三重門(mén)作者韓寒中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的段落，要12段，親們幫幫忙吧
早兩年我估計(jì)能記得更清楚了，韓寒所有的作品都是有聯(lián)系那是不可能的。
長(zhǎng)安亂是什么年代的，怎么可能跟其他書(shū)有聯(lián)系。
但是從一座城池開(kāi)始，確實(shí)后兩本的風(fēng)格都類(lèi)似了，描寫(xiě)都是小人物的世界觀(guān)，一種黑色幽默，看的又想笑又悲哀。
一個(gè)人寫(xiě)的幾本書(shū)有聯(lián)系很正常，你想金庸的射雕三部曲，人物有一些聯(lián)系，但是本質(zhì)的情節(jié)內(nèi)容沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的因果關(guān)系。
這都是作者寫(xiě)書(shū)的一些習(xí)慣，韓寒這么寫(xiě)，肯定有他的用意，往后的書(shū)里面可能會(huì)解答，相當(dāng)于一個(gè)伏筆吧。
至于貓咪像Susan，個(gè)人覺(jué)得只是韓寒賣(mài)的一個(gè)小關(guān)子，我記得書(shū)里面寫(xiě)當(dāng)時(shí)下樓比較暗，林雨翔看到一個(gè)長(zhǎng)發(fā)的MM當(dāng)然覺(jué)得Susan了，美女的都是一個(gè)樣子的，丑女就千奇百怪了。
韓寒的東西，確實(shí)仁者見(jiàn)仁吧。
我記得很深刻的一個(gè)細(xì)節(jié)，像少年拉飛馳里邊吧，寫(xiě)鐵牛后來(lái)死了，韓寒在書(shū)里面的自己跟他的小女朋友差點(diǎn)跳樓到目睹車(chē)禍，真的看得心很涼很悲。
世事就是這么漂泊，特別是咱們這些小人物。
看他的書(shū)太多你會(huì)很悲觀(guān)的看這個(gè)世界，會(huì)有一點(diǎn)上癮，兩年多沒(méi)看了，希望會(huì)打的對(duì)樓主有用吧。
三重門(mén)的讀后感
花了好一段時(shí)間，終完了《三重門(mén)》沒(méi)有一種釋?xiě)训母杏X(jué)，因?yàn)槔锩嬗袞|西值得讓“思考……很多人諷刺著說(shuō)韓寒是個(gè)“憤青”，就算是這樣，又有何不可
至少別人敢愛(ài)敢恨，敢想敢說(shuō)，總比那些虛偽來(lái)得實(shí)際。
當(dāng)我們穿梭在城市街頭時(shí)，總覆蓋一層華麗的外殼，這外殼既是人心所造，更是社會(huì)所造，它使人們?cè)诰駬竦囊凰膊患铀妓鞯剡x擇了虛偽，卻又開(kāi)始為自己的角色感到迷離……人活著，或多或少為的就是快樂(lè)，為自己的快樂(lè)而快樂(lè)，為親人、為朋友、為他人的快樂(lè)而快樂(lè)，而對(duì)于韓寒，他所希望得到的快樂(lè)是“更多人”的理解，這里是“更多人”而不是“所有人”，因?yàn)樗枰谒砼缘娜说碾x解，至于那些高踞在“高等教育”上人云亦云的人，也就漸漸地?zé)o關(guān)緊要了，畢盡他一個(gè)人的力量終究難以改變幾個(gè)時(shí)代的力量。
在回到“憤青”的話(huà)題，我同樣也有當(dāng)“憤青”的欲望，但我沒(méi)有那個(gè)資本，我難以將自己所有的“敢愛(ài)敢恨”毫無(wú)顧忌的詮釋出來(lái)。
站在自己的天空望著韓寒，發(fā)現(xiàn)自己這兒比他的世界小了好多，他那里的暴風(fēng)烈日使他擁有了更多絢麗的彩虹，我默默退后了腳步。
記得我最初看到韓寒的文字，是從《像少年啦，飛馳》中的序開(kāi)始的，(我更喜歡看序或者后記，因?yàn)槟抢飼?huì)有一個(gè)相比而言更真實(shí)的雕塑出現(xiàn)在眼前，我們能做的，就是從雕塑已固定的神情中感受它的心聲)接著便是《三重門(mén)》，以及他的“博客”，其實(shí)他的東西我所看的并不算多，說(shuō)起來(lái)難免會(huì)有些主觀(guān)。
在《三重門(mén)》里，我能感受到韓寒在描寫(xiě)青少年單純、幼稚卻又自認(rèn)為成熟的愛(ài)情背后，更多展示的是當(dāng)今素質(zhì)教育“成果”，一個(gè)個(gè)老師敷衍、“清高”、片面，而學(xué)生也是高傲、虛偽、所寫(xiě)的文章矯揉造作、盲目追求方框中的個(gè)性，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)做足了表面文章，把素質(zhì)教育當(dāng)成了玩RPG游戲，平時(shí)隨便搞點(diǎn)這樣那樣的小活動(dòng)，站在高處看似乎每個(gè)學(xué)生都忙得不亦樂(lè)乎，心想所有人的“素質(zhì)”的“數(shù)值”一等都有不小的上升了，然而學(xué)生們的確在這些活動(dòng)中收獲了不少――是經(jīng)驗(yàn)(在老師、校領(lǐng)導(dǎo)面前受點(diǎn)罪、演點(diǎn)戲，回過(guò)頭來(lái)三五成群拼命地罵)……不明白為何很多人總是在大力宣揚(yáng)我國(guó)的“素質(zhì)教育”多么多么的成功，取得了多大多大的進(jìn)步，我想也只能敷衍地用每個(gè)人心中的“比例尺”各有長(zhǎng)短不同來(lái)解釋罷。
我正躋身于當(dāng)今“素質(zhì)教育”的長(zhǎng)龍之中，是社會(huì)、是家庭堵攔得讓人只有這一條出路，又或許我又更多的出路，只是我不敢于承認(rèn)罷了。
就好像我正站在“素質(zhì)教育”高塔上，看到窗外或喜或悲的他，只能油然而生一種同情、一種敬佩，卻不敢從高塔上向下跳，走進(jìn)他的那般世界，只能繼續(xù)邁向一切未知的塔頂。
這或許就是我最痛恨的地方，窗外的光景和塔頂?shù)纳衩囟甲屛伊魬?，以至于難以完全投身于任何一個(gè)選擇之中，我還在徘徊，由于我的不敢于愛(ài)，不敢于恨，不敢于想，不敢于說(shuō)，簡(jiǎn)單的歸結(jié)便是“虛偽”，我不想歸罪于誰(shuí)，因?yàn)檫x擇比埋頭努力更能讓人在成長(zhǎng)中成熟。
我不想現(xiàn)在就做出我的選擇，因?yàn)殡S著對(duì)自己的不斷認(rèn)識(shí)，我會(huì)更加理性地面對(duì)未來(lái)。
我不想用“點(diǎn)評(píng)”的語(yǔ)氣去談韓寒，因?yàn)檎l(shuí)都沒(méi)有資格去評(píng)價(jià)他人的人生，我也不想在文章中出現(xiàn)“中國(guó)”這樣的詞，因?yàn)槲抑?，我很渺小，和所有人一樣那么平凡，一輩子也望不盡它。
輕舒口氣，終于，外面天亮了，又要開(kāi)始踏上走往校園的征程，之前的話(huà)仿佛是在睡夢(mèng)中寫(xiě)下的。
好了，我現(xiàn)在能做的只有上學(xué)了……我確確實(shí)實(shí)沒(méi)有勇氣去當(dāng)一名反對(duì)現(xiàn)行教育制度的小混混，只能在夢(mèng)中默默地祝福韓寒，真的，快樂(lè)就好。
與其不斷地為未來(lái)的選擇而煩惱，不如踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天，未來(lái)的讓未來(lái)去選擇吧……這才是真正的我，反正我是金子，總要閃光的……
描寫(xiě)接吻的句子
三重門(mén)》故事梗概 《三重門(mén)》作者韓寒，作家出版社2000年5月1日出版。
書(shū)中描述的是主人公林雨翔由于在報(bào)紙上發(fā)表的一篇文章，混進(jìn)了文學(xué)社。
當(dāng)全國(guó)作文大賽即將舉行的時(shí)候，文學(xué)社的教師馬德保帶他們出去游玩，以捕捉寫(xiě)作素材。
林雨翔通過(guò)這次外出認(rèn)識(shí)了同校的一個(gè)女孩SUSAN，并喜歡上了她。
SUSAN也在以后與林雨翔的交往中喜歡上了他。
但SUSAN沒(méi)有向林雨翔表白。
中考時(shí)，SUSAN為了能與林雨翔在同一所高中，放棄了五道選擇題沒(méi)做，最后進(jìn)了區(qū)重點(diǎn)。
而林雨翔由于離區(qū)重點(diǎn)的成績(jī)相差兩分，其父親又陰差陽(yáng)錯(cuò)的用錢(qián)幫他買(mǎi)到了市重點(diǎn)。
在市重點(diǎn)，林雨翔由于對(duì)應(yīng)試教育和周?chē)瑢W(xué)的不滿(mǎn)，表現(xiàn)得很糟糕，SUSAN為了斷林雨翔的相思之苦，讓羅天誠(chéng)和沈小溪寫(xiě)信給林雨翔，說(shuō)SUSAN在區(qū)重點(diǎn)和一個(gè)理科尖子好上了，約他三年后清華見(jiàn)。
林雨翔逃夜出校，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，給予處分。
林雨翔心情很亂，拿著體育訓(xùn)練得來(lái)的十七塊錢(qián)想出走，又怕自己胃大命小，徘徊在夕陽(yáng)中……
