心出汗，似乎連心跳的聲音也能聽(tīng)到”；再次突出“我”喊曹老師時(shí)的聲音與往常有什么變化：“我只好勉強(qiáng)地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連聲音都帶有幾分顫抖”；最后寫出老師應(yīng)答的表情和態(tài)度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔里嗯了一聲”。
如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動(dòng)就更具體、更真實(shí)，我們讀了這段文字，眼前仿佛就有一位即將挨批評(píng)的十分緊張的中學(xué)生形象。
三忌：拉洋片式的機(jī)械運(yùn)動(dòng)動(dòng)作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現(xiàn)手法。
在我們熟知的古今中外的文學(xué)作品中，傳神的動(dòng)作描寫比比皆是，有葛朗臺(tái)死前獨(dú)具特色的動(dòng)作，有范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。
作家萊辛說(shuō)過(guò)：“主要的東西是讓人行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)動(dòng)作顯示人物的性格特征。
”如果機(jī)械地臨摹人物的動(dòng)作，那人就會(huì)成為“僵尸”。
看下例：例3、我不情愿地站起來(lái)，拿著數(shù)學(xué)書走到黑板前做題。
我還把粉筆都弄斷了幾次。
本來(lái)很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，卻用了十分多鐘。
上段只客觀機(jī)械地寫人物“做了些什么”，動(dòng)作之間缺少連貫性，如同“拉洋片”，又像“連環(huán)畫”，如何將每一幅幅畫連綴起來(lái)呢
我們可以增加具體的動(dòng)作描寫，把“怎樣做的”的過(guò)程寫清楚，變成精彩的流動(dòng)的“錄像片”。
如既然我是“不情愿地站起來(lái)”，就應(yīng)該是“拿著書慢騰騰地走上講臺(tái)，先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆，又寫了擦，擦了又寫，折騰了老半天”。
四忌：錄音式的單一對(duì)話描寫人物的語(yǔ)言不是錄音，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。
”達(dá)到這境界就要注意人物語(yǔ)言的描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)，必須反映人物的特征。
例4、姐的對(duì)象一走，全家人就議論開(kāi)了。
“不行
長(zhǎng)得不行
”妹妹說(shuō)。
我問(wèn)媽媽：“您看呢
”媽媽說(shuō)：“我沒(méi)看清楚。
”“我看他是二等殘廢。
”小弟說(shuō)。
“胡說(shuō)
我看了，沒(méi)毛病
”媽媽說(shuō)。
妹妹說(shuō)：“小弟說(shuō)的二等殘廢就是個(gè)子不到一米八
”“對(duì)了
在咱們家里沒(méi)一米八就是二等殘疾。
”小弟說(shuō)。
“老爸就是二等殘疾，只有一米七”我說(shuō)。
這段文字僅“錄”下了人物說(shuō)了些什么話，但沒(méi)有寫出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作。
如能注意到這些，就能增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感和立體感，讀來(lái)會(huì)身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲。
如為了表現(xiàn)妹妹的武斷，可以讓妹妹“毫不猶豫地說(shuō)”；“我”似乎對(duì)妹妹的觀點(diǎn)不贊成，是個(gè)穩(wěn)重謹(jǐn)慎的人，可以增加這樣的插入語(yǔ)“我瞪了她一眼，轉(zhuǎn)身問(wèn)媽媽”；為了突出小弟的自傲和狂妄，不妨讓小弟“驕傲地晃動(dòng)著他一米八的身板”說(shuō)話。
人是活生生的，寫在文章中的人物也應(yīng)該是活生生的，只要我們細(xì)致觀察，把生活中的實(shí)際情況詳細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)，你筆下的人物就會(huì)豐滿和鮮亮。
快手劉中描寫最生動(dòng)的一句,說(shuō)說(shuō)他生動(dòng)在哪里?
該劇生動(dòng)形象地描繪出了快手劉的手法快技術(shù)好。
俗世奇人 快手劉的賞析
快手劉 人人在，都是時(shí)間翁。
胡亂揮霍也使不盡。
有時(shí)家里悶得慌，父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。
快手劉是個(gè)撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子。
他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。
箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)而赤黃的棒糖。
他變戲法是為吸引孩子們來(lái)買糖。
戲法十分簡(jiǎn)單，俗稱小碗扣球。
一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩個(gè)白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過(guò)的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒(méi)。
他兩只手各拿一個(gè)茶碗，你明明看見(jiàn)每個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，嘿!四個(gè)球兒竟然全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過(guò)去的?他就這樣把兩只碗翻來(lái)翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見(jiàn)的神靈做他的助手，四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去，根本猜不到它們?cè)谀睦铩?/p>
這種戲法比舞臺(tái)上的魔術(shù)難變，舞臺(tái)只一邊對(duì)著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍著一圈人，人們的視線從四面八方射來(lái)，容易看出破綻。
有一次，我親眼瞧見(jiàn)他手指飛快地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫： 在右邊那個(gè)碗底下哪，我看見(jiàn)了! 你看見(jiàn)了?快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)：不會(huì)吧!你可得說(shuō)準(zhǔn)了。
猜錯(cuò)就得買我的糖。
行!我說(shuō)準(zhǔn)了!我親眼所見(jiàn)，所以一口咬定。
自信使我的聲音非常響亮。
誰(shuí)知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái)。
瞧吧，在哪兒呢? 咦，碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢?只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。
難道球兒穿過(guò)黃布鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣什么也沒(méi)有!球兒都飛了?只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：來(lái)!雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開(kāi)碗一看，四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。
怪，怪，怪! 四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。
怎么樣?你輸了吧!不過(guò)在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行了。
這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。
我臊得臉皮發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈后邊去。
從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。
他的戲法，在我眼里真是無(wú)比神奇了。
這也是我童年真正欽佩的一個(gè)人。
他那時(shí)不過(guò)四十多歲吧，正當(dāng)年壯，精飽神足，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像用毛筆畫上去的。
他蹲在那里活像一只站著的大白象。
一邊變戲法，一邊賣糖，發(fā)亮而外突的眸子四處流盼，照應(yīng)八方；滿口不住說(shuō)著逗人的笑話。
一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，那四個(gè)小球就在這雙手里忽隱忽現(xiàn)。
我當(dāng)時(shí)有種奇想，他的手好像是雙層的，小球時(shí)時(shí)藏在夾層里。
唉唉，孩提時(shí)代的念頭，現(xiàn)在不會(huì)再有了。
這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號(hào)快手劉的來(lái)歷。
他也這樣稱呼自己，以致在我們居住那一帶無(wú)人不知他的大名。
我童年的許多時(shí)光，就是在這最最簡(jiǎn)單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開(kāi)的迷陣中，在他這雙神奇莫測(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨的。
他給了我多少好奇的快樂(lè)呢? 那些伴隨著童年的種種人和事，總要隨著童年的消逝而遠(yuǎn)去。
我上中學(xué)以后就不常見(jiàn)到快手劉了。
只是路過(guò)那路口時(shí)，偶爾碰見(jiàn)他。
他依舊那樣興沖沖的變小碗扣球，身旁擺著插滿棒糖的小綠木箱。
此時(shí)我已經(jīng)是懂事的大孩子了，不再會(huì)把他的手想象成雙層的，卻依然看不出半點(diǎn)破綻，身不由己地站在那里，饒有興致地看了一陣子。
我敢說(shuō)，世界上再好的劇目，哪怕是易卜生和莎士比亞，也不能像我這樣成百上千次看個(gè)不夠。
我上高中是在外地。
人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。
往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活的花瓣夾在書頁(yè)里，再翻開(kāi)都變成了干枯了的回憶。
誰(shuí)能使過(guò)去的一切復(fù)活?那去世的外婆、不知去向的摯友，媽媽烏黑的鬈發(fā)，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。
高中二年級(jí)的暑期，我回家度假。
一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫。
走近一看，心中怦然一動(dòng)，竟是快手劉!他依舊賣糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣子。
十年不見(jiàn)，他好像度過(guò)了二十年。
模樣接近了老漢。
單是身旁擺著的那只木箱，就帶些凄然的樣子。
它破損不堪，黑糊糊，黏膩膩，看不出一點(diǎn)先前那悅目的綠色。
橫板上插糖的洞孔，多年來(lái)給棒糖的竹棍捅大了，插在上邊的棒糖東倒西歪。
再看他，那肩上、背上、肚子上、臂上的肉都到哪兒去了呢，飽滿的曲線沒(méi)了，衣服下處處凸出尖尖的骨形來(lái)；臉盤仿佛小了一圈，眸子無(wú)光，更沒(méi)有當(dāng)初左顧右盼、流光四射的精神。
這雙手尤其使我動(dòng)心--他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷，污黑的指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……于是，當(dāng)年一切神秘的氣氛和絕世的本領(lǐng)都從這雙手上消失了。
他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來(lái)翻去，那四個(gè)小球兒，一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來(lái)。
他的手不靈了!孩子們叫起來(lái)：球在那兒呢!在手里哪!指頭中間夾著哪!在這喊聲里，他慌張，手就愈不靈，抖抖索索搞得他自己也不知道球兒都在哪里了。
無(wú)怪乎四周的看客只是寥寥一些孩子。
在他手心里，沒(méi)錯(cuò)!決沒(méi)在碗底下!有個(gè)光腦袋的胖小子叫道。
我也清楚地看到，在快手劉扣過(guò)茶碗的時(shí)候，把地上的球兒取在手中。
這動(dòng)作緩慢遲純，失誤就十分明顯。
孩子們吵著鬧著叫快手劉張開(kāi)手，快手劉的手卻攥得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。
這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個(gè)皺紙團(tuán)。
他幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō)： 是在碗里呢!我手里邊什么也沒(méi)有…… 當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會(huì)用這種口氣說(shuō)話?這些稚氣又認(rèn)真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開(kāi)手不可。
他哪能張手，手一張開(kāi)，一切都完了。
我真不愿意看見(jiàn)快手劉這一副狼狽的、惶惑的、無(wú)措的窘態(tài)。
多么希望他像當(dāng)年那次--由于我自做聰明，揭他老底，迫使他亮出一個(gè)捉摸不透的絕招。
小球突然不翼而飛，呼之即來(lái)。
如果他再使一下那個(gè)絕招，叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實(shí)的快手劉而瞠目結(jié)舌多好!但他老了，不再會(huì)有那花好月圓的歲月年華了。
我走進(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說(shuō)： 你們都說(shuō)錯(cuò)了，球兒在這箱子上呢! 孩子們給我這突如其來(lái)的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時(shí)，我眼角瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能的快速度把手里的小球塞到碗下邊。
球在哪兒呢?孩子們問(wèn)我。
快手劉笑呵呵翻開(kāi)地上的茶碗說(shuō)： 瞧，就在這兒哪!怎么樣?你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買塊糖吧，這糖是純糖熬的，單吃糖也不吃虧。
孩子們給騙住了，再不喊鬧。
一兩個(gè)孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。
隨后只剩下我和從窘境中脫出身來(lái)的快手劉，我一扭頭，他正瞧我。
他肯定不認(rèn)識(shí)我。
他皺著花白的眉毛，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉和灰蒙蒙的眸子里充滿疑問(wèn)，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他一下。
快手劉第六段在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上有何作用
承起上文交代了我的離開(kāi)收束對(duì)快手劉的回憶;引出下文為再次見(jiàn)到快手劉做鋪墊。
暗示隨著時(shí)間的流逝快手劉人生際遇將發(fā)生改變
紅樓夢(mèng)里描寫人物的句子
兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病，淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微，閑靜似皎花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分。
林妹妹。
