形容剛到初中的心情句子

宛如走進(jìn)了一片荒無人煙的漆黑樹林，即期待又惶恐。

怎樣訓(xùn)練景物描寫烘托人物心情

有哪些初中的課內(nèi)片段

一、記敘文閱讀　　1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思　　2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題　　3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動形象地寫出了……　　4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動形象地寫出了……　　5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下　　6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下　　7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索　　8.記敘文第一段的作用:　?。?）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊　?。?）其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊　　9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用　　10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題　　11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘　　12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制　　13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時間;地點(diǎn)變換;中心事件　　14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句　　15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)　　二、議論文閱讀　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見，闡述觀點(diǎn)，這就是議論。

以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說文。

這種文體有較高的實(shí)用價值，報(bào)紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。

　　議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個要素。

一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點(diǎn)。

議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。

論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。

那么，怎樣閱讀議論文呢

　?。ㄒ唬┱覝?zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。

議論文一般只有一個中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個分論點(diǎn)。

有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。

　?。ǘ┓治稣摀?jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。

常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

　　事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。

　　道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會所公認(rèn)的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。

　?。ㄈ┟鞔_論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種：　?、倥e例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；　?、诘览碚撟C：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；　　③對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對比，在對比中證明論點(diǎn)；　　④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。

多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。

　?。ㄋ模┓治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結(jié)論)。

要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

　?。ㄎ澹┓治鲎h論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。

議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。

例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。

它內(nèi)涵豐富，警策動人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。

　　三、說明文閱讀　?。?）把課文當(dāng)作“例子”，采用課外的、具有陌生感的說明文來進(jìn)行測試，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度。

　?。?）說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學(xué)，也包括社會科學(xué)。

不管是平時訓(xùn)練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。

同時適當(dāng)加強(qiáng)一下社會科學(xué)類的說明文的閱讀訓(xùn)練，也不失為一種明智的選擇。

　?。?）說明文是以介紹知識為目的的，因此說明文閱讀測試的目標(biāo)就是理解，包括對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。

由于任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關(guān)鍵。

　　閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。

　　第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。

　　第二，解題中，有一個技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。

所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個問題也許答案就在下一段。

　　關(guān)于聯(lián)系本文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識\\\/對什么什么問題的看法以及解釋一下這個句子的含義等題型應(yīng)該怎樣答?　　這里所謂的認(rèn)識就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個說法，哪個是錯誤\\\/正確的

”的選項(xiàng)里找答案了。

一般都是非常正式的套話，把套話說完了，可以再寫一點(diǎn)自己的見解。

　　句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容，這樣有助于你理解這個句子，因?yàn)橐憬忉尩木渥右话闶顷P(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來回答。

先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用（比如說點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類）　　總的說來，提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：　　第一、巧用信息整體把握　　閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。

做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。

如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。

了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

　　第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫　　閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。

確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。

有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。

閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

　　第三、注意摘取原文　　離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。

因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。

當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。

即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

　　第四、在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。

這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

　　1、字不離詞。

漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。

如：道聽途說，道，指道路； 志同道合，道，指道理　　2、詞不離句。

在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。

這類要求有以下幾方面情況：　　一詞多義。

這在文言文中是常見的。

如：策之不以其道，策，驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭　　在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。

如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。

它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。

在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

　　至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

　　3、句不離段。

也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。

如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。

只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　4、段不離文。

段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。

因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。

否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

　　朱自清 荷塘月色中的名段：　　荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。

這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。

樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。

樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。

樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。

這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

初中課本中描寫手的句子

我媽媽是個眼科醫(yī)生，她和所有的媽媽一樣，有一雙普通的手。

這雙手不曾于過什么驚天動地的大事，也不曾創(chuàng)造過什么了不起的奇跡，但這雙手整天忙碌不停，勤勤懇懇，矜矜業(yè)業(yè)。

環(huán)境描寫襯托人物心情的句子

1.月亮上來了，卻又遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹，像個鄉(xiāng)下姑娘，答的。

從說：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。

真有點(diǎn)兒

云越來越厚，由他罷，懶得去管了。

可是想，若是一個秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。

雖不是真松樹，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。

2.西風(fēng)自然是不會來的。

臨睡時，我們在堂中點(diǎn)上兩三枝洋蠟。

怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來。

我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。

外面是連天漫地一片黑，海似的。

只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。

3.蔚藍(lán)色的天空．在深秋時節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。

朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。

4.涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們增添了不少的光彩和趣味。

近來每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。

它比附近天空中的任何一個星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。

5.北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛

落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。

最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。

但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。

接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯7．燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來臨，是它陪伴著你，如此默默無聞。

它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點(diǎn)綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來滿足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻]有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。

8．今天陽光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力

9.走在一片銀白的世界里，腳踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑著10.天空中劃過一道七色繽紛的彩虹，仿佛我此刻的心情在閃亮地綻放著絢麗的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界拋棄了的壓抑12.音樂吱吱呀呀地亂響著，一切都箱被繳地天翻地覆的帶子，彷徨的沒有規(guī)律.13．當(dāng)浮華給予我們過多欺騙，現(xiàn)實(shí)中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情喚回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛。

14．青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍(lán)天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時的激情，為的是一種獨(dú)自翱翔的感覺

15．感嘆人生，是因?yàn)樵?jīng)沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡單，簡單得讓人感覺煩躁。

沒有大言不慚地說過將來，只是比較現(xiàn)實(shí)地握住了現(xiàn)在，我想，這是一條路，每個人所必須踏上的一次旅程，曾經(jīng)看到過這樣一句話：成長的過程漫長卻充實(shí)，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說是一次考驗(yàn)，何去何從取決于自我。

描述心情感謝的句子

1.江南煙雨,清麗如畫風(fēng)無語,云默然,把自己深藏在一闋幻夢中,沉淪在泛黃的詩箋里,靜靜獨(dú)守著月光,靜靜聆聽那梧桐葉落,雨兮芭蕉滴滴滾.臨窗而眠,讓絲絲細(xì)雨,悄然飄入夢里.清晨推開窗的剎那,映入眼簾的是比夢境更美麗的畫卷,細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著,似銀線紡成的紗,輕柔飄灑.那雨,是天使的淚滴,墜入心靈平靜的湖底,在你我眼里,蕩起層層漣漪,演繹這繽紛四季.念往昔,繁華競逐,依舊逍遙于世外,參透自然的無窮.這樣,不會因?yàn)樾羷诙v,因?yàn)橛猩綕镜匿蠕?飛瀑的潺潺,河邊不時地飛濺起浪花,晶瑩得讓我們的心如白玉.記憶中,那是一個美得讓人心醉的地方.連綿的青山,靜謐的湖泊,這是一個童話般的世界,薄霧籠罩,煙雨瀟瀟.水是藍(lán)藍(lán)的,山則變幻色彩.山和水的融合,是靜和動的映襯,單調(diào)和精彩的變幻,也就組成了最美的風(fēng)景,在青山間探索,在綠水間行舟,如在畫中游.迷蒙細(xì)雨在如詩的山水中飄灑,人影綽綽,我卻在喧囂里獨(dú)自品嘗那份寂寞.風(fēng)穿梭在孤寂的日子,微微而過,雨細(xì)膩地?fù)湓谀樕?可以聞到醇醇的味道.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,朦朦朧朧中,映入眼簾的是那一抹綠色.目光凝視萬物在雨中依稀朦朧,?留戀牧趼釵璧福嗲嗟?小草微微抖動.它們盡情地吮吸著甘甜的雨露.深深地吸一口氣,潤濕的空氣帶著一絲清涼,夾雜著青草幽幽的香,繁花絲絲的甜,沁人心脾.空氣中彌漫著雨的香氣,那是生命的芬芳.恍惚間,一曲悠悠的古樂,婉轉(zhuǎn)纏綿,動人心弦,絲絲縷縷縈繞不絕,能使空谷中的蛟龍為之起舞,江上回蕩,笛聲飄渺,聲聲繚繞.一如樂曲中悠長,空靈的簫聲,像是從虛無的竹管中奏出的一曲,委婉清揚(yáng)的箏聲如流水.朦朦朧朧的愁緒虛無縹緲卻又真真切切,就如同深山高崗上縈繞的層層薄霧,在半夢半醒間,給人莫名的悸動.天籟之音,像山澗潺潺流動的清泉,有著一澄到底的清澈,激起成章的波紋,流入我那一池的風(fēng)情,流入我那漣漪微漾的心湖中.天似鏡,風(fēng)如紗,竹濤陣陣,流水淙淙,云霧繚繞,花影叢叢.如飄渺之云煙,繚繞升空,亦真亦幻,仿若仙境,宛如一幅宣紙上浮動的山水潑墨畫,讓人頓生“氣蒸云夢澤”的幻美,一切如此神奇飄渺.沿一路溪流翩躚起舞,撩起歸浣女的情思,踏著坎坎伐檀聲,流連于江南煙雨里.　　2.踩著時光的痕跡,靜守著一份流年的安好站在夏日的花海蒼天下,那些微笑的剪影,成為守望靜謐的唯一微光.看窗外,柳絮撫胭脂,清風(fēng)弄青絲,看著一片片花瓣落下,數(shù)不清的唯美.薔薇盛放的年華盡端,迎風(fēng)漾起笑臉,任身影穿行在這個夏天.暖暖的午后.想起了孩童時的睫毛,上面落滿了金色的陽光.想起了你離去的腳步,依稀踩著我的心,忽輕忽重,卻疼得清淅分明.零零落落的記憶溫暖且清晰.只是在以后的歲月里,我將永遠(yuǎn)走在沒有你的風(fēng)景里.那時的我們,生活在一座溫暖的城池,春暖花開,天空碧藍(lán),有微笑,有快樂,有你,亦有我.那份情,那份純,不遜色美酒的醇香,透徹著心田.此時此刻,就讓我為愛,寫上一段不老的情思吧.我常常會想那片我們一起躺過的青草地,頭頂上瀟瀟的繁星滿天,看著肆意橫飛的身影和歡笑,如同我們在一起夢想過的夢想.只是那個時候,我們都太單純.你指著天上那顆兩星星對我說,悠悠,我們永遠(yuǎn)就像它們一樣,不分開.現(xiàn)在想想那些所謂的永遠(yuǎn),不過是彈指一瞬間而已!你已離開,我已明白：童話太過于美好,誓言太過于微輕,石爛?？葜贿m于游戲.昨日你的笑聲依然在回繞,今天我的腳步卻想起此世別離.一轉(zhuǎn)身,只剩下我自己,宛若流云；一回首,卻想起已遠(yuǎn)去的你,流虹如水.一切都開始離去,最后剩下我孤寂一人靠在墻角,緊握青絲.而那些記憶中的影子,飄過歲月,停留在心的某一個角落,經(jīng)年潮濕著彎彎曲曲思路.生活,如此悠然寧靜,而又美麗.一縷微風(fēng),一場綿雨,一片綠蔭,一束陽光,一個清晨,一個黃昏,在我眼中都是柔軟而美好,只因?yàn)橛心?懷戀往事,是生命的記憶,是一縷心緒,更是一種心境.低頭,忽然看見有一片枯萎的樹葉讓風(fēng)吹落,輕輕地滑過自己的眼前.那樹葉在落地前,旋著戀戀不舍的弧線,好像心里有很多的話語要和你私語一般.往事依稀微暖,無數(shù)飛花簾卷處.靜聽風(fēng)的冷暖生涯,感受著它的雋永、漫長.所有細(xì)語憐惜,所有愛恨糾結(jié),所有的哀怨憂傷,都纏綿如絲.淺唱低吟的思念在指尖盛放了一季憂傷.淚笑紅塵,流年聽暖,風(fēng)兒在窗外輕唱,白鴿成群,哪一只,輕輕擦過寂寞,裹挾我的想念,跟隨年華悄悄逝去.是啊,人生總會有些事能經(jīng)得起歲月的推敲或打磨,而有些事則無法隨著時光的流逝而走遠(yuǎn),有些印痕是深深的刻在了心里.也許,有些印痕只是我生命旅途里一些插曲而已,而正是這些插曲連串了我整個的人生.有些事錯了,便是一輩子.而我們的故事,卻象一架紙飛機(jī),只有瞬間飛過窗前的美麗,然后就成為了一個永遠(yuǎn)的落地童話.記得聽人家說過：記憶象是倒在掌心的水,不論你攤開還是緊握,終究有一天,它還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈.但為什么,現(xiàn)實(shí)中的我卻會一直埋在記憶里永遠(yuǎn)抹不去痕跡.無法忘記你的聲音、忘記你的笑容、忘記你的一切.季節(jié)擱淺,記憶沉淀,這淡淡的感覺仍猶新.情不知所起,一往而深,綿而不絕,此時內(nèi)心涌起恍惚的溫柔,在記憶里潺緩如流,一種無所傍依的疼痛亦悄悄地蔓延.你我的快樂時光注定成為我今生無法忘卻的畫面.即使,歲月滄桑,那一幅溫馨的畫面在我的心中依然清晰明朗.花開在風(fēng)里,清香徐徐,竹影寫月,心事零亂落.墻上的日歷風(fēng)一樣翻過,片片流云依舊擱置在蒼藍(lán)的天空里.而我卻在影子的陪伴下,踩著時光的痕跡,靜守著一份流年的安好.抬眸,天空凝望,淚已傷城,我想知道,如果幸福有方向,向左?還是向右?3.風(fēng)中細(xì)語,滌蕩了滿城煙雨煙雨如練,淡漠了三月的嫣然.枝下,花落成冢,厚葬了青春裸露的塵埃.應(yīng)如是,花香潮濕的旖旎.心沉靜了許久.忘卻了提筆,也忘卻了敲擊鍵盤宣泄無聲的靈感.是我走失了文字還是文字走失了我?指尖緘默,蘭花指拈的不是余溫是沉淪.以為懷揣書本,便可拋光突兀的感傷,卻總在寂寞里,莫名淺唱過往的滄桑.久未放晴的天,如是指縫里哭泣的臉,蒼白,不堪入目.春色溟蒙,如同白紗遮掩了視線,是上天設(shè)的局,讓你我擦肩卻又彼此錯過.撥開窗簾,隨手抹去一片模糊,清晰的仍是花開花落花與葉的擦肩而過.一冬的溫存換來這場短暫的邂逅,即便無奈,誰又能預(yù)言下次的遇見?潤物無聲是雨的格調(diào).雨,打濕城犧牲了自己, 路上躺滿一地的安詳,顛倒了整個城市.微扭曲.一雙雙腳印踏上,落下古老的昏黃.于是,滿地瘡痍,是誰狼藉了誰?萬籟寂靜是城的死角.雨里,也只有等街燈亮起,城市才不舍地褪去了喧囂.也因?yàn)橐沟慕蹬R,春意更為闌珊.昏黃的街燈黯淡在朦朧里,風(fēng)雨中猙獰建筑物棱棱的輪廓,即便夜已深沉,黝黑的墻角仍會傳來電機(jī)沉悶的低吟窒息那無力的蟲鳴.靜是屬于鄉(xiāng)村的,如同純真屬于年少.人們害怕死寂,怕靜得聽見自己的心跳,它是多么的倉惶而又無力.于是躲在沸騰的喧鬧里忘了自己姓甚名誰,蜷縮的卻依舊是孤獨(dú)的姿勢.東風(fēng)零落了花雨,我恍然想起自己曾帶著一個風(fēng)度翩翩的少年進(jìn)城,煙雨蒙蔽了視線,丟失了,那純真的少年.也許在某個寂寥的雨巷,街燈下我們有過擦肩.他一定還認(rèn)得我.街燈照亮著回家的路,而多少次駐足,我們只是回頭望望,再看一眼門縫里搖曳的燭光.而后整整行囊,踏著泥濘的張狂留下身后的滄桑,無悲,亦無淚.若能喚回從前,誰還會眷念鏡中日益衰老的容顏? 俗世陳規(guī)淡漠了似水流年,揮之不去的仍舊是那張?zhí)鹈赖男v——那走丟的少年.滿盛一杯疲憊,讓手心親吻杯壁生燙的臉,麻木了指尖.撩撥看似平靜的心弦,奏一曲夢里塵煙傾城淚.凄美荒涼了流觴,任泠風(fēng)將岸邊的柳絲輕剪.誰的香煙燙紅了雙眼,風(fēng)雨蒼茫飄渺了地線?誰的杜康醉染了心門,云煙錯亂落寞了人間?前世紛擾穿越千年的界限,彌彰了今生華麗的葬花.落紅一地,詮釋了青春的芳華.不想被風(fēng)靡的塵沙漠化,寧愿獨(dú)走天涯,且聽風(fēng)在耳邊的低語,數(shù)落孰是孰非.滿城煙雨,滌蕩心湖的漣漪……4.等待夢里花開突然開始懷念花開.粉色的櫻,藍(lán)色的龍膽,堇色的熏衣草,由近而遠(yuǎn),延伸向遠(yuǎn)方天空的盡頭.沿著這條細(xì)細(xì)的路,嗅著花的芬芳,傾戀在身后影子遮住的過去.頭頂是紛飛櫻花的絢爛,手邊是寧靜龍膽的幽憂,身旁是淡愁熏衣草的溫柔,像只蝴蝶,在這里迷失.亂紅飛過秋千去,任羅幕輕寒,我只覺佇倚危樓,風(fēng)吟細(xì)細(xì).我已經(jīng)想不起何時見過花開了,只是依稀記得那片延伸向地平線的絢彩.花開好美!我像個朝圣的人,虔誠地對著花兒們,閉上眼,雙手合十,滌洗著自己的靈魂.我聽見花兒們在笑,笑得那么開心,笑聲像銀鈴一樣悅耳.稚嫩的我,那個在昏黃的路燈下駐足的我,那個在雨中驚艷花開的我,等待再次回歸.忘卻了腳下細(xì)細(xì)的路,向往著花的芬芳,傾戀在身后影子遮住的過去.細(xì)數(shù)著繩上的結(jié),細(xì)數(shù)著每一天,時光的影子映在墻上,泛起一層淡淡的黃,是舊相片的黃,是舊書頁的黃,是鐫刻著童年的黃.時間的足印留在墻上,我的童年留在腳下的石階,不會回來.我是一只蝴蝶,在天空里迷失,安靜地飛.是誰在風(fēng)中牽著我飛?這雙手,是那樣的溫暖.是誰在雨中領(lǐng)著我飛?這聲音,是那樣的輕柔.是誰,是誰,讓我如此眷戀,不愿再飛?我是一只在時光里迷失的蝴蝶,撲善著翅膀,帶著輕輕的仰望.忘記了春天的花,忘記了夏天的潮.我飛不過滄海,等不到桑田,聽不見泉水濺濺.在時光與記憶里,我忘記了路,偏離了航標(biāo).花開了,門開了,耳邊是早已忘卻的旋律.風(fēng)在吹,吹皺一池春水,吹舞一片芳菲.陽光暖暖地照,我快樂地飛.花醉了,門睡了,月色像溪水在流淌.弦斷了,歌斷了,誰人聽?佇立傷神,誰與話凄清?星兒伸出手,我奮力地飛.花未了,門卻關(guān)了,風(fēng)箏在云畔留戀.飲盡中山之酒,驀然回首,惟見楊花過無影.又是雁去雁歸,我等待輕鴻,卻又不知牽念著誰,迷茫地飛.是雨,潺潺的雨,打濕了門扉.是雨,潺潺的雨,涼透了花飛.雨聲低吟,碰破了湖水,我無力去飛.不會留戀,不再留戀,那沉睡的荷塘.任憑風(fēng)吹,我無力去追.我是一只在星空里迷失的蝴蝶,披著淡淡的星光,忘不掉心里的憂傷.看月兒黯然殘缺,看月兒拉成滿弦,看月兒掛在樹梢寂寞,看月兒沉入大海搖情.我流零在星空里,渴望成為真正的自己,排斥著塵世的矯情.星光也無法驅(qū)散我的憂傷.黑夜總是翩然而至,又悄然離開.眼睛只看到了結(jié)果,看不到自己永遠(yuǎn)處在過程之中.星星像花兒一樣盛開,穿透了層層的霧靄.秋陰不散霜飛晚,遮不住它的笑顏；一點(diǎn)輕寒對無眠,抹不去它的清恬.星星在天空中盛開,萬紫千紅齊聚,雖然不是永恒,卻也長久.它們生于安詳,逝于燦爛,一生綻放.星星像花兒一樣流蕩,隨風(fēng)而飛.去向天空的盡頭,路偏離了預(yù)定的方向.漸行漸遠(yuǎn),漸行漸遠(yuǎn),夾角依舊,卻早已遠(yuǎn)離了終點(diǎn).似水流年,視線里出現(xiàn)了好多人,又淡去了好多人.我仰望天空,星兒笑靨依舊.我迷惘在星空下,思戀著曾經(jīng)的歌.星星像花兒一樣憂傷,將心事悄悄埋藏.淚水迷蒙了星星的光,迷亂了花的芬芳.云翳在增加,空氣里似乎彌漫著微咸的潮濕,月兒也躲進(jìn)了云罅.那一道天外的光芒悄然落下,晶瑩剔透,一閃即逝,像美麗的笑,也像淚落的傷.莎揚(yáng)那拉,莎揚(yáng)那拉,天空中的水蓮花!星光淡去了,黎明來了,我又回到孤獨(dú)了.是雨,泠泠的雨,溶釋了月下的銀沙.是雨,泠泠的雨,寥落了朵朵星花.雨聲呢喃,流年遠(yuǎn)去,醉了由他!流星像一葉小小的白船,劃破了月,劃落了花.我是一只在夢境里迷失的蝴蝶,沉沒在流霞,等待早已遠(yuǎn)去的列車.輕落在那一淼晶瑩的水,找尋著溶在水里的花香.翅膀濕了,是眼淚的冰涼,沉沉的.我飛不起來,在星空下想象天際的花.也許明天,我會成為湖里最美的花,在藍(lán)藍(lán)的湖里,做著藍(lán)藍(lán)的夢.我會夢見金色的翅膀,帶我自由地飛.如夢,如夢!時間拋棄了我,匆匆向前；流星拋棄了我,一閃就滅.我徘徊在路口,看著車來車往,不知所措.童年,不會回來的童年,像櫻花的雨,美得讓人心碎.青春的陽光在它面前,是那樣的蒼白.是夢,是夢!忘記了季節(jié)的變幻,忘記了滄海桑田,沉醉在夜空下,不愿醒來.雨落的街,楊花飛盡,濕透了思念的碎片,碰斷了記憶的弦.龍膽依舊開放,在銀河鐵道兩旁,如星星一樣單純而燦爛.迷夢,迷夢!如今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻怨花逝不在秋!任熏衣草的顏色在手心里蔓延,就這樣迷茫在門前.半開的門扉,我卻沒有勇氣去推.猜想著門扉后的永遠(yuǎn),鎖住了所有的昨天.是雨,蒙蒙的雨,牽著我走進(jìn)花香.是雨,蒙蒙的雨,洗去了所有花香.雨聲破碎,只留給我一地花殤.臉頰上的一點(diǎn)微藍(lán),是琴弦上的霜.沿著這條細(xì)細(xì)的路走向天空的盡頭.懷念著盈袖的花香,傾戀在身后影子遮住的過去.我是一只迷失的蝴蝶.弦斷音離,我淚落如霰；雨聲叮零,我卻聽不見.庭院深深深幾許?愀然無語,空對銀絲縷縷.花落了,雨停了,天空還是那么藍(lán).門關(guān)了,星暗了,繩結(jié)依舊映著黃.夢醒了,夢碎了,曾經(jīng)的芬芳,再沒有了,再沒有了.我是一個無知的孩子,在昏黃的燈光下駐足,眺望著天空的盡頭.我在等待花開,我不會逃避花殘.我是一只懵懂的蝴蝶,在雨中吃力地飛,飛向地平線的盡頭.我在找尋花開,我不會逃避花敗.花開花落自有時.只是無可奈何花落去,閑庭夢見,無力挽留,空余嘆息.我不需要蜂蝶紛紛,不需要百花成蜜,惟愿隨花飛向天盡頭.天盡頭,何處有香丘?自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁.斷雁無憑,冉冉飛下汀洲.什么都不懂是不是比什么都懂要好?無知無邪的人是不是比智者賢人還要幸福?我不知道,但我覺得是.大人們的世界好無聊!沒有夢,沒有花,沒有笑聲.大人們看不到頭頂天空的奇妙,看不見星星的笑靨,聽不見夜空中無數(shù)小鈴鐺搖響的暖暖祝福.他們寧愿每天忙忙碌碌地為所謂的“生計(jì)”奔波,也不愿看看夕陽,卻又抱怨生活無趣.他們隱沒了真實(shí)的自己,卻又埋怨其他人不理解自己.大人們丟掉了手邊的小小幸福,追求著俗世的名利,忘記了曾經(jīng)的花開.他們指責(zé)我整天生活在自己臆造的不存在的世界.我只是淡淡的回答：“至少我在做真正的自己.”作為真正的自己活在世上,我問心無愧.大人們不了解孩子.像孩子一樣生活并不是架空自己,而是率真地成為自己.黑夜給了我黑色的眼睛,我會用它看見光明.時光給了我們每個人每天一次的夕陽,又有多少人駐足呢?“像孩子一樣活著”,與其說這是一個縹緲的夢,不如說這是一個無奈的夢.讓人不能自拔的夢魘!是花兒在夢中盛開,我在童年等待雁來.為什么長大了就不能回去?為什么“人情”里常常充斥著虛偽和麻木?為什么我不能像孩子一樣抖落枷鎖,隨風(fēng)萬里,重覓幽香?是花兒在夢中盛開,我在等待童年歸來.金色的光籠在心頭,我循著記憶找尋花香.可是時間的門早已緊鎖,我失去了稍縱即逝的年華.如此無奈,如此不甘,卻無力變更.花會再開,童年卻不會再來.我眺望天涯,固執(zhí)地等待門扉再開.即使永遠(yuǎn)沒有那一天.看那片延伸向遠(yuǎn)方天空盡頭的絢彩,傾戀在身后影子遮住的過去.風(fēng)吹亂頭發(fā),夾雜著花的芬芳.花開了,夢未完,星光滿載.

用景物描寫進(jìn)入初中心情的作文

驕陽下,一位老大爺踩著特制的小三輪,車座后邊扎著一把花傘,花傘下坐著他的老太婆,正說著笑著,沒牙的嘴巴一直合不攏.　　傍晚的涼風(fēng)里,一位將為人母的少婦挽著愛人的手,在田邊散步,滿臉寫著幸福和憧憬.　　田間,一位老人半蹲著,深情地看著那一畦畦翠嫩可人的蔬菜,不時用手摩挲幾下,好像撫摸著心愛的孩子.　　放學(xué)鈴聲串串地滑溜著,不一會兒,流出了學(xué)生自行車隊(duì).主流中分出支流,漸漸地三五成群,傾身靠頭地湊熱鬧,腳下蹬著,口里聊著,眉兒舞著……　　美容院里剛走出一個姑娘,撩一撩劉海,甩一甩長發(fā),滿身飄溢著青春和美.雖然看不清她的臉,但能感覺到她心中漲滿了生活的希冀.　　托兒所里,那只聰明的小狗總會用兩條后腿站起,博得娃娃們咯咯咯的笑；這笑是那樣的天真無邪,似乎能融化一切憂愁煩惱.　　一個簡易棚車行里,老師傅與顧客正為幾毛錢的修車費(fèi)推來讓去.

描寫向日葵的句子或段落（初中生水平

不要給我小學(xué)生寫的

）

在那圍欄的西邊，那里開一片菜園。

每年從春天到都綠綠片。

轉(zhuǎn)眼間又是秋天了，一天我和友玩，在綠綠的園子里忽然眼前亮，黃燦燦的向日葵那么顯眼，我走近一看這顆向日葵有三歲小孩那么高，頂上有小圓盤那么大葵花。

它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的有我小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。

向日葵有一個又大又漂亮又產(chǎn)葵花子的花盤。

這個花盤從早到晚總向著太陽不停地轉(zhuǎn)動，這到底是怎么回事呢

后來我查找了資料才得知向日葵這個小秘密：向日葵在成熟之前，靠近花盤的一段莖有個特點(diǎn)：背著陽光的一側(cè)聚集著許多能夠促進(jìn)花盤生長的一種物質(zhì)，叫生長激素。

這種生長激素喜歡躲在背光的地方。

在這種激素刺激下，背光一側(cè)長得比較快，而向著陽光一側(cè)生長激素少，所以長得也就比較慢。

上午，右邊長得快；中午，兩邊以同樣速度生長；下午，左邊長得快。

長成的向日葵，不再跟著太陽轉(zhuǎn)了。

向日葵的莖向有太陽的一側(cè)彎曲，大花盤便朝著太陽轉(zhuǎn)了起來。

我們把這種現(xiàn)象稱為向光性。

其實(shí)不是只有向日葵才有這種現(xiàn)象，有的植物也是這樣的，只不過向日葵的大花盤更明顯些。

因?yàn)檫@個現(xiàn)象的表現(xiàn)力在它身上更能表現(xiàn)，所以人們給它取了“向日葵”這個響亮的名字。

即將進(jìn)入初中我想用什么什么等成語來描述我的心情

迫不及待興高采烈望眼欲穿