幼兒園，教師風(fēng)采墻的自我介紹怎么寫
1.教師照片，穿園服的半身照為好2.姓名，學(xué)歷，參加過(guò)什么比賽，獲得過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)，有什么特長(zhǎng)，3.最后來(lái)一句該教師的格言
幼師的格言
1、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看，用寬容的心態(tài)學(xué)生。
2、教書育人師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!5、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!7、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。
我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁 有了一切。
12、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每 個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人， 盡可能多地尊重一個(gè)人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
23、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
26、好筍出好竹，好師出好徒。
27、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
28、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
29、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
30、學(xué)高為師，身正為范。
31、愛就是教育，沒(méi)有愛便沒(méi)有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
33、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
34、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向 上攀登。
35、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融于師生的相互理解中。
38、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
39、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
40、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
41、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
42、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
43、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
44、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
45、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
48、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
49、慈父+慈母=教師50、心靈塑造的最佳工程師。
56、天荒地老，教師的童心不泯。
57、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
58、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
61、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
62、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春 天。
64、沒(méi)有愛的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
65、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教 他們建筑。
66、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
69、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
71、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
72、師德是一面鏡子。
71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
72、以德感人，為人師表。
73、視責(zé)任為美德。
74、教書育人，功德無(wú)量。
75、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
師也者，教之以事而喻諸德也。
——《禮記》先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
——陶行知教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué) 做真人’。
——陶行知我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
——愛因斯坦 學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
——愛因斯坦 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師是靈魂的工程師。
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。
身為世范，為人師表。
落紅本非無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
三人行，必有我?guī)煛?/p>
教師是人類靈魂的工程師。
——斯大林 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。
――《論語(yǔ)·子罕》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。
――鄭燮 不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子。
——居里夫人 教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。
——[美國(guó)]布魯納...其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 身教重于言傳。
——王夫之 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知?jiǎng)尤艘匝哉?，其感不深；?dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
——烏申斯基 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人 ——車爾尼雪夫斯基仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。
――《論語(yǔ)·子罕》新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。
――鄭燮飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光
您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒
不停的燃燒
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)
傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。
適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。
并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地
是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影
優(yōu)秀教師簡(jiǎn)介100字
英國(guó)著名作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。
誠(chéng)然，一個(gè)孩子若擁有良好的興趣愛好，對(duì)孩子一生的發(fā)展都有著重要而深遠(yuǎn)的影響。
良好的興趣愛好既能增加孩子生活的樂(lè)趣，又能陶冶孩子的情操，從而能夠不斷地提高幼兒的綜合素質(zhì)，對(duì)幼兒的身心健康都有著至關(guān)重要的作用。
同時(shí)，良好的興趣愛好也是幼兒認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)交往的窗口，能夠讓孩子更直觀和樂(lè)觀地面對(duì)這個(gè)世界，也能夠讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
但是，究竟如何培養(yǎng)孩子的興趣愛好，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，這都是一件頭疼的事情。
幼兒真正的興趣愛好是什么，如何培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，在培養(yǎng)過(guò)程中遇到困難又該怎么做，這種種問(wèn)題都擺在家長(zhǎng)和老師的面前。
為了孩子的將來(lái)，我們也應(yīng)該認(rèn)真探討一下這個(gè)問(wèn)題，為如何培養(yǎng)幼兒的興趣愛好找到一條合理而正確的途徑。
幼兒是一個(gè)特殊的群體，對(duì)社會(huì)和自身的了解都還很懵懂，他們對(duì)世間的一切都有著強(qiáng)烈的好奇心，正因如此，作為家長(zhǎng)和老師更應(yīng)該對(duì)幼兒興趣愛好的培養(yǎng)做出有效合適的指導(dǎo)。
這樣才能引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)自己真正的興趣愛好。
那么，我們應(yīng)該怎么去做呢
于此，我們征集了一些優(yōu)秀幼兒園老師對(duì)這方面的見解和認(rèn)識(shí)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
江蘇省太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園的徐軍花園長(zhǎng)，有著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，在如何培養(yǎng)幼兒興趣愛好方面也有著很多獨(dú)到的見解。
徐園長(zhǎng)主要從幼兒要學(xué)會(huì)傾聽這一方面，展開了對(duì)興趣愛好培養(yǎng)的論述。
著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。
”然而，興趣不是天生的，它是在后天的實(shí)踐中不斷培養(yǎng)而發(fā)展起來(lái)的。
傾聽是幼兒感知、接收語(yǔ)言信息和了解語(yǔ)言的具體行動(dòng)。
為何傾聽在幼兒的發(fā)展中如此重要
主要有以下幾個(gè)因素：首先，幼兒學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程，是從聽開始的。
聽是說(shuō)的前提和基礎(chǔ)，聽得準(zhǔn)確，才會(huì)說(shuō)得明白。
只有善于傾聽，才能積累說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
其次，傾聽不僅是一種能力，更是有效交流的重要途徑。
善于傾聽的人，往往擁有更多的朋友，也才能更好地與人交流，更好地融入集體。
幼兒缺乏良好的傾聽習(xí)慣，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)巨大的困擾。
在實(shí)際的教學(xué)中，總有一些幼兒不懂得傾聽，這種行為直接影響了他人的學(xué)習(xí)，也阻礙了教師傳播知識(shí)的進(jìn)程。
綜合分析傾聽對(duì)幼兒教育的重要性以及不良傾聽習(xí)慣所導(dǎo)致的弊端，如何利用恰當(dāng)?shù)慕逃侄尾橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言聽說(shuō)環(huán)境，從而讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，便成了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
近年來(lái)，該園通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，探索出了以下四條教育策略： 一、激發(fā)幼兒傾聽的興趣 教師們利用日?；顒?dòng)，從多方面引導(dǎo)幼兒傾聽，從其感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動(dòng)物的叫聲、家人的聲音等，讓幼兒聽聽說(shuō)說(shuō)。
在區(qū)域活動(dòng)中綜合運(yùn)用多媒體、實(shí)物、圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓幼兒在“看到的物”和“聽到的聲”之間建立聯(lián)系，從而增加傾聽的樂(lè)趣，有效激發(fā)其傾聽的興趣。
二、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境 為幼兒創(chuàng)造互相傾聽的機(jī)會(huì)和條件，各班在區(qū)角游戲中設(shè)立了“小小新聞臺(tái)”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來(lái)，與大家分享。
如今，聽新聞、講新聞已成為孩子們非常喜歡的活動(dòng)。
在此過(guò)程中，幼兒逐漸學(xué)會(huì)了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習(xí)慣已在逐步養(yǎng)成。
同時(shí)，教師也要扮演一名“好聽眾”角色，當(dāng)孩子跟你說(shuō)話時(shí)，你要蹲下身，真誠(chéng)地看著孩子，認(rèn)真傾聽孩子的話，以自己的行為引導(dǎo)、教育孩子學(xué)會(huì)傾聽。
三、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣 例如：對(duì)于物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動(dòng)物的叫聲等，要注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽和分辨這些聲音的相似和區(qū)別。
同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
此外，樹立耐心傾聽的好榜樣，也很重要。
并讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷他人的說(shuō)話是不禮貌的，有問(wèn)題可以等別人講完后再提出。
四、提高幼兒傾聽的能力 一直以來(lái)，該園的教師都十分注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。
她們經(jīng)常會(huì)利用日?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)陪幼兒一起聽廣播、看電視，努力培養(yǎng)幼兒通過(guò)傾聽獲取信息的能力。
同時(shí)根據(jù)幼兒年齡的不同，為他們選擇一系列適合他們聽、并能聽懂和理解的故事，由教師或幼兒輪流講給大家聽，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒聽的能力。
在教學(xué)過(guò)程中，教師們還會(huì)通過(guò)巧妙的提問(wèn)來(lái)測(cè)試幼兒聽講能力，比如：剛才老師講了一個(gè)什么故事
故事里發(fā)生了什么事
在該園的不斷努力下，幼兒的傾聽能力已有顯著的提高。
在傾聽過(guò)程中，幼兒各方面能力都得到了鍛煉和發(fā)展，如知識(shí)的拓展、表達(dá)意愿的增強(qiáng)、理解能力的提高、同伴間情感的增進(jìn)、質(zhì)疑能力的提高等等。
江蘇省揚(yáng)州市油田第二幼兒園是一所設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)水平高的的兒童樂(lè)園。
該園在培養(yǎng)幼兒興趣愛好方面有著豐富而全面的經(jīng)驗(yàn)，張海燕老師有著自己獨(dú)特的見解。
一、在質(zhì)疑過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。
相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)可以使已經(jīng)形成的興趣得到強(qiáng)化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。
在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓幼兒敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)。
不管幼兒提的問(wèn)題正確與否，質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該用賞識(shí)、鼓勵(lì)的目光看待他們，保護(hù)他們的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情境，激發(fā)幼兒樂(lè)學(xué)，愛學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在一日活動(dòng)中我們還可以有意識(shí)地開展一些活動(dòng)，組織一些游戲，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，以此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
三、巧用導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入語(yǔ)不僅為教學(xué)過(guò)程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且也是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。
當(dāng)老師的話語(yǔ)，像淙淙的小溪一樣流進(jìn)幼兒心田的時(shí)候，就會(huì)撥動(dòng)幼兒的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，從而取得理想的教學(xué)效果。
四、在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 我們應(yīng)千方百計(jì)地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎(chǔ)上獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。
成功越多，興趣越濃，興趣越濃，成功越多，周而復(fù)始，螺旋上升，孩子們就能天天向上了。
我們還可以讓學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，學(xué)學(xué)玩玩，動(dòng)靜交替，以免幼兒產(chǎn)生厭倦感，可適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
五、激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣 學(xué)齡前幼兒的注意力通常不穩(wěn)定，他們對(duì)某一事物的興趣通常與他們的好奇心、新鮮感分不開。
作為教師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
孔子老先生曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
”這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就是要讓幼兒感到學(xué)習(xí)中“有情境”、“有活動(dòng)”、“有生活”。
讓興趣帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓興趣提高幼兒的一切，讓興趣把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
家長(zhǎng)都是望子成龍望女成鳳的，在培養(yǎng)幼兒興趣愛好方面也都不遺余力。
所以當(dāng)下的各種興趣班也抓住了家長(zhǎng)這一心理特點(diǎn)，變得普遍而繁多，那么家長(zhǎng)如何為孩子正確地選擇興趣班呢
揚(yáng)州市油田第二幼兒園李超群老師就此做了論述。
一、明確孩子上興趣班的目的 孩子上興趣班的目的是陶冶情操還是想學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。
如果純粹是功利目的，非要孩子達(dá)到某種水平，而不是考慮孩子的實(shí)際問(wèn)題情況是不適合的。
二、要認(rèn)真觀察孩子的潛能 細(xì)心觀察孩子的興趣再根據(jù)孩子喜歡的項(xiàng)目去選擇孩子喜歡的項(xiàng)目。
孩子也許會(huì)對(duì)某方面比較感興趣，但是如果孩子在這個(gè)方面沒(méi)有潛能，不適合發(fā)展，那孩子參加了，效果可能也不會(huì)很好，可能還會(huì)起到相反的作用。
三、懂得聆聽孩子們自己的想法 家長(zhǎng)可以先帶他參觀一些興趣班，讓他感受一下興趣班的氣氛，了解一些興趣班的內(nèi)容，然后再和孩子談?wù)撆d趣班，談?wù)勗谂d趣班看到的情景。
在這個(gè)過(guò)程中，您會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，進(jìn)而作出正確的選擇。
四、適當(dāng)安排孩子參加興趣班的數(shù)量 孩子的興趣各種各樣，但是每個(gè)孩子的興趣都有傾向性，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為孩子的興趣很多，于是就會(huì)幫助孩子報(bào)名參加一大堆的興趣班。
這個(gè)年齡階段的孩子很容易對(duì)周邊的事物產(chǎn)生興趣，但是這并不意味著興趣班報(bào)的越多越好，如果多了，反而會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
五、不要定太高目標(biāo)，不要苛求孩子 給幼兒的學(xué)習(xí)壓力越大，幼兒越會(huì)選擇逃避，失去學(xué)習(xí)的興趣和愿望；相反，一個(gè)很簡(jiǎn)單的近期目標(biāo)，會(huì)給予幼兒一定的鼓勵(lì)與支持，幼兒就會(huì)滿懷信心地去學(xué)習(xí)了，還會(huì)擁有一定的上進(jìn)感和成功感，滿足于幼兒的心理愿望。
其實(shí)，興趣班是以幼兒的興趣為目標(biāo)的，主要是要提高幼兒的綜合素質(zhì)。
為此，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的興趣班的選擇一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短；家長(zhǎng)應(yīng)該保持一種適可而止的心態(tài)，以培養(yǎng)幼兒的興趣為重中之重；同時(shí)也不要只顧短時(shí)效應(yīng)，要讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)和自信，給予一定的鼓勵(lì)和支持。
惟有如此，“興趣班”才會(huì)名副其實(shí)，家長(zhǎng)的選擇才會(huì)正確。
幼兒園保教主任自我評(píng)鑒
檔案內(nèi)容包括介紹自己的家人、介紹自己喜愛的老師、介紹最要好的同學(xué)或朋友，介紹自己最喜歡的一本書、介紹自己最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，介紹自己最敬佩的一個(gè)人，介紹自己最喜歡的一段名言、說(shuō)說(shuō)自己的閃光的點(diǎn)、老師是怎樣表?yè)P(yáng)你的
家長(zhǎng)是怎樣夸獎(jiǎng)你的
同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)你的
你得了多少顆星
你在團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬長(zhǎng)輩、助人為樂(lè)、虛心好學(xué)、熱愛勞動(dòng)、維護(hù)公共衛(wèi)生、自覺(jué)遵守交通規(guī)則方面哪方面做得更好
你覺(jué)得在同學(xué)們中的威信怎樣
你身邊的哪件事使你受到啟發(fā)
夸夸你自己吧等等。
這份學(xué)生成長(zhǎng)檔案具有人本性，教育性，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于操作，教師易于評(píng)價(jià)，更重要的是能使學(xué)生在成長(zhǎng)的歷程中充滿自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，更好地找到自我。
