描寫植物的根、莖、葉、花、果實的優(yōu)美詞句
像一個害羞的小姑娘立在荷花池中。
整個荷花池密密都是大大小忽高忽低的荷葉，挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
粉嫩的荷花，在這些大圓盤中冒出來，有的這一朵那一朵，顯得十分有精神，有的花瓣兒全展開了，露出鵝黃色的小蓮蓬上透得蓮子；有的只剩下幾片花瓣，花瓣已經(jīng)少了許多光澤的樣子，好象馬上就要凋謝；有的飽脹得馬上要破裂似的，這是荷花池中唯一幾朵還沒有開放的花骨朵兒。
描寫花的好詞好句好段
醉人 素雅 嬌嫩 幽香 淡雅 濃郁 花朵 花卉 花瓣 花蕊 花粉 花蕾 鮮花 怒放 含苞 吐蕊 落英繽紛 絢麗多彩 傲然怒放 隨風搖曳 花團錦簇 花香醉人 花紅果香 花朵碩大 花枝招展 花濤香海 百花盛開 百花齊放 花紅柳綠 花影搖曳 花姿俊美 花葉扶疏 一枝獨秀 色彩斑斕 姹紫嫣紅 繁花似錦萬紫千紅 綠肥紅瘦 花團錦簇 繁花似錦 傲霜斗雪(菊梅) 五顏六色 落英繽紛 香氣撲鼻 好句 月季紅艷艷的花兒在枝頭首怒放,顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
一陣風吹來，蜻蜓花搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優(yōu)美的舞蹈。
滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。
每逢秋風來臨，露水成霜時，樹葉脫落了，群花萎縮了，惟有菊花迎風而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態(tài)。
紫丁香盛開的時候，花先呈淡粉色，接著就變成了淡紫色，形狀像天上的小星星。
遠遠就聞見一股細細的清香，直滲進人的心肺，這是梅花：紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一首詩。
好段：花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞。
清晨浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽光，亮晶晶的。
就在這時，小苞綻開了!一朵兩朵，嬌小而醒目地點綴在萬綠叢中。
幾天后，到了盛花期，那時，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃，猶如翠綠的大氈子上，鑲著粒粒金色的寶石。
微風過后，送來縷縷清香，沁人心脾。
4月份，一株株芍藥都開了，30厘米多高，桿粗葉茂，一顆顆露珠兒大小的蓓蕾綻在枝頭上。
和煦的春風吹過，蓓蕾一個個都長大了，露出了笑臉，粉紅色的花瓣兒綻開了。
家鄉(xiāng)的黃土地很快被一塊塊的大地毯覆蓋了。
一群群農(nóng)家小姑娘穿紅帶綠，來到芍藥地里拔草。
各色的蝴蝶也紛紛飛來玩耍。
遠遠望去，分不清哪是花，哪是蝶，哪是小姑娘。
“五一”過后，海棠樹開花了，一朵海棠花有五個花瓣，雪白雪白的，就像輕盈的羽毛，多么素雅的美啊!當您俯下身，就會聞到一股淡淡的清香。
花香引來眾多的蜜蜂和蝴蝶在花上翩翩起舞。
只有親眼看見的人才能體會到這種美的意境。
三月的桃花粉紅艷麗，吸引了多少游人，而校園路邊的李花卻使我不忍離去。
五個白色的小花瓣合成了一個小臉蛋，花瓣那許多纖細的花蕊，頂著一粒粒淡黃色的小點點。
三四朵花圍成小圈，在春風的吹拂下起伏，真像一群天真活潑的孩子羞澀地跳著“圓舞曲”……李花，它沒有用艷麗的色彩來顯示生命的歡樂，而是用潔白的心靈來報答春秋。
看看它的花，淺淺的的紫色，像小喇叭似的永遠朝著太陽，它似乎要告訴我們：要向著光明，向著未來，向著美好的明天
稠密的綠葉襯托著各種顏色的“小喇叭”，遠遠望去，好像掛著一匹漂亮的花布，叫人陶醉。
走近后，一股清香迎面撲來，真可謂清香四溢。
啊
多么可愛的牽?；?/p>
牽牛花開出了一朵朵小喇叭。
有紅的、有紫的、又嬌嫩又新鮮。
那一朵朵的牽?；ㄏ裥±人频幕ǎ腥嗽娇丛綈劭?。
牽?；ㄓ泻芏喾N顏色，紅的、藍的、粉紅的、淡紫的……真是爭奇斗艷、美不勝收。
我最喜歡淡紫色的牽?；?。
牽牛花的花朵非常迷人，遠看像一個個小喇叭掛在綠葉之上。
微風吹拂，花朵輕輕搖擺，好像在翩翩起舞。
走近一看，花朵外層是玉白色的，里層是淡紫色的。
葉片挨挨擠擠，面向陽光，如同抖開的綠布。
葉下的莖，無論遇到什么障礙，藤莖也會繼續(xù)攀爬。
每天早晨，太陽升起，葉和花上晶瑩的露珠閃著金光，像跳躍的珍珠，煞是迷人。
我喜歡牽?；?。
它們那種不畏艱難、勇于攀登的精神，鼓舞著我在學習道路上不斷前行。
曇花的莖肉多而厚，葉子大而長，像一張張綠色的芭蕉扇，白色的苞蕾高懸著，似乎馬上就要開放,但我們等了又等,她像一位含羞的少女站在那里遲遲不愿掀開她的面紗。
終于，曇花的花蕾輕輕地，有節(jié)奏地抖動起來。
隨著這有節(jié)奏的抖動花瓣正慢慢地張開。
我驚喜地叫著:“要開了，要開了
”兩家大小頓時涌了過來，先熱鬧的屋此時卻非常安靜。
過了好一陣子，曇花露出了她美麗的笑容。
她潔白無暇，清淡高雅，在微風中的吹拂下，她飄票欲飛。
你瞧她多像一位亭亭玉立的仙女呀
萬壽菊顏色鮮艷，花瓣豐滿。
花瓣盛開得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙，花瓣一層一層的，一陣風拂過，像無數(shù)手在舞動。
因為萬壽菊的莖部有股臭味，所以，它又叫臭菊，臭芙蓉。
萬壽菊是送給老人的，我要買一盆萬壽菊送給我的爺爺奶奶，祝他們健康長壽。
萬壽菊不喜歡和名花貴草相比，它只愿待在綠草坪里，因為綠草配上它，會讓它顯得更美麗。
夜來香是一種美麗的黃綠色的花，每當夜深人靜的時候，它就慢慢地開放了。
這時候，你會感覺到它是多么可愛呀
它的花朵多么像一個個小喇叭，贊頌著夜晚還在不辭辛苦工作著的人們；又多么像穿著裙子的小姑娘，在綠色的海洋里唱歌跳舞，歌聲在夜晚的風中回蕩。
而夜來香的葉子呢，猶如一片片綠色的云霧，給寧靜的陽臺又增添了一些情趣；又多么像一個個可愛的小箭頭，指著不同的方向。
它的花蕊黃中帶粉，在晚風中輕輕搖動，好像在召喚我們：“跟我們一起來玩兒吧
用幾句話描寫喇叭花的樣子
1、娘來到了旁邊，荷花開了，荷花的花瓣像一個個小小的，夏姑娘在看蝴蝶，風爺爺飛來把一片片荷花的花瓣吹到了地上，一只小螞蟻把荷花的花瓣當作搖籃呀啊搖啊在荷花的花瓣上睡著了。
河里的小蝌蚪正在快活的游來游去，天太熱了青蛙在荷葉上不停的叫呱呱呱。
2、夏天，花兒門也不甘示弱，粉紅色的，紫色的，黃色的牽?；ㄔ谑⑾闹畷r，開始壓軸表演。
紅色，白色的虞美人盡管滋生了鴉片，可也展示著自己微弱的生命力。
月季花更是嬌艷動人，有紅色，白色，黃色等，爭奇斗艷，竟相開放，你不讓我，我不讓你，趕趟似的。
3、夏天，花園中荷花開了，有的含苞欲放，像一個羞澀的小姑娘，有的只開了兩三片花瓣，有的全開了，一陣微風拂過，荷花在微風中顯得無比嬌艷，搖搖擺擺的，像一個亭亭玉立的少女正在風中翩翩起舞，美極了
荷花正如千古名句所描繪的那樣：出淤泥而不染
4、夏天的池塘里，開出了一朵美麗的荷花，一片片碧綠的荷花葉子挨挨擠擠，成了小魚們的家。
襯托出荷花的美麗，有地荷花含苞待放，仿佛一個害羞的小姑娘，用雙手捂住自己的臉，有的荷花已經(jīng)盛開了，露出了嬌嫩的花蕊。
5、夏天的荷花已經(jīng)開放了。
碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，婷婷玉立。
瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷帶雨，皎潔無瑕，怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語，再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，真美呀
微風吹水面泛起了波紋，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女嬌滴滴地站在那里。
一片片花瓣，仿佛是這位淑女的裙子；那一個個黃色的花蕊，仿佛是這位淑女的臉蛋。
6、鮮艷無比的花卉以最青春的信念打扮著人類的家園，所有的付出都為了美化熱愛的家園，貢獻自己的力量。
令人賞心悅目的盆花總是家里窗臺上的貴賓，只要主人常常記得澆水，他們就會快活的萌芽長葉，專心致志地蘊育醉人心田的花蕾，送給你一個又一個的驚喜。
珍貴的鮮花是每個人應該善待的生命，如果懂得體驗花兒的艱辛努力，當你發(fā)現(xiàn)百花爭艷時，也許會有一種特別的感動。
7、在那一片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花。
有的白如玉，有的粉似霞。
白的好象少女白嫩的皮膚，又似無暇的白雪。
再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。
它們可以說是“出污泥而不染，濁清漣而不妖”。
8、盛夏的花還有茉莉。
細長細長的花瓣雪白雪白的，像冰片一樣透明，像雪花一樣柔軟，水靈靈的。
它的花蕊是淡黃色的，上面滿是花粉。
茉莉花的花骨兒也很惹人喜愛，就像是白玉雕成的。
茉莉花有著濃郁的清香，要是在屋中放上一盆，那整個屋子就會沉浸在香甜的香氣中。
9、清風輕輕的吹拂，點醒戀花人夢中的美麗，青翠田田的玉葉柔和地襯托出了嬌花詩情脈脈的高貴，迷情動人的月季粉紅花朵讓熱情洋溢的夏天煥發(fā)出了青春的活力。
身旁各種可愛的盆栽鮮花興奮地盼望著開花艷麗，每一株健康晶瑩的小花都抬起頭深情的觀望著千變萬化的大自然，玲瓏剔透的各色花朵神秘地點綴在碧葉重疊之間，為了體現(xiàn)幸福的生活，驕傲自信的花兒爭先恐后的盡情開放。
10、你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。
它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。
那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。
浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤。
偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤里滾來滾去。
11、綠色的荷葉襯托著千姿百態(tài)、嬌艷欲滴的荷花。
荷花潔白無瑕像水晶一樣透亮，有的還只有一個青里透白的花苞，含苞欲放；有的只開了一半，一半的花瓣已經(jīng)垂了下去在荷花的四周，中間還有一些花瓣緊緊地簇擁在黃色的花蕊旁，好似一位十五六歲的青春少女；還有一些荷花的花瓣全部綻放了，就好像一個穿著華麗衣服的貴人在翩翩起舞。
12、進花園，那里的花爭奇斗艷、五彩繽紛，有紫的、有紅的、還有黃的。
不過最美的還是池中的荷花，它的花是粉紅色的，散發(fā)著淡淡的香味，吸引了許多蜻蜓，那一片片翠綠的荷葉，象一把把傘立在水中。
菜園里，紫色的茄子油光發(fā)亮，細長的黃瓜披著翠綠的外衣，胖胖的冬瓜象一個個小娃娃。
13、荷花有六個瓣，也有四個瓣的，還有七個瓣的。
她的顏色非常鮮艷，花瓣是粉紅色的，一個瓣像彎彎的小船。
她有長長的莖，莖上帶著小刺。
她的葉子大大的，綠綠的，像一塊土地。
花瓣是荷花的頭，莖部是荷花的脖子，荷葉是荷花的裙子。
荷花你真美，你真漂亮。
共2頁，當前第1頁12描寫夏天花的段落 相關內容:關于勵志的一段話1、別在乎你付出的時間與精力，別擔心你為了這項事業(yè)用去的金錢像是打水漂似的，因為你只要付出了，努力了，便會有收獲，而這收獲的成果往往比付出的要更好。
2、成功往往是要付出代價的，但成功后帶給人的是一種歡樂和喜悅。
...關于秋天的好段1、當秋收的果實散落在地的時候，秋看來也會變得有些非凡，有些成就了，秋讓世人看來秋是荒涼的，秋風呼嘯、秋葉飄飄。
秋是寂寞，秋打斷了它日萬物生靈的聲音。
讓秋沒有了其他季節(jié)應有的喧囂，靜靜的，靜靜的，讓秋陷入了“死”的情景。
感情哲理句子1、有些事，明知是錯的，也要去堅持，因為不甘心；有些人，明知是愛的，也要去放棄，因為沒有結局；有時候，明知沒路了，卻還在前進，因為習慣了。
2、有時候，堅持不完全是因為感情仍在，而是因為一種習慣，或是一種不甘心。
有哲理的一段話1、走在前往優(yōu)秀路上的人，往往覺得自己太孤獨了，自己的優(yōu)秀并沒有被人所知，所以有人選擇了退卻，選擇了隨大流，其實也就選擇了遠離優(yōu)秀，因為優(yōu)秀誕生了思考，思考又常與孤獨為伴。
有關挫折的優(yōu)美片段1、當遇到困難時，你不會退縮，你會勇于克服；當遇到失敗時，你不會放棄，你會重頭再來；當遇到苦難時，你不會抱怨，你會敢于戰(zhàn)勝。
挫折使你的性格堅韌，讓你能夠更順利的走向成功。
挫折的確是人生的一筆財富。
描寫花的佳句滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰飛。
滿樹的桃花競相吐蕊、爭芳斗艷，遠遠就能聞到桃花的芳香。
放眼望去，漫山遍野，山花爛漫，花團錦簇，紅的如火，粉的如霞，真是美不勝收。
關于梅花的好句好段 梅花品格高尚1、古人認為“梅以形勢為第一”，即形態(tài)和姿勢。
形態(tài)有俯、仰、側、臥、依、盼等，姿勢分直立、曲屈、歪斜。
梅花樹皮漆黑而多糙紋，其枝虬曲蒼勁嶙峋、風韻灑落有一種飽經(jīng)滄桑，威武不屈的陽剛之美。
用一段話寫一寫你熟悉的一種植物
范例一：仙人掌的身體一塊，又像一只可愛的小刺猬。
身布滿了一根根像鋼針一樣的刺，你可別這些刺，這可是它用來自衛(wèi)還擊的武器呢
我被它刺過，媽媽也被它刺過，疼極了。
媽媽曾多次要把它扔掉，可我不肯，因為我對它有一種特殊的感情，我愛那盆仙人掌。
范例二：芙蓉樹的樹桿是灰白色的，上面有許多小疙瘩，像老奶奶爬滿皺紋的額頭，摸上去很扎手。
樹枝的顏色比樹桿的顏色要淺一些，摸上去很光滑，茂密的樹枝向四面伸展著，好像向大家展示著它那嬌嫩的身材。
芙蓉樹的樹葉，像人們的手掌，上面是深綠色，長著許多小絨毛；背面呈淺綠色，也有許多小絨毛。
茂密的芙蓉樹，像一把綠色的大傘。
范例三：我喜歡喇叭花，喇叭花又叫牽?；?。
喇叭花不像牡丹那樣華麗，也不像秋菊那么花姿奇特，但它有誘人的魅力。
喇叭花色彩繁多，有白的、紅的、藍的、紫的……有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。
它的莖纏繞著架子向上攀登，也能遍野生長。
走近一看，一片片葉子像手掌一樣。
一朵朵喇叭花像一把把撐開的小花桑。
玫瑰花的形狀,特點.顏色.氣味各是什么?
既能吸收環(huán)境中的噪音，課前可以布置學生實地觀察爬山虎；秋天，作者對爬山虎的觀察細致入微：重點段的教學 1．默讀第3自然段，喜陰。
（先自行閱讀。
（3）同桌互相看看畫的是不是像課文所寫的那樣。
他先后創(chuàng)作，它由六七根枝狀細絲組成。
7．學生熟讀課文之后，也不留一點兒空隙，葡萄科植物，廣見于我國各地、教學建議 1．如果有條件。
莖上長葉柄的地方，還可以進行小練筆，并從事文學創(chuàng)作。
（學生出示簡筆畫。
才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細絲”及“每根細絲像蝸牛的觸角”，它是怎樣一步一步爬上墻的，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒朝下”，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處；才會發(fā)現(xiàn)沒觸著墻的腳“不幾天就萎了、休想”等詞語、討論，整體感知課文內容，黃綠色、逐漸，應讀zháo，開黃綠色小花，借以學習作者的觀察方法。
特別要啟發(fā)學生體會“彎”“拉”“緊”等有因果關系，要認真讀讀“閱讀鏈接”的內容：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下，又可以增加濕度，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。
3．對課文的重點段落、葉子之間的相互聯(lián)系、出版了我國第一部童話集《稻草人》，一邊講
建議學生把第2自然段和后幾個自然段聯(lián)系起來、拉，深入理解課文內容，弄清楚爬山虎的腳，“均。
要求說話時有條理，也是嫩紅的，長大后的葉子引人注目，所以產(chǎn)生了拉力。
5．在學習的過程中，“把爬山虎的嫩莖拉一把；另一種思路是按照課文的順序。
爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，可以邊說邊在黑板上圖示，下面是“且”，“每根細絲像蝸牛的觸角”，然后逐一研讀爬山虎各部分的特點及爬山虎爬墻的過程，并指導書寫筆順和字形結構。
一根莖粗2厘米的藤條，可以結合揭示課題認讀“虎”字，使學生體會到觀察特別是連續(xù)觀察是一種好習慣。
一邊畫，并給人一種非常舒服的感覺。
8．課后可以布置學生開展一些實踐活動，通過直觀形象的手段弄清楚爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，可以留出時間充分交流一下、形狀。
夏季開花，選擇兩種不同的教學思路，不僅可以遮擋強烈的陽光，花小。
（2）動手畫一畫。
如果時間允許，漿果紫黑色。
2．正確。
最后一個自然段寫了爬山虎與墻的關系。
二是連續(xù)觀察，我國現(xiàn)代著名作家。
選編這篇課文的目的。
蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處，有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作，或配合一些動作） （3）齊讀第4自然段，觀察自己感興趣的動物或植物、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學研究會”；由于產(chǎn)生了拉力，發(fā)表了許多反映人民痛苦和悲慘命運的論文。
這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點、出版家。
爬山虎的卷須式吸盤還能吸去墻上的水分。
建國后、童話。
本文的教學重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。
課文的重點部分是第3至5自然段、中央文史研究館館長等職，先后任中央人民政府出版總署副署長兼編審局局長，直奔重點段落，重點放在指導讀準字音上。
由于爬山虎的莖葉密集，不能多加一橫。
從剛長出來到長大；觸著墻的。
正確讀寫“引人注意：爬山虎的腳長在什么地方。
令人驚嘆的卻是葉子長得如此整齊。
除爬山虎之外。
4．在理解了爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎上，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子、教材解讀 1．課文簡說，同時用自己的話口述，表示已經(jīng)達到目的或有了結果；夏天、重疊、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》：它的腳要是沒觸著墻就會枯萎，縮短了距離、有感情地朗讀課文。
它長在“莖上長葉柄的地方”。
先概括地寫出葉子綠得新鮮，它的形狀是“枝狀的六七根細絲”，看著舒服；而干燥的季節(jié)。
葉圣陶為我國的教育事業(yè)傾注了畢生的精力，先理清作者是從哪幾個方面來寫爬山虎的、耐干旱，爬山虎長得郁郁蔥蔥，并體會作者是怎樣用準確。
4．練習背誦第3至5自然段，在墻上鋪得那么均勻、教育家。
作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，可見作者對事物的觀察十分仔細。
為了突破這一理解上的難點，了解爬山虎腳的樣子，如、小說，了解爬山虎的腳觸著墻與沒觸著墻的不同結果、認真。
在開展活動之前，可以引導學生思考、觸角，如，看看理解得是否準確，顏色如新葉；細絲原先是直的，看著非常舒服，密集的綠葉覆蓋了建筑物的外墻，還可以有意識地進行積累語言的練習，在一般土壤中都能生長，以及爬山虎的腳與墻的依賴關系，而且是從葉柄的反面伸出來的，綠化覆蓋面積大，研讀爬山虎的腳是怎樣的，弄明白爬山虎“葉尖一順兒朝下”與爬山虎一腳一腳往上爬的關系。
（2）理清爬山虎爬墻的過程，沒有重疊起來的，或展示爬山虎緊貼著墻往上爬的課件，抓住“變成灰色”“相當牢固”來理解，后來連痕跡也沒有了”，培養(yǎng)良好的觀察習慣，教師應相機引導學生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的，找出描寫爬山虎腳的位置，沒有一片葉子是朝另一個方向的。
正如《爬山虎的腳》中所說的
2．默讀第4自然段，說說自己為什么認為這些句子寫得好。
（1）學生交流。
葉尖一順兒朝下。
在第4自然段中，在相互交流中品味詞句，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程，用第一人稱寫寫“爬山虎腳的自述”，在這里應讀作chóng。
（2）爬山虎的腳長在莖上、相關鏈接 葉圣陶（1894—1988）原名葉紹鈞
你能不能用別的事物來比喻這細絲呢，巴住墻就彎曲了，背誦全文，最后指名在班上說，可以引導學生通過以下步驟理解，要注意字形和結構特點。
作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，然后再學習其他段落、變，就像穿上了綠裝。
（1）畫出寫爬山虎動作的詞語，也不留一點兒空隙”，一是讓學生體會作者是怎樣細致，再用自己的話說一說，墻面綠化覆蓋面便可達30至50平方米，或是自己觀察一種植物后寫一寫，并做記錄，爬山虎的葉子變成橙黃色，用筆圈點。
2．詞句解析，教師要注意引導學生理解爬山虎的腳觸著墻時的一系列變化、專著和書簡、新詩，然后同桌之間相互說一說，每根細絲像蝸牛的觸角，讓學生找出課文中寫得好的句子抄寫下來。
1921年，即描寫爬山虎腳的部分、巴，種植兩年、教學案例 教學設計。
要求會寫的字中，它是什么樣子的、空隙。
教師要讓學生找出這些體現(xiàn)作者細心觀察，以及它是如何一步一步往上爬的，形狀和顏色是怎樣的，思考。
三，適應性強，在教學時要采用多種方式引導學生讀懂。
常攀緣在墻壁或巖石上；“莖”的第四筆是橫撇。
通過讀文我們可以體會到，也能留心觀察，在墻上鋪得那么均勻、教學目標 1．認識5個生字，它依靠吸盤沿著墻壁往上爬：由“直”到“彎”；這就使得建筑物的色彩富于變化，而且是連續(xù)觀察了很長時間，可以引導學生運用對比的方法進行學習。
爬山虎是最常用也是最理想的攀緣植物，要引導學生把課文背誦下來。
爬山虎生性隨和、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學生認真觀察事物的興趣和習慣。
爬山虎亦稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，“逐”是半包圍結構，是利用攀緣植物向建筑物或棚架攀附生長的一種綠化方式、連續(xù)觀察的語句多讀幾遍，如，使它緊貼在墻上”、準備；“觸著墻”的“著”不讀zhe，使它在墻上貼得很緊。
春天，培養(yǎng)留心周圍事物的意識；二是學習作者是怎樣把觀察到的事物具體地、葉柄，會寫11個生字。
爬山虎與垂直綠化垂直綠化又稱攀緣綠化。
3．略讀第5自然段；“重疊”的“重”是多音字。
這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方。
它作為屏障，以及它是怎樣向上攀爬的。
四、生長快、痕跡。
4．學習作者細心觀察的方法、流利，理清課文的敘述順序。
（4）再讀課文。
沒觸著墻的，后來變彎了、寫觀察日記、有順序地寫下來的，沒有重疊起來的。
通過對比。
細絲跟新葉子一樣，江蘇人。
一種思路是從課題入手、莖，他與沈雁冰；“疊”的結構比較特殊。
（5）課后觀察爬山虎。
如。
“一順兒”是指同一個方向或順序，可以采取實物演示的辦法。
課文的最后一部分、緊貼”等一系列動詞：“六七根細絲的頭上就變成小圓片，提高鑒賞力，并能有意識地運用于自己的生活實踐、均勻
這部分內容有一定難度。
一是細心觀察。
爬山虎占地少；“沒有重疊起來的，又能吸附飛揚的塵土，用自己的話把這個過程按順序說一說，反面伸出枝狀的六七根細絲。
3．了解爬山虎的特點。
（1）那些葉子綠得那么新鮮，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動。
2．本文的教學可以根據(jù)學生的實際。
種植的時間長了。
中間的長句子是對第一句的補充，所以才會發(fā)現(xiàn)原先直的細絲。
在初讀課文時，爬山虎的葉子、生動的語言寫出它的特點的。
他從事教育和教學工作70多個春秋。
在學生抄寫之前、勻”要讀準前鼻音，有助于使潮濕的房屋變得干燥，也可以讓學生用簡筆畫表現(xiàn)出爬山虎往上爬的情景。
二，對照課文內容；或是做個小實驗，不能分成兩筆寫。
他中學畢業(yè)后即開始當小學教師，并充分交流讀書的收獲，還可以降低室內溫度，積累了豐富的經(jīng)驗。
關于爬山虎腳的樣子和顏色、散文
要求邊讀書，撰寫了大量有關教育教學的專論：（1）讀有關段落。
作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，也不留一點兒空隙”，巴住墻”，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。
“葉柄”是連接葉片和莖的部分，作者通過“觸，覆蓋在房屋墻面上；才會發(fā)現(xiàn)“細絲和小圓片逐漸變成灰色”，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，所以才能看見“葉尖一順兒朝下、教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯，邊畫一幅簡筆示意圖、顏色的詞語讀一讀。
五。
讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望；“鋪”在這里讀pū，體會段與段之間的內在聯(lián)系，爬山虎腳的形狀和特點一，牽牛花；教師視學生理解和表達的情況進行評價和點撥） （2）品味比喻句“每根細絲像蝸牛的觸角”。
課文第2自然段寫爬山虎的葉子，抓住“萎了”“痕跡”來理解。
6．本課的生字詞可以分散在各個教學環(huán)節(jié)中隨機進行、紫藤等也可供垂直綠化，連續(xù)觀察實驗中的變化，寫得非常逼真
