描寫(xiě)孩子教室環(huán)境的句子
我們教常寬敞.我一進(jìn)教室門(mén),就看到又大的講臺(tái),上面有許多寶貝：有電,電腦可以聽(tīng)音樂(lè)等等；有實(shí)示臺(tái)和液晶投影儀、屏幕,老師用它們放大課文中的內(nèi)容,讓我們了解更多的知識(shí).學(xué)校是為了我們的學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的. 昔日四座破爛的校舍不翼而飛,嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里面,小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在大門(mén)西側(cè). 日光燈下一大片白銀似的柔和的光,把教室里每一個(gè)角落照得通明,透過(guò)潔凈的玻璃,可以看到同學(xué)們認(rèn)真地自習(xí)著. 太陽(yáng)的光線,照射在教室的寬大玻璃上,一閃一閃,像是撒上了一層金子的粉末. 教室中間擺放著整整齊齊的桌椅,它是我們不可缺少的忠實(shí)伙伴,每天同學(xué)們端端正正地坐在這里聚精會(huì)神地聽(tīng)課,爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí). 教室里不時(shí)傳來(lái)老師的講課聲和瑯瑯的讀書(shū)聲,好似一曲和諧的奏鳴曲. 走進(jìn)教學(xué)大樓,一眼可見(jiàn)那四米見(jiàn)方的小天庭里,種著幾叢竹子,一陣微風(fēng)吹來(lái),竹葉“嘩嘩”作響,好像在為我們唱歌.
關(guān)于描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面的句子
1.紅色的跑，條條跑線躍然于上兒們飛奔著，飛奔著，雙手?jǐn)[青春，雙腿凝聚著力量，與空擦出力與美的火花。
兩邊是吶喊助威的拉拉隊(duì)，眼前是飛動(dòng)的終點(diǎn)繩。
紅色跑道上的道道閃電，向前，向前，向前，用力撞向緊繃的終點(diǎn)繩，把記錄刷出新的一頁(yè)，加油
2.跳高健兒，小小的場(chǎng)地是你的舞臺(tái)，這足夠你在陽(yáng)光下張開(kāi)羽翼。
奔跑，起跳，騰空，落地。
捕捉著畫(huà)面，你如燕子穿梭，完全飛到橫桿之上，用雙腿形成斗志與力量的夾角，用全身劃出亮麗的弧然后落地。
也許流星并不少見(jiàn)，但在橫桿之上的流星，燃燒的剎那，帶來(lái)了最精彩的一瞬。
相信你能飛，跳高健兒們
班級(jí)文化的特點(diǎn)有哪些
小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。
多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。
他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
為了建設(shè)適應(yīng)新課改的班級(jí)文化，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定，參與班級(jí)文化環(huán)境的策劃，參與班級(jí)文化建設(shè)的管理，參與班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)。
逐步形成鮮明的班級(jí)文化特色，形式多樣，活動(dòng)豐富，有的班級(jí)有多個(gè)特色活動(dòng)。
從每個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)看，學(xué)生自主選擇，有較多的課余時(shí)間用來(lái)參與自己的特長(zhǎng)活動(dòng)，有濃厚的活動(dòng)興趣，并處于較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
初三語(yǔ)文名言名句默寫(xiě)檢測(cè)
初三語(yǔ)文名言名句默寫(xiě)檢測(cè)一．名句默寫(xiě)（1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，_____________。
（2）夕陽(yáng)西下， 。
（3）自古逢秋悲寂寥， 。
（4）晴空一鶴排云上， 。
（5）無(wú)邊落木蕭蕭下， 。
（6）艱難苦恨繁霜鬢，______________。
（7） ，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
（8）______________，水村山郭酒旗風(fēng)。
（9） 煙籠寒水月籠沙， 。
（10）春色滿園關(guān)不住， 。
（11）綠楊煙外曉寒輕， 。
（12）______________，且向花間留晚照。
（13）隨風(fēng)潛人夜， _____________。
（14）天街小雨潤(rùn)如酥， 。
（15）亂花漸欲迷人眼， 。
（16）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，
（17）平岡細(xì)草鳴黃犢， 。
（18）城中桃李愁風(fēng)雨， 。
（19）____________，留取丹心照汗青。
（20）取義成仁今日事， 。
（21）王師北定中原日， 。
（22）橫眉冷對(duì)千夫指， 。
（23）山河破碎風(fēng)飄絮， 。
（24）飛流直下三千尺， 。
（25）天蒼蒼，野茫茫， 。
（26）羌笛何須怨楊柳， 。
（27）____________，不破樓蘭終不還。
（28）忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。
（29） ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
（30）瀚海闌干百丈冰， 。
（31）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君， 。
（32）何當(dāng)共剪西窗燭， 。
（33）黑云翻墨未遮山， 。
（34）____________，巴山夜雨漲秋池。
（35）知否
知否
。
（36）蟬則千轉(zhuǎn)不窮， 。
（37）____________，猿鳴三聲淚沾裳。
（38）____________，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
（39）兩岸青山相對(duì)出，____________。
（40）采菊東籬下， 。
（41）綠樹(shù)村邊合， 。
（42）會(huì)當(dāng)凌絕頂， ______________。
（43） ，野渡無(wú)人舟自橫。
（44） ___________，映日荷花別樣紅。
（45） ，映日荷花別樣紅。
（46） ___________，乾坤日夜浮。
（47）__________，老病有孤舟。
（48）巴陵無(wú)限酒，______________。
（49） 氣蒸云夢(mèng)澤， 。
（50） ，在乎山水之間也。
（51）抽刀斷水水更流， 。
（52） ，恨別鳥(niǎo)驚心。
（43） ，柳暗花明又一村。
（54）不畏浮云遮望眼， 。
（55）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。
（56）勸君更盡一杯酒， 。
（57）竹外桃花三兩枝， 。
（58）黃鶴一去不復(fù)返，____________。
（59）等閑識(shí)得東風(fēng)面， 。
（60）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， 。
（61） ，蠟炬成灰淚始干。
（62）無(wú)限河山淚， 。
（63）但使龍城飛將在，___________。
（64）感時(shí)花濺淚， 。
（65）烽火連三月， 。
（66）毅魄歸來(lái)日， 。
（67）山光悅鳥(niǎo)性， 。
（68）曲徑通幽處， 。
（69） ，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。
（70） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
（71）俱懷逸興壯思飛， 。
（72） ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
（73）問(wèn)渠那得清如許， 。
（74）問(wèn)君能有幾多愁， 。
（75）塞下秋來(lái)風(fēng)景異， 。
（76）江山代有才人出， 。
（77） ______________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
（78）海內(nèi)存知己， 。
（79）落紅不是無(wú)情物， 。
（80）______________ ，甲光向日金鱗開(kāi)。
（81）談笑有鴻儒， 。
（82）一水護(hù)田將綠繞， 。
（83）____________，柳暗花明又一村。
（84）______________ ，風(fēng)正一帆懸。
（85）出淤泥而不染， 。
（86）莫愁前路無(wú)知己，
（87） ，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
（88）______________，今月曾經(jīng)照古人。
（89）______________，對(duì)影成三人。
（90）______________，奔流到海不復(fù)回。
（91）回樂(lè)烽前沙似雪， 。
（92）______________，夜靜春山空。
（93）______________，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
（94）______________，不廢江河萬(wàn)古流。
（95）______________，觀海則意溢于海。
（96）行到水窮處， 。
（97）馬上相逢無(wú)紙筆， 。
（98）______________，不敢問(wèn)來(lái)人。
（99）人有悲歡離合，____ ____，此事古難全。
（100）但愿人長(zhǎng)久， 。
二．理解性默寫(xiě)1．王維的《送元二使安西》中以春景來(lái)烘托友人之間的依依惜別之情的詩(shī)句是_________， _________。
2．古詩(shī)文中有許多表達(dá)雄心壯志的名句，如曹操的“烈士暮年，壯心不已”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，任選兩項(xiàng)進(jìn)行默寫(xiě)。
范仲淹：_______________， _____________。
陳毅：_____________，_____________。
陸游：____________， _____________。
3．陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）一詩(shī)中，表明作者雖然勞作辛苦，但心情愉快的句子是 ， 。
表明作者不愿在污濁的現(xiàn)實(shí)世界失去自我而與黑暗的官場(chǎng)生活相決裂的句子是 ， 。
4．孟浩然在《過(guò)故人莊》一詩(shī)中，描寫(xiě)美好的山村風(fēng)光的句子是 ， 。
表明友人熱情款待和真純情意的句子是 ， 。
5．陶淵明在《歸園田居》中有詩(shī)句“相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)”，孟浩然《過(guò)故人莊》中與其具有同一意趣的詩(shī)句是 ， 。
6．白居易《錢(qián)塘湖春行》中，點(diǎn)明游賞的地點(diǎn)和季節(jié)，畫(huà)出西湖春色輪廓的句子 ， 。
描寫(xiě)動(dòng)物變化突出“早春”特色的句子是 ， 。
表明作者游不足，賞不夠，樂(lè)而忘返的留戀之情的句子是 ， 。
7．陸游《游山西村》中蘊(yùn)含哲理，至今被人傳誦的名句是 ， 。
8．曹操《觀滄?！吩?shī)中，運(yùn)用豐富而奇特的想象，創(chuàng)造出宏偉的意境，表達(dá)自己博大胸襟的詩(shī)句是 。
9．王灣《次北固山下》一詩(shī)中，表明作者思鄉(xiāng)心切的詩(shī)句是 ， 。
10．明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩(shī)說(shuō)“齊魯?shù)浇袂辔戳耍}詩(shī)誰(shuí)繼杜陵人
”這是指杜甫《望岳》詩(shī)中的 ， 。
表明詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句 ， 。
11．岑參《白雪歌送武判官歸京》中描繪了邊地雪天奇寒，叫人難以忍受的詩(shī)句是 ， 。
詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想，以花喻雪的名句是 ， 。
12．常建《題破山寺后禪院》一詩(shī)里；歷來(lái)為人們所傳誦的名句是 ， 。
作者靜中有動(dòng)，給人以“余音繞梁”之感的詩(shī)句是 ， 。
13．李商隱《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）詩(shī)中，運(yùn)用比喻修辭，以諧音雙關(guān)的手法表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝的詩(shī)句是 ， 。
14．王勃《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中，說(shuō)理以言情，勸慰友人不要為離別而悲傷的詩(shī)句是 ， 。
15．劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》詩(shī)中，表達(dá)新生事物必然要發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)限美好的詩(shī)句是 ， 。
16．陸游《游山西村》中，描寫(xiě)豐收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品性的詩(shī)句 ， 。
17．王維《使至塞上》中被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句是 ， 。
18．杜甫《春望》中通過(guò) ， 。
兩句 典型地寫(xiě)出了戰(zhàn)火迷漫中人們共有的感受而傳頌千古；采用移情于自然的手法，產(chǎn)生萬(wàn)物同悲的藝術(shù)效果的詩(shī)句 ， 。
19．王之渙有名句“欲窮千里目，更上一層樓”王安石《登飛來(lái)峰》中同樣揭示出高與遠(yuǎn)的辨證關(guān)系的詩(shī)句是 ， 。
20．李白有詩(shī)“兩岸猿聲啼不住”，酈道遠(yuǎn)在《三峽》中具體描繪了“高猿長(zhǎng)嘯”的情景的句子是 ， ， 。
21．蘇軾《記承天寺夜游》中點(diǎn)睛之筆是 。
描寫(xiě)月光清澈透明，景物清麗淡雅的語(yǔ)句是 ， ， 。
《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中借用李白《把酒問(wèn)月》詩(shī)“青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之”的句子是 ， 。
22．《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是 ， 。
表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是 ， 。
23．馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙?秋思》中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是： 25．《三峽》中，側(cè)面描寫(xiě)三峽山勢(shì)高峻的句子是 ， 。
描寫(xiě)春冬之時(shí)三峽水清的句子 ， 。
26．《論語(yǔ)》中，表示要虛心向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的句子是 。
27 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)對(duì)友人寬慰的一句是： ， 。
28．《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人深厚情誼的句子是 ， 。
29．《望岳》中化用孔子“登東山而小魯，登泰山而小天下”的名句是： ， 。
30．《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩(shī)句是 ， ；其中表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的兩句詩(shī)是： ， 。
31．《飲酒》詩(shī)中最能體現(xiàn)陶淵明怡然自得、恬淡閑適的名句是： ， 。
32．漫步在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊，品讀古代優(yōu)美詩(shī)文：“ ，草色遙看近卻無(wú)”（韓愈《早春呈張十八員外》），“亂花漸欲迷人眼， ”引領(lǐng)我們欣賞早春美景；“ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》），“ ，愁云慘淡萬(wàn)里凝”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）為我們呈現(xiàn)邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己， ”是王勃對(duì)即將離別的友人的真誠(chéng)勸慰，“但愿人長(zhǎng)久， ”是蘇軾對(duì)相隔兩地的親人的深情祝愿；杜甫《望岳》抒寫(xiě)“ ，一覽眾山小”的豪情，王安石《登飛來(lái)峰》悟出“不畏浮云遮望眼， ”的哲理；當(dāng)生與義不可兼得時(shí)，孟子主張“ ”，在國(guó)家受辱、生靈涂炭時(shí)，文天祥悲壯地喊出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死， ”的誓言。
33．五月中旬的一個(gè)夜晚，西寧突降大雪，清晨當(dāng)你走出家門(mén)，看到綠樹(shù)枝頭掛滿的雪花，不由吟誦起了岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句是： ， 。
34．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣詩(shī)句是： ， 。
35．生活中，人們常用《愛(ài)蓮說(shuō)》一文里，“ ， ”的詩(shī)句，來(lái)比喻那些潔身自好、不為世俗左右的人。
36．陸游在游山西村后與友人相約：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
”異曲同工，孟浩然與故人“把酒話桑麻”后約定： ， 。
37、劉禹錫的《陋室銘》：①《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是： ②文中作者認(rèn)為陋室不陋的原因 。
③文章點(diǎn)明全文主旨的句子是： 。
④文中描寫(xiě)陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是： 。
表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是： 。
⑤文中用比喻贊美“陋室”的句子是 。
為突出主旨而引用孔子的一句話是：
38．我們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況，但如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，便能突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的天地。
陸游《游山西村》中“ ， ” 就包含了這個(gè)哲理。
39.《過(guò)零丁洋》表述詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷、視死如歸精神的詩(shī)句是 。
40．曹劌論戰(zhàn)》中突出魯莊公政治上取信于民的句子 。
曹劌認(rèn)為：在作戰(zhàn)時(shí)，進(jìn)攻的最好時(shí)機(jī)是“ ”之時(shí)；而追擊敵人的最佳時(shí)機(jī)是“ ”、“ ”之時(shí)。
41．美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，意在借此干涉別國(guó)內(nèi)政。
真是“ ， 。
”（《醉翁亭記》 42. 劉欣同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅詞匯量有了很大的提高，而且口語(yǔ)水平也較以前大有進(jìn)步，同學(xué)們都說(shuō)“ ， 。
”（《孫權(quán)勸學(xué)》）43．新市長(zhǎng)上任兩年，社會(huì)安定，各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是“ ， 。
” （《岳陽(yáng)樓記》）44．人生常常面臨各種各樣的抉擇。
當(dāng)“義”和“生”不能兩全時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)像孟子所說(shuō)的那樣“___”。
45．做人切勿患得患失，而應(yīng)樂(lè)觀曠達(dá)，就像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣： ， 。
46．李商隱《無(wú)題》的 ， 兩句是詩(shī)中的警句，現(xiàn)常用來(lái)贊譽(yù)那些為事業(yè)，為他人無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的人。
47．《岳陽(yáng)樓記》中“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句，“進(jìn)亦憂”指的是：_______。
“退亦憂”指的是：_________。
48．杜甫詩(shī)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)長(zhǎng)丞相》中的“ ， ”與杜詩(shī)有異曲同工之妙。
49．《白雪歌送武判官歸京》中跟“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩(shī)句是： , 。
50．焦裕祿心里裝著蘭考三十萬(wàn)人民，惟獨(dú)沒(méi)有他自己。
為改變蘭考貧窮落后的局面，他最后累倒在蘭考這塊土地上，真可謂“ ， ”（諸葛亮語(yǔ)） 51．歐陽(yáng)修說(shuō)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，孟子也說(shuō)過(guò)意思相近的一句話，這句話是： ， 。
52．三、歸類(lèi)性默寫(xiě)：1、“興，百姓苦；亡，百姓苦”是封建社會(huì)的普遍現(xiàn)象。
從你所積累的古詩(shī)詞中選出兩句表現(xiàn)百姓苦的詩(shī)句： _。
_______ 。
2、寫(xiě)出你學(xué)過(guò)或自己積累的古人有關(guān)離愁別恨的一個(gè)詩(shī)句： , 。
3、請(qǐng)從初中所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中選擇意思完整的名句表達(dá)你的凌云壯志： , 。
4、我們課內(nèi)外學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，有不少詩(shī)句含有深的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
”請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)含有哲理的詩(shī)句。
, 。
5、“八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊，兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流”是05年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上層出的一幅對(duì)聯(lián)。
請(qǐng)寫(xiě)出含有“岳陽(yáng)”或“黃鶴”的詩(shī)句 , 。
, 。
6、我國(guó)古詩(shī)詞中有不少含“春”字的句子，請(qǐng)自選一句寫(xiě)出來(lái)。
, 。
7、愛(ài)國(guó)是一個(gè)永恒的主題。
古代無(wú)數(shù)詩(shī)人寫(xiě)下了大量膾炙人口的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。
請(qǐng)任選兩句填在下面的橫線上。
_______ , 。
8、抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞中的一個(gè)永遠(yuǎn)的主題，其中有許多名句，如“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
”請(qǐng)寫(xiě)出表達(dá)這一主題的連續(xù)的兩句。
（課內(nèi)外不限） , 。
9、馬是畫(huà)家的愛(ài)物，亦常走入文人的筆端，在許多古詩(shī)、詞、曲中都留下了馬的足跡，請(qǐng)從中選取你所熟知的含“馬”的連續(xù)兩句，并標(biāo)明作者或題目。
, 。
10、酒文化在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古人借“酒”表達(dá)情懷的詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)出一句帶“酒”字的古詩(shī)句(前后要連貫)。
______________，______________。
11、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”表現(xiàn)了雄渾，開(kāi)闊的意境。
古詩(shī)詞中有很多這樣的寫(xiě)景詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出你最熟悉的連續(xù)兩句： , 。
12、從你積累的課內(nèi)外古詩(shī)詞中，寫(xiě)出兩句能體現(xiàn)默默奉獻(xiàn)精神的句子。
, 。
13、三年的初中生活即將結(jié)束，在臨別之際，請(qǐng)你選用古詩(shī)詞中兩個(gè)“送別”的句子來(lái)表達(dá)你對(duì)老師或同學(xué)的離別之情。
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14、寫(xiě)出古詩(shī)詞中與月亮有關(guān)的一個(gè)詩(shī)句。
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15、中國(guó)古代關(guān)于清明、七夕、重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)詞很多，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫(xiě)出相關(guān)詩(shī)詞的連續(xù)兩 句。
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幼兒園的環(huán)境可以用什么句子來(lái)形容
1、幼兒園地處****，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，是幼兒健康成長(zhǎng)，快樂(lè)求知的理想之地。
2、園內(nèi)學(xué)習(xí)、休息場(chǎng)所溫馨、舒適，活動(dòng)場(chǎng)地寬敞、透亮，廚衛(wèi)設(shè)施衛(wèi)生、安全，是一所集綠化、美化、童趣化、教育化于一體的兒童樂(lè)園。
3、寬敞明亮的教室，舒適溫馨的寢室，功能齊全的活動(dòng)室，獨(dú)一無(wú)二的娃娃餐廳和寬闊安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地等，都讓孩子們能夠在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中，完成他們?cè)趫@的一日生活。
好了，根據(jù)上面的修修改改就可以寫(xiě)到自己家幼兒園上的介紹上了。
希望“采納答案”
環(huán)境描寫(xiě)的好段和精彩的開(kāi)頭結(jié)尾 各5段。
注明出處。
高分懸賞，急
1、高原上的春得像兔子的，一閃便不見(jiàn)了。
2、在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟--呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
3、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹(shù)上，沙沙沙像音樂(lè)家輕輕拔動(dòng)琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉。
4、草原多么像海啊
只是比海寂靜；草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)，廣漠得望不到邊際。
5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹(shù)后的梅花，美極了。
6、萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光燦爛。
春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來(lái)了。
那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。
隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來(lái)啦。
7、秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。
太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。
8、南方的八月間，驕陽(yáng)似火。
中午時(shí)分，太陽(yáng)把樹(shù)葉都曬得卷縮起來(lái)。
知了扯著長(zhǎng)聲聒個(gè)不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。
9、綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。
10、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。
一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。
11、火熱的臉愁苦地等候著風(fēng)，但是風(fēng)不來(lái)。
太陽(yáng)在藍(lán)得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著；在我們對(duì)面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長(zhǎng)出苦艾來(lái)，竟連一根麥穗都不動(dòng)搖一下。
12、高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。
忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。
13、春雨呀
原來(lái)你跟著春姑娘一起來(lái)到大地，使大地生機(jī)勃勃，散發(fā)著清新的氣息，你靈巧的手，拔動(dòng)著人們的心弦，拔動(dòng)著人們美好的希望。
14、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。
今天又下起了毛毛細(xì)雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹(shù)隱沒(méi)在茫茫的細(xì)雨之中，漸漸地消失在霧里。
15、春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽(yáng)很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來(lái)放時(shí)透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái)，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
16、窗外一片黑暗，時(shí)不時(shí)還有海風(fēng)呼嘯的聲音，屋里卻很溫暖，妻子靜靜的等待丈夫的歸來(lái)，突然又一陣強(qiáng)烈的海嘯洗卷而來(lái)
17、碧波蕩漾，綠水環(huán)繞，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞刑。
一環(huán)接著一環(huán)，微風(fēng)拂過(guò)，似有萬(wàn)千愁緒，湖中泛起了漣漪。
18、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。
她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò) 柳梢，留下溫和的笑容。
19、雨后的草原，野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了
20、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。
21、無(wú)邊無(wú)際的平原平坦廣闊，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色的大翡翠圓盤(pán)，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
22、太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕?，鉆進(jìn)我的鼻子。
23、山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
24、秋后的后半夜。
月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。
25、秋光疊疊復(fù)重重，潛度偷移三徑中秋天，沒(méi)有春天五彩斑斕的鮮花，沒(méi)有夏天茂盛異常的綠樹(shù)，沒(méi)有冬天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但秋天有果實(shí)累累的果樹(shù)，給人們帶來(lái)豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地
26、那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
27、路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。
太陽(yáng)給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色。
可是太陽(yáng)還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒。
————————————————————————————————顯名
九年級(jí)寒假和中考沖刺語(yǔ)文如何復(fù)習(xí)，加分
閱讀題有下面幾個(gè)常見(jiàn)類(lèi)型： （一）人物形象 文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。
要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說(shuō)的人物形象。
人物指的是小說(shuō)中所描繪的人物形象，它是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。
因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。
所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。
分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。
解題思路：通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)： XXX是一個(gè)……的人物形象。
作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。
面對(duì)這些題型，一般可從四方面揣摩： 第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。
第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。
第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
（二） 故事情節(jié) 小說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，有的小說(shuō)甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。
分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。
同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。
要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫(huà)人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。
※常見(jiàn)題型： 1、文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用
2、XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用
解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。
然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)： XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了…… 3、概括 ①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)； ②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括； ③用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。
（三）環(huán)境描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。
恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)，人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。
小說(shuō)追求相對(duì)完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無(wú)不包含著某種真摯的思想情感。
對(duì)小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)的考查，一般會(huì)要求找出描寫(xiě)環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用等。
※常見(jiàn)題型： ①在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子； ②就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用； ③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。
面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。
1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解
2、某句在文中的含義是什么
有什么作用
解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。
然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX詞語(yǔ)(句子)，寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……（四）如何把握小說(shuō)的主題 ①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種： 1.設(shè)置了懸念。
2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。
3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。
4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。
5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
）②從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；④從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。
在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。
希望我的回答對(duì)你有幫助
