環(huán)境描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫的句子
跳舞，可她有一雙巧手。
媽媽的手纖巧、靈活，那白凈、細(xì)柔的手指更顯眼。
媽媽織起毛衣來，那手指活動(dòng)像穿梭一般，令人眼花繚亂，不大會兒，就織了一大片。
我媽媽是個(gè)眼科醫(yī)生，她和所有的媽媽一樣，有一雙普通的手。
這雙手不曾干過什么驚天動(dòng)地的大事，也不曾創(chuàng)造過什么了不起的奇跡，但這雙手整天忙碌不停，當(dāng)人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，這雙手還沒停止工作。
媽媽撫摸著我的頭，深情地說：“記住，我們可不能只盯著錢而丟了人格母親一見，臉立刻沉了下來：“你財(cái)主了怎么著
這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮
”母親撲哧（ ch9 ）一聲笑了，筋脈（ m4i ）突兀的手不停地?fù)崦缓笥眯∧粗讣咨w劃破皮，小心翼翼地剝（ b1o ）開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的
怎么紅皮里就長著這么白的肉
”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃
母親竟像孩子一樣高興. 。
1 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
2 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。
3 他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來 。
4 只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚 1.我的表弟明明，今年已經(jīng)五歲了，一直同我生活在一起。
他機(jī)靈、淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體，圓圓的腦袋上理著個(gè)，那對烏黑發(fā)亮的大眼睛老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到神奇似的。
那張說話漏風(fēng)的小嘴，總喜歡提些天真的問題，有時(shí)問得稀奇古怪，使別人無從回答。
高興的時(shí)侯，他總是“咯咯咯”地笑個(gè)不停，同時(shí)嘴角邊出現(xiàn)兩個(gè)小酒窩。
同樣，哭起來，他也真夠嗆
不過，在他臉上，酒窩總是比眼淚出現(xiàn)的時(shí)侯多。
2.甜甜胖乎乎，大約三歲左右。
白里透紅的小臉蛋圓圓的。
大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)發(fā)地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。
那兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。
啊，多么活潑的眼睛，好像會說話似的，還流露出一絲調(diào)皮的神色哩
那美麗的眼睛下面有一個(gè)微微上翹的小鼻子，還有兩片紅紅的小嘴唇。
身上還圍著一塊小圍兜，圍兜上銹著一朵盛開的。
的小手抱著一塊綠皮紅瓤的。
1、一群傣族少女走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。
她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。
開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。
我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行……一個(gè)年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場一樣，他趔趔趄趄，一個(gè)跟頭；搖搖擺擺，一個(gè)屁股蹲兒。
3、邊有一個(gè)，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。
狂風(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
4、中午由于下雪，我不能回家吃飯了。
正當(dāng)我要寫作業(yè)的時(shí)候，突然一個(gè)的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是正調(diào)皮地眨著眼看著我。
5、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
6、他如法將瓜子塞進(jìn)口中，“格”地一咬，然而咬時(shí)不得其法，將唾液把瓜子的外殼全部浸濕，拿在手里剝的時(shí)候，滑來滑去，無從下手，終于滑落在地上，無處尋找了。
他空咽一口唾液，再選一粒來咬。
這回他剝時(shí)非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食桌上，俯伏了頭，細(xì)細(xì)地剝，好象修理鐘表的樣子。
約莫一二分鐘之后，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進(jìn)口里去吃。
關(guān)于心情描寫的句子有：1、他的渴望和憂郁 激勵(lì)著我們前進(jìn)。
2、自古多情空于恨，此恨綿綿無絕期。
3、渴望占有愈多而愈脆弱。
4、如果想飛得高就該把地平線忘掉。
5、我今天好開心!覺得天,仿佛格外的藍(lán);太陽,仿佛更加燦爛!6、我的心情像解開了一樣，豁然開朗。
7、我感覺到好象全世界都拋棄了我.孤獨(dú),寂寞,失落將我壓的喘不過氣來...8、 迷迷糊糊就站在自己完全無法掌握的位置 后悔也來不及了。
9、我是一朵不開花的花 尚未學(xué)會綻放，就已習(xí)于凋零。
10、總在快樂的時(shí)候感到有些惶恐 在開懷大笑時(shí)流
環(huán)境，語言，動(dòng)作，神態(tài)，描寫的句子
動(dòng)作1、小伙子跑得不錯(cuò)，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。
他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動(dòng)有力，腰肢放松——整個(gè)動(dòng)作顯得優(yōu)美而富有彈性。
2、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。
跑到終點(diǎn)線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。
3、在郎平排球生涯的頭一次冬訓(xùn)里，教練們開始給郎平吃“小灶”。
長跑——郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經(jīng)抬不起來了，停下嗎
不
大腦清晰地發(fā)出指令，步子繼續(xù)向前邁……汗水早把頭發(fā)濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。
多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊
突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時(shí)候，總盼著嘗嘗再跳不動(dòng)皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。
4、槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。
她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。
最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一隈旋風(fēng)沖過終點(diǎn)。
5、一手把著小小的榛子，一手拿著那笨重的鉗子，眼睛直直地望著榛子。
鉗子緩緩地落下，卻常常砸到一邊，不一會兒工夫，手被砸了幾次。
她的臉上現(xiàn)出痛楚的神情。
6、徐老師教我們語文。
她每天都用那雙靈巧的手拿著粉筆，在黑板上認(rèn)真地、一筆一畫地寫著，我們不由得在筆記本上模仿著她的字寫起來。
7、紅燈攔路，車嘎地一個(gè)急停，車上的人們一齊傾向前方。
一個(gè)四十多歲的中年婦女，拎著一個(gè)沉甸甸的大旅行包，臂彎里還有一個(gè)二三歲的小男孩，由于抽不出手來扶住，踉踉蹌蹌地跌向一個(gè)售票員身邊。
包括描寫環(huán)境，動(dòng)作，語言，神態(tài)的片段
例如；春天一到，大地便穿上綠裝，小鳥們敞開喉嚨放聲歌唱，花兒們也毫不遜色，也跟著擺弄起自己的裙姿，春風(fēng)溫暖著大地，美麗的蝴蝶也伴著風(fēng)兒翩翩起舞，四處充滿著一片新的氣息。
麻煩采納，謝謝咯。
動(dòng)作和語言描寫的句子。
動(dòng)作和語言描寫的句子1、中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧
”我就高高興興去洗碗了。
我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機(jī)啦
”因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服。
爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯。
”我笑著說：“哈，我們都是家用電器了
” 2、只要不開口，神仙難下手。
如今不管我怎么問，他只回答一句“不知道”
描寫方法除過外貌描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫外，還有什么
急用
描寫的分類編輯描寫角度：正（直接）、側(cè)面（間接）描寫人物描寫分為：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等景物描寫分為：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）描寫（抒情）方式：正面（直接），側(cè)面（間接）描寫的作用編輯寫文章，只有通過描寫，才能做到繪聲繪色、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、 歷歷在目、惟妙惟肖。
這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對 象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。
描寫的特點(diǎn)編輯細(xì)描與白描細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫。
例如《荷塘月色》的一些段落。
白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。
魯迅在《作文秘訣》中寫道：白描卻沒有秘訣。
如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意、去粉飾，少做作，勿賣弄而已。
(《南腔北調(diào)集》)例如朱自清的《背影》對父親的描寫就是這樣。
也可以說，白描實(shí)際上是用敘述的方式進(jìn)行描寫。
靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫：指平面地靜止地對人物或景物進(jìn)行描寫。
如《子夜》一開頭，描寫黃昏時(shí)蘇州河外白渡橋的景色，就是用這種方法來表現(xiàn)三十年代舊上海的畸形的繁華的。
動(dòng)態(tài)描寫：指以動(dòng)來寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。
如朱自清《綠》中所寫的梅雨亭：這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。
人物描寫簡介：刻劃人物形象，離不開對人物的描寫。
丁玲說：有許多人物是我們大家都熟悉的。
但是要把這個(gè)人物畫出來，讓讀者認(rèn)得，理解，體會，引起自然的愛憎，是需要許多手法的。
人物描寫的手法常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。
正面描寫：指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)。
側(cè)面描寫：又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象。
外貌描寫：也稱肖像描寫。
即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)、行為等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象，側(cè)面反映了人物的品行。
進(jìn)行外貌描寫一般使用：1、簡筆勾勒特征；2、運(yùn)用修辭手法；3、寄托作者愛憎；4、借助他人眼睛；5、相關(guān)人物對比；6、一人幾幅肖像；7、結(jié)合其它技法。
第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。
一般情況下，人如其面。
然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，知人知面不知心。
優(yōu)秀作品中寫的好人外貌不一定都是漂亮、英??；寫的壞人也并不一定都是麻子、瞎子、跛腳。
如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。
法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲。
這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是臉譜化地一味美化人物，而是嚴(yán)格地尊重生活的真實(shí)。
在寫批判人物時(shí)，有時(shí)常常以外形美來反襯人物的心靈丑，如《毀滅》中的反面人物美諦克，他風(fēng)度翩翩，卻動(dòng)搖變節(jié)。
《紅樓夢》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。
心理描寫第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。
如大雪寒天里，一般人想的是驅(qū)寒取暖，快出太陽；這是人本能的常態(tài)的要求。
可是特定的人物在特定的環(huán)境中，就不一定如此想。
第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。
只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)，才伴之以心理描寫。
第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。
例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。
行動(dòng)描寫:通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動(dòng)，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。
為什么要進(jìn)行人物行動(dòng)描寫呢?這是因?yàn)槿藗兊乃魉鶠槭瞧渌枷肭楦械募斜憩F(xiàn)。
文學(xué)作品中，人物行動(dòng)描寫是塑造人物的主要手段。
施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景陽崗武松打虎，全是寫武松怎樣打，從行動(dòng)上描寫出武松英雄的本色和武藝的高強(qiáng)。
書中寫他采取先防御、后進(jìn)攻的策略，又顯示出他的謀略與機(jī)智。
作者正是通過對武松打虎的全過程的生動(dòng)細(xì)致描寫，表現(xiàn)了他多方面的性格特征。
所以，茅盾說：人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)。
又說：既然人物的行動(dòng)(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動(dòng)的有沒有典型性。
作者支使人物行動(dòng)的時(shí)候，就要盡量剔除那些雖然生動(dòng)，有趣，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)。
(《關(guān)于藝術(shù)的技巧》)行動(dòng)描寫應(yīng)掌握三個(gè)原則一、人物性格應(yīng)當(dāng)從他自己的行動(dòng)里流露出來；二、人物的行動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，足以表現(xiàn)人物的性格。
因此描寫人物行動(dòng)的目的就應(yīng)十分明確；三、要注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。
所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。
所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
注意事項(xiàng)以上講的正面描寫方法，在寫作時(shí)，不是機(jī)械地按照外貌描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫三種方法進(jìn)行描寫的。
“人是社會諸關(guān)系的總和”。
在描寫人物時(shí)，要將這些方法綜合起來，靈活運(yùn)用，這樣才能把人物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
其次，在研究了正面描寫之后，我們來看什么是側(cè)面描寫。
所謂側(cè)面描寫是指：不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。
清人毛宗崗在評《三國志演義》時(shí)，認(rèn)為這部小說經(jīng)常采用襯托的手法來刻劃人物性格。
他在群英會蔣干中計(jì)這回的評語中寫道：文有正襯，有反襯。
寫魯肅老實(shí)，以襯孔明之乖巧，為反襯也。
寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。
譬如寫國色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺其更美；寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺其更勇。
任何事物總是相互聯(lián)系著矛盾著而存在。
襯托的方法正是辯證規(guī)律在藝術(shù)創(chuàng)造中的一種反映和應(yīng)用。
《藝概》的作者劉熙載說：正面不寫寫反面，本面不寫寫對面、旁面，須知睹影知竿乃妙。
我國古人把這種方法稱為反面敷粉。
對于正面描寫和側(cè)面描寫，在具體描寫人物時(shí)，也應(yīng)根據(jù)主題需要，按照情節(jié)發(fā)展的具體情況，考慮是用正面描寫還是用側(cè)面描寫，抑或是兼用正面描寫和側(cè)面描寫。
環(huán)境描寫簡介：環(huán)境描寫，是指對人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件--社會和自然的描寫。
人物的活動(dòng)，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的。
人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。
（馬克思、恩格斯《德意志意識形態(tài)》)因此，寫人記事常常需要對環(huán)境進(jìn)行描寫。
茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出：人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。
作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。
自然環(huán)境描寫（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。
景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；(3)寫景表現(xiàn)人物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。
?進(jìn)行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：l、精細(xì)觀察，抓住景物特征描寫。
只有抓住特征寫風(fēng)景，才能做到真，好讓讀者看完以后，閉上眼就立刻能想象出你所寫的風(fēng)景。
(《契訶夫論文學(xué)》)2、要選好寫景的時(shí)機(jī)和寫景的角度。
契訶夫認(rèn)為風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候，才合適，才不至于把局面弄糟。
3、要體現(xiàn)地方色彩。
魯迅指導(dǎo)青年作者時(shí)提出：“現(xiàn)在世界環(huán)境不同，藝術(shù)上也必須 有地方色彩，庶不至于千篇一律。
”又說：“地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長其地 ，看慣了，或者不覺得什么，但在別地方的人，看起來是覺得非常開拓眼界，增加知識的。
”4、寫景應(yīng)滲透人物的感情。
寫景不應(yīng)該是自然主義的純客觀的描繪。
王國維在《人間詞話》里把境界分為無我之境和有我之境。
所謂有我之境即物皆著我之色彩，作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
5、采用對比方法寫景。
如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對舊社會的批判力量。
6、采用象征手法寫景。
如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
社會環(huán)境描寫（二）社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會生活、人際關(guān)系的總和。
如我們寫一個(gè)學(xué)生，就不能不寫他所求學(xué)的社會環(huán)境：學(xué)校，學(xué)校中班級里的教師、學(xué)生及與他們的關(guān)系，有時(shí)，還要寫到他的家庭、父母、親友。
社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。
如同是王愿堅(jiān)寫紅軍的作品，《七根火柴》的社會環(huán)境與《普通勞動(dòng)者》的社會環(huán)境就不同；同是寫過去與敵人斗爭，以表現(xiàn)共產(chǎn)黨員品質(zhì)為主題的《清貧》和《生的偉大，死的光榮》，社會環(huán)境描寫也各具特征。
而當(dāng)代的作品，更是具有鮮明的時(shí)代色彩，如不少作品進(jìn)行環(huán)境描寫時(shí)表現(xiàn)出的環(huán)保意識，就是過去時(shí)代的環(huán)境中所不可能有的。
?進(jìn)行社會環(huán)境描寫，要努力畫好風(fēng)俗畫。
高爾基說：不可忘記：除風(fēng)景畫之外，還有風(fēng)俗畫。
例如魯迅《風(fēng)波》開頭所寫的江南農(nóng)村晚飯時(shí)的情景，就是一幅頗具特色的風(fēng)俗畫。
物體描寫在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環(huán)境，還要描寫物體，即描寫各種動(dòng)物、植物和各種無生命的物體--自然界客觀存在的物體和人類發(fā)明、創(chuàng)造出來的器物、用具等。
這種物體描寫，也稱為狀物。
狀物是對物體的描摹，類似繪畫中的寫生。
狀物的目的在于使讀者對所描摹的物體有一個(gè)準(zhǔn)確而鮮明的具體印象。
前人對狀物提出的要求是：以形寫神，形神兼?zhèn)洹?/p>
也就是說，狀物要從摹形和傳神兩方面下功夫。
什么是摹形呢?就是要逼真地描寫物體的大小、形狀、顏色和質(zhì)地。
為了使被描摹的物體具體而形象地呈現(xiàn)在讀者眼前，必須在摹形時(shí)注意抓住物體的特征，既抓住物體的整體特征也要抓住物體的局部特征和細(xì)節(jié)特征。
為此就要認(rèn)真細(xì)心地觀察物體、弄清該物體與其它物體的區(qū)別，并且區(qū)分出該物體各個(gè)部分的不同之處。
根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)?摹形要準(zhǔn)確、生動(dòng)，應(yīng)注意運(yùn)用數(shù)量詞和方位詞，進(jìn)行比較，使用比喻，還可以用動(dòng)態(tài)詞語描寫靜物。
什么是傳神呢?就是要描寫物體內(nèi)在的神態(tài)，使描摹的物體具有感染力，從而引起讀者情感的共鳴，或聯(lián)想，或啟迪。
傳神要與形似結(jié)合起來，切忌外加。
最好是在摹形過程中傳神，當(dāng)然也可以在描寫的同時(shí)兼用議論，只是要適當(dāng)，不可過多。
描寫物體--狀物應(yīng)按一定的順序進(jìn)行。
其順序與觀察順序有關(guān)，與物體本身構(gòu)造有關(guān)，也與主題表達(dá)的需要有關(guān)。
按觀察順序狀物，通常是依據(jù)人們的觀察習(xí)慣，由部分到整體，由表面到內(nèi)部，或是由形狀、色彩到位置、結(jié)構(gòu)。
按物體的構(gòu)造狀物，其順序可以是由上到下、由前而后，從左至右，或由主要部分到次要部分，或由外部結(jié)構(gòu)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
按主題表達(dá)需要狀物，它的順序必須與物體的主要內(nèi)容相呼應(yīng)，以體現(xiàn)物體內(nèi)蘊(yùn)的意義。
動(dòng)作描寫加語言描寫的一句話。
1、中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧
”我就高高興興去洗碗了。
我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機(jī)啦
”因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服。
爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯。
”我笑著說：“哈，我們都是家用電器了
”2、只要不開口，神仙難下手。
如今不管我怎么問，他只回答一句“不知道”。
3、這時(shí)，媽媽從廚房里走出來，一見我還在床上，就開腔了：“哎呀，你怎么還不起來
快點(diǎn)。
”我邊穿衣服邊批評媽媽：“媽，您又開后門了，調(diào)一下工作還得請領(lǐng)導(dǎo)吃飯，你就不能憑自己的真本事
”媽媽有點(diǎn)火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服
”我只好不作聲了。
4、他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南墻不回頭的氣勢5、他說話直來直去，從不拐彎，發(fā)起脾氣來，一句話能把人砸個(gè)跟頭。
6、他說起話來，像炮筒子一樣沖，全是火藥味兒。
7、他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打鼓棗響(想)得不低”8、他嘴里像含著一個(gè)熱雞蛋，說話慢吞吞的。
9、我吃著香噴噴的抓飯，不時(shí)地看表。
大嬸今天特別高興。
說：“姑娘，不要急
有你大叔送你回去。
”我正要說什么，大叔悄悄對我說：“別推辭，她又要拿我問罪了。
”大嬸看大叔那模樣，故意瞪著眼睛問：“說我什么壞話了
”大叔一本正經(jīng)把手一攤：“我怎么會在人生日這天說她壞話呢
”大嬸聽了，“噗哧”一聲笑了。
我也笑了。
10、我舉起獎(jiǎng)杯，走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺，不由自主地來到王蘭面前，說：“這里面有你多少心血啊
獎(jiǎng)杯應(yīng)該是你的。
”王蘭卻把獎(jiǎng)杯推回來說：“不榮譽(yù)是你得來的，我應(yīng)該祝賀你。
”11、老師的一席話，在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。
12、老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。
13、俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。
林子大了，啥鳥都有。
14、你真是鬼拜花堂棗死作樂。
都這陣了，還滿不在乎。
15、媽媽在臥室里整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦
”爸爸笑而不答，只管在廚房里刷鍋，洗碗……過了一會兒，媽媽對爸爸說：“大忙人，我今天上中班，這水池里的一大堆衣服你就承包了吧
”爸爸笑嘻嘻地說：“老板給多少錢
咱先簽個(gè)合同……”16、老校長的每一句話都打動(dòng)著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強(qiáng)心劑，使人振奮；它像補(bǔ)藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩!17、老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進(jìn)她那早已枯竭的心田。
18、他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。
19、他今天居然也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦
20、他們倆也很想弄個(gè)明白，但大權(quán)沒在手，干著急，只是狗咬刺猬棗沒處下嘴。
21、他強(qiáng)壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子棗膽子不小
”22、小姑娘一經(jīng)鼓勵(lì)，又活躍起來了，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說開了。
23、猶如把一件丟掉的珍寶找到手，他亮起眼睛，一連喊了三聲“好
好
好
”24、她說起話來噼里啪啦，節(jié)奏很快，快人快語快性子。
25、她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。
26、她嘴上沒把門的，肚子里有什么就揣什么。
27、老人說到這里，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。
28、好家伙，我簡直是把他的話簍子都推翻了呢，他說個(gè)沒完沒了的。
29、話一說起來，可就像個(gè)線團(tuán)子似的，老長老長的了。
30、記得那得一個(gè)星期天，我想多睡一會兒，賴在床上不起來。
爸爸看見了，把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了
”“客人
是誰呀
”我奇怪地問。
“你不知道，你媽要調(diào)動(dòng)工作了，請領(lǐng)導(dǎo)來吃一頓飯。
我清早就起來把菜買好了。
”我一看，果然不假。
瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒。
活蹦亂跳的鯉魚，還有一只又大又肥的母雞，是雞魚肉蛋，樣樣俱全。
語言描寫句子,動(dòng)作描寫
一、動(dòng)作1.她握住我的手，下下打量一番，輕輕嘆了口氣。
2.她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
3.寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
4.中國使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節(jié)杖，大步走向前來。
5.中午由于下雪，我不能回家吃飯了。
正當(dāng)我要寫作業(yè)的時(shí)候，突然一個(gè)香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。
二、神態(tài)1.走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
2.觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
3.他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
4.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
5.他絕望得像掉進(jìn)了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。
三、語言1.“孩子，”爸爸拍拍我的肩，說“你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會相信你呢?”2.“這是怎么回事呢?”他摸了摸頭皮，“啊，原來是這樣啊!”3.“怎么可能!”媽媽焦急的說，“今天早上還好好的，怎么到學(xué)校就發(fā)燒了呢?4.她大發(fā)脾氣道：“你一個(gè)女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”5.“這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發(fā)短了。
