高爾基的海燕中正面描寫(xiě)海燕的句子并賞析

勇敢的精靈 不朽的形象——《海燕》藝術(shù)手法賞析 這是一篇散文詩(shī)，它融合了散文的描寫(xiě)性和詩(shī)歌的表現(xiàn)性的特點(diǎn)。

刻畫(huà)了勇敢的精靈——海燕的戰(zhàn)斗英姿，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者不朽的形象和堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。

以下我們一起來(lái)學(xué)習(xí)全文是如何運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)文章主題的。

一、 運(yùn)用象征，托義于物 首先我們明確一下象征的概念，它是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，也就是用具體的形象來(lái)表現(xiàn)某種抽象意義。

就本文而言，由于特定的歷史時(shí)期，雖然俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲，但沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治還比較強(qiáng)大，人民的言論還沒(méi)有自由，因此作者通過(guò)這種方式與統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行斗爭(zhēng)。

文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，而且通篇的象征義只是蘊(yùn)涵在形象之中并沒(méi)有揭示出來(lái)。

海燕象征了堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；大海及波濤象征了革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量；暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴；太陽(yáng)象征光明的未來(lái)；狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛弱的沙皇反動(dòng)勢(shì)力；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者。

同時(shí)，這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深。

其中海燕的形象漸趨完整，隨著情節(jié)的發(fā)展愈來(lái)愈鮮明突出；烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎。

這樣作品就動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)20世紀(jì)初俄國(guó)形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，而大海熄滅閃電的情景有力的預(yù)示著反動(dòng)勢(shì)力的最終結(jié)局 ——那就是滅亡。

作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵也就由此透露出來(lái)。

二、 對(duì)比烘托，形象有力 文中為了表現(xiàn)海燕的英勇戰(zhàn)姿和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望之情，以暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海的海面變化作為烘托，詳細(xì)描繪了暴風(fēng)雨來(lái)臨之前、暴風(fēng)雨逼近之時(shí)、暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)等三個(gè)海面景象，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)環(huán)境的惡劣，反襯海燕的英勇形象。

并且把海燕的形象與海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼形成鮮明的對(duì)比，襯托海燕的勇敢、樂(lè)觀。

另外，又以風(fēng)、云、雷、電一齊出擊來(lái)烘托海燕已經(jīng)吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，豪邁激昂、振奮人心。

三、 語(yǔ)言優(yōu)美，增強(qiáng)氣勢(shì) 散文詩(shī)由于兼具散文與詩(shī)的特點(diǎn)，因此有它的獨(dú)特之處。

語(yǔ)句不分行，不押韻，卻精練、形象、優(yōu)美。

文中描摹出海燕的聲——從“叫喊”到“大笑”；形——“黑色的閃電”；一系列的動(dòng)作，如“飛翔”“穿”“掠”等刻畫(huà)出海燕的快速敏捷，矯健勇猛的“直沖向?yàn)踉啤薄?/p>

比喻夸張等多種修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使形象更為鮮明。

全詩(shī)語(yǔ)言充滿激情，使人振奮，尤其是結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”既是對(duì)革命風(fēng)暴的期盼、呼喚，又是對(duì)廣大人民的戰(zhàn)斗召喚。

當(dāng)時(shí)的形勢(shì)決定了這種極富戰(zhàn)斗激情的文章是很難在報(bào)刊上發(fā)表的，正是文中通篇采用的象征手法，再加上當(dāng)時(shí)審查官的疏忽，《海燕》這篇文章終于發(fā)表在1901年4月號(hào)的彼得堡《生活》雜志上，也正是這個(gè)原因《生活》雜志被查封了。

讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”既是對(duì)革命風(fēng)暴的期盼、呼喚，又是對(duì)廣大人民的戰(zhàn)斗召喚。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔

運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，生動(dòng)形象地反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象第一段話簡(jiǎn)潔的寫(xiě)出了暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，點(diǎn)名海燕所處的環(huán)境。

這惡劣的環(huán)境，有利于襯托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。

歌唱。

沖，迎接都依擬人的修辭手法給波浪以人的力量加以修飾，更加體現(xiàn)了當(dāng)黑暗來(lái)臨時(shí)的迎接挑戰(zhàn)的決心

大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

擬人。

“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。

示例一：“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

” 賞析：這一句從兩方面來(lái)寫(xiě)。

一是從形狀、顏色角度寫(xiě)，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點(diǎn)亮色，使人看到光明和希望；二是從行動(dòng)角度寫(xiě)，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。

示例二：第二、三段。

賞析：先承前面的“飛翔”而來(lái)，以瞬息交替的動(dòng)作，寫(xiě)海燕的勇敢低飛，又迅疾高翔的矯健雄姿。

而后從聲音角度寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。

示例三：第九、十段。

賞析：再現(xiàn)前面對(duì)海燕的描寫(xiě)，又用比喻補(bǔ)寫(xiě)海燕形象。

在這里，作者繪形繪聲地描寫(xiě)了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號(hào)叫”，顯示其歡快、豪狀；海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過(guò)”，從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。

示例三：文章的最后三段。

賞析：這是寫(xiě)海燕的呼喊，寫(xiě)它的兩次大聲疾呼，表達(dá)了海燕作為報(bào)訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人。

“黑色的閃電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫(xiě)出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。

② 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

擬人。

連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。

③ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的

比喻、擬人和反復(fù)。

“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。

“烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的

”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

結(jié)合當(dāng)時(shí)俄國(guó)的背景,想一想環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)明了什么問(wèn)題?對(duì)表現(xiàn)海燕有何作用

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱《海燕》(初中語(yǔ)文八年級(jí)）2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：八年級(jí)五班共有學(xué)生50人，女生26人，男生24人，大多數(shù)是住宿生，家長(zhǎng)大多在外打工，學(xué)生自律性較差，成績(jī)并不理想。

3．教學(xué)內(nèi)容分析：“海燕”一詞，在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，高爾基發(fā)揮了這一重引申意義，在作品中運(yùn)用象征、對(duì)比、環(huán)境烘托等手法濃筆重彩地刻畫(huà)海燕的形象，描寫(xiě)了海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的英姿，并且借海燕之口表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)變革充滿激情的呼喚。

文中關(guān)于海上風(fēng)云的描寫(xiě)暗示了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，通過(guò)海燕面臨暴風(fēng)雨高昂的情緒則傳達(dá)了作家對(duì)于革命浪漫、樂(lè)觀的政治熱情。

在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解。

對(duì)大海變幻的層次分析，有助于對(duì)海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾模欢ㄒ獮槔斫夂Ｑ嗟男蜗蠓?wù)。

4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 通過(guò)朗讀把握作品的感情基調(diào)，正確概括海燕的形象特點(diǎn)。

（2） 能結(jié)合時(shí)代背景探究作品的象征意義，了解作者的創(chuàng)作意圖。

（3） 能學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，托物寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：感受海燕形象，體味作品的深刻內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的象征意義教學(xué)方法：誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合，朗讀—品味—探究法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí) 一．檢查課前預(yù)習(xí)1、熟練的朗誦課文，搜集本文作者的及作品的相關(guān)信息（每個(gè)小組選一部分能進(jìn)行表演朗誦。

）2、在文中劃出描寫(xiě)海燕活動(dòng)環(huán)境（景物描寫(xiě)）的句子并把它抄下來(lái)，景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?并想一想這樣寫(xiě)有什么作用

3、找出文中直接描寫(xiě)海燕的段落。

勾畫(huà)出文中直接描寫(xiě)海燕的句子并把它抄下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，想一想這些句子有什么表達(dá)作用

抓住修辭手法和重點(diǎn)詞語(yǔ)分析。

直接描寫(xiě)海燕的段落：直接描寫(xiě)海燕的句子：修辭手法分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)分析：其他句子分析:4、認(rèn)真閱讀課文，完成上面的問(wèn)題后，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)海燕這個(gè)形象的理解。

(試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括）5、你從海燕的身上能學(xué)到什么

如何做新時(shí)期的海燕

寫(xiě)下你的感受。

6、你在預(yù)習(xí)的過(guò)程中有什么疑問(wèn)，把它寫(xiě)下來(lái)。

（二）、課堂研習(xí)：1、導(dǎo)入新課。

（1分鐘）大海，給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是博擊狂風(fēng)巨浪；當(dāng)鳥(niǎo)兒們都躲避風(fēng)雨的時(shí)候，它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧

這，就是……海燕（引出課題）2、簡(jiǎn)介作家及作品創(chuàng)作背景（學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充（3分鐘） 高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。

生在木工家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。

1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫(xiě)沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。

1905年和列寧會(huì)面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書(shū)”。

高爾基的小說(shuō)有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；劇本有《底層》等，除此以外，作者還寫(xiě)了許多政論、特寫(xiě)、回憶、文學(xué)論文等，對(duì)世界文學(xué)的影響很大。

《海燕》又稱《海燕之歌》，是高爾基1901年3月寫(xiě)的一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》的末尾一章。

當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó)，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無(wú)法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起。

不斷高漲的俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。

來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受，寫(xiě)成了短篇小說(shuō)《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。

《海燕》一經(jīng)發(fā)表，便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。

本文用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。

這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。

《海燕》在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)，是“鼓舞人民革命的號(hào)角”。

3、朗讀課文，整體感知：說(shuō)一說(shuō)“海燕”：假如在海燕之前填上一個(gè)修飾語(yǔ)，你會(huì)填什么呢

（6分鐘）這是 的海燕。

4.思考討論：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為幾個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面

請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

（5分鐘）學(xué)生小組討論后，明確：可分三個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面：暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。

暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。

暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。

矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無(wú)所畏懼 高傲5、分析品味海燕的形象：（1）、讀一讀，感受環(huán)境：（5分鐘）①在文中劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境（自然環(huán)境）的句子。

蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

7—8節(jié)，12－13節(jié)②文中寫(xiě)的海上景象有什么變化

寫(xiě)海燕為什么要寫(xiě)環(huán)境

在暴風(fēng)雨到來(lái)前，周圍的環(huán)境怎樣

蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

“蒼?！泵鑼?xiě)大海磅礴的氣勢(shì)；“卷集”描寫(xiě)烏云翻滾聚攏的情景。

說(shuō)明一場(chǎng)暴風(fēng)雨正在孕育。

7—8節(jié)，環(huán)境起了怎樣的變化

明確：烏云越來(lái)越暗、越來(lái)越低。

……波浪還在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。

問(wèn)：這一環(huán)境的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題

先用“越……越……”緊縮句，描寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近情景。

烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫(xiě)，渲染了黑暗社會(huì)環(huán)境的氣氛。

在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭(zhēng)鳴”，寫(xiě)出了波浪樂(lè)觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。

而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”，這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了它的猖狂反撲。

12－13節(jié)，環(huán)境起了怎樣的變化

寫(xiě)大海與閃電激戰(zhàn)：先寫(xiě)風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”，用聲音渲染氣氛，再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”，氣氛比前更為緊張。

“閃電”像“一條條的火蛇”，這是新出現(xiàn)的形象，大海抓住它的箭光。

“熄滅”在自己的“深淵”里，再次顯示大海的力量。

這場(chǎng)激戰(zhàn)象征階級(jí)斗爭(zhēng)的激化，大海的勝利象征了革命必勝。

沙皇反動(dòng)勢(shì)力雖氣焰囂張，最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中。

[說(shuō)明：從環(huán)境入手，先渲染好氛圍，讓學(xué)生明確寫(xiě)環(huán)境對(duì)于表現(xiàn)海燕的重要作用。

有利于對(duì)海燕的把握，有利于學(xué)生更好地溶入課文] （2）、品一品“海燕”：（18分鐘）①身處這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境，海燕的表現(xiàn)又是怎樣的

請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)海燕形象的段落或句子，選擇你喜歡的讀一讀；（3分鐘）1－6自然段；9－11自然段；14－16自然段。

②根據(jù)本小組分配的段落，聯(lián)系具體的句子或詞語(yǔ)，想一想對(duì)表現(xiàn)海燕形象有什么作用

抓住運(yùn)用的修辭手法和關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。

（先獨(dú)立思考，記下疑問(wèn)－小組交流－組長(zhǎng)總結(jié)－推薦發(fā)言）（5＋10）A、在烏云產(chǎn)大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

表現(xiàn)了海燕勇敢無(wú)畏的矯健姿態(tài)。

作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕

又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”

在回答后告訴學(xué)生：這里的“黑色”不是貶義詞，是寫(xiě)海燕本身的顏色。

用“閃電”既可以寫(xiě)出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷鳎吹较Ｍ?/p>

這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。

B、一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?/p>

“箭一般地直沖向?yàn)踉啤?，用比喻的修辭手法寫(xiě)出它勇敢的斗爭(zhēng)精神。

“碰”寫(xiě)出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫(xiě)出迅猛高翔，銳不可擋。

用擬人的手法，寫(xiě)海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。

然后著重寫(xiě)“聲音”。

正面描寫(xiě)“叫喊”的勇敢，再?gòu)臑踉坡?tīng)出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心，側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾?cái)衬懙耐?，運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神。

C、只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔

作者為什么在對(duì)三種海鳥(niǎo)作了無(wú)情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕

學(xué)生回答。

明確：這樣寫(xiě)有兩個(gè)作用：一是與開(kāi)頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比；另一個(gè)是承上啟下，原來(lái)大海蒼茫一片，這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫(huà)面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入了第二段。

（板書(shū)：只有……） D、海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫

“像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”，用比喻的修辭手法寫(xiě)出它的勇敢和智慧，有敏銳的洞察力。

賞析：再現(xiàn)前面對(duì)海燕的描寫(xiě)，又用比喻補(bǔ)寫(xiě)海燕形象。

在這里，作者繪形繪聲地描寫(xiě)了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號(hào)叫”，顯示其歡快、豪狀；海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過(guò)”，從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。

E、這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的

海燕，為什么如此敏感，如此英勇

學(xué)生讀后回答。

明確：那時(shí)馬克思主義已在俄國(guó)人民中廣泛傳播，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)——海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭(zhēng)形勢(shì)，已經(jīng)聽(tīng)出了“雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”，也就是說(shuō)，看到歷史的必然規(guī)律，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利，因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂(lè)，無(wú)比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂(lè)觀主義精神。

作者用了“敏感的精靈”、“早就聽(tīng)出”、“深信”等詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。

句中“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。

“烏云遮不住太陽(yáng)——是的遮不住的

”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

課。

》4.。

課堂練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)“海燕”。

（5分鐘）人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷。

今天，遠(yuǎn)離了革命風(fēng)暴，你的人生是否經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨

你覺(jué)得你是否是一只勇敢的海燕，講述你的故事，唱響一曲心中的海燕之歌。

用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)下你的想法。

5.課后作業(yè)( 1.) 其它海鳥(niǎo)表現(xiàn)怎樣

這樣寫(xiě)有何作用

（2）文中各種鳥(niǎo)的象征意義第二課時(shí)1．回顧上節(jié)課內(nèi)容 （5分鐘） 2.學(xué)生閱讀課文，結(jié)合寫(xiě)作背景，說(shuō)出自己對(duì)本文主題和寫(xiě)作意圖的理解。

（分組討論發(fā)言，匯報(bào)結(jié)果。

(10分鐘) 一是正面描寫(xiě)，比如第1至第3段：先寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)臨前的景象，以“蒼茫的大海上”烏云卷集，作為海燕出現(xiàn)的背景。

“黑色的閃電”這個(gè)比喻精確、有力地表現(xiàn)了海燕矯健、迅疾的英姿，給人的印象鮮明。

“高傲地飛翔”，則是運(yùn)用擬人化手法寫(xiě)其動(dòng)作情態(tài)。

“一會(huì)兒翅膀碰著波浪”“一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤保瑑蓚€(gè)并列句繼續(xù)描寫(xiě)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前無(wú)畏無(wú)懼翻飛于云里浪尖的姿態(tài)。

“碰”寫(xiě)它勇敢低飛，擦浪而過(guò)；“沖”寫(xiě)它迅猛高翔，銳不可當(dāng)。

然后著重寫(xiě)聲音，用一組排比句式，將海燕形象人格化，“在這叫喊聲里”，“充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望”，蘊(yùn)含著“憤怒的力量”“熱情的火焰”“勝利的信心”。

其二是通過(guò)對(duì)比、烘托等手法側(cè)面表現(xiàn)海燕勇敢、樂(lè)觀、豪邁的戰(zhàn)士性格。

課文第3、4、5段寫(xiě)其他海鳥(niǎo)的聲音、行動(dòng)、情態(tài)，像海鷗、海鴨、企鵝等，“在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前”只會(huì)“呻吟”“飛竄”“躲藏”，它們與海燕相比，愈加顯得懦弱、庸俗、渺小。

這種對(duì)比進(jìn)一步突出了海燕面對(duì)風(fēng)起云涌的海面勇敢無(wú)畏的精神氣概。

“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔”，在刻畫(huà)了其他海鳥(niǎo)的畏縮形象后以“只有……”收束，鮮明地表達(dá)了作者的傾向性。

第6、7段寫(xiě)海燕與暴風(fēng)雨的前兆──烏云、雷電的正面較量，也是通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法塑造海燕的形象的。

“烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低”，波浪被狂風(fēng)“摔到懸崖上”，“摔成塵霧和碎末”，這些情景，都暗示著一場(chǎng)極為兇猛的暴風(fēng)驟雨將要來(lái)臨。

而海燕面對(duì)越來(lái)越惡劣的環(huán)境，卻沒(méi)有絲毫退卻，仍然歡樂(lè)地“叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電”。

這些反復(fù)語(yǔ)句既起到呼應(yīng)前文的作用，又再一次突出了海燕在戰(zhàn)斗中的雄姿。

從“叫喊”到“大笑”“號(hào)叫”，更顯示其歡快、洪亮、豪邁；從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過(guò)”，從“碰著”到“掠起”，更顯示其敏捷、勇敢。

風(fēng)起云涌的險(xiǎn)惡環(huán)境，有力地反襯出海燕無(wú)所畏懼、勇敢樂(lè)觀的氣概胸襟。

最后，作者直抒胸臆，充滿感情地贊美海燕是“敏感的精靈”，贊揚(yáng)它不僅具有英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗勇氣，而且具有深遠(yuǎn)的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。

“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，──是的，遮不住的!”。

這一段多處運(yùn)用反復(fù)手法表達(dá)了海燕堅(jiān)定的信念，并且以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的來(lái)臨：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”3.象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)手法。

它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體）以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。

它能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)。

（8分鐘） 請(qǐng)同學(xué)們給下列形象和其相應(yīng)的象征意義連線形象 象征意義暴風(fēng)雨 英勇善戰(zhàn)的大無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海燕 俄國(guó)1905年革命前夕的一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇專制統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命海鷗 海鴨 企鵝 人民群眾的力量烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng) 革命的勝利大海 波浪 害怕革命、目光短淺的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)階層形形色色的假革命和不革命者太陽(yáng) 沙皇專制統(tǒng)治，反人民的黑暗勢(shì)力4、除象征對(duì)比烘托手法的運(yùn)用外，本文還綜合運(yùn)用多種修辭手法。

請(qǐng)判斷下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法，并理解體會(huì)其表達(dá)作用。

（7分鐘）（1）在烏云在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。

明確：比喻和擬人。

從形、色兩方面生動(dòng)形象地突出展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。

（2）這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的

明確：比喻、擬人、反復(fù)。

運(yùn)用比喻擬人的手法顯示海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。

運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。

5．請(qǐng)你以“海燕，我想對(duì)你說(shuō)”的形式，表達(dá)你的內(nèi)心感受。

(10分鐘)6、布置作業(yè)（1）．結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想像，寫(xiě)一段海燕與烏云（或海鷗、海鴨、企鵝，或驚雷、閃電等）之間的對(duì)話。

要求生動(dòng)形象，感情鮮明，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)其心理活動(dòng)。

（2）、請(qǐng)完成課后研討與練習(xí)三

關(guān)于高爾基《海燕》的一些題，明天老師公開(kāi)課試講要用，所以很急

1.在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的環(huán)境背景下描寫(xiě)海燕的句子：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

”狂風(fēng)、烏云暗示暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。

“在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望

在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

”這句也是。

2.場(chǎng)景：暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”。

暴風(fēng)雨將要來(lái)臨海燕“高傲地飛翔”渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。

暴風(fēng)雨逼近之時(shí)海燕搏風(fēng)擊浪迎接暴風(fēng)雨。

暴風(fēng)雨即臨之時(shí)海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái) 3.我喜歡“海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

”這句，用激昂的語(yǔ)氣朗誦。

因?yàn)樵谶@里，作者繪形繪聲地描寫(xiě)了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”顯示其歡快、豪狀；海燕“飛翔”“穿過(guò)”“掠起”的幾個(gè)動(dòng)作更顯出其敏捷、勇猛。

4.海燕象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者。

作者讓我們先聞其聲，后見(jiàn)其形，最后再聞其聲。

這里著重寫(xiě)了海燕的叫喊。

三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”，一是說(shuō)明暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號(hào)召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利。

二是表明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。

表現(xiàn)了人民對(duì)沙皇反動(dòng)政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。

三是加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，表明人民群眾一旦起來(lái)以后，其勢(shì)如急風(fēng)暴雨銳不可當(dāng)。

從而熱情地歌頌了人民的力量。

5. 文中為了表現(xiàn)海燕的英勇戰(zhàn)姿和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望之情，以暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海的海面變化作為烘托，詳細(xì)描繪了暴風(fēng)雨來(lái)臨之前、暴風(fēng)雨逼近之時(shí)、暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)等三個(gè)海面景象，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)環(huán)境的惡劣，反襯海燕的英勇形象。

并且把海燕的形象與海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼形成鮮明的對(duì)比，襯托海燕的勇敢、樂(lè)觀。

另外，又以風(fēng)、云、雷、電一齊出擊來(lái)烘托海燕已經(jīng)吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，豪邁激昂、振奮人心。

6.文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，而且通篇的象征義只是蘊(yùn)涵在形象之中并沒(méi)有揭示出來(lái)。

海燕象征了堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；大海及波濤象征了革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量；暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴；太陽(yáng)象征光明的未來(lái)；狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛弱的沙皇反動(dòng)勢(shì)力；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者。

同時(shí)，這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深。

其中海燕的形象漸趨完整，隨著情節(jié)的發(fā)展愈來(lái)愈鮮明突出；烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎。

這樣作品就動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)20世紀(jì)初俄國(guó)形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，而大海熄滅閃電的情景有力的預(yù)示著反動(dòng)勢(shì)力的最終結(jié)局為了樓主，我特意又去看了一遍海燕，希望回答對(duì)你有幫助，若有請(qǐng)采納，謝謝

下面兩句話分別表現(xiàn)了海燕的什么特點(diǎn)

1.文章從哪些方面描寫(xiě)海燕的動(dòng)態(tài)形象，表現(xiàn)了海燕怎樣的特點(diǎn)

“黑色的閃電”，形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿；“高傲地飛翔”，總寫(xiě)行動(dòng)；“碰”寫(xiě)它勇敢低飛；“沖”寫(xiě)出迅猛高翔，用擬人手法寫(xiě)海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái) 。

寫(xiě)聲音：正面描寫(xiě)“叫喊”，寫(xiě)它的勇敢；側(cè)面烘托“叫喊”聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神。

2.這兩句話分別表現(xiàn)了海燕怎樣的性格特點(diǎn)

(1)它從雷聲的震怒里,早就聽(tīng)出了困乏. 海燕的高傲，敏感，深信勝利，(2)它深信,烏云遮不住太陽(yáng),——是的,遮不住 海燕的渴望革命、呼喚，預(yù)言家

文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海燕

是從動(dòng)作(飛翔、碰、沖)、聲音(叫喊)和情態(tài)(高傲、箭一般地、勇敢地、自由自在地)等方面來(lái)表現(xiàn)的.表現(xiàn)手法：一、 運(yùn)用象征,托義于物 由于特定的歷史時(shí)期,雖然俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲,但沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治還比較強(qiáng)大,人民的言論還沒(méi)有自由,因此作者通過(guò)這種方式與統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行斗爭(zhēng).文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義,而且通篇的象征義只是蘊(yùn)涵在形象之中并沒(méi)有揭示出來(lái).海燕象征了堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；大海及波濤象征了革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量；暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴；太陽(yáng)象征光明的未來(lái)；狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛弱的沙皇反動(dòng)勢(shì)力；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者.同時(shí),這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深.其中海燕的形象漸趨完整,隨著情節(jié)的發(fā)展愈來(lái)愈鮮明突出；烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎.這樣作品就動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)20世紀(jì)初俄國(guó)形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì),而大海熄滅閃電的情景有力的預(yù)示著反動(dòng)勢(shì)力的最終結(jié)局——那就是滅亡.作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵也就由此透露出來(lái).二、 對(duì)比烘托,形象有力 文中為了表現(xiàn)海燕的英勇戰(zhàn)姿和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望之情,以暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海的海面變化作為烘托,詳細(xì)描繪了暴風(fēng)雨來(lái)臨之前、暴風(fēng)雨逼近之時(shí)、暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)等三個(gè)海面景象,寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)環(huán)境的惡劣,反襯海燕的英勇形象.并且把海燕的形象與海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼形成鮮明的對(duì)比,襯托海燕的勇敢、樂(lè)觀.另外,又以風(fēng)、云、雷、電一齊出擊來(lái)烘托海燕已經(jīng)吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角,豪邁激昂、振奮人心.三、 語(yǔ)言優(yōu)美,增強(qiáng)氣勢(shì) 散文詩(shī)由于兼具散文與詩(shī)的特點(diǎn),因此有它的獨(dú)特之處.語(yǔ)句不分行,不押韻,卻精練、形象、優(yōu)美.文中描摹出海燕的聲——從“叫喊”到“大笑”；形——“黑色的閃電”；一系列的動(dòng)作,如“飛翔”“穿”“掠”等刻畫(huà)出海燕的快速敏捷,矯健勇猛的“直沖向?yàn)踉啤?比喻夸張等多種修辭手法的運(yùn)用,增強(qiáng)了表達(dá)效果,使形象更為鮮明.全詩(shī)語(yǔ)言充滿激情,使人振奮,尤其是結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”既是對(duì)革命風(fēng)暴的期盼、呼喚,又是對(duì)廣大人民的戰(zhàn)斗召喚.

高爾基的海燕可分為哪兩部分

第一層次(13節(jié))，寫(xiě)“風(fēng)卷云集，海翔”。

開(kāi)頭一句，寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。

“蒼?！泵鑼?xiě)大海磅礴的氣勢(shì)；“卷集”描寫(xiě)烏云翻滾聚攏的情景。

然后正面描寫(xiě)海燕：“黑色的閃電”描寫(xiě)形與色；用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿。

“高傲地飛翔”總寫(xiě)行動(dòng)，“翅膀碰著波浪”“箭—般地直沖向?yàn)踉啤弊骶唧w描繪。

提問(wèn)：“碰”字與“沖”字，寫(xiě)出怎樣的情態(tài)?回答，明確：“碰”寫(xiě)出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫(xiě)出迅猛高翔，銳不可擋。

用擬人的手法，寫(xiě)海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。

然后著重寫(xiě)“聲音”。

正面描寫(xiě)“叫喊”的勇敢，再?gòu)臑踉坡?tīng)出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心，側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾?cái)衬懙耐?，運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神。

第二層次(4～6節(jié))寫(xiě)其他海鳥(niǎo)嚇得驚慌失措。

這三節(jié)通過(guò)聲音、行動(dòng)、情態(tài)描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝“呻吟”“飛竄”“恐懼”“膽怯”等種種丑態(tài)，與高傲的海燕，自由自在地飛翔，形成鮮明對(duì)照。