《孔乙己》中環(huán)境描寫的句子
魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。
中秋之后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。
一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。
忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。
”這篇小說選取了一個獨特的角度，用第一人稱“我”——12歲的小伙計的口吻來寫，使全文顯得真實可信，產(chǎn)生強烈的感染力量。
“童言無忌”，一個12歲的小伙計的眼光來看待一切人和事，沒有偏見，沒有顧忌，因而行文比較自由，便于表達作者冷峻而熱烈的思想感情“我”即是旁觀者，又是參與者，從一個孩子的角度來看，他是一個喜劇人物與周圍的環(huán)境極不協(xié)調(diào)，以喜寫悲，是悲更悲。
“當時”——1918年，封建科舉制度已經(jīng)廢除，孔乙己賴以生存的社會環(huán)境不復(fù)存在，人物，以及表現(xiàn)人物的故事情節(jié)就無法展開。
寫20年前的故事能更好地表現(xiàn)主題，以“引起療救的注意”。
開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處是： ①使人物在一個特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在一個特定的環(huán)境里展開。
這樣，全文結(jié)構(gòu)嚴密，情節(jié)集中。
②這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。
這樣一種階級對立十分嚴重的社會環(huán)境，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。
這里寫的是無數(shù)次喝酒的情形。
作者是取生活中幾件典型事例來寫，既節(jié)省筆墨，又能刻畫人物，表現(xiàn)主題。
要是再用一段文字，側(cè)面描寫孔乙己的死，就會顯得太平白、太直露，沒有給讀者回味、思考的余地，那么，表現(xiàn)主題思想的深度和廣度將受到嚴重的影響。
名著里的環(huán)境描寫
一、基本文體知識（一）表達方式：記敘、描寫、抒情論、說明（二）修辭手法：比喻、、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑. （三）說明文分類： 1、實物說明文、事理說明文 2、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）（四）說明順序： 1、時間順序 2、空間順序：注意表方位的名詞 3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等. （五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）兩大說明方式：平實說明與生動說明（六）說明文語言特征：準確（科學性）、生動（趣味性）、議論文語言特征：嚴密記敘文語言特征：生動、形象、準確（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文（九）散文的特點：形散而神不散（十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境（十一）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕,后有尾聲）（十二）描寫的方法： 1、概括介紹與具體描寫； 2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； 3、正面描寫與側(cè)面烘托 4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境（十三）議論文分類：立論、駁論（十四）議論文三要素： 1、論點：解決“需要證明什么” 2、論據(jù)：解決“用什么來證明” 3、論證：解決“怎樣來證明” （十五）議論文結(jié)構(gòu) 1、引論：提出問題 2、本論：分析問題3、結(jié)論：解決問題（十六）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)（十七）常見論證方法： 1、最基本的論證方法：擺事實、講道理 2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）（十八）常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（十九）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展（二十）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）（二十一）語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力. 風格：柔婉豪放 靈秀 莊嚴 綺麗 樸實 繁復(fù) 凝練生動二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧（一）詞語的比較（選詞填空） 1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別. 2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會. （二）語句作用、含義分析題 1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系,兩者用意都在于強調(diào)后者. 2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分,例如：“甚矣,汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”.又如“并不見佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”. 3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育…… 4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義. 5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）. 6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等. 7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點,或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色. 8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問,特別是引用的句子）.理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情.如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等.同時要理解句子在文中的功能、作用、特點. 指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性. （三）問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧社會環(huán)境描寫的主要作用： 1、交代作品的時代背景. 2、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實. 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： 1、表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； 2、推動情節(jié)發(fā)展； 3、渲染氣氛； 4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主題. 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： 1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； 2、對下文：引起下文,打下伏筆、作鋪墊； 3、對上下文：承上啟下（過渡）. 用自己的話回答問題： 1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關(guān)語句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； 2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法： ①概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法,適用于文言文語段； ③解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞； ④變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達的情況. 文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題.例如：《孔乙己》——“孔乙己”. 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象. 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 1、用第一人稱； 2、采用1＋2或1＋3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛?可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷. 根據(jù)語境,補寫心理活動： 1、必須用第一人稱； 2、必須仔細研讀具體語境. 根據(jù)短文提出的觀點補充舉例： 1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴. 2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的. 3、格式：人物＋事例＋簡短評價文段中事例的概括： 1、必須包含兩個要素：人物＋事情； 2、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi). 劃分段落、層次,概括段意、層意：要注意理清文章的線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語句,表地點轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序. 提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情.注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用：本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等. 判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式： 1、實物說明文：說明對象＋對象的特征 2、事理說明文：關(guān)于…… ……的道理（原因、方法、原理等） 3、程序說明文：…… ……的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了 的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了 ?。ㄕf明內(nèi)容）,使讀者 . 說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型： A、“××”詞好在哪里? ★答題方式：用了“××”詞,生動地（準確地）說明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況,具有科學性）. B、“××”詞能不能刪掉? ★答題方式：①不能,用了“××”詞,生動地說明了……,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果. ?、诓荒?刪掉“××”詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對化；用了“××”詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有余地,具有科學性. 文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： 1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； 2、一般是往前找； 3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合. 說明文中的主觀題及其著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神. 主要題型： 1、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫.如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等. 2、對文中內(nèi)容進行合理的補寫.如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明. 3、聯(lián)系實際舉例說明.（要符合文段的說明中心的要求） 4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想.（要有科學性,切忌胡編亂造） 5、對語言的表達特色進行評說.（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）識別或提煉中心論點、分論點： 1、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子.位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中,需要概括 2、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括. 3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子. 分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是 ,這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù),是為了從（反面或正面）證明這個論點,…… 辨識論證方法,分析其作用： 1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語境,具體內(nèi)容具體分析. 2、答題方式：這一段（一句）運用了 論證方法,論證了……（論點）,顯得……（好處）. 仿照原文中表述論點（分論點）的句式,提出自己的一個觀點： 1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最后用規(guī)定的句式表述出來,并構(gòu)成一個論點（分論點）. 2、這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語言表達能力,還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力. 開放性閱讀試題的這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力.要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來.主要有以下幾個方面：1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；3、對文中的人物進行評說；4、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗,判斷優(yōu)劣,對選文材料談自己獨到的見解；5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；6、調(diào)動知識的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；8、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析.
語文閱讀理解怎么分析呢
。
《孔乙己》一文中的環(huán)境描寫起到了充分烘托人物性格、突出主題的作用。
文章開始，先對人物生活的社會，政治的大環(huán)境及人物活動的小環(huán)境進行渲染。
出入酒店的客人有著不同的衣著和喝酒方式：“短衣幫”們只能靠柜外站著喝酒，“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房間里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
”這些描寫，形象而深刻的揭露了清末封建社會的階級對立、貧富懸殊的狀況，交代了故事發(fā)生的社會背景。
同時也為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一種特殊身份的孔乙己的出場作了鋪墊。
怎么在作文里使用細節(jié)描寫
細節(jié)描寫就是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。
細節(jié)描寫有三大分類，第一類為人物細節(jié)描寫，它包括對人物的外貌、語言、動作、情態(tài)、心理等進行細膩而具體的描寫。
我們寫人的作文練得不少，而對人物能進行成功的細節(jié)描寫的同學不多。
在平時寫人的作文中，同學們?yōu)榱藢懞靡粋€人就常是介紹人物的外貌，然后再用一兩件事 情突出人物的某個性格特點。
這個寫作模式固然是正確的，問題就出在你對人物和情節(jié)的描寫中。
有些同學些人物的外貌時往往這樣寫：她今年ⅹⅹ歲，個子不高也不矮，人長得有點胖＼瘦。
長＼短頭發(fā)，圓圓的臉蛋上長著彎彎的柳葉眉，眉毛底下是圓圓的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下是櫻桃般的小嘴，笑起來有兩個可愛的酒窩。
