教師如何對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說：“不能把教師對(duì)學(xué)生的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們，應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合”。
教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，必須包括嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求與溫暖關(guān)懷共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。
要例子的話，一次，一位現(xiàn)年70歲的老上海音專學(xué)生即校友告訴著名音樂教育家陳洪，說1937年她在該校教她時(shí)，在課堂上對(duì)她不留情面，使她當(dāng)堂哭出來了。
原來，當(dāng)年陳洪教學(xué)生非常嚴(yán)格，態(tài)度生硬。
這件事對(duì)陳洪觸動(dòng)很大。
他認(rèn)為，有嚴(yán)格要求是必要的，但傷害了學(xué)生的自尊心，挫傷了他們的積極性就不好了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，陳洪的教學(xué)方法逐漸改變而傾向于“慈”，后來他教學(xué)生態(tài)度溫和，處處關(guān)心他們，想盡辦法解決他們的困難。
他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都加以表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的缺點(diǎn)誠(chéng)懇地指出，絕對(duì)不罵，使他們上課“如坐春風(fēng)中”，他們的積極性提高了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了，教學(xué)效果比過去也好多了。
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作中，我們應(yīng)如何做到對(duì)學(xué)生“嚴(yán)慈相濟(jì)”
對(duì)學(xué)生要做到“嚴(yán)中有愛”，“嚴(yán)慈相濟(jì)”，是個(gè)技術(shù)活兒，相當(dāng)有難度。
但作為老師，教育好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)是義不容辭的責(zé)任，再難也要上。
首先，要正確理解“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
“慈”指的是老師對(duì)學(xué)生心中有愛。
老師從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，處處為學(xué)生著想，為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
“嚴(yán)”是指老師對(duì)學(xué)生不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)決說“不”，態(tài)度堅(jiān)決，絕不妥協(xié)。
要求學(xué)生必須糾正錯(cuò)誤的做法，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。
其次，老師要有“愛”的態(tài)度。
可以說絕大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生滿懷愛心。
但個(gè)別老師，某些時(shí)候，或者對(duì)個(gè)別學(xué)生，老師可能“愛”得不夠。
如果存在這種狀況，老師不妨這樣想，“說的話，做的事，對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，也許影響他們一輩子。
的孩子也會(huì)受到他的老師的這樣的影響。
”當(dāng)這樣想的時(shí)候，那份沉甸甸的責(zé)任感就會(huì)油然而生，對(duì)學(xué)生的“愛”就在的心底茲茲成長(zhǎng)起來。
再次，老師要有“愛”的能力。
就像家長(zhǎng)一樣，每個(gè)家長(zhǎng)都愛自己的孩子，但有的變成“溺愛”，有的變成“酷愛”，使學(xué)生的身心受到扭曲，不能健康成長(zhǎng)。
福建人老黃真的不知該怎么對(duì)待兒子，讓他去工作，怕他累著；讓他閑在家里，又整天好吃懶做；一不小心惹惱了他，竟爬上樓頂要跳樓。
民警在樓下急著研究對(duì)策，老黃卻趕來說：“們走，們走了，他就不發(fā)神經(jīng)了。
知子莫若父，見無(wú)人理睬，老黃的兒子自顧自地又鉆回了被窩。
老黃就是因?yàn)槟鐞圩约旱膬鹤硬艑?dǎo)致這種荒唐事。
所以這不是健康的愛，也說明家長(zhǎng)有愛的態(tài)度，但沒有愛的能力。
老師也一樣。
所以老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己教育管理學(xué)生的能力和水平。
讓自己能正確的“愛”學(xué)生，有“愛”的能力。
最后，老師要有“愛”的技巧，“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師要堅(jiān)決反對(duì)，要求學(xué)生必須改正，這就是“嚴(yán)”。
但教育學(xué)生的方式可以多樣化，可以耐心的跟學(xué)生講明事情的嚴(yán)重性、可能造成后果，老師這樣做到原因等等，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想。
學(xué)生思想上通了，教育的成效就好很多。
平時(shí)在生活中經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，跟學(xué)生談心，讓學(xué)生知道老師對(duì)他們的關(guān)愛和期望。
學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)就容易接受老師的批評(píng)教育。
俗話說，教無(wú)定法。
只要心中有愛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多“愛”的方法，真正做到“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
教師應(yīng)該怎樣把握對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)的“度”
看情況，課堂上當(dāng)然要嚴(yán)格要求，課后多與學(xué)生交流溝通。
家庭教育：教育孩子怎樣做到嚴(yán)慈相濟(jì)
能遇到這樣一位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，難道不是我一生的榮幸嗎?能遇到這樣一位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，怎能不是我一生的榮幸呢
2016小學(xué)教師怎樣做到師生之間親密有間，嚴(yán)慈相濟(jì)
要?jiǎng)又郧?，曉之以理?/p>
把學(xué)生視著自己的孩子看待，做好耐心的說服思想工作。
要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，但要注意方式，不能簡(jiǎn)單以告狀方式向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校表現(xiàn)情況，共同教育好孩子。
要運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生注意力。
要適度批評(píng)，注意方式，不能采取打、壓等方式。
更要多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，不傷孩子自尊心。
要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，通過教育引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美，假 、丑、惡的鑒別能力。
