形容人技藝句子
形容技藝高超的成語 1、鬼功神力：形容事物精妙高超，非人力所能為。
2、神工鬼斧：象是鬼神制作出來的。
形容藝術(shù)技藝高超，不是人力所能達(dá)到的。
3、能人巧匠：能：技能，才能。
指工藝技術(shù)高超的人。
4、誤筆成蠅：把屏風(fēng)上的因誤筆而成的污點(diǎn)畫成蒼蠅。
形容繪畫技術(shù)十分高超。
5、貫虱穿楊：能射中小小的虱子，能穿過楊樹葉子。
形容箭術(shù)高超。
6、雄才蓋世：蓋：壓倒。
杰出的才能壓倒一切。
比喻才能高超，無與倫比。
7、點(diǎn)屏成蠅：屏：屏風(fēng)。
把屏風(fēng)上的污點(diǎn)畫成蒼蠅。
形容繪畫技術(shù)十分高超。
8、神驚鬼怕：讓神仙吃驚，讓鬼神害怕。
形容人的武藝勇猛過人或技藝十分高超。
9、殊行絕才：殊：特殊；絕：少有的。
指才能和德行都很高超，世上少有。
10、神通廣大：神通：原是佛家語，指神奇的法術(shù)。
法術(shù)廣大無邊。
形容本領(lǐng)高超，無所不能。
11、獨(dú)擅勝場：擅：獨(dú)攬；勝場：取勝的場地。
形容技藝高超。
12、箭不虛發(fā)：虛：空。
形容箭術(shù)高超，百發(fā)百中。
13、換斗移星：改變星斗的位置。
比喻手段高超，神通廣大。
14、取法乎上：取法：取為法則。
比喻效仿于高超、精湛的學(xué)識、技藝等。
15、斗榫合縫：榫：榫頭，竹、木、石制器物或構(gòu)件上利用凹凸相接處凸出的部分榫頭和卯眼非常適合，不露縫隙。
形容手藝高超。
16、刻楮功巧：楮：一種樹木。
比喻技藝巧妙高超。
17、移山填海：移動(dòng)山岳，填平大海。
指仙術(shù)法力高超。
現(xiàn)多比喻人類征服自然、改造自然的偉大力量和氣魄。
18、崖岸卓絕：崖岸：形容人嚴(yán)峻如同陡壁；卓絕：高超難及。
指人品高尚，超越眾人。
19、妙策如神：妙：神妙。
形容計(jì)策非常高超。
20、良工巧匠：良工：手藝精良的工人；巧匠：技藝精巧的匠人。
指技藝高超的工匠。
21、興會標(biāo)舉：興會：情趣，興致；標(biāo)舉：高超。
形容文章情致高超。
22、金鎞刮膜：金鎞：傳說古印度治眼病的形如箭頭的金屬工具。
用金鎞刮去眼球表面的薄膜，使人復(fù)明。
形容醫(yī)術(shù)高超，能使他人失而復(fù)明。
23、神工妙力：指功夫極其高超，幾非人力所能為。
24、大顯神通：神通：原為佛家語，指無所不能的力量。
后指特別高超的本領(lǐng)。
形容充分顯示出高明的本領(lǐng)。
25、鬼斧神工：象是鬼神制作出來的。
形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。
26、楊穿三葉：原指射技高超。
也比喻兄弟三人相繼科舉及第。
27、寫經(jīng)換鵝：以書寫經(jīng)文來換鵝。
形容書法高超。
28、仰手接飛猱，俯身散馬蹄：接：迎面射；猱：猿類；馬蹄：一種箭靶的名稱。
揚(yáng)起手射中飛猿，俯下身射破箭靶。
形容技藝高超。
29、獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細(xì)判斷。
30、妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。
也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。
31、烹龍炮鳳：①比喻烹調(diào)珍奇肴饌。
亦形容菜肴豪奢珍貴。
②比喻高超的藝術(shù)技藝。
亦作“烹龍庖鳳”。
亦作“烹龍煮鳳”。
32、矯矯不群：矯矯：翹然出眾的樣子；群：與眾不同。
形容高超出眾，不同一般。
33、玄妙入神：形容技藝學(xué)問已進(jìn)入高超而神奇的境界。
34、斗筍合縫：筍：通“榫”。
榫頭和卯眼完全密合，沒有縫隙。
形容技藝高超。
35、妙手天成：妙手：技藝高超的人；天成：象自然形成一樣。
指寫作技藝高超的人，作品沒有雕琢的痕跡。
36、獨(dú)出手眼：手眼：手段和眼力。
指觀察和處理問題的能力高超獨(dú)特，不同凡響。
37、吳帶當(dāng)風(fēng)：唐畫家吳道子善畫佛像，筆勢圓轉(zhuǎn)，所畫衣帶如被風(fēng)吹拂。
后人以之稱美其高超畫技與飄逸的風(fēng)格。
38、鬼刻神劖：猶言鬼斧神工。
形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。
39、廣大神通：神通：指神奇的本領(lǐng)。
原為佛教語。
形容本領(lǐng)、手段極為高超，無所不能。
40、千古卓識：卓：卓越，高超。
指流傳千古而迄今未見超過其說法的卓越見識。
41、丹青過實(shí)：丹青：紅色和青色的顏料，借指繪畫。
繪畫景物的美超過了實(shí)際景物。
形容繪畫技藝高超。
42、箭無空發(fā)：形容箭術(shù)高超，百發(fā)百中。
看完繪畫與美術(shù)展的感受50字
看完繪畫與美術(shù)展的感受50字。
看完繪畫與美術(shù)展，感覺到自己增長了見識，學(xué)到了一些繪畫美術(shù)方面的。
出錢的技巧。
用4個(gè)時(shí)而造句
各課知識點(diǎn)1、《從百草園到三味書屋》1）感官動(dòng)詞的運(yùn)用2）欲揚(yáng)先抑的寫法突出孩子愛玩的心理3）過渡期（9段）的作用4）百草園的幾大樂趣5）本文主題6）“確鑿”等詞的用法的作用7）描寫順序的整合8）寫景方法2、《爸爸的花兒落了》1）本文的兩條線索2）雙關(guān)、修辭（比喻）伏筆、插敘、照應(yīng)的應(yīng)用3）爸爸的形象4）句子含義5）成長歷程6）語言特點(diǎn)（含蓄）來表達(dá)感情3、《傷仲永》1）仲永變化的三個(gè)階段2）變化的（客觀、主觀）原因及啟發(fā)3）翻譯（詞、句、重點(diǎn)詞）4）概括主要內(nèi)容5）詳寫與略寫各自的好處6）正側(cè)面相結(jié)合7）父親的形象8）敘議結(jié)合4、《最后一課》1）本文主題2）兩個(gè)人物形象變化（矛盾）3）情節(jié)（三個(gè)階段：開端、發(fā)展、高潮）4）環(huán)境描寫【自然、社會】的作用和表達(dá)的情感5）本文線索6）小費(fèi)郎士、韓麥爾先生的形象7）韓麥樂先生的話及動(dòng)作、表達(dá)的情感8）“我”的心理描寫及變化、情感9）重點(diǎn)語句“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”等的理解5、《木蘭詩》1）木蘭的形象（豐富性和傳奇性）2）互文、復(fù)沓、頂真、對偶的應(yīng)用3）正側(cè)面描寫相結(jié)合4）概括主要內(nèi)容5）翻譯（詞、句、重點(diǎn)詞）6、《鄧稼先》1）對比的作用2）句式特點(diǎn)及作用3）人物形象及品格精神4）課文主題5）引用“中國男兒”的作用6）與奧本海默對比的作用7）重點(diǎn)句子“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”等理解8）課文主題7、《聞一多先生的說和做》1）結(jié)構(gòu)2）描寫、表達(dá)和議論方式的作用3）語言特色（長短句相結(jié)合）4）句子理解（課后題）5）開頭及過渡段的作用（外貌描寫）6）聞一多先生前后期思想品格特點(diǎn)7）課文內(nèi)容及思想8、《社戲》1）敘事詳略的作用2）多角度寫法（感官）3）動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合4）環(huán)境的描寫5）中心、主題6）寫景順序7）人物特征、性格、表現(xiàn)人情美8）表達(dá)的主要情感9）“情節(jié)波折”的作用9、《安塞腰鼓》1）本文中心2）結(jié)構(gòu)（表演前、中、后）3）結(jié)尾的作用4）全文的修辭格式（比喻、排比）5）表達(dá)方式的運(yùn)用6）“好一個(gè)安塞腰鼓”反復(fù)出現(xiàn)的作用7）本文虛實(shí)結(jié)合8）安塞腰鼓美的地方9）句子理解（課后題）10）長短句、整散句結(jié)合10、《口技》1）概括主要內(nèi)容2）表演前后的反襯3）正側(cè)面相結(jié)合的作用4）多種表達(dá)方式相結(jié)合的作用5）描寫層次順序6）本文主旨7）重點(diǎn)句翻譯8）詞語解釋（古今異義、一詞多義）11、《偉大的悲劇》1）理解“偉大的悲劇”含義2）最后一段理解（展開分析）3）句子理解（課后題）4）課文的典型事件及人物5）事件脈絡(luò)6）南極科考隊(duì)員所表現(xiàn)的精神12、《在沙漠中心》1）“我”的心理變化2）“我”的精神品質(zhì)3）句子含義（課后題）4）人物性格、心理描寫5）體會生命的意義何在13、《短文兩篇》一、夸父逐日1）夸父的形象、精神2）《山海經(jīng)》及神話的知識3）詞語（古今異義等）4）結(jié)尾一句的理解5）夸張的寫作手法的作用6）主題二、共工怒觸不周山1）《淮南子》的文學(xué)賞識2）主題3）行文簡潔的好處4）共工的形象及古代人民的精神5）想象“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景6）共工的挑戰(zhàn)精神（理解）14、《貓》1）全文線索2）三只小貓的不同特點(diǎn)（報(bào)紙）3）周家丫頭的形象作用4）主題5）細(xì)節(jié)描寫6）作者所表達(dá)的思想感情7）情節(jié)安排的特點(diǎn)和作用15、《斑羚飛渡》1）頭羊的形象、作用、意義2）彩虹的三次出現(xiàn)的作用3）重點(diǎn)情節(jié)的----飛渡4）斑羚叫聲的含義5）環(huán)境描寫的作用6）主旨
七年級下冊語文復(fù)習(xí)提綱
七年級上冊期末復(fù)習(xí)提綱（沖刺版）病句修改例析一、語序不當(dāng)1、每一個(gè)有志青年將來都希望自己成為一個(gè)對國家對社會有貢獻(xiàn)的人。
（將“將來”移到“自己”后面）2、生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不但要在生活中學(xué)語文，還要在在課堂上學(xué)語文。
（根據(jù)規(guī)律，應(yīng)該把“在生活中學(xué)語文”和“在課堂上學(xué)語文”調(diào)換位置，從小范圍說到大范圍，這樣才能合情理。
）3、保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。
（把“保護(hù)”和“了解”調(diào)換位置）二、搭配不當(dāng)1、前后句子成分搭配不當(dāng)：（1）改革開放以來，我國城鄉(xiāng)的生活水平得到了很大的改善。
（“水平”和“改善”不搭配）（2）居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
（主語中心詞是“精神和品質(zhì)”，而賓語中心詞卻是“榜樣”，講不通，因?yàn)椤鞍駱印敝溉耍ň永锓蛉耍?，這就是“主語和賓語不搭配，可去掉“榜樣”，或改為：為科學(xué)而獻(xiàn)身的居里夫人是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
）（3）沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。
（“浪聲”和“好看”不搭配。
）（4）在通往機(jī)場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。
（“數(shù)萬名”和“人群”不搭配）2、一面和兩面不搭配。
例：良好的心態(tài)是神舟七號航天員能否取得成功的重要因素。
（一面和兩面不搭配，前面是“良好的心態(tài)”，表示肯定的一面，后面卻是“能否取得”，是兩方面，這樣就前后不搭配了，可刪去“能否”。
）【點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：能否、是否、優(yōu)劣、成敗、得失、
七年級下冊語文第四單元總復(fù)習(xí)，提綱，要點(diǎn)~~謝謝大家啦
【學(xué)作文】說起學(xué)本領(lǐng)，我今天就學(xué)了一樣本領(lǐng)。
大家一定會想么本領(lǐng)這么容易學(xué)呢
其實(shí)也算不上什么本領(lǐng)，只是跟媽媽學(xué)了一道菜——青椒炒土豆絲。
但對我來說卻是一種本領(lǐng)。
媽媽給我準(zhǔn)備了兩個(gè)土豆，在媽媽的眼里，它們長得算是挺光滑的了，但我刨皮的時(shí)候卻覺得像是坦克陷入了泥潭。
終于給它們“整容”完畢，接下來就是把它們切成細(xì)絲了。
我首先把它們切成一片一片的，然后把它們兩三片疊在一起，剛切下去幾刀就發(fā)現(xiàn)切歪了，而且還有點(diǎn)滑來滑去的，太難切了，算了，還是一片一片切吧。
說出來有點(diǎn)難為情，兩個(gè)土豆切了十多分鐘。
任務(wù)完成了一半，現(xiàn)在可以下鍋炒了，我先打開煤氣，然后在鍋里倒了一點(diǎn)油，再把洗過的土豆絲倒進(jìn)去，我剛倒了一點(diǎn)就被嚇了一跳，油“噼哩啪啦”地濺了起來，而且還濺到了我的手上。
說實(shí)在的，我真有點(diǎn)想要放棄了，但又想起媽媽對我說過的話：你做什么事都不能半途而廢，要有始有終的，只要你堅(jiān)持不懈地努力就會成功。
于是我鼓足勇氣把剩下的土豆絲倒進(jìn)了鍋內(nèi)，盡管油還在“噼哩啪啦”地濺著，但我的手仍然緊握著鏟柄，不停地翻炒著土豆絲。
由于我的翻炒技術(shù)不夠，所以我炒了幾下媽媽就幫我再炒幾下，直到土豆絲有點(diǎn)變軟了，媽媽就叫我把準(zhǔn)備好的青椒絲也倒入鍋內(nèi)，然后放入鹽、料酒、味精，再翻炒幾下，一盆香噴噴的土豆絲炒青椒就可以出鍋啦
當(dāng)我端著這盆菜讓外婆打分時(shí)，她給我打了八十分。
因?yàn)樗f我的刀功確實(shí)不錯(cuò)，而且味道也不錯(cuò)。
沒得滿分是因?yàn)槌吹臅r(shí)候媽媽幫過我的忙。
她相信我下次一定會炒出一百分的菜。
聽著這話，我心里甭提有多高興了。
馬上要期末考試了，我七年級。
26號考試。
我該怎么復(fù)習(xí)
求解
第一單元復(fù)習(xí)提綱 1、從百草園到三味書屋 ? （1）本文題為“從百草園到三味書屋”，據(jù)此文章可以分為幾個(gè)部分呢
? （2）文章第一段“似乎”、“確鑿”用得是否矛盾
為什么
? （3）文章第二段寫景很有特點(diǎn)，試作簡要分析。
? （4）第二段中，有些動(dòng)詞用得很好，如“吟”、“伏”、“竄”，試分別分析。
? （5）第二段中的“我”是一個(gè)什么樣的形象
? (6)作者寫百草園的冬天，先以無味做陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣，這是種什么手法
? （7）課文第9段在結(jié)構(gòu)上具有什么作用
? （8）“三味書屋”里的先生是一個(gè)怎樣的人
請從課文中找出相應(yīng)的語句。
5、傷仲永 ? （1）識記作者及“唐宋八大家”。
? （2）結(jié)合課下注釋掌握重點(diǎn)字詞的含義。
? （3）結(jié)合課下注釋翻譯全文，尤其是一些重點(diǎn)句子。
? （4）方仲永由“天資過人”變得“泯然眾人”，原因是什么
? （5）讀了這篇文章，你明白了什么道理
第二單元復(fù)習(xí)提綱 7、最后一課 ? （1）課文1—6段中，那些語句屬于自然環(huán)境描寫
哪些屬于社會環(huán)境描寫
各有什么作用
? （2）最后一課與以往相比有什么不同
? （3）在最后一課上，小弗朗士的心理發(fā)生了哪些變化
請?jiān)谡n文中找出相關(guān)的詞語，并說說為什么會發(fā)生這種變化。
? （4）從小弗朗士的這些心理變化過程中，我們可以看出他的思想感情發(fā)生了哪些變化
? （5）小弗朗士是一個(gè)怎樣的人
? （6）作者為刻畫韓麥爾先生，分別運(yùn)用了哪些描寫方法
請找出相關(guān)的語句，并說說分別表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情。
? (7）“韓麥爾先生坐在椅子上，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼睛看周圍的東西，好像要把小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的，”應(yīng)如何理解這句話
10、木蘭詩 ? （1）討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們的喜愛，原因是什么
第三單元復(fù)習(xí)綱要 11、鄧稼先 ? （1）識記文章的6個(gè)小標(biāo)題，并深刻理解每個(gè)小標(biāo)題的含義。
? （2）識記中國爆炸第一顆原子彈和第一顆氫彈的具體時(shí)間。
? （3）文章末尾引用“五四”時(shí)代的一首歌曲作為背景音樂，其目的是什么
12、聞一多先生的說和做 ? （1）識記聞一多先生的生平簡介。
初一全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語歷史地理2 ? 閱讀課文第1—7段，回答下列問題： ? （2）作為學(xué)者，聞一多研究古代典籍的目的是什么
? （3）如何理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”
? （4）聞一多研究古代典籍的精神和 態(tài)度是怎樣的
請予以歸納并找出相對應(yīng)的語句。
? （5）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
”
? （6）作為一個(gè)學(xué)者，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人
? （7）從全文來看，第7段在結(jié)構(gòu)上具有什么作用
? 閱讀8—20段，回答下列問題。
? （8）“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”這句中，“這”指代什么
為什么說情況迥乎不同，一反既往
? （9）該部分內(nèi)容中，作者選取了哪幾件事情來表現(xiàn)“革命家方面”的聞一多先生“言”、“行”的完全一致
? （10）文章最后一段“他是口的巨人，他，是行的高標(biāo)”，在全文結(jié)構(gòu)上具有什么作用
說明聞一多先生是個(gè)怎樣的人
14、福樓拜家的星期天 （1）識記福樓拜、莫泊桑、屠格涅夫、歌德、左拉等作家的代表作。
15、孫權(quán)勸學(xué) （1）識記文學(xué)常識。
（2）能夠通過對比《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》，明白二者所說明的道理。
第四單元復(fù)習(xí)提綱 16、《社戲》 ? （1）請用一句話概括課文的內(nèi)容，并說說課文的故事情節(jié)是如何一步步向前發(fā)展的
? （2） 作者為什么說平橋村“在我是樂土”
? （3）“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲，”，“那里”指的是什么
? （4）“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，該句表現(xiàn)了作者怎樣的心情
? （5）開船出發(fā)去看戲時(shí)，作者用了一系列動(dòng)詞描繪小伙伴們的動(dòng)作，請找出這些動(dòng)詞，并說說這些動(dòng)詞具有哪些好處
? （6）圍繞傍晚看社戲，作者為我們描繪了哪幾個(gè)畫面
? （7）“月夜行船”中，作者為我們描繪了哪些所見、所聞、所感
請分別在文章中找出相關(guān)的語句，并分別說說它們具有什么作用。
? （8）前文提到“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲，”，而“我”在船頭所看到的社戲內(nèi)容是否和“我”所盼望看到的社戲一樣呢
請?jiān)谖恼轮姓页觥拔摇痹诖^所看到的有關(guān)的社戲內(nèi)容。
? （9）如何理解“而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔”
? （10）“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又飄渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
”該句中，“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情
“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形
? （11）月下歸航中，作者是怎樣描寫”航船”的
具有怎樣的作用
3 ? （12）課文是如何描寫我們“偷豆”的情形的
從整個(gè)“偷豆”的過程中，我們可以看出小伙子們具有怎樣的性格特征
? （13）羅漢豆被人偷了，六一公公為什么沒有責(zé)罵“我們”，反而“竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道·· ·· ·· ··”
? （14）課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
”如何理解這句話
20、《口技》 ? 1、文學(xué)常識識記。
? 2、結(jié)合課下注釋，解釋重點(diǎn)字詞和翻譯課文。
? 3、文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果
? 4、文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用
第五單元復(fù)習(xí)提綱 21、偉大的悲劇 （1）“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。
所有這些人在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
”該句話表達(dá)的是什么意思
該句在全文中起了什么作用
24、真正的英雄 （1）課文中，為什么說七名宇航員是“真正的英雄”
25、短文兩篇 （1）理解《夸父逐日》和《共工怒觸不周山》分別包含的主題思想。
（2）了解夸父和共工二者不同的性格特點(diǎn)。
第六單元復(fù)習(xí)提綱 26、貓 （1）朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位、結(jié)局、對我心情的影響等幾個(gè)方面說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。
并說說為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”
（2）第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。
”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。
”試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中分別包含著作者怎樣的思想感情。
（3）你從第三只貓的遭遇中，得到什么啟示
30、狼 （1）能夠概述該故事的故事情節(jié)。
（2）結(jié)合課下注釋解釋重點(diǎn)字詞和翻譯課文。
（3）作者對這件事情有什么議論
（4）從屠戶斗狼直至勝利的過程來看，小說意在告訴人們什么道理
形容技藝高超的成語有哪些
成全首頁成語大全成語故事猜成語形藝高超的成語發(fā)布時(shí)間:2014-11-13 【爐火純青】：純：純道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。
后用來形容技藝高超功夫達(dá)到了純熟完美的境界。
【曲盡其妙】：曲：委婉，細(xì)致;盡：全部表達(dá)。
把其中微妙之處委婉細(xì)致地充分表達(dá)出來。
形容表達(dá)能力很強(qiáng)。
【登峰造極】：登：上;峰：山頂;造：到達(dá);極：最高點(diǎn)。
比喻學(xué)問、技能等達(dá)到最高的境界或成就。
【躍然紙上】：活躍地呈現(xiàn)在紙上。
形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動(dòng)。
【出神入化】：神、化：指神妙的境域。
極其高超的境界。
形容文學(xué)藝術(shù)達(dá)到極高的成就。
【出凡入勝】：指超出了一般，進(jìn)入了極高的境界。
形容造詣精深，也指超脫世俗進(jìn)入仙界。
【登堂入室】：堂、室：古代宮室，前面是堂，后面是室。
登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。
比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。
【無以復(fù)加】：不可能再增加。
指程度達(dá)到了極點(diǎn)。
【空前絕后】：從前沒有過，今后也不會再有。
夸張性地形容獨(dú)一無二。
【嘆為觀止】：嘆：贊賞;觀止：看到這里就夠了。
指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。
【超群絕倫】：倫：同輩。
超出一般人，沒有可以相比的。
【游刃有余】：刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，在有回旋的余地。
比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問題毫不費(fèi)事。
【滾瓜爛熟】：象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。
形容讀書或背書流利純熟。
【目無全?！浚喝＃赫麄€(gè)一頭牛。
眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。
比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。
【訓(xùn)練有素】：素：平素，向來。
平時(shí)一直有嚴(yán)格的訓(xùn)練。
【駕輕就熟】：駕：趕馬車。
駕輕車，走熟路。
比喻對某事有經(jīng)驗(yàn)，很熟悉，做起來容易。
【輕車熟道】：比喻事情又熟悉又容易。
同“輕車熟路”。
【筆底生花】：比喻文章寫得生動(dòng)、出色 【心手相應(yīng)】：形容手法熟練，心里怎么想，手就怎么做。
【揮灑自如】：揮：揮筆;酒：灑墨。
形容畫畫、寫字、作文，運(yùn)筆能隨心所欲。
【當(dāng)行出色】：指做本行本業(yè)的事，成績特別顯著。
【行家里手】：里手：內(nèi)行人。
指精通這種業(yè)務(wù)的人。
【行云流水】：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。
【得心應(yīng)手】：得：得到，想到;應(yīng)：反應(yīng)，配合。
心里怎么想，手就能怎么做。
比喻技藝純熟或做事情非常順利。
【天馬行空】：天馬：神馬。
天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。
比喻詩文氣勢豪放。
也比喻人浮躁，不踏實(shí)。
【運(yùn)用自如】：運(yùn)用得非常熟練自然。
