描寫學(xué)校建筑的句子
（1）夜晚，真是燈的海洋。
燈光時時變換著顏色，飛龍塔金黃一片，真想沙漠里的金字塔啊
橋上掛著燈籠，被燈光一照，真像一條彩色的長龍啊
使我們應(yīng)接不暇，分不清是房在變，還是色在變。
（2）夜晚，燈光照亮了城市的天空；道路上，車輛如長龍，在奔跑；路口，紅綠燈，永不熄滅地交替閃現(xiàn)。
仿佛為這城市的夜晚奏著樂歌。
（3）夜晚，燈光點亮了步行街。
商店里的霓虹燈亮了，造型各異、色彩繽紛，有的像長龍、有的像鳳凰、有的像彩蝶……閃爍的燈光吸引著購物的人們。
街道兩旁的裝飾燈柱亮了，發(fā)出紅的、黃的、藍的、紫的光芒，把整條街都染成彩色的了
地面的燈也亮了，閃閃爍爍，如銀河一般。
在街心花園，迷人的燈光把跳舞的人們吸引過來了，他們隨著歡快的音樂翩翩起舞。
夜晚的步行街成了購物的天堂，歡樂的海洋
（4）漆黑的夜晚，借助微弱的燈光來到荷塘堤岸靜靜地聆聽那朵朵芙蓉的密語此時此刻，沉默是最好的表達方式鄉(xiāng)村的夜晚是如此的寂靜，如同一個熟睡在搖籃里的嬰孩，映著點點燈光猶顯得可愛如此靜的夜晚，即使有一絲的動靜也足已使山村從睡夢中驚醒剛剛睜開睡眼的山村眼前一片朦朧，如同一個剛剛睡醒的孩子那般模樣零零散散的燈光鋪在她的身上，使她更加得楚楚動人燈光忽明忽暗，鄉(xiāng)村隱隱約約，時隱時現(xiàn)，為鄉(xiāng)村更增幾分神秘的色彩
（5）每個黃昏褪盡的夜晚，總喜歡獨自蹣跚在接到的燈光下，回憶、思索、東張西望。
每個夜晚這座城都顯得特別熱鬧，有做買賣的小販、下班的人群、散步的老人、打情罵俏的情侶、偶爾，會路過一些熱鬧的場景，帶著好奇心便會擠身到那股熱流中。
情趣高漲時，會跟隨著樂呵一會兒，無趣了，便會低頭遠去。
轉(zhuǎn)身離開的那刻總是那么吃力，因為每次的行走都是沒有目的地。
要去那里呢
是繼續(xù)在燈光下徘徊，還是穿梭在下一股熱流中，我也不知道。
（6）在夜晚，你可以盡情地享受噴泉的奇妙。
當夜幕降臨時，噴泉就打開了，一眼看見的就是五彩繽紛的燈光照在噴泉上，噴泉立刻變成了五彩泉，燈光照在又粗又直的水幕上，水幕立即變成了水簾洞，引起了人們美好的遐想，燈光直接反射到張開的水花上，又變成了一把把小花傘，有的照在又細又長的沖天水柱上，變成了龍宮里的水晶柱；有的照在交錯的噴泉上，變成了兩條七彩龍回首遙望。
（7）夜晚，望著這城市里被燈光渲染得五顏六色的天幕，沒有星星，也沒有明月。
比起這絢麗華貴的天幕，我還是留戀那個小縣城里帆布一般質(zhì)樸的天空，沒有華貴的顏色，卻有最可愛的星星，最純凈的明月，還有那個在夜晚陪我看星星的人。
（8）夜晚，噴泉更加迷人。
噴泉四周的燈光亮了，悅耳動聽的歌聲響起來了。
水珠時而彎曲，時而正直，水珠在五光十色的燈光映襯下，顯得十分迷人。
人們在旁邊的廣場上載歌栽舞，孩子們在快樂的玩耍，他們好開心啊
噴泉真是美不勝收
（9）十月的一個夜晚。
天色朦朧，淡淡的路燈光斜斜地照在街道上，路邊的樹枝上還留著小雨后的露珠，微風(fēng)柔和涼爽的輕拂著，天空中雖然沒有月光，仍舊是個十分美好的深秋夜晚。
（10）夜晚，濱江路更美。
每當夜幕降臨的時候，濱江路就成了燈的海洋。
長江里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。
高樓大廈的彩虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
（11）秋天的夜晚、獨自走在空無一人的曠野、夜晚如此的寂靜、陪伴我的只有那支離破碎的燈光、微風(fēng)絲絲吹拂著，皎潔的月光早已失去了往常的明亮，而我
一個人在校園的角落莫莫地發(fā)呆，也許是因為孤單寂寞、并且有了淡淡的憂傷。
（12）寒冬的夜晚，如往常熱鬧繁華。
夜幕驟降，炊煙裊然。
一縷縷青煙隨風(fēng)飄散，映著夜色的燈光，湮滅成一股幽香。
寧靜的夜晚，在一片片歡笑中入夢成鼾。
（13）咦，那是什么
燈光一閃一閃的。
哦，原來是五嶺公園呀
現(xiàn)在我所在的位置是動態(tài)模型區(qū)，這里有五嶺公園的四季變化，尤其是夜晚，五嶺公園的夜晚一片繁華，燈火通明。
（14）多年前的那個夜晚，教學(xué)樓前靜謐的小路上，昏黃的路燈，把你的影子拉得好長，覆蓋我白色球鞋上那一片微弱的亮光。
走在你身后的我輕輕抬頭，那些燈光打在你的身上，明亮得讓我睜不開眼睛…多年后的我，走過同樣的路，想起那一晚的燈光，那一段如歌歲月，那些所以被時光遺忘的期待，卻獨獨，忘了那時的心情。
（15）我想要個安靜的晨曦，伴隨著陽光自然的醒來，我想要個平靜的夜晚，伴隨著黑暗平靜的睡下，現(xiàn)在我只能聽著鬧鐘微笑的醒來。
只能看著無法寫下去的日志疲倦的睡下，暗淡的燈光照在我的身上，遮住了慘淡的時光拖出了我模糊的身影，人世間，隨著時間的流失，而越變越模糊。
就像現(xiàn)在的我一樣，也許只有回憶，才不會覺得有無盡的寂寞
突然間覺得，自己真的不適合喧嘩；還是習(xí)慣于安靜。
或許，只有在夜晚的自己，才是最真的自己吧。
問自己，自己除了空蕩蕩之外，剩下的也許就只有寂寞了
（16）天色昏暗，月色朦朧，星光迷離，燈光燦爛，又是一片寂靜，田野里，微風(fēng)吹佛著，花兒在微風(fēng)的吹佛下，攏氣花瓣，朦朦朧朧地睡熟了，但卻散發(fā)著絲絲清香，花叢下的蛐蛐們正在開音樂會，聲音此起彼伏，為這寧靜的夜晚奏響了美妙動聽的歌謠。
在這個美好的夜晚里，暮色彌漫，但卻散發(fā)出溫暖的氣息。
（17）站在橋上往東看去，能隱隱約約看到巍峨的鳥巢和美麗的水立方；從橋上往下看，一輛輛汽車在八達嶺高速公路上飛馳。
白天，五顏六色的車輛像彩虹一樣川流不息；夜晚，橋下是車燈的世界。
迎面而來的車輛閃爍著白色的燈光，而返回的車輛閃爍著紅色的燈光，像一條條燈河。
（18）我們常在小院里玩耍，甚至不分晝夜的耍。
因為小院周圍都是建筑，建筑群又很密集，幾乎就沒有什么風(fēng)，陽光都懶懶的，疏散的撒在小院里。
我們都喜歡打羽毛球，看著球在空中飛來飛去，窗臺上的小貓都調(diào)皮的想越窗而下了。
夜晚是靜謐的，月亮和云朵在竊竊私語。
小院黑漆漆的，值班室門口昏黃的燈光卻讓人覺得很安心，就在那柔和的燈光下面，我們就坐著一面說話，一面唱歌，嘻嘻哈哈的笑做一團。
進院子里來的人都用好奇的眼光盯著我們看，而我們不屑的別開了臉。
（19）夜晚，燈光閃爍、光彩奪目，我能看見平靜的水面上的小船。
天空上有紅通通的晚霞，橋面兩側(cè)有像彩虹一樣的夜燈，還有火樹銀花般地燦爛（20）夜晚，燈光閃爍的城市，是否又是樹葉瑟瑟作響，河水拍打兩岸，岸邊簫聲悠揚，車輛、行人來來往往，誰和誰牽手相伴，誰又獨自獨坐……石凳、月光、不停變幻著溫度。
（21）夜晚，城市的燈光閃耀著，到處流光溢彩。
我們八點左右才吃了晚飯，一家人興致勃勃的來到陽臺上。
我蹦蹦跳跳地拿出月餅，啊
真豐富，有廣月、蘇月、鮮肉的，還有水果真是琳瑯滿目。
（22）夜晚，大街上燈光閃爍，馬路上，行人熙熙攘攘，霓虹燈旁穿過許許多多的車輛，風(fēng)很大，路旁的樹下坐著幾個乘涼的老人，互相談笑著，這樣的夜景真是太美妙了。
（23）夜晚的湖面蕩起粼粼波光，燈光倒映在湖面上。
在四角亭里看旁邊的白玉石橋很難分辨出哪里是水，哪里是天。
左邊的湖面上有一顆明亮的星星在水里跳舞。
月亮也映在水里，多么像小猴撈月的月亮啊
我們走出了八角亭，來到了草叢上，里面有一個玉制的白色雕塑—母親坐在彎彎的月亮上喂孩子喝奶。
（24）夜晚的小鎮(zhèn)景色是秀麗的。
燈光是這個長夜的主角。
街道上，路燈散發(fā)出耀眼的光芒，為這個小鎮(zhèn)舞臺披上了一層金色的衣裳，路旁的霓虹燈宛如七色的彩帶，為原本已經(jīng)金燦燦的舞臺再綴上風(fēng)采。
高樓上的燈火也不甘落后，將這個舞臺裹得滿滿的，燈火輝煌，猶如一顆璀璨的明珠。
滿意請采納
形容舞臺的句子
描寫舞臺效果好的句子【篇一：描寫舞臺效果好的句子】1.隨著美妙的音樂緩緩響起，演出開始了。
只見舞臺上五顏六色的的燈光隨著音樂忽明忽暗，令人眼花繚亂。
紅光像火，粉光像霞，黃光似電……把觀眾瞬間都帶入了快樂的世界。
2.給我一片藍天，是暢想的舞臺，給我一席青草，是腳下的地毯，給我一段幸福，是演繹的主題，給我歡愉的音樂，是拉開序幕的背景，給我一個眼神，是舞臺閃耀的燈光，給我一個你，是表演成功的核心,你的懷抱是溫柔的陷阱，我曾以為是避風(fēng)的港灣，在遮雨的屋檐，是委屈的安慰。
3.舞臺的背景被漆得像森林一般。
4.這名演員的表演在舞臺背景的襯托下顯得格外有感染力。
5.夜晚和黑暗在這部戲的舞臺背景中有著重要作用。
6.舞臺下坐滿了人，而我卻是一位表演者，我因為不能和朋友一起看表演，感到很遺憾。
看著表演者一個個以精彩的表演過去了，就快到我了，我全身在發(fā)抖。
可是我走上舞臺，合著音樂唱起歌來，沒過幾句臺下就響起了熱烈的掌聲，于是我放下心來，放聲大唱，掌聲非常熱烈，還有人連連叫好，這時，還有一位小女孩上臺給我送花。
7.舞臺剛好架在教學(xué)樓的前方，左右邊是樓梯。
曉諾站在舞臺下，交錯的光影和皮膚的溫度，月亮和星星的光輝，所有想挽留的一切，只是在這樣一個一個，以為能無止境延伸的夜里。
前方是未知的黑暗，看不到一點點的微光。
8.夜晚的小鎮(zhèn)景色是秀麗的。
燈光是這個長夜的主角。
街道上，路燈散發(fā)出耀眼的光芒，為這個小鎮(zhèn)舞臺披上了一層金色
描寫夜晚的恐怖的句子
大地已經(jīng)沉睡了了微風(fēng)輕輕地吹除了偶然一兩聲狗的吠冷落的街道靜無聲的。
在一個夜黑風(fēng)高的晚上 獨自走在陰森的小徑上 周圍除了寂靜還是寂靜夜黑風(fēng)高月黑風(fēng)高殺人夜天上亮，地上黑，仿佛寒氣把光也阻隔了似的。
黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨重重地涂抹在天際，連星星的微光也沒有。
夜霧襲來，仲夏的夜晚倒有點涼意，朦朧的月光下，看不到幾顆星星。
天空并非純黑色,倒是黑中透出一片無垠的深藍,一直伸向遠處,遠處。
描寫草地的句子大全
的夜晚寂靜陰森外面陰冷的嚎叫著時不時可以風(fēng)吹樹葉的沙.現(xiàn)在已經(jīng)午夜時分突然一個黑影掠過窗頭可是外面寂靜的可怕仿佛黑暗要吞噬一切我不敢多想只期待黎明的到來.............怎么樣我第一次寫這句子有些生疏呵呵...
尋小說中描寫恐怖教學(xué)樓的片段
學(xué)樓的南門樓梯 （作者：樂不可支）這所大學(xué)的東南角有一座年久失修的教學(xué)樓，編號13號樓，一共4層樓高，墻外爬滿了長青藤。
除了一些實驗室偶爾開放做做試驗外，基本沒有人在這里上課或是自修。
靠近最南面的地方有一個很隱蔽的小角門，我們都叫它南門，南門開口只有正門的一半，里面很暗，即使是大夏天的正午進去也覺得黑乎乎，陰森森的，順著門往里走，待你的眼睛適應(yīng)了這樣暗的地方，你就會看見有一個很高很陡的樓梯，這就是教學(xué)樓的南門樓梯，一個幾乎已經(jīng)被人遺忘的角落，似乎也沒有人再使用了，因為你若是有膽量去看看，就會發(fā)現(xiàn)樓梯上全是長年累月積攢的灰塵，似乎連保潔工也不愿意靠近打掃它。
這里曾經(jīng)發(fā)生過很恐怖的事，是什么呢
你先慢慢看下去吧。
張小梅，是這座教學(xué)樓4樓微生物實驗室的管理員。
人那是相當?shù)钠胀?，長得普通，名字普通，家庭普通，工作普通，脾氣普通，總之就是一個十分普通的普通人。
唯一可以勉強稱為不普通的是她三歲那年生過一次大病，差些死了，雖然后來病治好了，但是卻留下了個病根，那就是一遇到稍微強烈的刺激就會暈厥過去。
所幸她這樣的普通人過著普通的生活，平淡而安寧，倒是沒有經(jīng)常受刺激而暈厥過去。
我們這個及其普通的主人公象往常一樣的開始了她普通的一天的生活，來到學(xué)校，先去門房間敲卡，準備離開的時候，門衛(wèi)老大爺叫住她：張老師，有你的信。
說著遞過來一封信。
張小梅一愣，她片刻思索了一下，回憶里似乎沒有人會給她這么樣一個普通人寫什么信啊
還是接了過來，道了聲謝，邊看邊走向自己的辦公室。
信封是普通的信封，郵票是普通的郵票，有她詳細的地址和名字，沒有落款，從字跡看不出是男還是女寫的。
張小梅是個凡事都不是很關(guān)心的人，甚至可以說有些冷漠，所以她并沒有急于在路上就拆開看，到了辦公室，她只是將它放在桌子上，然后象以往每個普通的日子那樣，開始打開水，擦桌子，掃地，之后翻看課程安排，核對好第二節(jié)課的時候有大2的學(xué)生要來做試驗，所以有條不紊的準備起來，取出前天開始培養(yǎng)的細菌，在血瓊脂的培養(yǎng)皿上，一個個的溶血菌菌落生長的很好，她看著這些微小生命忽然有些恍惚，人的生命也似這些細菌一樣吧，我們不也是生活在巨大的上帝制造的培養(yǎng)皿里么
這節(jié)試驗課上的很累，這個班的學(xué)生超級不普通，一直問啊問啊，還拿著細菌接種器亂玩，一節(jié)課下來張小梅差點崩潰，還好結(jié)束了，還好剩下的時間都沒有別的班要來做試驗了
收拾好實驗室，她疲憊的回到辦公室坐了下來，最近不知道為什么，她很容易累，才不過30的年紀，卻象老太太一樣容易疲乏，媽媽說她是缺少男人關(guān)心的緣故，并以此為借口讓她相了N次親，可是媽媽不知道，她這輩子都不會再愛了，更別說嫁人了，這個，她誰也沒有告訴過，她只要自己知道就好了，就夠了。
坐下來，才又看見那封信，于是拆了看起來，信紙是普通的信紙，用普通的藍黑水筆寫的普通的中國字，可是細看內(nèi)容卻一點也不普通
紙上赫然寫著：我回來了
我說過的落款是：蘇煜燁
看到這里，張小梅的頭“哄”的一下，好像忽然被人抽空了脊髓般癱軟在凳子上，險些跌坐在地上
蘇煜燁
蘇煜燁
那個6年前的一天從這座教學(xué)樓的南門樓梯上發(fā)現(xiàn)的第5具尸體她居然寫信給張小梅，說她回來了，并且這就是她臨死前對張小梅說過的話
蘇煜燁，那是相當不普通的人，長得不普通（非常漂亮，曾經(jīng)獲得過校花的稱號，并且在有生之年一直連任，而且死后也常被人掛在嘴邊），名字不普通（五行缺火，所以名字里都是帶火的），家庭不普通（父親是高官，母親是教授），學(xué)習(xí)不普通（這個么，不普通在實在太差了，基本門門補考，估計活著也不能畢業(yè)了），脾氣不普通（按常理推論是很嬌氣霸道的，可是不是，不普通在非常的溫和，溫和到?jīng)]有原則和喜好，據(jù)說是小時候父母管的太嚴厲導(dǎo)致的），總之就是一個十分不普通的不普通人。
就是這樣的一個不普通之人蘇煜燁在6年前還活著的時候和當時還在校就讀的普通之人張小梅是同班同學(xué)，并且是一個宿舍的上下鋪。
*本帖子于 2008-04-30 11:11 被jllee編輯過。
第1樓 jllee 發(fā)表于 2008-04-16 20:57[引用]二、新生報道的時候，張小梅來的比較早，由于是本市的，父母沒有陪著，自己一個人騎車來的。
而蘇煜燁雖說也是本市的，可人家是父母雙親開車來送的。
因為這樣的差別，讓張小梅從一開始就不喜歡蘇煜燁，這許是普通人普遍對于不普通人的憎惡吧。
分到宿舍一看，兩個人居然還是上下鋪，本來蘇煜燁上鋪，張小梅下鋪的，可是蘇煜燁不愿意住上鋪，她覺得女孩子，尤其是淑女，是不應(yīng)該爬上爬下的。
奇怪的是張小梅居然讓給了她下鋪，這使得蘇煜燁對她的新同學(xué)張小梅充滿了感激，以致于在短時間內(nèi)決定以后一定要和這樣一位謙和的同學(xué)成為好朋友。
而事實上張小梅的真實想法則是：不能讓這樣一個不普通的人騎在自己頭上，起碼在睡覺這件事上，自己睡了上鋪，就可以在形式上每天躺在她頭上了，這從心理上會得到一些些小小的平衡感。
并且在短時間內(nèi)也決定斷不會和這位嬌小姐成為朋友。
就這樣，他們開始了全新的大學(xué)生活。
由于蘇煜燁的不普通，她很快成為了全校的焦點，追她的男生匯通各個年級，各色品種（甚至還有個把年輕老師）。
而蘇煜燁的另一個不普通之處還在于，雖然這么多人愛慕她，她卻并沒有因此持寵而驕，依然很溫和的對待身邊的每一個人，尤其對于張小梅，因為最初的感激而變得格外關(guān)照。
因為家在本市，蘇煜燁每個周末回家都會帶大量的好吃的來分給那些離家遠的同學(xué)，并且經(jīng)常邀請同學(xué)去家里做客，蘇煜燁的父母也是很慈愛的對待每一個到家玩的同學(xué)。
平時那些愛慕她的男生們送的零食，她一般不會要，縱然收下了也是分了大家一起吃，還有那些玫瑰，那些百合，那些郁金香，等等，那些傾注了男生們愛的花朵也無時不在裝點著蘇煜燁所在的宿舍甚至是別的宿舍。
正是因為這樣的慷慨和溫和，使得我們不普通的蘇煜燁不僅成為了男生的最愛，也成為了很多女生的閨中密友。
與此同時，也是家在本市的張小梅，卻幾乎很少給大家?guī)Ш贸缘臇|西，更不用說帶同學(xué)回家做客了，加上張小梅本來就沉默的近乎冷漠的個性，使得她在同學(xué)中基本就是一個可有可無的人，及其普通不過。
這樣天地般的處境，令張小梅更加厭惡蘇煜燁。
在她看來蘇煜燁絕對是一個面善心惡的女人，利用一些小恩小惠來收買人心，她才不會貪這樣的小便宜而喪失了自己的原則。
但是她并沒有蠢到和蘇煜燁公開對抗，因為她深知得罪這樣的一位受歡迎之不普通人的后果將會很嚴重。
蘇煜燁對她的好，她表面全部接受，至于私下里該怎么處理就只有她自己知道了。
蘇煜燁給她專門留的好吃的，她會偷偷的全部扔掉；送她的生日及節(jié)日禮物會全部銷毀，比如剪爛娃娃，砸爛小盒子，甚至扯斷蘇煜燁親手為她編制的圍巾，只有這樣對待蘇煜燁送她的東西才會使她覺得舒服，仿佛在對待這些物品的時候是在蹂躪蘇煜燁一樣。
至于蘇煜燁偶爾問起她為什么不圍自己送的圍巾的時候，她只要說看電影的時候不小心遺失了就好了，我們那忠厚的蘇煜燁是不會計較這些的，轉(zhuǎn)而又給她織了一條，結(jié)果，當然是和第一條一個下場
就這樣，轉(zhuǎn)眼到了大二，她們開始學(xué)習(xí)《微生物與寄生蟲學(xué)》。
這門課的實驗室當時也在13號的4樓，當時的13號樓還不至于象現(xiàn)在這般破敗，除了實驗室，也有一些教室和自修室，南門的樓梯雖然偏僻，但還是有學(xué)生時不時出入的。
一開始接觸這門課，張小梅就對他產(chǎn)生了濃厚的興趣，她覺得這些平時肉眼幾乎看不見的生物比人來的有趣的多。
尤其使她著迷的就是結(jié)核桿菌，這種細菌已經(jīng)存在了幾千年，它引起的疾病在我國最早被叫做“癆病”，那時的人們對它基本束手無策，在古時得了癆病就等于得了癌癥，是治不好的，直到二十世紀中葉人們才真正找到治療結(jié)核病的有效辦法。
張小梅最喜歡的《紅樓夢》中的林黛玉不也是得了這可怕的病
而張小梅覺得也恰恰是這神奇的病菌使得林黛玉弱不禁風(fēng)，更加具有病態(tài)的凄美，最后死于這個病菌對于當時的林黛玉也許是最好的結(jié)局了吧。
縱使是在現(xiàn)在，人類已經(jīng)自認為完全了解結(jié)核桿菌的情況之下，這神奇的病菌還在不斷變異著，讓人們防不勝防。
蘇煜燁則從一開始接觸這門課程時就表現(xiàn)出極大的厭惡，甚至在看見蛔蟲標本時大喊大叫，成為當時學(xué)校的一個大笑話。
第2樓 jllee 發(fā)表于 2008-04-16 20:57[引用]三、張小梅對于這門學(xué)科的癡迷和做試驗時的出色表現(xiàn)使她成為了這門課的課代表，并被允許參與一些簡單的科研實驗。
相反蘇煜燁因為在做試驗時的笨拙表現(xiàn)常被老師當眾責(zé)罵。
任課老師還鼓勵張小梅將來報考這門科目的研究生。
我們這位普通的主人公第一次有了真正意義上的不普通，雖然這份不普通也真的并沒有多少不普通。
她明確了自己今后的人生目標，這些使得她心情開朗了不少，對蘇煜燁也沒有以前那么厭惡了，甚至偶爾會和蘇煜燁主動聊聊天。
蘇煜燁對于張小梅這種態(tài)度的改變感到非常的高興，她天真的認為是自己的誠心感動了張小梅，她以為她們終于可以成為無話不談的好朋友了。
就在一切似乎朝好的方向發(fā)展的時候，故事有了新的波折。
進入大2下半學(xué)期末的時候，張小梅戀愛了，確切的說是單戀。
她無法遏制的單戀上一位在圖書館偶遇的帥哥，我們暫時叫他同學(xué)甲吧。
碰巧的是隨后在做微生物實驗的時候又再次重逢，原來這位同學(xué)甲就是微生物教研室的在讀研究生，前半年因為課業(yè)的需要是去別的學(xué)校交流了，臨近學(xué)期末才回來。
張小梅沉睡了20年的心被喚醒了，她開始象每個墜入愛河的小女生那樣迷醉，不能自拔。
她開始收集關(guān)于這位同學(xué)甲的一切信息，并且隨著同學(xué)甲的好惡來改變自己，開始盡可能的悉心裝扮自己，開始有事沒事就往微生物實驗室去，開始拋開那沉默的近乎于冷漠的個性主動和同學(xué)甲講話，并且盡可能制造和同學(xué)甲在校園‘偶遇’的機會，甚至開始向蘇煜燁討教怎么樣織圍巾，并且趕在期末大考前織好了它。
但是她的少女的情懷卻沒有向任何一個人提起過，她不是不想找人分享她愛著的喜悅，只是她覺得這些同學(xué)中根本沒有人配和自己分享這個甜蜜的小秘密，至于蘇煜燁那是更加不可能，所以在她請教蘇煜燁織圍巾的方法時只說是給爸爸織的。
那天她懷著激動的心情和精心包裝好親手織的圍巾來到13號樓的南門樓梯口等待同學(xué)甲，因為南門離同學(xué)甲的宿舍最近，所以他每次從實驗室出來都是走這個門，而且這里人比較少，不會碰見太多的人使自己尷尬。
她已經(jīng)想好了該怎么說：“嗯，天冷了，送給你，第一次織的也不知道好不好，希望不要嫌棄，感謝你在做試驗時對我的關(guān)照。
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我，喜歡你。
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”正想著，就看見同學(xué)甲從高而陡的樓梯上走了下來，張小梅深吸了口氣，壓住自己砰砰亂跳的心，故作鎮(zhèn)靜的迎了上去。
同學(xué)甲也看見了張小梅，仿佛知道張小梅此時迫切的心情般，同學(xué)甲也很激動很迫切的迎向張小梅，他急急的開口說到：“嗨，好巧，在這里碰見你
我正有事要找你呢
”這一刻張小梅那愛著的心仿佛已經(jīng)得到了認可一般，就像她最喜歡的林黛玉得到賈寶玉認同一般的暗暗歡喜，一時竟開不了口，好像那甜蜜全從心里冒了出來，以致于堵住了喉舌。
同學(xué)甲見她不言語，便繼續(xù)說道：“正好6點了，我請你吃飯吧，邊吃邊說。
”
標點符號使用大全
省略號…〕： 它的主要用法有：（1）表示的省略部分。
（2）表示思維的進行躍。
（3）表示話語的斷續(xù)。
（4）表示心情的矛盾。
（5）省略號的前面不是一個完整的句子時，一般可直接用，如：A．“汪老師……”B．“汪老師，您是……”（6）省略號的前面是一個完整的句子時，一般要先在句末注上標點符號，后用省略號，如：A．“學(xué)校已放學(xué)了。
……”B．“今天，陽光燦爛。
……”（7）省略號的后面一般除了可用引號外，不再用別的標點符號。
（8）用省略號表示省略時，如果用了省略號，一般不要再用“等”、“等等”；反之，用了“等”、“等等”，就不要再用省略號。
（9）省略號還可以表示語斷意留。
（10）省略號又可以表示語音含蓄或狀態(tài)延續(xù)、聲音的斷續(xù)或延長、聲音被打斷等。
括號〔〕： 一般多用來表示文中的注釋或補充。
如：A．朱熹，字元晦，南宋徽州婺源人（現(xiàn)在江西省婺源縣人）。
B．結(jié)果的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。
（《魯迅全集》第二卷《朝花夕拾》，人民文學(xué)出版社1981年版） 破折號〔－〕： 的主要用法有（1）表示意思轉(zhuǎn)換或遞進；（2）表示對前文的解釋和說明；（3）表示中斷或插說；（4）表示語言停頓；（5）表示提示下文；（6）表示聲音的延長。
頓號〔、〕： 表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。
頓號表示的停頓比逗號小，一般用來隔開并列的詞或者并列短語。
并列的詞之間用了“和”、“或”之類連詞，就不再使用頓號。
頓號與“和”的作用是一致的。
多個詞語并列先用頓號，最后一個用“和”。
如果并列詞語結(jié)合得很緊，沒有必要在行文中用停頓來突出它，則可以不加頓號。
并列詞語中又有并列詞語時，大并列用逗號，小并列用頓號。
頓號運用方面常見錯誤如： 張三，李四，趙五經(jīng)常到閱覽室學(xué)習(xí)。
（兩個逗號應(yīng)改為頓號） 市一中學(xué)的校長、主任、第三中學(xué)的校長、 主任都來開會了。
（此句混淆了并列詞語的大小層次。
第二個頓號應(yīng)改為逗號。
） 亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、 和長江是世界四大河流。
（此句用了“和”，前面的頓號應(yīng)該刪去。
） 逗號〔，〕： 表示句子內(nèi)部的一般性停頓。
其主要用法有： a．用在較長的主語后面。
如：這個演員表上排列在最后一名的小角色， 卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。
b．用在需要強調(diào)的簡短主語后面。
如：北京，祖國的首都。
c．用在句首狀語的 后面。
如：在一個明媚的早晨，他登上了去石家莊的列車。
d．用在較長的賓語前邊。
如：我不得不承認，他的實力比我強得多。
e．用在插入語前后。
如：我來北京，往少里說也有十幾次了。
f．某些句中關(guān)聯(lián)詞后面有時也用逗號。
這往往是出于強調(diào)的需要，一般民政部下是不必停頓的。
如：勞動很艱苦，可是，我們根本不怕。
g．用在復(fù)句內(nèi)部的分句間。
如：層層的葉子中間，零星地點綴些白花， 有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。
h．用在次序語后面。
如：第一，時間緊，任務(wù)重，我們必須加勁干； 第二，我們一定要注意安全。
i．用在倒裝句中間。
如：多么美麗，這一朵朵鮮花。
分號〔;〕: 表示一句話里并列分句之間的停頓。
只有一重關(guān)系的復(fù)句，分句間一般用逗號，不用分號。
如果分句內(nèi)部已用了逗號，分號之間必須用分號。
如：白天，戰(zhàn)士們堅守著已得的陣地；夜里， 戰(zhàn)士們向敵人發(fā)起新的攻擊。
在多重復(fù)句內(nèi)， 并列分句之間必用分號。
如：依照客觀規(guī)律去辦事，國民經(jīng)濟就能夠均衡地、順利地發(fā)展；違反這些原則，國民經(jīng)濟的發(fā)展速度就快不起來。
并列的分句出于分清結(jié)構(gòu)和突出名單的需要， 即使分句內(nèi)部沒有逗號，分句之間也可用分號。
非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的分界處也用分號。
如：這正如地上的路；其實地上本沒有路， 走的人多了，也便成了路。
分項列舉的各項之間，也用分號。
冒號〔:〕: 用在提示語后面，表示提起下文或總結(jié)上文。
運用冒號時要注意其提示范圍。
冒號提示的內(nèi)容的末尾用句號。
如果一個句號前的內(nèi)容不全是冒號提示的，則這個冒號用得不正確。
如：這種驚人產(chǎn)事實證明：人如果老想著錢， 看不到敵人的腐蝕進攻，就會走入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。
（句中冒號只提示到了歧途，不包括后邊，所以用錯了。
應(yīng)把歧途后面的逗號改為句號。
） 沒有特別提示的必要就不要用冒號。
如：他表示：一定要來參加會議。
（冒號應(yīng)該刪去） 比賽的結(jié)果出人預(yù)料：老年隊竟打敗了青年隊。
（冒號應(yīng)該改為逗號） 在句子萬分內(nèi)部，不能用冒號。
如：老師說了一聲：“下課
”就走了。
（句中不能用冒號，應(yīng)刪去。
） “某某說”、“某某想”等后邊常用冒號。
但有時不想強調(diào)提示語，或不直接引述別人的話，則不用冒號而用逗號。
如果“某某說”是在所有引文的后邊，“說”后用句號。
引號〔“”〕: 表示文中引用的部分。
引號有雙引號和單引號兩種。
一般用雙引號，引文內(nèi)還有引文，就用單引號。
雙引號和單引號反復(fù)使用。
直接引用別人的話，用引號；間接引用別人的話，不用引號。
連續(xù)引用幾個文段時，每段開頭都要用前引號，只在最后一段用后引號。
引號的作用主要有： a．表示引語 b．表示特定稱謂 c．表示特殊含義需要強調(diào) d．表示否定和諷刺 引語指行文中引用他人的話。
成語、格言、詩詞等， 也包括擬聲詞、音譯詞。
特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀念日等。
特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。
使用引用時，引文末尾標點的位置要注意。
凡是把引用的話獨立來用，末尾點號放在引號里邊。
如果引用的內(nèi)容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留），整個句子該停頓處則停頓，該用何點號則用何點號。
括號〔()〕: 表示文中注釋的部分。
注釋或補充說明句中某個詞語的叫句內(nèi)括號。
它必須緊緊跟在被注釋的詞語之后，被注釋的詞語后面需要停頓，點號要放在后括號后面。
括號內(nèi)的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點（問號、嘆句除外）應(yīng)省去。
注釋或補充說明全句的叫句外括號。
句外括號內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點號應(yīng)該保留；如果不成句，就不句末點號。
破折號〔---〕: 表示對上文的詞語的解釋或表示語意某種變化。
破折號的第一作用是對上文進行解釋。
這種用法與括號相似。
它們的區(qū)別是：括號里標明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時候不必讀出；破折號標明的語句堅前文的解釋說明，同時又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。
所以，對上文進行注釋要注意到兩者的區(qū)別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括號。
行文中表解釋說明通常只用一個破折號引出，這類語句若插在句子中而且較長，可用雙破折號，即注釋語前后各一個。
破折號的第二個作用是表語意的遞進。
這種情況下，通常能看出破折號前后在時間上的推移、在意思上的推進、在空間上的轉(zhuǎn)移、在情節(jié)上的變化。
破折號的第三個作用是表語意的轉(zhuǎn)換，批語言表述中一個意思突然轉(zhuǎn)到另一種意思上去，破折號前后不是同一方面的內(nèi)容。
第四個作用是表示聲音的中止、停頓、延長。
另外，破折號還用于連接歇后語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者及事項列舉分承的各項之間。
省略號〔......〕: 表示文中省略的部分。
主要用法有： a．表示引文的省略 b．表示列舉的省略 c．表示說話斷斷續(xù)續(xù) d．表示語意未盡 e．表示沉默不語 并列詞語在句中作定語時， 省略時只用等不用省略號。
使用省略號要注意它和前后標點的關(guān)系。
省略號前邊如果是完整的句子，此句點號照用；如果不是完整的句子，一般不用點號。
省略號后邊一般不用點號。
省略號后邊有時用點號，目的在于分清結(jié)構(gòu)，表示不與下文相混。
書名號〔《》〕:表示文中出現(xiàn)的書名、報刊名、詩文名、歌曲名、戲劇名、繪畫名、電影和電視片名等。
書名與一般用雙層尖角號表示。
書名號內(nèi)還要用書名號時，里面的用單層尖角號。
著重號〔.〕:標明要求讀者特別注意的文字。
著重號用小圓點表示，點在被強調(diào)的文字下邊，有多少個字，就點多少點。
連接號〔-〕:表示把意義密切相關(guān)的詞語連成一個整體。
它是一個小短橫，高低居中。
它一般用來連接起止時間、相關(guān)數(shù)字、兩個地名等。
間隔號:標明詞語的分界。
它是一個小圓點，放在隔詞語的中間，高低居中。
它用在并列的詞語構(gòu)成的標題中；用在詞牌名與題目間；用在書名與篇章名之間；用在外國人或某些少數(shù)民族人名內(nèi)部各部分之間；用在表示年月日的數(shù)字之間。
專名號:表示文中人名、地名、朝代名、團體名等。
它是一條橫線，村在專有名稱下面，目的在于使之與一般詞語區(qū)別開來。
它只用在古籍或某些文中著作里面。
標點符號使用誤區(qū)細說!一．頓號誤用頓號表示句內(nèi)最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。
但，易出現(xiàn)下列誤用現(xiàn)象。
1．約（概）數(shù)間誤用頓號。
小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和……（95年）[點撥]這兒“三、四”是約（概）數(shù)，不應(yīng)有頓號。
2．并列數(shù)字之間缺頓號。
這項任務(wù)由三四班共同完成。
[點撥]由“共同”可知“三四”并非一個班。
不能缺頓號。
3．集合詞語間誤用頓號。
“高招”期間，有關(guān)部門一定要把好大專院、校的收費關(guān)。
[點撥]“大專院?！笔羌显~語，已約定俗成，不能斷開。
另如，“工農(nóng)兵”“生動感人”“中小學(xué)生”“公檢法三家”等。
4．不顧內(nèi)容層次的濫用。
來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學(xué)生、廣西、云南的大學(xué)生。
[點撥]“中學(xué)生、廣西”中的頓號應(yīng)改為逗號。
5．分句之間誤用頓號。
今年春季，這個省……改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。
（97年）[點撥]此句中的“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句子內(nèi)部的成分并列，而是三個主謂句的并列，應(yīng)該用逗號。
動賓短語并列時同此，如“他常來這里下棋、品茶、聽書”也錯。
6．語氣詞后誤用頓號。
花園里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。
[點撥]名詞加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗號不用頓號。
7．連詞前面誤用頓號。
參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。
二、逗號誤用8．并列詞語之間誤用逗號。
我校是……培訓(xùn)學(xué)校之一，有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊伍。
（96年）[點撥]此句中“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”“教師隊伍”都是動詞“有”的賓語，也無層次上的大小，所以它們之間用頓號即可。
9．不顧內(nèi)容層次的濫用。
這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
[點撥]“白天”前應(yīng)該用分號，因為該句三個分句卻是兩層意思，不如此顯示不出層次。
當然，層次間關(guān)系除并列外，也可能是承接、轉(zhuǎn)折、因果。
10．在話語人的最后誤用逗號李三問：“去哪里
”“操場
”王二答道，這兩個字吐得很重，讓李三有些發(fā)蒙。
[點撥]在引用的話語結(jié)束后，在“說”（道、講、問、答）之后的標點只能用句號，不能用逗號及其它標點符號。
11．獨立的引文前誤用逗號。
中國跳水隊領(lǐng)隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預(yù)定完成三項任務(wù)，感受場館，觀察對手，摸清自身。
”（04年山東）[點撥]完整的直接引用（句號在引號內(nèi)）前應(yīng)該用冒號。
12．總結(jié)語前面誤用逗號。
桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
（04年江蘇）[點撥]“好一派……春光”是總結(jié)前三層，前面的逗號應(yīng)該改為冒號。
三、分號誤用13．總結(jié)語前面誤用分號。
證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。
（95年）[點撥]“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，分號改冒號。
誤用原因同12，屬未搞清前后關(guān)系。
14．句中無逗號直接用分號。
成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)塌實；三是耐得住寂寞。
[點撥]分號是在僅用逗號已無法區(qū)分層次的情況下使用，如12。
15．句中有句號再用分號。
學(xué)習(xí)貴在自覺。
要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。
要有鍥而不舍的精神，持之以恒……[點撥]分號同句號換位，明確層次關(guān)系。
四、冒號誤用16．句中短暫停頓誤用冒號本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
17．同一句中誤用兩個冒號。
會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是……[點撥]冒號一管到底，一句話只能有一個。
本句“大家”后用逗號。
18．部分引用前誤用冒號。
《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。
[點撥]此句引文僅作句子成分，冒號刪。
20．同一人話語未完誤用冒號“學(xué)習(xí)就怕‘認真’二字。
”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理。
”（04天津）[點撥]“二字”后用逗號，冒號應(yīng)換為逗號，因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的。
冒號管的應(yīng)是一句獨立完整的話。
五、問號誤用21．非疑問句用問號。
要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?/p>
那里的近千株樹木將怎么辦
（94全國）[點撥]整個句子有疑問才用問號，即需要人回答（或反問）才用。
有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應(yīng)該用句號，而不用問號。
該句前一問號應(yīng)為逗號，后一問號應(yīng)為句號。
22．選擇問句多用了問號。
今天去呢
還是明天去呢
我實在拿不定主意。
（93全國）[點撥]選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應(yīng)用逗號。
注意：這里強調(diào)的句子是一個。
23．選擇問句句群少用了問號。
站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢，還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢，還是站在他們的對面反對他們呢
[點撥]由相關(guān)的幾個疑問句組成的選擇關(guān)系的句群，各句的句末都要用問號。
以上由三個問句構(gòu)成。
24．倒裝句之間誤用。
“這究竟是怎么回事呢
同志們。
”廠長嚴肅地說。
（93六省市）[點撥]引號內(nèi)屬于成分倒置，是一個句子，因而只能有一個句末點號，否則會造成句子結(jié)構(gòu)的不完整。
且只能用于句末。
改法：問號改為逗號，“同志們”后用問號。
另外，感嘆號、句號使用也存在這一錯誤，如：①多美啊
濟南的冬天。
（主謂倒裝）②樹縫里也漏著一兩點路燈。
沒精打采的。
（定語和中心語倒裝）都屬誤用。
特別提醒：反問的語氣強烈時，可以用嘆號而不用問號。
如，哪里有跌得這樣厲害的
六、省略號誤用25．與“等”并用。
參加這次獻愛心活動的有公務(wù)員、警察、教師……等社會各界人士。
[點撥]表列舉的省略號功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。
七、破折號誤用26．與“即”“就是”等詞并用。
生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。
[點撥]此處破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。
27．少用了破折號我國第一座自主設(shè)計、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電廠”的2號機組核反應(yīng)堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。
（04年吉林）[點撥]“秦山第二核電廠”是解釋前面的，且屬于句子的有機構(gòu)成部分（否則用括號），前面應(yīng)加“——”，去掉引號。
八、書名號誤用28．他從報上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
（95年）[點撥]書名號表示書報、文章、劇作、歌曲等的名稱，而“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”卻不屬于此，乃機構(gòu)名，可用引號表示強調(diào)。
2004年廣西卷“《幸運52》節(jié)目”也含此錯。
九、括號誤用29．非注釋語誤用括號。
出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。
（97年）[點撥]括號里的話是用來注釋前文的，判斷其使用是否恰當，要看括號的文字是不是在注釋前面的內(nèi)容。
此處“匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)”不是注解“詳細地址”的，不應(yīng)使用括號，應(yīng)刪去，在“地址”后面加逗號。
30．括號位置錯誤。
①寫文章應(yīng)力求“句無余字，篇無長語”。
（姜夔《白石詩說》）②地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅《故鄉(xiāng)》）。
[點撥]括號里的文字如果是注釋句中的一部分，括號應(yīng)緊貼被注內(nèi)容之后，如①句的句號應(yīng)后移至括號完；如果是注釋整個句子，應(yīng)放在句號外，②句的句號應(yīng)提前到“成了路”后。
十、引號誤用31．濫用引號。
當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
（97全國）[點撥]根據(jù)《標點符號引用法》引號的加引范圍可知，句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，因此加引不當，屬于濫用，應(yīng)去掉。
32．非直接引用誤用引號。
吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。
”[點撥]此處顯然是間接引用。
如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了。
”應(yīng)去掉引號并改冒號為逗號。
33．加引范圍不清。
耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。
’”（94全國）[點撥]此題有兩處錯誤：一處是加引范圍不清。
一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。
此句俗話應(yīng)為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應(yīng)放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。
另一處是“俗話說”后冒號應(yīng)刪去。
34．引語末標點位置錯誤。
①陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。
②作文應(yīng)做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。
”[點撥]引用的話是獨立的，末尾標點應(yīng)放在引號里面；如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點。
故①②恰好用反。
特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。
如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒
”；引號中還有需要引用的再用單引號，如32。
