跪求對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好展望作文一篇，不要議論文，就寫我希望祖國(guó)……適當(dāng)弄一些華麗麗的語(yǔ)句。
加分哦
1.“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，……”在雄壯的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗在陽(yáng)光的映襯下，冉冉升起。
“中華人民共和國(guó)成立了
中國(guó)人民永遠(yuǎn)站起來(lái)了
”在天安門城樓上說(shuō)的那激動(dòng)人心的話，久久地在我耳邊響起。
回想祖國(guó)的滄桑歲月，我們有過(guò)屈辱的歷史，也有過(guò)黑暗的歲月，無(wú)論從中國(guó)的近代歷史，還是在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的歷史進(jìn)程中，人們經(jīng)歷了各種曲折和磨難。
我們祖國(guó)有一種偉大的凝聚力，每當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，就爆發(fā)出沖天的火焰，突現(xiàn)出不屈的抗?fàn)幒妥詮?qiáng)不息的精神，中華民族就是在挫折和磨礪中跌倒再爬起來(lái)的，從而取得了輝煌的成就。
思今朝小康社會(huì)，祖國(guó)人民安居樂(lè)業(yè)，幾年來(lái)，各國(guó)和平相處，我們的朋友遍天下；我們的科技事業(yè)更是突飛猛進(jìn)，申奧的成功和“神舟五號(hào)”的發(fā)射，無(wú)不展示了中華民族的偉大力量。
展望未來(lái)，我們信心倍增，是黨為我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的中心任務(wù)作了科學(xué)周密的全面部署，揭示了無(wú)比光明的前程。
也是中華民族的世紀(jì)之夢(mèng),它將激勵(lì)我們奮發(fā)有為，刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉。
我們相信，通過(guò)三峽工程、生態(tài)城市建設(shè)等眾多重大項(xiàng)目的不斷實(shí)施，必然使古老的中華民族插上騰飛的翅膀，崛起于二十一世紀(jì)世界民族之林!2004年，是中華人民共和國(guó)成立55周年。
這是黨的十六大吹響“全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面”的進(jìn)軍號(hào)角后的第一個(gè)國(guó)慶；是億萬(wàn)人民在黨中央、國(guó)務(wù)院正確領(lǐng)導(dǎo)下，萬(wàn)眾一心，眾志成城，勇敢頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝2003年春夏之交突如其來(lái)的“非典”重大疫情，并迅速?gòu)浹a(bǔ)疫情及其它自然災(zāi)害造成的重大損失、取得經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展之后的第一個(gè)國(guó)慶；也是我們偉大祖國(guó)改革開(kāi)放走過(guò)25周年光榮歲月的日子。
為了使祖國(guó)的明天更加輝煌，我們要樹(shù)立崇高的、遠(yuǎn)大的理想，這樣，才能為我們偉大的祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)，為提高全社會(huì)的文明程度，為建設(shè)全面的小康社會(huì)，奉獻(xiàn)出自己的一份光和熱。
俗話說(shuō)得好：建造大廈需要木材；建設(shè)祖國(guó)需要人才。
祖國(guó)正需要我們，去實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想。
我們必須好好讀書，奮發(fā)進(jìn)取，以后成為祖國(guó)的棟梁之材，為祖國(guó)，為人民做貢獻(xiàn)，使祖國(guó)更加鶯歌燕舞，以此又成為一頁(yè)新的歷史篇章。
祖國(guó)，我愛(ài)你
我愿你的明天更美好
3.同學(xué)們，如果你問(wèn)我了解自己的祖國(guó)嗎
我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然
”你聽(tīng)——我知道中華文明上下五千年，四大發(fā)明改變了世界；我知道56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家；我知道香港、澳門順利回歸，經(jīng)濟(jì)發(fā)展又快又穩(wěn)；我知道中國(guó)加入了世界貿(mào)易組織， 2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功了……我更不會(huì)忘記鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，不平等條約，五四運(yùn)動(dòng)，抗美援朝……不會(huì)忘記祖國(guó)剛從艱難苦澀的昨天走來(lái)。
但是，我依然自豪——我是中國(guó)人
我們的今天、明天會(huì)把大大的“中國(guó)”寫給全世界
中國(guó)上下五千年，人才輩出，群星璀璨。
赤膽忠心的民族英雄：岳飛、文天祥、鄭成功、霍去病等；有才華橫溢的文人墨客：屈原、李白、唐伯虎、曹雪芹等；有的是勇于探索的科學(xué)家：張衡、祖沖之、李四光、袁隆平；還有無(wú)數(shù)革命先烈：劉胡蘭、邱少云、黃繼光、董存瑞、吉鴻昌、夏明翰。
為了新中國(guó)的解放，拋頭顱，灑熱血，前赴后繼，用自己的生命鑄造了新中國(guó)，他們那種不怕死，不怕苦，堅(jiān)貞不屈的精神，不正是中華民族的精神嗎
在去年抗擊非典斗爭(zhēng)中，在全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，團(tuán)結(jié)互助，同舟共濟(jì)，迎難而上的精神鼓舞下，終于戰(zhàn)勝病魔，一次又一次為偉大的民族精神作了最后的注釋。
這種民族精神是激勵(lì)中華民族奮力向前，永不停息的力量源泉。
我們作為新世紀(jì)的少年兒童，要繼承這偉大的民族精神，讓民族精神在我們身上發(fā)揚(yáng)光大。
我們必須早立志、立大志。
樹(shù)立崇高的理想和振興中華的雄心壯志，把理想的追求化作每一天的具體行動(dòng)，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，刻苦學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，獨(dú)立思考，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，磨煉勇敢頑強(qiáng)的意志，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家里做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上做一個(gè)好少年，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后像抗擊非典斗爭(zhēng)中的英雄們一樣，和為中國(guó)奪取金牌的奧運(yùn)健將一樣，為民族爭(zhēng)光，為祖國(guó)增輝，使祖國(guó)的明天更美好
跪求蚌埠五年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文，蘇教版數(shù)學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社英語(yǔ)期末全市通考卷
1．圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們。
2．崎嶇：形容山路不平。
精致：精巧細(xì)致。
玲瓏：精巧細(xì)致。
映襯：映照；襯托。
3．第一段：登上半山腰，看到了噴水池。
第二段：池中的假山景色迷人。
第三段：噴水池中的景物。
第四段：噴水池的四周。
4．（1）本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙摹?/p>
（2）詳寫了噴水池和池中的假山，略寫了噴水池的四周。
好處：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。
初二上冊(cè)語(yǔ)文試卷
語(yǔ)文綜合檢測(cè)(100分)班級(jí)______ 姓名_______ 學(xué)號(hào)______成績(jī)________第一部分 選擇題 （1—6題）1．請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音和字形完全正確的一組（5分） A．奔喪（bēn） 比較（jiào） 脖頸 (jǐng) 搬弄是非（nèng）B．剎那 (chà) 乘客（chéng） 分 泌(mì) 不言而瑜（yù）C．蹣跚（pán） 畸形（jī） 坎坷（kě） 得不償失（cháng） D．應(yīng)和（hè） 勉強(qiáng)（qiáng） 腦髓（suǐ） 載歌載舞（zài）2．下列各句中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 （5分）A．我能光榮地加入共青團(tuán)組織，都是老師和同學(xué)拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果。
B．自汶川發(fā)生大地震以來(lái)，人民解放軍指戰(zhàn)員、武警官兵和特種部隊(duì)計(jì)十萬(wàn)余人夜以繼日地奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線，為營(yíng)救受災(zāi)群眾做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。
C．地震后，班委會(huì)提出“向?yàn)?zāi)區(qū)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”的倡議，同學(xué)們隨聲附和，一致贊同。
D．班會(huì)上，同學(xué)們就“迎奧運(yùn)樹(shù)新風(fēng)”問(wèn)題討論熱烈，充分發(fā)言，各持己見(jiàn)。
3．請(qǐng)選出下列句子中有語(yǔ)病的一句 （5分）A．這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
B．在優(yōu)裕的家庭里，子女一切得來(lái)容易，所以難以與長(zhǎng)輩溝通。
C．中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥D．寧?kù)o的夏夜，明月高懸，我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)故事。
4．把下面的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。
（5分）①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。
②在北坡，五花甸草原上，你可以看見(jiàn)新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。
③在連天蔽日的杉木下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒(méi)其間。
④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原和森林帶。
⑤各種森林鳥(niǎo)類，鳴聲不斷。
A ④②①③⑤ B ④③②①⑤ C ①③⑤④② D ①③④②⑤5、請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)。
（ ）(5分)A、我們不要妄自菲薄自己的成績(jī)，也不要輕易滿足自己的成績(jī)。
B、沒(méi)有想到老師會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，我站起來(lái)，不知道怎么回答，滿臉通紅，一時(shí)非常狼藉。
C、“鳥(niǎo)巢”體育場(chǎng)獨(dú)具匠心的外觀設(shè)計(jì)，令人嘆為觀止。
D、2008年“4 28”膠濟(jì)線火車相撞時(shí)近年來(lái)首屈一指的惡性交通事故。
6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) (5分)A、普通話和英語(yǔ)口語(yǔ)考試能否取得高分，關(guān)鍵在于平時(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
B、專家指出，太湖藍(lán)藻污染不是自然災(zāi)害，而是人為因素引起的一場(chǎng)生態(tài)災(zāi)害。
C．從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。
D．劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。
二．請(qǐng)用一句話概括下列新聞的主要內(nèi)容。
（字?jǐn)?shù)在15個(gè)字之內(nèi)）（5分） 央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，到2月份我國(guó)糧食價(jià)格已連續(xù)4個(gè)月小幅回升。
分析師估計(jì)，今年國(guó)內(nèi)主要糧食的價(jià)格水平可能會(huì)持續(xù)走高。
據(jù)國(guó)內(nèi)媒體對(duì)全國(guó)832個(gè)縣7萬(wàn)多農(nóng)戶3月初種植意向的調(diào)查，今年全國(guó)稻谷、小麥和玉米等谷物品播種面積繼續(xù)減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對(duì)今年的糧價(jià)水平有一定影響。
四．閱讀理解（25分）向一棵樹(shù)鞠躬 那天早晨，我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹(shù)。
我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹(shù)。
它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。
周圍是林林總總的大樹(shù)小樹(shù)。
磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。
磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。
它其實(shí)只有一米來(lái)高。
稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。
它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥(niǎo)瞰著這個(gè)喧鬧的世界。
它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。
它當(dāng)然喜歡玉樹(shù)臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀
但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。
當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹(shù)告別。
可是就在瞬間，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運(yùn)因此而改變。
它知道，非分的妄想只能毀滅自己。
找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而生長(zhǎng)，才是生命的根本。
它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。
為了生存，它只得打自己的主意。
讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。
盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。
厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒(méi)有屈服。
無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過(guò)。
我久久地站在那里，為一顆榆樹(shù)而感動(dòng)。
又一天傍晚，我下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。
一個(gè)老人背負(fù)著一棵樹(shù)蹣跚而行。
正是磚垛上的那棵樹(shù)。
老人告訴我，這垛磚垛了十八年。
當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。
媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女艱難度日，房子就耽擱了。
現(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人，會(huì)掙錢了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。
我怔在那里。
十八年，不知老人是如何度過(guò)的。
望著肩負(fù)在老人背上的那棵榆樹(shù)，竟然是老人的翻版。
蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)，褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，幾十條柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須
老人背負(fù)著那棵老榆走了。
一個(gè)默默無(wú)語(yǔ)的老人背負(fù)著另一個(gè)不言不語(yǔ)的老人，走了。
一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。
我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。
（作者：王崇亞,略有刪節(jié)）1．本文思路清晰，概括起來(lái)說(shuō)是由____ 寫到____。
（4分）2．本文構(gòu)思精美，主要運(yùn)用了______ 的表現(xiàn)手法。
（2分）3．文章開(kāi)頭幾段多處著墨來(lái)描寫磚垛，試簡(jiǎn)析其表達(dá)作用。
（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章倒數(shù)第三段畫線的句子寫出了老人與樹(shù)的許多外在的相同之處，他們還有哪些隱性的相同之處呢
試寫出兩條。
（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（7分）優(yōu)美句子:__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 你的理解：__________________________________________________________________________________________________________________________________________四． 作文題目：總想對(duì)你唱支歌（40分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
寫一段描寫人物的姿態(tài)表情動(dòng)作，一位同學(xué)發(fā)言時(shí)的樣子描寫出來(lái)。
精選，古詩(shī)積累中的精華 說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆神”，“厚積薄。
只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。
但我們發(fā)現(xiàn)，在“厚積”的過(guò)程中，尤其在新課程大力倡導(dǎo)語(yǔ)言積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的今天，許多老師開(kāi)始一股腦地把好詞佳句、名段名篇名作等提供給了學(xué)生，其實(shí)，在學(xué)生記憶力最強(qiáng)的小學(xué)階段，大量的積累材料有如“亂花漸欲迷人眼”，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的閱讀和背誦中，學(xué)生未必能收獲多多，有可能是打開(kāi)積累本，積累在眼前，合上積累本，積累就為“0”。
那么什么樣的淺草才能沒(méi)馬蹄呢
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”解答的就是這個(gè)問(wèn)題。
所以，我和同事們做的第一件事就是——精選古詩(shī)文
我們以新課標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》為藍(lán)本，又在詩(shī)文海洋中精選了“季節(jié)詩(shī)”、“壯志詩(shī)”、“抒情詩(shī)”“思鄉(xiāng)詩(shī)”“愛(ài)國(guó)詩(shī)”“精典名句薈粹”等精品詩(shī)作為高年段學(xué)生詩(shī)文積累的重點(diǎn)。
二、 興趣，古詩(shī)積累中的關(guān)鍵 許多人認(rèn)為，兒童課外積累詩(shī)文的途徑很簡(jiǎn)單，就是讓他們多接觸，多念多背，只此一訣，別無(wú)他巧。
其實(shí)，采用多種形式增強(qiáng)積累的趣味性，可以收到事半功倍的效果—— （一）、以“流行”制造興趣 抓住誦讀機(jī)會(huì) 兒童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都讀，就比較有興趣，就好像兒童不一定喜歡上學(xué)，但人人都上學(xué)，他就上學(xué)了。
所以一人讀古詩(shī)文較難，小孩一起讀，則興趣將會(huì)大為提高。
為此，我們把《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里，讓學(xué)生利用早讀每天讀一首。
首次誦讀要點(diǎn)燃學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望，必須注意發(fā)揮教師對(duì)同學(xué)們的控制作用，保證好習(xí)慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展。
時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們自然會(huì)養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。
早晨一到學(xué)校，他們就會(huì)拿出書大聲地讀起來(lái)。
（二）、 以“大人的熱力”感染興趣 家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱，若起初兒童未進(jìn)入情境，須有耐心去等待，一天不行兩天，只要堅(jiān)持下去，定能感染孩子。
因?yàn)槲覀儗W(xué)校主要是寄宿班，老師的積累熱情直接影響到學(xué)生的興趣，所以，我們和孩子共同徜徉的詩(shī)文的意境當(dāng)中，學(xué)生們興趣更是高漲
老師經(jīng)常給學(xué)生的誦讀積累以強(qiáng)化，親自與學(xué)生一起參與積累，開(kāi)展“誦讀積累爭(zhēng)星”等活動(dòng)，感染他們誦讀積累的興趣。
到后來(lái)有些家長(zhǎng)不但有興趣，甚至真的和小孩一起讀古詩(shī)文，互相考試比賽，雖然每次都是大人輸，但大人也因此溫經(jīng)受益，而且一家人興致高昂，這也成了最好的親子活動(dòng)。
（三）、以“適當(dāng)?shù)拿饕狻本S系興趣 老師在引領(lǐng)學(xué)生積累詩(shī)文的過(guò)程中，對(duì)于詩(shī)文所表達(dá)的意思，都適當(dāng)?shù)刂v解它的意思，所代表的情感，所描寫的意境，使學(xué)生明晰自己所積累的東西的感覺(jué)，這樣會(huì)使積累有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”作用。
（四）、以“成就感”提高興趣 積累得愈好愈喜歡積累，所以教師要維持其成就感，對(duì)積累好的兒童，固然要多加稱贊，讓他有成就感；對(duì)積累差些的兒童，只要有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，加以贊賞，這樣也會(huì)讓他得到一種成就感。
（五）、以“變花樣”激勵(lì)興趣 積累古詩(shī)文所能變的花樣是在讀、背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問(wèn)征答，都可以。
比如：我們利用每天語(yǔ)文課課前三分鐘讓孩子們大顯身手——老師出詩(shī)題學(xué)生齊背；學(xué)生出題學(xué)生背，出系列詩(shī)每組一首……最近，在五年組李春枚老師的提議下，我們又開(kāi)展了“古詩(shī)對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)——全班50人，每人起來(lái)說(shuō)一句名句的上句，全體學(xué)生對(duì)下句，整齊而有序、抑揚(yáng)頓挫的名句誦讀中，我們不僅聽(tīng)到了孟浩然的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
”王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓。
”李紳的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”更聽(tīng)到了李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
”劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
”杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
”…… （六）、以“獎(jiǎng)勵(lì)”吸引興趣 獎(jiǎng)勵(lì)的方式很多，最常用的可以是記點(diǎn)數(shù)（發(fā)分?jǐn)?shù)卡）而給獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張打印的奧運(yùn)會(huì)圖案，別小瞧了這圖案，這可是我們年組在舉行“我到北京看奧運(yùn)，祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”活動(dòng)當(dāng)中往北京進(jìn)一站的標(biāo)志啊
所以學(xué)生們積累的興趣與日俱增，但關(guān)鍵是要讓學(xué)生體驗(yàn)到這種積累的成功
只要學(xué)生每天堅(jiān)持在積累一首古詩(shī)，教師就要給其鼓勵(lì)，學(xué)生的興趣才會(huì)持久。
（七）、提供機(jī)會(huì)升華興趣 我們?cè)谛Ｗx書節(jié)的時(shí)候，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽，并且在班級(jí)進(jìn)行“名詩(shī)鑒賞”。
利用每天吃間點(diǎn)的時(shí)間和班會(huì)時(shí)間讀，也利用每周五下午課外活動(dòng)時(shí)間讀，還利用晚自習(xí)的時(shí)間讀。
不過(guò)，每天早讀課利用幾分鐘，一天讀一首，不但不會(huì)增加工作壓力，反而可以收到讀古詩(shī)文之樂(lè)。
我們也可以采用分層作業(yè)的形式，讓學(xué)習(xí)程度較好的孩子以“背古詩(shī)文”代替寫作業(yè)，這樣就為孩子們提供了更多的積累機(jī)會(huì)。
孩子現(xiàn)在能做到平均每天背誦一首，堅(jiān)持下去，收益無(wú)窮。
三、 運(yùn)用，古詩(shī)積累中的實(shí)效 毛主席說(shuō)過(guò)：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
”對(duì)于古詩(shī)文，光有記憶是不夠的，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用它。
（一）日常會(huì)話用古詩(shī) 我們到不是要求學(xué)生說(shuō)話要像古人，非要之乎者也，文鄒鄒的，只是提倡大家，想表達(dá)自己意思的時(shí)候，不妨采用一句名句加以概括，能讓你的語(yǔ)言表達(dá)能力“更上一層樓”
當(dāng)然，老師首先要帶這個(gè)頭——比如，在語(yǔ)文講讀課《釣魚的啟示》一文的分析中，許多孩子對(duì)于“啟示”的那句話理解得差不多時(shí)，我用上了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”來(lái)總結(jié)孩子們的發(fā)言，學(xué)生們自然也就知道了詩(shī)句該怎樣運(yùn)用了。
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī) 在課堂內(nèi)外，我都愿意創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生試著運(yùn)用積累的古詩(shī)——一天早自習(xí)，我正要講古詩(shī)，忽然發(fā)現(xiàn)黑板上還寫著昨天晚上留下來(lái)的題目，于是我開(kāi)始找黑板擦，可是找了兩圈沒(méi)找到，學(xué)生們?nèi)マk公室找也沒(méi)有，正當(dāng)學(xué)生著急時(shí)，數(shù)學(xué)李老師手拿黑板擦進(jìn)來(lái)了，順手放在講桌上。
我靈機(jī)一動(dòng)，“哪位同學(xué)能用詩(shī)句形容剛才的整個(gè)過(guò)程
”學(xué)生毫不猶豫：“踏破鐵些無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫
”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村
” 學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文結(jié)尾，學(xué)生們自主地用詩(shī)句來(lái)概括五壯士的精神——“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄
”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
”…… （三）寫作當(dāng)中用古詩(shī) 在學(xué)生寫作文時(shí)，我通常的做法是鼓勵(lì)學(xué)生多用古詩(shī)，用上恰當(dāng)詩(shī)句的要重重獎(jiǎng)勵(lì)。
于是，在習(xí)作中經(jīng)常會(huì)看到閃光的句子，如：描寫夏天晚上刮風(fēng)下雨，學(xué)生寫“昨夜雨疏風(fēng)驟……”；寫秋天的曠遠(yuǎn)、美好時(shí)，學(xué)生寫到“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
”寫到對(duì)母親說(shuō)的心里話時(shí)，學(xué)生用“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
”來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親養(yǎng)育的感恩之情、當(dāng)談到激勵(lì)自己和別人時(shí)，學(xué)生寫到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”…… 在一句句詩(shī)文的誦讀、運(yùn)用的積累中，我們不知不覺(jué)地體驗(yàn)到了人對(duì)自然對(duì)生命的關(guān)心，體驗(yàn)到登高望遠(yuǎn)的心胸舒展，體驗(yàn)到了要尊重勞動(dòng)，體驗(yàn)到了朋友之間深厚的友情，一切美妙的修養(yǎng)和哲學(xué)會(huì)毫無(wú)痕跡地從學(xué)生們的口中筆下滲入血液，滲入生命感受的深處，成為孩子生命的一部分。
“腹有詩(shī)書氣自華”，我也想用上這句名句表達(dá)我心中的感受——是的，在與同組老師、學(xué)生們共同積累古詩(shī)文的日子里，我深深地感覺(jué)到，作為教師，要從對(duì)下一代負(fù)責(zé)的高度出發(fā)，抓好學(xué)生對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的積累，不要讓學(xué)生錯(cuò)過(guò)了積累的黃金時(shí)段。
我們的孩子自小朗誦書聲瑯瑯，開(kāi)卷有益，文以載道，繼往開(kāi)來(lái)。
一代新人的成長(zhǎng)，將受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；“要留清白在人間”的高潔；“吾將上下而求索”的探索精神……這一切，都將成為新一代中國(guó)人人生信念的重要精神資源，能把孩子們的精神釋放到一個(gè)自由飛翔的空間，成為點(diǎn)燃創(chuàng)造性的生命燈火不正是“有效教學(xué)”的真諦嗎
急需有關(guān)《蘆花蕩》《趙州橋》《蘇州園林》的練習(xí)題
可以分為兩種：1 詩(shī)文改寫。
如白居易的《賣炭翁》可以寫成記敘文。
趙翼的《論詩(shī)》（李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳）可以寫成議論文。
這里敘事詩(shī)寫記敘文最好寫，只要把場(chǎng)面描寫展開(kāi)一點(diǎn)，字?jǐn)?shù)是很容易達(dá)標(biāo)的。
2 以一句古詩(shī)立題。
如以李白的“黃河之水天上來(lái)”為題，自由發(fā)揮，寫一篇800字作文。
我估計(jì)樓主的問(wèn)題是詩(shī)文改寫。
把要求發(fā)給我，5000字以下，當(dāng)天可取。
細(xì)賞蘇州橋的閱讀答案 【題目：閱讀全文，說(shuō)說(shuō)蘇州橋有何特點(diǎn)】
《蘇州園林》練習(xí)題〔基礎(chǔ)積累〕1．給加點(diǎn)字注音。
軒榭（ ）重巒（ ） 疊嶂（ ） 丘壑（ ）嶙峋（ ）（ ） 池沼（ ）斟酌（ ）鏤空（ ）薔薇（ ）著眼（ ）稱心（ ）2、用?標(biāo)出下列詞語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字，并訂正在下面的橫線上。
玲瓏 自出新裁 標(biāo)本 鑒賞 珠光寶氣 因地治宜 琢摩 重巒疊嶂 敗筆 雷同 俯抑生姿 任其自然3、選詞填空：（1）誰(shuí)如果要（ ）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。
（玩賞 欣賞 鑒賞 觀賞）（2）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)（ ）而不僅是（ ）。
（技術(shù) 藝術(shù)）（3）用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是（ ）畫，不是（ ）畫。
（美術(shù) 圖案）（4）廊子大多是兩邊無(wú)所（ ）的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界。
（依賴 依靠 依傍）（5）游覽者必然也不會(huì)（ ）另外一點(diǎn)（忽略 忽視），就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意（ ）美。
（圖畫 圖案）（6）這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜（ ）的感覺(jué)。
（閑適 舒適）4、按照上下文的語(yǔ)言環(huán)境，解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）假如要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標(biāo)本： 。
（2）全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷。
閱歷： 。
（3）他們斟酌著光和影，攝成稱心的照片。
斟酌： 。
（4）那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸也別具匠心。
。
5、閱讀下面的詩(shī)句，想想它寫的是蘇州園林的何種景致。
(一)鳥(niǎo)啼花落屋西東，柏子煙青芋火紅。
人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。
答： (二)疊石疏泉不數(shù)旬，水芝開(kāi)出似車輪。
石幢一尺桃花雨，便有紅魚跳綠萍。
答： 6、下面句子劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、這個(gè)建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯(cuò)落有致，被責(zé)令限期整改。
B、舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇《云南印象》，融民族風(fēng)情和舞蹈藝術(shù)于一爐，令人嘆為觀止。
C、巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。
D、竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲(chóng)，船工小心翼翼地?fù)沃ぷ?，惟恐它被巨浪打翻?/p>
7、下列一段話中畫線的四句話，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）主題班會(huì)一開(kāi)始，（A）林非就首先第一個(gè)上臺(tái)發(fā)言。
他說(shuō)：“（B）我語(yǔ)文不好的原因是課余時(shí)間沒(méi)有閱讀課外書的結(jié)果。
我決心向張紅學(xué)習(xí)，（C）每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭(zhēng)取天天寫讀書體會(huì)……”（D）林非的發(fā)言，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
8、依據(jù)語(yǔ)境，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。
湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然賦予人們最美妙的文章和樂(lè)章。
但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。
有的人，泉水丁東，在他聽(tīng)來(lái)是大自然演奏的美妙和諧的音樂(lè)；天上的白云，在他看來(lái)是大自然描繪的最美最好的圖畫； ， 。
而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到看到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。
〔語(yǔ)段閱讀〕(一)設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。
可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合：講究花莖樹(shù)木的映襯；講究近景遠(yuǎn)景的層次。
總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
1. 文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是 2．蘇州園林的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面? 答： 3．結(jié)合語(yǔ)段，以下對(duì)“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是（ ）A．影響整個(gè)字的一筆 B．文中寫得不好的句子C．園林設(shè)計(jì)上的欠缺 D．園林繪畫方面的不足4．把文中畫線句子改成“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次”好不好?為什么?答： (二)(1)一條高低曲折的長(zhǎng)廊，中間用同樣一條高低曲折的花墻隔起來(lái)，就形成了內(nèi)外兩道長(zhǎng)廊，這便是復(fù)廊。
(2)滄浪亭整個(gè)園子，就環(huán)抱在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美的復(fù)廊里。
(3)復(fù)廊的外廊，緊貼園外的碧水河塘。
你從外廊走，仿佛你并不在園里，而是在園外青蔥翠色的田郊野外漫步。
(4)但是，轉(zhuǎn)過(guò)臉，你從花墻向里面看，卻隱隱地看到園內(nèi)樹(shù)影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風(fēng)飄曳，另有一番風(fēng)味。
(5)如果從內(nèi)廊走，你可以盡情欣賞園內(nèi)那些亭臺(tái)、假山、芭蕉掩映的小榭，飛檐凌空的廳屋等建筑藝術(shù)。
(6)但轉(zhuǎn)過(guò)臉，從花墻透窗外，園外的風(fēng)光卻又飛快地進(jìn)入你的眼簾。
(7)這復(fù)廊真有說(shuō)不盡的奇妙處。
1．這段文字說(shuō)明的對(duì)象是： 2．說(shuō)明對(duì)象的特征是： 3．用“\\\/\\\/劃分層次：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)，并指出結(jié)構(gòu)形式（ ）A．總分 B．分總 C．總分總 D．并列4．選段所運(yùn)用的說(shuō)明順序是（ ）A.由概括到具體 B．由整體到部分 C．由原因到結(jié)果 D．由特點(diǎn)到用途 E．由遠(yuǎn)到近 F.．由外到內(nèi)5，“園內(nèi)樹(shù)影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風(fēng)搖曳”運(yùn)用的表達(dá)方式是 (三)閱讀下文，回答文后題目。
江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。
它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來(lái)的。
當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩(shī)句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹；無(wú)肉使瘦，無(wú)竹使人俗。
”以示主人不俗。
又因竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)”園。
個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。
步入個(gè)園大門，便見(jiàn)湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”來(lái)，繞過(guò)“宜雨軒”，眼前豁然開(kāi)朗。
在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。
過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕荷飄香，蒼翠生涼。
轉(zhuǎn)過(guò)“鶴亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊盡頭便是“秋山”。
秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作。
看此山，山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。
設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫意頓時(shí)溢出。
步下秋山，過(guò)“透風(fēng)漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。
一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。
山脈、山頂“終年積雪”。
南面有一堵白圍墻，墻上開(kāi)了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。
(1)解釋下面短語(yǔ)中加點(diǎn)的詞。
①石筍參差： ②石橋儼然： (2)揚(yáng)州“個(gè)園”得名的原因是 。
(3)下面最能概括個(gè)園特點(diǎn)的一句話是 。
(4)本文介紹個(gè)園，是按 順序?qū)懙?，表明這一順序的詞語(yǔ)主要有： 、 、 、 。
(5)從文中可以看出個(gè)園的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。
(各填一字)(6)本文的結(jié)構(gòu)形式是 (7)說(shuō)明語(yǔ)言有平實(shí)和生動(dòng)之分。
本文多用 的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。
試以“個(gè)園春景”一段為例談?wù)勂湔Z(yǔ)言運(yùn)用的妙處。
〔表達(dá)交流〕1、運(yùn)用你從課文中學(xué)到的欣賞中國(guó)園林的知識(shí)，介紹你游玩過(guò)的一座園林。
提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物布置是否自然合理。
②注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和合理的表達(dá)方式。
2、收集介紹蘇州園林的文章，包括從建筑學(xué)、介紹園林歷史、導(dǎo)游、游客等角度介紹的說(shuō)明文以及寫景、抒情的游記。
組織一次以“蘇州園林大家談”為題的讀書交流會(huì)。
提示：可在圖書館查閱相關(guān)資料，也可上網(wǎng)搜尋。
〔語(yǔ)文百草園〕蘇州園林知識(shí)小卡片1、1997年，聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定蘇州古典園林符合世界文化遺產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)第1、2、3、4、5條，將拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊為典型例證的蘇州古典園林列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
2、中國(guó)四大名園是：北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州拙政園、留園。
3、現(xiàn)存蘇州最大的私家園林是明代的拙政園，占地78畝。
拙政園的命名，有什么寓意呢
明代御史王獻(xiàn)臣因中年解官歸里，仕途失意，所以借用西晉潘岳《閑居賦》中“灌園鬻蔬，以供朝夕之膳……此亦拙者之為政也”之文，取“拙政”兩字命園，實(shí)寓自我解嘲，超然物外之意。
4、蘇州園林中，往往在壁面上鑲嵌大鏡，它的妙用：游人在鏡中可以清晰地觀賞到對(duì)面的山水花木、亭臺(tái)樓閣，無(wú)形中擴(kuò)大了視覺(jué)空間，使園景顯得更加豐富深邃。
這種利用明鏡借景的方法，也是蘇州園林中常用的藝術(shù)手段。
5、漢字中與“園”含義相近的六字：囿、圃、苑、院、庭、墅。
6、山、水、花木、建筑，是構(gòu)成古典園林的四大物質(zhì)要素。
7、蘇州園林中的家具陳設(shè)品種豐富，式樣繁多，大致可分為六大類：桌案、凳椅、幾架、床榻、櫥柜、屏座。
8、蘇州四大古典園林按時(shí)間順序排列是滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。
參考答案：〔基礎(chǔ)積累〕1．略 2、自出心裁 因地制宜 琢磨 俯仰生姿 3、鑒賞 藝術(shù)、技術(shù) 圖案、美術(shù) 依傍 忽略 圖畫 閑適 4、（1）標(biāo)本：樣本，說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)的地位，價(jià)值。
（2）閱歷：由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。
（3）斟酌：考慮事情是否可行或是否恰當(dāng)。
（4）別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。
5、(一)假山，(二)“荷葉”或“魚戲蓮葉圖”6、A 7、D 8、青山綠水 在他讀來(lái)是大自然書寫的美妙絕倫的山水詩(shī)〔語(yǔ)段閱讀〕(一)、1．游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
2．文中所述的四個(gè)“講究”上。
3．C 4．改句雖然與原句的意思基本一致，但缺少?gòu)?qiáng)調(diào)。
連用四個(gè)“講究”說(shuō)明設(shè)計(jì)師與匠師的著力點(diǎn)之所在，從中可以想見(jiàn)他們的用心良苦。
(二)、1．復(fù)廊 2．高低曲折，優(yōu)美奇妙。
3．(1)(2)\\\/\\\/(3)(4)(5)(6)\\\/\\\/(7) C 4．B、F 5．描寫(三)、(1)①長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。
②形容齊整。
(2)當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字。
(3)個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。
(4)空間 步入 繞過(guò) 轉(zhuǎn)過(guò) 步下 (5)趣 涼 爽 寒 (6)總——分 (7)生動(dòng) 略蘆花蕩練習(xí)題一、語(yǔ)言運(yùn)用 1．根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空填l字)。
“誰(shuí)?”老頭子的身體往上( )了一( )，隨著，那小船很厲害地 ( )( )了一下。
老頭子覺(jué)得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手 ( )著船尾，跟著( )了幾步，才又拼命往前( )了一把。
2．根據(jù)句子提供的語(yǔ)境，續(xù)寫一句話。
她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。
她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。
雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來(lái)。
____________________。
她們長(zhǎng)大成人了。
3．學(xué)習(xí)文中抓住人物特征描寫人物肖像的寫法，仿照例句用兩三句話寫一個(gè)人物的外貌。
例句：老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。
可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。
二、課內(nèi)精讀 (一) 他們已經(jīng)離葦塘很近。
老頭子爬到船上去，他覺(jué)得兩只老眼有些昏花。
可是他到底用篙撥開(kāi)外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。
大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說(shuō)： “我不要緊。
快把我們送進(jìn)葦塘里去吧!” 老頭子無(wú)力地坐下來(lái)，船停在那里。
月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。
老頭子嘆了一口氣，停了半天才說(shuō)： “我不能送你們進(jìn)去了。
” 小女孩子睜大眼睛問(wèn)： “為什么呀?” 老頭子直直地望著前面說(shuō)： “我沒(méi)臉見(jiàn)人。
” 1．文段中最能反映老頭子心理感受的短語(yǔ)是：__________。
2．老頭子此時(shí)此刻是何種心情? 3．找出選文中的一處環(huán)境描寫，并說(shuō)說(shuō)它所起的作用。
(二) 小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。
鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。
這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。
鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。
老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。
鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。
他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。
別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。
他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。
那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。
鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。
老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。
在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。
在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為。
1．用一句話概括這幾段文字的內(nèi)容。
2．找出最令你激動(dòng)的句子，作簡(jiǎn)要分析。
3．結(jié)合全文，歸納老頭子的性格特征。
4．試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子 英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)。
三、課外選讀 團(tuán)防隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)燃了枯蘆葦。
在大風(fēng)中，枯蘆葦立刻燒得噼哩啪啦響起來(lái)。
德珍嫂急得額上沁出幾粒汗珠。
賀龍笑笑，看看德珍嫂著急的樣子，說(shuō)：“轉(zhuǎn)舵，往湖心里劃!” 德珍嫂擔(dān)心地說(shuō)：“湖心里浪更大!” 賀龍微笑著：“不要緊。
①我就是愛(ài)風(fēng)浪!不冒風(fēng)險(xiǎn)，哪能干革命!我還想把洪湖看個(gè)夠哩!” 湖中間，濃霧漾瀠，巨浪飛卷。
德珍嫂看看那一排排惡浪，擔(dān)心賀龍受嚇，提心吊膽。
她猶豫片刻，看見(jiàn)蘆葦越燒越厲害，只得撥轉(zhuǎn)船頭，迎著狂風(fēng)惡浪，直朝湖心劃去。
火舌舔著惡浪，在浪尖上掃來(lái)掃去。
岸上的敵人對(duì)著小船砰砰地亂放槍。
子彈落在小船后面的水里，只聽(tīng)見(jiàn)噗、噗、噗地響聲。
小船像一支利箭，立刻隱沒(méi)在濃霧里，擺脫了敵人，直朝湖心劃去。
小船在狂浪里顛簸，德珍嫂提心吊膽。
賀龍激動(dòng)地站起來(lái)，笑著說(shuō)：“德珍嫂，我來(lái)掌舵!” 德珍嫂沒(méi)有想到這時(shí)賀龍要掌舵，猛地楞住，說(shuō)：“這舵不好掌呵!” “放心!”賀龍笑道，“②我來(lái)洪湖，就是要學(xué)會(huì)在風(fēng)浪里掌舵的嘛!” 賀龍說(shuō)著，鉆出船艙，幾步跨到德珍嫂身邊，接過(guò)舵把。
德珍嫂只得把舵把給他，自己劃腰槳。
小張也到船頭去舉起了長(zhǎng)竹篙，遇到淺水處，幫助撐船。
小船穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仄评饲斑M(jìn)。
一排排狂浪迎著船頭撲來(lái)，在船頭飛卷起丈把高的浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的巨響。
(犁夫) 1．理解畫橫線兩句話的含義。
2．文段主要寫了哪兩個(gè)人物?找出描寫各自神態(tài)的詞語(yǔ)。
3．根據(jù)文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)賀龍是一個(gè)什么樣的人。
思考探究 4．有人認(rèn)為文章中老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩子時(shí)大意，以致使大菱受傷，這樣寫不符合英雄的性格和行為，是文中的一處敗筆，你認(rèn)為呢?\ \ 充滿詩(shī)情畫意，飽經(jīng)風(fēng)霜的
