描寫香山的句子

最早描寫香山紅葉的詩句來自金代詩人周昂的“山林朝市兩茫然，紅葉黃花自一川”。

金代周昂的《香山》 山林朝市兩茫然， 紅葉黃花自一川。

野水趁人如有約， 長松閱世不知年。

千篇未暇償詩債； 一飯聊從結(jié)凈緣。

欲問安心心已了， 手書誰識是生前。

描寫紅葉的壯觀景象

語文議論文有哪些修辭手法

1、楓樹葉子已經(jīng)火紅火紅了，吹，楓葉脫離了樹枝，毅飄落，就像一麗的蝴蝶翩翩起舞。

2、秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無際飄來的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開得更加燦爛。

3、秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。

你瞧，秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。

4、秋風(fēng)吹來，銀杏葉就隨風(fēng)一起搖擺，像在為我們扇風(fēng)。

這時，一個奇怪的念頭，鉆進(jìn)了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會不會是被它們扇成這樣的呢

我看了看銀杏樹，它似乎在向我點(diǎn)頭。

銀杏樹的葉子是淡黃色，用力搖晃，樹葉猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。

5、秋姑娘來到了庭院。

你瞧。

菊花爭奇斗艷，紅的像火、黃的像金、粉的像霞、白的像雪。

走進(jìn)果園。

看到了含多種營養(yǎng)的鴨梨；一串串珍珠似的葡萄由綠色變成暗紅，長的又園又大晶瑩透明，像瑪瑙似的。

葡萄摘下來，我挑了一個大的放進(jìn)嘴里又甜又酸，果汁極多，真好吃。

棗樹上結(jié)滿了一顆顆亮晶晶、紅嘟嘟的小棗，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。

6、深秋，天地間已經(jīng)奏響了冬的前奏。

秋雨的小夜曲拉得如癡如醉，引來無數(shù)旁聽者；冰雹的鼓號隊已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。

聽，我們已經(jīng)隱隱聽見了它們出征的腳步聲；看，雪與雨的芭蕾舞業(yè)已開場。

瑟瑟秋風(fēng)是冬天的前奏，它們吹響了提醒野生動物們的越冬的最后一聲警笛。

7、田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，棉花敞開外套露出了雪白的內(nèi)衣，到處是一片豐收的景象。

8、突然，一陣微風(fēng)吹過，一股沁人心脾的清香迎面撲來。

我“順藤摸瓜”不知不覺地來到了果園。

果園里一個個紅紅的蘋果像害羞的小姑娘朝人們微笑，黃澄澄的梨像葫蘆似的掛滿了枝頭，橙黃色的柿子像一個個小燈籠十分誘人，還有紅瑪瑙似的棗子油光閃亮，各種各樣的水果真讓人垂涎三尺。

9、一陣秋風(fēng)吹來，微微涼爽的秋風(fēng)帶走了疲倦也帶來了陣陣果香。

睜開雙眼，沒有玲瑯滿目的果實(shí)，只有一塊小小的土地，上面一只只小巧可愛的草莓散落在地上，好像一個精美的藝術(shù)品裝飾著這美麗的秋天，甜甜的香味引誘著你，是多么喜愛它啊

10、走進(jìn)這里，你就會看見這樣一幅畫面——蕭瑟的落葉如蝴蝶一般在空中飛舞，人們漫步在這美麗的蝶海當(dāng)中，陽光的余輝灑在他們身上，透露出一股別有風(fēng)韻的詩情畫意。

看

那楓葉是多么的美麗，似火。

似陽。

似血，燒灼著秋天：還有那幾株青松，傲然挺立在泥土上，掃視天下，散發(fā)出一股君臨天下的英雄氣概。

11、一陣陣秋風(fēng)吹過，落葉飄飄,樹葉像一個個傘兵，從飛機(jī)上跳了下來，隨風(fēng)飄動。

有的人把樹葉掃到一堆，做成肥料。

孩子們用這顏色不同的葉子，拼出了各種各樣的圖案。

描寫景色的好句子五十字

夏天： 夏天，小荷花池里又多鋪了幾張碧綠的小荷葉，像是一張張綠色的小圓桌。

啊

有一朵荷花開了，白里透紅，像一個可愛的小姑娘

修辭手法有哪些 20種

具體有比喻：可：明暗喻、借喻、博喻（又名）、倒喻（又名逆喻）、、互喻（又名回喻）、較喻（又名強(qiáng)喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻； 有白描，比擬（又名比體），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對仗（又名對偶、隊仗、排偶），翻新，反復(fù)，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）； 有復(fù)迭錯綜，復(fù)合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯(lián)珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文，復(fù)踏。

常用修辭作用特點(diǎn) 1．比喻： 比喻由三部分構(gòu)成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。

） 作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別｜ 特點(diǎn) ｜ 本體 ｜ 比喻詞 ｜喻體｜ 例句 明喻｜甲像乙｜ 出現(xiàn) ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如｜出現(xiàn)｜那小姑娘好像一朵花一樣。

暗喻｜甲是乙｜ 出現(xiàn) ｜ 是、成為 ｜出現(xiàn)｜那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

借喻｜甲代乙｜不出現(xiàn)｜ 無 ｜出現(xiàn)｜地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2．比擬： 借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

《春》 朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了。

《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫 例句 1.人群不顧一切，涌了上來。

2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。

例句 1.火山發(fā)出一聲咆哮。

2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

（《荷塘月色》 朱自清） 3．夸張： 對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

類別 特點(diǎn) 例句 擴(kuò)大夸張 對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴拿大的一塊天地 超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。

4．排比： 把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶： 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

主要方式 1、正對。

上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

2、反對。

上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對（流水對）。

上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

例句：.才飲長江水，又食武昌魚。

6．反復(fù)： 為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。

1. 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2. 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

7．設(shè)問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什么這樣紅

首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8．反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎

9．引用： 引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果，分和兩種。

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)煛?/p>

」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。

暗 引(間接引用) 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。

10．借代： 不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。

方法： ①部分代整體。

即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（《望天門山》） ②特征代本體。

即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》） ③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年。

（《梅嶺三章》） ④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。

（《榆錢飯》） ⑤專名代泛稱。

用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來

（《最后一次講演》） 11.反語： 用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。

有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

12. 對比： 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

（臧克家《有的人》） 運(yùn)用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。

對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。

排比、對偶、擬人、夸張、反問...... 13.聯(lián)想： 也就是想象.例如:太陽出來了,地上好像上了火. 14.通感： 所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。

作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。

它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

例如 “晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

15.雙關(guān)： 利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。

雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

16.頂真 用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。

17.互文 帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。

”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。

18.回環(huán) 簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。

例如： 響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。

佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。

星島港迎港島星。

客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。

19.移情 為了突出某種強(qiáng)烈的感情，寫說者有意識地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不 存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。

運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上， 反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體， 能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。

寫作文的修辭手法有哪些

修辭手法1．比喻：比喻由三部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

注：博喻：連用幾個喻體共同說明一個本體。

例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

比喻的作用：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體。

前提：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。

一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

2．比擬：　借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

　　比擬分為擬人和擬物　　（1）擬人：　　把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動作或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

　　例句：　　1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3.太陽的臉紅起來了。

　?。?）擬物：　　①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫　　例句：　　1.人群不顧一切，涌了上來。

　　2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

　　②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。

　　例句：　　1.火山發(fā)出一聲咆哮。

　　2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

比擬的作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動、形象。

3．夸張：　對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。

　夸張的三種類型：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。

夸張的作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：　把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義

高中語文常見的修辭手法有哪些

語文修辭手稱列舉如 比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻；比擬（又名比，襯托（分正襯、反襯），頂真（又名聯(lián)珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），反復(fù)，反問，反語，仿詞；　呼告，互體，互文，回環(huán)，借代，設(shè)問，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），夸張，雙關(guān)，用典，諧音，象征，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就）。

常用修辭作用特點(diǎn)1．比喻： 　　比喻由三部分構(gòu)成：(1)、本體(2)、喻體(3)、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。

） 　　☆作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

（事物間有相似性)比喻的三種類型：明喻喻和借喻：明喻（類別） 甲像乙（特點(diǎn)） 出現(xiàn)（主體） 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如（比喻詞）出現(xiàn)（喻體）曉明跑的如離弦的箭。

（例句）暗喻（類別） 甲是乙（特點(diǎn)） 出現(xiàn)（主體） 是、成為（比喻詞）出現(xiàn)（喻體）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

（例句）借喻（類別） 甲代乙（特點(diǎn)） 不出現(xiàn)（主體） 無（比喻詞） 出現(xiàn)（喻體）地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

（例句）例句：整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。

——老舍《濟(jì)南的冬天》 　　2．比擬:借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。

☆作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

比擬分為擬人和擬物一擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

☆作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

　例句：(1).桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

——《春》 朱自清(2).感時花濺淚，恨別鳥驚心。

——《春望》 杜甫(3).太陽的臉紅起來了。

——《春》 朱自清二擬物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。

例句：(1).人群不顧一切，涌了上來。

(2).在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。

例句：(1).火山發(fā)出一聲咆哮(2).她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。

（《荷花淀》孫犁）(3)．夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸大或縮小。

☆作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

(1)擴(kuò)大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

例句：只能看到巴掌大的一塊天地。

(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。

例句：她還沒有端酒杯，就醉了。

4．排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

☆作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。

☆作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

主要方式：(1)、正對。

上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)、反對。

上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

(3)、串對（流水對）。

上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

例句：.才飲長江水，又食武昌魚。

6．反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。

(1). 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）。

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

(2). 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語） 。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

☆作用：主要運(yùn)用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。

同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

7．設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

☆作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什么這樣紅

首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

☆作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎

9．引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果，分和兩種。

☆作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

明 引（直接引用）。

例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)煛?/p>

」是故弟子不必如師，師不必賢于弟子。

暗 引(間接引用)。

例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。

10．借代：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替 。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

☆作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。

方法：①部分代整體。

即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——《望天門山》②特征代本體。

即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去…… ——《故鄉(xiāng)》③具體代抽象例如：南國烽煙正十年。

——《梅嶺三章》④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。

——《榆錢飯》⑤專名代泛稱。

用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來

——《最后一次講演》11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。

有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

12. 對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

——《有的人》 臧克家運(yùn)用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。

對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。

13.聯(lián)想：看到某事物，從而聯(lián)想到一些事物，也就是想象。

例如:太陽出來了,地上好像著了火。

14.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。

☆作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。

它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

例如：最典型的例子：“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

此外有：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

15.雙關(guān)：利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。

☆作用：可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

(1).諧音雙關(guān)。

例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。

”（“楊”實(shí)際上是指楊開慧，“柳”實(shí)際上是指柳直荀）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

”（“絲”即“思”的意思，以此來表達(dá)男女之間的愛情） 　(2).語音雙關(guān)。

是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。

這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn)。

　例如：茶壺里煮餃子——有嘴倒（道）不出　老太太抹口紅——給你點(diǎn)顏色瞧瞧16.頂真：頂真也作頂針。

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。

例句：友情是花，引來群群之蝶。

友情是蝶，兩人翩翩起舞。

友情是舞，舞出激情之火。

友情是火，永恒地在燃燒。

夢想是翅，飛翔永恒藍(lán)天。

夢想是天，遮住茫茫大海。

夢想是海，還是小船悠悠。

夢想是船，海上乘風(fēng)破浪。

愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

17.互文：帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。

”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。

例如：秦時明月漢時關(guān)。

煙籠寒水月籠沙。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦。

在閱讀古代散文作品時，對于一些運(yùn)用互文手法的句子，如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味，往往容易忽略過去。

例如：（1） 嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。

（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。

”（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。

（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。

”（3） 齊魏徭戍，荊韓召募。

（李華《吊古戰(zhàn)場文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員。

”（4）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。

（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。

”這里的“東西南北”泛指“各處”。

（5） 不以物喜，不以已悲。

（范仲淹《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。

”18.回環(huán)：可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順

例如：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。

佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。

星島港迎港島星。

客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。

19.移情：為了突出某種強(qiáng)烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。

運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。

例如：①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚，恨別鳥驚心。

（杜甫《春望》）③清渭無情極，愁時獨(dú)向東。

（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。

（白居易《長恨歌》）⑤轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓

（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。

（牛希濟(jì)《生查子》）上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。

為什么是這樣的呢

因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運(yùn)不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759 年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。

在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉(xiāng)的感情 移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和 月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒， 使事人一體，從而更好的表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。

例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。

花開鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運(yùn) 用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。

例③ 說渭河水只有在人愁的時候才“獨(dú)向東” ；例④說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。

以上各例都是運(yùn)用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。

這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達(dá)人的強(qiáng)烈感情。

　　移情和移就的區(qū)別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達(dá)強(qiáng)烈感情；移就是甲乙兩項事物相關(guān)聯(lián)，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。

簡言之，前者是“移人情及事物” ；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。

” 　　移情和擬人的區(qū)別是：前者是例子(3)： 秋，聽說你已來到。

“移人情及事物”；后者是“將物當(dāng)作人來寫”。

20.呼告：寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。

　　運(yùn)用呼告，能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力。

例子(1)：碩鼠

碩鼠

無食我黍。

——《詩經(jīng)．碩鼠》例子(2)：天啊

為什么你要這樣對我