描寫水的散文

我的學(xué)校是桂嶺小學(xué)，她座落在木龍湖湖畔，學(xué)校周邊湖光山色，綠樹成蔭，風(fēng)光秀麗。

走進(jìn)校園，你也會感到校園清新雅致，令人心生歡喜。

在這樣的一個優(yōu)美環(huán)境下，我們誰不想為校園增添光彩。

同學(xué)們，好機會來了學(xué)校提倡我們從 “身邊小事做起”，踐行“雅言、雅行、雅意”，做“三雅”桂嶺學(xué)子。

這真是說到了我的心聲，對的，要做文雅的學(xué)生，才配得起這優(yōu)美的校園。

作為班干部的我們，時常被“品學(xué)兼優(yōu)”的光環(huán)籠罩著，你是不是覺得自己理所當(dāng)然就是“三雅”學(xué)子呢

也許你自己已經(jīng)做到了，但我認(rèn)為還不夠，我們不僅要管好自己，還要提醒別人：只要有同學(xué)踩草地，我們就要阻止他，并文雅地提醒他：“請您不要踩草地，小草也有生命。

”然后可以做一塊精美的牌子，綁上木棍，插在草地的空地上，提醒大家。

再比如，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡在課桌上涂鴉，我們立馬阻止他們，還要文雅地提醒他們：“請不要在桌子上涂畫，桌子的臉都被弄花了，如果是你的臉也這樣，你會高興嗎

”當(dāng)發(fā)現(xiàn)上下樓梯，有同學(xué)擁擠，我們要立即上前阻止，仍要文雅地提醒他們：“樓道擁擠很危險，心中謙讓樓道寬。

”……獨善其身是一種優(yōu)秀，但是能帶領(lǐng)別人一起優(yōu)秀的人，則更為優(yōu)秀。

優(yōu)美的校園不能光靠一支花，文雅 的校園不能光憑幾個“三雅”學(xué)子。

我決定做一個“三雅”學(xué)子，象一只小蜜蜂一樣，不停地叮嚀四周的同學(xué)們，催開“三雅”的一片桂花林，讓“三雅”如同金桂飄香那樣，為校園添彩。

桂林山水主要內(nèi)容

原文： 人們都說：“桂林山水甲天下。

”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩耍過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。