描寫雨后天晴的句子

不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。

風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一切變得非常幽靜。

遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響。

不一會(huì)兒，一條彩虹掛在空中，發(fā)出耀眼的光芒。

如何解答古詩煉字鑒賞題

一． 明確兩種設(shè)題方式：此類題一般有兩種設(shè)題方式：（1） 此詩或此句或此兩句中，“某字”或“某字和某字”歷來為人稱道，結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。

（2） 此詩或此句或此兩句中，哪一個(gè)字或哪兩個(gè)字用得十分精妙，找出來并給合詩句簡(jiǎn)要賞析。

二． 答煉字題永恒的兩大原則：（1） 字不離句。

任何一個(gè)漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分，但一進(jìn)入具體的語境中，則顯示出高下來。

所以，所謂某字用得好，是說某字在某句中作用發(fā)揮得好。

（2） 聯(lián)句分析。

正因?yàn)樽植浑x句，所以，在賞析某個(gè)字的妙，必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。

三． 鎖定精妙字的三大技巧：（1） 此類字常是動(dòng)詞或形容詞；（2） 此類字上下句的位置相同；（3） 此類字在詩句中文質(zhì)兼美。

如果美在句中，那主要是其表達(dá)效果好；如果美在全詩中，那它就可能成了“詩眼”。

四． 答鑒賞題永恒的三大思路：（1）形式上：對(duì)某一個(gè)或某兩個(gè)字來說，所謂的“形式上”賞析，主要就是賞析它在特定的句子中或修辭手法或表現(xiàn)手法或詞類活用。

（2）內(nèi)容上：內(nèi)容指的就是思想與情感。

或分析某字在某句中所表達(dá)的思想與情感，或進(jìn)而分析某字（“詩眼”）在全詩中所表達(dá)的思想與情感。

（3）效果上：正因?yàn)樗清N煉后的字，所以，某字才特別地具有強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果。

此效果一是從詩中形象（詩人自己或詩中他人）角度來看，效果表達(dá)得怎樣；二是從讀者的角度來看，效果表達(dá)得怎樣。

五． 煉字鑒賞例談（1） 從詞性角度入手l 例一（明確煉字所指類）：結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。

(2007年廣東卷)\ 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮上溪亭。

\ 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

\ 獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。

\ 何處漁歌起

孤燈隔遠(yuǎn)汀。

[答案]（1）（內(nèi)容上：結(jié)合詩句分析）“穿”“數(shù)”描寫所涉及對(duì)象的都是詩人自己，“穿”描寫的是詩人獨(dú)自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨(dú)自一人在百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢。

（2）（形式效果上：概括其如何表達(dá)了怎樣的思想情感）綜合全詩分析，“穿”“數(shù)”兩個(gè)字生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無聊的心境。

l 例二（考生尋找煉字類）：古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字

為什么

請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。

(2003年全國(guó)卷) 王維·過香積寺 不知香積寺，數(shù)里入云峰。

\ 古木無人徑，深山何處鐘。

\ 泉聲咽危石，日色冷青松。

\ 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[答案]（1）（明確是哪兩個(gè)字）這兩句中的詩眼是“咽”和“冷”二字。

（2）（結(jié)合詩句分析）“咽”字是動(dòng)詞，著重從動(dòng)態(tài)的方面來寫，寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的嗚咽之聲；“冷”字是形容詞，著重從靜態(tài)方面來寫，寫的是披灑在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌担坪躏@得十分陰冷。

（3）（指出其精練傳神之表達(dá)效果所在）詩句中的“咽”“冷”二字一靜一動(dòng)繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。

l 例三（考生尋找煉字類）：第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2007年全國(guó)卷二） 王維·新晴野望新晴原野曠，極目無氛垢。

\ 郭門臨渡頭，村樹連溪口。

\ 白水明田外，碧峰出山后。

\ 濃月無閑人，傾家事南畝。

[答案]（1）（明確）分別是“明”和“出”。

（2）（內(nèi)容上：結(jié)合詩句分析）“明”就是分外耀眼光亮，描寫的對(duì)象是田野外河水上漲，在陽光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈現(xiàn)出來，描寫雨后群山在太陽光的照射下更加秀麗清新。

（3）（效果上）“明”和“出”生動(dòng)形象地寫出了雨后天晴所見景象，畫面逼真而有層次感。

（2） 從修辭手法角度入手l 簡(jiǎn)析詩中“帶”字的妙處。

(2006年廣東卷)\ 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 清·譚敬昭 江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。

\ 橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。

注：（1）艭，shuāng 古書上說的一種小船。

（2）海幢：即海幢寺。

[答案]（1）“帶”采用了擬人手法。

詩句賦予“老鶴”以人的動(dòng)作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴把鐘聲帶到了海幢。

（2）“帶”字生動(dòng)形象地表達(dá)了鐘聲悠揚(yáng)的特點(diǎn)，使畫面具有動(dòng)感。

（3） 從表現(xiàn)手法角度入手l 請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

(2006年遼寧卷)\ 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

\ 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：犖確：luòquè，怪石嶙峋，不平貌。

[答案]（1）“鏗然”運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。

此詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對(duì)比。

（2）聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。

戴望舒在天晴了的時(shí)候怎樣停頓

天晴，草兒卻似乎還沉浸在那股的悲傷之中。

眼角漾絲憂傷，臉上掛著幾顆晶瑩的，一陣風(fēng)兒掠過，又是一個(gè)悄無聲息的落地。

這時(shí)，一直躲在云朵中的彩虹，才偷偷地鉆了出來，這耀眼的生氣勃勃的光芒，似乎給了草兒一絲絲希冀，臉上才慢慢地，慢慢的露出了笑顏……

在天晴了的時(shí)候中詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法用擬人的表達(dá)方式描繪出一幅怎樣的

《在天晴了的時(shí)候》是“雨巷詩人”戴望舒創(chuàng)作的一首小詩。

詩人運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們描繪出了雨后天氣放晴的美麗鄉(xiāng)村畫卷。

雨后天晴的幾句擬人詩句怎么寫

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

希望可以幫到你。

七年級(jí)上冊(cè)短文兩則

零落 斷續(xù) 收斂 寬恕 卑微 一絲不茍

看山間移動(dòng)的暗綠---云的腳跡---它也在悠閑把什么想象成一個(gè)什么,而什么就是什么

雨后，天上出現(xiàn)了彩虹，學(xué)校更美麗了。

香樟、黃楊、金桂等樹上不斷地往下滴著晶瑩的水珠，蝴蝶在花圃里飛來飛去，小鳥在樹上叫個(gè)不?！瓕W(xué)校到處充滿了勃勃的生機(jī)。