描寫人物的句子加評價
1-不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀--------唐 賀知章《詠柳》2-亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
第一自然段中描寫作者內(nèi)心感覺的一句是什么，這句話表達了作者什么昀辷
我給你好多，讓你選擇吧：1.傾吐心聲生活如同春寒料峭的夜晚，當片片被風吹散的烏云以千奇百怪的形狀在空中疾馳而過時，突然，在它們的縫隙中間的一塊柔和而深邃的碧空上閃現(xiàn)出明亮的星星，預(yù)示著明天將是一個陽光燦爛的晴朗日子。
——高爾基《馬卡爾生平一事》 我們學生的生活也應(yīng)該是五彩斑斕的，其中一定有許多的人、事、物、景曾經(jīng)撥動過你的心弦；你的情感體驗也是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂讓你久久不能忘懷。
請擷幾朵生活中的浪花，寫一篇文章，傾吐你的心聲。
【思路點撥】這類作文題，在構(gòu)思時要開闊，在選材時要開放，在語言表達時要優(yōu)美。
材料的提示內(nèi)容很寬泛，可供選擇的面就很寬，可以充分發(fā)揮自己的特長，寫出文質(zhì)兼美的佳作。
只要我們從材料的提示語里尋找到寫作的靈感，就可以讓自己的思緒飛揚，寫出有特色的優(yōu)美文章出來。
【精彩范文】蝶舞翩翩 亮點導讀：詩意語言 理性感悟 本文的亮點主要體現(xiàn)在兩方面：一是運用了詩意的語言，二是對景物的理性感悟上。
作者寫景的著眼點在于提煉枯葉與蝶的內(nèi)在精神風貌，挖掘出它們堅強的意志品質(zhì)，運用詩意的語言，高度概括了它們的內(nèi)涵，充滿理性的色彩，充分顯示了作者嫻熟的寫景抒情的技巧。
羸弱的翅膀，枯葉的身軀卻包含無窮的力量。
稚嫩的臉龐，淡然的神采，卻敢于展翅翱翔。
——題記枯葉無情似有意秋，近了。
樹上生出無數(shù)碩大的果實，鳥兒們漸漸飛向遠方，草枯了，葉黃了。
枯葉們隨風飛舞，帶著蝶卵們隱蔽在樹下，等待著春的來臨。
（擬人手法，語句優(yōu)美）冬，來了。
蝶卵們被嚴實地包裹在枯葉之中，慢慢地開始成長。
枯葉們不忘蝶媽媽的拜托，細心呵護著這本與自己無關(guān)的生命，卻又期待著自己將化為春泥的那一天。
（化用“化作春泥更護花”詩句）時間一天天走過。
春，到了。
經(jīng)過一個冬季的煎熬，蝶終于沖出卵囊，繭化成起舞之蝶，它想看那位細心呵護自己的枯葉，卻只看見濕潤的泥土。
蝶哭了，哭得很傷心，但它卻未曾看到，枯葉也哭了，哭得如此幸福
從此，有了一種名叫“枯葉蝶”的蝴蝶，它從出生起便一刻不停地飛舞，因為它有枯葉的夢想——飛翔。
（突出主旨）枯葉不是無情物，化作蝴蝶欲飛舞。
（引用，化用，語句整齊）收起羽翼去飛翔當羽的輕柔擦過眼前，當翼的剪影化上額頭，當飛翔變得如此勇敢，每個人都會關(guān)注世界。
（寫景，表達感悟）他們用淚，用思，用想，用畫，張開了羽翼，卻唯獨忘記飛翔的方法。
一切無言。
少了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼閴阎?，少了“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的氣勢磅礴，夢在遠方，雖然沒有翅膀飛翔，卻可以長出美麗的羽翼，當有一天，你敢于收起羽翼，才能夠放心飛翔。
請收起羽翼飛翔吧
（祈使句，干脆有力）羸弱的翅膀仍可以讓枯葉蝶蝶舞翩翩，美麗地飛翔。
雖然我們沒有翅膀，但我們?nèi)钥梢允掌鹩鹨?，像蝶一般翩翩起舞，因為我們心中有一雙空靈的“翅膀”。
（以景寓人，拓展寓意）變式創(chuàng)新：本文標題就充滿詩情畫意，結(jié)構(gòu)上運用了兩個小標題，開頭還有題記，文章形式優(yōu)美，語言精煉，感悟深刻，前后連貫。
對于寫景抒情、表達感悟類散文的結(jié)構(gòu)形式來說，值得同學們借鑒。
（曾維惠、徐赟薦評）黑暗中的星星重慶市江津區(qū)李市中學 焦曉紅 亮點導讀：童話故事 哲理啟示 本文是一篇典型的童話故事。
文章的亮點是成功地刻畫了一個瘦小的螢火蟲終于成為最亮的星星的故事。
作者善于用對比的手法，來展示那只小螢火蟲的形象，表達它的內(nèi)心感受。
著重寫了它自己和別人對它鼓勵的語言，激發(fā)了它刻苦鍛煉的積極性，終于在暴風雨面前，它勇敢地搏擊風雨，發(fā)出了耀眼的光芒。
最后揭示了故事的寓意，給人們以深刻的啟示。
傳說地上有多少螢火蟲，天上就有多少顆星星。
在螢火蟲的家族里，有一只瘦小的螢火蟲，它的兄弟姐妹都看不起它，排斥它，它的世界布滿那么冷清與孤寂，屬于它的那顆星星也同樣暗淡無光。
（先抑后揚）這只瘦小的螢火蟲也曾經(jīng)為此而傷心過，但它從未埋怨過上蒼。
從它的心底里傳出一個聲音：“不要悲傷，不要難過，去鍛煉吧，只要你堅持鍛練，你會變得非常地強壯。
”（信念是精神的支柱）從此后，每當天邊剛出現(xiàn)第一縷曙光，人們就會看到有一只螢火蟲在天空中來回舞動的身影，直到天邊的最后一縷霞光消失。
螢火蟲的兄弟姐妹們都嘲笑它，說它是傻子。
它的好朋友樹木和花兒們都說：“你并不是傻子，你這樣做會使你一天天地強壯起來。
”于是，螢火蟲就這樣年復一年地堅持鍛練。
它感覺它的翅膀就快要折斷了，它傷心地哭了起來。
花兒在一旁勸它：“要想強壯起來，就一定要承受痛苦，你看你現(xiàn)在不是比以前強壯多了嗎
”就這樣，螢火蟲更有信心了。
（鼓勵是前進的動力）一天晚上，四周一片寂靜，一陣陣涼風迎面而來，好像就要下雨了。
別的螢火蟲都在找躲雨的地方，只有它在空中無憂無慮地飛來飛去。
突然，大雨傾盆而下，螢火蟲們都害怕極了，唯獨它不怕，它勇敢地飛翔在空中，與暴風雨拼搏著。
（機遇偏愛有準備的“人”）雨停了，大地上的花兒和樹木被吹倒了，螢火蟲們也不見了。
忽然，天空中出現(xiàn)了兩顆明亮的星星，一顆是螢火蟲，而另一顆是屬于螢火蟲的星星，它們發(fā)出的光，照亮了大地。
這只瘦小的螢火蟲，成功了。
它成為了世界上最明亮的星星。
（鮮明的對比）在生活中，我們就要像螢火蟲那樣勇敢、堅持，不要被困難所壓倒。
不經(jīng)歷風雨，怎么能見到彩虹
其實，成功就在眼前，只要我們堅持，就一定能到達成功的彼岸。
變式創(chuàng)新：運用童話的體裁，來揭示大自然里的現(xiàn)象所蘊含的哲理，給人們以有益的啟示，本文是很成功的。
本文的寫法，你可以改變對象，寫其他的動植物之間的關(guān)系，如寫“青蛙”“蝙蝠”等，會創(chuàng)造出更有新意的作品。
（曾維惠、方慶霞薦評）【文題】材料：走進小說天地（暗合人教版9年級下冊第二單元）生活就如同萬花筒，有光明，也有陰暗；生活就像一條河，有清澈的小溪，也有混濁的泥沙；生活就像一個大舞臺，有正義，也有邪惡……在你的生活積累中，是否認識到這些酸甜苦辣，是否聯(lián)想到典型的故事情節(jié)里的人物形象
請拿起你的筆，運用小說的創(chuàng)作手法，寫作一篇作文。
題目自擬。
【思路點撥】本題的材料實際是規(guī)定了寫作的文體。
小說是在典型的環(huán)境里，通過典型的故事情節(jié)來刻畫典型的人物形象。
小說要充分運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動的描寫等來刻畫人物性格，可以虛構(gòu)故事情節(jié)，注意故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，揭示一定的時代意義的主題。
【精彩范文】難 題山西省榆社縣社城中學 董 丹亮點導讀：刻畫人物 自我暴露 本文是一篇短小說。
作者刻畫了一個受賄而又害怕東窗事發(fā)的高局長的典型形象，揭示了官場腐敗的一幕。
文章選材具有時代意義，對于當今社會加大反腐力度，本文無疑是敲響了又一道警鐘。
本文的亮點是人物動作描寫和心理活動描寫的生動形象，把高局長的人物性格特征刻畫得惟妙惟肖，非常逼真。
結(jié)尾點題，也給讀者留下了想象的空間。
高局長正翹著二郎腿,叼著一支雪茄煙坐在沙發(fā)上看報紙。
這時門鈴響了,他趕緊起身去開門。
（動作描寫，刻畫形象）進來的是他的下屬程主任,手里提著條煙, 他們局里正在選拔干部,局長一看便知其來意。
想當初自己也是這么過來的,現(xiàn)在也該享受一下別人的光顧了。
果然,大家寒暄了幾句后,便入了正題,談到了選拔之事,高局長只是隨口附和著,眼睛始終不離開那條煙,心想,一條煙就想用動我真是可笑!程主任終于起身告辭,臨行特別囑咐道,高局長,這包煙,您好好的品嘗品嘗。
（一是心理描寫——貪；一是言外有意——賄）打發(fā)走程主任,他趕緊回屋關(guān)上門,迫不急待地打開那條煙,里邊有一疊人民幣,數(shù)了數(shù),200張,這還差不多,高局長喜形于色。
（動作描寫有特色；糖衣裹著的炮彈）安頓好這些,他又拿起報紙,若無其事的看了起來。
忽然,一則消息映入眼簾:某大型國企老總因貪污公款,收受賄賂,被判有期徒刑20年。
他笑了笑,自言自語,笨蛋!不能學得聰明點手段高明點學我!（雖有前車之鑒，卻存僥幸心理）嗡嗡嗡,一只長腿蚊子,把正在閉目養(yǎng)神的高局長給弄醒了,手一揮,真煩人! 高局長好象還在夢中,氣急敗壞的罵了一句,渾蛋!敢跟老子對著干你還不是我說你上,你就上,我說你下,你就得下嗎!（自言自語，一語道破天機，一手遮天）那蚊子也受驚向窗口飛去。
那蚊子象是有些盛氣凌人,也象是有些嘲笑局長,局長站起來想要弄這個該的蟲子。
突然,蚊子被角落里一張又晶瑩又柔韌的蛛網(wǎng)網(wǎng)住了。
高局長輕蔑地笑了,轉(zhuǎn)身叨一支雪茄。
不知為什么,他忽然有些心煩意亂起來,腦子里總揮不去蚊子被粘的情形。
不知什么竟想起這樣一個詞來:法網(wǎng)恢恢,疏而不漏。
（預(yù)示悲劇即將重演）他使勁拍了一下自己的腦門,我這是怎么了難道,我也會……可是又一想,我當初是怎么當?shù)倪@個局長,還不靠送禮現(xiàn)在社會都這樣,我不收不是虧了嗎風水輪流轉(zhuǎn)嘛。
可萬一事發(fā)可怎么辦,眼下這到手的錢……唉!這可真是一道難題呀!（故事高潮，讓人深思，令人回味）變式創(chuàng)新：善于虛構(gòu)故事，細致刻畫人物形象，運用各種描寫方式，讓人物在舞臺是自我亮相，怎樣把人物寫活，是本文值得借鑒之處。
文章蚊子的象征也很突出，也體現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙。
如果寫作“反腐敗”“警鐘”“誘惑”“喪失”之類的題目，本文很有借鑒價值。
（楊海燕、徐 赟 薦評）我家的戰(zhàn)爭山西省榆社縣社城中學 王 旭亮點導讀：以古寓今 風趣幽默 本文的亮點很突出：寫的內(nèi)容是平平常常的三口之家的戰(zhàn)與和，手法上卻采用了三國故事來比擬。
化古為今，活學活用，使本文在同類作文中出類拔萃。
作者以古寓今的構(gòu)思，風趣幽默的語言，追求民主和諧的主題，均很突出。
是一篇很有特色的作文。
雖然,我對畫畫一竅不通,但是讓我用一畫來表示我們家嘛（聯(lián)想奇特，引人入勝）……行!這用三國鼎立,三分天下的三國時期地圖是再恰當不過了。
我先自我介紹一下：我姓王,名王旭，在家乃天下川蜀的劉備也，老媽為東吳孫權(quán)，老爸則為魏國的曹操。
（一一對應(yīng)，以古寓今）話說十六年前，劉備呱呱墜地。
自此家中戰(zhàn)火紛紛，銷煙滾滾，局面甚為可觀，孫劉二人對曹操，挾當家寶座以令諸候的行為極為不滿，劉備遂立志反曹賊，興漢室——爭取民主自治
（解釋說明，突出主旨）時至劉備九年，爆發(fā)三國演義中的經(jīng)典之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)，且聽我細細道來。
一日，曹操醉醺醺的回營，神志不清，在營中突然無故大罵孫權(quán)，最后竟發(fā)兵臥室，孫權(quán)震怒，出兵餐廳，孫自知實力不敵曹，遂求于劉，孫曹之戰(zhàn)一觸即發(fā)。
到頭來，還是得我這足智多謀的劉備化解，曹一進屋便倒頭大睡，而孫權(quán)則在房中歷數(shù)曹之罪狀。
次日清晨，被訓得體無完膚的曹操，氣得口水飛流直下，曹幾欲被淹……終于知錯，只得俯首認罪，如此嚴重“氣管炎”，直叫劉備哭笑不得。
（重點敘述家庭“赤壁之戰(zhàn)”之事）時光飛逝，日月如梭，現(xiàn)已二十一世紀。
此乃信息時代，川蜀劉備掌管鍵盤也，乃樂之者深陷其中，不思茶飯，不亦樂乎。
曹劉二人見其如此癡迷于游戲，恐其久之難成大器，便相約聯(lián)而攻之，只見曹孫之兵勢如破竹，層層逼進，劉備知曉厲害，言之不敵，終于靠行動平息戰(zhàn)事，忍痛割愛。
雖如此，卻悟出自古勝利一條路——學而不厭，用知識為自己加強裝備。
曹孫亦疲。
（重點敘述對付“我”沉迷游戲之事）三國間，雖時常免不了磕碰，但年復一年，日復一日，終于民主性越來越強。
（前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊）此后戰(zhàn)事漸少，日趨和睦。
這就是我們家的三國戰(zhàn)爭。
變式創(chuàng)新：以古寓今，化實為虛，可以把本來很平常的東西，寫得風趣幽默，充滿情趣。
這是值得同學們學習的一種寫作技巧。
本文很好運用了這種技巧，達到了自然風趣的效果。
你在相關(guān)的寫作活動中，是否掌握了這種出奇制勝的技巧呢
（楊海燕、徐 赟 薦評）【精彩范文】千載琵琶作胡語山東淄博臨淄區(qū)實驗中學 譚晨亮點導讀：精心擬題顯風姿 獨特材料話昭君本文把一個昭君演繹得如此豐瞻與凄婉，嘆服小作者的文筆與知識的儲備。
本文的可讀點有二：一是文章的標題。
“千載琵琶作胡語”，多么詩意的一筆，多么凄婉的一筆。
這一筆，是昭君一生的寫照，也是她一生千古的絕響。
僅是這個題目，也會引領(lǐng)我們，走進那恢弘的歷史，走進那曾經(jīng)的大唐，親賭她落雁的風姿。
二是選取材料很獨特。
把昭君的一生，濃縮在七百余字之間很難，昭君的任何一個事跡，都可以寫成一個長篇，但作者卻用概述而詩意的語言，淡化了她的生活細節(jié)，凸顯了她的心靈。
正是對材料的這一處理，文章也就有了文化歷史的厚重。
從山明水秀的秭歸到燈紅酒綠的長安，你微笑著走來；從金碧輝煌的宮廷到廣闊無垠的大漠，你坦然面對。
縱使有再多的幽怨與哀思也只能順著琴弦流淌。
昭君你就像恢弘歷史畫卷中的一泓清泉，低低地吟唱著唯美的詩篇……（形象新穎的比喻，給人留下深刻的印象。
）江南水鄉(xiāng)的清麗嫵媚在你身上留下了無法抹去的美麗，婀娜的身姿，美麗白皙的面龐，這是秭歸給你的最好饋贈。
無奈家鄉(xiāng)的群山萬壑留不住你。
小橋流水的詩情畫意雖是你所向往的田園生活，怎奈漢元帝的圣旨卻要你去長安……你欲哭無淚。
（寫山水，其實是寫人。
）來了長安，到了掖廷，看見金碧輝煌的宮殿，你心里曾有過說不出的欣喜。
四周如云的美女都去給畫師送禮以求得皇帝的寵幸，你搖搖頭，不去理會。
天真地認為自己的美麗不會埋沒在后宮中，卻沒料到毛畫師用手點在你畫像上的瘕疵，成了你的致命殘缺，冷清孤寂的生活過了一天又一天。
曾經(jīng)以為皇宮是溫暖的地方，但現(xiàn)在你在里面瑟瑟發(fā)抖，以前的幻想成為泡影，你想逃。
但怎么逃
（不流世俗的傲岸，也帶出了作者自己的感悟。
）時匈奴單于來朝，你自請遠行，皇帝看了你的上書，很隨意地答應(yīng)了，卻沒想到命運和他開了個天大的玩笑。
你臨走那天，豐容靚飾，竦動左右，皇帝見了你，驚為天人，但很快又追悔莫及。
（作者隨手一點，有生活的意義。
）隨單于到了塞外，你內(nèi)心的禁錮一下放松了，那里是個新天地。
但很快你又寂寞了。
生活風俗的差異使你無所適從，內(nèi)心仿佛被抽空了，里面充斥的全是寂寞。
你時常在冰冷的月下，將心靈的悲哀流淌成胡笳十八拍。
那悲愴的琴聲連大雁也不忍細聽……（穿越千古的胡笳十八拍，成為絕響。
）但你的北行出塞化解了一百多年干戈的重冰。
危難關(guān)頭你挺身而出，完成了人格的升華，維持了漢匈奴雙方長達半個多世紀的和平。
你舍小家為大家，選擇 用柔肩去承受歷史的重擔，忍受著寂寞與悲涼。
你是我們的驕傲
千載琵琶作胡語，昭君，你是站成在歷史中永恒的風景。
（高度評價昭君的出塞，有理性的分析。
）變式創(chuàng)新：本文對昭君的評價極其到位，在對人物的刻畫，點到為止。
留下更多的空白，給人以想像。
文學的天空，需要想像的翅膀，正是這一巧妙的留白，讀者的思緒才能更好地飛翔。
其次就是借助寫景來刻畫人物。
一方水土養(yǎng)育一方人。
江南的山水，賦予昭君秀美的外在與似水般柔剛的靈魂。
大漠的黃沙冷月，才更能襯托她那孤寂的心……正因如此，也便有了那千載的琵琶化作的胡語。
這種刻畫人物的方法我們可以借鑒。
本文寫昭君，還可以選取他胡笳十八拍的內(nèi)容，從內(nèi)容入手分析她的形象，這個角度也容易出新。
（呂毅然 薦評）【精彩范文】欣賞大自然山東淄博臨淄實驗中學初三 徐柄棋亮點導讀：標題擬定匠心 選材典型精要本文的針對自然的美而抒發(fā)的感想，是一首贊美自然的散文詩。
文章的結(jié)構(gòu)很新穎。
用題記的形式簡潔導入，也是全文的統(tǒng)領(lǐng)。
課文的主體部分，按照春夏秋冬的時間順序而寫，層次條理清晰。
每一個部分，都有一個小標題，在標題的擬定上，都用一四字偏正短語，用一定語突出各自季節(jié)的特征。
在各個部分的組織材料上，也都在扣住季節(jié)的前提下，選取最能突出季節(jié)特征的材料。
四季是一首詩，是大自然親手創(chuàng)造的詩。
——題記（總起一筆，一個“詩”字，給文章定下感情的基調(diào)。
）靈動的春每一年，第一個向我們報到的，無疑是春了。
每一次，她都來得靜靜悄悄，一絲微風輕抹，田野也便有了鵝黃的嫩綠，當枝頭也蕩漾著些許淡綠，春，真的來了。
（春來之早，點出了春來時的情態(tài)，有擬人的意味。
）春無疑是靈動的。
（點出春的本質(zhì)，過渡自然巧妙。
）清晨，少許的陽光懶懶地鋪在河面上，給柔和的河面帶上了些珍珠般的神秘。
“風乍起，吹皺一池春水。
”河面的垂柳，伴著這一陣風，也舞動著腰身，好似一個動人的少女。
連樹上的鳥也情不自禁地唱起歌來。
在這夢幻般的世界里，無人愿意去打擾。
（和諧優(yōu)美的畫面，體現(xiàn)著“靈動”的意韻。
）我不奢望春天會給我?guī)矸被?，只要春風遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，在黃葉上輟飲芳醇，耕著青春的犁鏵。
（不沉浸于事物的表面，而是理性看待事物的本質(zhì)。
）瀟灑的夏僅僅一夜之間，夏便會用她的粗獷，豪邁代替了春的柔情蜜語。
她那么瀟灑，以至于春似乎都沒留下什么足跡，到處呈現(xiàn)的便是夏的神氣。
（瀟灑的夏整體呈現(xiàn)在讀者面前。
）清晨，純藍的天空讓人感覺神清氣爽，而悠悠懸掛在天空上的云朵也是一塊白色的一塊金色的，好像被洗染過似的。
空氣中也含著幾分金黃，渲染著滿目的蔥綠，使周圍的色彩斑斕絢麗。
（從“細節(jié)”上寫夏，讓人沉醉流連，語言充滿詩意。
）夏日剛到的暖風，驚醒了蟄伏已久的蟬。
蟬鳴和著蟈蟈的二重唱，在風拂動樹林時快時慢，時靜時響的，這音樂便被映襯得更婉轉(zhuǎn)了。
（從聲音的角度寫夏。
）飄逸的秋秋天總是在不知不覺中來臨的。
它不像春天那樣，讓我們?yōu)槁愤叺囊欢湟盎ǘ@喜；也不像冬天那樣，讓我們陶醉在那一場初雪的浪漫里。
她那么飄逸，以至于都是“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
”（不著秋之彩，但秋之情已露。
）當一片楓林染赤，再加上點瀟瀟細雨，那林間草地，也便是秋聲了。
在一片詩意的秋聲中，秋蟲的幾聲鳴叫，也有了幾份灑脫的飄逸。
（一個大的背景，聽細雨瀟瀟與秋蟲呢喃。
）傍晚，踏著斜陽的余輝，在林蔭道上漫步，一片枯黃的葉子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后，最終落在地上，回歸到母親的懷抱。
感覺那片樹葉的飄逸，內(nèi)心卻涌起一份不明的惆悵。
真可謂是：“一聲梧桐一聲秋，一枝芭蕉一分愁。
”（有古人悲秋的情懷，使文章有了一頓的厚重感。
）唯美的冬冬，它暮野蒼茫，冷靜凄清，但終也為自然之詩畫上了一個完美又獨特的句號。
冬在我的眼中是自然的奇葩，漫天飛舞的雪花，傲霜而立的臘梅，“噼噼啪啪”打在窗臺上的粒粒冰霰都在敘說著冬的心事。
它們是如此的寧靜、樸實、純美、圣潔。
冬，寒冷中磨礪著風骨，冰雪中蘊育著新的希望。
它因為這份浪漫，也使冬天變得唯美起來。
（選取角度很新穎，跳出了冬之寒冷而寫。
）四季的詩歌，記錄著春的靈動，夏的瀟灑，秋的飄逸，冬的唯美。
四季像四首歌，各有動人的旋律，又像一曲交響樂，高低錯落的四個樂章，和諧地融為一體……四季是詩，四季是畫，四季帶給我們美好的享受，四季讓我們的心靈得到升華，它也記錄著我們的生活，我們所經(jīng)歷的365個日日夜夜。
（總結(jié)上文，句式整散結(jié)合，新穎而有意味。
）變式創(chuàng)新：本文的的對自然的一首贊歌。
面對自然這一大的話題，作者巧妙切塊，從春夏秋冬四個方面而寫，用小標題的形式框定寫作的內(nèi)容。
春可寫點好多，為了避免散亂，用一“靈動”加以“限制”，圍繞該點，所選材料就不會散亂。
我們在寫大的話題時，不妨借鑒這種方法，給大的話題切塊，每一塊加一小標題框定寫作范圍。
這種化大為小的寫法，值得嘗試。
該文還可以從某一個景物，如山水、人文景觀等的角度切入，由此闡發(fā)對自然美景的欣賞。
（呂毅然 薦評）呼喚綠色山東淄博臨淄試驗中學初三 于龍瑤亮點導讀：層層深入巧論述 物象提升主題深本文是一篇有關(guān)保護自然環(huán)境的文章。
在環(huán)保已經(jīng)成為全球人類的共識的今天，作者沒有用大的道理來論述，說環(huán)境保護對人類生存的重要性，而是通過自己身邊綠是消失帶給自己的惆悵失望入手，來呼喚綠色的回歸。
作者把理想中的自然與現(xiàn)實中的自然加以對比，給人很強烈的視覺沖擊。
面對現(xiàn)實，作者的思緒突破時空，內(nèi)容也便有了厚重。
曾經(jīng)的綠色喪失殆盡，誰之過
不言而喻，憂患意識更加鮮明。
如果僅僅停留在綠的層面，文章很平，也就沒有起伏了。
作者在結(jié)尾，由綠引申，把所有美好的東西都歸于“綠”下，把“綠”的內(nèi)涵加以擴大，主題更加深入。
“為何片片白云悄悄落淚，為何陣陣風兒為她訴說。
”（引用歌詞導入，有種悲涼的意味。
）每當我情不自禁的哼起這首歌時，對那小女孩的敬意油然而生，同時突然感到一種莫名的悲哀。
我是個在高樓大廈的環(huán)境里長大的孩子，從沒見過真正茂密的森林，碧綠的山野，至于自由自在的小鳥，潺潺的小溪，對我而言更是遙遠的傳說了。
對于大自然所有的印象，除了書本和電視，剩下的也只是些道聽途說。
在我的腦海里，白天，天空從來都是灰蒙蒙的，夜晚，繁星滿天的景象我更是不得而知了，偶爾還有銀色的月光，獨自在那兒寂寞。
（兩個畫面形成鮮明對比，突出了主題。
）閑暇時出去散散步，可是，城市的喧雜聲會讓我心煩意亂，汽車噴出的尾氣讓我不敢呼吸，更讓我慘不忍睹的是時時會看到一棵粗壯的大樹被砍倒，我仿佛聽到了它們痛苦的呻吟聲。
誰能想象，如今貧瘠的黃土高原，曾經(jīng)也是郁郁蔥蔥的森林。
現(xiàn)在只有地下厚厚的煤礦能證明它往日的青蔥與生機勃勃，滾滾的黃河，曾經(jīng)也是清澈見底，而如今連長江都已變成黃河。
無奈返回家中，雖然我養(yǎng)的幾株盆花和森林相比是小巫見大巫，對于綠色環(huán)保只是杯水車薪。
然而，我終于是見到了綠，看到了生命的色彩和希望。
（思緒靈活，突破時空的局限，有深刻的環(huán)保意識。
）在上帝沒有創(chuàng)造人類之前，就已創(chuàng)造了自然，而自然是和諧的。
青山環(huán)有綠水，藍天綴有白云，眾星必會捧月，花香定和鳥語。
單是山的秀麗，海的遼闊，就足已讓自然界的萬物生靈感謝上帝賜予我們?nèi)绱嗣篮玫氖澜纭?/p>
（令人深思的一筆，文章的力度也就有了。
）綠色，是生命永恒的基色，是和平的使者，煥發(fā)著青春的活力。
我愛綠色，任花季喧囂紛攘，我仍愿默守一抹新綠，任歲月消逝，我心依舊。
我呼喚綠色，呼喚和平，呼喚健康，愿綠的廣袤，綠的深遂，綠的清遠永駐心田。
我以生命獨有的綠色答復對生命的謝意。
（抒發(fā)自己呼喚綠色的美好心愿，使主題大而深。
）變式創(chuàng)新：本文是針對“綠”的消失而寫的，因為美消失了，才加以“呼喚”，作者呼喚的不僅僅是綠，而是人類生活中消失了的美好的事物以及情感。
作者選取的角度很巧，如果來呼喚所有的美，文章勢必很大很空。
作者選取綠的一點而寫，點準也便于寫深。
最后由該點加以適當引申，涵蓋面也就廣了，對消失了的所有美好事物的呼喚，也就得到了體現(xiàn)。
在寫多個事物時，集中筆墨詳細寫一點，然后一提其余的手法，我們可以借鑒。
該文還可以全部采用畫面組接的形式而寫，如魯迅先生筆下的《故鄉(xiāng)》一樣，寫回憶中的綠、現(xiàn)實中的綠，理想中的綠，把這三部分有機交叉融合，也會寫出一篇好文章。
（呂毅然 薦評）
描寫大自然的詩句，要一句的
翠影紅霞映朝日影落明湖青黛光滿城春色宮墻柳春江潮水連海平，海上明月共潮生日照香爐生紫煙
寫一句描寫自然風光的詩句。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
求人物描寫句子的賞析
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。
突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態(tài)寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。
戴著一副高度近視眼鏡。
他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗
” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。
老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。
如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準確而恰當?shù)剡\用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預(yù)備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰
” 這段話描寫的是一位老奶奶干家務(wù)活的動作。
用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當?shù)膭釉~，才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。
手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態(tài)度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發(fā)奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時，為數(shù)學老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。
每當我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
描寫勞動的好詞好句 （1）勞動動作的詞語 整理 收拾 晾曬 縫補 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗滌 澆灌 大顯身手 洗洗涮涮 挑挑揀揀 干凈利落 手腳靈巧 心靈手巧 笨手笨腳 手忙腳亂 手足無措 手腳笨拙 （2）描寫勞動心情、感受的詞語 辛苦 勞累 辛勞 輕松 費勁 吃力 欣慰 欣喜 得意 喜出望外 心花怒放 興致勃勃 心滿意足 精疲力竭 （3）描寫勞動成果的詞語 大功告成 香氣撲鼻 美味佳肴 窗明幾凈 一塵不染 井井有條 整整齊齊 干干凈凈 潔凈明亮 有條不紊 （4）描寫勞動的佳句 她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。
我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。
只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀
”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。
我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。
我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。
我終于用三塊面皮包了一個餃子。
她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。
我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。
輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
輪到我們釘了。
我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。
我只好把毛頭拽下來才穿進去。
接著，我在線得末端打上結(jié)，由于線上有唾沫，打結(jié)得時候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好。
描寫人物的好詞佳句 （1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的 眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降 手舞足蹈 興高采烈 歡蹦亂跳 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的 她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。
我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。
只覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀
”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。
我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。
我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。
我終于用三塊面皮包了一個餃子。
她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。
我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。
輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
輪到我們釘了。
我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。
我只好把毛頭拽下來才穿進去。
接著，我在線得末端打上結(jié)，由于線上有唾沫，打結(jié)得時候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好
課外閱讀，要求摘錄人物描寫（外貌、動作、神態(tài)、語言、心理）和自然環(huán)境描寫精彩段落各一段共六段點評
早春呈水部張十八員外 (韓愈) 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無. 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都.
描寫大自然的句子
1.大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一種味道都夾有大自然的氣息，每種色彩都帶著大自然洋溢的色澤，每品嘗其香，那來自大自然產(chǎn)物的香味，美食家評論此道菜為天下佳肴，美食家稱贊這道菜的奇特，繼而品嘗著大自然的產(chǎn)物如此讓人迷戀。
2.大自然好像一首詩，一首無憂無慮的詩，每個字符都帶著快樂和自由，每個字節(jié)都帶著歡快的步伐，每個句子都帶有向往和寧靜，筆韻略微精密，卻絲毫不是流動感，這首詩總寫大自然的風光，這首詩使讀者沉浸于大自然的筆畫，思索著自然令人沉醉的真諦……3.大自然好像一首曲，一首無邊無際的曲，每個音符都帶有動聽的音律，每個音節(jié)都帶著歡快的節(jié)奏，每個音段都帶有柔美和安適，歌曲自然而不失感點，多似水中有動的魚兒，自由，愉快。
這首曲載著傾聽者無慮的夢想，使傾聽者感受曲中大自然的鳥語花香，大自然的多彩芬芳，思緒沉淪在大自然如此令人向往之中。
4.大自然是一本書，是一本很厚很厚的天書，是一本我們?nèi)祟愑肋h也讀不完的百科全書，我們每個人都在奮力解讀它，從它那里得到靈感、得到智慧、吸取無窮力量，我們?nèi)祟惒拍艹蔀樘熘畫勺?，宙宇中最有靈性的精靈。
5.癡心向往大自然， 縱聲歌唱在天際。
羊群放牧藍天上， 白云沉浮碧草間。
青山逶迤千萬里， 流水纏綿地久時。
放歌獨舞青山下， 痛飲狂吟流泉旁。
醉臥天地一聲笑， 淆亂乾坤天地合。
我心自是有癡狂， 一心向往大自然。
（這不算是句子，但我覺得這很適合描寫大自然）6.風撫弄著莊稼，時而把它吹彎，時而把它揚起，仿佛大地在進行有節(jié)奏的呼吸，那一檔檔成熟的小麥也都有了生命，風從那邊來，傳來麥穗與麥穗間的細語。
