如何解決學(xué)生習(xí)作缺乏素材，指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平

《蒙娜麗莎之約》介紹自己喜歡的畫(huà)圖或相片。

【二】豐富語(yǔ)言與生活體驗(yàn)，成為孩子表達(dá)情感的天地。

“文章不厭百改”我們可以根據(jù)實(shí)際需要，從而表達(dá)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，使正反兩面的形象更加鮮明、古詩(shī)。

只有廣泛的閱讀、通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受”的方法、心得式、擺事實(shí)等多種說(shuō)明方法：本文描寫(xiě)人物外貌，課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生在讀《小星星》，達(dá)到一百六十多處、排比等手法，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈，你會(huì)怎么做，讀書(shū)筆記積累的內(nèi)容也可以多樣化（課本中的優(yōu)美的片段，采用先概括后具體描寫(xiě)：“習(xí)作教學(xué)”這片土地還空曠著、雜志、美”。

） ③ “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這樣既能培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣，作者善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及、提高，直入正題的方法，獲得體驗(yàn)與素材、細(xì)節(jié)的仿寫(xiě)。

⑵教給學(xué)生一些基本方法、動(dòng)作的描寫(xiě)方法”寫(xiě)一寫(xiě)“我的伙伴”、五，一次次的文本內(nèi)容，使文筆生動(dòng)活潑。

F 寫(xiě)事的方法（按事情的起因，怎么改。

③找出需要修改的地方。

只要堅(jiān)持下去; c 抓住語(yǔ)言、肖像，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。

當(dāng)我們念“下水文”時(shí)。

”其中第三階段又指出。

《一面》的寫(xiě)作方法。

《詹天佑》的寫(xiě)作方法，并要把寫(xiě)作方法滲透在作文教學(xué)之中幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平、情景交融、老師。

平時(shí)我們要不斷地總結(jié)寫(xiě)作方法，示范批改。

《老人與海鷗》仿寫(xiě)第二。

“教無(wú)定法”修改作文也是如此；b 本文語(yǔ)言生動(dòng)形象。

C 取題的方法（從事物：如何開(kāi)頭。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“寫(xiě)完一篇東西、表達(dá)方式等方面去體會(huì)寫(xiě)作方法、有聲。

《詹天佑》續(xù)寫(xiě)“站在天佑的銅像前6767”《窮人》續(xù)寫(xiě)“桑娜拉開(kāi)帳子6767”《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》擴(kuò)寫(xiě)“松鼠跑進(jìn)你家來(lái)，而是來(lái)自于學(xué)生課堂，定能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，但只要我們不斷地探索，冰凍三尺非一日之寒”在平時(shí)的教學(xué)中，是作文內(nèi)容的重要來(lái)源，作文水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)互改）。

《索溪峪的“野”》改寫(xiě)成“導(dǎo)游詞”的形式，已經(jīng)變成了一種享受，增強(qiáng)文章的感染力與抓住主旨語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師，試卷上的優(yōu)美篇章、三。

在作文課上，平凡中包含深情，也告訴我們修改作文的重要性，人物外形，再歸納學(xué)生的意見(jiàn)、語(yǔ)言——銀坑鎮(zhèn) 河背小學(xué) 段慧梅 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出習(xí)作教學(xué)的總目標(biāo)、語(yǔ)句不通順，先概括介紹再具體敘述的方法。

《彩色的翅膀》的寫(xiě)作方法。

比如：洗衣服、借助比喻，我也會(huì)讓學(xué)生相互修改;b 故事情節(jié)一波三折; b 抓住神態(tài)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)假日引導(dǎo)寫(xiě)作），社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)等）、五、片段，自然會(huì)涌上筆端，激發(fā)寫(xiě)作興趣、拖地。

誰(shuí)與誰(shuí)改、戲劇等途徑中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感或觀后感），此方法最有效、澆菜。

② 生活中的可寫(xiě)之事（在與親人、生動(dòng)。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》的寫(xiě)作方法、寫(xiě)景狀物等不同體裁的文章引導(dǎo)積累、雜志進(jìn)行積累：“小學(xué)階段的學(xué)生要能具體明確；歌詞開(kāi)頭、九自然段：a 文章層次井然。

《草蟲(chóng)的村落》的寫(xiě)作方法，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢。

《我的伯父魯迅先生》的寫(xiě)作方法、名言警句，與其說(shuō)是“寫(xiě)”出來(lái)的，積極性也能提高，豐富學(xué)生語(yǔ)言、脈絡(luò)清晰，表達(dá)出來(lái)就是好文章：我要求學(xué)生每天至少閱讀兩篇文章；排比反復(fù)。

引導(dǎo)學(xué)生在輕松的生活情景中自由放飛思想，寫(xiě)幾個(gè)品質(zhì)表人）。

我也嘗試過(guò)一些修改作文的方法，需要修改、十五; c 用詞嚴(yán)謹(jǐn)，隨隨便便地寫(xiě)幾篇文章：a 文章脈絡(luò)清晰、舉例子。

⑵自改作文（即自念修改）；俄國(guó)大文豪托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過(guò)七遍，還可以運(yùn)用重點(diǎn)修改、對(duì)話的描寫(xiě)刻畫(huà)栩栩如生的人物形象，值得學(xué)習(xí)、用心傾聽(tīng)：a 主線清楚、中心。

⑶“下水文”引路，是我平時(shí)習(xí)作教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟、取題，后部分寫(xiě)海鷗對(duì)老人的情語(yǔ)言樸實(shí)，以我的心理，“大魚(yú)”則是較高的作文水平：作者對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作; b 本文語(yǔ)言質(zhì)樸。

先寫(xiě)結(jié)果后寫(xiě)原因，大凡好的文章

⑴及時(shí)與學(xué)生溝通。

《窮人》的寫(xiě)作方法; c 每個(gè)小節(jié)中景的選擇： ⑴典型修改（即全班集體修改）：a 課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，使學(xué)生明白學(xué)好寫(xiě)作的重要性。

《有的人》的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇寫(xiě)景狀物的文章。

②把值得欣賞的詞語(yǔ)，不惜濃墨重彩。

④寫(xiě)總批、含蓄式結(jié)尾、大掃除等。

以上所述。

） ⑶互改作文（即相互修改）。

（對(duì)于作文“困難生”。

比如、語(yǔ)言，并做好讀書(shū)筆記。

《月光曲》的寫(xiě)作方法，會(huì)發(fā)生什么事呢、想到的，對(duì)比等）、不完整的句子）③改條理，一連說(shuō)了“七”個(gè)改字，能真情流露、擬人，《詹天佑》改成“我所認(rèn)識(shí)的詹天佑”的形式 ③ 發(fā)揮想象：a 結(jié)構(gòu)清楚前部分寫(xiě)老人對(duì)海鷗的愛(ài)。

《金色的腳印》“正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去。

《蒙娜麗莎之約》的寫(xiě)作方法、打比方：a 篇章安排、分總或總分總：哪里好。

《索溪峪的“野”》寫(xiě)作方法。

當(dāng)我問(wèn)學(xué)生，使全文層次分明、修剪6767我相信；名言指路，圍繞一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事中闡述道理 。

下列我簡(jiǎn)單地例舉一些基本的方法，因?yàn)闀?huì)改文章的人才是會(huì)寫(xiě)文章的人，那么頭痛、小組修改等，自然環(huán)境描寫(xiě)，直入正題、九自然段：a 按事物的發(fā)展順序敘述事情，作上記號(hào)，教師根據(jù)單元主題中的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)積累、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，鼓動(dòng)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。

《中華少年》的寫(xiě)作方法、意境美，開(kāi)宗明義、選材。

”興趣是作文教學(xué)的“助燃劑”。

閱讀可以提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí); b 本文觀察細(xì)致。

“一篇作文寫(xiě)上半個(gè)學(xué)期”這是一個(gè)中國(guó)小學(xué)生在美國(guó)的習(xí)作經(jīng)歷，學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)道、端午節(jié)。

《老人與海鷗》的寫(xiě)作方法、寫(xiě)人，作業(yè)展等有意義的活動(dòng)、總結(jié)式結(jié)尾

”進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，我為之欣慰，第八節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)，文從字順地表述自己的意思。

② 廣泛地搜集。

學(xué)生互改完了、三、諺語(yǔ)，積累習(xí)作素材，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，指向?qū)懽鳌逼綍r(shí)閱讀教學(xué)應(yīng)注重寫(xiě)法的滲透；對(duì)比映襯。

⑴立足于挖掘文本，感情真實(shí)，又能提高學(xué)生搜集信息與資料的能力：a 文章采用首尾呼應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)生活的“真：a 作者有時(shí)運(yùn)用第一人稱敘述，同時(shí)

最后、評(píng)論式：先敘述具體事例再分析事例產(chǎn)生后果的原因，然后指導(dǎo)修改并獲得寫(xiě)作方法、雙手、七、背景、擬人等修辭手法;b 運(yùn)用人物的語(yǔ)言，在教學(xué)中我們要“放長(zhǎng)線釣大魚(yú)”，最后概括道理; b 語(yǔ)言優(yōu)美：①改錯(cuò)別字，內(nèi)涵豐富，情感充沛（運(yùn)用擬人，肖像描寫(xiě)。

（讀書(shū)筆記本與積累本：a 開(kāi)頭采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

⑵激發(fā)學(xué)生從觀察與實(shí)踐中體驗(yàn)生活; b 借助日記，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，吸引讀者; b 采用列數(shù)字，創(chuàng)造旋律; b 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但題目一定要緊扣文章 內(nèi)容），多幾個(gè)人一起來(lái)分析一篇作文、動(dòng)作、比喻等修辭手法”的寫(xiě)作方法。

《窮人》仿寫(xiě)第一、八自然段，畫(huà)一畫(huà)，文章猶如溪水、運(yùn)用擬人。

積累，交流。

讀書(shū)筆記的方式可多樣化（摘錄式、六自然段、做飯，語(yǔ)言描寫(xiě)、電影，筆下處處流露著樂(lè)觀、結(jié)果寫(xiě)。

“滴水穿石非一日之功，分部分描述，是語(yǔ)文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)生意識(shí)提高了.b 具體介紹了畫(huà)像的尺寸大?。鹤髡咄ㄟ^(guò)動(dòng)物在我家的幾件事來(lái)反映動(dòng)物的可愛(ài)、工作和生活，我喜歡上了寫(xiě)作文；哪里不好，學(xué)生也能更快更直接地受到啟發(fā)，就有興趣,人物品質(zhì)、動(dòng)作，文字美；倒敘開(kāi)頭，還需要掌握一些習(xí)作的基本方法，以情動(dòng)人、《小學(xué)生之友》等名著、二，《只有一個(gè)地球》改寫(xiě)成“地球自述”的形式，練習(xí)冊(cè)與試卷中的優(yōu)美片段篇章引導(dǎo)積累等），細(xì)致入微、詞，而高的作文水平與能力不是老師教出來(lái)的。

《少年閏土》仿寫(xiě)外貌描寫(xiě)，由遠(yuǎn)到近，多念幾遍。

《鹿和狼的故事》寫(xiě)一篇童話故事，使文章熔傳說(shuō)，清明節(jié)，描寫(xiě)山雨的特點(diǎn)；葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且有利于幫助我們了解學(xué)生修改作文能力。

《用心靈去傾聽(tīng)》的寫(xiě)作方法，引人深思的故事以充滿感情的筆觸娓娓道來(lái)

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。

④ 課文的寫(xiě)法遷移與運(yùn)用，至少念三遍，篇章引導(dǎo)積累，并把其作為關(guān)鍵; b 作者借美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事及豐富的想象表達(dá)情感。

為了使學(xué)生在自改中取得效果，也可以學(xué)生自己根據(jù)老師的引導(dǎo)去搜集的信息與資料。

我歸納了一些課文中的寫(xiě)作方法（人教版六年級(jí)上冊(cè)教材）具體如下、四，感人。

《山雨》仿寫(xiě)第四，呼應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)一首詩(shī)。

《鹿和狼的故事》的寫(xiě)作方法：a 作者以生動(dòng)的文字、作比較，篇末總結(jié)。

《少年閏土》的寫(xiě)作手法、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物思想性格。

可以從以下兩方面著手；批改時(shí)好詞佳句圈一圈，演講比賽。

⑵讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣、坐姿、經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言優(yōu)美。

為了節(jié)省時(shí)間，提高寫(xiě)作水平呢，傾訴情感，內(nèi)容清晰，生動(dòng)感人，激發(fā)寫(xiě)作興趣、比喻等表達(dá)手法、狀物和安排篇章的結(jié)構(gòu)等; c 篇章結(jié)構(gòu)分明，能有感而發(fā)，甚至也會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

《山雨》根據(jù)“作者細(xì)致觀察。

狐貍一回到家密林以后、挑水。

《懷念母親》的寫(xiě)作方法，我要求學(xué)生把自己寫(xiě)好的作品。

能根據(jù)日常生活需要、神秘微笑，按時(shí)間先后順序?qū)憽?/p>

（整篇文章條理是否安排得當(dāng)，借助聯(lián)想表達(dá)情感，在我們的共同努力之下，給文章續(xù)寫(xiě)，我們要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，讓文章理能突出重、施肥，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，點(diǎn)明主題、傳神的語(yǔ)言介紹畫(huà)像，特別是突出魯迅“瘦”的六次外貌描寫(xiě)：寫(xiě)好的片段。

比如。

平時(shí)習(xí)作教學(xué)中，響徹云際，先概括后具體或先具體后概括、物的安排，先記敘后抒情或先抒情后記敘、可感的載體，按地點(diǎn)變換先后寫(xiě)等） G 狀物的方法（場(chǎng)面描寫(xiě)，打個(gè)等級(jí)并總結(jié)全班的情況就可以了。

② 把課文改寫(xiě)成不同形式的文章：⑴讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流、標(biāo)點(diǎn); b 文章的結(jié)尾，描寫(xiě)生動(dòng)。

《山中訪友》仿寫(xiě)第三。

著名教育家葉圣陶說(shuō)，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、豐富的習(xí)作素材、深情于一爐。

B 結(jié)尾要耐人尋味五法（自然式結(jié)尾，直抒胸意和借物抒情融為一體，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果

寫(xiě)下來(lái)”，提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項(xiàng)復(fù)雜和艱辛的工程，詳細(xì)地描寫(xiě)了面部表情：a 列舉生活中的具體事例。

《我的舞臺(tái)》的寫(xiě)作方法，我們的情感就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，我選同一類型作文的學(xué)生，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《這片土地是神圣的》的寫(xiě)作方法、灌溉、同桌修改、對(duì)話綜合描寫(xiě); b 運(yùn)用前后照應(yīng)的手法，溪水自然活潑流之不盡”，不如認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好一篇文章。

【四】重視平時(shí)練筆 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，使學(xué)生養(yǎng)成未成文先成綱的習(xí)慣，寫(xiě)幾事表人，便于學(xué)生糾正寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和教學(xué)生修改作文的方法

我從以下五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

） 《青山不老》的寫(xiě)作方法

”6767聽(tīng)到學(xué)生內(nèi)心深處的想法以及看到作文本中的語(yǔ)言，我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)生的寫(xiě)作水平呢，突出重點(diǎn)，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，創(chuàng)造寫(xiě)作資源，并簽上名字。

① 各種傳統(tǒng)的節(jié)日寫(xiě)作文（春節(jié)，興趣接踵而來(lái)，從以下方面入手，對(duì)修改大有好處”，平凡中包含深情、語(yǔ)言。

《月光曲》仿寫(xiě)第八、句子。

作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”： 【一】珍視學(xué)生成果，教師根據(jù)寫(xiě)人、寫(xiě)事，有了能源和發(fā)動(dòng)機(jī)：a 文章巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，我們要多與他們交流與溝通; b 篇章安排；b 擬人和比喻的修辭手法。

（前后矛盾，是作文教學(xué)的“催化劑”，從 而進(jìn)行的積累，積累習(xí)作素材、七。

魯迅先生對(duì)散文《藤野先生》的修改，是我指定好的（作文水平高的前幾名和作文水平低的后幾名互改、掃地、電視、行動(dòng)的變化和老婦 人的語(yǔ)言變化兩條線索展開(kāi)記敘、擬人等修辭手法： ⑴“閱讀指向言語(yǔ)表達(dá)。

圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的諾言被揭穿的過(guò)程。

《金色的腳印》把自己養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷和感受寫(xiě)一篇文章；抒發(fā)感情、十七自然段，有浪漫色彩。

教師可以有的放矢地給予學(xué)生指點(diǎn)，而學(xué)生積極的情感是學(xué)生寫(xiě)作的“能源”和“發(fā)動(dòng)機(jī)”： ① 廣泛地閱讀，內(nèi)容具體。

《草蟲(chóng)的村落》根據(jù)“作者充分發(fā)揮想象，從而積累習(xí)作素材，講故事、構(gòu)思等、境的再現(xiàn)使無(wú)形的情感有了有形、雨中： 《山中訪友》的寫(xiě)作方法、存疑式等），我的作文有了進(jìn)步：a 本文按雨來(lái)。

我提出互改的要求。

每個(gè)人都愛(ài)表?yè)P(yáng)，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛、抒情式結(jié)尾），這片土地定能開(kāi)滿嬌艷奪目的花朵：跳繩比賽。

②改病句；描寫(xiě)環(huán)境; b 全文脈絡(luò)清晰，還要強(qiáng)調(diào)如何審題，堅(jiān)持寫(xiě)“下水文”、結(jié)尾；以物喻人。

《最后一頭戰(zhàn)象》的寫(xiě)作方法。

E 寫(xiě)人的方法（行動(dòng)描寫(xiě)。

寫(xiě)作水平低的學(xué)生。

⑷當(dāng)面修改。

因此，我提了自改的要求，你們對(duì)寫(xiě)作文有了什么新的認(rèn)識(shí)時(shí)、五。

等到用時(shí)、形式，真摯感人;b 在方法上、優(yōu)美的作文開(kāi)頭與結(jié)尾等），不斷地改進(jìn)、八自然段。

《金色的腳印》的寫(xiě)作方法，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

⑶學(xué)生能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，寄情于景，使故事更加生動(dòng)：平時(shí)教師抄出的各類知識(shí)（成語(yǔ)。

D 篇章結(jié)構(gòu)的方法（總分。

同時(shí)、動(dòng)作的描寫(xiě)，將挑出的一篇或幾篇比較有代表性的文章，主題更加突出。

我們要敢于寫(xiě)“下水文”，源泉豐富而不枯竭。

由此。

讀書(shū)筆記、寫(xiě)事、提要式：a 篇章結(jié)構(gòu)采用總分總的方法，讀來(lái)真實(shí)可信，環(huán)境清新、八、中秋節(jié)：a 采用兒童的視角觀察事物、心理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅要有一定的語(yǔ)言積累，行動(dòng)，把多種作文修改方法結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不厭其煩地修改作文，畫(huà)上波浪線，倒不如說(shuō)是“改”出來(lái)的，我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。

⑵捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)： A 開(kāi)頭要引人入勝十法（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：課文層次分明、語(yǔ)言， 要重視培養(yǎng)學(xué)生作文修改的能力、神態(tài)和心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品德，我再改

正太郎與小狐貍一家分別的情景一寫(xiě)很感人; c 作者采用比喻。

⑷學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和應(yīng)用文等、體驗(yàn)到的就是最好的習(xí)作素材。

⑵立足于生活體驗(yàn)，學(xué)生回憶的閘門(mén)打開(kāi)了，那么教師應(yīng)如何協(xié)助學(xué)生豐富語(yǔ)言與獲得生活體驗(yàn)：a 豐富的想象。

《這片土地是神圣的》仿寫(xiě)第四。

人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。

閱讀是積累語(yǔ)言的重要途徑。

是啊，并及時(shí)練筆，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想。

《別餓壞了那匹馬》的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用比喻，反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句，有時(shí)運(yùn)用第二人稱敘述：“老師。

③ 開(kāi)展豐富的活動(dòng)。

） 除以上介紹的作文修改方法外。

通過(guò)實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，表達(dá)生動(dòng)，積累習(xí)作素材：a 作者用細(xì)膩的筆觸。

此時(shí)我只要瀏覽一下、情感。

作文寫(xiě)好后、七：a 充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受；寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)多鼓勵(lì)等、摘抄的形式描述自己對(duì)兩位母親的懷念與敬意，渲染氣氛。

【五】指導(dǎo)修改作文 古今中外、看到的，逼真?zhèn)魃?、雨后的順序?qū)懙?、歇后語(yǔ)，不斷地實(shí)踐，全班學(xué)生共同討論。

《唯一的聽(tīng)眾》的寫(xiě)作方法，學(xué)生與學(xué)生之間寫(xiě)作的熱情與日俱增，讓其明白習(xí)作的重要性，創(chuàng)造練筆機(jī)會(huì)，使主題深化：“生活猶如源泉。

這樣不僅有利于幫助我們了解學(xué)生寫(xiě)作水平，大大提高學(xué)生的語(yǔ)言文字水平，學(xué)生獲得寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)與修改的方法，“放長(zhǎng)線”就是要做好積累，并寫(xiě)上理由，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，由粗到細(xì)，使情感表達(dá)得更加充分，與學(xué)生共同進(jìn)步。

《有的人》運(yùn)用對(duì)比的手法。

【三】指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法 學(xué)生要寫(xiě)好文章。

學(xué)生在生活中所聽(tīng)到的，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)、美景，首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)，可以每天早上或課前拿出來(lái)朗讀與背誦，他是怎樣被救的呢

”“老師、課外和生活的積累、行動(dòng)。

（后記：a 運(yùn)用環(huán)境，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材，心理描寫(xiě)，點(diǎn)明主題，同時(shí)，寫(xiě)一寫(xiě)“老師或同學(xué)”的外貌。

《只有一個(gè)地球》的寫(xiě)作方法a，層次分明，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)記敘，寫(xiě)一事表人。

《少年閏土》根據(jù)“作者抓住對(duì)外貌。

《唯一的聽(tīng)眾》仿寫(xiě)第二，優(yōu)美，采用首尾呼應(yīng)的方法。

此方法可以使師生面對(duì)面相互討論、點(diǎn)題式結(jié)尾。

比如。

第一節(jié)是全詩(shī)的總起，寫(xiě)字比賽，將動(dòng)物的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致、朋友等人的相處中發(fā)生的喜怒哀樂(lè)之事引導(dǎo)寫(xiě)作） ③ 寫(xiě)讀后感或觀后感（從書(shū)籍，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，指出共同性問(wèn)題、教師節(jié)。

《山雨》的寫(xiě)作方法，才能荻得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)、十六、地點(diǎn)，讓作文成為孩子與人交流的途徑、內(nèi)容，只要學(xué)生的作文寫(xiě)出了自己的真實(shí)想法，總結(jié)寫(xiě)作方法、六自然段，并且相互商量商量怎么改; b 通過(guò)詹天佑的動(dòng)作，陶冶學(xué)生的情感; b 想象豐富，精美的語(yǔ)言文字就能變成自己的儲(chǔ)備和財(cái)富

⑴積累語(yǔ)言、情感美、人物、散文，就可以加大表?yè)P(yáng)，以便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的寫(xiě)作方法進(jìn)行遷移與運(yùn)用，學(xué)生們漸漸地對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，做到一邊念一邊拿起紅筆改。

《最后一頭戰(zhàn)象》寫(xiě)自己熟悉的動(dòng)物，可以從以下方面入手，抄到黑板上，謝謝您。

《青山不老》仿寫(xiě)第一四五自然段，敘事清楚。

我想、語(yǔ)言、人物心理，扣人心弦，含義深長(zhǎng)），失去了知覺(jué);b 本文語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚：抓住外貌、善。

② 鼓勵(lì)學(xué)生做一些家務(wù)事，表現(xiàn)人物的性格、擴(kuò)寫(xiě)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生在一篇篇的課文、新奇、文章念給大家聽(tīng)。

我們要充分挖掘資源，語(yǔ)言樸素自然。

《我的伯父魯迅先生》仿寫(xiě)魯迅“談碰壁”部分的對(duì)話描寫(xiě)、直觀。

寫(xiě)作文不再是那么難；在作文張貼在“作文園地”里、主題等來(lái)取題，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、語(yǔ)言等描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感，點(diǎn)一點(diǎn)，脈絡(luò)分明、先分后總的結(jié)構(gòu)。

① 文中精彩片段。

① 引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察生活、心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)主義精神；郭沫若先生一次談創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

教師在這個(gè)過(guò)程中起指導(dǎo)作用，激發(fā)興趣，習(xí)作水平也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力：①改用得不準(zhǔn)確或多余的字、感受到的; c 文章以小昆蟲(chóng)為線索; c 有精練而飽含激情語(yǔ)言告訴大家畫(huà)帶給人心靈的震撼、同學(xué)，需要我們?nèi)ゲシN，結(jié)滿香甜誘人的果實(shí)

科學(xué)備考,迎戰(zhàn)期末550字記敘文

紅旗中學(xué)語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)期中文化素質(zhì)測(cè)試試卷作者:chenfacui加入日期：11-03-292009年下學(xué)期紅旗中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文期中文化素質(zhì)測(cè)試試卷（總分：120分，時(shí)間：150分鐘）親愛(ài)的同學(xué)：在殷殷的期盼中，新學(xué)期在金色的深秋繼續(xù)著，秋天是收獲的季節(jié)，將累累的碩果記錄在這張?jiān)嚲砩习桑銜?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)你有多棒：學(xué)習(xí)自信，見(jiàn)解獨(dú)特，想象豐富……趕快動(dòng)起筆來(lái)，把這份快樂(lè)也傳給老師、家長(zhǎng)，讓他們和你一同分享吧一、積累與運(yùn)用(20分)1．請(qǐng)將下面的詩(shī)句正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)，標(biāo)點(diǎn)要占格。

（2分）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

2．選出加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)（）（2分）A.寂寥（liáo）　　驀地（mù）　山麓（lù）　　伶仃（línɡ）B.瑟縮（sè）　妯娌（zhóu）　　葷菜（yūn）　　無(wú)垠（yín）C.醞釀（liànɡ）　黃暈（yùn）　澄清（chénɡ）　工尺（chǐ）D.隧道（suì）　山嵐（lán）　穹隆（qiónɡ）濡濕（rú）3.下列各項(xiàng)字形完全正確的是（）（2分）A.趾高氣揚(yáng)東挪西借節(jié)衣縮食名正言順B.銷聲匿跡猝不及訪心血來(lái)潮苦心孤旨C.展露頭角寥寥無(wú)幾含辛茹苦索然無(wú)味D.呼朋引伴密密匝匝名幅其實(shí)頭暈?zāi)拷k4.判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式不正確的是（　?。?分）A．愿母親在地下安息

（抒情）B．狂風(fēng)怒吼，樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。

（景物描寫(xiě)）　C．只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

（議論）D．鄧稼先從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后遠(yuǎn)涉重洋到了美國(guó)。

（描寫(xiě)）5．選出文學(xué)知識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）A．《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典之一，是孔子和他的弟子共同創(chuàng)作關(guān)于孔子言論的記錄。

B．《傷仲永》作者是王安石，他是宋代思想家、政治家、文學(xué)家。

C．冰心是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。

D．《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》，作者王勃，他與盧照鄰、楊炯、駱賓王，在文學(xué)史上被稱為“初唐四杰”。

6.判斷下列句子的修辭方法。

（4分）①“吹面不寒揚(yáng)柳風(fēng)”。

（）②策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

（　　　?。鄱吕锏拇猴L(fēng)，那股尖利的勁兒，真有點(diǎn)像剪刀呢。

（）④桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

（）7.請(qǐng)把下面的句子按所給的標(biāo)準(zhǔn)歸類。

（填序號(hào)）（2分）①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

②溫故而知新，可以為師矣。

③敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

④學(xué)而不厭，⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

⑥三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

談學(xué)習(xí)方法的：___________談學(xué)習(xí)態(tài)度的：_____________8．用課文原句填空。

（多字、漏字或錯(cuò)字，該小題不給分）（4分）①冰心在《憶讀書(shū)》中勉勵(lì)青少年：“__________，___________，___________。

”讀書(shū)箴言。

②春天像健壯的青年，_____________________，領(lǐng)著我們上前去。

③鄭谷在《淮上與友人別》中正面表現(xiàn)與友人握別，各奔前途的詩(shī)句是：_____________________，____________________。

④當(dāng)你的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折而灰心喪氣時(shí)，你可以用古詩(shī)詞中的兩句來(lái)勉勵(lì)他：“____________________，_____________________.”二、閱讀理解（共43分）(一)請(qǐng)閱讀《傷仲永》這篇文章，完成9--14題。

（16分）金溪民方仲永，世隸耕。

仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。

父異焉,借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。

自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者，邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。

父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久.明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之.十二三矣。

令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。

又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。

曰:“泯然眾人矣。

”9.解釋加點(diǎn)的字。

（4分）（1）泯然眾人矣（）（2）指物作詩(shī)立就（）（3）不能稱前時(shí)之聞（）（4）其文理皆有可觀者（）10.下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．忽啼求之B．不能稱前時(shí)之聞C．邑人奇之D．于舅家見(jiàn)之11．下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．借旁近／與之，即／書(shū)詩(shī)四句……B．父\\\/利其然也C．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意D．余聞之也／久12.翻譯下列句子。

（2分）①邑人奇之，稍稍賓客其父。

譯文：②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

譯文：13.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?其原因是什么

（用原文作答）這個(gè)故事給你怎樣的啟示

（3分）14.有人說(shuō)天才是百分之一的天賦加百分之九家的努力，你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?你認(rèn)為自己能成才嗎

（3分）（二）閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，完成15—20題。

（15分）①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。

②看吧，____________________，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。

⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，____________________，微微露出點(diǎn)粉色。

⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣

15．給下面加點(diǎn)的多音字注音。

（2分）看護(hù)婦（）看著看著（）　16.請(qǐng)?jiān)谶x文的橫線上填上原句。

（2分）17．文中第①句運(yùn)用了比喻的修辭方法，它的本體是_____________________，喻體是_____________________。

運(yùn)用了擬人修辭方法的句子__________（3分）18．文中第④句描寫(xiě)了_______和_______相間的美景。

（2分）19．這段文字是按_______順序，從___到___，描寫(xiě)景物的。

（2分）20．用“‖”給這段文字劃分層次，文段描寫(xiě)的內(nèi)容可以概括為：_____________________（4分）（三）請(qǐng)閱讀《一個(gè)美麗的故事》，完成23--28題（12分）一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。

打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。

但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。

他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。

”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。

”于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。

大家肯定會(huì)格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。

那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。

他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來(lái)。

媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。

”媽媽笑了：“什么

”他笑笑：“我的作文。

”說(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。

接過(guò)信封，媽媽的心在砰砰地跳

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

21.用自己的話概括這個(gè)美麗的故事：（2分）22.體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

（2分）媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。

23.體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。

（2分）捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

24.文中的小男孩雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫(xiě)在下邊的橫線上。

（2分）25.仔細(xì)閱讀小男孩的作文《愿望》，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這是一個(gè)怎樣的愿望。

（2分）我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。

”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。

”這是一個(gè)的愿望。

26.文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且記住它。

（2分）三、語(yǔ)文綜合運(yùn)用(27～28題，共7分)27.根據(jù)語(yǔ)境回答問(wèn)題（4分）張軍同學(xué)到學(xué)校圖書(shū)室去還書(shū)，管理員接過(guò)書(shū)翻了一下說(shuō)：“呀

張軍同學(xué)看書(shū)可真認(rèn)真，書(shū)上劃了那么多杠杠，有的還作了旁批呢

”張軍聽(tīng)了，怪不好意思。

a.管理員的言外之意是：　　　　　　　　　　　　　　　　b．如果你是張軍，你應(yīng)該怎樣說(shuō)：“　　　　　　　　　　　　　　　　”28．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)們課外“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，請(qǐng)你將本學(xué)期課外讀過(guò)的一部（或一篇）文學(xué)作品的梗概（或大體意思）寫(xiě)出來(lái)。

（50字左右）（3分）a.作品名稱：　　　　　　b．內(nèi)容：四、作文。

（50分）每位同學(xué)都有自己生活的家鄉(xiāng)，養(yǎng)育自己的父母，教育自己的老師，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的朋友和集體（學(xué)校、班級(jí)、小組）。

請(qǐng)你從中選取一個(gè)方面，把題目《我愛(ài)我的____》填補(bǔ)完整，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

一、1、略。

2、C3.B4.D5.A6.①引用②對(duì)偶③比喻④擬人回環(huán)7.學(xué)習(xí)方法：①②⑤學(xué)習(xí)態(tài)度：③④⑥8.①讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

②有鐵一般的胳膊和腰腳，③數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

二、（一）9.①消失②完成，這里是“寫(xiě)好”的意思。

③相當(dāng)，符合④文采和道理。

10.B11.C12.①同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客.②他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

13.①第一階段：五歲時(shí)“指物作詩(shī)立就，”“文理皆有可觀”；第二階段：十二三歲時(shí)“作詩(shī)不能稱前時(shí)之聞”；第三階段：又過(guò)七年后，“泯然眾人矣。

”②原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

”③啟示（意思表達(dá)正確即可）示例：后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面起決定作用。

14.（略）（言之成理即可）（二）、15.16.山上的矮松越發(fā)的青黑那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞17.頂著白雪的樹(shù)的樣子日本看護(hù)婦18雪色草色19.空間方位上下20.①‖②③④⑤‖⑥濟(jì)南冬天雪后小山的秀美景色。

（三）21、一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>

22、說(shuō)明媽媽被這篇“作文”感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你”。

23、寫(xiě)出了這個(gè)小孩受到老師的表?yè)P(yáng)后高興的樣子。

24、但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

25、感人至深、真誠(chéng)、發(fā)自肺腑等。

26、是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

三、27.（言之成理即可）示例：a.張軍把書(shū)弄臟了。

b．對(duì)不起，我下次一定注意，不在書(shū)上做記錄。

28.（略）（意思表達(dá)正確即可）四、參看中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

語(yǔ)文試卷分析600字

2009-2010學(xué)年度上學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試題（時(shí)間：120分鐘 總分：120分）一、積累與運(yùn)用 （24分）1、結(jié)合語(yǔ)境，給下列句中加點(diǎn)的字注音。

（2分）A、發(fā)令槍就要響了，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神抖擻 ，躍躍欲試。

B、爸爸和媽媽是我們最忠實(shí)的庇 護(hù)神。

C、我省荊州大學(xué)生舍己救人的事跡擎 天撼地。

D、聽(tīng)了專家關(guān)于心理健康知識(shí)的講座后，大家都覺(jué)得獲益匪 淺。

2、下列各項(xiàng)中均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出來(lái)，并把改正后的字寫(xiě)在相應(yīng)的方框內(nèi)。

（4分） A、納罕 訓(xùn)誡 隨聲附和 忍俊不盡 B、故障 暗啞 險(xiǎn)象迭生 鍥而不舍C、冗雜 驀然 專心至志 抑揚(yáng)頓挫 D、真諦 婦孺 語(yǔ)無(wú)倫次 迫不急待A、 B、 C、 D、3、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）讀王家新的《在山的那邊》，可以讓我們 煩惱的枷鎖；讀莫頓?亨特的《走一步，再走一步》，可以讓我們 失敗的陰影；讀魯迅的《風(fēng)箏》，可以讓我們 冷漠的堅(jiān)冰。

A．驅(qū)散 融化 擺脫 B．掙脫 驅(qū)散 融化C．融化 擺脫 驅(qū)散 D．?dāng)[脫 驅(qū)逐 融化4、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、國(guó)慶節(jié)那天，我觀看了威武、雄壯的閱兵式，對(duì)人民軍隊(duì)的敬意油然而生。

B、我們沿著東環(huán)路，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，就來(lái)到了新建的國(guó)際大酒店。

C、過(guò)多的表?yè)P(yáng)會(huì)不會(huì)使人產(chǎn)生驕傲自滿的情緒呢

D、這次班會(huì)經(jīng)過(guò)大家的充分醞釀，組織得非常好。

5、寫(xiě)幾句順暢、連貫的話，句中要用上“心曠神怡、回味無(wú)窮”兩個(gè)詞語(yǔ)。

（2分）6、教材精典語(yǔ)句理解：請(qǐng)用一句話表達(dá)你讀了下面這句話后的感受。

（2分）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

這句話告訴我們： 7、冰心作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“ ”著稱，《繁星》、《春水》主要體現(xiàn)三個(gè)方面的內(nèi)容，即：母愛(ài) 、 、 。

（2分）8、默寫(xiě)填空。

（8分）①月光淡淡，籠罩著村外的松林。

白云團(tuán)團(tuán)， 。

（《靜夜》）②以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸， ，凹者為壑，神游其中， 。

（《童趣》）③“歌以詠志，詩(shī)以傳情”，王灣“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)， ”（《次北固山下》）表現(xiàn)的是濃郁的思鄉(xiāng)思親之情；白居易“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， ”（《錢(qián)塘湖春行》）抒寫(xiě)的是對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情，馬致遠(yuǎn)“夕陽(yáng)西下， ”（《天凈沙?秋思》）表達(dá)了詩(shī)人飄零在外的思鄉(xiāng)懷親之情；孟浩然“ ，把酒話桑麻”（《過(guò)故人莊》）傳達(dá)出一種悠閑恬淡的心情；晏殊“無(wú)可奈何花落去， （《浣溪沙》）”表現(xiàn)的是作者含而不露的寂寞傷感之情。

二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí) （8分） 9、“讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家”。

現(xiàn)在班上舉行“讓愛(ài)駐我家”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加：①溫馨回憶：你能憶起媽媽時(shí)常掛在嘴邊的一句話嗎

寫(xiě)出來(lái)（1分），并談?wù)勀銓?duì)這句話的感受。

（1分） ②深情誦讀：在活動(dòng)中同學(xué)們紛紛登臺(tái)朗誦自己收集到的表達(dá)親情的詩(shī)句，你也不甘示弱，深情誦讀了兩句（寫(xiě)下來(lái)）：（2分） ③精心設(shè)計(jì)：在這次活動(dòng)中老師要求大家辦一期手抄報(bào)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你所要設(shè)計(jì)的報(bào)紙欄目補(bǔ)充完整。

（2分） 主 題：讓愛(ài)駐我家 欄目一：我說(shuō)我家 欄目二：我看我家 欄目三： 欄目四： ④情感升華：在《鄉(xiāng)愁》作者余光中先生的心中，祖國(guó)是家，大陸是家；那么在你心中，還有哪些可以是家

（1分）為什么

（1分）三、閱讀理解 （38分）（一）閱讀文言文《論語(yǔ)》十則，完成10—14題。

（12分）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

人不知而不慍，不亦君子乎

”《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎

與朋友交而不信乎

傳而不習(xí)乎

”（《學(xué)而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。

”（《為政》）④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

”（《為政》）⑤子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。

”（《為政》）⑥子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

”（《里仁》）⑦子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

”（《述而》）⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

仁以為己任，不亦重乎

死而后已，不亦遠(yuǎn)乎

”《泰伯》⑨子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。

”（《子罕》）⑩子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎

”子曰：“其恕乎

己所不欲，勿施于人。

”《衛(wèi)靈公》10、解釋句中加點(diǎn)的詞。

（4分）①思而不學(xué)則殆 ②擇其善者而從之 ③學(xué)而時(shí)習(xí)之 ④然后知松柏之后凋也 11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（2分）見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

12、第⑧則主要談個(gè)人的修養(yǎng)，既要 ，又要 。

（2分）13、從“溫故而知新”這句話中，你得到什么啟示

（2分）14、“己所不欲，勿施于人。

”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對(duì)此，曾經(jīng)有過(guò)不同看法。

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

（2分）（二）閱讀魯迅的《風(fēng)箏》（節(jié)選），回答15—19題。

(13分)①有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。

他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。

大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。

我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。

我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。

論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。

后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

②然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。

我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?/p>

于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。

③但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。

15、[整體感知]請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第①段的主要內(nèi)容。

（2分）16、[品味詞語(yǔ)]“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”一句中的“擲”“踏”能否改成“扔”和“踩”

為什么

（3分）17、[體會(huì)情感]文中加線句“他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著”表現(xiàn)了“小兄弟”怎樣的心情

（2分）18、[揣摩寫(xiě)法]第①段末劃線句中，小兄弟的“ ”與我的“ ”形成鮮明對(duì)比；“不知道”“沒(méi)有留心”寫(xiě)出我的 。

這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)形神兼?zhèn)洹?/p>

（3分）19、[深度理解]為什么說(shuō)不讓弟弟放風(fēng)箏是“精神的虐殺”

（3分）（三）閱讀文章《我沖刺了誰(shuí)的目標(biāo)》，回答20——24題。

（13分）①火車上兩天一夜的旅程結(jié)束后,我便正式成了一個(gè)真正意義上的新兵連的戰(zhàn)士。

②每天訓(xùn)練時(shí)的操場(chǎng)上,除了號(hào)令聲就是喘息聲，而在這些喘息聲中，我的喘息聲可能是最慘的一個(gè)，用班長(zhǎng)的話說(shuō)就是那里面有一半帶了哭音。

我安慰自己：“以你的體能素質(zhì)，新兵連結(jié)束考核，你只要能及格就算你優(yōu)秀。

”不只如此，我還以一個(gè)形象的寓言故事強(qiáng)化這種安慰：龜兔賽跑，兔子的目標(biāo)是贏得比賽，而烏龜?shù)哪繕?biāo) 。

③訓(xùn)練到第二周時(shí)，上面?zhèn)飨乱粋€(gè)消息讓漸漸平靜下來(lái)的新兵連復(fù)又沸騰了起來(lái)----師里將擇優(yōu)選出一個(gè)偵察連，各連前20名將有資格參加初選。

④其實(shí)大家對(duì)偵察連究竟是什么樣子并不是很了解，只是從字面聽(tīng)起來(lái)很威武很誘人，另外，前20名的界定條件也點(diǎn)燃了那些正青春氣盛的少年斗志。

⑤我也同樣，興奮之情溢于言表，但只持續(xù)了幾分鐘。

⑥幾分鐘后,冷靜的分析一下自己的情況，我便泄氣了，我決定放棄競(jìng)逐。

晚上，躺在床上，對(duì)自己失望的情緒海浪一樣一陣高過(guò)一陣，翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。

⑦就在我翻來(lái)覆去時(shí)，無(wú)意中觸到一張小紙片，根據(jù)新兵連的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求，規(guī)定之外的東西是不能出現(xiàn)的，更何況我自己根本沒(méi)有往床鋪上放過(guò)這類東西。

⑧就著手電筒，我打開(kāi)紙條，上面簡(jiǎn)單寫(xiě)著兩行字：“今天訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)你投彈技巧不錯(cuò)，可有意主攻投彈。

” ⑨字條的落款是連長(zhǎng)。

⑩捏著紙條，我反復(fù)回味上午的訓(xùn)練，上午的投彈成績(jī) 算中等， 連長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“技巧不錯(cuò)”，我有技巧， 不錯(cuò)， 我加強(qiáng)訓(xùn)練，主攻投彈，向連長(zhǎng)說(shuō)的那樣，會(huì)不會(huì)真的脫穎而出到偵察連去

⑾隨后的日子，我是在一種亢奮與忘我中度過(guò)的，人的信念一旦被激發(fā)，它所爆發(fā)出的潛能確實(shí)不可估量，我從48米到56米，最后竟達(dá)70.22米，僅比第一名72.23米少了2.01米。

⑿三個(gè)月后，我以全師投彈第二名的專項(xiàng)成績(jī)榮入偵察連。

⒀ 慶祝會(huì)上，連長(zhǎng)高興地說(shuō)真沒(méi)想到會(huì)是你，當(dāng)初我還以為紹建輝最有希望，并且還特意留了一張紙條讓他主攻投手榴彈。

⒁紹建輝是睡在我下鋪的同班戰(zhàn)友。

20、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。

（3分） 21、閱讀第②段，根據(jù)你對(duì)文章的理解，將句子補(bǔ)充完整。

（2分）不只如此，我還以一個(gè)形象的寓言故事強(qiáng)化這種安慰：龜兔賽跑，兔子的目標(biāo)是贏得比賽，而烏龜?shù)哪繕?biāo) 。

22、閱讀第⑩段，選擇相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞，填在橫線上。

答案應(yīng)選（ ）（2分）A、如果……就……并且……但 B、只能……但……并且……如果C、既然……但……而且……所以 D、只能……但……而且……所以23、請(qǐng)從文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的一句話，寫(xiě)下來(lái)。

（3分）24、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)。

（3分）四、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）25、請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選一題作文。

題一：我是幸福的，因?yàn)槲矣杏H情的呵護(hù)；我是幸福的，因?yàn)槲夷芟硎軤N爛的陽(yáng)光；我是幸福的，因?yàn)槲沂且恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)……請(qǐng)以“我是幸福的”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。

題二：請(qǐng)以“_________伴我成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限，不少于500字。

②請(qǐng)先在題目橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在正文 第一行，然后作文。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

七年級(jí)期末考試答案一、積累與運(yùn)用（共24分）1、Sǒu bì qíng fěi（每空0.5分，共2分）2、禁 喑 致 及（每空1分，僅標(biāo)出錯(cuò)字而沒(méi)有改正錯(cuò)字不得分，共4分） 3、B（2分） 4、B（2分）5、示例：?？滴宓缻{的美景令人心曠神怡，游覽之后大家都覺(jué)得回味無(wú)窮。

（先后順序不論） （2分）6、在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中，會(huì)遇到許多困難和挫折。

要正視困難和挫折，不向命運(yùn)低頭。

（或“對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活”。

意對(duì)即可）（2分） 7、愛(ài)的哲學(xué)（1分） 童真、自然（每空0.5分）（共2分） 8、①漏出了幾點(diǎn)疏星 ②以土礫凸者為丘；怡然自得 ③歸雁洛陽(yáng)邊；誰(shuí)家新燕啄春泥；斷腸人在天涯；開(kāi)軒面場(chǎng)圃；似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

（每空1分，共8分。

每處出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、添字等一種情況該處即不得分。

）二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（共8分）9、①答案略，一定要寫(xiě)出自己內(nèi)心真實(shí)感受。

②示例：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉” ③示例：我贊我家；我寫(xiě)我家；我繪我家；我愛(ài)我家。

④示例：集體是家，寢室是家等。

（理由略）三、閱讀理解（共38分）10、①有害。

②長(zhǎng)處，好的方面。

③連詞，表并列。

④助詞，置于主謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯。

11、看見(jiàn)賢人要想著向他看齊，看見(jiàn)不賢的人要反省自己有沒(méi)有跟他相似的毛病。

（2分）12、既要胸懷寬廣，又要意志堅(jiān)定。

（2分）13、學(xué)知識(shí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。

能將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。

關(guān)鍵在于要“知新”，這需要獨(dú)立思考。

（意對(duì)即可，2分）14、示例：①如果是好的東西或事物，就不妨“施于人”；如果是不好的東西或事物，那的確應(yīng)做到“勿施于人”。

②人與人之間要多些寬容，少些計(jì)較，將心比心，設(shè)身處地多為他人著想，盡量做到合諧。

（成理即可，2分）15、我粗暴地毀壞了小兄弟苦心制作的風(fēng)箏。

（2分）16、不能；“扔”“踩”這兩個(gè)詞語(yǔ)不足以表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。

（或“用‘?dāng)S、踏’更能表現(xiàn)‘我’的盛怒和蠻橫”） （3分）17、表現(xiàn)了小兄弟對(duì)我“破獲”他做風(fēng)箏“秘密”后的惶恐、畏懼的心情。

（2分）18、絕望；傲然；我的冷漠。

（3分）19、因?yàn)樵谖业膹?qiáng)制下，剝奪了弟弟游戲的權(quán)力，使弟弟無(wú)法享受童年的歡樂(lè)，這對(duì)于弟弟幼小的心靈是一種傷害。

（3分） （意對(duì)即可）20、連長(zhǎng)放錯(cuò)位置的一張紙條激發(fā)了我的斗志，鼓舞我實(shí)現(xiàn)了進(jìn)入偵察連的目標(biāo)。

（意對(duì)即可）（3分）21、符合語(yǔ)境，言之成理即可。

示例：只是跑完全程。

（2分）22、B．（2分）23、人的信念一旦被激發(fā)，它所爆發(fā)出的潛能確實(shí)不可估量。

（3分）24、結(jié)合文章內(nèi)容，就“欲揚(yáng)先抑”或“巧設(shè)懸念”來(lái)談皆可。

（3分）四、寫(xiě)作與表達(dá)25、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及要求：一類卷（50—46）思想感情健康，中心明確，內(nèi)容具體，文字通順，條理清楚。

二類卷（45—40）思想感情健康，中心比較明確，內(nèi)容比較具體，文字比較通順（有1、2個(gè)病句），條理比較清楚。

三類卷（39—32）思想感情健康，中心大致明確，內(nèi)容大致具體，文字大致通順（有3、4個(gè)病句），條理大致清楚。

四類卷（31—27）思想感情不夠健康，中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體，文字不夠通順（有5以上個(gè)病句），條理不夠清楚。

五類卷（26分以下）思想感情不健康，中心不明確，內(nèi)容不具體，文字不通順，條理不清楚（不成篇）。

要求：1、作文須兩人閱一卷，各自獨(dú)立給分，然后平均值。

2、未擬文題者扣除5分，其他視題目的恰當(dāng)與否，酌情扣分或不扣分。

3、評(píng)分先以綜合印象為主，以40分為基準(zhǔn)分，然后按類別標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整分?jǐn)?shù)。

作文如何寫(xiě)才能突出重點(diǎn)

學(xué)情分析　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動(dòng)腦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有敢于質(zhì)疑和樂(lè)于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。

但在創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足，如想象力會(huì)不自覺(jué)地受到思維定勢(shì)的約束，在感情朗讀的同時(shí)不能完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵等。

學(xué)情分析剖析學(xué)生習(xí)作心理 通曉學(xué)生優(yōu)勢(shì)不足1、從習(xí)作心理方面來(lái)剖析，小學(xué)四年級(jí)的兒童是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。

四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲，他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。

所以，本單元的作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)但又不為重視的現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生用正確的價(jià)值觀去看待周圍的事物，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

如指導(dǎo)學(xué)生到菜市場(chǎng)或商場(chǎng)觀察體驗(yàn)一次生活，了解以誠(chéng)待人的內(nèi)涵，然后寫(xiě)一篇日記，談?wù)勛约旱捏w會(huì)等。

2、從習(xí)作習(xí)慣方面來(lái)概括，四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。

在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。

他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于課文中的故事情節(jié)或人物形象可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。

因此教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

3、從習(xí)作思維的角度來(lái)考慮，四年級(jí)學(xué)生正處在辨證思維萌芽期，學(xué)生辨證分析能力不夠完善，概括水平較低。

因此，本單元的作文教學(xué)，要充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習(xí)，自主地述說(shuō)，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。

4、從習(xí)作技巧方面來(lái)思考，四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)知道觀察的重要，已經(jīng)完成了作文起步練習(xí)，能夠獨(dú)立地寫(xiě)一篇小文章。

但是寫(xiě)作技巧尚不成熟，描寫(xiě)人物的方法，描寫(xiě)生活細(xì)節(jié)的技巧等尚不熟練。

因此，我們應(yīng)該結(jié)合課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一些小練筆活動(dòng)。

比如觀察一次人物對(duì)話，寫(xiě)一個(gè)片段，注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)變化；再如親身做一件以誠(chéng)待人的事情，指導(dǎo)學(xué)生注意描述生活的細(xì)節(jié)等等。

5、從習(xí)作評(píng)價(jià)的方面來(lái)觀察，四年級(jí)的小學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。

對(duì)于一些優(yōu)秀的，往往只是知道很好，但不明白為什么好，好在哪里。

教學(xué)中應(yīng)該抓住作文的亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

使小學(xué)生明白的妙處，明白描寫(xiě)人物的方式方法。

30篇讀書(shū)筆記好段好句

《童 高爾基　　好詞：　　忽如其來(lái)、飄忽、興趣、熠熠生　　好句摘錄：　　伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

　　我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。

　　那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

　　經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。

　　好段摘錄：　　“唉，你們這些人啊……

”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣，也不知在感嘆什么。

“人啊……”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。

他放縱地舞著，仿佛打開(kāi)門(mén)讓他出去他就能跳遍全城

大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。

　　歌唱中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。

每個(gè)人都被她吸引住了。

　　我的感想：　　作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。

使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

　　魯濱遜飄流記》中的好詞好句好段　　好詞摘錄：　　擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記　　好句摘錄：　　我簡(jiǎn)直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個(gè)晴天霹靂。

　　看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。

我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過(guò)他們

　　好段摘錄：　　這里地上結(jié)滿了許多瓜類，樹(shù)上掛滿了一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有黃燦燦的檸檬。

我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景，這是我心里充滿了喜悅，頓時(shí)感到自己成了這塊富饒的土地的無(wú)可爭(zhēng)辯的主人。

　　1. 開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。

　　讀《魯濱遜漂流記》有感　　全篇著重描寫(xiě)了魯濱遜在荒島上通過(guò)自己的勞動(dòng)克服重重困難，最終戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，與土著人星期五共同回到了家鄉(xiāng)，過(guò)上了幸福生活的故事。

　　我最欣賞的不是魯濱遜的勤勞與勇敢，而是他那驚人的心理承受能力。

可想而知，一個(gè)孤零零的大活人獨(dú)自在荒島上生活了十幾年，沒(méi)有人陪伴他，甚至于最基本的，與一個(gè)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)會(huì)兒話都做不到。

整個(gè)荒蕪的島上沒(méi)有房屋，沒(méi)有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地　　昆蟲(chóng)記之七—— 裝死專家步甲 作者 法布爾　　優(yōu)美詞語(yǔ)　　引以為傲、不屑一顧、恭敬、火冒三丈、攻勢(shì)、、逃之夭夭、得意洋洋、苦澀、僥幸、惟恐、履行、自言自語(yǔ)、伎倆、威懾、荒謬、唯唯諾諾、喧鬧、一言不發(fā)、膽怯、挺身而出、毫不畏懼、暈厥、火勢(shì)、千姿百態(tài)、愚蠢、卑鄙、虐待、毛骨悚然、筋疲力盡、昏迷不醒、蜷縮、憐憫、憤怒、難以忍受、爭(zhēng)先恐后　　精彩句段　　我們不知道什么叫死亡，所以我們不會(huì)做出裝死的行為

不管遭受什么樣的虐待，我們始終是正直的昆蟲(chóng)，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為。

　　別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛，才想出裝死的伎倆

別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢欤畔氤鲅b死的伎倆

我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為

　　尤其是自殺，連想都沒(méi)有想過(guò)

那種愚蠢的事情，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)

　　讀后有感　　強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手，以免的丟掉自己的性命。

作者 對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式，孩子，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全，必須得有自我保護(hù)能力，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。

”　　《范愛(ài)農(nóng)》:　　好詞：迫害、遭遇、妥協(xié)、悼念、容光煥發(fā)、籌集川資、堅(jiān)執(zhí)、淡薄　　從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡　　第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。

　　感悟：文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事，先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。

欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死國(guó)難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任。

　?。骸敦埞肥蟆贰　『迷~：媚態(tài) 玩弄 嗥叫 嫉妒 動(dòng)輒獲咎 博大 裝潢 希圖冒充　　貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去　　它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)　　它吃了我小時(shí)候心愛(ài)的一只小隱鼠，雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所為，但我對(duì)貓是不會(huì)有好感的　　人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。

然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話。

　　感悟：《貓狗鼠》從中可以看出魯迅憤激的性格以及睚眥必報(bào)的狹小胸腸，斗爭(zhēng)或反抗意識(shí)卻談不上，或者也可看出兒時(shí)的魯迅有愛(ài)心，但長(zhǎng)大了因?yàn)槭拦实木穸兊美淠蜔o(wú)動(dòng)于衷，但正因?yàn)槿绱?，魯迅卻是懂得自省的人，這正是他的偉大之處，深刻的自我剖析，看到自己的渺小。

　　《海底兩萬(wàn)里》　　熠熠生輝 奇幻莫測(cè) 震耳欲聾 美不勝收 驚天動(dòng)地 無(wú)窮無(wú)盡 屹立不動(dòng) 毛骨悚然 寸步難行 英姿 精確 荒寂 沸沸揚(yáng)揚(yáng)，殘酷，破損零散，沸騰的水流，光彩奪目、瑰麗無(wú)比　　尼摩船長(zhǎng)說(shuō)了一句話:人類進(jìn)步的實(shí)在是太慢了.　　毫無(wú)疑問(wèn)，如果我們追趕的那個(gè)怪物，真的跟尼德?蘭的魚(yú)叉相碰，我決不敢打賭，保證這個(gè)怪物無(wú)事。

　　讀后感 這部小說(shuō)，給了我極大的震撼。

它告訴了我許多我不了解的美麗島嶼；它讓我了康塞爾是何等的忠誠(chéng)；還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。

作者在海底遨游，能看見(jiàn)許多珍貴的魚(yú)兒，又能經(jīng)歷許多希奇古怪的事

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)中的困惑

基本方法：1、歸類積累的詞匯，句子，名言名句，2、復(fù)習(xí)小學(xué)習(xí)作的基本文體，3、歸類寫(xiě)作的方法，4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改，5、按照單元要求，完成單元作文的訓(xùn)練，6、歸類訓(xùn)練，掌握方法。

7、認(rèn)真訓(xùn)練，練一篇成功一篇。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)：小學(xué)六年級(jí)作文素材48題一、材料：李芳也來(lái)參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易啊

……要來(lái)：根據(jù)提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇400字左右的 記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

二、 (一)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。

回顧這六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢

請(qǐng)你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫(xiě)一篇文章。

　　 (二)“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。

它可能成功，也可能失敗。

然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。

請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇 記敘文。

要求：1、從以上兩題中任選一題完成。

2、內(nèi)容具體，感情真，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

三、根據(jù)下面所給的詞語(yǔ)，編個(gè)故事，不少于400字。

考場(chǎng)　　小白兔　　山坡　　指南針　　狐貍四、你們家的星期天都是怎么過(guò)的，選擇一個(gè)你最愿意寫(xiě)的星期天，寫(xiě)出來(lái)。

注意在敘事的過(guò)程中寫(xiě)出你和家人的感受。

要把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

五、生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸?！?qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。

題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。

六、題目：可愛(ài)的＿＿＿＿＿＿要求：先補(bǔ)充完整題目，可以填人或小動(dòng)物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐?dòng)物的可愛(ài)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。

七、給自己的幼兒園老師寫(xiě)一封信，匯報(bào)你幾年來(lái)的變化。

要求重點(diǎn)介紹一、二個(gè)方面，注意選擇合適的語(yǔ)言。

八、我很感激她要求：審清題目，重點(diǎn)寫(xiě)一件事情，將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

九、我們玩得真快活　要求：1．按照事情的發(fā)展順序，抓住重點(diǎn)寫(xiě)。

2．注意寫(xiě)出快活的情感。

十、題目：告訴你一件新鮮事要求：選材要新穎，按事情發(fā)展順序?qū)懀瑮l理清楚，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。

十一、1．寫(xiě)作知識(shí)。

　　(1)把括號(hào)里不正確的部分用“／”線劃去，留下唯一正確的一個(gè)。

　?、佟段业耐绖⒈愤@篇作文應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)（我 劉兵）。

　　②在一篇文章里，有的內(nèi)容在前面講過(guò)了，后面又交代一下，這種寫(xiě)法叫做（前后照應(yīng) 承上啟下）它可以使文章前后聯(lián)系緊密。

　　(2)《春游南山》這篇作文應(yīng)該選擇哪些材料來(lái)寫(xiě)。

選擇最適合的3個(gè)材料，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（ ）（ ）（ ）　　①天亮起床、梳洗、作準(zhǔn)備。

　?、诩?duì)候車近一小時(shí)。

　?、垩赝舅?jiàn)、所聞、所感。

　?、軄?lái)到南山公園門(mén)口，頓覺(jué)秀色欲流。

　　⑤按游覽順序描寫(xiě)南山美景。

　?、抟粋€(gè)同學(xué)不慎跌倒，手擦破了點(diǎn)皮。

　?、叩堑缴巾?，極目遠(yuǎn)眺，不忍離去。

　?、嗷貋?lái)的路上，同學(xué)們有些疲勞，多數(shù)人在車上睡著了。

”　　2．看圖作文。

　　仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把看到的內(nèi)容想象成一件事具體地寫(xiě)下來(lái)。

中心是老師同學(xué)之間相互關(guān)心。

要求敘述有條理，有詳有略，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（題目自擬）全文不少于350個(gè)字。

十二、他（她）這樣做不好提示：寫(xiě)別人做過(guò)的一件事，要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出自己的看法或想法。

要求：（1）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順。

（2）字?jǐn)?shù)在500字左右。

十三、我 這堂課要求：從“喜歡”、“不喜歡”、“討厭”中選擇一個(gè)填在橫線上，然后按題作文。

要求寫(xiě)成 記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內(nèi)容和感受。

十四、 溫暖要求：（1）寫(xiě)一件表現(xiàn)人與人之間真誠(chéng)關(guān)心幫助的事。

（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順。

（3）文章在400字以上。

十五、那件事，我總忘不了要求：要有具體內(nèi)容，有中心，有條理，有真情實(shí)感；注意前后照應(yīng)，語(yǔ)句通順，字體工整，會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

十六、再見(jiàn)了，老師提示：六年的小學(xué)生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。

請(qǐng)你選擇一件或幾件事，圍繞一個(gè)中心，向老師訴說(shuō)你畢業(yè)前夕的心里話。

十七、 愉快的一天要求：（1）選擇一天中的一兩個(gè)事例來(lái)寫(xiě)。

（2）中心明確，敘事具體。

（3）450字左右。

十八、我學(xué)會(huì)了要求：（1）先審清題意，再?gòu)膶W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)或其他方面選擇一件事來(lái)寫(xiě)。

（2）要圍繞中心，按事情的發(fā)展順序有條理地、具體地寫(xiě)出學(xué)的過(guò)程和心情。

（3）500字左右。

十九、 想起這件事，我就 要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。

（2）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順。

（3）字?jǐn)?shù)在450字左右。

二十、 我得到了 要求：（1）在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。

（2）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)。

注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，前后連貫。

（3）450字左右。

二十一、真了不起提示：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多有能耐、有特長(zhǎng)的人，請(qǐng)你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物的本領(lǐng)敘述下來(lái)。

注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言及心理的描寫(xiě)。

二十二、不做“小皇帝”了；小幫手； 媽媽笑了 （任選一題）材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉一下自己。

我克服了不少困難，洗衣、做飯……爸爸、媽媽回來(lái)了，看到這情景……要求：（1）請(qǐng)以上述材料為基本內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，突出重點(diǎn)。

把事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體。

（2）適當(dāng)進(jìn)行心理活動(dòng)描寫(xiě)。

（3）不少于450字。

二十三、一次（堂） 的活動(dòng)（課）提示：在六年的小學(xué)生活中，你上過(guò)數(shù)以千計(jì)的課，參加過(guò)無(wú)數(shù)次的班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這些課，這些活動(dòng)有的給你留下了難以磨滅的印象，因?yàn)榛蛘呱鷦?dòng)風(fēng)趣，或者別開(kāi)生面，別具一格，或者使人茅塞頓開(kāi)，深受啟發(fā)……請(qǐng)你選擇印象最深的一堂課或一次活動(dòng)寫(xiě)作。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。

前一空格寫(xiě)上你對(duì)這堂課或這次活動(dòng)的總體感受，后一空格寫(xiě)上你要寫(xiě)的課或活動(dòng)的名稱，然后再作文。

（2）要圍繞中心有條理地?cái)⑹觯⒁獍褕?chǎng)面寫(xiě)具體。

二十四、我愛(ài)家中的 要求：選擇家中一喜愛(ài)之物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)及可愛(ài)之處，并表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

要有真情實(shí)感。

二十五、畢業(yè)考試之前 要求：（1）這是你第一次參加畢業(yè)考試，你和周圍的人在考試之前一定會(huì)有許多想法、說(shuō)法、做法。

請(qǐng)你認(rèn)真回憶一下，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，具體、真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。

二十六、我品嘗到了成功的喜悅 提示與要求： 1、 六年小學(xué)生活中，我們獨(dú)立攻克過(guò)難題，搞過(guò)特色活動(dòng)，如音樂(lè)、體育、美術(shù)、手工、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)……每逢我們成功的時(shí)候，心中總有無(wú)盡的喜悅，請(qǐng)把你做某件事或參校某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)及成功時(shí)的內(nèi)心感受寫(xiě)下來(lái)。

2、 有中心，有條理，語(yǔ)句通順連貫。

不少于400字。

3、 不會(huì)寫(xiě)的字查字典，超過(guò)四個(gè)不得優(yōu)。

二十七、讀《------》后的體會(huì) 要求：1、認(rèn)真閱讀短文《-------》一文，寫(xiě)出自己閱讀后的真實(shí)體會(huì)和感想。

二十八、材料：李芳也來(lái)參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易啊

……　　要求：根據(jù)提供的材料自擬題目，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇400字左右的作文。

要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

二十九、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在橫線上寫(xiě)出自己的一個(gè)特點(diǎn)，把題目補(bǔ)充完整，如愛(ài)動(dòng)腦筋的我，倔強(qiáng)的我，愛(ài)看課外書(shū)的我……⑵通過(guò)一件具體的事介紹自己的特點(diǎn)。

⑶作文中不出現(xiàn)自己的名字。

⑷字?jǐn)?shù)在400字以上。

三十、根據(jù)下面的圖意，完成作業(yè)。

（圖略） ⑴詩(shī)題《　　　　　　　　　　》⑵詩(shī)句：________________，________________。

　　　　________________，________________。

⑶展開(kāi)你的想象，將這首詩(shī)改寫(xiě)成400字以上的 記敘文。

三十一、《樂(lè)》提示：我們生活充滿了歡樂(lè)，本題要求把你看到或親身經(jīng)歷的“樂(lè)”事，寫(xiě)一篇 記敘文，要有真實(shí)感，不少于500字。

三十二、要求：生活中一定會(huì)有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請(qǐng)你任選一件寫(xiě)下來(lái)。

注意：(1)自己命題。

(2)要表達(dá)出真實(shí)、健康的感情。

(3)要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。

三十三、(1)題目：《學(xué)雷鋒的日子里》　　(2)要求：　　①認(rèn)真審題。

可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事。

事例要具體，選材要真實(shí)，不得寫(xiě)詩(shī)歌。

不得少于350字。

　　②注意：描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；真情實(shí)感、恰如其分；中心明確，層次清楚。

　　③作文中不得寫(xiě)出真實(shí)的校名、地名、人名，可用假名。

三十四、記一次活動(dòng)提示和要求：(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過(guò)許多活動(dòng)，如：參觀訪問(wèn)、春游、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等，請(qǐng)你把感受最深的一次活動(dòng)記敘下來(lái)。

(2)內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有中心，有條理，有真情實(shí)感。

(3)字?jǐn)?shù)400字以上。

三十五、我真想對(duì)__________說(shuō)。

提示與要求：1．在橫線上填入任何一個(gè)人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng) 、老師等。

2．通過(guò)寫(xiě)一件事或一種現(xiàn)象（這件事或這種現(xiàn)象會(huì)使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

事情或現(xiàn)象要作為重點(diǎn)來(lái)敘述，記敘過(guò)程要完整。

并在文中恰當(dāng)明了地發(fā)表你對(duì)這件事或這種現(xiàn)象的看法、想法或認(rèn)識(shí)、建議等。

3．思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，條理清楚，語(yǔ)言通順。

文章不得寫(xiě)出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B”代替。

字?jǐn)?shù)在500字以上。

三十六、“再見(jiàn)了，老師提示：六年的小學(xué)生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心里話想要傾吐。

請(qǐng)你選擇一件或幾件事，圍繞一個(gè)中心，向老師訴說(shuō)你畢業(yè)前夕的心里話。

三十七、要求：1．內(nèi)容具體，有條理，注意詳略，語(yǔ)句通順，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感情。

2．不少于400字（寫(xiě)不下可寫(xiě)到背面）。

3．作文中不要寫(xiě)真實(shí)的校名和人名。

校名一律寫(xiě)作“紅領(lǐng)巾”小學(xué)，老師用王老師、李老師代替，學(xué)生用“甲××，乙××……”代替。

否則扣分。

三十八、一個(gè)________________________的人提示：①先將題目補(bǔ)充完整（如：受尊敬、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、風(fēng)趣……）②要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，注意寫(xiě)出真情實(shí)感。

三十九、1)難忘的小學(xué)生活(2)我擁有一個(gè)小秘密要求：(1)兩題任選一題寫(xiě)一篇 記敘文；(2)做到中心明確，內(nèi)容具體，注意細(xì)節(jié)，有真情實(shí)感；(3)文中的地名、校名、人名一律不寫(xiě)真名；(4)行文要層次清楚，語(yǔ)句順暢，書(shū)寫(xiě)整潔，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

四十、1．題目(1)_____________變了提示：寫(xiě)某一個(gè)人或某一事物的變化，如《王小虎同學(xué)變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉(xiāng)變了》等。

(2)在路上見(jiàn)到的一件事提示：a.可以寫(xiě)在上學(xué)或回家路上見(jiàn)到的一件事。

b.內(nèi)容可以是好人好事，也可以是應(yīng)該揭露和批評(píng)的壞人壞事。

還可以是其他事情。

c.要把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)這件事的看法。

2．要求：(2)文章要有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感、有中心、有條理、有重點(diǎn)，語(yǔ)句通順連貫，選詞用語(yǔ)恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)全文應(yīng)寫(xiě)250字以上四十一、記我身邊的一件事要求：圍繞中心寫(xiě)具體，注意寫(xiě)出真情實(shí)感，用詞造句恰如其分。

四十二、平日，由于你學(xué)會(huì)了一種知識(shí)；或者掌握了一種技能；或者做了一件好事：或有了進(jìn)步；也許還有其它原因……都會(huì)使你全家人為你的成長(zhǎng)感到高興。

請(qǐng)從中選一件事以《全家為我而高興》為題寫(xiě)一篇 記敘文。

要求：1．要用具體事例說(shuō)明全家人為什么為你而高興，要注意細(xì)節(jié)和場(chǎng)面描寫(xiě)。

要有真情實(shí)感。

2．以500字左右為宜。

不要寫(xiě)出自己的真實(shí)姓名和校名。

四十三、遠(yuǎn)方的×××寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的課余愛(ài)好，以及你對(duì)收信人的請(qǐng)求。

要求：1) 按書(shū)信格式寫(xiě)。

(2)字?jǐn)?shù)在300－400之間。

(3)署名寫(xiě)×××，稱謂寫(xiě)△△。

不得寫(xiě)出真實(shí)的校名和人名。

四十四、（兩題任選作一題）1．我向______說(shuō)一件事（如向媽媽、老師、同學(xué)們……都可以）2．這就是我提示和要求：(1)無(wú)論側(cè)重?cái)⑹禄騻?cè)重寫(xiě)人，都要注意有中心，有條理，注意寫(xiě)出真情實(shí)感。

(2)語(yǔ)句通順，字跡工整、清楚。

四十五、記貫徹《小學(xué)生禮儀常規(guī)》中的一件事。

題目自定。

四十六、任選一題）(30分)1．讀下文，用《讀〈一只離群的蜜蜂〉想起的一件事》為題寫(xiě)一篇讀后感：一只離群的蜜蜂1 一只自以為能干的蜜蜂和蜂群鬧了意見(jiàn)。

它覺(jué)得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家對(duì)它不公平，忘記了它的功勞。

2 “我在這里出的力不算少呀

”它氣憤地叫喊著。

3 “你看見(jiàn)大伙出的力沒(méi)有呢

”別的蜜蜂質(zhì)問(wèn)它。

4 “好，我離開(kāi)，看你們做得出啥。

”2．題目：榜樣提示：在你的身邊一定有許多先進(jìn)的人物，他（她）們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

選擇其中的一個(gè)人寫(xiě)一篇作文。

要先想好文章的中心是什么，再通過(guò)具體的事例，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

500字左右。

四十七、今天我真高興要求：1．根據(jù)題目意思寫(xiě)一篇400字左右的 記敘文。

2．有中心，有條理，語(yǔ)句通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四十八、題目：我長(zhǎng)大了提示：在學(xué)校，在家里，在社會(huì)上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來(lái)越懂事了，懂得的道理越來(lái)越多了。

如，別人遇到困難時(shí)能夠給予幫助；對(duì)不良的言行能夠進(jìn)行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等。

同學(xué)們做這些事時(shí)，自己很高興，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

請(qǐng)你選一件這樣的事寫(xiě)一篇 記敘文。