描寫(xiě)感動(dòng)的心理句子大全

1.我心潮騰涌，就像平如鏡泊泛起層層波，半晌，心里都是感激和喜悅2.此時(shí)，我的心像是斷流的被涓涓的細(xì)流慢慢滋潤(rùn)。

3.心里似乎有一股暖流在小小的心房中穿梭。

4.淚水從眼眶中流出，輕輕地滑落到嘴邊，可是，我嘗嘗這甜甜的淚，笑了...5.它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。

6.我的鼻子酸酸的，忍著想要奪眶而出的眼淚，帶上了手套，小紅會(huì)心地笑了……7.對(duì)他來(lái)說(shuō)，也許這是調(diào)侃的，但剎那間使我感動(dòng)到熱淚盈眶……8.望著“落湯雞”似的媽媽?zhuān)怯H切的面孔，我感到一股暖流淌在我的心田，我不禁又哭了起來(lái)。

9.我感到一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，淚水不由自主的流淌下來(lái)。

10.那是去年發(fā)生在學(xué)校的一件事，卻讓我記憶猶新，至今令我感動(dòng)不已。

關(guān)于心理描寫(xiě)的句子

1、頓時(shí)，我好像了冰，從心頂涼到了腳尖。

2、晶瑩的淚珠，像斷的珍珠，滾頰。

3、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

4、從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。

5、我無(wú)法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動(dòng)出我難以平靜的情緒里快要脹滿(mǎn)的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。

6、一顆心提到了嗓子眼兒，堵得自己呼吸都覺(jué)得困難，壺里的開(kāi)水倒在手上了才猛的一抽。

7、他忽而死死盯著那水果攪拌機(jī)，好象他自己的心在那兒攪拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩一攤死水。

8、我的心繃得緊緊的。

這怎么忍受得了呢

我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。

我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈?/p>

9、今天，我的英語(yǔ)單詞測(cè)驗(yàn)得了100分。

我真是抑制不住內(nèi)心的喜悅，蹦蹦跳跳地進(jìn)了家門(mén)。

10、我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調(diào)了。

我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會(huì)不停地發(fā)抖，整個(gè)身體就像泄了氣的皮球，沒(méi)有力氣來(lái)支撐。

11、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。

12、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。

13、嫉妒的生產(chǎn)，是由于把自己的所得與他人所得進(jìn)行不合理的比較。

14、心不知道為什么跳動(dòng)個(gè)不停，越跳越快，越跳越快，就像節(jié)奏越來(lái)越快的鼓點(diǎn)，時(shí)而大聲，時(shí)而節(jié)奏不一。

15、我覺(jué)得臉上熱辣辣的，手心里透出一片冷汗，心頭像有千百個(gè)螞蟻爬過(guò)。

16、一看到這個(gè)可惡的家伙，她的心里就像吞下了一爪螞蟥似的。

17、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真會(huì)狠狠扇她一記耳。

18、爸媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。

19、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

20、一顆心提到了嗓子眼兒，堵得自己呼吸都覺(jué)得困難，壺里的開(kāi)水倒在手上了才猛的一抽。

描寫(xiě)人物心理的句子

1.他覺(jué)得他的心像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開(kāi)，悲痛從傷口流出，撒落一地憂(yōu)傷。

2 .他心里好像有種說(shuō)不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦澀。

3.他忽而死死盯著那水果攪拌機(jī)，好象他自己的心在那兒攪拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩一攤死水。

4. 他不覺(jué)得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他現(xiàn)在心里早就麻木了

他嚼著口中的菜，卻覺(jué)得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應(yīng)該有些泥滋味吧

5、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

6、英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)得了100分，小明抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了家門(mén)。

7、紅紅不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)境，夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出了五色翅膀，在藍(lán)天里飛呀飛，真8快樂(lè)無(wú)比。

8、大家心說(shuō)不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。

9、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。

10、頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。

11小云整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。

12.爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，她獨(dú)自在樓上，她該怎么辦呢，她悲傷地哭泣著。

13.她心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

14晶瑩的淚珠，像斷了線(xiàn)的珍珠，滾下面頰,內(nèi)心如喝五味醋。

15.我的外公六十多歲了，兩 斑白，頭頂中間光禿禿的，像個(gè)小球場(chǎng)，周?chē)窍∠〉膸赘^發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的，肚子挺得高高的，像個(gè)彌佛。

他整天離不開(kāi)一只小茶壺，走路的時(shí)候捧著，看報(bào)的時(shí)候摸著，就連睡覺(jué)的時(shí)候也要把茶壺放在頭邊，好像怕人偷走似的。

16..我哭了，腦海里回想著那不堪回首的一幕幕。

我在心里糾結(jié)著疼痛，絕望、憤怒、痛恨，一切的一切，都隨著淚水似潮水一般涌上心頭。

17.望著眼前精心準(zhǔn)備的那碗湯，心里像吃了蜜一樣甜。

我伸了一個(gè)懶腰，躺在沙發(fā)上想象媽媽回家后的驚喜的情形，不禁大聲笑了起來(lái)。

18.牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

19.仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

20.辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。

21.他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

22.看著這景象，憤怒的人群如同漲滿(mǎn)河槽的洪水，突然崩開(kāi)了堤口，咆哮著，勢(shì)不可擋地涌進(jìn)了大廳。

《第一次》閱讀中第二自然段省略號(hào)是什么意思”

一，陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（）。

貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。

他好像面對(duì)著大海，月亮正從（）的地方升起來(lái)。

（）的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。

月亮越升越高，穿過(guò)（）輕紗似的微云。

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1、按原文填空。

2、下面不是比喻句的一句詩(shī)（）①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗②月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。

③她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，3、用“＿＿”在文中畫(huà)出實(shí)在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。

4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫(huà)面，它們是(1)(2)(3)5、為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象

6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽(tīng)到了貝多芬的：時(shí)而，時(shí)而，時(shí)而。

7、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文第二自然段的意思。

二，鐘子期善聽(tīng)。

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山

”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河

”伯牙所念，鐘子期必得之。

子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個(gè)“善”字的意思有什么不同。

，鐘子期善聽(tīng)。

鐘子期曰：善哉2、文中“若”的意思是。

這個(gè)意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語(yǔ)中使用，例如：旁若無(wú)人。

你還能舉幾個(gè)例子嗎

3、用原文回答問(wèn)題：（1）把具體說(shuō)明““的意思的句子寫(xiě)下來(lái)（2）哪句話(huà)說(shuō)明鐘子期是伯牙的知音

4、解釋文言字詞：絕：鼓：峨峨：洋洋：必得之：乃：復(fù)：哉：5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山

”（2）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

6、俞伯牙、鐘子期相傳為時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，《》和《》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。

明代小說(shuō)家（），根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作。

由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做，用高山流水比喻三．閱讀練習(xí)①在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。

他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用的褪了色。

朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

②人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。

老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向海鷗呼喚。

立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。

老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

1.這兩個(gè)段落出自課文2.第一段中畫(huà)線(xiàn)的句子是對(duì)老人的描寫(xiě)，從這處描寫(xiě)中可以體會(huì)到這是一位的老人。

3.用“﹏﹏”畫(huà)出第二段中描寫(xiě)老人給海鷗喂食的語(yǔ)句，并寫(xiě)一寫(xiě)從中體會(huì)到什么

4、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第二自然段的意思。

5、第二自然段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了修辭方法，從中體會(huì)到（二）聽(tīng)到這個(gè)消息我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大帶到了翠湖邊意想不到的事情發(fā)生了群海鷗突然飛來(lái)圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋連聲?shū)Q叫叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣像是發(fā)生了什么大事我們非常驚異急忙從老人的照片旁退開(kāi)為海鷗們讓出了一片空地1、給原文加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、“聽(tīng)到這個(gè)消息”，這個(gè)消息指什么

4、“意想不到”是什么意思

發(fā)生了什么意想不到的事情

為什么發(fā)生這樣的事情

5、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這段話(huà)的意思。

6、從這段話(huà)的描寫(xiě)中，你可以感受到海鷗對(duì)老人的感情。

四．讀選段，回答問(wèn)題。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢

這是鬧著玩的嗎

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦

……不，還沒(méi)來(lái)

……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊

……他會(huì)揍我的

那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好

”門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。

桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。

“不，沒(méi)有人上帝我為什么要這樣做如今我怎么對(duì)他說(shuō)呢”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

1、請(qǐng)?jiān)谏霞由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、（1）文中“裹住”的“裹”字用應(yīng)查字母，用部首查字法應(yīng)查部。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：A安全；B安裝；C安定。

在文中應(yīng)?。ǎ?/p>

3、在文段中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

自食其果（）心神不寧（）4、你認(rèn)為這段話(huà)主要講什么

表達(dá)了作者怎樣的思想感情

5、在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說(shuō)明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。

6、文中第二自然段中的省略號(hào)的作用是（）①話(huà)沒(méi)說(shuō)完。

②人物在思索表示矛盾不安的心情。

③表示人物驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次。

7、用“”畫(huà)出描寫(xiě)桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)的句子。

桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后為什么忐5、桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

（1）心驚肉跳（2）她為什么感到不安

忑不安

7、睡覺(jué)還早，桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點(diǎn)亮馬燈，走出門(mén)去。

她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見(jiàn)。

可是海面上什么也看不見(jiàn)。

風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門(mén)。

桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個(gè)女鄰居。

“沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊

”桑那一邊想，一邊敲了敲門(mén)。

（1）這段話(huà)選自課文《》。

（2）用“——”劃出描寫(xiě)天氣的句子。

（3）這段話(huà)表現(xiàn)了桑娜是個(gè)的人。

可以從中看出來(lái)。

8、門(mén)突然開(kāi)了。

一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。

魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦，桑娜

”“哦，是你

”桑娜站起來(lái)，不敢抬頭看他。

“瞧，這樣的夜晚

真可怕

”“是啊，是啊，天氣壞透了

哦，魚(yú)打得怎么樣

”“糟糕，真糟糕

什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。

倒霉，倒霉

天氣可真厲害

我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了。

還談得上什么打魚(yú)

謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦，……我不在家，你在家里做些什么呢

”漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。

“我

”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你（擔(dān)憂(yōu)、擔(dān)心）呢

”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼

可是你有什么法呢

”兩個(gè)人沉默了一陣。

“你知道嗎

”桑娜說(shuō)，“咱門(mén)的鄰居西蒙死了。

”“哦，什么時(shí)候

”“我也不知道她什么時(shí)候死的，大概是昨天。

唉

她死得好慘哪

兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了，他們那么小……，一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得（嚴(yán)肅、嚴(yán)峻）憂(yōu)慮。

“嗯，是個(gè)問(wèn)題

”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么

得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么行

哦，我們，我們總能熬過(guò)去的

快去

別等他們醒來(lái)。

”但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦

不愿意嗎

你怎么啦，桑娜

”“你瞧，他們?cè)谶@里啦，”桑娜拉開(kāi)了帳子。

（1）把括號(hào)中不正確的詞語(yǔ)劃掉。

（2）改寫(xiě)下列句子。

a、什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。

改被字句b、你瞧，他們?cè)谶@里啦。

改反問(wèn)句（3）簡(jiǎn)要寫(xiě)出“兩個(gè)人沉默了一陣”的原因。

桑娜沉默的原因漁夫沉默的原因（4）“得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么行

”說(shuō)明漁夫下了什么樣的決心

（5）這段話(huà)主要講了什么

說(shuō)明了什么

五，課內(nèi)閱讀（1）：學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。

使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)，一人雖聽(tīng)之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

為是其智弗若與

曰：非然也。

兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

”一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋。

及日中，則如盤(pán)盂盤(pán)盂：盛物之器，圓者為盤(pán)，方者為盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎

”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“

”1、請(qǐng)用“\\\/”畫(huà)出以上文章的朗讀停頓。

2、孟子是孔子以后的儒家大師，被稱(chēng)為“”，他和合著，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。

3、孔子是春秋末期、、、的創(chuàng)始人。

他的一生言行被他的學(xué)生編成《》一束，流傳于世。

4、講了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果卻()。

一人學(xué)得好，是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中（）；另一人學(xué)得不好，是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中（）（三個(gè)空都填成語(yǔ)）。

從中懂得的道理是5、中兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯的問(wèn)題是（）。

一兒的依據(jù)是（），結(jié)論是（）；另一兒的依據(jù)是（），結(jié)論是（）。

如果你來(lái)解答，你認(rèn)為是（）。

6、“孔子不能決也。

”意思是“孔子聽(tīng)了不能作出判斷。

”博學(xué)的孔子不能判斷是非，說(shuō)明了什么

你認(rèn)為孔子的態(tài)度是否可取

為什么

7、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

（1）為是其智弗若與

曰：非然也。

（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

（3）

六．課內(nèi)閱讀（2）《匆匆》：1、這篇文章的作者（）。

2、讀畫(huà)“”的句子，回答問(wèn)題：（1）第一句有兩個(gè)排比句式，把（）比喻（),想說(shuō)明（）。

（2）第二句是反問(wèn)句式，把（）比作（），是想說(shuō)明（）。

（3）第四句中，作者捫心自?。ǎ?/p>

3、照樣子摘錄文中的詞語(yǔ).頭涔涔茫茫然4、在第四自然段中有很多問(wèn)號(hào)，請(qǐng)你多讀幾遍，想想問(wèn)句在文中有什么作用

把自己的感受寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

5、請(qǐng)你模仿第三自然段用（）括住的句子，接著寫(xiě)兩三句。

6、通過(guò)閱讀本文，你懂得了什么

七．多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。

（1）這句話(huà)主要講了什么

（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情

八、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。

否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。

（1）這條鐵路修好了會(huì)怎樣呢

修不好會(huì)怎樣呢

（2）這句話(huà)主要講了什么

表達(dá)了詹天佑怎樣的思想感情

3、居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。

山頂?shù)娜聺B，隧道里滿(mǎn)是泥漿。

工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去挑水。

他常常跟工人同吃同住，不離開(kāi)工地。

八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)，他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。

從山頂往下打直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。

這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

（1）這段話(huà)主要講了什么

（2）開(kāi)鑿隧道時(shí)，詹天佑根據(jù)居庸關(guān)、的特點(diǎn)，采用了的工作方法；他根據(jù)居庸關(guān)、的特點(diǎn)，采用了的工作方法，表達(dá)了他。

九、在那塊透明的琥珀里面，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。

我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里是怎樣掙扎的，因?yàn)樗鼈兊耐鹊闹車(chē)@出好幾圈黑色的圓環(huán)。

從那塊琥珀里，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有了蒼蠅和蜘蛛了。

（1）聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)。

推測(cè)（2）用“||”把這段話(huà)分兩層，并寫(xiě)出層意。

（3）這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)條件是（4）這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是十、昨天晚上，我挨了一頓打。

因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)地睡著了。

老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。

這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉。

伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。

他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。

吃的呢

簡(jiǎn)直沒(méi)有，早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦、茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。

（1）概括地說(shuō)，這段話(huà)里，凡卡是從哪幾個(gè)方面向爺爺訴苦的

（2）讀了這段話(huà)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你體會(huì)到了什么

說(shuō)明什么

十、我的故鄉(xiāng)村東頭，有一口古井。

古井里的水，清涼可口，大半個(gè)村子的人，都到這兒取水。

古井向一位溫順的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女。

（1）給下面的字選擇正確的讀音。

乳汁（yuru）哺育（bupu）（2）用“——”劃出比喻句。

作者用比喻，表達(dá)了的思想感情。

十一、球員，深深地理解這一點(diǎn)。

這些健兒清楚，一個(gè)球的輸贏，不僅關(guān)系個(gè)人的顏面，而且關(guān)系到偉大社會(huì)主義祖國(guó)的榮譽(yù)啊

不但要打出個(gè)人的風(fēng)格，而且要打出我們的國(guó)格

勝利不是為個(gè)人出風(fēng)頭，而是為祖國(guó)爭(zhēng)光榮

（1）聯(lián)系上下文解詞。

風(fēng)格——國(guó)格——（2）從這段話(huà)可以看出我國(guó)人民具有什么樣的精神

十二、陳庚一把摟住小鬼，狠狠地給自己一個(gè)嘴巴：“陳賡啊，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟啊

”（1）這段話(huà)寫(xiě)出了陳賡當(dāng)時(shí)怎樣的心情

（2）簡(jiǎn)要概括《馬背上的小紅軍》一課的主要內(nèi)容。

12、果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的（），（），（）。

太陽(yáng)像負(fù)著什么（），（），（），（）。

到了最后，它終于沖破了云霞，（），（）。

一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。

它旁邊的云也突然有了光彩。

（1）填空。

（2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

負(fù)著——奪目——（3）這段話(huà)主要寫(xiě)了什么

（4）這段話(huà)是按什么順序?qū)懙?/p>

十三、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一疊一尺來(lái)高的文件說(shuō)：“我今晚要批這些文件。

你們送來(lái)的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。

”（1）“這些文件”指什么

說(shuō)明了什么

（2）總理自己不停地工作，而讓別人抓緊時(shí)間休息，反映出總理什么思想品質(zhì)

十四、送牛奶的同志進(jìn)門(mén)就夸“好香”。

這使我們?nèi)叶几械津湴痢?/p>

趕到曇花開(kāi)放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開(kāi)放。

花分根了，一棵分為幾棵，就贈(zèng)給朋友們一些，看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

驕傲——秉燭夜游——（2）請(qǐng)用“||”把這段話(huà)分為三層。

（3）這段話(huà)從哪些方面寫(xiě)出了養(yǎng)花的樂(lè)趣

18、這白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大。

哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話(huà)贊揚(yáng)了白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)：1、；2、；3、。

19、總理的靈車(chē)緩緩地開(kāi)來(lái)了……人們的心情，目光隨著靈車(chē)。

好像，老人、青年、小孩、都地站直了身子，下帽子，地望著靈車(chē)，哭泣著，顧不得。

這段話(huà)寫(xiě)了的情景，表達(dá)了的思想感情。

22、“不要瞎忙吧

”方志敏說(shuō)，“我們不像你們當(dāng)官的，個(gè)個(gè)都有錢(qián)。

我們革命不是為了發(fā)財(cái)

”（1）這一段共有幾句話(huà)。

（2）讀了這段話(huà)你明白了什么

31、我不曉得當(dāng)初為什么管它叫作興安嶺，由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義了。

“興國(guó)安邦”。

為什么說(shuō)興安嶺“興國(guó)安邦”。

32、“也只有這種草，才可以驕傲地嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。

”“這種草”指，這里暗指。

“花房里的盆花”暗指。

34、我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。

一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

上面這段話(huà)，前一句概括講了，后一句具體地講了，從中流露了作者的心情。

35、我跟你們不一樣。

不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。

一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。

那樣，兩三天也到不了山頂。

就得一個(gè)勁往前走。

別看我們走得慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。

挑山工擔(dān)重物，走得慢，卻常常領(lǐng)先，原因是，而游人不負(fù)重，走得快，反而常常落后，原因是。

這段話(huà)告訴我們放松要求，是干不好事情的；只有看準(zhǔn)目標(biāo)的道理。

36、爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

（1）“高大的白楊樹(shù)”是指：，“幾棵小樹(shù)”是指：。

（2）“幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

”暗示：。

（3）這篇課文講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)，借以表達(dá)自己、的志向。

同時(shí)希望自己的孩子也。

38、榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。

那么多綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。

那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

（1）寫(xiě)近義詞。

茂盛（）照耀（）（2）解詞。

顫動(dòng)——展示——（3）用“——”畫(huà)出靜態(tài)描寫(xiě)。

（4）這段話(huà)主要講了，表達(dá)了作者的思想感情。

39、落花生（1）縮寫(xiě)劃線(xiàn)的句子。

（2）用課文中詞語(yǔ)解釋“體面”。

（3）“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”請(qǐng)舉具體事例解釋這句話(huà)的意思。

（4）文中寫(xiě)道花生有哪些好處

（5）這段話(huà)主要講了什么事

、根據(jù)下面的意思在文中相應(yīng)序號(hào)的括號(hào)中填上成語(yǔ)。

4分（1）沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

（2）沒(méi)有原因。

（3）言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。

（4）不受外力量控制、支配，自己行使主權(quán)。

2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫(huà)“——”。

2分膝蓋（qīxī）枯萎（wěiwǔi）從從容容（cóngcōng）汲水（jījí）

描寫(xiě)自然景物，表達(dá)自己快樂(lè)心情的

高興：又是一天光，清早的陽(yáng)光溫暖媚，空氣清新而舒適，通往學(xué)林蔭上充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，引得枝上的鳥(niǎo)兒們也隨聲附和，唱著悅耳的歌。

路邊的小草努力的吮吸著晶瑩的露珠，向著陽(yáng)光漫布的地方伸展著。

花兒朝我微微笑，此刻，就想唱起那首歌：“小呀么小兒郎，背著書(shū)包上學(xué)堂，不怕那太陽(yáng)曬，不怕那風(fēng)雨狂……”帶著滿(mǎn)懷的希望，帶著這掩飾不住的微笑，大踏步向前。

無(wú)奈遺憾：一顆千年古樹(shù)，樹(shù)葉稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，錯(cuò)綜復(fù)雜的樹(shù)枝像瘦骨嶙峋的人一樣沒(méi)了活力。

它的葉，沒(méi)有花的陪伴，愈發(fā)的蒼白；它的枝，沒(méi)有鳥(niǎo)兒的嬉戲，愈發(fā)的落寞；它裸露的根，沒(méi)有泥土的滋潤(rùn)，愈發(fā)的干枯。

是否像年老的智者一樣，它也經(jīng)歷著孤獨(dú)與衰亡。

又有誰(shuí)能來(lái)拯救它將逝去的生命，或許作為建筑的材料它已經(jīng)不再合適，徒留嘆息在一片篝火之后。

是別人寫(xiě)的，覺(jué)得特別好 不知道你能用上不

描寫(xiě)心理好詞好句摘抄大全

1. 笑臉，不但可以表答善意，還可以縮短人際間的距離。

　　2. 心累了，人煩惱了就歇歇，讓心靈去旅行，可以去爬山，看海，感受壯麗風(fēng)光，擁抱自然，融入自然。

　　3. 興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來(lái)，他再也無(wú)法隱藏他的那份斯文了。

　　4. 陽(yáng)光燦爛，又是一個(gè)艷陽(yáng)天，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒的鳴叫顯得格外的動(dòng)聽(tīng)，溫柔的春風(fēng)像母親溫暖的手愛(ài)撫的摸著我的臉頰。

　　5. 一棵一棵的油菜，連成一片一片的，那油菜花的顏色好象是被精靈的畫(huà)筆渲染過(guò)的一樣。

　　6. 在吃飯睡覺(jué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，心中坦然，精神愉快，乃是長(zhǎng)壽的秘訣之一。

　　7. 最好的臉部保養(yǎng)品，就是微笑與善念。

　　8. 奔跑，奔跑，奔跑!他的心激動(dòng)著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

　　9. 黃顏色，使人陶醉其中，有風(fēng)的時(shí)候，更是陣陣清香撲面而來(lái)，在花的清香中似乎夾雜著泥土味。

也就是這種味道讓我記憶深刻的。

到處都是鳥(niǎo)雨花香讓人心曠神怡，四周陰沉沉的花給人一種恐懼，天空中的白云使人心晴舒暢。

　　10. 快樂(lè)并不需要下流或肉欲。

往昔的智者們都認(rèn)為只有智性的快樂(lè)最令人滿(mǎn)足而且最能持久。

　　11. 老去心情隨日減，遠(yuǎn)來(lái)書(shū)信隔年間。

　　12. 人的心念意境，如能保持開(kāi)朗清明，則所見(jiàn)，都是美而善的。

　　13. 微笑擁抱每一天，做像葵花般和煦的女子。

　　14. 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，小麗高興得又蹦又跳。

　　15. 爸爸變了，那才叫人舒暢呢。

我欣慰，我開(kāi)心，比什么都令人歡欣鼓舞。

　　16. 爸爸同意了她的要求，她頓時(shí)心花怒放，喜悅飛上眉梢，兩只眼睛瞇得像兩個(gè)小小的月牙兒。

　　17. 奔跑，奔跑，奔跑!他的心激動(dòng)著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

　　18. 奔跑,奔跑,奔跑!他歡欣鼓舞，心花怒放,他的欣喜若狂已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,似乎他身上的每一根汗毛都跳動(dòng)著揚(yáng)眉吐氣的歡暢　　19. 成語(yǔ)卡片是我課余生活的好伙伴，每制成一個(gè)新的成語(yǔ)卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一樣。

　　20. 辭舊歲，迎新春，每當(dāng)除夕之夜，親人們團(tuán)聚一起，這真是一個(gè)歡天喜地的日子。

　　21. 哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書(shū)，舒暢地盡情地笑著。

　　22. 好像有一股甜滋滋清涼涼的風(fēng)，掠過(guò)我的心頭!　　23. 花兒在燦爛地微笑，鳥(niǎo)兒在快樂(lè)地歡叫，我的心情啊，像吃了蜜一樣甜。

　　24. 看到隊(duì)友率先沖過(guò)重點(diǎn)!他興高采烈的跳了起來(lái)。

　　25. 看到小牛犢醒過(guò)來(lái)了，他心里那個(gè)高興勁就甭提了，全身每一根汗毛都活潑得跳了起來(lái)。

　　26. 看到這情景，我樂(lè)得在地上翻了個(gè)跟頭，高聲地笑著叫著，拍著手，跺著腳。

　　27. 看著他眉開(kāi)眼笑的神情，我猜肯定是工作問(wèn)題落實(shí)了。

　　28. 離開(kāi)賽場(chǎng)，迎面而來(lái)的是同學(xué)們喜出望外的笑容，是手舞足蹈的歡呼。

我心里也樂(lè)開(kāi)了花。

樹(shù)葉兒在風(fēng)中搖擺，好像在為我快樂(lè)舞蹈;鳥(niǎo)兒在空中歡叫，好像在為我歌唱……　　29. 妹妹聽(tīng)到大家的贊美雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞嘴唇一圈，心里美滋滋的。

　　30. 米袋沉甸甸地壓在身上，但是，心里卻感到無(wú)比輕松。

愉快，腳步也似乎分外輕捷。

　　31. 鳥(niǎo)兒在空中鳴叫，好像在為我祝賀;花兒在陽(yáng)光下盛開(kāi)，好像在為我祝福。

啊，爸爸要帶我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是連蹦帶跳。

　　32. 平靜的湖面激起了歡樂(lè)的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

　　33. 收到大學(xué)錄取通知書(shū)，她立刻歡呼雀躍起來(lái)。

　　34. 他的心就像久旱的苗兒喝倒了水!　　35. 他高興的壓抑不住心跳!　　36. 他高興地笑了，露出了一排潔白整齊的牙齒。

　　37. 他樂(lè)得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個(gè)肉疙瘩。

　　38. 他說(shuō)不清楚，只知自己是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒!　　39. 他心里高高興興，像有一只小鳥(niǎo)在那唱歌!　　40. 他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光　　41. 他心情高興，猶如北京的二月，春風(fēng)吹的暖意融融!　　42. 她們手拉手像兩只小鳥(niǎo)似的暢快飛奔，飛過(guò)田野，飛進(jìn)村莊，飛到了大院。

　　43. 她微微一笑，白嫩的臉上露出了羞澀的紅暈，更加?jì)尚呖蓯?ài)。

　　44. 她心里喜滋滋的，臉上帶著動(dòng)人的微笑，像只鴿子似的不住地點(diǎn)頭。

　　45. 天邊的晚霞露出了笑臉，好像在分享我們的喜悅;空中的小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱贊歌;路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈，好像在為我們慶祝。

我們的心情啊，是那么的高興，那么　　46. 的歡暢。

　　47. 聽(tīng)見(jiàn)爸爸終于同意他上學(xué)了，來(lái)喜把柳葉往嘴里一含，學(xué)幾聲黃鶯叫，又學(xué)幾聲畫(huà)眉聲，拎著嶄新的書(shū)包飛跑起來(lái)。

　　48. 同學(xué)們欣喜若狂，全都興高采烈地歡呼起來(lái)。

　　49. 突然，門(mén)簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來(lái)，張著沒(méi)有門(mén)牙的小嘴格格笑著。

　　50. 我此時(shí)此刻不知怎么形容我的高興心情。

就如重獲自由的小鳥(niǎo)，得到解放的犯人，逃離獵人追捕的動(dòng)物……　　51. 我一接到錄取通知書(shū)，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見(jiàn)燈塔，心里那股子樂(lè)勁喲，真不知該怎么形容了!　　52. 我一聽(tīng)，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來(lái)：“噢，噢，我得喜報(bào)了!”　　53. 喜得小強(qiáng)本來(lái)就細(xì)瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來(lái)的，成了兩條彎彎的細(xì)縫兒。

　　54. 像是喝了清醇的酒 ，嘴角也露出了笑!　　55. 小歡臉上露出了得意的笑容，心里比吃了蜜還甜。

　　56. 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。

小麗眉飛色舞，心花怒放，高興得又蹦又跳。

描寫(xiě)人物著急心情的句子

1、他急紅，汗珠直往下掉，臉通紅的連說(shuō)話(huà)都接巴了　　2、我感覺(jué)自己的要跳出來(lái)一般，徘徊、流浪卻找不到出口，只知道自己將面臨著一項(xiàng)艱巨卻又不得不為的重?fù)?dān)，心突然間好累……天空布滿(mǎn)了烏云，好像快要下大雨了，真希望我的心里也能痛痛快快地下一場(chǎng)雨，雨水沖刷掉我所有的不快樂(lè)他心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心情如激蕩的湖水一樣不平靜。

　　3、我無(wú)法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動(dòng)出我難以平靜的情緒里快要脹滿(mǎn)的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。

　　4、怕等待的人出事，會(huì)擔(dān)心，煩躁，會(huì)有很多的猜測(cè)，想各種他（她）遲遲不來(lái)的原因，還會(huì)很矛盾很掙扎，想自己還要不要等。

反正不確定等待就是一個(gè)很痛苦的過(guò)程。

而能確定的等待就不會(huì)這樣了，就會(huì)很順其自然的等，因?yàn)橹赖鹊慕Y(jié)果，就不會(huì)煩了。

　　5、秋風(fēng)瑟瑟，撲面而來(lái)，夜涼如水，我在車(chē)水馬龍的街道上望著不遠(yuǎn)處的五光十色的霓虹燈，心里焦急的如熱鍋上的螞蟻。

　　6、我時(shí)不時(shí)地裹緊外套，腳下不停地挪換著腳步，從有過(guò)的焦躁不安、急不可耐。

語(yǔ)文中有哪些手法，比如，比喻，對(duì)比……

記敘文閱讀答題技巧1．問(wèn)文章體裁

答：此文是一篇。

備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)（長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文2．記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3．文章內(nèi)容

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答：A、此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。

即誰(shuí)做了什么—這可以作為一句話(huà)概括文章內(nèi)容答案。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。

C、抒發(fā)了作者的……的感情。

4．材料組織特點(diǎn)

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

5．劃分層次

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）　（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）6．記敘線(xiàn)索及作用

線(xiàn)索（明線(xiàn)和暗線(xiàn)）———核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7．為文章擬標(biāo)題。

找文章的線(xiàn)索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味題目可以從——A內(nèi)容上B主題上C線(xiàn)索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。

（2）說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。

9．了解人稱(chēng)的作用。

第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。

第二人稱(chēng)：便于情感交流。

第三人稱(chēng)：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論10．記敘順序及作用

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。

）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。

）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11．語(yǔ)言特色

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。

必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩。

12．寫(xiě)作手法及作用

狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線(xiàn)串珠、明線(xiàn)暗線(xiàn)等。

常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

（11）文章開(kāi)篇的寫(xiě)作手法有：A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。

比如說(shuō)，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之類(lèi)的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈……D、或是采用題記的方法。

顯得雋永深刻，又有文采E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

F、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

G、倒敘13．修辭方法及作用（1）比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

14．具體詞語(yǔ)的含義與作用

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。

116．句子或語(yǔ)段的作用

有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來(lái)回答。

答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。

點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。

（語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。

有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。

二、在結(jié)構(gòu)上：在文章開(kāi)頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開(kāi)頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。

三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫(xiě)作手法上：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。

17．表達(dá)方式

記敘（敘述）、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明18．分析寫(xiě)景狀物記敘文景物描寫(xiě)的方法——①時(shí)間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門(mén)別類(lèi)法19．領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景的作用和寫(xiě)物的目的。

借助自然景物的描寫(xiě)抒發(fā)作者的主觀感情。

以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫(xiě)法。

20．描寫(xiě)的種類(lèi)及作用

了解描寫(xiě)的幾種形式（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法種類(lèi)：一是人物描寫(xiě)：A、正面描寫(xiě)（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě)作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　B、側(cè)面描寫(xiě)作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環(huán)境描寫(xiě)：分社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)。

重點(diǎn)了解幾種描寫(xiě)的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。

有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。

襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。

21．分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。

要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

22．小說(shuō)三要素

人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。

其中情節(jié)包括（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)23．運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。

24．續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。

按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

25．問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

26．問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：　答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。

　　　　B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）　　　　C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。

）27．語(yǔ)言賞析或廣告：類(lèi)型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果對(duì)策：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。

如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”。

“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。

類(lèi)型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美------見(jiàn)第13個(gè)知識(shí)點(diǎn).結(jié)合第28答題點(diǎn)回答.②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。

（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。

疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。

（作用：可以給人以啟迪教育作用。

）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。

（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。

）（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因?yàn)樗黿x。

22．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

28．品味句子和關(guān)鍵詞。

最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。

若沒(méi)有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了\\\/褒揚(yáng)了\\\/贊美了\\\/歌頌了或批判了\\\/諷刺了\\\/否定了\\\/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

29．問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換。

答：A、能或否B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。

句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。

句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）30．問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用

答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。

就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③說(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無(wú)法截然分開(kāi)的。

31．問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。

①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。

②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

④立意：思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。

⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。

二是表達(dá)方式：有五種。

其中描寫(xiě)可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂(lè)景寫(xiě)哀等。

抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。

四是結(jié)構(gòu)手法：包括開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)等。

32．評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）　　通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）。

一般地說(shuō)，答案由三部分組成：A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述；②本文由……（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了……。

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了\\\/揭示了\\\/批判了\\\/贊美了\\\/勸誡……（某種思想道理）。

有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。

在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料回答。

33．問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解

要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。

即提出、分析、解決問(wèn)題。

按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。

事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。

事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。

事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。

3、說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

　?、冢诸?lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

對(duì)事物的特征\\\/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　?、郏袛?shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。

使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

　④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

　?、荩露x：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象\\\/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征\\\/事理。

　　⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。

?、啵髟忈?zhuān)簩?duì)事物的特征\\\/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征\\\/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征\\\/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。

引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。

在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”）?/p>

時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。

（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。

如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。

）5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。

分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。

判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。

敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

ü概括文段的中心句。

對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說(shuō)明語(yǔ)言類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用

抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確\\\/生動(dòng)形象\\\/地說(shuō)明了事物“……”的特征\\\/事理。

類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)

并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去

對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。

如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。

有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。

9、常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。

2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。

4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。