描寫夜晚環(huán)境安靜的唯美的英文句子
英語閱讀能力是聽、說、寫、譯的基礎(chǔ)。
英語閱讀訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)的核心。
閱讀一直是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，從句子到段落，從段落到文章的理解，都要通過仔細(xì)閱讀來完成。
因此，對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀速度和理解能力，一直是英語教學(xué)中一項艱巨而又緊迫的任務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 “興趣是最好的老師”。
興趣是人們愛好某種活動的傾向。
學(xué)生對英語越有興趣，學(xué)習(xí)積極性就越高，自覺性就越強(qiáng)。
因此，在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。
教師應(yīng)采用各種生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如充分利用直觀教具和電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增加氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;堅持用英語組織課堂教學(xué)，用優(yōu)美的語音、語調(diào)去感染學(xué)生，用風(fēng)趣、幽默的語言去啟發(fā)學(xué)生，選用實用、生動、有趣的例句，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識;同時盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會，如讓學(xué)生用英語進(jìn)行值日報告、情景會話、教唱英語歌曲、做游戲、表演英文短劇和組織英語競賽等。
讓學(xué)生用學(xué)過的詞語或句型表情達(dá)意，充分滿足他們表現(xiàn)及創(chuàng)造的欲望，使他們享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求和持續(xù)飽滿的學(xué)習(xí)熱情。
另外，還可以通過介紹英語背景知識、講英文笑話和國外趣聞等，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，引起學(xué)生閱讀的愿望，使學(xué)生想讀、愛讀，從而收到閱讀課事半功倍的效果。
二、授之以法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 傳統(tǒng)的看法認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳授知識，按韓愈說的就是“傳道，授業(yè)，解惑”，但是僅僅傳授知識是不夠的。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。
因此，英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，授之以法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
陶行知先生說過這樣一句話： “我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生;乃是教學(xué)生學(xué)。
”學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。
學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識才能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識的遷移，并使學(xué)生受益終身。
三、增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間 應(yīng)該說，高中每單元的閱讀課文所選的文章都是好文章、精品文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等都能喚起高中生的注意和興趣。
但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。
做法之一：每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物，打印出來發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。
做法之二：在高中開設(shè)英語作品選修班。
首先，從材料的選擇上下功夫，結(jié)合學(xué)生的興趣特點、接受能力和表達(dá)能力，廣泛開拓題材范圍，從新近出版的英文報刊、雜志上精選閱讀材料，也可采用一些有聲讀物和視聽讀物(VCD, MTV, Video tapes, etc)。
這些材料的特點是題材多樣，內(nèi)容豐富，且能把握時代特色，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。
四、英語閱讀教學(xué)應(yīng)滲透人格教育 培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。
高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。
閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。
因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
閱讀不是一種孤立的語言技能，在掌握一定量的詞匯的基礎(chǔ)上，還必須具備一定的語法。
高中學(xué)生掌握的語法并不全面，因此有必要對他們進(jìn)行系統(tǒng)的語法訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)疑難句的分析與理解。
而理解疑難句的關(guān)鍵在于把握句子的主干，掌握各句子成分之間的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，最終抓住句子的核心意思。
一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該是：(1)不要出聲讀或指讀，要默讀。
出聲讀和指讀都會分散注意力，限制閱讀速度。
默讀可以集中大腦注意力，邊讀邊想，可設(shè)問，可推測。
(2)不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。
逐字逐句閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不易抓住文章的中心大意。
(3)不要重復(fù)閱讀，這樣容易影響理解力的集中，減慢閱讀速度，挫傷學(xué)生的閱讀興趣。
要調(diào)用自己的全部知識和智慧，一口氣跨越障礙看到底。
(4)不要一見生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。
(5)不要邊讀邊譯，這樣既影響閱讀速度，又不能促進(jìn)理解。
應(yīng)該直接用英語思維，記關(guān)鍵詞，抓主旨。
二、重視閱讀技能的培養(yǎng) 讀書需要多種能力，如語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。
閱讀能力也是閱讀方法，閱讀目的不同，要求采用不同的閱讀方法;閱讀材料不同，也需要采用不同的閱讀方法;不同類的書，更需要采用不同的閱讀方法。
培根在《論讀書》一文中對閱讀技能、方法的論述充分說明了這一點：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。
書也可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無味矣。
”下面，筆者分別介紹一些閱讀技能。
(一)尋找主題句，抓住關(guān)鍵詞 每篇文章都是一個有機(jī)的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達(dá)這個段落的主題思想，這個句子叫做主題句。
大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。
但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則，所以“首行”讀法對于學(xué)生讀自己非常熟悉的題材的文章時尤為適用。
它可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內(nèi)容框架，然后再補(bǔ)充框架，仔細(xì)閱讀。
(二)首末段落與各段首句讀法 每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會在尾段里對整個章節(jié)作出總結(jié)。
因此，應(yīng)十分重視首尾段落。
同時，還要重視各段的第一句，因為往往首段后的各個段落是對首段的展開。
再有，重視各段首句可以彌補(bǔ)有時首段陳述不詳?shù)娜毕?，解決末段綜述性話語里的疑難問題。
(三)學(xué)會跳讀 跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。
要采取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對于每行的文學(xué)只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意。
對關(guān)鍵詞也是一掃而過，因為豎視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后對其它部分的閱讀，速度必須快。
關(guān)鍵詞是指主語、謂語、賓語;文章標(biāo)題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語、過渡詞;代詞、動詞、形容詞。
(四)正確判斷和推理 在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，作者想要說明什么問題、表達(dá)什么觀點及持有什么樣的態(tài)度。
這是一個通過表面文字推測文章深層含義的判斷、推理過程，能推動學(xué)生積極思考，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力。
這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。
三、把握文章體裁 不同題材的文章要根據(jù)具體體裁的特點，運(yùn)用不同的方法快速閱讀，正確理解。
記敘文要交代人物、地點、事件，然后再交代事件發(fā)生的原因;議論文一般先提出一個論點，再進(jìn)行分析或舉例加以論證，得出結(jié)論;說明文中，作者先提出說明對象，再從不同的側(cè)面加以說明。
另外，在閱讀的時候還要根據(jù)問題所需，有意識、有選擇地進(jìn)行閱讀，以達(dá)到快速閱讀的目的。
高考閱讀理解能力測試的主要要求是： 1.讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)。
2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3.既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。
4.既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。
5.既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識去理解。
根據(jù)這五項要求，我們可將閱讀理解的多項選擇題歸納為以下幾種題型：細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。
下面，作者結(jié)合平時教學(xué)中的經(jīng)驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。
閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。
客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)、作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等。
這類題要求學(xué)生必須對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理。
其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。
此法加強(qiáng)了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時間。
特別適用于對圖形表格類題材的理解。
二、 詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。
文章絕不是互不相干的句子的雜亂無章的堆砌。
作者為文，有脈可循。
如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事;論述體則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。
你可根據(jù)文章的特點，詳讀細(xì)節(jié)，以人物、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語，運(yùn)用“畫圖列表法”，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細(xì)節(jié)的認(rèn)知圖。
三、 進(jìn)行邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。
這就是通常所說的深層理解。
深層理解主要包括歸納概括題(中心思想題，加標(biāo)題等)和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。
深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動。
它必須忠實于原文;要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測;它要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。
只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。
推理題在提問中常用的詞有： infer，imply，suggest，indicate等。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，閱讀能力的培養(yǎng)也非一日之功，需要我們長期認(rèn)真地積累語言知識，擴(kuò)大詞匯量，博覽群書，鍛煉自己的分析能力，提高認(rèn)識能力，正確掌握、使用語法知識，學(xué)習(xí)一定的閱讀技能，掌握閱讀方法。
作者：韓英…
形容陶瓷的句子
①聽課方法：上課的時候需全神貫注地聽老師講課，不可開小差，不可做小動作，要跟著老師的思路走，積極舉手回答問題，勤做筆記。
②閱讀批注：這個我沒做過，所以講的簡單些，就是文章中運(yùn)用修辭手法、或者抒情議論的句子或者是中心句，環(huán)境描寫，人物描寫等等可以做一下批注。
③作文方法：開頭：一開頭就彌漫著一種詩意美，把閱卷老師的心抓??；引用名句，起點高遠(yuǎn)；用題記，揭示主旨結(jié)尾：畫龍點睛，總結(jié)升華；運(yùn)用修辭，延伸主題；散文筆法，拓展意境。
還有很多種，作文這個東西，是在日常生活中日積月累的，要多多練習(xí)~
描寫秋天景色的英語句子
歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、忽如其來、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝、為饑餓所驅(qū)、為口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出 清清楚楚 竭盡所能 金蟬脫殼堅強(qiáng)不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風(fēng)凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、丑陋不堪、歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比，不戰(zhàn)自敗、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動、翩翩起舞、好句：1、這些時候，它是在地底下梨形的巢穴里居住著的。
它很渴望沖開硬殼的甲巢，跑到日光里來。
但它能否成功，是要依靠環(huán)境而定的。
2、假使那賊安然逃走了，主人艱苦做起來的東西，只有自認(rèn)倒霉。
它揩揩頰部，吸點空氣，飛走，重新另起爐灶。
3、梨緊貼著地板的部分，已經(jīng)敷上了細(xì)沙。
其余的部分，也已磨光得像玻璃一樣，這表明它還沒有把梨子細(xì)細(xì)的滾過，不過是塑成形狀罷了。
4、這時候它的顏色是紅白色，在變成檀木的黑色之前，它是要換好幾回衣服的，顏色漸黑，硬度漸強(qiáng)，直到披上角質(zhì)的甲胄，才是完全長成的甲蟲。
5、在我自己的工作室里，用大口玻璃瓶裝滿泥土，為母甲蟲做成人工的地穴，并留下一個小孔以便觀察它的動作，因此它工作的各項程序我都可以看得見。
6、我已經(jīng)說過，古代埃及人以為神圣甲蟲的卵，是在我剛才敘述的圓球當(dāng)中的。
這個已經(jīng)我證明不是如此。
關(guān)于甲蟲被放卵的真實情形，有一天碰巧被我發(fā)現(xiàn)了。
7、一會兒，它就要吃了。
沒有人教它，它也會做，像它的前輩一樣，去做一個食物的球，也去掘一個儲藏所，儲藏食物，一點不用學(xué)習(xí)，它就完全會從事它的工作。
8、當(dāng)然，我也曾做過這種試驗，將干硬殼放在一個盒子里，保持其干燥，或早或遲，聽見盒子里有一種尖銳的摩擦聲，這是囚徒用它們頭上和前足的耙在那里刮墻壁，過了兩三天，似乎并沒有什么進(jìn)展。
9、它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。
賞析：這段話是中描寫蟲子的一段話，通過比喻，列舉等修辭手法，生動形象的將昆蟲的樣子展現(xiàn)在讀者眼前，將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現(xiàn)了出來，起到點明主旨的作用。
我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質(zhì)。
