“做好本職工作再管別人”的名言名句有哪些
弘揚(yáng)紅色精神紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的精神品質(zhì)，是博大精深的中華文化的重要組成部分。
它是馬克思主義與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化價(jià)值的傳承與超越。
在中國(guó)五千多年的文化發(fā)展史中，中華民族形成了天下興亡、匹夫有責(zé)、富貴不淫、貧賤不移、威武不屈等民族優(yōu)良傳統(tǒng)；形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等偉大的民族精神。
在艱難困苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年月，這些偉大的民族精神共同構(gòu)筑了紅色文化的豐富內(nèi)涵，成為推動(dòng)中國(guó)革命取得勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
紅色文化的價(jià)值資源具體體現(xiàn)在井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神等紅色傳統(tǒng)之中，它既是中華傳統(tǒng)文化價(jià)值孕育的結(jié)果，又是孕育中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期時(shí)代精神的文化之基。
如，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的大慶精神、雷鋒精神等，改革開放時(shí)期的抗洪精神、青藏鐵路精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神等。
這些時(shí)代精神無(wú)不蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)文化、紅色文化的精神內(nèi)核，無(wú)不彰顯著中華傳統(tǒng)文化、紅色文化的生命力和創(chuàng)造力。
紅色文化的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.精神內(nèi)涵。
紅色文化是共產(chǎn)黨人和革命群眾在戰(zhàn)爭(zhēng)年代用鮮血和生命凝結(jié)成的壯麗篇章，它蘊(yùn)涵著中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾的政治理想、愛國(guó)情懷、思想觀念和道德追求，詮釋著共產(chǎn)黨人和人民對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛和忠誠(chéng)，以及在艱難的革命斗爭(zhēng)環(huán)境下堅(jiān)定的信仰和不屈的英雄氣節(jié)，代表著黨和人民為了革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)和勇于犧牲的
江西紅色革命故事四分鐘左右
*游擊戰(zhàn)爭(zhēng)“十六字訣”來自“山大王”的啟示*“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”，這一在中國(guó)革命史和世界軍事史上都有著顯赫地位的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)“十六字訣”，是同志在井岡山斗爭(zhēng)實(shí)踐中提出的。
然而，您可能不會(huì)想到，這一創(chuàng)造性的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)理論的提出，竟來自“山大王”的啟示。
清末民初至革命根據(jù)地建立前，井岡山曾是土匪出沒之處、綠林棲身之地。
1912年12月，駐湖南的粵軍連長(zhǎng)朱孔陽(yáng)因不滿上司克扣軍餉，曾率部進(jìn)入到井岡山做起了“山大王”，成為井岡山有名的一支綠林武裝。
為對(duì)付官軍的進(jìn)剿，朱孔陽(yáng)利用熟悉地形環(huán)境等有利條件，機(jī)動(dòng)靈活地在莽莽群山中與官軍周旋，使官軍疲于奔命，對(duì)他奈何不得。
他有一句對(duì)付圍剿的名言：“不需能打仗，只要會(huì)打圈。
”廖廖數(shù)語(yǔ)，蘊(yùn)藏著極其樸素的游擊戰(zhàn)術(shù)道理。
井岡山根據(jù)地初創(chuàng)時(shí)期，敵強(qiáng)我弱，四面白色恐怖。
為了戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，擴(kuò)大并鞏固革命根據(jù)地，紅軍迫切需要制定一套適應(yīng)對(duì)敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
為此，兼收并蓄的注意從過去井岡山綠林武裝的游擊戰(zhàn)術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)長(zhǎng)，為我所用。
1927年12月，他對(duì)攻打茶陵的部隊(duì)說：“戰(zhàn)無(wú)常法，要善于根據(jù)敵我情況，在消滅敵人，保存自己的原則下，拋掉舊的一套，來個(gè)戰(zhàn)術(shù)思想的大轉(zhuǎn)變。
”他還告訴大家：“從前，井岡山有個(gè)‘山大王’，叫朱聾子（朱孔陽(yáng)綽號(hào)），和官兵打了多年交道，總結(jié)的‘打圈圈’是個(gè)好經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，土匪‘打圈圈’是消極的。
工農(nóng)革命軍既要會(huì)打圈，又要會(huì)打仗。
打圈是為了避實(shí)擊虛，殲滅敵人，使根據(jù)地不斷鞏固擴(kuò)大。
”“總之，打得贏就打，打不贏就走，賺錢就來，蝕本不干，這就是我們的戰(zhàn)術(shù)原則。
”1928年5月，朱毛兩軍會(huì)師后，湘贛兩省敵軍向井岡山發(fā)動(dòng)了第一次聯(lián)合“會(huì)剿”。
紅四軍主力采取集中優(yōu)勢(shì)兵力，殲敵一路的作戰(zhàn)方針，南下黃坳，直奔五斗江，迂回拿山，第一次攻克永新縣城。
幾天后，召開干部會(huì)議，會(huì)上他廣引古今中外戰(zhàn)例，結(jié)合紅軍這次戰(zhàn)法，再次談到了戰(zhàn)術(shù)問題，并首次正式提出了“十六字訣”，他說：“白軍強(qiáng)大，紅軍弱小，我們以弱斗強(qiáng)，只能采用游擊戰(zhàn)術(shù)。
什么叫游擊戰(zhàn)術(shù)
簡(jiǎn)單說，就是‘?dāng)尺M(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追’。
”從此，“十六字訣”成為紅軍克敵制勝的法寶，載入了中國(guó)革命的光輝史冊(cè)。
*井岡山紅軍連隊(duì)有一位外國(guó)人*中國(guó)的革命斗爭(zhēng)，得到過許多外國(guó)同志和朋友的支持幫助，許多重大事件都曾有外國(guó)人參與。
紅軍井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，也有一位擔(dān)任過紅軍連長(zhǎng)的外國(guó)同志，他就是朝鮮人陳龍鶴。
第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)轟轟烈烈的大革命運(yùn)動(dòng)使正在中國(guó)求學(xué)的朝鮮青年陳龍鶴倍受鼓舞。
1926年1月，他投考黃埔軍校，成為該校第4期學(xué)生。
在校期間，他先后參加了學(xué)校組織的衛(wèi)戍廣州、警戒黃埔、駐防虎門和惠州等行動(dòng)，在斗爭(zhēng)實(shí)踐中受到鍛煉和洗禮。
同年10月，他與伍中豪、林彪、陳毅等同期畢業(yè)，投身北伐。
1927年6月，我黨協(xié)助國(guó)民革命軍張發(fā)奎部組建總指揮部警衛(wèi)團(tuán)，盧德銘任團(tuán)長(zhǎng)，陳龍鶴受黨的委派也成為該團(tuán)的一員。
1927年8月1日，盧德銘按黨組織指令，率警衛(wèi)團(tuán)趕往南昌準(zhǔn)備參加起義。
但到武寧時(shí)，得知南昌起義大軍已經(jīng)南下，部隊(duì)只好折回修水、銅鼓一帶休整。
9月9日，陳龍鶴隨部參加了、盧德銘領(lǐng)導(dǎo)的湘贛邊界秋收起義。
秋收起義后，陳龍鶴隨部上了井岡山，任兼師長(zhǎng)的第十一師第三十一團(tuán)一營(yíng)一排排長(zhǎng)。
他先后參加了著名的五斗江、龍?jiān)纯?、三打永新等?zhàn)斗。
1928年8月，親率三十一團(tuán)主力前往湖南接應(yīng)紅軍大隊(duì)，一營(yíng)留守井岡山。
湘贛兩省敵人乘虛而入，用4個(gè)團(tuán)的兵力進(jìn)犯。
陳龍鶴率領(lǐng)全排憑借險(xiǎn)要地勢(shì)，配合袁文才的三十二團(tuán)打退了敵人的多次進(jìn)攻，取得了黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。
1929年，陳龍鶴任紅三十一團(tuán)三連連長(zhǎng)。
長(zhǎng)汀整編時(shí)，三十一團(tuán)改編為第三縱隊(duì)，次年與贛南地方武裝合編為紅十二軍。
1934年4月，紅十二軍參加攻占福建南部城鎮(zhèn)的漳州戰(zhàn)役。
激戰(zhàn)中，陳龍鶴不幸壯烈犧牲。
*《真理報(bào)》曾向世界介紹井岡山斗爭(zhēng)情況*許多人認(rèn)為，延安時(shí)期來華的美國(guó)作家埃德加。
斯諾是最早向國(guó)外介紹井岡山的外國(guó)人。
其實(shí)，早在20世紀(jì)20年代末，當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)最具權(quán)威的《真理報(bào)》，就對(duì)井岡山斗爭(zhēng)情況作了真實(shí)客觀的報(bào)道。
有關(guān)歷史檔案文獻(xiàn)中記載著以下珍貴史料——1928年2月9日至25日，共產(chǎn)國(guó)際召開執(zhí)委會(huì)第9次全會(huì)。
3月1日，《真理報(bào)》在一篇題為《共產(chǎn)國(guó)際執(zhí)委會(huì)全會(huì)討論中國(guó)問題》的報(bào)道中提到：“在湖南省，除南部以外，茶陵、永興和酃縣地區(qū)也都舉行了農(nóng)民起義。
在江西省，根據(jù)地方同志的來信，永新、蓮花和全南縣組織了蘇維埃政權(quán)。
”文中提到的茶陵、酃縣、永新、蓮花，正是井岡山根據(jù)地的組成部分。
1929年7月2日，《真理報(bào)》發(fā)表社論《中國(guó)統(tǒng)一的“假象”》。
社論指出：“彭德懷、方軍敏（方志敏）、王佐、袁文才，特別是朱德和的紅色游擊隊(duì)運(yùn)動(dòng)……在兩年之間輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗于許多地區(qū)和省份，占城奪池，到處鬧起了革命，其史詩(shī)般的英雄行動(dòng)是十分引人注目和具有重大意義的，它必將引來數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的新生力量加入新的起義大軍。
”同年7月24日，《真理報(bào)》發(fā)表署名阿。
伊文的文章《彭德懷》，高度贊揚(yáng)了井岡山的斗爭(zhēng)和紅軍指揮員彭德懷：“朱德、、彭德懷、黃公略、王佐、袁文才……除了頭兩個(gè)名字，蘇聯(lián)讀者對(duì)其他人可說一無(wú)所知。
然而，他們的名字卻是江西、湖南、廣東名流紳士地主們的心腹之患。
彭德懷去年率軍隊(duì)來到朱毛工農(nóng)紅軍一邊。
今年1月，朱德和撤離井岡山時(shí)，彭德懷與王佐留下繼續(xù)戰(zhàn)斗，進(jìn)行頑強(qiáng)抵抗，直到敵人重炮將山上的工事全部破壞時(shí)，他們才開始撤退。
”文章不僅出現(xiàn)了“井岡山”這一地名，而且還報(bào)道了彭德懷率部上井岡山，并留守井岡山艱苦斗爭(zhēng)的情景。
*“朱毛紅軍”為何始稱“紅四軍”*1928年4月底，朱毛紅軍在井岡山勝利會(huì)師。
5月4日，中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍宣告成立。
然而，這支我軍歷史上最早的紅軍為何稱“紅四軍”，而不稱“紅一軍”
1925年7月，廣州國(guó)民政府成立了軍事委員會(huì)，將廣東各派軍隊(duì)統(tǒng)一編為國(guó)民革命軍，計(jì)有8個(gè)軍。
其中由李濟(jì)深任師長(zhǎng)的粵軍第一師擴(kuò)編組成國(guó)民革命軍第四軍，李濟(jì)深任軍長(zhǎng)，中共黨員廖乾五任黨代表。
李濟(jì)深受孫中山先生影響，主張國(guó)共合作，因此四軍各部均有共產(chǎn)黨員擔(dān)任政治工作。
1926年5月，國(guó)民革命軍第四軍由葉挺獨(dú)立團(tuán)作為先鋒向湖南挺進(jìn)，揭開了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
1927年1月，葉挺獨(dú)立團(tuán)所在的十二師擴(kuò)編為軍，稱國(guó)民革命軍第四軍，獨(dú)立團(tuán)改編為其中一個(gè)師。
“四一二”政變后，四軍“東征討蔣”，進(jìn)軍到九江、南昌一帶。
8月1日，四軍由我黨掌握的部隊(duì)參加了南昌起義，隨后南下入粵。
后來，在朱德、陳毅的率領(lǐng)下轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南，舉行了湘南起義。
井岡山會(huì)師后，為發(fā)揚(yáng)四軍英勇作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，故將我黨領(lǐng)導(dǎo)下成立的第一支新型人民軍隊(duì)，命名為“中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍”。
在我軍歷史上，除朱德創(chuàng)建的紅四軍外，還有兩個(gè)“紅四軍”：一是1928年6月賀龍?jiān)谙娑跷鞒闪⒌摹凹t四軍”，此乃紅二方面軍的前身；另一個(gè)是1931年1月由許繼慎為軍長(zhǎng)的紅一軍與蔡申熙領(lǐng)導(dǎo)的紅十五軍合編成的“紅四軍”，軍長(zhǎng)曠繼勛（后由徐向前接任），此為紅四方面軍的基礎(chǔ)。
后來三個(gè)“紅四軍”逐步發(fā)展成了紅軍三大方面軍。
對(duì)此，應(yīng)該說，這三個(gè)“紅四軍”功不可沒。
在學(xué)校教育中如何才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)?
學(xué)校要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。
一、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育各個(gè)環(huán)節(jié)的總體要求 學(xué)校教育要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持以包括理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指針；開展中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，引導(dǎo)學(xué)校生樹立遠(yuǎn)大志向；弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育學(xué)校生的愛國(guó)情感和創(chuàng)新意識(shí)；引導(dǎo)樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)校生正確的是非觀念、良好的品德和行為習(xí)慣。
要注重開發(fā)德育資源，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，營(yíng)造文化氛圍，抓好課程德育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定、充滿活力的學(xué)校思想道德教育的工作格局和生動(dòng)局面。
按照黨的十七屆六中全會(huì)關(guān)于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程的總要求，在國(guó)家發(fā)布實(shí)施的關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)和學(xué)校德育工作一系列重要文件和規(guī)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持已明確的培養(yǎng)目標(biāo)、基本內(nèi)容、教育原則、管理職責(zé)、隊(duì)伍建設(shè)、物質(zhì)保證等要求，面向基層學(xué)校突出“融入”這一關(guān)鍵，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門課程、社會(huì)實(shí)踐、校園文化以及班主任工作、學(xué)校日常管理等具體環(huán)節(jié)。
二、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門課程 課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)涵的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。
教師備課應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮育人要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。
課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)融會(huì)貫通、深入淺出，自然地進(jìn)行。
在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在各門課程教學(xué)中應(yīng)努力體現(xiàn)并不斷拓展具有學(xué)科特色的育人內(nèi)容。
德育課要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際循序漸進(jìn)地進(jìn)行日常行為規(guī)范、法制、國(guó)情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點(diǎn)、馬克思主義中國(guó)化最新成果等基本內(nèi)容的教育。
在發(fā)展道德認(rèn)知的同時(shí)，特別要引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然中學(xué)習(xí)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，逐步樹立為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的志向。
語(yǔ)文課要充分重視課程的人文內(nèi)涵，在閱讀鑒賞和表達(dá)交流的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
在全面提高學(xué)生聽說讀寫語(yǔ)言能力和思維能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)和祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。
數(shù)學(xué)課要引領(lǐng)學(xué)生通過各領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等活動(dòng)中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程要在引領(lǐng)學(xué)生揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律中有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，學(xué)習(xí)猜想與假設(shè)、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結(jié)與評(píng)估等科學(xué)方法，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
歷史、歷史與社會(huì)課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的過程中自然地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，開拓觀察世界的視野，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和人類的責(zé)任感，逐步確立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的人生理想。
地理課要在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土、中國(guó)、世界地理基礎(chǔ)知識(shí)的過程中自然地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。
體育、音樂、美術(shù)、藝術(shù)等健康與藝術(shù)課程要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則意識(shí)和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)崇尚美好、熱愛生活、尊重創(chuàng)造和熱愛祖國(guó)藝術(shù)、尊重世界各國(guó)藝術(shù)品質(zhì)。
外語(yǔ)課要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國(guó)際視野，增進(jìn)國(guó)際理解。
地方和校本課程要充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，生動(dòng)直觀地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
各科任課教師要努力使自己既具有學(xué)識(shí)魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識(shí)體系，深刻認(rèn)識(shí)課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價(jià)值，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性和感染力。
三、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)形式，要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、研究性學(xué)習(xí)和專題教育要求，在教育教學(xué)活動(dòng)中安排，就近就便地在各種類型的社會(huì)資源中進(jìn)行。
教育部門要聯(lián)合當(dāng)?shù)攸h委政府各有關(guān)部門以及行業(yè)主管機(jī)構(gòu)，建立具有各行業(yè)特色、具備一定條件、可供學(xué)校上實(shí)踐課的社會(huì)實(shí)踐基地，統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)學(xué)校在社會(huì)資源中進(jìn)行實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生安全和經(jīng)費(fèi)保障問題。
社會(huì)實(shí)踐基地要有場(chǎng)地設(shè)施、安全保障、專業(yè)人員等基礎(chǔ)條件和相對(duì)固定的活動(dòng)時(shí)間安排。
實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)要有適合不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐課程實(shí)施方案，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行指導(dǎo)。
要開發(fā)愛國(guó)主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)和設(shè)施、國(guó)有企事業(yè)單位、各類校外活動(dòng)場(chǎng)所等成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、民族團(tuán)結(jié)教育、文化藝術(shù)教育、科學(xué)教育、國(guó)防教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育、毒品預(yù)防教育、預(yù)防艾滋病教育等多方面的社會(huì)實(shí)踐資源，在全社會(huì)營(yíng)造凡是公共資源都應(yīng)創(chuàng)造條件、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為學(xué)校生健康成長(zhǎng)服務(wù)的良好氛圍。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可到歷史遺址、名人紀(jì)念地、歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、歷史課、地理課、音樂課、美術(shù)課涉及的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。
革命傳統(tǒng)教育可到革命紀(jì)念地、烈士陵園、革命博物館，走訪革命前輩、英雄模范，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、歷史課涉及的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，可在重大歷史紀(jì)念日、重要節(jié)日開展主題教育活動(dòng)。
法制教育可到人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)會(huì)場(chǎng)、法院、律師事務(wù)所、監(jiān)獄、少管所結(jié)合德育等課程和法制專題教育的要求，了解立法(合地方性法規(guī))的民主過程，旁聽案件的審理過程，開展模擬人大、法庭等活動(dòng)，參觀監(jiān)獄和少管所。
文化藝術(shù)教育可到展覽館、美術(shù)館、音樂廳、劇院，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、歷史課、音樂課、美術(shù)課等內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)欣賞；可到藝術(shù)院團(tuán)、藝術(shù)院校、影視基地、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、錄音棚、出版社、網(wǎng)絡(luò)公司等，實(shí)地感受。
科學(xué)教育可到科技類館室、科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、高新技術(shù)企業(yè)、運(yùn)用高科技的公共設(shè)施，結(jié)合科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等課程，親身感受、實(shí)地體驗(yàn)。
國(guó)防教育可到軍事博物館、軍營(yíng)、國(guó)防設(shè)施，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、歷史課、地理課等內(nèi)容和國(guó)防專題教育的要求，進(jìn)行實(shí)地教學(xué)和親身體驗(yàn)。
環(huán)境保護(hù)教育可到環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源展覽館、海洋館、空氣質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)、污水處理企業(yè)等，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、地理課等內(nèi)容和環(huán)境保護(hù)專題教育的要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
安全教育可到交通隊(duì)、公安派出所、急救中心、消防隊(duì)、地震臺(tái)，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、地理課等內(nèi)容和安全專題教育的要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和模擬訓(xùn)練。
關(guān)愛老人、孤兒、殘疾人教育可到養(yǎng)老院、兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)等社區(qū)機(jī)構(gòu)，結(jié)合德育課和相關(guān)的主題日，進(jìn)行力所能及的慰問和服務(wù)活動(dòng)。
健康教育可到專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育科研院所、心理咨詢機(jī)構(gòu)、兒童保健機(jī)構(gòu)，結(jié)合體育課和心理健康教育的要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
教學(xué)中涉及生產(chǎn)、銷售、消費(fèi)、稅收、金融、保險(xiǎn)、證券等相關(guān)內(nèi)容可到相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、稅務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、證券交易所等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
各地學(xué)校要挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，利用新農(nóng)村建設(shè)、城市規(guī)劃、農(nóng)田、林區(qū)、牧場(chǎng)、湖泊、海洋、質(zhì)量信得過企業(yè)、質(zhì)檢機(jī)構(gòu)、港口、機(jī)場(chǎng)、航天企業(yè)和發(fā)射地，實(shí)地進(jìn)行農(nóng)村發(fā)展、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量、航海、航空、航天等教育。
四、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化 校園文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要氛圍，要以樹立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，以建設(shè)平安和諧校園為保障。
加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營(yíng)造獨(dú)特的育人氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在學(xué)校生活的細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生、同學(xué)之間相互關(guān)懷和相互關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中，體現(xiàn)在高年級(jí)同學(xué)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的愛護(hù)和幫助之中。
要扎實(shí)開展師德教育，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生遇到的困難和出現(xiàn)的問題。
不把錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不良情緒帶給學(xué)生。
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，落實(shí)好《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠(chéng)信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)備為祖國(guó)和人民做貢獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)的目的，把對(duì)知識(shí)的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，參加好每一次活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)>--j實(shí)踐經(jīng)歷和行為表現(xiàn)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容。
要認(rèn)真抓好班級(jí)和團(tuán)隊(duì)工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)，倡導(dǎo)營(yíng)造充滿正氣的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。
學(xué)校應(yīng)有自己的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)和完善的規(guī)章制度，并體現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)和教育理念。
優(yōu)化美化校園環(huán)境，要充分利用校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造德育的良好環(huán)境，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。
要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，有條件的學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，不具備綠化條件的學(xué)校也要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序。
要對(duì)校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造。
有條件的學(xué)校要建好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)室。
要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，可張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別鼓勵(lì)、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。
有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站、電視臺(tái)和校園網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
開展校園文化活動(dòng)，要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)。
充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)。
利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動(dòng)。
堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話。
開展課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動(dòng)，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每學(xué)年都應(yīng)組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報(bào)、演講等活動(dòng)，積極開展優(yōu)秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創(chuàng)、演唱和誦讀活動(dòng)。
少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本民族的文化、風(fēng)俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動(dòng)。
學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，重視課間特別是大課間體育活動(dòng)。
學(xué)校要保證共青團(tuán)、少先隊(duì)每周的活動(dòng)時(shí)間和條件，注重教育教學(xué)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，支持團(tuán)隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展好已有的品牌活動(dòng)，并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式。
利用每年9月“學(xué)校弘揚(yáng)和培育民族精神月”，把集中活動(dòng)與經(jīng)常性的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，與全年開展的民族精神教育緊密結(jié)合起來，促進(jìn)民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。
可交流和介紹各門課程進(jìn)行民族精神教育的內(nèi)容和方式，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)中有機(jī)滲透民族精神教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團(tuán)隊(duì)會(huì)(日)、社會(huì)實(shí)踐和參觀走訪等活動(dòng)。
特別應(yīng)把黨和國(guó)家的大事有機(jī)納入到“弘揚(yáng)和培育民族精神月”的主題教育活動(dòng)之中。
要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育資源，既可以突出“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”民族精神內(nèi)涵的某一方面，并進(jìn)一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗“非典”精神、載人航天精神等體現(xiàn)民族精神的一個(gè)方面，并結(jié)合歷史故事和人物生動(dòng)活潑地進(jìn)行。
要上好體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的開學(xué)第一課。
開展校園文化活動(dòng)，要尊重學(xué)校生的身心特點(diǎn)，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個(gè)體差異，切合各地實(shí)際，既體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源。
有條件的學(xué)校要向?qū)W生開放校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為學(xué)校生利用網(wǎng)絡(luò)接受教育、收集信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)上網(wǎng)場(chǎng)所的管理，有效規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)的不良信息進(jìn)行有效過濾和管理。
要大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展、信息選擇與網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性所產(chǎn)生的問題和網(wǎng)絡(luò)管理者和使用者的基本道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生遵守國(guó)家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。
要注意了解和掌握社會(huì)文化動(dòng)態(tài)，高度重視各種流行文化對(duì)學(xué)校生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)校生的文化熱點(diǎn)，積極引導(dǎo)，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現(xiàn)象。
五、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班主任工作 學(xué)校班主任要把班級(jí)工作中的各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的契機(jī)。
無(wú)論是班級(jí)的日常教育管理，還是解決具體問題；無(wú)論是常規(guī)的教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情；無(wú)論是面對(duì)全體，還是針對(duì)個(gè)體都體現(xiàn)關(guān)愛、理解、引導(dǎo)、教育，注重心理疏導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自主管理。
應(yīng)在每一天的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘早晨迎接學(xué)生、課間十分鐘和課間操的引導(dǎo)、安排午餐、與學(xué)生交流、課后活動(dòng)、放學(xué)掃除等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
應(yīng)在每一學(xué)期的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘開學(xué)第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、集體外出活動(dòng)、評(píng)選先進(jìn)，填寫學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、與任課教師溝通、開家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的班級(jí)管理進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
應(yīng)在每一次接送一個(gè)班的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘第一次與學(xué)生見面、記住每一個(gè)學(xué)生名字、了解每一個(gè)學(xué)生的情況和特點(diǎn)、形成班級(jí)的輿論氛圍、入隊(duì)入團(tuán)、離別贈(zèng)言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場(chǎng)景進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
六、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校管理工作 學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要求，既注重主題教育活動(dòng)，更要注重日常教育教學(xué)行為。
學(xué)校德育工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，強(qiáng)化學(xué)校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)。
在教學(xué)管理中，要對(duì)實(shí)施課程德育提出具體明確的要求，把體現(xiàn)德育作為完成教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。
及時(shí)交流、推廣經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)生管理中，要以育人為本，面向?qū)W生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，杜絕以分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。
在教職員工管理中，要引導(dǎo)教師一切以學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)實(shí)施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/p>
七、教育部門要為學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育各個(gè)環(huán)節(jié)提供保障 教育部門要推動(dòng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)校德育工作格局，著力解決學(xué)校實(shí)施教育過程中遇到的難題。
要有統(tǒng)一的基本要求，把對(duì)教師、校長(zhǎng)、學(xué)校德育情況的評(píng)價(jià)作為教師、學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)?？己撕驮u(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容。
要制定政策、建立機(jī)制對(duì)教師、校長(zhǎng)、學(xué)校積極主動(dòng)地做好德育工作提供保證，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
要注重總結(jié)適合各種情況的經(jīng)驗(yàn)，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。
要加強(qiáng)學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團(tuán)團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育課教師的隊(duì)伍建設(shè)。
要充分發(fā)揮德育科學(xué)研究部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，鼓勵(lì)德育科研人員與學(xué)校教師根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的發(fā)展和實(shí)際需求設(shè)立課題，密切合作開展研究。
要為從事德育科研活動(dòng)的教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)創(chuàng)造條件。
要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作。
加強(qiáng)校外活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接，把實(shí)踐活動(dòng)的具體要求納入學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建校外教育與學(xué)校教育有效銜接的長(zhǎng)效機(jī)制。
總結(jié)和推廣適合不同地區(qū)、不同情況的校外活動(dòng)場(chǎng)所運(yùn)轉(zhuǎn)的各種模式，充分發(fā)揮已有校外活動(dòng)場(chǎng)所的綜合效益。
要加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立應(yīng)對(duì)涉及學(xué)校思想品德心理突發(fā)問題的機(jī)制。
對(duì)學(xué)校生中的熱點(diǎn)問題和學(xué)校德育的難點(diǎn)問題進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)查研究，隨時(shí)反映情況，積極應(yīng)對(duì)。
要建設(shè)和開發(fā)多種形式的國(guó)內(nèi)外信息資源，為學(xué)校開展形勢(shì)政策教育提供支持和幫助。
要建立教師與家長(zhǎng)、社區(qū)工作者，學(xué)校與家庭、社區(qū)建立密切溝通的渠道，明確教育目標(biāo)，協(xié)調(diào)教育行為。
