用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子： 樹在道旁而多子，此必苦李

古木參天_百度漢語 古木參天 [gǔ mù cān tiān] [釋義] 參天：高入云天。

古老的樹木枝茂葉繁異常高大。

蒼勁挺拔

描寫秋天(果實、樹木、莊稼、花)的句子大全

描寫秋天的好段描寫秋天的好段1.大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。

雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。

花園里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。

柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹枝都壓彎了。

2.秋天的水果是五顏六色。

有紅彤彤的石榴、那粒粒兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮

還有那一串患葡萄，紫瑩瑩，鮮嫩嫩

像是倒掛的串串寶石

還有黃澄澄的梨兒，就像一個個大大的葫蘆。

農(nóng)民伯伯天天看呀，樂呀，就像小朋友們成功了一樣歡喜

3.看，那菊花，它們開得多么熱烈

多么旺盛

黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界

4.秋天真漂亮呀

那天空飛著幾只潔白的鴿子。

天上還有幾朵可愛的小白云。

在天上飄來飄去，真好玩。

看，那朵白云真像一只雪白的小花狗在藍藍的天空跑來跑去。

瞧，這朵白云真像一架大大的飛機，飛得可快了，一下子就不見了。

又有幾朵白云飛來了，有的像一只小老虎、有的像小魚、花、房子。

它們在一起跳來跳去，跑來跑去。

玩得可真高興呀 5.山野上的楓樹林，是不是喝了過量的酒，臉紅得都快超過太陽了；河對岸有幾對小天鵝側(cè)著腦袋，正在欣賞自己的影子。

小天鵝側(cè)著腦袋的那個樣子，就像漢語拼音“e”字。

6.花園里，菊花開了，有紅的，有綠的，有紫的……啊

五顏六色的菊花真美

微風吹來，香氣襲人

還有頑皮的“小猴子”、威風的“飛龍”、雄壯的“大公雞”、開屏的“孔雀”……它們也來湊熱鬧了。

啊

原來，是人們正在辦菊展呢

7.田野里，一群小鳥正在開演唱會呢

它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱：“秋天到，秋天到，田里莊稼長得好，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰……” 8.果園里，蘋果樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，咬上一口，那酸酸甜甜的蘋果，保證你要吃一棵樹的蘋果還不夠

梨樹上結(jié)了燈籠似的大梨子，一陣風吹來，梨樹上的梨子散發(fā)出迷人的香味

石榴樹上，一個個的大石榴飽滿地裂開“笑口”，那些粒粒兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮 —— 摘自百度文庫

描寫秋雨、花草、樹木的句子有哪些

ding ding zou dao yi ke shu pang ，da suan zai shu xia deng ma ma hui lai.

怎樣認識漢語句子的竹式結(jié)構(gòu)和英語句子的樹式結(jié)構(gòu)

漢語短語基本結(jié)構(gòu)類型有以下幾種。

(1)聯(lián)合結(jié)構(gòu)：短語內(nèi)部組成成分之間具有聯(lián)合關(guān)系。

具體包括“AB”以及“A和B”兩種模式。

如：　 名＋名：人和馬 理想和現(xiàn)實 北京、上海、天津 動＋動：踢打 解釋說明 又唱又跳 形＋形：生動活潑 平凡而偉大 又快又好 (2)偏正結(jié)構(gòu)：短語內(nèi)部的組成部分之間有偏正關(guān)系。

有“A的B”和“A地B”兩種結(jié)構(gòu)。

如： 定＋中：荷塘月色 自由的人民 文章的修改 狀＋中：極其關(guān)心 緊緊地摟著 十分困難 都可以 不怎么樣 (3)動賓結(jié)構(gòu)：短語的內(nèi)部構(gòu)成成分之間有動賓關(guān)系。

如： 看書 來人 告訴他 坐汽車 吃快餐 回老家 寫字 想家 贊成這樣做 知道你來 喜歡打籃球 (4)中補結(jié)構(gòu)：短語內(nèi)部構(gòu)成成分之間有補充和被補充的關(guān)系。

有“AB”和“A得B”兩種結(jié)構(gòu)： 動＋補：　說清楚　爬了起來　 變得更好 形＋補：　熱極了　 快得很　 急得發(fā)火 (5)主謂結(jié)構(gòu)：短語內(nèi)部構(gòu)成成分之間有主謂關(guān)系。

漢語主語和謂語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系比較松散，所以，通?？梢杂型ｎD或者可以插入一個成分，這種個性往往被當做判定主謂結(jié)構(gòu)的標準。

即： 按照這個標準，下邊的短語都是主謂結(jié)構(gòu)短語： 名＋動：　 老李開車 菊花盛開 名＋形：　 頭腦清醒 身材高大 名＋名：　 今天星期四 明天元旦 名＋主謂： 產(chǎn)品樣式多 他心地善良 (6)連動短語：短語內(nèi)部構(gòu)成成分之間有連動關(guān)系。

其特點是:幾個分別表示連續(xù)發(fā)生的動作行為的動詞短語連用。

幾個連用的動詞短語分別能夠和主語發(fā)生主謂關(guān)系。

幾個動詞短語的順序不能顛倒。

如： 我去找他問問。

你坐我的車回家。

他拿起工具沖出門外。

老張接過自行車一溜煙跑了。

(7)兼語短語：短語內(nèi)部的構(gòu)成成分之間有連環(huán)套疊的關(guān)系。

從本質(zhì)上說，漢語的兼語短語是一種復和式，研究表明，它是由一個動賓短語和一個主謂短語因表達的需要粘和在一起的，由于兩個短語的共同部分（動賓的賓和主謂的主）在粘合過程中疊合在一起，從而形成了一種復雜的短語結(jié)構(gòu)： 讓他來　　　　 派他去 動＋兼＋賓　　 動＋兼＋賓 數(shù)＋方位詞：三十以上 三十左右 (二)短語的功能類型 短語的功能分類，實際上就是將短語和詞相比，看它與漢語的哪類詞功能相當，就把它歸并為哪類短語。

據(jù)此，漢語短語的功能類別有如下幾種。

1.名詞性短語：功能相當于名詞的短語。

即通常可以和介詞構(gòu)成介賓短語，經(jīng)常作主語、賓語的短語。

包括： (1)名詞為中心的偏正短語； (2)名詞構(gòu)成的聯(lián)合短語；

描寫秋天花草樹木的句子

山野上的楓樹林，是不是喝了過量的酒，臉紅得都快超過太陽了；河對岸有幾對小天鵝側(cè)著腦袋，正在欣賞自己的影子。

小天鵝側(cè)著腦袋的那個樣子，就像漢語拼音“e”字。

現(xiàn)代漢語中的句子分析法有哪些

具體怎么分析

主要有（一）成 （二）層次法 （三）其他句子分析方法 句子成分分析法又稱“中心詞分析法”，是傳統(tǒng)語法學使用的句子分析方法。

①句子分析就是分析一個句子（單句）的句子成分。

句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

②詞與句子成分之間存在對應關(guān)系，短語中只有聯(lián)合短語和主謂短語可以直接充當句子成分。

③主語和謂語是主要成分，賓語和補語是次要成分，定語和狀語是附加成分。

把主謂短語看作句子，認為句子總是由主謂短語充當。

當主謂短語在句中作成分時，就叫做“小句”或“句子形式”；將非主謂句稱作“無主句”。

④偏正短語要先找出其中的中心語，述賓短語或述補短語要先找出其中的謂語中心詞。

在分析過程中： 首先將句子分為主語部分和謂語部分，找出全句的主要成分——主語和謂語； 再看謂語由哪種動詞充當，以及后面跟著的賓語和補語； 在主語部分找出附加在主語前面的定語，在謂語部分找出附加在謂語前的狀語。

例如分析“未來幾十年里，地球能源將面臨嚴重的短缺問題”。

第一步：找出主要成分 未來幾十年里，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。

第二步：找出次要成分 未來幾十年里，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。

第三步：找出附加成分 [未來幾十年里]，（我們生活）的地球能源[將]面臨（嚴重）的（短缺）問題。

層次分析法，又稱“直接成分分析法”，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進行結(jié)構(gòu)層次分析的方法。

由于切分過程中盡可能采用二分，所以層次分析法又稱作“二分法”。

語法從表面上看是線性排列的符號序列。

線性排列是指按照時間先后順序說出或?qū)懗龅男问健?/p>

但是語法結(jié)構(gòu)卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時所反映出來的不同的先后順序。

表層的線性關(guān)系背后暗含著隱性的層次關(guān)系。

小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。

語法結(jié)構(gòu)的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，這兩個小的語法單位就是直接成分。

每一個直接成分又可以包含更小的直接成分。

例如： 我們 進行 社會 調(diào)查 分析過程 |主||____謂_______| |_述 | 賓____ | |_定）中 | 更多例子 層次分析法就是逐層將一個句法單位（聯(lián)合短語等由多個直接成分組成的短語除外）切分成兩個直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。

層次分析法的分析過程主要包括兩個步驟：第一步是切分結(jié)構(gòu)層次，第二步是確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。

例如： 他 去年 去 了 一趟 美國。

分析過程 |__||___________________| 主謂關(guān)系 |___||______________| 狀中關(guān)系 |________| |__| 述賓關(guān)系 |_| |___| 述補關(guān)系 更多例子 切分過程中應注意： ①第一步切分非常重要，第一步切分不當，后面便容易全都切錯。

②必須逐層切分，直至分析出每個實詞，語素不需要切分。

③為避免切分過程中的遺漏，一般采用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。

層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。

①切分法 切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個整體，從大到小，逐層切分。

例如： 申奧 成功 有助于 中國 的 改革 與 開放。

分析過程 |_ 主 __| |______ 謂 ________________| |主| |謂| |_述_ |______ 賓___________| |__ 定_）_ 中_______| | 聯(lián) + 合 | ②組合法 組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然后從小到大，依次組合起來。

例如： 他 弟弟 在 北京 念 大學 分析過程 |_定中_| |_介賓_| |_述賓_| | |____狀中____| |_____主謂______| ③樹形圖 樹形圖是把有關(guān)的結(jié)構(gòu)分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

例如： S \\\/ \\\\ 主語 謂語 \\\/ \\\\ \\\/ \\\\ 偏 正 述 賓 | | | | 取暖 設備 出現(xiàn) 故障 分析過程（三）其他句子分析方法 1、變換分析 2、語義特征分析 3、語義指向分析 變化分析是通過移位、添加、刪除、替換等方法來考察兩種句法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系和變換規(guī)則的分析方法。

變換分析著眼于句法結(jié)構(gòu)的外部分析，考察具有內(nèi)在聯(lián)系的不同句法結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

例如： A、臺上坐著主席團 B、臺上演著梆子戲 C、山上架著炮 三個例句包含的詞類相同（處所名詞+動詞+助詞+名詞），排列順序相同，內(nèi)部層次關(guān)系相同，但是A句表示靜態(tài)意義（臺上有主席團）、B句表示動態(tài)意義（梆子戲正在上演）、C句既可表示靜態(tài)意義（山上有炮），也可表示動態(tài)意義（山上正在架炮）。

下面我們通過變換分析法分析三個句子。

A句可以變換為“主席團坐在臺上”。

類似的例子如： 門口站著人—→人站在門口 床上躺著人—→人躺在床上 黑板上寫著字—→字寫在黑板上 墻上掛著畫—→畫掛在墻上 B句可以變換為“臺上正在演梆子戲”。

類似的例子如： 外面下著大雨—→外面正在下大雨 操場上放著電影—→操場上正在放電影 教室里上著課—→教室里正在上課 隔壁打著電話—→隔壁正在打電話 C句既可以按照A句模式變換，也可以按照B句模式變換。

山上架著炮—→炮架在山上\\\/山上正在架炮 類似的例子如：院墻外修著馬路—→馬路修在院墻外\\\/院墻外正在修馬路 通過變換分析，不但將內(nèi)部層次關(guān)系相同的“臺上坐著主席團”、“臺上演著梆子戲”、“山上架著炮”區(qū)別開來，而且分化了類似“山上架著炮”的歧義。

語義特征分析是分析和概括同一句式中處于相同位置上的詞所共有的語義特征的分析方法。

例如： A類： 他贈了幅國畫給我—→他贈給了我一幅國畫 學校獎了三千元給他—→學校獎給了他三千元 B類： 我買了斤香蕉給他—→*我買給了他一斤香蕉 我要了個名額給他—→*我要給了他一個名額 A類句子與B類句子都是連謂句，內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)相同，但表達的語義不同： A類句子包含兩個動作，但說的是同一件事情（“贈國畫”和“給我”是國畫由他轉(zhuǎn)移到我的過程）。

B類句子也包含兩個動作，但說的彼此分離的兩件事情（“我買了斤香蕉”和“給他”互相分離的兩個過程）。

A類句子與B類句子的不同關(guān)鍵在于動詞語義特征上的差別。

A類句子中的“贈、獎”具有“給予”的語義特征，而沒有“取得”的語義特征。

B類句子中的動詞“買、要”具有“取得”的語義特征，而沒有“給予”的語義特征。

語義指向是指句法結(jié)構(gòu)中的某一成分在語義上指向相關(guān)的另一個成分。

語義指向分析就是通過分析句中某一成分的語義指向來解釋和說明某一語法現(xiàn)象的分析方法。

通過語義指向分析，可以把一個狹義同構(gòu)的句式分化成語義不同的句式。

例如，同為“動詞＋形容詞＋了”的述補結(jié)構(gòu)，其補語的語義指向各不相同。

砍光了（補語指向“砍”的受事，“樹砍光了”） 砍累了（補語指向“砍”的施事，“我砍累了”） 砍快了（補語指向“砍”這一動作的本身，“你砍快了，得慢點砍”） 砍鈍了（補語指向“砍”所利用的工具，“刀砍鈍了”） 砍壞了（補語指向工具或受事，“他把刀砍壞了”、“桌子砍壞了”） 砍疼了（補語指向受事或施事的隸屬部分，“把他的腳砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”） 語義指向分析的主要作用是在語法形式分析的基礎上進一步進行語義解釋，揭示句法成分之間在語義上的種種聯(lián)系，使許多從形式上看來完全相同的結(jié)構(gòu)分化為在語義上并不完全相同的結(jié)構(gòu)。

十個比較級的英語句子級漢語翻譯

His room is bigger than mine. 他的房間比我的房間大。

She is younger than my sister. 她比我妹妹年輕。

The blue pen is longer than the black one. 藍色的鋼筆比黑色的長。

This tree is taller than that one. 這棵樹比那棵樹高Our school is becoming more and more beautiful. 我們的學校變得越來越美麗It is getting cooler and cooler.天氣越來越?jīng)鏊?/p>

The wind became more and more heavily.風變得越來越大。

Our school is twice bigger than yours.我們學校比你們學校大兩倍。

Our teacher is taller than we are. 我們老師的個子比我們的高。

It is warmer today than it was yesterday. 今天的天氣比昨天暖和。