肥皂泡,課文講了一件什么事。
其中是冰心奶奶喜歡吹肥皂泡，之后之后他教我兒孩子們吹肥皂泡，表現(xiàn)了兒童，表現(xiàn)了兒童的樂趣，冰心奶奶還教孩子們怎么做肥皂泡，寫得很形象，然后最后的四自然段和五自然段寫的是肥皂泡的美麗
吹肥皂泡的經(jīng)歷與感受150字就可以了
今天天朗氣清，我和小伙伴開心的聚在一起吹肥皂泡，，肥皂泡在陽光下閃閃發(fā)光，如同一個(gè)個(gè)彩色的夢，風(fēng)兒吹來，泡泡就像蝴蝶一樣隨風(fēng)飛舞，我們仰望天空，藍(lán)天之下的泡泡是那么美麗，，我們笑的很開心，多么愜意啊
滿意請(qǐng)采納，純手打
肥皂泡一文中作者按照什么到什么什么到什么的順序?qū)懗隽俗髡邔?duì)童年的回憶和懷
《肥皂泡》這篇課文反映了作者冰心童年時(shí)代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣”順序構(gòu)建文章，結(jié)構(gòu)清晰，寫出了作者對(duì)童年的回憶和懷念。
而且文章通俗易懂，用詞準(zhǔn)確、精美。
肥皂泡閱讀答案你認(rèn)為短文中哪些句子寫得好為神魔
它們輕輕地飛起，是那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。
借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。
或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。
作者運(yùn)用排比的修辭方法，寫出了肥皂泡泡給作者帶來的感受和當(dāng)時(shí)的心情。
肥皂泡冰心先寫了什么，接著重點(diǎn)寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么
你玩過吹肥皂泡嗎?讀一讀冰心奶奶寫的《吹肥皂泡》這個(gè)片斷，你便可以學(xué)會(huì)吹肥皂泡的方法，并了解玩吹肥皂泡的樂趣。
在這個(gè)片斷中，冰心奶奶一開頭就寫了“小時(shí)候……我最愛玩的是吹肥皂泡”，可見吹肥皂泡這個(gè)游戲?qū)π『⒆泳哂袕?qiáng)烈的吸引力!接著寫了陰雨天跟母親學(xué)吹肥皂泡，具體細(xì)致地?cái)⑹隽舜捣试砼莸倪^程。
先寫怎樣和肥皂水;再寫怎樣吹、怎樣扇送吹起的泡;然后重點(diǎn)寫吹起的肥皂泡很美麗:“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”，“一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛”，“這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形狀，顫巍巍的，光影零亂”;最后寫肥皂泡的散裂以及孩子們不忍肥皂泡破裂的心情。
看，吹肥皂泡是多么有情趣、有意思啊!文章敘述清楚明白，用詞妥貼，語言淺近，富有兒童特點(diǎn)。
你也想吹肥皂泡吧?照冰心奶奶講的法子去吹，定能吹出一個(gè)個(gè)美麗的肥皂泡;吹過后也模仿著《吹肥皂泡》這個(gè)片斷寫一寫，定能寫出一篇美文來。
肥皂肥皂泡這一課圍繞了三個(gè)什么來寫
《肥皂泡》這一課圍繞＂吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的樣子、感受肥皂泡的樂趣＂來描寫的。
這篇課文通過自然清新的語言描寫了作者小時(shí)候吹肥皂泡的方法和過程，表達(dá)了作者快樂、驕傲的心情，也為我們展現(xiàn)了一個(gè)童趣的世界。
肥皂泡不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對(duì)美好生活的向往。
誰有大班語言《肥皂泡》兒歌的教案啊，謝謝
內(nèi)容《肥皂泡》教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)1．正確認(rèn)讀本課生字，正確十一個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動(dòng)性。
使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2．老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。
）一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣
（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎
出示課題《肥皂泡》齊讀課題二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。
（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）2．小組交流過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。
師生評(píng)述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）四、作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
對(duì)課文進(jìn)行整體把握。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、開門見山，直入主題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。
2．小組交流3．全班交流師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。
（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。
）預(yù)設(shè)一 做泡泡我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語（“攪拌” “黏稠”）。
預(yù)設(shè)二 吹泡泡用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。
若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。
吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)
你是從哪體會(huì)到的
（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）（2） 指導(dǎo)感情朗讀。
師：（由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。
看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。
誰還想再讀讀
）（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。
好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預(yù)設(shè)二 看泡泡（第四自然段）吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來
（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。
從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。
原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。
浮光－－液體表面的光澤、顏色。
課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)
②“輕清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。
指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀
誰來美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話
（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。
——你是怎么理解的
③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。
玲瓏，精巧細(xì)致。
嬌軟，美麗、嬌嫩。
）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢
體會(huì)喜愛、嬌愛之情。
師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀
誰來讀讀，把你的感受讀出來。
師：小球這么美，那大球呢
④“有時(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。
為什么說“顫巍巍”的
（和脆弱結(jié)合起來體會(huì)）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。
凌亂，不整齊，沒有秩序。
）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎
⑤真緊張呀
這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。
這時(shí)，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。
這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說什么呢
（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）(3) 指導(dǎo)朗讀。
是呀
這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀
自己再美美地讀一讀這幾句話。
預(yù)設(shè)三 夢幻泡泡（第五自然段）這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……（1）你還喜歡哪兒
把你想到的畫面讀出來。
（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么
（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。
因?yàn)檫@夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）（2）希望什么呢
把你想到的畫面讀出來。
我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。
——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。
或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）（3） 送上天去做什么
送過海去做什么
（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎
（不是）從哪兒看出來的
（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。
（1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。
2.指名讀。
誰來想像著讀讀。
其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。
3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象
）（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢想飛到哪兒
誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
預(yù)設(shè)四 回到現(xiàn)實(shí)（第六自然段）師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。
（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華?。ㄅ漭p音樂）師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸師過渡：只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩情畫意的手筆。
讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。
要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然
并選出自己最喜歡的一篇。
2．學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3． 分組討論。
4． 小組匯報(bào)。
5． 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導(dǎo)書寫五、布置作業(yè)，課外延伸1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。
2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力抓住重點(diǎn)詞語理解句子意思，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。
吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。
引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。
以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。
借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
通過想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
配樂朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。
通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
